- 相關(guān)推薦
如何才能評好課教師心得（精選7篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的如何才能評好課教師心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
如何才能評好課教師心得 1
8月26―28日，在拂曉中心小學禮堂，我參加了由金春燕，王海燕，吳守濤等老師參與講授的“評好課”專題培訓。時間雖短，回味悠長，感觸頗深。這次培訓，我有這樣一些收獲：
一、以虛心求教的態(tài)度參加培訓，促進個人成長
我進入教師隊伍的時間較短，沒什么教學經(jīng)驗，更缺乏教育教學方面的專業(yè)知識及理論指導，對于聽課評課幾乎還是個門外漢。這幾年，從最初的“備好課”到去年的“上好課”，再到這次的“評好課”，歷年的培訓，使我的業(yè)務水平和教育教學理論水平都有了很大的提升，促進了我的專業(yè)成長和個人成長。
二、學習講授老師的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度
三天的培訓，每一場、每一位老師都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風趣，各有所長，各展風采，給受訓的老師們提供了一份色、香、味俱佳的營養(yǎng)大餐。這中間，少不了講授老師們精心的準備，辛勤的汗水，他們的認真態(tài)度，敬業(yè)精神，值得我學習。在以后的工作中，我也會像他們這樣兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責。
三、明確了“評課”的主旨和方法，提高了認識
以前在學校參加的聽評課活動多是走過場。作為聽課者，拎著板凳去聽課，課后要么不評，要么就是浮光掠影、蜻蜓點水似的說些授課教師的優(yōu)點；作為授課者，按照上級或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實質(zhì)性和現(xiàn)實意義的'評價，根本不可能在業(yè)務上有所提升。參加了這次培訓，我認識到了以前聽評課大家所走入的誤區(qū)，學習了聽課評課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念，并決定從聽評課者的角度反觀自己的課堂教學，以評課標準質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學。
作為一名一線的語文教師，通過這次培訓我希望自己不但能夠做好今后的聽課評課工作，更重要的是，我要學會以被“評”為“好課”的標準上好我的每一節(jié)語文課。
如何才能評好課教師心得 2
評課是教學研究中一項重要的活動，它對于提高教師的教學水平、促進教學質(zhì)量的提升有著至關(guān)重要的作用。在長期的教學實踐中，我對如何評好課有了以下幾點深刻的心得。
首先，全面了解教學目標是評課的基礎。教學目標是一節(jié)課的靈魂，它指引著教學的方向。在評課過程中，我會審視教師所設定的目標是否符合課程標準、是否契合學生的實際水平和發(fā)展需求。例如，對于一節(jié)數(shù)學課，目標不僅要包括知識與技能的傳授，如讓學生掌握某種數(shù)學運算方法，還要涉及數(shù)學思維的培養(yǎng)和情感態(tài)度的引導，像培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和對數(shù)學的興趣。如果教學目標定位準確且清晰，那么這節(jié)課就有了成功的前提。
其次，關(guān)注教學過程的合理性和有效性。這包括教學方法的選擇、教學環(huán)節(jié)的設計以及教學時間的分配。教學方法應該多樣化且靈活，能夠滿足不同學習風格學生的`需求。比如，對于理論性較強的內(nèi)容，可以采用講解法結(jié)合實例分析；對于需要學生動手實踐的部分，則應安排充足的時間讓學生自主探索。在教學環(huán)節(jié)上，要注意過渡自然，從導入、新授到練習、總結(jié)，每個環(huán)節(jié)都要緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。而且，要確保每個教學環(huán)節(jié)都有明確的目的，不出現(xiàn)冗余或倉促的情況。在時間分配上，重難點內(nèi)容應給予足夠的時間，避免出現(xiàn)前松后緊或平均用力的現(xiàn)象。
再者，重視師生互動情況。良好的師生互動是活躍課堂氣氛、促進學生學習的關(guān)鍵。我會觀察教師是否能引導學生積極參與課堂討論、提問是否具有啟發(fā)性、對學生的回答反饋是否及時且有針對性。例如，當學生回答問題后，教師不應該簡單地給予對或錯的評價，而是要進一步引導學生思考，挖掘答案背后的思維過程。同時，也要關(guān)注學生之間的互動，小組合作學習是否真正發(fā)揮了作用，學生在合作中是否能夠相互啟發(fā)、共同進步。
最后，教學效果是評課的重要依據(jù)。通過觀察學生的課堂反應、課后作業(yè)完成情況以及對知識的掌握程度，可以了解這節(jié)課的教學效果。如果學生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各項教學活動，并且在課后能夠準確運用所學知識解決問題，那么這節(jié)課無疑是成功的。但如果學生一臉茫然或者只是機械地接受知識，那就說明教學過程中可能存在問題，需要進一步分析和改進。
總之，評好課需要我們從多個維度去觀察、分析和思考，以客觀、公正的態(tài)度為教師的教學提供有價值的反饋，促進教學水平的不斷提高。
如何才能評好課教師心得 3
評課對于教師來說是一項既具有挑戰(zhàn)性又極具價值的工作。在多年參與評課的經(jīng)歷中，我逐漸形成了自己的一套評課心得，希望能為更好地開展評課活動提供一些思路。
在評課之前，做好充分的準備是必不可少的。這包括熟悉所評課程的教材內(nèi)容、課程標準以及教學大綱。只有對這些有了深入的了解，才能準確判斷教師的教學是否符合要求。例如，如果是評價一節(jié)英語閱讀課，就要清楚英語課程標準中對該年齡段學生閱讀能力的培養(yǎng)目標，包括閱讀速度、理解程度以及閱讀技巧等方面的要求。同時，還要了解本節(jié)課在整個教材體系中的位置，它與前后知識的關(guān)聯(lián)，這樣才能更全面地評估教學內(nèi)容的合理性。
進入課堂聽課過程中，我會重點關(guān)注教師的教學素養(yǎng)。這涵蓋了教師的教態(tài)、語言表達和教學基本功。教師的教態(tài)應該親切自然，能夠營造一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到教師的親和力，從而更愿意參與課堂。語言表達要清晰、準確、簡潔，語速適中，特別是對于一些抽象概念或復雜問題，能夠用通俗易懂的語言解釋清楚。教學基本功包括板書設計、多媒體運用等。板書應該工整、有條理，能夠體現(xiàn)教學的重點和難點，起到輔助教學的作用；多媒體的`使用要恰到好處，不能過于依賴，也不能只是簡單的裝飾，而是要真正為教學服務，如通過動畫演示幫助學生理解抽象的科學原理。
另外，課堂的組織管理能力也是評課的重要方面。一個好的教師應該能夠有效地組織學生，維持良好的課堂秩序。這并不意味著要讓學生保持絕對的安靜，而是要讓課堂有張有弛，動靜結(jié)合。在小組活動或討論環(huán)節(jié)，教師要能夠合理安排小組，確保每個學生都有參與的機會，并且能夠及時處理小組內(nèi)可能出現(xiàn)的矛盾或問題。在學生獨立思考或練習時，教師要能夠關(guān)注到每個學生的狀態(tài)，適時給予指導和幫助。
對于教學內(nèi)容的處理，要注重其深度和廣度。教師不能僅僅局限于教材內(nèi)容，要適當拓展和延伸，但也要避免過度拓展，導致學生負擔過重。要根據(jù)學生的實際接受能力，合理把握教學內(nèi)容的深度，讓學生在原有的基礎上有所提高。例如，在歷史課上講解某個歷史事件時，可以適當引入一些相關(guān)的歷史背景資料或不同學者的觀點，但要確保這些內(nèi)容是有助于學生理解和分析該事件的，而不是增加學生的困惑。
最后，在評價教學效果時，不能只看學生的成績，還要關(guān)注學生的學習過程和能力發(fā)展。可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如是否積極思考、主動提問、參與討論等，以及課后的反饋來綜合評估。同時，要考慮到不同層次學生的發(fā)展情況，看這節(jié)課是否對每個層次的學生都有促進作用，是否能激發(fā)學生進一步學習的興趣。
評課是一個不斷學習和反思的過程，通過評價他人的課，我們也可以從中吸取經(jīng)驗教訓，改進自己的教學，共同推動教育教學質(zhì)量的提升。
如何才能評好課教師心得 4
評課是促進教師專業(yè)成長和提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過長期參與評課活動，我積累了一些心得，這些心得有助于我更加準確、全面地評價一堂課。
第一，以學生為中心的視角至關(guān)重要。在評課中，要觀察教師是否真正把學生放在教學的中心位置。這體現(xiàn)在多個方面，比如教學內(nèi)容的選擇是否符合學生的認知水平和興趣點。如果教師在講物理課中的力學原理時，能夠從學生日常生活中常見的現(xiàn)象入手，如拔河比賽、開門關(guān)門等，那么學生就更容易理解和接受。同時，要關(guān)注教師是否給予學生足夠的自主學習空間。在課堂上，學生應該有機會自主探索知識、提出問題和解決問題。例如，在一節(jié)生物實驗課中，教師是否只是簡單地演示實驗步驟，還是讓學生自己設計實驗方案、動手操作并得出結(jié)論，這是衡量以學生為中心的重要指標。此外，還要看教師對學生個體差異的關(guān)注程度，是否有針對不同層次學生的教學策略，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。
第二，教學內(nèi)容的科學性和邏輯性是關(guān)鍵。教師所傳授的知識必須準確無誤，這是教學的基本要求。在評課過程中，我會仔細核對教師講解的概念、原理、公式等內(nèi)容是否存在錯誤。同時，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)要有邏輯性，從簡單到復雜、從已知到未知逐步推進。比如在數(shù)學的幾何證明課中，教師要引導學生依據(jù)已知條件，按照合理的邏輯順序進行推理，每一步都要有依據(jù)，不能跳躍。而且，教學內(nèi)容要體現(xiàn)學科的系統(tǒng)性，與之前學過的知識以及后續(xù)要學的知識建立聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。
第三，教學方法的創(chuàng)新性和適應性需要考量。優(yōu)秀的`教師會不斷探索新的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效率。在評課中，我會留意教師是否采用了一些新穎的教學方法，如項目式學習、問題驅(qū)動教學、情境教學等。然而，創(chuàng)新并不意味著盲目跟風，教學方法要適應本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生的特點。例如，對于一些需要大量記憶的文科內(nèi)容，采用記憶宮殿等記憶方法可能會有很好的效果；但對于注重實踐操作的課程，如信息技術(shù)課，更需要讓學生在實際操作中學習。同時，要觀察教師是否能夠靈活運用多種教學方法，根據(jù)課堂上學生的反饋及時調(diào)整教學策略。
第四，教學評價的多元性和及時性不容忽視。教學評價不僅是對學生學習結(jié)果的評價，還包括對學習過程的評價。教師在課堂上要通過提問、小組評價、學生自評等多種方式及時了解學生的學習情況。在評課中，我會看教師的評價是否及時、準確，是否能為學生提供有價值的反饋，幫助他們改進學習。例如，當學生回答問題后，教師的評價能否指出學生回答中的優(yōu)點和不足，是否能引導學生進一步思考。而且，評價要具有多元性，不能僅僅以考試成績或正確答案為唯一標準，要關(guān)注學生的學習態(tài)度、努力程度、創(chuàng)新思維等方面。
總之，評好課需要我們從學生、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價等多個維度進行深入分析，秉持客觀、公正、全面的態(tài)度，為教師的教學改進提供有價值的建議，從而促進教育教學的良性發(fā)展。
如何才能評好課教師心得 5
評課是教師專業(yè)發(fā)展中一項重要的技能，在多次參與評課活動后，我有了以下深刻的體會。
首先，評課需要有充分的準備。在聽課之前，我會熟悉授課教師所教的學科內(nèi)容和教學大綱要求。了解本節(jié)課的教學目標、重點和難點，這就像是為評課搭建了一個框架。例如，在評一節(jié)數(shù)學課之前，我會先梳理本節(jié)課的數(shù)學概念、公式推導等知識點，這樣在聽課過程中就能敏銳地察覺到教師是否準確把握了教學核心。同時，我還會了解授課班級學生的整體水平和特點，因為教學方法的有效性與學生的接受能力密切相關(guān)。
其次，在聽課過程中，要全面觀察。不僅僅關(guān)注教師的教，更要留意學生的學。教師的教包括教學方法的運用、教學環(huán)節(jié)的設計、教態(tài)、語言表達等。比如，教師是否采用了多樣化的教學方法來滿足不同學習風格的學生，講解是否清晰簡潔。而觀察學生的學則是看他們的參與度、課堂反應、對知識的`理解程度等。當看到學生們積極回答問題、小組討論熱烈時，就可以初步判斷這堂課在激發(fā)學生興趣方面是成功的。同時，如果發(fā)現(xiàn)有部分學生出現(xiàn)困惑或游離于課堂之外，就要思考是教學內(nèi)容太難還是教師引導不足。
再者，評課要有客觀公正的態(tài)度和建設性的意見。不能僅憑個人喜好來評價一節(jié)課，要從教學的科學性、藝術(shù)性等多方面考量。在提出意見時，要注重建設性。比如，不是簡單地說 “這里不好”，而是 “這里如果采用 [具體方法]，可能會更有利于學生理解，因為 [闡述理由]”。而且，要先肯定授課教師的優(yōu)點和亮點，這既能保護教師的教學熱情，也能讓評課氛圍更加和諧。
最后，評課也是自我提升的過程。通過分析他人的教學，我可以反思自己在教學中的不足。每一次評課都是一次學習的機會，將從他人課堂上學到的好方法、好思路運用到自己的教學中，不斷改進和完善自己的教學實踐�？傊�，評好課需要用心準備、全面觀察、客觀評價和積極反思，這樣才能促進教學質(zhì)量的共同提高。
如何才能評好課教師心得 6
評課對于教師而言，是一項極具挑戰(zhàn)性又意義非凡的工作。在長期的評課實踐中，我積累了一些心得。
一是深入理解課程標準和教育理念是評好課的基礎。課程標準是教學的指揮棒，它規(guī)定了學科教學的目標和方向。只有牢牢把握課程標準，才能判斷一節(jié)課是否符合教學要求。例如，在當前強調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，評課就要看教師是否在教學過程中滲透了相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如語文教學中是否注重學生思維能力和審美情趣的提升。同時，教育理念的更新也為評課提供了新的視角，像以學生為中心、探究式學習等理念在課堂中的體現(xiàn)程度都是重要的評課維度。如果教師在課堂上只是一味地灌輸知識，而忽視了學生的主體地位，那么這堂課在理念上就可能存在滯后。
二是多維度分析課堂是關(guān)鍵。在評課過程中，要從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學效果等多個維度進行分析。教學目標要明確、具體且可衡量，一節(jié)課結(jié)束后要能通過學生的表現(xiàn)看出目標是否達成。教學內(nèi)容應準確無誤，并且要進行合理的組織和拓展，不能過于簡單或繁雜。教學方法要靈活多樣，根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點選擇合適的'方法，如對于抽象概念可以采用直觀演示法。教學過程要流暢，環(huán)節(jié)之間過渡自然，時間分配合理。教學效果則體現(xiàn)在學生的知識掌握、能力提升和情感態(tài)度發(fā)展上。例如，通過課堂提問、練習和學生的課堂表現(xiàn)可以初步評估教學效果。
三是尊重教師的勞動成果和教學風格。每一位教師都有自己的教學風格，在評課的時候要充分尊重這一點。有的教師幽默風趣，能充分調(diào)動學生的積極性；有的教師嚴謹細致，注重知識的邏輯推導。我們不能用一種固定的模式去評價所有的教師。而且，要充分肯定教師在課堂上付出的努力，即使存在一些問題，也要以溫和、建設性的方式提出。比如，可以說 “您在這堂課上的 [某個亮點] 非常值得我學習，不過在 [某個環(huán)節(jié)] 我有一個小小的建議，不知您是否考慮過 [提出建議內(nèi)容]”。這樣的評課方式既能讓教師感受到尊重，又能促進他們改進教學。
總之，評好課需要我們不斷學習、實踐和反思，將評課作為提升教學質(zhì)量和教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。
如何才能評好課教師心得 7
作為一名教師，參與評課活動讓我收獲頗豐，也讓我對如何評好課有了更深刻的認識。
在我看來，評好課的第一步是要帶著目的去聽課。在聽課之前，我會給自己設定一些觀察點，例如這堂課的創(chuàng)新點在哪里、教師是如何引導學生自主學習的、教學資源的利用是否合理等。這樣有針對性的聽課可以讓我在課堂觀察中更加聚焦，避免盲目地記錄。同時，這也有助于我在評課時能夠圍繞這些重點問題深入分析，而不是泛泛而談。例如，在聽一節(jié)科學實驗課時，我重點觀察教師對實驗環(huán)節(jié)的設計和學生在實驗中的操作與思考，這樣在評課時就能圍繞實驗教學的有效性給出具體的評價。
其次，細節(jié)決定成敗，在評課中關(guān)注細節(jié)至關(guān)重要。從教師的一個手勢、一個眼神，到教學材料的呈現(xiàn)方式、提問的措辭等，都可能影響教學效果。比如，教師提問時如果問題過于寬泛，學生可能會不知所措；如果眼神總是集中在少數(shù)學生身上，可能會讓其他學生感到被忽視。這些看似微小的細節(jié)，卻能反映出教師的教學素養(yǎng)和對課堂的把控能力。而且，從細節(jié)入手進行評課能夠讓授課教師更清楚地認識到自己在教學中的優(yōu)點和不足，因為這些細節(jié)問題往往是他們在教學過程中容易忽略的。
再者，評課時要善于對比和聯(lián)系。一方面，可以將這堂課與同類型的課程進行對比，看看有哪些獨特之處或者不足之處。比如，在評英語閱讀課時，可以對比不同教師在閱讀技巧指導、文本解讀等方面的做法，從而發(fā)現(xiàn)更優(yōu)的教學策略。另一方面，要將這堂課與該教師之前的課聯(lián)系起來，觀察教師的成長軌跡。如果發(fā)現(xiàn)教師在某方面有了明顯的改進，要及時給予肯定和鼓勵，這對于教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的作用。
最后，評好課需要持續(xù)學習和積累。教育領域不斷發(fā)展，新的教學方法、技術(shù)手段層出不窮。只有保持學習的`熱情，了解最新的教育動態(tài)，才能在評課中提出具有前瞻性的建議。同時，多參與不同類型、不同學科的評課活動，積累豐富的經(jīng)驗，這樣在面對各種課堂時才能做到游刃有余。總之，評好課是一個綜合性的過程，需要我們用心去觀察、用愛去理解、用智慧去分析，從而促進教師之間的相互學習和教育教學質(zhì)量的整體提升。
【如何才能評好課教師心得】相關(guān)文章：
幼兒園教師如何聽課評課心得05-25
如何才能在高考時發(fā)揮好04-04
如何才能彈奏好音階、琶音03-05
口才訓練方法，如何才能鍛煉好口才03-19
教師個人聽課評課心得04-25
如何才能提高口才能力03-19
教師聽課評課心得與感悟12-23
評課培訓心得04-29