幼兒園親子教育心得

　　有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的幼兒園親子教育心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園親子教育心得1

　　我園作為北京市首批早教示范基地,開辦親子園已經(jīng)兩年多了。最初,我們親子教育的內(nèi)容僅停留在組織活動上,家長在親子活動中更多地是觀看孩子的表現(xiàn)或在老師的帶領(lǐng)下與孩子一起游戲.通過實踐,我們改變了做法,對親子教育的認(rèn)識和理解也逐漸由表及里.我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面重新審視親子教育,從而有效地開展親子活動。

　　一、對親子教育目的和意義的再認(rèn)識

　　親子教育是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長的互動為核心內(nèi)容，以建立和諧的親子關(guān)系和愛護(hù)嬰幼兒身心健康，開發(fā)潛能，培養(yǎng)個性，使新生人口的整體素質(zhì)得到不斷提高為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育�！坝H子教育作為一種新型的、科學(xué)的家庭教育模式”，更強(qiáng)調(diào)父母、孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上實現(xiàn)雙方互動，促進(jìn)嬰幼兒人格的健康發(fā)展和父母自身素質(zhì)的提高。

　　1、親子活動的主體是家長和孩子。親子活動中家長即是活動的承載者又是活動的傳遞者，因此，要調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，最終促進(jìn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。明確了這一點后，我們調(diào)整了工作，從關(guān)注活動課程設(shè)計轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌⒗蠋煹男掠^念傳遞給家長，使家長內(nèi)化為自身行為后為幼兒提供有效幫助。

　　2、親子活動中的課程應(yīng)指向幼兒。我們設(shè)計活動課程時應(yīng)考慮幼兒的年齡特點、認(rèn)知特點及心理發(fā)展特點，將活動課程生活化、游戲化、音樂化。生活化，指活動材料是幼兒熟悉的，喜歡的，又是在家庭中可以找到的，家長在與幼兒游戲時不會因為材料不易尋找而影響親子游戲的開展。游戲化，從幼兒的年齡特點考慮，組織親子活動時可以游戲的口吻、游戲的方式進(jìn)行，使家長感受到幼兒在玩中學(xué)到了本領(lǐng)。音樂話，為孩子和父母提供一種親子之間的音樂互動環(huán)境，并不刻意向孩子教授什么知識或技能，而是讓孩子在旋律和節(jié)奏中積累情感和感官體驗�；�于這種對幼兒年齡特點和認(rèn)知特點的再認(rèn)識，我們在設(shè)計親子活動課程中更需關(guān)注幼兒的情緒、情感體驗。

　　二、對家長在親子活動中角色的再認(rèn)識

　　0-3歲的孩子幾乎每天都與家長生活在一起，家長在親子活動中的角色定位必將對孩子以后的教育甚至終身的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此，我們需要對家長在親子活動中的作用有深入的認(rèn)識。

　　1、家長應(yīng)了解親子活動的內(nèi)容，學(xué)會預(yù)測孩子可能的表現(xiàn)。親子活動中，父母是孩子的合作者。這里的“合作者”不是知識和經(jīng)驗直接的、表面的、簡單的傳遞者，而是一種間接的、內(nèi)化了親子活動內(nèi)容的引導(dǎo)者。因為父母是孩子接觸外界事物的中介，他們在孩子觀察、注意、操作物體和玩具過程中起著中介作用。因此，我們在組織每個親子活動之前，首先要將這個活動的名稱、目標(biāo)及家長和孩子應(yīng)注意的事項告訴家長，使家長在活動中能夠根據(jù)活動的要求和孩子自身的能力水平、孩子當(dāng)時的身體和情緒狀況，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在一次點名活動中，鐘晴小朋友的姥姥的做法，為其他家長做了榜樣。活動中，孩子們要在集體面前介紹自己的姓名、年齡以及自己的陪護(hù)者，介紹完畢，家長、孩子和老師報以掌聲，并由老師發(fā)給孩子一張小粘貼，以示鼓勵。孩子們都欣然接受獎勵。然而，當(dāng)我發(fā)到鐘晴小朋友時，她使勁躲在姥姥的懷里。這時，姥姥伸出手背接過了小貼士，呆會兒鐘晴就會從姥姥的話語道出了親子活動中家長的重要作用：觀察、預(yù)測孩子在活動中可能的表現(xiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　2、家長應(yīng)采取順其自然的原則，不強(qiáng)迫孩子做練習(xí)。親子活動中，孩子的表現(xiàn)大致分為兩類：一是積極參與活動，一是參與活動不積極或不參與活動。面對后者，家長多是將孩子拉回來，要求他完成此項活動。這時的家長忽略了孩子的生長環(huán)境、發(fā)展速度、性格特點、能力水平、興趣愛好，以及當(dāng)時的身體狀況等諸多因素的不同。這些因素的不同，致使孩子們在活動中的表現(xiàn)各不相同。每個孩子都是一個獨(dú)立的、特有的個體，他的每個表現(xiàn)都是有原因的。所以，教師要在活動中引導(dǎo)家長認(rèn)識到這一點，幫助家長尋找孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)的原因，從而使家長在活動中尊重孩子的選擇，不強(qiáng)迫孩子做一些練習(xí)。

　　3、家長要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子體驗到進(jìn)步的快樂。親子活動中，家長不僅要做孩子活動中的合作伙伴，更要在與孩子的互動中發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進(jìn)步，及時鼓勵、表揚(yáng)。欣賞孩子是一門藝術(shù)，也是孩子今后發(fā)展的不竭動力。因此，我們在親子活動中，要求家長以夸孩子“你真棒”、豎大拇指、微笑、擁抱、撫摩、點頭以及播放表揚(yáng)孩子的錄音等方式，肯定孩子的進(jìn)步，讓孩子在贊許中體驗到進(jìn)步的快樂。

　　4、家長要充分信任孩子。在親子活動中，有這樣一現(xiàn)象：我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的.牽引下。這一現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手上明日去了？孩子天生好動的手被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述情況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到親子活動中。我們在活動內(nèi)容中增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)，如搬小椅子、收放玩具、洗手等，通過這些活動，指導(dǎo)家長解放孩子的小手，讓家長發(fā)現(xiàn)孩子的能力，相信孩子，賞識孩子，信任孩子，從而盡可能多地給孩子提供獲得鍛煉的機(jī)會。

　　三、對教師在親子活動中角色的再認(rèn)識

　　1、對教師角色意識的再認(rèn)識。教師在親子活動中不僅是活動材料的提供者、活動組織的引導(dǎo)者，還應(yīng)是家長、孩子的伙伴。對于家長來說，教師應(yīng)盡量從家長的角度去思考問題，了解家長的困惑，從而提供有效幫助。對于幼兒來說，教師組織新穎、有趣、適宜的活動，能夠提高幼兒的興趣，同時給家長提供正確示范。教師不再將自己與家長、孩子分離，而是共同成為親子活動的有機(jī)整體。

　　2、對教師指導(dǎo)的再認(rèn)識。教師不能僅停留在同一目標(biāo)、同一方法的指導(dǎo)上，而是要加強(qiáng)對家長和幼兒的隨機(jī)知道和個性化指導(dǎo)。教學(xué)材料不應(yīng)局限于幼兒園買來的玩具，教學(xué)內(nèi)容也不應(yīng)僅限于幼兒園的一些游戲活動，而應(yīng)把幼兒園與家庭中的游戲內(nèi)容、游戲材料做時間和空間上的遷移。同時，教師的指導(dǎo)語也應(yīng)將原來生硬的專業(yè)性術(shù)語轉(zhuǎn)化成易于家長領(lǐng)會的口語化指導(dǎo)，使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面，教師在組織幼兒用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，可以很自然地告訴家長：“回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，將瓶子封好就可以進(jìn)行這個游戲了。”教師有針對性的知道縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三、靈活處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會情緒飽滿地面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點滴進(jìn)步時會用言語、表情、擁抱等方式告訴孩子，我們?yōu)樗�的進(jìn)步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進(jìn)作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題。如孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，這時，教師就應(yīng)幫助家長分析：孩子是對堆這個動作感興趣，在反復(fù)做這個動作中發(fā)現(xiàn)和感受一些變化。

　　教師只有幫助家長更新教育觀念，與家長攜手，才能將新的教育理念內(nèi)化成行為后遷移到對孩子的教育中，使幼兒在一種寬松的環(huán)境中健康成長，這也正是讓科學(xué)的早期教育走入千家萬戶的前提條件。

幼兒園親子教育心得2

　　父母是孩子的第一任老師，良好的親子教育對孩子的成長有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。

　　我從最初受到父母的啟蒙教育，到現(xiàn)在教育自己的女兒，人生的經(jīng)歷告誡我，親子教育和學(xué)校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生�，F(xiàn)就親子教育問題，談?wù)勎业囊稽c體會。

　　成人是目標(biāo)。學(xué)會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個獨(dú)立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學(xué)校、社會和親子教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應(yīng)該成為有益于社會的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會。

　　家長是鏡子�！疤觳拧辈荒軇�(chuàng)造，但家長只要不失時機(jī)地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護(hù)人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現(xiàn)著家長們的思想意識形態(tài)。“當(dāng)父母不容易，當(dāng)好父母更不容易”。事實確實如此。如何當(dāng)好家長，我認(rèn)為，首先，努力“學(xué)會關(guān)心”。家長應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。

其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長應(yīng)堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質(zhì)的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的親子和社會，那么親子生活氣氛的默化熏陶不可忽視，親子長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵中生活，他將學(xué)會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會自卑；在平等中生活，他將學(xué)會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學(xué)會詭辯、責(zé)怪、妒忌和冷漠……，這種現(xiàn)實是“無言之教”。不是危言聳聽。

　　孩子是老師。家長應(yīng)善于學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學(xué)就通、一玩就會的本領(lǐng)等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應(yīng)充分的給予肯定、鼓勵和贊揚(yáng)，不可忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

　　尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會、親子三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的.工程師，更是孩子們幸福的，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親親子中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補(bǔ)了我們親子教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會更加鮮艷。

　　今后，我決心積極配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。

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