課改研討會(huì)心得體會(huì)

　　心中有不少心得體會(huì)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的課改研討會(huì)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課改研討會(huì)心得體會(huì)1

　　4月10日上午，我們林嶺小學(xué)4人在陳杰校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到了李村小學(xué)參加由石寺鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的高效課堂課改研討會(huì)，我有幸觀摩學(xué)習(xí)了李鐵良老師五年級(jí)一節(jié)語文課《失去的一天》，并聆聽了韓占營(yíng)校長(zhǎng)介紹該校兩年來課改所走的道路，的教學(xué)模式，隨后各校校長(zhǎng)都談了自己的感想，紛紛表示要轉(zhuǎn)變觀念，抓好本校課改。最后中心學(xué)校王元龍校長(zhǎng)從推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，為學(xué)生的將來服務(wù)，為家長(zhǎng)的希望服務(wù)，為社會(huì)的'發(fā)展服務(wù)的角度指出了課改的重要性、必要性、緊迫性，要求各校回到學(xué)校以后，理清思路，大膽探索，抓出成效。這次課改研討會(huì)我收獲很多：課改不是一座不可逾越的高山，其他學(xué)校、教師能搞好課改，我們的學(xué)校和老師有信心一定也能搞好課堂改革，我覺得課改不是要摒棄學(xué)�，F(xiàn)有的一切，要在傳承的基礎(chǔ)上做改進(jìn)，多少年傳承下來的課堂模式都是有可取之處的。上課不是演戲，每堂課有每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，盡可能做到學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于思索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決的能力及交流合作的能力的目的。學(xué)生學(xué)會(huì)了，對(duì)于學(xué)校設(shè)備落后、師資力量不足，目前也無法解決。學(xué)校的現(xiàn)狀是什么就因地制宜的開展適合本校的課改活動(dòng)。教師需要培訓(xùn)那就一個(gè)一個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，教師觀念需要更新，就組織教師學(xué)習(xí)新觀念�？偙炔恍袆�(dòng)好的多。

課改研討會(huì)心得體會(huì)2

　　4月2日上午，我參加了袁付學(xué)區(qū)的教師高效課堂課改研討會(huì)。這是我作為新教師到學(xué)區(qū)后參加的第二次教研活動(dòng)，對(duì)我的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在這次活動(dòng)中，我再次領(lǐng)悟到了24字教學(xué)模式的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)到如何設(shè)計(jì)一堂讓學(xué)生愿意聽的高效課。

　　給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級(jí)語文課。這是我第二次聽胡老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，胡老師組織了課堂聽寫活動(dòng)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會(huì)讓人感覺很突然。之后，胡老師用小組互動(dòng)、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學(xué)生積極性也很高，絲毫不覺得時(shí)間過得慢，反而在下課時(shí)還有點(diǎn)依依不舍，我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。

　　經(jīng)過示范課的展示，我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng)。在這個(gè)過程中，老師們提出了許多寶貴的意見和建議。其中，伊濱區(qū)主抓課改的李老師向我們分享了她的`經(jīng)驗(yàn)：要上好一堂高效課，首先要找到切入點(diǎn)，將導(dǎo)學(xué)案中的問題整合，使之更為巧妙，能夠引發(fā)矛盾，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論。同時(shí)，在備課上下功夫，真正理解課本內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的情況也是非常重要的。在高效課堂中，學(xué)生“三真”和老師“三真”是必不可少的，只有將課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才能夠讓他們得到充分的發(fā)展和進(jìn)步。

　　聽完李老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會(huì)有學(xué)生說話、走神、亂說亂動(dòng)的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們?cè)谡n堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考，“跳一跳摘個(gè)桃”，激勵(lì)他們大膽發(fā)言，讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對(duì)學(xué)困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評(píng)價(jià)，我們四年級(jí)也在持續(xù)進(jìn)行著，每當(dāng)學(xué)困生有不會(huì)的知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓好學(xué)生來幫助他們完成，并對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)困生和好學(xué)生同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)分，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！

　　課改就像滾雪球，需要老師和學(xué)生們共同努力，需要我們堅(jiān)持不懈，作為新教師，我更要不斷學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維，與大家共同成長(zhǎng)。

課改研討會(huì)心得體會(huì)3

　　太古市的教育改革浪潮已經(jīng)一次又一次地席卷而過，其中夾雜著課改的精神，這種精神已經(jīng)逐漸融入了人們的內(nèi)心。在我們伊濱區(qū)，“二十四字教育模式”也已經(jīng)深深地扎根。然而，在這個(gè)過程中，我們也遇到了許多的困惑和難題。參加了有關(guān)小組評(píng)價(jià)課改研討會(huì)之后，我深受震撼。

　　在這次研討中，很多校長(zhǎng)和教師都提到了課改中的難點(diǎn)，特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性。我認(rèn)為，課改就像滾雪球一樣，需要找到濕度適宜的雪和足夠長(zhǎng)的坡道。濕度適宜的雪可以讓學(xué)生沉淀下來，而足夠長(zhǎng)的坡道則能給學(xué)生持久的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來呢？我們應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。而如何給學(xué)生持久的動(dòng)力呢？這就需要借助小組評(píng)價(jià)等各種評(píng)價(jià)方式，不斷激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的熱情。比如我們可以制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。只要我們不斷努力，相信必將獲得良好的效果。

　　我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：

　　1.小組長(zhǎng)的組織能力太重要了，有些小組長(zhǎng)的能力有待提高。

　　2.目前，部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。

　　3.每天下午，我們的主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天要講的內(nèi)容。但經(jīng)過老師檢查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的課前預(yù)習(xí)都是泛泛而過，沒有深入挖掘本質(zhì)。這引起了我們的警惕，我們意識(shí)到農(nóng)村家庭教育存在缺陷，這也是我們所面臨的困境之一。因此，做好家校溝通，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)非常重要。

　　4、在討論中我們發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生的管理難度較大，組長(zhǎng)對(duì)他們的`監(jiān)控和督促力度不夠。因此，我認(rèn)為我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的自覺性和學(xué)習(xí)效率。這樣才能更好地幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　通過參加這次研討會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了解決困惑的方法和希望。當(dāng)然，我們需要更加努力地工作來實(shí)現(xiàn)這些方法和希望。正如魏局長(zhǎng)所說：“在發(fā)言時(shí)，不要只談?wù)撘饬x，更要著重講述工作中你采取的具體行動(dòng)。”魏局長(zhǎng)的這番話讓我真切地感受到伊濱區(qū)教育的希望所在。

課改研討會(huì)心得體會(huì)4

　　三天深圳聽課旅程就這樣結(jié)束了，在此期間，真是讓人覺得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原來可以這樣教，原來課改就是這樣一回事，其實(shí)課改不是什么高深的理論，需要更多的是思想的解放，措施的實(shí)踐。

　　盡管這些名師面對(duì)的是全國(guó)排名16的優(yōu)秀小學(xué)生，但他們?cè)诮虒W(xué)過程中仍然會(huì)遇到一些困難。不過，這些大師們都能夠靈活處理，并成功地完成教學(xué)任務(wù)。從中我們可以看出，不論學(xué)生的學(xué)習(xí)水平如何，當(dāng)面臨新知識(shí)時(shí)，他們都需要得到適當(dāng)而正確的引導(dǎo)，才能走向掌握新知識(shí)的彼岸。這些老師不僅在教學(xué)技巧上給我們留下了深刻的印象，更是在思想上給我們帶來了啟迪和引領(lǐng)。只有心中有著光明希望，才能讓我們更好地前進(jìn)。雖然我們的學(xué)生并非像那些優(yōu)秀的名校學(xué)生那樣基礎(chǔ)扎實(shí)，但我們同樣需要為他們提供符合成長(zhǎng)規(guī)律的正確引導(dǎo)。從學(xué)生發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律出發(fā)，學(xué)生們渴望通過符合他們成長(zhǎng)規(guī)律的教學(xué)方法來獲得知識(shí)。因此，課改的目的就在于改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略和手段，不再以教師為主導(dǎo)，控制學(xué)生、滿堂灌和題海戰(zhàn)術(shù)的方式，而是真正采用教師為主導(dǎo)，作為組織者和引導(dǎo)者，倡導(dǎo)學(xué)生為主體，讓他們通過合作探究、實(shí)踐操作等方式來體驗(yàn)和獲取知識(shí)，從而促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

　　既然要課改，那就肯定離不開創(chuàng)新，在研討會(huì)上，看到課程與課堂教學(xué)創(chuàng)新的成果，雖然課堂創(chuàng)新教學(xué)，在教育學(xué)、心理學(xué)的書本上看了不知多少遍了，但這一次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己的課堂教學(xué)也要?jiǎng)?chuàng)新有了一定的思考。在陳洪杰老師微報(bào)告上，他說，“教學(xué)創(chuàng)新”是個(gè)什么玩意兒？我喜歡“玩意兒”這個(gè)詞，這句話告訴你，在教學(xué)的過程中，你可以采取任何你認(rèn)為可以幫助你達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，在這里他還提到一個(gè)詞叫“把玩”，把教學(xué)當(dāng)做“玩意兒”來把玩，自然而然地，你就能創(chuàng)造出各種各樣適合不同教學(xué)對(duì)象的課堂教學(xué)，這也是說明了教師職業(yè)的確是要具有創(chuàng)造性的。作為一名新教師，在我的課堂上，我是給學(xué)生創(chuàng)造很多說話的機(jī)會(huì)，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把握和完成教材的教學(xué)目標(biāo)，但是自己也不想，不愿意剝奪學(xué)生在課堂上思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為這是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。雖然分?jǐn)?shù)很重要，面對(duì)這樣的壓力，我仍舊覺得自己更需要做的是充分的備課和不斷提升自己的教育教學(xué)技能，屬于學(xué)生的時(shí)間，還是要還給學(xué)生，這也是名教育家們常常所說的，把課堂還給學(xué)生。

　　在聽課的過程中，袁曉萍老師給我的印象非常深刻。她的聲音很美，她講話的速度和音調(diào)很好，她給我的感覺和魅力讓我仍舊記得。她對(duì)學(xué)生很親切，袁老師講的是《平行四邊形的面積》這一課題。在教學(xué)的過程中，她是給學(xué)生充分地創(chuàng)造了說話的機(jī)會(huì)，并且通過精巧的引導(dǎo)，將學(xué)生的回答引導(dǎo)到老師想要的答案，總結(jié)推理出結(jié)論，最后到達(dá)成功的彼岸。在袁老師的《學(xué)會(huì)向?qū)W生借智慧》的微報(bào)告中，傾聽，并且每一種聲音都值得你去傾聽，因?yàn)閷W(xué)生所表達(dá)的不一定就是你聽到的，一定要再詢問孩子表達(dá)的是不是這個(gè)意思，所以我們要先聽孩子說話，還要聽懂孩子說話，最后要用科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)和小孩的語言系統(tǒng)橋接起來，真正做到把他們的語言為我們所用。要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)程度，思維內(nèi)容，學(xué)習(xí)狀態(tài)“這樣才可以真正地做到。用心去傾聽孩子，向孩子借智慧，袁老師的報(bào)告中還有一句很重要的話值得我們?nèi)ソ梃b，優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育從來不只迎合兒童當(dāng)下的`興趣，要從適宜的高度引導(dǎo)學(xué)生，這句話告訴我們要向?qū)W生借智慧。

　　最后我想說一說的是張齊華老師的《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》這一課，真是太精彩了，我看到了張老師的幽默和智慧，他在教學(xué)上的游刃有余，張老師是完全沒有用到課件進(jìn)行教學(xué)，他的教學(xué)資源都是來自于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和張老師風(fēng)趣幽默的恰到好處的精彩引導(dǎo)。在當(dāng)下教學(xué)科技的發(fā)展下，老師和學(xué)生們都受到了很大的影響，特別是學(xué)生，接受的外界信息和高科技產(chǎn)品都非常的多，甚至很多人都已經(jīng)離不開這些高科技帶給我們的震撼和方便，為了求得學(xué)生的吸引，很多老師也都充分地采用各種高科技進(jìn)行教學(xué)。但是張老師就呈現(xiàn)了一節(jié)如此精彩的純板書的，而且還是整堂課基本只有學(xué)生板書的課堂教學(xué)。從這節(jié)課中，我是真正地體會(huì)到了多媒體教學(xué)原來真的只是為了更好地將抽象的內(nèi)隱的教學(xué)資源，直觀形象地展示給學(xué)生。在教學(xué)的過程中，我也感覺到課件教學(xué)留給學(xué)生的印象是不夠深刻的，也不易于學(xué)生記憶。

　　在這短短的三天里，老師們給我們呈現(xiàn)了很多節(jié)精彩的課堂教學(xué)，特別是老師們的微報(bào)告，更是精彩絕倫。希望能夠?qū)⒗蠋焸兊恼n改精神和理念以及教學(xué)手段，細(xì)細(xì)品味，為我所用。

課改研討會(huì)心得體會(huì)5

　　我有幸參加了全旗小學(xué)數(shù)學(xué)課改研討會(huì)聽課活動(dòng)。這次研討會(huì)讓我真切的感受到了課改的無限魅力和生機(jī)。我們聽了五節(jié)課又聽了各校的課堂模式匯報(bào)。課堂是精彩的，課改模式也是各具特色的。讓我為之動(dòng)容的是課改的發(fā)展如此之快。

　　首先、我盡享老師們的精彩演繹，這讓我在聽課后不自主的回味課堂的`細(xì)節(jié)。

　　我聽了五節(jié)課，其中有三節(jié)課采取了同樣的教學(xué)模式。這種模式是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過教師的引導(dǎo)，組織和總結(jié)知識(shí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)測(cè)試。這種以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)模式非常普遍。教師們?cè)谡n堂上運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言，輕松自然的教態(tài)以及收放自如的授課技巧，取得了良好的教學(xué)效果。

　　夏老師的教學(xué)方法讓我深受感動(dòng)。她非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，尤其是在整理與復(fù)習(xí)課上，她能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大的收獲。她非常關(guān)注每一個(gè)孩子，認(rèn)為孩子才是課堂的主人。夏老師具有良好的個(gè)人魅力，她經(jīng)常與孩子進(jìn)行深度對(duì)話并及時(shí)賞識(shí)激勵(lì)他們。這讓我深深地感受到了她的愛心和專業(yè)水平。

　　第二、聽了各校的教學(xué)模式的程式介紹，讓我感受到了

　　我們的教育是我們未來的基石，而不同的學(xué)校都有著自己獨(dú)特的教學(xué)策略。比如說音德爾第一小學(xué)的《語文魔法棒》、《數(shù)學(xué)探幽》、《英語蝸牛夢(mèng)》、《科學(xué)尋跡》、《美術(shù)創(chuàng)意樂》等，這些課程不僅僅代表著該校對(duì)新課改的理解和探索，更是他們不斷努力發(fā)展的結(jié)果。雖然這些課程可能還不夠成熟，但我們相信隨著時(shí)間的推移，它們會(huì)變得越來越完善，并為扎賚特旗的新課程改革做出重要的貢獻(xiàn)。

　　第三、我認(rèn)為，新課程的創(chuàng)新之處在于它將知識(shí)和人的發(fā)展緊密結(jié)合起來，這是一種全新的教育理念。雖然目前還沒有完全覆蓋所有理念的教學(xué)模式出現(xiàn)，但我們可以通過整合優(yōu)秀的教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容調(diào)配合適的比重，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)，在階段性的課堂教學(xué)中取得良好的效果。當(dāng)然，改革實(shí)踐是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)！

課改研討會(huì)心得體會(huì)6

　　4月2日上午，我們?cè)�付學(xué)區(qū)的老師們?cè)谖渫托�學(xué)進(jìn)行了一次高效課堂課改研討會(huì)，這也是我們新教師上崗后在學(xué)區(qū)進(jìn)行的第二次教研活動(dòng)，這次活動(dòng)對(duì)我的幫助很大，讓我又一次理解了24字教學(xué)模式的真正含義，讓我明白了如何上一堂高效的、學(xué)生愿意聽的課。

　　給我留下深刻印象的是胡琳琳老師的五年級(jí)語文課。這是我第二次聽胡老師的課，剛一上課，她的語氣和抑揚(yáng)頓挫的`聲調(diào)就讓我感覺精神振奮，一下子就提起了勁兒。她上的是《體育課》，一開始，胡老師組織了課堂聽寫活動(dòng)，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢字，還在不知不覺中引入了本課的文章大意——又瘦弱又駝背的涅利爬橫木。導(dǎo)入十分流暢自然，也不會(huì)讓人感覺很突然。之后，胡老師用小組互動(dòng)、分角色朗讀等多種方式把一節(jié)課上的激情澎湃，學(xué)生積極性也很高，絲毫不覺得時(shí)間過得慢，反而在下課時(shí)還有點(diǎn)依依不舍，我想這就是胡老師的課堂帶給我們的魅力吧。

　　示范課展示完后，我們進(jìn)行了評(píng)課和研討活動(dòng)，老師們都提出了很多寶貴的意見和建議。伊濱區(qū)主抓課改的李老師告訴我們：上好一堂高校課一定要抓好切入點(diǎn)，把導(dǎo)學(xué)案上的問題整合，讓問題更加巧妙，有利于拋出矛盾，激發(fā)學(xué)生思考和小組討論；作為老師，要在備課上下功夫，真正吃透課本，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況。高效課堂上要做到學(xué)生“三真”和老師“三真”，把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生有所發(fā)展，有所進(jìn)步。

　　聽完李老師的話，我也有所感悟，為什么我的課堂上會(huì)有學(xué)生說話、走神、亂說亂動(dòng)的現(xiàn)象，還是我沒有抓住學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)困生有些忽視，才導(dǎo)致讓他們?cè)谡n堂上無從下手，甚至無事可做。所以在設(shè)置習(xí)題的時(shí)候，我要根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置難易適中的練習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)思考，“跳一跳摘個(gè)桃”，激勵(lì)他們大膽發(fā)言，讓他們?cè)谡n堂上獲得自信和成功的樂趣。說到對(duì)學(xué)困生的幫助，就不得不提小組捆綁式評(píng)價(jià)，我們四年級(jí)也在持續(xù)進(jìn)行著，每當(dāng)學(xué)困生有不會(huì)的知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓好學(xué)生來幫助他們完成，并對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)困生和好學(xué)生同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)分，增強(qiáng)學(xué)困生的自信心，也激發(fā)好學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，豈不一舉兩得！

　　課改就像滾雪球，需要老師和學(xué)生們共同努力，需要我們堅(jiān)持不懈，作為新教師，我更要不斷學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向一同來的新教師學(xué)習(xí)新思維，與大家共同成長(zhǎng)。

課改研討會(huì)心得體會(huì)7

　　春光明媚，來到風(fēng)箏之都濰坊，心情也如春天的花兒一般幸福。在短短一天半的時(shí)間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的深入點(diǎn)評(píng)。通過此次學(xué)習(xí)，我的感覺就是：濰坊學(xué)習(xí)，不虛此行！

　　在一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我見識(shí)了“統(tǒng)合”語文教學(xué)法的風(fēng)采，通過李虹霞、王欣香兩位老師的課堂展現(xiàn)，領(lǐng)略了無與倫比的《中國(guó)的月亮》和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的《千古離歌話送別》，原來我們的課堂可以如此豐富多彩，蔚為大觀的教學(xué)內(nèi)容可以銜接得如此天衣無縫；緊接著，我又學(xué)習(xí)到了單元整體教學(xué)的巧妙，對(duì)幫助學(xué)生理解整個(gè)單元知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)；我還學(xué)到了“自主、對(duì)話”閱讀教學(xué)法的精妙，以及獨(dú)具特色的詩詞教學(xué)、口語交際教學(xué)、海量閱讀教學(xué)、繪本教學(xué)，感受到了同課異構(gòu)《愛如茉莉》的動(dòng)人芳香。除了這些精彩的課堂，我還聆聽了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心評(píng)價(jià)處處長(zhǎng)莫景祺先生對(duì)于教學(xué)評(píng)估的報(bào)告，對(duì)于教學(xué)評(píng)估問題有了比較深入的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)的最后，我也欣賞到了于永正老先生與他的弟子們的精彩討論，讓人受益匪淺�？傊�，此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是如此的豐富、精彩，對(duì)于身處教學(xué)一線的教研員來說，這次經(jīng)歷是彌足珍貴的。

　　特別值得一提的是，本次學(xué)習(xí)中，我第一次領(lǐng)略了于永正老先生的非凡魅力，身為專家的于永正先生，如今已有七十二歲高齡，卻依然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的演講真可謂人生一大幸事，面對(duì)復(fù)雜的問題，于老深入淺出的幾句話就將其中的要義點(diǎn)撥出來，讓我不禁大呼過癮。真可謂：聽君一席話，勝讀十年書！于老對(duì)教育的看法發(fā)人深省，他的朗讀示范堪稱經(jīng)典，有這樣一位老前輩領(lǐng)路，我們這些年輕人沒有理由不努力。在工作中，我唯有拼盡全力，做個(gè)會(huì)思考的老師，為學(xué)生服好務(wù)，方能對(duì)得起“人民教師”身上的責(zé)任與光榮。

　　在關(guān)于閱讀的問題上，于老提出的“有眼淚和笑聲的閱讀”深深地打動(dòng)了我。為什么人們會(huì)主動(dòng)地閱讀呢？不就是因?yàn)槟軓拈喿x中獲得豐富的.人生體驗(yàn)，得到日常生活所難以得到的“眼淚”和“笑聲”嗎！想一想，如今一些孩子為什么討厭讀書，因?yàn)樗麄冸y以收獲“眼淚”和“笑聲”，對(duì)待一篇文章，他們處于應(yīng)付的狀態(tài)，味同嚼蠟地看一遍，根本未曾體驗(yàn)過書中的酸甜苦辣。所以，我覺得，讀書不好的人，不是沒有用心讀書，就是讀書的方法不對(duì)。不然，讀書該是一件多么愉快的事情��！通過于老的點(diǎn)撥，我認(rèn)為目前最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。先不提過多過高的要求，首先放手讓學(xué)生喜歡上讀書，讓學(xué)生們?cè)谧x書中體會(huì)到與看電視、玩電腦一樣的樂趣。做到了“好讀書不求甚解”，有了豐富的閱讀量，語文的學(xué)習(xí)也就可以勢(shì)如破竹，語文素養(yǎng)的提高也就易如反掌了。

　　經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我再次被語文課堂的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時(shí)，深感作為一名語文教研員需要做的還有很多。我將以此為契機(jī)，不斷探索課堂教學(xué)，還孩子一個(gè)生動(dòng)、鮮活的語文，就如同還花兒們一個(gè)明媚的春天！《濰坊小學(xué)語文十年課改研討會(huì)學(xué)習(xí)體會(huì)》來自！

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