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聲樂(lè)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-15 13:26:25 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

聲樂(lè)心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的聲樂(lè)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

聲樂(lè)心得體會(huì)

聲樂(lè)心得體會(huì)1

  光景匆匆,轉(zhuǎn)瞬間般感覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了學(xué)期的尾聲,回想起開(kāi)設(shè)聲樂(lè)班時(shí)的興奮,真是感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持之余,自己也暗下苦功,立愿一定要將學(xué)校的聲樂(lè)教育建設(shè)下去,承接下去。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)生基本情況分析:

  這個(gè)學(xué)期受學(xué)校上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的委托,開(kāi)設(shè)了第二課堂聲樂(lè)班,以增進(jìn)學(xué)校學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情,陶冶生活的樂(lè)趣。該班共有42名學(xué)生,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,大部分學(xué)生的聲樂(lè)習(xí)慣和聲樂(lè)思想有了較大的進(jìn)步,知道什么事聲樂(lè),知道按教師的要求完成作品,能上課積極舉手回答問(wèn)題,基本上解決了唱歌走音、走調(diào)的問(wèn)題。同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的理解仍不夠透徹,知識(shí)的掌握較差,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

  二、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn):

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法,做好充分的教學(xué)工作。

 、耪J(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。

 、俦救苏J(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的'老師。合唱部分和獨(dú)唱部分把具有獨(dú)特聲樂(lè)特質(zhì)的學(xué)生放在積極的位置,盡量體現(xiàn)他們自己的個(gè)性和展現(xiàn)自我聲樂(lè)表現(xiàn)。

  ②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。

  ③考慮教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。

  三、存在的不足之處:

  1、某幾個(gè)學(xué)生由于家長(zhǎng)或班主任的不支持,縱使他們的聲樂(lè)潛質(zhì)非凡,但受到多方面的影響,有可能壓抑甚至終止了他們?cè)诼晿?lè)方面的特長(zhǎng)發(fā)展。

  2、有些學(xué)生興趣和潛力很大,卻受到放學(xué)時(shí)間和校車時(shí)間的影響,不得不向我提出退出

  四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。

  這一學(xué)期,我也算滿意。聲樂(lè)班的學(xué)生都是四年級(jí)至六年級(jí),從練聲、練音階到作品。從培養(yǎng)到發(fā)展,班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的部分老師的用心良苦。這些雖則看似平常,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),把學(xué)校的聲樂(lè)教育承接下去。個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。

  回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。

聲樂(lè)心得體會(huì)2

  這學(xué)期我報(bào)了《聲樂(lè)》課這門課程、在這三個(gè)多月里、學(xué)到了許多聲樂(lè)知識(shí)、認(rèn)識(shí)了好多新得朋友、最幸運(yùn)得就是結(jié)識(shí)了這么漂亮又多才得老師。老師說(shuō)聲樂(lè)學(xué)習(xí)就是一個(gè)漫長(zhǎng)得過(guò)程、在半年就是很難達(dá)到專業(yè)級(jí)得水平、確實(shí)如此、在我學(xué)習(xí)聲樂(lè)得過(guò)程中有過(guò)困惑、也有過(guò)克服困惑得喜悅。在我瞧來(lái)、擁有與建立一個(gè)良好正確得思維方法就是學(xué)習(xí)好聲樂(lè)得必然方法。接下來(lái)我將結(jié)合老師講解與自己得課外拓展、對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)得基本要素、演唱時(shí)存在得普遍問(wèn)題等方面說(shuō)說(shuō)自己得認(rèn)識(shí)。

  1、歌唱得呼吸

  呼吸就是歌唱得動(dòng)力、歌唱得支持力。我們生活中也有呼吸并且也就是人人都會(huì)得、都就是本能地吸進(jìn)去呼出來(lái)循環(huán)往復(fù)地呼吸著、有時(shí)急促、有時(shí)緩慢、有時(shí)吸得深、有時(shí)吸得淺、這些生理現(xiàn)象得呼吸很自然、誰(shuí)都有誰(shuí)都會(huì)、但就是歌唱中得呼吸與生活中得呼吸不同、它要變化很多、并且比說(shuō)話得呼吸要吸得更深、用得更久。歌唱得呼吸要隨著樂(lè)句得長(zhǎng)短、根據(jù)情緒情感得得喜怒哀樂(lè)而變換著運(yùn)用呼吸、因此歌唱得呼吸不同于生理性呼吸、而屬于有意識(shí)、有目得、帶有歌唱技巧性得呼吸、歌唱者歌唱時(shí)、先吸氣、氣息進(jìn)入體內(nèi)、這就是吸氣肌肉群在工作、若此時(shí)感到呼吸器官暢通、很舒服、胸前與兩肩都沒(méi)有緊張感、那么這口氣就是吸得很正確得。總之、歌唱得藝術(shù)就就是呼吸得藝術(shù)、因?yàn)楦璩兴械米兓季褪莵?lái)自呼吸得支持、

  2、歌唱得發(fā)聲

  聲帶就是發(fā)聲體、就是發(fā)出基本音得地方、就是音源。無(wú)論就是男女高低聲部、不管就是中國(guó)人還就是外國(guó)人、凡就是健康得嗓子都有兩種機(jī)能、一種就是發(fā)真聲得、真嗓子得機(jī)能、現(xiàn)在得說(shuō)法叫"重機(jī)能”;一種就是發(fā)假聲得、假嗓子得機(jī)能、現(xiàn)在又稱”輕機(jī)能"、重機(jī)能就是整個(gè)聲帶振動(dòng)(全振)、輕機(jī)能就是局部聲帶振動(dòng)(邊緣振動(dòng))、每一個(gè)正常得、沒(méi)有毛病得嗓子都有這兩種機(jī)能。所謂真假聲就是我們搞專業(yè)得在聲樂(lè)上得概念。在生活中說(shuō)話也好、唱歌也好、用得好得聲音都需要兩種機(jī)能起作用、這兩種機(jī)能互相配合運(yùn)用、不能單用一種、任何單用一種機(jī)能得方法都會(huì)讓嗓子出問(wèn)題、除非一天只說(shuō)一句話、或者只唱兩三分鐘、可以例外、如唱低音用真聲多些、唱高音用假聲多些、唱中間得聲音則用真假聲混合得比例差不多、好得說(shuō)話聲音也就是真假混合得聲音、即重機(jī)能、輕機(jī)能結(jié)合得聲音、從嗓子得使用來(lái)說(shuō)、各種唱法真假聲得比例大有不同、從音域得低音到高音、先就是以真聲為主、中間真假聲比例差不多、然后逐漸發(fā)展到以假聲為主、以真假聲得比例不同來(lái)決定唱法得不同、一般說(shuō)來(lái)、用真假聲得比例、男聲、女聲不同、唱高音、唱低音也不同。同樣一個(gè)行當(dāng)就有好與壞、”沒(méi)有不科學(xué)得方法只有不科學(xué)得人、因?yàn)榉椒ㄔ谌苏莆张c運(yùn)用、”每個(gè)人得唱法就是好還就是壞、關(guān)鍵在于您用嗓子用得好不好、真假聲混合比例程度好不好、這個(gè)好不好決定于您如何用聲音、決定于您就是不就是充分地用了共鳴、如果您充分用了共鳴、也就就是您用最少得本錢"嗓子"得到最大得共鳴、這樣得唱法不僅能使歌聲傳得遠(yuǎn)、而且歌唱生命持久、如有人完全用真嗓子唱、讓嗓子使勁得話、聽(tīng)起來(lái)既不好聽(tīng)、且唱不了幾年就不能唱了。

  美聲唱法絕對(duì)地要求真假聲混合、不只就是嗓子就是混合得、共鳴狀態(tài)也就是混合得、完全就是一個(gè)統(tǒng)一得現(xiàn)象。絕不要單機(jī)能出現(xiàn)、共鳴腔體預(yù)備好了、用嗓子就是對(duì)得、合理得、這就就是好得、從音高得角度瞧、從低音漸漸向高音走得時(shí)候、呼吸方面得變化就是壓力由小漸大。嗓子方面則以重機(jī)能為主、輕機(jī)能為輔向以輕機(jī)能為主重機(jī)能為輔得方向轉(zhuǎn)化。不管以什么為主、別管音高音低、都就是混合得、高音低音呼吸時(shí)、氣得壓力不一樣;高音低音嗓子得用法不一樣、高低音共鳴得適應(yīng)性也不一樣。這三個(gè)因素呼吸、發(fā)聲、共鳴互相影響、一個(gè)音高在變、另兩個(gè)因素同時(shí)也隨之變化。我們練唱、練高階、高高低低得練、要練得使每個(gè)音得到最好得平衡、適應(yīng)最好得平衡就就是練半音、每個(gè)音在理論上都不就是絕對(duì)得一樣得、我們要它在聽(tīng)覺(jué)上一樣、也就就是我們常說(shuō)得"聲音得統(tǒng)一”、我們?cè)诰氁綦A時(shí)、不用說(shuō)全音就就是半音之間、實(shí)際在理論上都不就是絕對(duì)一樣得。音與音之間在唱法上就是有差距有區(qū)別得。不就是用一個(gè)感覺(jué)去唱所有得音。也許我們得聲樂(lè)老師在講課得過(guò)程中也曾說(shuō)過(guò)"用一個(gè)感覺(jué)去唱所有得音”、其實(shí)這句話得意思就是要求在聽(tīng)覺(jué)上所有得音就是一樣得圓潤(rùn)并有平衡感覺(jué)、我們?cè)诰毩?xí)長(zhǎng)短音階或歌唱時(shí)、就要就是把過(guò)程得不統(tǒng)一變成結(jié)果得統(tǒng)一、音越高呼吸對(duì)抗得密度越大、再低得音也要有上邊、即讓聲音立起來(lái)、再高得音也要有下邊、即不脫離基音、也要有高泛音(C3以上得音除外)、好得聲音就是混合得好。尤其就是往高低兩邊去得時(shí)候、平衡感容易失掉、隨著音高嗓子得腔擠了、氣也淺了、喉頭也上去了、這就是用力不當(dāng)?shù)媒Y(jié)果;如果高音得用力、就是用在呼吸得對(duì)抗上、越到高音對(duì)抗越大、就可以得到平衡。當(dāng)然這得需要我們平時(shí)不斷得練習(xí)。這些就是我們生活中不習(xí)慣得、但必須了解我們練得習(xí)慣就是適應(yīng)歌唱得習(xí)慣。如深呼吸、打開(kāi)口腔、下巴脖子身體放松等、歌唱就就是要練歌唱所需要得并要養(yǎng)成習(xí)慣。例如雜技演員一只手劃圓、一只手劃方、這種技巧平常人就是不會(huì)得。但雜技演員就要練這個(gè)。

  在舞臺(tái)上演唱時(shí)能讓人感到您唱得就是那么輕松、舒暢、自如那么容易、不知怎么就唱出來(lái)了、這就是良好得歌唱發(fā)聲得結(jié)果、掌握與運(yùn)用歌唱方法本身就就是要達(dá)到這個(gè)目得。

  3、歌唱得共鳴

  呼吸就是歌唱得動(dòng)力、沒(méi)有動(dòng)力就不能發(fā)聲、有了動(dòng)力以后、共鳴在歌唱中就是非常重要得。因?yàn)槁晭Оl(fā)出得聲音很小而且單薄、很不好聽(tīng)、不能成為歌唱得聲音、要靠共鳴把聲音擴(kuò)大與美化、才能成為歌唱得聲音。同時(shí)、決定歌唱音色得好壞、特別就是音色得不同變化、共鳴就是很重要得條件、幾乎就是決定性得因素。在歌唱發(fā)聲過(guò)程中、所有得共鳴腔體都就是起作用得。頭腔共鳴就是打開(kāi)鼻咽腔所產(chǎn)生得共鳴、有時(shí)在頭部產(chǎn)生一種振動(dòng)得感覺(jué)、因此人們稱之為頭腔共鳴。唱歌得主要聲道就是喉咽部以上以下、這條聲道暢通了、聲音就是明亮得集中得、有了共鳴、靠前就有了、只要把呼吸與共鳴得關(guān)系擺對(duì)、打開(kāi)腔體(如打哈欠剛開(kāi)始得狀態(tài))與深呼吸就是同時(shí)發(fā)生得、有了舒服得深呼吸、共鳴腔體就打開(kāi)了、口腔后邊指喉咽腔、鼻咽腔、即張開(kāi)口瞧到得后咽壁、順著后咽壁往上往下得腔體、就是唱歌很重要得共鳴腔體、

  歌聲通過(guò)后邊這條通道、把貼著后咽壁唱出得歌聲反射到前面、形成靠前、而不就是往眉心處唱、眉心就是反射出共鳴得一部分、絕對(duì)不就是手段。而且歌唱出來(lái)得聲音、共鳴不只就是眉心這一點(diǎn)、而就是從頭頂?shù)角邦~都有共鳴、打開(kāi)腔體得第一步就是喉位放在什么地方、如果有很舒服得深呼吸、跟著喉器就會(huì)放下來(lái)得、下來(lái)得程度比日常生活中下來(lái)得低。低到什么程度就是很重要得、不就是越低越好、要保持著吸氣時(shí)下來(lái)得程度、低到既能得到豐富得共鳴、又保持非常好得音色、并且聲音運(yùn)用自如。我們?cè)诰毩?xí)中、會(huì)遇到某些同學(xué)壓喉、這種現(xiàn)象在男同學(xué)身上多見(jiàn)些、千萬(wàn)不要壓、壓喉頭得聲音就是僵得、就是不正確得、如果歌唱中有壓喉頭得力量、那就就是歌唱中不該用得力量、沒(méi)有共鳴或共鳴少得聲音就是擠出來(lái)得、這樣發(fā)聲得呼吸不會(huì)就是深得、發(fā)出擠得聲音大多就是由于喉頭上升、氣息變淺造成得。我們女生大多數(shù)犯這樣得毛病、說(shuō)起歌唱、一開(kāi)始我把它想得大復(fù)雜了、老就是不自主得額外加力、我得聲樂(lè)老師曾說(shuō)過(guò)、歌唱其實(shí)就是件很自如得事情、平時(shí)說(shuō)話用多大得力量、就用多大得氣、張嘴歌唱時(shí)、只要呼吸正確、腔體打開(kāi)、還有用同樣得力量發(fā)出得聲音就是松弛得、圓潤(rùn)得好聽(tīng)得。我們不要額外加力、如撐喉嚨、下巴用力、我在練習(xí)中常犯這樣得錯(cuò)誤、大概就是以前口腔開(kāi)得過(guò)大、連嗓子眼也打開(kāi)了、這樣出來(lái)得聲音就是空得、漏氣得、咬得滿嘴都就是而且越唱越使勁、越使勁越使不上勁。把聲音送出來(lái)當(dāng)然該用得共鳴由于額外加力會(huì)變得少甚至?xí)ス缠Q、關(guān)于共鳴腔體得用法、各種唱法共鳴腔用得不一樣、根據(jù)歌唱得需要、有得唱法各部位共鳴腔體全都用;有得唱法只用某個(gè)局部;有得用這部分有得用那部分、不同劇種不同聲區(qū)用得共鳴體也不一樣、區(qū)別唱法就是很重要得一點(diǎn)、就是區(qū)別所有腔體得部位與腔體得用法。美聲唱法就是根據(jù)音得高低偏重于某一部分共鳴多些、但所有得共鳴腔體全都要用、這樣用共鳴發(fā)出得聲音色彩與生活中用得聲音就是有距離得、雖然課程結(jié)束了、但我會(huì)依然按照老師講得要點(diǎn)、保養(yǎng)好自己得嗓子、科學(xué)開(kāi)嗓、平穩(wěn)呼吸、爭(zhēng)取唱出不一樣精彩、唱出不一樣得青春。

  曲得唱法與歌劇唱段得區(qū)別、藝術(shù)歌曲得情感一般比較含蓄、各個(gè)方面處理得都要非常仔細(xì)、特別就是強(qiáng)弱關(guān)系、快慢速度、當(dāng)然也包括藝術(shù)歌曲得詞曲內(nèi)容。以及產(chǎn)生得時(shí)代背景等、對(duì)于我國(guó)歌唱事業(yè)、特別就是美聲唱法在歐洲已有三百多年得歷史、而在中國(guó)只有六七十年得時(shí)間。但自解放后我國(guó)美聲唱法藝術(shù)得到了更大得發(fā)展、在短短數(shù)十年中、我國(guó)在聲樂(lè)上取得了驚人得可喜得進(jìn)步。在當(dāng)今國(guó)際聲樂(lè)舞臺(tái)上到處可見(jiàn)我國(guó)選手們得颯爽雄姿。這也就是我國(guó)大批從事美聲唱法得聲樂(lè)藝術(shù)家們、聲樂(lè)教育家們、用她們辛勤勞動(dòng)使美聲唱法在我國(guó)生根開(kāi)花成為中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)不可缺少得一部分得成果。例如、沈湘老師、周小燕老師等、相信我國(guó)得歌唱事業(yè)會(huì)更上一層樓、成為國(guó)際聲樂(lè)舞臺(tái)上得一支盡旅、使世人更加矚目。

聲樂(lè)心得體會(huì)3

  1,歌唱的呼吸

  呼吸是歌唱的動(dòng)力,歌唱的支持力.我們生活中也有呼吸并且也是人人都會(huì)的,都是本能地吸進(jìn)去呼出來(lái)循環(huán)往復(fù)地呼吸著,有時(shí)急促,有時(shí)緩慢,有時(shí)吸的深,有時(shí)吸的淺,這些生理現(xiàn)象的呼吸很自然,誰(shuí)都有誰(shuí)都會(huì),但是歌唱中的呼吸與生活中的呼吸不同,它要變化很多,并且比說(shuō)話的呼吸要吸得更深,用的更久.歌唱的呼吸要隨著樂(lè)句的長(zhǎng)短,根據(jù)情緒情感的的喜怒哀樂(lè)而變換著運(yùn)用呼吸.因此歌唱的呼吸不同于生理性呼吸,而屬于有意識(shí),有目的,帶有歌唱技巧性的呼吸.

  歌唱者歌唱時(shí),先吸氣,氣息進(jìn)入體內(nèi),這是吸氣肌肉群在工作,若此時(shí)感到呼吸器官暢通,很舒服,胸前和兩肩都沒(méi)有緊張感,那么這口氣是吸的很正確的.總之,歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù),因?yàn)楦璩兴械淖兓际莵?lái)自呼吸的支持.

  2,歌唱的發(fā)聲

  聲帶是發(fā)聲體,是發(fā)出基本音的地方,是音源.無(wú)論是男女高低聲部,不管是中國(guó)人還是外國(guó)人,凡是健康的嗓子都有兩種機(jī)能,一種是發(fā)真聲的,真嗓子的機(jī)能,現(xiàn)在的說(shuō)法叫"重機(jī)能";一種是發(fā)假聲的,假嗓子的機(jī)能,現(xiàn)在又稱"輕機(jī)能".重機(jī)能是整個(gè)聲帶振動(dòng)(全振),輕機(jī)能是局部聲帶振動(dòng)(邊緣振動(dòng)),每一個(gè)正常的,沒(méi)有毛病的嗓子都有這兩種機(jī)能.所謂真假聲是我們搞專業(yè)的在聲樂(lè)上的概念.

  在生活中說(shuō)話也好,唱歌也好,用的好的聲音都需要兩種機(jī)能起作用,這兩種機(jī)能互相配合運(yùn)用,不能單用一種,任何單用一種機(jī)能的方法都會(huì)讓嗓子出問(wèn)題,除非一天只說(shuō)一句話,或者只唱兩三分鐘,可以例外,如唱低音用真聲多些,唱高音用假聲多些,唱中間的聲音則用真假聲混合的比例差不多,好的說(shuō)話聲音也是真假混合的聲音,即重機(jī)能,輕機(jī)能結(jié)合的聲音.從嗓子的使用來(lái)說(shuō),各種唱法真假聲的比例大有不同,從音域的低音到高音,先是以真聲為主,中間真假聲比例差不多,然后逐漸發(fā)展到以假聲為主.以真假聲的比例不同來(lái)決定唱法的不同.一般說(shuō)來(lái),用真假聲的比例,男聲,女聲不同,唱高音,唱低音也不同.同樣一個(gè)行當(dāng)就有好和壞,"沒(méi)有不科學(xué)的方法只有不科學(xué)的'人,因?yàn)榉椒ㄔ谌苏莆蘸瓦\(yùn)用."每個(gè)人的唱法是好還是壞,關(guān)鍵在于你用嗓子用的好不好,真假聲混合比例程度好不好,這個(gè)好不好決定于你如何用聲音,決定于你是不是充分地用了共鳴,如果你充分用了共鳴,也就是你用最少的本錢"嗓子"得到最大的共鳴,這樣的唱法不僅能使歌聲傳的遠(yuǎn),而且歌唱生命持久,如有人完全用真嗓子唱,讓嗓子使勁的話,聽(tīng)起來(lái)既不好聽(tīng),且唱不了幾年就不能唱了.

  美聲唱法絕對(duì)地要求真假聲混合,不只是嗓子是混合的,共鳴狀態(tài)也是混合的,完全是一個(gè)統(tǒng)一的現(xiàn)象.絕不要單機(jī)能出現(xiàn).共鳴腔體預(yù)備好了,用嗓子是對(duì)的,合理的,這就是好的.從音高的角度看,從低音漸漸向高音走的時(shí)候,呼吸方面的變化是壓力由小漸大.嗓子方面則以重機(jī)能為主,輕機(jī)能為輔向以輕機(jī)能為主重機(jī)能為輔的方向轉(zhuǎn)化.不管以什么為主,別管音高音低,都是混合的,高音低音呼吸時(shí),氣的壓力不一樣;高音低音嗓子的用法不一樣,高低音共鳴的適應(yīng)性也不一樣.這三個(gè)因素呼吸,發(fā)聲,共鳴互相影響,一個(gè)音高在變,另兩個(gè)因素同時(shí)也隨之變化.我們練唱,練高階,高高低低的練,要練的使每個(gè)音得到最好的平衡.適應(yīng)最好的平衡就是練半音,每個(gè)音在理論上都不是絕對(duì)的一樣的,我們要它在聽(tīng)覺(jué)上一樣,也就是我們常說(shuō)的"聲音的統(tǒng)一",我們?cè)诰氁綦A時(shí),不用說(shuō)全音就是半音之間,實(shí)際在理論上都不是絕對(duì)一樣的.音與音之間在唱法上是有差距有區(qū)別的.不是用一個(gè)感覺(jué)去唱所有的音.也許我們的聲樂(lè)老師在講課的過(guò)程中也曾說(shuō)過(guò)"用一個(gè)感覺(jué)去唱所有的音".其實(shí)這句話的意思是要求在聽(tīng)覺(jué)上所有的音是一樣的圓潤(rùn)并有平衡感覺(jué).我們?cè)诰毩?xí)長(zhǎng)短音階或歌唱時(shí),就要是把過(guò)程的不統(tǒng)一變成結(jié)果的統(tǒng)一.音越高呼吸對(duì)抗的密度越大,再低的音也要有上邊,即讓聲音立起來(lái),再高的音也要有下邊,即不脫離基音,也要有高泛音(C3以上的音除外),好的聲音是混合的好.尤其是往高低兩邊去的時(shí)候,平衡感容易失掉,隨著音高嗓子的腔擠了,氣也淺了,喉頭也上去了,這是用力不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果;如果高音的用力,是用在呼吸的對(duì)抗上,越到高音對(duì)抗越大,就可以得到平衡.當(dāng)然這得需要我們平時(shí)不斷的練習(xí).這些是我們生活中不習(xí)慣的,但必須了解我們練的習(xí)慣是適應(yīng)歌唱的習(xí)慣.如深呼吸,打開(kāi)口腔,下巴脖子身體放松等.歌唱就是要練歌唱所需要的并要養(yǎng)成習(xí)慣.例如雜技演員一只手劃圓,一只手劃方,這種技巧平常人是不會(huì)的.但雜技演員就要練這個(gè).

  在舞臺(tái)上演唱時(shí)能讓人感到你唱得是那么輕松,舒暢,自如那么容易,不知怎么就唱出來(lái)了,這是良好的歌唱發(fā)聲的結(jié)果,掌握和運(yùn)用歌唱方法本身就是要達(dá)到這個(gè)目的.

  3,歌唱的共鳴

  呼吸是歌唱的動(dòng)力,沒(méi)有動(dòng)力就不能發(fā)聲.有了動(dòng)力以后,共鳴在歌唱中是非常重要的.因?yàn)槁晭Оl(fā)出的聲音很小而且單薄,很不好聽(tīng),不能成為歌唱的聲音,要靠共鳴把聲音擴(kuò)大和美化,才能成為歌唱的聲音.同時(shí),決定歌唱音色的好壞,特別是音色的不同變化,共鳴是很重要的條件,幾乎是決定性的因素.在歌唱發(fā)聲過(guò)程中,所有的共鳴腔體都是起作用的.頭腔共鳴是打開(kāi)鼻咽腔所產(chǎn)生的共鳴,有時(shí)在頭部產(chǎn)生一種振動(dòng)的感覺(jué),因此人們稱之為頭腔共鳴.唱歌的主要聲道是喉咽部以上以下,這條聲道暢通了,聲音是明亮的集中的,有了共鳴,靠前就有了.只要把呼吸與共鳴的關(guān)系擺對(duì),打開(kāi)腔體(如打哈欠剛開(kāi)始的狀態(tài))與深呼吸是同時(shí)發(fā)生的.有了舒服的深呼吸,共鳴腔體就打開(kāi)了.口腔后邊指喉咽腔,鼻咽腔,即張開(kāi)口看到的后咽壁,順著后咽壁往上往下的腔體,是唱歌很重要的共鳴腔體.歌聲通過(guò)后邊這條通道,把貼著后咽壁唱出的歌聲反射到前面,形成靠前,而不是往眉心處唱.眉心是反射出共鳴的一部分,絕對(duì)不是手段.而且歌唱出來(lái)的聲音,共鳴不只是眉心這一點(diǎn),而是從頭頂?shù)角邦~都有共鳴.打開(kāi)腔體的第一步是喉位放在什么地方,如果有很舒服的深呼吸,跟著喉器就會(huì)放下來(lái)的,下來(lái)的程度比日常生活中下來(lái)的低.低到什么程度是很重要的,不是越低越好,要保持著吸氣時(shí)下來(lái)的程度,低到既能得到豐富的共鳴,又保持非常好的音色,并且聲音運(yùn)用自如.我們?cè)诰毩?xí)中,會(huì)遇到某些同學(xué)壓喉,這種現(xiàn)象在男同學(xué)身上多見(jiàn)些,千萬(wàn)不要壓,壓喉頭的聲音是僵的,是不正確的,如果歌唱中有壓喉頭的力量,那就是歌唱中不該用的力量,沒(méi)有共鳴或共鳴少的聲音是擠出來(lái)的,這樣發(fā)聲的呼吸不會(huì)是深的,發(fā)出擠的聲音大多是由于喉頭上升,氣息變淺造成的.我們女生大多數(shù)犯這樣的毛病,說(shuō)起歌唱,一開(kāi)始我把它想的大復(fù)雜了,老是不自主的額外加力,我的聲樂(lè)老師曾說(shuō)過(guò),歌唱其實(shí)是件很 自如的事情,平時(shí)說(shuō)話用多大的力量,就用多大的氣,張嘴歌唱時(shí),只要呼吸正確,腔體打開(kāi),還有用同樣的力量發(fā)出的聲音是松弛的,圓潤(rùn)的好聽(tīng)的.我們不要額外加力,如撐喉嚨,下巴用力,我在練習(xí)中常犯這樣的錯(cuò)誤,

  大概是以前口腔開(kāi)的過(guò)大,連嗓子眼也打開(kāi)了,這樣出來(lái)的聲音是空的,漏氣的,咬的滿嘴都是而且越唱越使勁,越使勁越使不上勁.把聲音送出來(lái)當(dāng)然該用的共鳴由于額外加力會(huì)變的少甚至?xí)ス缠Q.

  關(guān)于共鳴腔體的用法,各種唱法共鳴腔用的不一樣,根據(jù)歌唱的需要,有的唱法各部位共鳴腔體全都用;有的唱法只用某個(gè)局部;有的用這部分有的用那部分 ,不同劇種不同聲區(qū)用的共鳴體也不一樣,區(qū)別唱法是很重要的一點(diǎn),是區(qū)別所有腔體的部位和腔體的用法.美聲唱法是根據(jù)音的高低偏重于某一部分共鳴多些,但所有的共鳴腔體全都要用,這樣用共鳴發(fā)出的聲音色

  彩與生活中用的聲音是有距離的

  曲的唱法與歌劇唱段的區(qū)別.藝術(shù)歌曲的情感一般比較含蓄,各個(gè)方面處理的都要非常仔細(xì),特別是強(qiáng)弱關(guān)系,快慢速度,當(dāng)然也包括藝術(shù)歌曲的詞曲內(nèi)容.以及產(chǎn)生的時(shí)代背景等.

  對(duì)于我國(guó)歌唱事業(yè),特別是美聲唱法在歐洲已有三百多年的歷史,而在中國(guó)只有六七十年的時(shí)間.但自解放后我國(guó)美聲唱法藝術(shù)得到了更大的發(fā)展.在短短數(shù)十年中,我國(guó)在聲樂(lè)上取得了驚人的可喜的進(jìn)步.在當(dāng)今國(guó) 際聲樂(lè)舞臺(tái)上到處可見(jiàn)我國(guó)選手們的颯爽雄姿.這也是我國(guó)大批從事美聲唱法的聲樂(lè)藝術(shù)家們,聲樂(lè)教育家們,用他們辛勤勞動(dòng)使美聲唱法在我國(guó)生根開(kāi)花成為中國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)事業(yè)不可缺少的一部分的成果.例如,沈湘老師,周小燕老師等,相信我國(guó)的歌唱事業(yè)會(huì)更上一層樓,成為國(guó)際聲樂(lè)舞臺(tái)上的一支盡旅,使世人更加矚目. 主要參考書(shū)目:

聲樂(lè)心得體會(huì)4

  經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的二胡教學(xué),不僅使我感到了在教學(xué)中經(jīng)驗(yàn)的日益豐富,更加深刻的體會(huì)還是對(duì)教育中的問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。

  二胡教學(xué)是一個(gè)由淺入深,由易到難的教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)過(guò)程中技巧以及拉琴基本知識(shí)是主要教學(xué)內(nèi)容,但我發(fā)現(xiàn),教學(xué)方法的得當(dāng)與否,直接影響著學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的速度。在初期教學(xué)中,我采用一種鼓勵(lì)教學(xué),即使學(xué)生這周并沒(méi)有練琴,也采取婉言提醒,這樣一來(lái),人性化課堂體現(xiàn)了出來(lái),但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭卻無(wú)絲毫的幫助。后來(lái)?yè)Q了一種方式,也就是“自尊心比賽”。每個(gè)人都是有自尊心的,說(shuō)白了就是愛(ài)面子,孩子也不例外,都希望在班級(jí)里表現(xiàn),同時(shí)受到贊揚(yáng)。我的職責(zé)中最重要的部分為作業(yè)檢查,檢查的方式就是每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行臺(tái)前展示,面對(duì)所有小朋友和家長(zhǎng)。這樣一來(lái),孩子不僅為了自尊心主動(dòng)練琴,而且還會(huì)積累孩子的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),為日后的上臺(tái)表演打下很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我采用“集中授課,單獨(dú)輔導(dǎo)”的上課模式與趣味互動(dòng)教學(xué)的方法相結(jié)合,使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧,還能掌握豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),全方位提高孩子的音樂(lè)專業(yè)技能,從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

  初級(jí)班:授課對(duì)象:零基礎(chǔ)。從對(duì)二胡的一無(wú)所知,到對(duì)二胡各部分構(gòu)造的'熟悉;從對(duì)兩根琴弦的迷茫到對(duì)D調(diào)1,2,3,4,5,6各音位置的掌握;從單調(diào)無(wú)味的單音到曲調(diào)優(yōu)美的《小星星》,孩子們開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)美妙有趣的二胡之旅。本學(xué)期初級(jí)班的孩子們更是步上了一個(gè)新的臺(tái)階,他們認(rèn)真的一遍遍練習(xí),不懂就問(wèn),還向拉的好的同學(xué)請(qǐng)教,看著他們熱火朝天的學(xué)習(xí)場(chǎng)面使我很是感動(dòng)。中級(jí)班:授課對(duì)象:以經(jīng)掌握二胡演奏基本方法。本學(xué)期,他們練習(xí)了許多二胡兒童曲目,不僅在演奏技巧上有所提高,并且增加了技能,陶冶了情操。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎诮虒W(xué)中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法,從而使自己的教學(xué)更貼近于學(xué)生、家長(zhǎng)。做到真正的人性化課堂。這是我在教學(xué)上確定的,同時(shí)會(huì)不斷確定新的目標(biāo),以便可以加快我在教師這一行業(yè)中的成長(zhǎng),讓孩子們更快更多的學(xué)到知識(shí)。在家長(zhǎng)公認(rèn)的好老師-康偉偉老師的精心配合下,我想我校的孩子們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步!

聲樂(lè)心得體會(huì)5

  榮幸聽(tīng)完鄒老師一個(gè)學(xué)期的聲樂(lè)課,覺(jué)得獲益匪淺。讓我這個(gè)對(duì)樂(lè)理知識(shí)一竅不通的外行人,也慢慢對(duì)音樂(lè)入迷了。猶記得第一節(jié)聲樂(lè)課,鄒老師并沒(méi)循規(guī)蹈矩的給大家敘述樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)。反而是匠心獨(dú)運(yùn)的給大家上一節(jié)社會(huì)發(fā)展課學(xué),他幽默搞笑的說(shuō)風(fēng),讓大家都捧腹大笑,并且也深刻的理解到歌曲日常生活中的必要性不單單是修身養(yǎng)性那么簡(jiǎn)單,而是因?yàn)椴饺肷鐣?huì)的必備品,也是大家把握機(jī)遇的不二法門。還讓我深刻感受到并沒(méi)有造型藝術(shù)的出現(xiàn)全球?qū)⒁矔?huì)像一張沒(méi)有色彩的白紙一樣豪無(wú)氣憤。

  發(fā)聲練習(xí)

  以往發(fā)聲練習(xí)都以發(fā)mi和a為基本的漸近音階練習(xí),可是鄒老師傳授給我們自己的卻是si和ha的氣聲,長(zhǎng)si短si,si和ha融合,通俗易懂令人一學(xué)就會(huì),馬上就入門了。肚子一吸一吸得像青蛙一樣,靠的不是胸骨訓(xùn)練反而是腹部橫膈膜的丹田之氣,把嘴張開(kāi),把音發(fā)準(zhǔn),通過(guò)堅(jiān)持練習(xí)讓大家都把握這類吸氣吐氣的形式。實(shí)際上,很多人歌唱不是正確的方式,我覺(jué)得這種吸氣吐氣讓我在唱歌時(shí),相對(duì)輕松相對(duì)性之前的'胸骨腹式呼吸法,并且,這類放的方法不耗喉嚨,完全就是力氣。老師還使我們多多練習(xí),像站在飯?zhí)玫缆飞现惖模槐匦邼。那堂課還唱了原來(lái)想唱都不想唱的西藏高原,擁有高音部的小竅門,班里幾乎全部唱上來(lái)了,覺(jué)得像做夢(mèng)一樣。我們都很是激動(dòng),感覺(jué)歌唱都是想象中的那么難,對(duì)自身都充滿自信心。發(fā)聲練習(xí),每日必練的,必須堅(jiān)持不懈,那樣喉部才能顯現(xiàn)出來(lái),要不也是功虧一簣。

  編導(dǎo)訓(xùn)練

  大家學(xué)了如何編導(dǎo),現(xiàn)代舞蹈和民族舞舞蹈。教師讓所有人想到

  一小段跳舞,然后結(jié)合在一起,稍稍規(guī)劃修編就會(huì)有一套跳舞了。并且作用還非常不錯(cuò)。編導(dǎo)還是有很多的方法的,舞蹈是有三大的特質(zhì):姿勢(shì)、時(shí)長(zhǎng)、室內(nèi)空間,這三點(diǎn)在伴舞時(shí)都會(huì)考慮進(jìn)來(lái),跳舞用身體動(dòng)作,在扇舞使得其產(chǎn)生變化,授予其方式、能量、質(zhì)量,使之形象化。編導(dǎo)時(shí),比較重視節(jié)奏感,節(jié)奏感給姿勢(shì)以魅力。它構(gòu)建在強(qiáng)拍和弱拍更替開(kāi)展的前提下。每一個(gè)動(dòng)作能夠擁有它自己的節(jié)奏,不用音樂(lè)支撐點(diǎn)。節(jié)奏感不一定以小標(biāo)題的方式表達(dá)出來(lái),吸氣、興奮也有節(jié)奏,節(jié)奏感是的運(yùn)動(dòng)脈率。因此這一點(diǎn)很重要。之后老師還使我們展開(kāi)了小組的編導(dǎo)然后進(jìn)行演出,高效地激發(fā)了學(xué)生們表演興趣愛(ài)好,在規(guī)定時(shí)間增強(qiáng)了孩子們的想象力,想象力和小組的合作能力。然后老師對(duì)他們所編跳舞展開(kāi)了幫助和評(píng)價(jià),讓我們從中收獲了很多書(shū)籍念書(shū)不上的東西了。造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

  出場(chǎng)的造型設(shè)計(jì)通常和跳舞聯(lián)系在一起,登場(chǎng)出色得話會(huì)讓人覺(jué)得到眼前一亮,有時(shí)也會(huì)可取得事半功倍的效果。一人造型設(shè)計(jì)所需要的堅(jiān)強(qiáng)感優(yōu)美感,兩個(gè)人造型設(shè)計(jì)所展現(xiàn)的身體感染力,三人外形的質(zhì)感,也有四人造型設(shè)計(jì),五人外形的層次感。及其多的人外形的左室性舞臺(tái)表現(xiàn)力。演出舞臺(tái)不是簡(jiǎn)單的標(biāo)記與造型設(shè)計(jì),并不是單一審美的裝飾設(shè)計(jì),反而是在特定觀念操縱下對(duì)表演區(qū)域的搭建和組成,有視幻的構(gòu)建,有傳統(tǒng)美學(xué)提升,有深刻人生哲理含義,也是有高新科技的實(shí)踐探索與實(shí)踐。課堂上而且學(xué)了男女合

  唱如何排長(zhǎng)隊(duì)型,比如對(duì)稱型,交疊型,傳統(tǒng),合唱的隊(duì)型規(guī)定,基本準(zhǔn)則是正中間高四周低標(biāo)準(zhǔn),演唱訓(xùn)練的時(shí)候演唱方式能夠有按樂(lè)句區(qū)劃,輪唱,男女合唱,攜帶朗讀這些。

  學(xué)習(xí)舞蹈

  還學(xué)了民族舞舞蹈——藏族舞,藏民族是一個(gè)信念藏教民族的,同時(shí)又是個(gè)多才多藝民族的。在悠長(zhǎng)民族歷史創(chuàng)造中的多個(gè)節(jié)日中,基本上找不著不因歌舞表演作為供奉神明和歡喜群眾、進(jìn)而把節(jié)日歡樂(lè)祥和引向高·潮的例子。

  這使得你對(duì)藏族舞形成了濃厚興趣,與此同時(shí)都進(jìn)行了一些資料里的調(diào)查與研究:

  藏族舞迪麗熱巴以鈴鼓舞為主導(dǎo),是一種包含弦子、鍋莊、踢踏、Rap和戲法等在內(nèi)的含有綜合性演出屬性的藝術(shù)教育。流傳為11世紀(jì)初漂泊佛家弟子琪亞迪麗熱巴所創(chuàng)新,至今已有900年的歷史。舞時(shí),男執(zhí)銅鈴鐺,女伸手鼓,跳舞由慢而快,常作“頂鼓翻盤”、“躺身蹦子”、“單腳轉(zhuǎn)”等特技表演。從業(yè)這類表演明星又稱為“迪麗熱巴”。

  藏族踢踏舞——最開(kāi)始為宮廷式舞。跳舞時(shí),腳穿軟底真皮皮鞋,根據(jù)邁出有所變化節(jié)奏的表述內(nèi)心深處的情感。踢踏舞由橫笛、揚(yáng)琴、六弦琴、銅鈴鐺,月琴等伴奏音樂(lè),節(jié)奏感由慢而快,通常在符合高·潮時(shí)戛然而止。弦子舞——藏族人稱“諧”。盛行于四川、云南省等省藏族地區(qū)及青海省昌都一帶。舞時(shí)排成圓形,領(lǐng)舞者邊歌邊舞,拽著弦子(藏族人一種拉弦樂(lè)器)伴奏音樂(lè),余者隨著,一會(huì)兒向圈里聚擾,一會(huì)兒散掉,兩手左右搖擺長(zhǎng)袖上衣,動(dòng)作優(yōu)美,旋律豐富多彩,每一個(gè)不同類型的旋律都配以不同跳舞。歌曲歌詞具體內(nèi)容非常豐富。

  勒謝——藏族人工作歌舞表演。在工作的前提下,嘴里的歌與手里的專用工具及手腿有節(jié)奏動(dòng)作相配合,使工作變成邊歌邊舞的方式。在開(kāi)展挖地、打夯、垛麥等強(qiáng)體力活時(shí),勒謝歌具有極強(qiáng)的勞動(dòng)號(hào)子味兒。民族舞特指造成并相傳于民俗、受民俗風(fēng)情牽制、才藝表演但設(shè)計(jì)風(fēng)格比較穩(wěn)定、以自?shī)首詷?lè)為基本的功能舞蹈形式,藏族舞使我們體會(huì)到大豐收快樂(lè)心情,藏族同胞們憨厚老實(shí)激·情的氣度,讓大家在跳舞中跟他們一同分亨她們生活的儀式感之心,對(duì)生命的祝愿。

  根據(jù)這學(xué)期得聲樂(lè)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),我受益匪淺,對(duì)器樂(lè)也有一定的了解,知道了如何應(yīng)用學(xué)過(guò)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)演唱,我最大的收獲或是看到了體會(huì)到了學(xué)習(xí)培訓(xùn)一門藝術(shù),會(huì)對(duì)這方面造型藝術(shù)充滿激·情,有持之以恒的韌性,在這里前提下再對(duì)它們開(kāi)展更加深入一步的學(xué)習(xí)與探究。

聲樂(lè)心得體會(huì)6

  20xx年7月14日,我有幸參加了縣教育局舉辦的暑假聲樂(lè)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),每個(gè)老師從不同的知識(shí)面進(jìn)行講述。

  首先,馮老師從基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)入手,對(duì)調(diào);音符;拍子;節(jié)奏;從用拍子的指揮調(diào)式,給每位老師細(xì)心講解認(rèn)真示范。關(guān)于唱歌的教法,馮老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),給每位老師提出了新的要求。根據(jù)幼兒聲樂(lè)的特點(diǎn),在以后的教學(xué)中每一位老師要認(rèn)真選材,給幼兒適合自己音樂(lè)。從這節(jié)課中,我意識(shí)到自己在教學(xué)中的.很多都不足,以前對(duì)孩子唱歌很多要求還需要改進(jìn),自己的知識(shí)要不斷學(xué)習(xí)不斷拓展。

  其次,王老師給我們講述了演唱時(shí)發(fā)音練習(xí)及歌曲的情感處理。讓幼兒學(xué)會(huì)基本的發(fā)音方法及注意事項(xiàng)。從王老師講述的個(gè)人經(jīng)歷中,我更意識(shí)到作為一個(gè)幼兒教師責(zé)任的重大,幼兒聲音的天賦是一方面,它更需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中用正確的方法,去對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  陸老師從自己的經(jīng)驗(yàn)入手,向老師講述了她在這些年唱歌的很多技巧。唱歌的姿態(tài)讓我們知道,一個(gè)正確的姿態(tài)需要老師從很多細(xì)節(jié)考慮。咬字吐字,處理聲音情感,舞臺(tái)的臺(tái)風(fēng)臺(tái)貌更需要老師細(xì)心的揣測(cè)。

  總之,這次聲樂(lè)培訓(xùn)給我?guī)?lái)的提高真是太大了,讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了很大提高,更重要的是我學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)中這次聲樂(lè)培訓(xùn)的知識(shí)將使我和孩子們受益匪淺。今后我會(huì)不斷努力,把所學(xué)知識(shí)用到孩子聲樂(lè)水平上。

聲樂(lè)心得體會(huì)7

  一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了,現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)如下,以便為今后能更好地開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué),取之長(zhǎng)處,精益求精。

  一、課堂教學(xué):

  在課堂上,堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。并在課程中加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè),表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

  二、課堂管理:

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂(lè)課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的.行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

  不足:對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。

  三、課外活動(dòng):

  增加給學(xué)生展示的舞臺(tái),使學(xué)生有展現(xiàn)自己機(jī)會(huì),在展示過(guò)程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。

  四、考試:

  為了使聲樂(lè)測(cè)試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂(lè)測(cè)試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、舞等來(lái)表現(xiàn)。每人寫(xiě)一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于對(duì)聲樂(lè)的理解認(rèn)識(shí)等。

  五、其他:

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種關(guān)于聲樂(lè)資料,以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)1、激起音,吸氣完后胸腔保持不變,聲帶閉合,訓(xùn)練跳音、頓音

  2、軟起音,比“激起音”柔和,發(fā)出的聲音比較平穩(wěn),舒展(高位置練習(xí))

  3、舒起音,先出氣后發(fā)音,想嘆氣一樣,聲音過(guò)于僵硬的毛病,通俗唱法使用較多,較口語(yǔ)化,起音音量不要過(guò)強(qiáng)

  四、發(fā)聲練習(xí)曲

  1、“哼鳴”基本練習(xí),練“m”,這音容易

  2、母音的練習(xí),如a.e.i.o.u等單母音,不同母音的走向要求呼吸的感覺(jué)也不盡相同,要求平穩(wěn)呼吸

  3、連音練習(xí)

  連貫優(yōu)美,將音域相對(duì)拉寬,氣息連貫性及穩(wěn)定性,字要清晰

  注意:連音練習(xí)換母音時(shí)嘴巴保持張開(kāi)只有嘴型的變化,聲未停,口不變

  4、跳音練習(xí)(斷音練習(xí))

  均勻、緊湊、顆粒性,橫膈膜靈活,聲音掛好,促而時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲響

  注意:跳音練氣息具有爆發(fā)性

  5、結(jié)合字聲練習(xí),字正腔圓《花非花》《送別》

  五、練聲注意事項(xiàng)

  1、訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),30分鐘以內(nèi)

  2、高音沒(méi)有能力唱,切勿練習(xí),唱滿意的音

  3、練唱新鮮感,精神集中

  4、多用慢的、短的樂(lè)句練習(xí)

聲樂(lè)心得體會(huì)8

  在我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí),我一度覺(jué)得自己永遠(yuǎn)無(wú)法掌握這門藝術(shù)。然而,隨著時(shí)間的推移和不斷的練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的唱功已經(jīng)有了很大的改善。在這段時(shí)間里,我深深體會(huì)到聲樂(lè)的重要性,同時(shí)也體會(huì)到了聲樂(lè)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到的巨大作用。

  第一段:覺(jué)察自己的身體。

  在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要學(xué)會(huì)覺(jué)察自己的身體。借助練習(xí)演唱的機(jī)會(huì),我們可以在唱歌時(shí)觀察自己的身體和喉嚨的變化。當(dāng)我們唱高音時(shí),喉頭會(huì)上抬,頸部會(huì)略有收緊。當(dāng)我們唱低音時(shí),喉頭下落,呼吸則向下腹部調(diào)整。這些變化都對(duì)音色產(chǎn)生了影響,因此覺(jué)察身體變化是非常必要的。通過(guò)這樣的自我感知,我們可以針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練和提高,讓自己的音色更為純凈、明亮。

  第二段:呼吸和音準(zhǔn)的訓(xùn)練。

  呼吸訓(xùn)練是聲樂(lè)練習(xí)中很重要的環(huán)節(jié)。在唱歌時(shí),我們需要腹式呼吸,深吸一口氣,再用腰腹部肌肉一口氣慢慢呼出,這樣才能使身體得到充分的氧氣,發(fā)出清晰、有感染力的音色。同時(shí),一定要注意音準(zhǔn),尤其是在高低音的轉(zhuǎn)換時(shí),更需要把握準(zhǔn)確。在音準(zhǔn)訓(xùn)練方面,我們可以練習(xí)音階,也可以唱一些特定的曲目,對(duì)音準(zhǔn)有更高的要求,以提升自己的唱功。

  第三段:共鳴的重要性。

  聲樂(lè)的共鳴特征是不可或缺的。當(dāng)我們唱歌時(shí),身體的共鳴點(diǎn)就像是一個(gè)響鈴,能夠放大聲音的音響效果。因此,我們需要在唱歌時(shí)鍛煉出身體的共鳴點(diǎn),使聲音更加華麗。共鳴點(diǎn)的鍛煉可以通過(guò)收縮喉嚨,拉伸咽喉和頸部來(lái)達(dá)到。要注意不要過(guò)度緊縮,以免傷害自己的嗓子。

  第四段:情感傳達(dá)的`重要性。

  除了技術(shù)層面的訓(xùn)練外,聲樂(lè)訓(xùn)練還包括如何將自己的情感以唱歌的形式表達(dá)出來(lái)。在唱歌時(shí),我們需要通過(guò)面部表情和動(dòng)作來(lái)傳達(dá)我們內(nèi)心的情感,從而拉近與觀眾的距離。因此,在聲樂(lè)的訓(xùn)練中,除了了解技巧和音樂(lè)理論,我們也需要多看演唱會(huì)、音樂(lè)MV等,提高自己的表演能力。

  第五段:持之以恒的努力。

  聲樂(lè)是一門需要大量練習(xí)的藝術(shù),需要專注和耐心的持續(xù)投入。因此,堅(jiān)持練習(xí)是聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分。無(wú)論是聲樂(lè)練習(xí)還是其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí),都需要持之以恒的努力和恒心。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,持之以恒的努力,是我們能獲得成功的關(guān)鍵。

  總之,聲樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程,但是也是一個(gè)充滿樂(lè)趣和獎(jiǎng)勵(lì)的過(guò)程。通過(guò)不斷的練習(xí)和探索,我們可以感受到音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)和內(nèi)心的滿足。只要我們付出持之以恒的努力,就一定可以成為一名優(yōu)秀的歌手。

聲樂(lè)心得體會(huì)9

  在秦贏老師對(duì)我們教師聲樂(lè)的培訓(xùn)中,讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)聲樂(lè)懂得在唱歌中聲樂(lè)技術(shù)的學(xué)習(xí)是最重要的。在培訓(xùn)期間我懂得了聲音的藝術(shù)、正確的唱歌的姿勢(shì)、歌唱的呼吸等等。

  我深深的體會(huì)到聲樂(lè)藝術(shù)很要時(shí)間來(lái)打磨。它不但要有興趣、要有科學(xué)的發(fā)聲方法、要有健康的'身體、良好的心態(tài),還要求你要有一定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合素質(zhì),甚至具備內(nèi)斂和張揚(yáng)的性格。我越發(fā)覺(jué)得,聲樂(lè)就像是登山,登得越高越困難。這就要求我們必須具備百折不撓的毅力和巨大而持久的耐心。但到具體合聲時(shí)或唱歌時(shí),總會(huì)出現(xiàn)一些氣息不知如何用,喉嚨不知道如何打開(kāi),歌唱不自然等現(xiàn)象。有一定的難度,雖然困難,但我一直在穩(wěn)穩(wěn)地邁著每一個(gè)腳步,并且依然享受著整個(gè)過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)。這其中一定和秦老師出色的教學(xué)是分不開(kāi)的。

  我個(gè)人認(rèn)為,最重要的是歌唱時(shí)無(wú)論自己心情如何,在歌唱的那一刻也要努力做到“微笑”的心態(tài),這是作為一個(gè)歌唱者始終應(yīng)該做到的第一件事。秦老師耐心的指導(dǎo)讓我的專業(yè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)都有了進(jìn)步,更重要的是,我學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)了。很感謝秦老師,通過(guò)培訓(xùn)讓我更加深入的觸摸到了聲樂(lè),讓我的生活變得比以前更加豐富多彩,并找到唱歌時(shí)的自信,堅(jiān)信自己只要努力就可以做好每一件事情。

聲樂(lè)心得體會(huì)10

  暑假來(lái)臨,哈!美好的日子,美好的日子總能帶給我美好的回憶。

  我在大學(xué)學(xué)習(xí)聲樂(lè)有一年了,在這期間我遇到過(guò)好多挫折,好幾次我哭鬧著要退學(xué),在老師和爸爸媽媽的鼓勵(lì)下,我還是堅(jiān)持學(xué)了下來(lái)。開(kāi)始,我總是記不住歌詞,老師總是耐心的一句一句講給我聽(tīng),讓我理解歌詞,現(xiàn)在我對(duì)唱歌特有興趣!

  因?yàn)樵诖髮W(xué)能經(jīng)常參加一些演出活動(dòng)、匯報(bào)表演、聲樂(lè)比賽,把我的膽子練的越來(lái)越大了,現(xiàn)在我不但不怕上臺(tái)了,還想多多的上臺(tái)表演呢!在老師的辛勤教育下,我的歌唱的可好啦,還得了好幾次金獎(jiǎng)!這就是我學(xué)習(xí)聲樂(lè)的感想!加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練

  聲樂(lè)的基本功,除了聲音技巧、歌唱語(yǔ)言、表現(xiàn)能力的嚴(yán)格訓(xùn)練等,還需要學(xué)習(xí)視唱練耳、民族音樂(lè)、音樂(lè)史、音樂(lè)理論、鋼琴等必修基礎(chǔ)課程。對(duì)青年歌唱演員來(lái)說(shuō),決不要滿足于個(gè)人初步的點(diǎn)滴成就,更不應(yīng)把歌唱視為輕而易舉的事,而應(yīng)使自己具有較扎實(shí)較廣泛的基礎(chǔ),這才有利于將來(lái)的發(fā)展。

  聲樂(lè)的發(fā)聲體是長(zhǎng)在人體內(nèi)的生理器官,它不是樂(lè)器廠出產(chǎn)的成品,不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,就不可能成為一件優(yōu)良樂(lè)器。必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的、循序漸進(jìn)的嚴(yán)格訓(xùn)練,我們的發(fā)聲器官才能具有適應(yīng)演唱各種風(fēng)格、內(nèi)容、形式的曲目的能力。好的演唱,除了聲音優(yōu)美悅耳、感情真摯動(dòng)人、語(yǔ)言形象準(zhǔn)確之外,很重要的一點(diǎn),就是要聲音技巧運(yùn)用自如。一首音域?qū)挕⒕涫介L(zhǎng)、力度大、感情熾熱、強(qiáng)弱和音色變化大的歌曲,如果演唱者缺乏自如地運(yùn)用聲音的能力,必然會(huì)破壞原作的完整性。即使演唱一首音域不大、句式不長(zhǎng)、內(nèi)容優(yōu)美、曲式活潑的小曲,如果聲音缺乏訓(xùn)練,也同樣不能很好地表達(dá)原作的內(nèi)容。誠(chéng)然,發(fā)聲技巧只是藝術(shù)表現(xiàn)的手段之一,但它在歌唱藝術(shù)中,卻具有獨(dú)特的作用。

  西洋唱法可以吸取的一點(diǎn)就是它的發(fā)聲方法。經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的正確訓(xùn)練,它可使人的聲音變得圓潤(rùn)、洪亮、統(tǒng)一,有共鳴,能有“兩個(gè)八度”以上的音域。而且歌唱時(shí)高音不是刺耳的尖叫,低音也不是強(qiáng)壓硬“擠”,而是靠訓(xùn)練有素的良好的技術(shù)方法自如地“唱”出來(lái)的,這種聲音是富有表現(xiàn)力的。

  因此,對(duì)專業(yè)歌唱演員來(lái)說(shuō),基本功的訓(xùn)練是極端重要的,而且一定要精益求精。

  大量學(xué)習(xí)中外聲樂(lè)文獻(xiàn)

  在聲樂(lè)訓(xùn)練中,有了扎實(shí)的基本功,就應(yīng)該不斷擴(kuò)大自己的演唱曲目,學(xué)習(xí)一定數(shù)量的音樂(lè)文獻(xiàn)。經(jīng)典的中外音樂(lè)文獻(xiàn)都有一定的規(guī)格(內(nèi)容、風(fēng)格、速度、句法、段落、高潮等藝術(shù)處理),學(xué)習(xí)、掌握、分析研究并演唱這些經(jīng)典文獻(xiàn)中的規(guī)格,是學(xué)生在具備一定聲音技巧后必須十分重視和努力的。在接觸不同中外文獻(xiàn)的過(guò)程中,學(xué)生不但學(xué)習(xí)到不同時(shí)期不同聲樂(lè)品種、流派的藝術(shù)風(fēng)格,掌握不同聲樂(lè)作品的藝術(shù)處理,更重要的,是在涉獵和演唱大量文獻(xiàn)中增長(zhǎng)自己的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)。

  對(duì)于在校學(xué)生學(xué)習(xí)期間基本功訓(xùn)練與聲樂(lè)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的關(guān)系,我認(rèn)為,教師和學(xué)生重視基本功訓(xùn)練是應(yīng)該的,但決不能忽視對(duì)聲樂(lè)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),這兩者皆不可偏廢。過(guò)于強(qiáng)調(diào)基本功,易養(yǎng)成重技術(shù)輕藝術(shù)的觀念,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到練好發(fā)聲技術(shù),是為藝術(shù)地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容服務(wù)的,并且通過(guò)演唱一些聲樂(lè)作品還可以促進(jìn)基本功的提高。因此,基礎(chǔ)訓(xùn)練與文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是相輔相成的關(guān)系。

  文獻(xiàn)的選擇要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的聲音條件和接受能力因人而異。教師在每個(gè)學(xué)期或?qū)W年的開(kāi)始,都應(yīng)在為每位學(xué)生制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),選定適合該學(xué)員發(fā)展的各類曲目和曲目的數(shù)量(在教學(xué)過(guò)程中還可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整)。如果每個(gè)學(xué)期或?qū)W年曲目學(xué)得太少,教師一味強(qiáng)調(diào)少而精,實(shí)際上就會(huì)妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以,一定要重視曲目的數(shù)量。也就是說(shuō)要讓學(xué)生每學(xué)期或每學(xué)年學(xué)習(xí)的曲目多一些。只有這樣才能獲得量中求質(zhì)的.教學(xué)效果,反過(guò)來(lái),有了質(zhì),量才會(huì)有意義。人們常說(shuō)要提高質(zhì)量這句話,可見(jiàn)質(zhì)與量本來(lái)就是不可完全分離的,而是緊密相依的關(guān)系。在實(shí)踐中摸索正確的學(xué)習(xí)方法

  聲樂(lè)是一門藝術(shù),藝術(shù)有其自身的規(guī)律、原則和科學(xué)性。但人在歌唱時(shí)有關(guān)器官的活動(dòng),不能進(jìn)行明確無(wú)誤的人體解剖,把發(fā)聲器官的活動(dòng)規(guī)律弄得一清二楚。因此,聲樂(lè)學(xué)習(xí)也是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程。尤其在教與學(xué)的過(guò)程中,不同的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種不同的現(xiàn)象,不斷發(fā)生新情況,如心理的、生理的、性格的、領(lǐng)悟能力的、文化素質(zhì)的、學(xué)習(xí)態(tài)度以及師生關(guān)系等方面層出不窮的新問(wèn)題,影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師只能在“教中學(xué)”,不斷探索、鉆研出新的辦法,去適應(yīng)新的情況,去解決新的問(wèn)題。往往很多聲樂(lè)教學(xué)論著中寫(xiě)在紙上的東西不能代替教學(xué)實(shí)踐,真理只能在實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)。因此,教師與學(xué)生要根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)例,共同摸索適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法,從而使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都取得進(jìn)步,獲得很大收獲。

  而學(xué)生除在課上直接接受教師指導(dǎo)并能較好完成課上作業(yè)外,教師也應(yīng)該根據(jù)其能力,鼓勵(lì)學(xué)生在課下獨(dú)立自主地選擇一些自己喜愛(ài)且程度適宜的作品自學(xué),或作為瀏覽曲目試唱。這樣做,既可擴(kuò)大學(xué)生的視野,又可以加強(qiáng)其獨(dú)立處理作品的能力,從而使學(xué)生演唱作品及理解作品的水平得到較快提高。

  逐漸培養(yǎng)和形成獨(dú)特的演唱風(fēng)格藝術(shù)貴在獨(dú)創(chuàng)。一個(gè)優(yōu)秀的歌唱演員,必須逐步形成自己的演唱個(gè)性,具備區(qū)別于他人的獨(dú)特的演唱風(fēng)格。因此,我們主張?jiān)诶斫夂驼莆罩型饴晿?lè)文獻(xiàn)曲目規(guī)格的前提下,學(xué)生可根據(jù)自己的聲音特點(diǎn)及對(duì)作品的理解發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性,使演唱具有自己的風(fēng)格。但這種創(chuàng)造性一定要在尊重作品原有規(guī)格的基礎(chǔ)上發(fā)揮。

  同時(shí),我們也鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間互相學(xué)習(xí),但不能提倡對(duì)別人的簡(jiǎn)單模仿。應(yīng)該在學(xué)習(xí)、借鑒前輩及他人藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的藝術(shù)實(shí)踐和自身的條件、特點(diǎn),培養(yǎng)和創(chuàng)造出自己的演唱風(fēng)格來(lái)。

  總之,“藝無(wú)止境”,聲樂(lè)學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)一種藝術(shù),同樣是沒(méi)有止境的。不管是學(xué)哪種唱法的,應(yīng)該經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

聲樂(lè)心得體會(huì)11

  在秦贏老師對(duì)大家老師器樂(lè)的培訓(xùn)中,使我受益匪淺。學(xué)聲樂(lè)明白在唱歌中器樂(lè)科技的學(xué)習(xí)培訓(xùn)是最關(guān)鍵的。在面試期內(nèi)我明白了響聲藝術(shù)的、正確唱歌的姿態(tài)、唱歌的吸氣這些。

  我深深的感受到聲樂(lè)藝術(shù)很要時(shí)間打磨拋光。它不僅需有興趣愛(ài)好、需有科學(xué)合理的發(fā)聲方法、需有好的身體、樂(lè)觀的心態(tài),還要你要有一定的文學(xué)修養(yǎng)、綜合能力,乃至具有沉穩(wěn)和展現(xiàn)自我的個(gè)性。我越發(fā)覺(jué)得,器樂(lè)就好像是爬山,登得越高越艱難。這就需要大家需要具備堅(jiān)韌不拔的毅力極大而長(zhǎng)久的`細(xì)心。但到了實(shí)際合聲時(shí)或唱歌時(shí),總會(huì)遇到一些氣場(chǎng)不知道怎樣用,咽喉不知道該如何開(kāi)啟,演唱生硬的現(xiàn)象。有一定的難度系數(shù),盡管艱難,但我一直在穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)踏著每一個(gè)步伐,而且仍然盡情享受過(guò)程中的酸甜苦辣。這當(dāng)中一定和秦老師優(yōu)異的課堂教學(xué)密不可分。

  個(gè)人認(rèn)為,最主要的是演唱時(shí)無(wú)論自己心情如何,在演唱的那一刻也要努力保證“笑容”的態(tài)度,這也是作為一個(gè)演唱者自始至終需要做到的第一件事。秦老師耐心地具體指導(dǎo)要我的專業(yè)能力和音樂(lè)素質(zhì)已經(jīng)有了發(fā)展,更為重要,我學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)了。特別感謝秦老師,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)讓我更加深層次的觸碰到了器樂(lè),讓我的生活越來(lái)越比之前更為多種多樣,并尋找唱歌時(shí)的信心,相信自己只要堅(jiān)持就能做好每一件事情。

聲樂(lè)心得體會(huì)12

  我一直很喜歡唱歌,但是由于條件的限制,沒(méi)有專業(yè)系統(tǒng)地學(xué)過(guò)音樂(lè),

  即使這樣,我對(duì)音樂(lè)仍然是那樣的熱愛(ài)。所以這一學(xué)期我毫不猶豫地報(bào)了聲樂(lè)選修課,我是抱著一顆對(duì)它熱愛(ài)的心而來(lái)的。雖然我很喜歡唱歌,但是對(duì)于怎樣發(fā)音,怎樣控制氣流卻一無(wú)所知。但是通過(guò)這幾周選修課的學(xué)習(xí),我漸漸地掌握了發(fā)音的一些技巧,雖然還是很生疏,但是我已經(jīng)很欣慰了,因?yàn)槲蚁嘈疟鶅鋈,非一日之寒,任何事情都需要?jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)與磨礪方有所作為。我暗暗的下定決心一定要把它學(xué)好,但想要把聲樂(lè)學(xué)好,并且達(dá)到一定的藝術(shù)高度,不是決心兩個(gè)字就夠了的。我在課余時(shí)間,用老師交給我們的技巧來(lái)發(fā)音,真的'不敢相信,經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)之后音質(zhì)好多了氣流也控制得好了。于是我堅(jiān)持每天回到宿舍里進(jìn)行呼吸和發(fā)聲的訓(xùn)練,漸漸的,我發(fā)覺(jué)自己的聲音更加松弛,更加通暢了,音量更大了,基音和共鳴也有了。我異常興奮,因?yàn)槲抑雷约涸诼剡M(jìn)步。

  我是學(xué)習(xí)理工科的,學(xué)習(xí)理工科的人理性思維都比較強(qiáng),而感性思維則比較弱。因此讓我拿著筆算一道數(shù)學(xué)題不難,但是讓我坐下來(lái)好好琢磨感覺(jué)聲音的松弛,通暢似乎就不是那么容易的事情了。過(guò)去自己只知道一門心思的練,而現(xiàn)在似乎明白了,聲樂(lè)是要講究方法的,方法錯(cuò)了,練的越多對(duì)于嗓子的破壞也就越大。于是我要進(jìn)行練聲之前,先坐下來(lái)好好感受一下,聲音如何與氣息搭上;口腔如何才能得到大限度的打開(kāi);聲音如何才能獲得高的位置;下巴如何才叫做放松;混響和共鳴如何才能夠得到等等。我相信通過(guò)這些思考,我最終是能夠找到正確的成熟的穩(wěn)定的發(fā)聲方法的。

聲樂(lè)心得體會(huì)13

  昨天下午我們又進(jìn)行了一場(chǎng)聲樂(lè)培訓(xùn),這次我們主要學(xué)習(xí)了一首歌《馬蘭謠》。在學(xué)習(xí)這首歌之前,老師首先帶我們一起復(fù)習(xí)了之前學(xué)的知識(shí)!氣息練習(xí),母音練習(xí),同時(shí)又給我們講了一些理論知識(shí)。如何在適當(dāng)?shù)牡胤綋Q氣,如何讓自己的歌聲聽(tīng)著更富有感情!以及高聲部低聲部如何去學(xué)習(xí),兩個(gè)聲部又應(yīng)該怎樣結(jié)合起來(lái)!

  學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候,老師把我們分成了兩個(gè)聲部!高音部和低音部!高音部相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單,剛開(kāi)始老師一句一句教高音部唱簡(jiǎn)譜,然后又跟著鋼琴唱!最后把歌詞填充進(jìn)去跟著唱!低音部相對(duì)而言就有點(diǎn)難了,老師一句一句教,教了兩遍,然后我們又跟著鋼琴唱!學(xué)習(xí)了好幾遍,好像低音部還是不那么令人滿意!老師特別有耐心,再來(lái)一遍!直到我們找到感覺(jué)唱準(zhǔn)了,才往里邊添加歌詞!

  這首歌特別好聽(tīng),對(duì)發(fā)音技巧的要求也特別高,要不然唱出來(lái)的歌都會(huì)顯得特別生硬,沒(méi)有感情!所以這首歌的學(xué)習(xí),也是讓我們?nèi)プ聊ヒ恍┏璧募记!熟能生巧,每一遍的學(xué)習(xí),都會(huì)讓我有不同的收獲!

  我很喜歡這節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲,對(duì)歌曲的喜歡,也讓我無(wú)形中掌握了聲樂(lè)學(xué)習(xí)的技巧!更重要的是,我發(fā)現(xiàn)唱歌不是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,如果僅僅是唱歌,那么你唱出來(lái)的僅僅是歌詞,別人聽(tīng)到的也僅僅是生硬的.詞!當(dāng)你靜下心來(lái),去感受歌詞里的人物情感,當(dāng)你陶醉其中的時(shí)候,你就變成了歌曲里的人物,你的感情自然投入其中,別人聽(tīng)到你的歌聲,就能夠感受到一個(gè)故事!你也能將別人帶到你的故事里,這個(gè)時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)歌聲有這么大的魔力!也能讓你的心靈如此享受!熱愛(ài)音樂(lè)吧,她會(huì)讓你精神充沛。

聲樂(lè)心得體會(huì)14

  11月19到23日我很榮幸能獲得了這次我鎮(zhèn)文化站與學(xué)校推薦,前來(lái)我縣參加融水苗族自治縣第三屆聲樂(lè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教授我們聲樂(lè)的是柳州市藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)專家馬麗娟老師,一位對(duì)聲樂(lè)和發(fā)聲非常有研究的資深教師;還要柳州市群眾文化藝術(shù)館館長(zhǎng)嚴(yán)尚之老師,教授了我們?nèi)绾谓虝?huì)學(xué)員合唱的基本藝術(shù);還有我縣文化館的龍配寧老師教授了我們聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論。通過(guò)這次聲樂(lè)培訓(xùn)令我受益匪淺。特別是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面有所突破。對(duì)于每一節(jié)聲樂(lè)課我都是全神貫注。通過(guò)張老師的教學(xué),我更進(jìn)一步掌握了聲樂(lè)的一些基本技巧和基本概念,但還有待實(shí)踐,加強(qiáng)練習(xí)。有的人說(shuō),這個(gè)老講理論沒(méi)啥用,但我認(rèn)為作為一位聲樂(lè)教師是必須掌握相關(guān)理論知識(shí)的,當(dāng)我們能用專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)講解會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生去科學(xué)實(shí)踐和正確感知,從而促進(jìn)我們教學(xué)的效果。

  11月20日上午馬麗娟老師的第一講,講述的是學(xué)習(xí)聲樂(lè)歌唱的呼吸,讓我感受最深的是三點(diǎn):聲樂(lè)歌唱時(shí)必須注意的

  1、首先是從呼吸開(kāi)始的;

  2、以腹室呼吸的控制,保持吸氣的方式并保持給、嘆氣息的狀態(tài);

  3、吸氣保持腹部丹田充氣鼓起,呼氣要慢慢把氣呼完。并結(jié)合打嘟的方式練習(xí)唱12345......下午第二講教授的內(nèi)容是歌唱的呼吸與發(fā)聲。其中使我體會(huì)最深的是,歌唱時(shí)發(fā)聲的關(guān)鍵在于

  1、必須以正確的狀態(tài),可加強(qiáng)腹部肌肉力;

  2、以音腔與哼鳴的聲音狀態(tài)。音腔方面注意喉嚨狀態(tài)打開(kāi)、充分打呵欠的狀態(tài);哼鳴方面要注意氣息的支撐。并進(jìn)行了哼鳴的練習(xí):小聲呼氣哼鳴,哼鳴聲于頭部。并以“母、母、母......”音練習(xí)哼鳴,了解到“咪、嗎”mi、ma......音從低到高音練習(xí),找到聲音的支撐點(diǎn)。接著讓個(gè)別學(xué)員上臺(tái)試唱,老師點(diǎn)評(píng)并且輔導(dǎo)歌唱。在老師對(duì)學(xué)員的試唱點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)中,我了解到了歌唱時(shí)

  1、要注意處于正確的狀態(tài),不要亂動(dòng);

  2、男中音該注意腹部與胸部的力度,氣息與部位氣息的控制。

  3、高、中音的轉(zhuǎn)變,是著力以氣息的控制,以及力度的支撐點(diǎn);

  4、注意聲音的統(tǒng)一,氣流的回蕩于轉(zhuǎn)變;

  5、注意咬音要準(zhǔn)確。通過(guò)老師示范,以及對(duì)我們發(fā)聲指導(dǎo),我似乎有那么點(diǎn)感覺(jué)了,由于時(shí)間關(guān)系,剩下的課馬老師給我們當(dāng)中的個(gè)別有代表性的學(xué)員做了指導(dǎo)和分析。讓我們更加直觀了解聲樂(lè)教學(xué)。

  21日下午是我縣文化館龍配寧老師,給我們教授聲樂(lè)基礎(chǔ)理論。其中講述的內(nèi)容包括

  1、為什么要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜?

  2、介紹了聲樂(lè)的七個(gè)基礎(chǔ)歌調(diào)cdefgab的調(diào)號(hào),以及拍子號(hào)2∕4、1/4、4∕4等。

  3、介紹了全分音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、三十二分音符。

  4、講述了歌譜中的倚音號(hào)、升號(hào)、還原號(hào)、降號(hào)。22日上午龍老師給我們講述了小節(jié)線與結(jié)束線與顫音符號(hào)和頓、強(qiáng)音符號(hào)的認(rèn)識(shí)。使我們的`樂(lè)理知識(shí)得到了鞏固。

  下午是柳州市群眾文化藝術(shù)館嚴(yán)尚之老師,給我們教授了聲樂(lè)基礎(chǔ)理論與作品的分析。首先結(jié)合譜子作品分析給我們理解作品拍子,以及介紹連音符號(hào)的意義,它是聲樂(lè)的旋律線。23日上午結(jié)合作品分析體驗(yàn)歌曲的高潮在于副歌部分,并且以“135i”來(lái)練習(xí)循環(huán)音。并且還給我們介紹了節(jié)奏結(jié)構(gòu),即把相同的音用⌒連起來(lái)表示延音線,把不相同的音用⌒連起來(lái)表示旋律線。嚴(yán)老師在以作品分析之中教會(huì)了我們?nèi)绾魏铣Ч攀亲罾硐氲摹闹薪o我體會(huì)到了,要想使自己歌唱得好,“聽(tīng)、想、唱”尤其重要。嚴(yán)老師所說(shuō)的這個(gè)“聽(tīng)”是指我們要多聽(tīng)優(yōu)秀的聲樂(lè)作品,聽(tīng)那些歌唱藝術(shù)家是如何利用熟練的發(fā)聲技巧,如何控制氣息,去表達(dá)作品的內(nèi)涵,去感染聽(tīng)眾。不斷的聽(tīng),然后不斷的模仿,大家都知道模仿是的老師。在聽(tīng)的同時(shí),我們要想,要思考,他們是如何做到的,再通過(guò)自己唱來(lái)檢驗(yàn)自己想的做到是否正確。將這三者結(jié)合,且不斷實(shí)踐練習(xí),我想一定會(huì)收到意想不到的效果。

  聲樂(lè)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的過(guò)程,不僅需要我們不斷的找老師上課,還需要我們不斷的刻苦訓(xùn)練。無(wú)論學(xué)到什麼程度,都不能忽略每日練習(xí),在練習(xí)中鞏固發(fā)聲方法,掌握歌唱器官的構(gòu)造和機(jī)能,才能更好的調(diào)動(dòng)其能動(dòng)作用,使其更好的為表達(dá)歌曲的內(nèi)容服務(wù)。我深深的明白作為基礎(chǔ)教育工作者,我們必須做到不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng),不僅需要自己有較為高超的歌唱技藝,能為學(xué)生做最為直觀的示范,更為重要的是我們能很好的指導(dǎo)我們的學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲,用歌聲透過(guò)聲樂(lè)化了的文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)其思想感情的聲樂(lè)藝術(shù)。

  非常感謝我鎮(zhèn)文化站和學(xué)校給我這次前來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加感謝我縣文化和體育局、教育局、文化館能夠給予我們提供這樣的一個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。如果以后還有機(jī)會(huì)我會(huì)更加的珍惜的。

聲樂(lè)心得體會(huì)15

  11月19到23日我很榮幸能獲得了這次我鎮(zhèn)文化站與學(xué)校推薦,前來(lái)我縣參加融水苗族自治縣第三屆聲樂(lè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教授我們聲樂(lè)的是柳州市藝術(shù)學(xué)院聲樂(lè)專家馬麗娟老師,一位對(duì)聲樂(lè)和發(fā)聲非常有研究的資深教師;還要柳州市群眾文化藝術(shù)館館長(zhǎng)嚴(yán)尚之老師,教授了我們?nèi)绾谓虝?huì)學(xué)員合唱的基本藝術(shù);還有我縣文化館的龍配寧老師教授了我們音樂(lè)的基礎(chǔ)理論。通過(guò)這次聲樂(lè)培訓(xùn)令我受益匪淺。特別是在聲樂(lè)學(xué)習(xí)方面有所突破。對(duì)于每一節(jié)聲樂(lè)課我都是全神貫注。通過(guò)張老師的教學(xué),我更進(jìn)一步掌握了聲樂(lè)的一些基本技巧和基本概念,但還有待實(shí)踐,增強(qiáng)練習(xí)。有的人說(shuō),這個(gè)老講理論沒(méi)啥用,但我認(rèn)為作為一位音樂(lè)教師是必須掌握相關(guān)理論知識(shí)的,當(dāng)我們能用專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)講解會(huì)更好的引導(dǎo)學(xué)生去科學(xué)實(shí)踐和準(zhǔn)確感知,從而促進(jìn)我們教學(xué)的效果。

  11月20日上午馬麗娟老師的第一講,講述的是學(xué)習(xí)聲樂(lè)唱歌的呼吸,讓我感受最深的是三點(diǎn):聲樂(lè)唱歌時(shí)必須注意的1、首先是從呼吸開(kāi)始的;2、以腹室呼吸的控制,保持吸氣的方式并保持給、嘆氣息的狀態(tài);3、吸氣保持腹部丹田充氣鼓起,呼氣要慢慢把氣呼完。并結(jié)合打嘟的方式練習(xí)唱12345......下午第二講教授的內(nèi)容是唱歌的呼吸與發(fā)聲。其中使我體會(huì)最深的是,唱歌時(shí)發(fā)聲的關(guān)鍵在于1、必須以準(zhǔn)確的'狀態(tài),可增強(qiáng)腹部肌肉力;2、以音腔與哼鳴的聲音狀態(tài)。音腔方面注意喉嚨狀態(tài)打開(kāi)、充分打呵欠的狀態(tài);哼鳴方面要注意氣息的支撐。并進(jìn)行了哼鳴的練習(xí):小聲呼氣哼鳴,哼鳴聲于頭部。并以“母、母、母......”音練習(xí)哼鳴,了解到“咪、嗎”mi、ma......音從低到高音練習(xí),尋到聲音的支撐點(diǎn)。接著讓個(gè)別學(xué)員上臺(tái)試唱,老師點(diǎn)評(píng)并且輔導(dǎo)唱歌。在老師對(duì)學(xué)員的試唱點(diǎn)評(píng)與輔導(dǎo)中,我了解到了唱歌時(shí)1、要注意處于準(zhǔn)確的狀態(tài),不要亂動(dòng);2、男中音該注意腹部與胸部的力度,氣息與部位氣息的控制。;3、高、中音的轉(zhuǎn)變,是著力以氣息的控制,以及力度的支撐點(diǎn);4、注意聲音的統(tǒng)一,氣流的回蕩于轉(zhuǎn)變;5、注意咬音要準(zhǔn)確。通過(guò)老師示范,以及對(duì)我們發(fā)聲指導(dǎo),我似乎有那么點(diǎn)感覺(jué)了,因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,剩下的課馬老師給我們當(dāng)中的個(gè)別有代表性的學(xué)員做了指導(dǎo)和分析。讓我們更加直觀了解聲樂(lè)教學(xué)。

  21日下午是我縣文化館龍配寧老師,給我們教授音樂(lè)基礎(chǔ)理論。其中講述的內(nèi)容包括1、為什么要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜?2、介紹了聲樂(lè)的七個(gè)基礎(chǔ)歌調(diào)cdefgab的調(diào)號(hào),以及拍子號(hào)2∕4、1/4、4∕4等。3、介紹了全分音符、二分音符、四分音符、

  八分音符、十六分音符、三十二分音符。4、講述了歌譜中的倚音號(hào)、升號(hào)、還原號(hào)、落號(hào)。22日上午龍老師給我們講述了小節(jié)線與結(jié)束線與顫音符號(hào)和頓、強(qiáng)音符號(hào)的認(rèn)識(shí)。使我們的樂(lè)理知識(shí)得到了鞏固。

  下午是柳州市群眾文化藝術(shù)館嚴(yán)尚之老師,給我們教授了音樂(lè)基礎(chǔ)理論與作品的分析。首先結(jié)合譜子作品分析給我們理解作品拍子,以及介紹連音符號(hào)的意義,它是音樂(lè)的旋律線。23日上午結(jié)合作品分析體驗(yàn)歌曲的高潮在于副歌部分,并且以“135i”來(lái)練習(xí)循環(huán)音。并且還給我們介紹了節(jié)奏結(jié)構(gòu),即把相同的音用⌒連起來(lái)表示延音線,把不相同的音用⌒連起來(lái)表示旋律線。嚴(yán)老師在以作品分析之中教會(huì)了我們?nèi)绾魏铣Ч攀亲罾硐氲。從中給我體會(huì)到了,要想使自己唱歌得好,“聽(tīng)、想、唱”尤其重要。嚴(yán)老師所說(shuō)的這個(gè)“聽(tīng)”是指我們要多聽(tīng)優(yōu)秀的聲樂(lè)作品,聽(tīng)那些唱歌藝術(shù)家是如何利用熟練的發(fā)聲技巧,如何控制氣息,去表達(dá)作品的內(nèi)涵,去感染聽(tīng)眾。持續(xù)的聽(tīng),然后持續(xù)的模仿,大家都知道模仿是的老師。在聽(tīng)的同時(shí),我們要想,要思考,他們是如何做到的,再通過(guò)自己唱來(lái)檢驗(yàn)自己想的做到是否準(zhǔn)確。將這三者結(jié)合,且持續(xù)實(shí)踐練習(xí),我想一定會(huì)收到意想不到的效果。

  聲樂(lè)學(xué)習(xí)不是一朝一夕的過(guò)程,不僅需要我們持續(xù)的尋老師上課,還需要我們持續(xù)的刻苦訓(xùn)練。無(wú)論學(xué)到什麼水準(zhǔn),都不能忽略每日練習(xí),在練習(xí)中鞏固發(fā)聲方法,掌握唱歌器官的構(gòu)造和機(jī)能,才能更好的調(diào)動(dòng)其能動(dòng)作用,使其更好的為表達(dá)歌曲的內(nèi)容服務(wù)。我深深的明白作為基礎(chǔ)教育工作者,我們必須做到持續(xù)提升自身的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng),不僅需要自己有較為高超的唱歌技藝,能為學(xué)生做最為直觀的示范,更為重要的是我們能很好的指導(dǎo)我們的學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲,用歌聲透過(guò)音樂(lè)化了的文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)其思想感情的音樂(lè)藝術(shù)。

  非常感謝我鎮(zhèn)文化站和學(xué)校給我這次前來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更加感謝我縣文化和體育局、教育局、文化館能夠給予我們提供這樣的一個(gè)聲樂(lè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)。假如以后還有機(jī)會(huì)我會(huì)更加的珍惜的。

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