解決問題心得體會范文

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的解決問題心得體會范文，歡迎大家分享。

　　近期，我校組織全體數(shù)學(xué)教師參加如何提高小學(xué)生解決問題能力的專題探討，令大家耳目一新，很有收獲。作為數(shù)學(xué)教師，在課堂數(shù)學(xué)中力求使學(xué)生成為知識的探究者、獲得者，應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識�，F(xiàn)將如何培養(yǎng)小學(xué)生解決問題能力的一些體會匯報如下：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與解決問題的欲望。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，向他們提供豐富多彩的數(shù)學(xué)現(xiàn)實現(xiàn)象及規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探索、動手實踐、合作交流等數(shù)學(xué)活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心�！庇行У臄�(shù)學(xué)情境能賦予數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以生活情趣。在教學(xué)上，教師可以充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用，做好課本知識與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》一課時，我是這樣處理的：課伊始，我出示一本日歷，讓一名學(xué)生一頁一頁不停地往下翻，并依次說著：“星期日、星期一、星期二……星期六、星期日……”同時讓另一名學(xué)生跟著板書：星期日、星期一。這樣一個星期七天就依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，再讓學(xué)生觀察板書發(fā)現(xiàn)每個星期七天循環(huán)出現(xiàn)的現(xiàn)象，初步感受著“循環(huán)”的含義。這樣從學(xué)生熟悉的日歷入手，激發(fā)學(xué)生探究“循環(huán)小數(shù)”的興趣，同時學(xué)生在不知不覺中已主動參與了學(xué)習(xí)。

　　二、重視問題方法的指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中，不但要讓學(xué)生在一定的情境中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，而且還要引領(lǐng)組織學(xué)生經(jīng)歷探求解決問題的方法的過程。這是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要途徑，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生組織有序的活動，鼓勵學(xué)生積極地參與活動，主動的進(jìn)行探索，尋求解決問題的方法。

　　1、明確問題，收集、整理、篩選數(shù)學(xué)信息。明確問題，就是要讓學(xué)生理解問題。根據(jù)這個目標(biāo)有目的、有層次的從不同的角度，去觀察、去獲取、去分析、去整理、去篩選有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。比較有效的做法就是引導(dǎo)學(xué)生抓住情境中的關(guān)鍵字、詞、句，從不同的角度去分析、去描述、去理解，弄清問題的指向和解決問題的關(guān)鍵所在。

　　2、利用轉(zhuǎn)化思想，探尋解決問題的方法。數(shù)學(xué)相對來說是一門比較抽象，比較講求思維邏輯的學(xué)科，有很多問題，學(xué)生開始難以理解，很難找到有效的解決途徑，常常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果能利用轉(zhuǎn)化的思想去探尋解決問題的方法不僅可以讓學(xué)生比較容易理解知識的形成過程，而且能激起他們探尋解決問題方法的積極性。

　　3、讓學(xué)生在看一看、說一說中，尋求解決問題的方法。教學(xué)中教師用應(yīng)該教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生在觀察中辨析、思考、探索，從中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和規(guī)律。如：20÷4=5200÷40=52000÷400=5觀察探索中，得出商不變的性質(zhì)，另外適度的組織學(xué)生開展群體討論，可使每個學(xué)生既輸出信息，又獲得信息，互相觸發(fā)思維的火花，通過互相啟發(fā)，互相補充，多層次、多角度的思考，拓寬了探索問題的思路，使問題辨析呈現(xiàn)明朗化，從而找到解決問題的方法。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思積累知識與經(jīng)驗。

　　所謂學(xué)習(xí)反思就是讓學(xué)生從一個新的角度，多層次、多方位地對問題及解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，揭示問題本質(zhì)，探索一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系。也可以說，它是一個知識小結(jié)，方法提煉的過程；是一個吸取教訓(xùn)，逐步提高的過程；是一個收獲希望的過程。反思是一種再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造�？鬃诱f“學(xué)而不思則惘”“惘”即迷惑而沒有所得，數(shù)學(xué)知識的獲得，只有通過學(xué)生的反思的“再創(chuàng)造活動”才能納入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，反思性學(xué)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對于改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力都具有十分重要的作用。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生運用意識，提高解決問題的能力。

　　學(xué)生積累了一定的知識、經(jīng)驗方法后，讓學(xué)生去解決一些實際的，有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，便于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，發(fā)展他們的能力。所以教師必須布置一些，有針對性、有層次性、有深刻性、有創(chuàng)新性的問題，讓學(xué)生去嘗試解決。如鞏固練習(xí)，有模仿練習(xí)、變化練習(xí)、拓展練習(xí)等，設(shè)計這些練習(xí)時，一定要認(rèn)真篩選，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活氣息、充滿時代感的練習(xí)挑選出來�！耙砸划�(dāng)十，舉一反三”做到少而精，這樣做既能及時鞏固，總結(jié)得來的知識與經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，又能減輕學(xué)生的過度負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

　　作為一名數(shù)學(xué)教師，要始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課本為主源，引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中的數(shù)學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生思維，加強知識與實際的聯(lián)系；課堂上學(xué)生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握學(xué)習(xí)方法，把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的發(fā)展融為一個過程；經(jīng)常讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又不受課本知識的禁錮，使學(xué)生靈活掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和思維能力。只有這樣，才能使學(xué)生解決問題的能力與基礎(chǔ)知識、基本技能獲得同步發(fā)展。才能既落實了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量，取得良好的素質(zhì)教育效果。

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