教育素養(yǎng)的心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編整理的教育素養(yǎng)的心得體會，希望對大家有所幫助。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇1
一、勞動教育是素質(zhì)教育重要的組成部分
多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認(rèn)為勞動教育與孩子成長沒關(guān)系，因為考試沒有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關(guān)單位來檢查此項工作，學(xué)校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內(nèi)容與實際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標(biāo)是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說，勞動教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應(yīng)該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育回歸，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念與素養(yǎng)，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。
二、實踐性是勞動教育的第一特性
勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現(xiàn)勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等于白說，光說不練等于沒練。正因如此，教師和家長要根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇適合的勞動項目，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；也才能讓學(xué)生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的`最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應(yīng)該讓孩子在勞動實踐中得到鍛煉，得到成長。當(dāng)然，對勞動教育內(nèi)涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動
現(xiàn)在的孩子，由于長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學(xué)科一樣，要培養(yǎng)孩子觀察、動手、動腦的習(xí)慣，最后形成勞動技能，提高素質(zhì)。這里，勞動方法的學(xué)習(xí)掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認(rèn)真勞動、創(chuàng)新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當(dāng)下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應(yīng)思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。
四、讓勞動成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為品質(zhì)
勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國人民幾千年來傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來，勤勞、節(jié)儉、辛勤已成為一代又一代的習(xí)慣。如何讓這一中華民族的傳統(tǒng)美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應(yīng)該認(rèn)真思考、努力研究的課題。讓勞動教育回歸學(xué)校教育之中。
動創(chuàng)造。加強(qiáng)學(xué)生勞動教育，就是要以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動切身感受美好的生活需要雙手來創(chuàng)造，自覺形成感恩國家、感恩父母、感恩老師、感恩社會、感恩勞動的思想，培養(yǎng)愛勞動、懂感恩、重節(jié)儉、勤奮斗、講團(tuán)結(jié)、樂奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力。
但不知從何時起，勞動教育漸漸被弱化，學(xué)生勞動能力差在我國已經(jīng)成為常態(tài)。不少學(xué)生在德智體美勞的發(fā)展上長短不齊，有的學(xué)生缺乏基本的自理能力，有的學(xué)生甚至看不起勞動者，不珍惜勞動成果，有的學(xué)生遇到挫折和失敗后往往一蹶不振。缺少勞動的教育已經(jīng)嚴(yán)重影響到青少年的健康成長，加強(qiáng)青少年勞動教育刻不容緩。
那么如何才能避免勞動教育流于形式，確保達(dá)到以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的目的，實現(xiàn)勞動教育效果的最大化呢？
《意見》的印發(fā)，從充分認(rèn)識新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人對加強(qiáng)勞動教育的新要求；全面構(gòu)建體現(xiàn)時代特征的勞動教育體系；廣泛開展勞動教育實踐活動；著力提升勞動教育支撐保障能力；切實加強(qiáng)勞動教育的組織實施等五個方面入手，為切實保障勞動教育提出了具體意見和措施。明確了家庭、學(xué)校、社會的不同分工和責(zé)任，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實踐場所，多舉措加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，多方面強(qiáng)化安全保障。同時指出，重視勞動教育不是要追求什么時尚，而是學(xué)生成長的必備素質(zhì)，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化、懲戒化等問題。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史，勞動更是成就了教育。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要。在民族復(fù)興的新時代征程中，讓學(xué)生、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者，才能不斷積累知識和才干，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實現(xiàn)出彩人生，為民族復(fù)興提供澎湃動力。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇2
如今，互聯(lián)網(wǎng)已漸漸成為人們生活的一部分，我們從中獲取信息，學(xué)習(xí)知識，社交娛樂，購物消費(fèi)等等。由此可見，掌握網(wǎng)絡(luò)知識對我們的生活十分重要。在《網(wǎng)絡(luò)安全法》的推動下，網(wǎng)絡(luò)知識教育法規(guī)正逐漸完善，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全知識的教育也成為當(dāng)務(wù)之急。
首先，了解網(wǎng)絡(luò)安全威脅。我們生活在一個互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題也隨之加劇。從病毒，黑客，到網(wǎng)絡(luò)詐騙，種種威脅時有發(fā)生。因此，了解網(wǎng)絡(luò)安全威脅成為我們很有必要的一步。我們應(yīng)該知道，防控網(wǎng)絡(luò)安全問題不是僅依靠防火墻等技術(shù)手段，人為因素也需要引起重視。
其次，培養(yǎng)正確的`上網(wǎng)心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)虛擬的特性，使得我們難免會遇到一些誤導(dǎo)性的信息，因此要正確看待網(wǎng)絡(luò)的信息和事物。不要盲目相信網(wǎng)絡(luò)上的一些信息和宣傳，要增強(qiáng)辨別能力，不輕信靠譜性存疑的信息和人。同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬性也使得我們的社交行為更加復(fù)雜，我們應(yīng)規(guī)范我們的行為，尊重他人的權(quán)力。
最后，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)保護(hù)能力。我們應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)我們的隱私，比如不隨意公開我們的個人信息，不泄露我們的密碼等。我們還應(yīng)該學(xué)會防范釣魚網(wǎng)站，或者養(yǎng)成一些網(wǎng)絡(luò)保護(hù)習(xí)慣行為，如使用防病毒軟件，不隨意插入無提供者的移動硬盤等。
總之，在教育機(jī)構(gòu)和家庭中，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全知識的教育，使更多的人了解網(wǎng)絡(luò)安全威脅，樹立正確的上網(wǎng)心態(tài)和行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)能力，這樣才能更好地利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，更好地享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇3
通過這次學(xué)習(xí)，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對教師的言行舉止又加深了認(rèn)識和理解，使我又上了一堂師德教育課。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處�，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教�！盀槿藥煴怼笔墙處熥畛绺叩臉s譽(yù)，也是教師的神圣天職。要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
一、為學(xué)生的全面發(fā)展著想受應(yīng)試教育
某些學(xué)校部分教師仍然把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。于是，很多人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我更加堅信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長的做法是對的' 。
二、對學(xué)生信任和寬容學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。
三、學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的真正主人原來我們搞的“填鴨式”教學(xué)
得到的結(jié)果是學(xué)生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設(shè)計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓(xùn)練過程，提問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、 “少問”便節(jié)約出時間進(jìn)行多種形式的練習(xí)，把練習(xí)有機(jī)地結(jié)合在講之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。
四、經(jīng)常反思，不斷提高 。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，讓學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，學(xué)會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。 以上所述，僅是我學(xué)習(xí)后的一點淺顯體會，我相信每個參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗�！爸挥袑W(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步”。
我堅信自己以后會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇4
日前，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(下簡《意見》)，勞動教育也成為教育領(lǐng)域頗受關(guān)注的熱詞。
根據(jù)《意見》，未來將構(gòu)建勞動教育體系，大中小學(xué)都將設(shè)立這一必修課程，家庭、學(xué)校、社會都將在勞動教育中發(fā)揮作用，有條件的師范院校將開設(shè)相關(guān)專業(yè)，而勞動素養(yǎng)也將成為評優(yōu)評先、高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
教育部提出，他們將把勞動教育作為今后一段時期內(nèi)的重點工作來抓。未來，這一《意見》將進(jìn)一步細(xì)化。
前蘇聯(lián)著名作家馬克西姆·高爾基曾經(jīng)說過：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。”在新中國成立之后，毛主席也非常重視勞動教育，他寫過一篇文章《教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的》，原文如下：
一、中國教育史有人民性的一面�？鬃拥挠薪虩o類，孟子的民貴君輕，荀子的人定勝天，屈原的批判君惡，司馬遷的頌揚(yáng)反抗，王充、范縝、柳宗元、張載、王夫之的古代唯物論，關(guān)漢卿、施耐庵、吳承恩、曹雪芹的民主文學(xué)，孫中山的民主革命，諸人情況不同，許多人并無教育專著，然而上舉那些，不能不影響對人民的教育，談中國教育史，應(yīng)當(dāng)提到他們。但是就教育史的主要側(cè)面說來，幾千年來的教育，確是剝削階級手中的工具，而社會主義教育乃是工人階級手中的工具。
二、兒童時期需要發(fā)展身體，這種發(fā)展要是健全的。兒童時期需要發(fā)展共產(chǎn)主義的情操、風(fēng)格和集體英雄主義的氣概，就是我們時代的德育。這二者同智育是連結(jié)一道的。二者都同從事勞動有關(guān)，所以教育與勞動結(jié)合的原則是不可移易的�？偨Y(jié)以上所說，我們所主張的全面發(fā)展，是要使學(xué)生得到比較完全的和比較廣博的知識，發(fā)展健全的身體，發(fā)展共產(chǎn)主義的道德。
在建國初期，對于勞動教育也曾有過深刻的討論：
當(dāng)時政府嘗試實行了“兩種教育制度、兩種勞動制度”，以求在低投入的條件下提高人民的整體文化和技術(shù)水平。同時，在建國初期的勞動教育問題上，政府與學(xué)界也展開了充分的討論。當(dāng)時他們敏銳地意識到——教育不應(yīng)該作為一種社會的上升通道，因為“教育作為社會上升通道，對應(yīng)著社會中職業(yè)的貴賤差別，而職業(yè)貴賤等級的基礎(chǔ)是‘勞心’和‘勞力’的分離，是對體力勞動和體力勞動者的輕視，說到底是對工人和農(nóng)民，尤其是對農(nóng)民的輕視”。
令人惋惜的是，這一嘗試并沒有得到堅持，但是回顧這段教育歷史，依舊能夠幫我們在今天重新關(guān)于勞動教育的討論，幫助我們?nèi)フ嬲伎家约敖鉀Q今天的問題。
在教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合密切的今天，卻存在這樣一種現(xiàn)象：農(nóng)村的孩子不會做農(nóng)活，城市的孩子不認(rèn)識農(nóng)作物，男孩子不懂電線線路，女孩子不會拿針線……為什么會出現(xiàn)學(xué)校教育與勞動教育“相脫離”的現(xiàn)象呢?
一、勞動教育的地位不高。古人云“萬般皆下品，唯有讀書高”，平民子弟想通過讀書尋找發(fā)展出路，與書本比起來，勞動成了一種“庸俗”的活動。自提出“人的全面發(fā)展”理念以來，勞動教育的地位一直不高。
二、應(yīng)試教育高溫不減。迫于升學(xué)壓力，學(xué)生的時間被學(xué)科課程擠占，實踐活動課程形式化、課堂化，學(xué)校缺少相應(yīng)的勞動陣地，學(xué)生得不到應(yīng)有的動手實踐機(jī)會，學(xué)生的身體素質(zhì)在下降，眼睛近視度數(shù)卻在上升。
三、家庭教育觀念不正。家長對孩子過分寵愛，不讓其干家務(wù)活，或只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，都會造成孩子不愛勞動、不會勞動的現(xiàn)象。
當(dāng)然原因還有很多，以上只是簡單陳述幾點。我們不能只看到問題，還要看到此問題背后所做出的努力。
黨的教育方針里明確提出“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是我們的教育目標(biāo)，勞動教育作為教育目標(biāo)的重要內(nèi)容不容忽視。教育不僅是要培養(yǎng)有知識的新人，也要培養(yǎng)具有一定勞動素養(yǎng)和勞動能力的現(xiàn)代化新人，從這個意義上來說，勞動教育在教育中起著舉足輕重的`作用。
當(dāng)下，許多學(xué)生卻已然遠(yuǎn)離了勞動教育。在家長眼中，孩子忙于學(xué)習(xí)，根本無暇顧及勞動；再者，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，他們過慣了“衣來伸手飯來張口”的安逸生活，他們的勞動機(jī)會在無形中被“剝奪”。勞動對他們來說已經(jīng)成了活生生的擺設(shè)。
教育的目的不是要培養(yǎng)“四體不勤五谷不分”的知識分子，教育的目的是要培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展要求的社會主義建設(shè)者和接班人。無論是家庭還是學(xué)校都應(yīng)該重視勞動教育在孩子成長過程中的重要作用。作為家長，要將勞動的權(quán)利還給孩子，從小培養(yǎng)孩子“自己的事情自己做”和“勞動最光榮”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識。家長要做勞動教育的有心人，從細(xì)微之處入手培養(yǎng)孩子的勞動素養(yǎng)和動手能力。
加強(qiáng)學(xué)生勞動教育要從思想上重視，從行動上落實，而不能只是走過場，讓勞動教育成為孩子成長不可缺少的必修課，讓孩子在勞動中體會作為一個勞動者所具有的精神上的幸福!
教育素養(yǎng)的心得體會 篇5
我們老師面對的教育對象都是一群天真活潑的孩子，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，愛打破沙鍋問到底。作為小學(xué)教師，若不具備豐富的知識，很高的業(yè)務(wù)水平，很強(qiáng)的應(yīng)變能力，是不能勝任工作的。我自20xx年參加工作以來，在講臺上度過了15個春秋，其間雖無多大建樹，卻也有著自己的一些看法，有著自己切身的體會。下面我就把這些看法及體會付諸筆端：
一、打鐵先得本領(lǐng)硬
俗話說“要給人一滴水，自己要有長流水”、“打鐵先得本領(lǐng)硬”，這都說明我們教師必須具備過硬的本領(lǐng)。教師如何加強(qiáng)自身的素質(zhì)建設(shè)，勝任教師工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，接受終身教育，不斷豐富自我、充實自己
多年來，我在這方面作出了不懈的努力，除了“教學(xué)相長”外，我還參加各類培訓(xùn)和進(jìn)修，如繼續(xù)教育、白板培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。另外，我還注重從電腦、多媒體上汲取知識，應(yīng)用在教學(xué)上，以拓新自己的知識面。適應(yīng)新時期對教師的新要求。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n
我已教書15年，也算是個老教師，但無論哪一節(jié)課我都會認(rèn)真對待。充分考慮班級內(nèi)學(xué)生的整體情況，考慮各個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有的放矢的去備課，反復(fù)鉆研教材，把握每一節(jié)課的重難點，反復(fù)推敲在教學(xué)過程中學(xué)生可能提出的疑點，才能在課堂上從容應(yīng)對，給孩子以正確的引導(dǎo)和啟示，滿足孩子們的`求知欲。
3、不斷更新教育觀念，改革教學(xué)方法
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是老師講，學(xué)生聽，填鴨式的教學(xué)方式，導(dǎo)致的后果，學(xué)生一味地被動接受，上課不肯動腦筋，極大的限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷發(fā)展、深化，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引路人，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正發(fā)展學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、語言交流能力、合作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們只有改變教育觀念，改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)新的形式，才能培養(yǎng)時代所需要的合格人才。
二、培養(yǎng)學(xué)生興趣、激活語文課堂
人們都說“興趣是最好的老師”，是的，有了興趣，孩子們的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)生的“主體”作用也得到了發(fā)揮，課堂氣氛活躍，相應(yīng)的就收到了很好的教學(xué)效果。
1、觀察能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中，我充分運(yùn)用插圖、掛圖、多媒體課件等多種形式，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。根據(jù)小學(xué)生年齡特點，在具體的操作中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)視覺，既要抓住實質(zhì)性的東西，又要全面細(xì)致，有針對性地進(jìn)行觀察。通過引導(dǎo)、訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力有一定程度的提高。
2、朗讀能力的培養(yǎng)
朗讀，特別是有感情地朗讀課文，是體會文章思想感情的重要方法。在語文教學(xué)過程中，“讀”貫穿始終，它的重要性可想而知。我先要求學(xué)生讀正確，然后設(shè)身處地地去讀去想，和作者的感情產(chǎn)生共鳴，這樣才能讀得有感情，才能提高學(xué)生的朗讀水平。
3、語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
人與人之間的交往需要語言，我們的孩子不僅掌握文化科學(xué)知識，更重要的是長大后和別人交往，適應(yīng)這個社會，因此，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)就很重要了。課堂上，我給學(xué)生充分的說話機(jī)會，讓學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)，都愿意表達(dá)，長此以往，學(xué)生的語言表達(dá)能力也得到了提高。
4、閱讀能力的培養(yǎng)
語文是大語文，范圍廣。我讓孩子們利用課余時間博覽群書，搜集資料，特別是與課文有關(guān)的資料，這樣既豐富了學(xué)生的知識，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比比如：我在教學(xué)《長征》這一課時，讓學(xué)生搜集有關(guān)長征的資料，學(xué)生了解了紅軍的故事，體會到了他們不怕困難的精神，增強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的理解。
5、自學(xué)能力的培養(yǎng)
新課改背景下，隨著高效課堂的實施推進(jìn)，學(xué)生的主體地位越發(fā)受到重視。教師由課堂的知識傳授向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。我通常在上課時通過創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生思考，用“問題”啟發(fā)學(xué)生來自學(xué)、鉆研，促成學(xué)生從渴望知道到主動求知。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來完成問題，獲取新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
當(dāng)然，教海無涯，過去的日子，定會有所欠缺，未來的日子里，還有許多路要走。我將會繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，補(bǔ)己之短，竭盡全力，教好書，育好人。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇6
我所在的高中重視網(wǎng)絡(luò)知識的教育，我們每年都要參加一些相關(guān)的活動和課程。這些課程讓我受益匪淺，讓我更好地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)知識的重要性。
首先，網(wǎng)絡(luò)知識讓我們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。在過去，我們往往只是用電腦打游戲和上網(wǎng)聊天。但是隨著我們越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)知識，我們開始學(xué)習(xí)如何更好地在網(wǎng)上搜索資料、如何保護(hù)個人隱私等等。這些技能讓我們能夠更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源、更加便利地學(xué)習(xí)和工作。
其次，網(wǎng)絡(luò)知識教育讓我們更加懂得網(wǎng)絡(luò)安全。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問題也越來越突出。我們需要注意網(wǎng)絡(luò)的安全性，否則就會有很多問題，比如個人隱私泄露、電腦中病毒、網(wǎng)絡(luò)詐騙等等。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，我們可以更好地保護(hù)自己，讓自己在網(wǎng)絡(luò)上更加安全。
此外，網(wǎng)絡(luò)知識也讓我們更加懂得網(wǎng)絡(luò)道德。在網(wǎng)絡(luò)上，有很多的言論和行為存在不當(dāng)和不道德的問題。比如在網(wǎng)絡(luò)上惡意攻擊他人，散布不實言論等等。通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，我們能夠更加懂得什么是網(wǎng)絡(luò)道德，學(xué)會如何做一名遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的好公民。
網(wǎng)絡(luò)知識教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一部分，我們應(yīng)該積極地去學(xué)習(xí)。我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)知識，我們也可以通過自己的`學(xué)習(xí)和實踐來不斷提高自己的水平，讓自己在網(wǎng)絡(luò)上更加出色。同時，我們也應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)知識帶給我們身邊的朋友和家人，讓更多的人受益。
我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)知識教育是非常重要的，當(dāng)今社會離開了網(wǎng)絡(luò)無法生存和發(fā)展。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，做好網(wǎng)絡(luò)安全，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則和道德。只有這樣，我們才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇7
前短時間，我有幸參加了由杭州時代光華安排的趙菊春老師的職業(yè)態(tài)度與敬業(yè)精神的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。此次培訓(xùn)更加深了我對產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)識，質(zhì)量是企業(yè)的命脈，提高產(chǎn)品質(zhì)量意識，提高全員素質(zhì)，生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，企業(yè)才能發(fā)展壯大!
我們質(zhì)量部門的工作繁雜�，嵥�。責(zé)任大，某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點差錯都要給企業(yè)帶來不良影響和損失，需要踏踏實實。認(rèn)認(rèn)真真。任勞任怨的去做，在工作中難免有挫折。有煩心，如果喋喋不休。哀哀怨怨，不如心平氣和面對一切，用心想。用心做，戰(zhàn)勝困難，辦法總比困難多。企業(yè)給了我們舞臺，我們選擇了，就要忠實于自己的選擇，義無反顧得擔(dān)當(dāng)，這就是責(zé)任!要擁有一個積極向上的心態(tài)，懂得珍惜，懷著感恩的心，努力回饋!也建議這樣的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程多多開辦，多多學(xué)習(xí)。
“快樂的鑰匙把握在自己的手中”要有樂觀平和的職業(yè)心理!趙教授這一講更使我端正了生活及工作的態(tài)度，職業(yè)素養(yǎng)告訴我們，工作的態(tài)度不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰，做好自己該做的事情是無可非議的，工作要主動。必須做到位，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲。
天長日久提高的是自己，快樂的也是自己，用好的心態(tài)面對一切!
陽光心態(tài)是一種健康的心理，喜悅。樂觀向上。愉快。生機(jī)勃勃。沉著冷靜是一種精神優(yōu)勢和無形的'力量!它會激發(fā)主動性。創(chuàng)造性。積極性!我們必須有好的心態(tài)面對人生，才能幸�？鞓�!
“上班時間求生存，下班時間求發(fā)展”很明確的指出了我們要走的路，要不斷的學(xué)習(xí)，充實自己，細(xì)節(jié)決定成敗。
每一位職業(yè)人士都必須明白的面對障礙，出現(xiàn)“消極”行為。情緒與情感，這是自然的表現(xiàn)。然而，我們不能以此為借口，給我們帶來危害，而是要掌握一些方法，增長智慧，以陽光心態(tài)看待工作和生活，以促使自己能從“消極行為”轉(zhuǎn)向“積極行為”，使自己與企業(yè)獲得雙贏。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇8
本世紀(jì)初，我國啟動了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。二十多年過去了，課程改革有了長足進(jìn)步，社會也發(fā)生了很大變化。這次義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，從國家層面厘清了育人目標(biāo)，校準(zhǔn)了改革方向，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動員再部署。
新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校育人藍(lán)圖，為學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)提供更加精準(zhǔn)的定位和導(dǎo)航。
一、細(xì)化學(xué)校課程實施方案，建立高質(zhì)量育人體系
新修訂的課程方案，進(jìn)一步明確了義務(wù)教育階段育人目標(biāo)，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。課程育人不是一句空話。學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，重新組合學(xué)校的人力、資源、時空、內(nèi)容等要素，從課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程管理等方面建立系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的實施方案。進(jìn)一步優(yōu)化教與學(xué)方式，合理統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)，有效利用課后服務(wù)時間，提供更加豐富的課程供給，建立促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的育人體系。我們常說，一所好學(xué)校就是一個充滿成長機(jī)會的博物館。
義務(wù)教育階段有9522個學(xué)時，每個學(xué)時都連接著學(xué)生的過去、現(xiàn)在和未來，是構(gòu)成學(xué)生人生底色的重要時光。不同的學(xué)習(xí)方式，會帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容也會引起學(xué)生不一樣的思考，我們的教學(xué)就是將知識、能力、體驗、思維、情感、思想方法等等有機(jī)融合在一起，讓整個學(xué)習(xí)過程變得厚重且有力量。促進(jìn)由教師講、學(xué)生聽，一問一答看似“順暢”的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向開放的、有挑戰(zhàn)性的、真實建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。
二、做好學(xué)段銜接，為完整的人的培養(yǎng)創(chuàng)造更加通暢的成長環(huán)境新修訂的課程方案立足學(xué)段一體化設(shè)計，刪除了一些學(xué)科間內(nèi)容簡單重復(fù)和交叉現(xiàn)象。特別對幼小銜接和小初銜接提出了明確的要求。學(xué)校要做好相應(yīng)的調(diào)整，為教師提供專業(yè)引導(dǎo)。
比如，各門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)都提出，在一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式上要加大活動和體驗性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。這就要求我們克服那種以“講授、提要求”為主的單一方式或路徑，創(chuàng)造更加貼合初入學(xué)兒童心理和生理特點的教學(xué)活動。那些對一年級新生看似“好用”的“立竿見影”的紀(jì)律要求，也要轉(zhuǎn)型為喚醒學(xué)生內(nèi)在動力、激發(fā)好奇心的新型教與學(xué)關(guān)系，在兒童學(xué)習(xí)的'過程中，培養(yǎng)良好習(xí)慣，逐漸建立起穩(wěn)定的自主行為。那種剛?cè)雽W(xué)就比誰認(rèn)得字多，誰算得快的慣性節(jié)奏要慢下來，要將教學(xué)的注意力放在觀察學(xué)生是如何思考，怎樣才能學(xué)會的角度上。
同樣，在“小初銜接”上，各個學(xué)段學(xué)什么，學(xué)到什么程度也更加清晰。這些措施，都將有助于消除或者緩解部分學(xué)校搶跑、超前教學(xué)、過度訓(xùn)練等違反人才成長規(guī)律的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)校要抓住這次契機(jī)，主動營造積極良好育人生態(tài)。
三、探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，提升不同課程對核心素養(yǎng)發(fā)展的貢獻(xiàn)度
注重加強(qiáng)學(xué)科實踐和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，用跨學(xué)科的思維培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)知世界的能力，是這次課程方案修訂重點之一。
跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，不是幾個學(xué)科簡單相加或輪番上場，也不是各自學(xué)科獨立的信息和知識碎片，而是在解決真實問題/任務(wù)過程中所需的綜合知識，包括綜合運(yùn)用知識技能、思想方法以及團(tuán)隊協(xié)作等能力。設(shè)計基于真實問題/任務(wù)的驅(qū)動性問題，并分解成有結(jié)構(gòu)的問題鏈，引發(fā)學(xué)生一系列自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗和思維能力，激發(fā)學(xué)生解決問題的意愿，是衡量課程方案有效落地的一個重要支點。
組織教師開展跨學(xué)科教學(xué)，是學(xué)校課程改革的一個新任務(wù)。這涉及到教師教學(xué)方式，更涉及到學(xué)校治理方式。應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，需要建立相應(yīng)的課程研發(fā)機(jī)制，引導(dǎo)教師突破學(xué)科邊界，鼓勵教師開展跨學(xué)科聯(lián)合教研，在“共同備課、協(xié)商上課”的共建中，開發(fā)“主題鮮明、問題真實”的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。這是教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，也是提高不同學(xué)科共同為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)作貢獻(xiàn)的有效著力點。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇9
上個星期，我參加了一期公司組織的有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)。整個培訓(xùn)以相互學(xué)習(xí)。分享和交流的形式進(jìn)行。培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，具有很強(qiáng)的針對性，讓我學(xué)到了很多，感觸頗深。整個培訓(xùn)以相互學(xué)習(xí)。分享和交流的形式進(jìn)行。
通過學(xué)習(xí)，讓我深刻體會到所有的職業(yè)品格的培養(yǎng)與塑造都取決于態(tài)度，態(tài)度決定一切。積極的態(tài)度就是樂觀豁達(dá)，要有樂觀平和的職業(yè)心理，做好自己改做得事情，工作要主動，必須要到位。一個企業(yè)的成長其不開努力的.員工;一個員工想要發(fā)張也離不開企業(yè)。良好的品格和人格是做人的根本，也是做事的基礎(chǔ)。職業(yè)素養(yǎng)是每個人必須具備的素養(yǎng)。拿破侖說:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵”。我認(rèn)為當(dāng)好士兵才有可能當(dāng)上將軍。忠誠是員工的立身之本，是一個人必須擁有的良好品質(zhì)。有忠誠之心才會有獨特的人格魅力，才會擁有更好的職業(yè)聲譽(yù)和品牌形象。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠也會有回報。就像企業(yè)不僅僅屬于老板，同時也屬于員工。我作為一名企業(yè)員工，必須忠誠才能立足于職場。腦力的“投資”，不必跟別人抱怨。我們唯一要做的就是，不論在人前人后，都要做好自己的本職工作。
細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)方顯魅力。正所謂星星之火可以燎原，以認(rèn)真的態(tài)度對待工作上的每一件事，以責(zé)任對待每一個細(xì)節(jié)，把小事做到極致，這樣才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大的價值。想要成功不惜重點滴小事開始，如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無成。
做事要“善為人師”，不要“好為人師”。在別人不懂的時候，要主動幫助別人，要懂得“凡是人，皆須敬”。要懂得感恩和珍惜。許多員工跟我之前一樣，都會抱怨自己的工作付出和回報不成正比，在這次培訓(xùn)中，我懂得了我現(xiàn)在所得到一切都是我付出的累計，并不是所有的付出都有回報。沒有回到，要保證平常心對待;等到回報要以感恩的心去對待。世界成功大師安東尼羅賓曾經(jīng)說過“如果現(xiàn)在沒有得到你想要的，即將會得到更好的”。
我相信只要擁有一顆積極向上的心，懂得珍惜，懷著感恩的心去對待，努力回饋，用于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會理解，學(xué)會尊重一定會有回報。我們的信念源于我們的態(tài)度;今天的行為取決于我們的思想;我們的未來取決于我們今天的行為。我會好好把握屬于我們未來。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇10
勞動教育是學(xué)校教育的重要組成部分，通過參與勞動實踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。在勞動教育實踐中，我深刻領(lǐng)悟到了勞動的重要性，也獲得了一些寶貴的體會和心得。在此，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，總結(jié)勞動教育實踐的心得體會。
首先，勞動教育實踐讓我深刻認(rèn)識到勞動的價值和意義。通過親身參與勞動實踐，我才真正體會到勞動對于人類社會的重要性。勞動不僅能夠創(chuàng)造物質(zhì)財富，還能夠培養(yǎng)人的意志品質(zhì)和創(chuàng)造力。通過勞動實踐，我學(xué)會了尊重勞動、珍惜勞動成果，并且明白了在勞動中提高自己的價值。勞動不僅是實現(xiàn)自身價值的途徑，也是為社會作出貢獻(xiàn)的方式之一。勞動教育實踐讓我真正認(rèn)識到，只有用心去做好每一份工作，才能夠收獲真正的成長和進(jìn)步。
其次，勞動教育實踐培養(yǎng)了我動手能力和實踐能力。通過親身參與各類勞動實踐活動，我不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了動手思考的能力。勞動實踐讓我在動手操作的過程中學(xué)會思考問題，提出解決問題的方法和措施。通過實際動手操作，我掌握了許多實用技能和技巧，同時也學(xué)會了如何正確使用和維護(hù)工具設(shè)備。這些實踐能力的培養(yǎng)，不僅提高了我的動手能力，還增強(qiáng)了我解決實際問題的能力。
再次，勞動教育實踐鍛煉了我團(tuán)隊合作能力和責(zé)任心。在勞動教育實踐中，往往需要通過團(tuán)隊合作來完成任務(wù)。在團(tuán)隊合作的過程中，我學(xué)會了與他人互相配合，分享工作，共同完成任務(wù)。在逐漸熟悉工作內(nèi)容和工作流程后，我還能夠主動承擔(dān)起工作中的各項責(zé)任。通過勞動教育實踐，我明白了一個人的力量是有限的，只有通過團(tuán)隊合作，才能夠創(chuàng)造更大的價值和完成更復(fù)雜的任務(wù)。
最后，勞動教育實踐激發(fā)了我對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。在勞動教育實踐中，我有機(jī)會面對不同的問題和挑戰(zhàn)，需要不斷尋找新的解決方法和途徑。通過動手實踐，在與同學(xué)們的交流中，我不斷汲取他們的經(jīng)驗和智慧，嘗試各種不同的`創(chuàng)新方法。在實踐中，我更加勇于嘗試，不斷思考和提出創(chuàng)新的思路。勞動教育實踐讓我明白了創(chuàng)新不是對現(xiàn)實取舍，而是對現(xiàn)實進(jìn)行改造的勇氣，也只有不斷創(chuàng)新，我們才能夠贏得更大的發(fā)展和進(jìn)步。
綜上所述，勞動教育實踐是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一，它通過參與勞動活動，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到勞動的價值和意義，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實踐能力，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和責(zé)任心，激發(fā)了學(xué)生對創(chuàng)新的熱情和勇于嘗試的精神。勞動教育實踐使我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了許多實用技能和方法，更讓我明白了勞動對個人和社會的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，勞動教育實踐給我留下的寶貴經(jīng)驗和啟示，將會給我指引和動力。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇11
“勞動教育就是挖挖土種種菜”“學(xué)校就是讓學(xué)生讀讀勞動課本”“搞勞動就是玩一玩”……近來，對于勞動教育中一些浮于表面的做法，引來了不少質(zhì)疑的聲音。勞動教育該如何讓學(xué)生體會勞動的快樂和意義？有專家指出，勞動教育區(qū)別于勞動，也區(qū)別于勞動技術(shù)教育。它是使受教育者樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，了解勞動場景程序技術(shù)、科學(xué)享受勞動成果的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。
課程賦能：從“課”到“育”不能為勞動而勞動勞動教育本質(zhì)上是一種教育實踐，教育性是其首要屬性。參與體驗勞動模式不能只注重引導(dǎo)學(xué)生獲得勞動體驗，更關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生把真實勞動體驗過程中獲得的勞動感悟或理論運(yùn)用到自己今后的'勞動實踐中去。新時代勞動教育的效果，要看學(xué)生是否加深了對勞動的認(rèn)識，是否增進(jìn)了對勞動人民的感情，是否涵養(yǎng)了奮斗精神，不能流于形式，不能為勞動而勞動，而要發(fā)揮勞動的育人作用。
勞動教育是學(xué)生生命成長中不可或缺的課程，通過勞動
教育課程，學(xué)生不僅能獲得新知，更能在勞動體驗中增強(qiáng)心智，提升對自我、生活、社會、未來和生命的認(rèn)知高度，反哺學(xué)生其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。新時代勞動教育要讓學(xué)生理解“種瓜得瓜、種豆得豆”付出與收獲的內(nèi)涵，明確“勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造幸福、勞動創(chuàng)造事業(yè)”的勞動價值。學(xué)科賦能：從“單一”到“融合”打破課堂邊界沒有親近過土地的學(xué)生，就沒有幸�？鞓返耐辏粵]有勞動實踐的教育，就像是“空中樓閣”。該如何準(zhǔn)確把握新時代勞動工具、勞動技術(shù)、勞動形態(tài)的新變化，增強(qiáng)勞動教育的時代性，讓其緊跟受教育者，幫助他們形成“中國特色勞動教育價值觀”并伴隨其一生呢？教育部基礎(chǔ)教育勞動教育專家徐長發(fā)從勞動教育的特點闡釋了學(xué)科融合的必要性，他說：勞動教育的內(nèi)容構(gòu)成決定著它的實踐性特點，“問題學(xué)習(xí)”“項目學(xué)習(xí)”“做中學(xué)”“學(xué)中做”是其常規(guī)的教學(xué)方式。課程的實施往往與技術(shù)教育結(jié)合，與信息技術(shù)的應(yīng)用緊密結(jié)合，與“五小活動”（小發(fā)明、小創(chuàng)造、小革新、小設(shè)計、小建議）結(jié)合，與科學(xué)教育結(jié)合，與學(xué)科教育融合。課堂實踐、課外實踐、家庭實踐、校外實踐、社會實踐形式多樣，豐富多彩。勞動課程只有滲透到日常的教學(xué)活動中去才能放大它的價值。新時代勞動教育課程不能囿于課程開發(fā)的層面，應(yīng)跨越課程之“界”、學(xué)科之“界”、學(xué)段之“界”，實現(xiàn)勞動2教育課程全方位、諸領(lǐng)域、各要素之間的深度耦合。 評價賦能：從“拍照打卡”到“多元評價”勞動清單成果可視化
老師帶著學(xué)生到勞動基地收收蔬菜、摘摘果子、挖挖土，其間拍拍照、走走形式，完成“勞動教育打卡”，如此就能保證勞動教育的效果嗎？不少勞動教育呈現(xiàn)出重“結(jié)果”、輕“過程”，重“技能”、輕“素養(yǎng)”，重“形式”、輕“體驗”的問題。把勞動教育等同于勞動技術(shù)教育、通用技術(shù)教育、綜合實踐活動等，或簡單地把勞動教育當(dāng)成“體力勞動”，這都是錯誤的現(xiàn)象。如何讓勞動教育的效果發(fā)揮到實處，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動教育的價值，并延伸運(yùn)用到實際生活當(dāng)中？改進(jìn)結(jié)果性評價、凸顯過程性評價、注重增值性評價、健全智慧綜合評價、改革評價反饋方式，形成智慧多元的勞動教育綜合評價體系。一體化評價機(jī)制對應(yīng)不同階段學(xué)生勞動成果的獎勵，能給學(xué)生帶來滿滿的榮譽(yù)感。勞動教育應(yīng)堅持成果評價可視化原則，把科學(xué)的想法做出來、呈現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、效率意識、成果意識、成效意識和勞動精神，防止做事不認(rèn)真、不計成本，圖熱鬧、一窩蜂，無果而終。近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大
教育素養(yǎng)的心得體會 篇12
隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分。為了更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)，提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，我參加了一次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、實踐應(yīng)用、心態(tài)調(diào)整和未來展望等方面分享我的心得體會。
一、培訓(xùn)內(nèi)容。
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，從基本的上網(wǎng)知識、網(wǎng)絡(luò)安全到網(wǎng)絡(luò)溝通技巧等等都有涉及。我特別受益匪淺的是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息的評估和篩選技巧，以及網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真實性和可信度，以及避免盜版和侵權(quán)行為的方法。這些知識對于在互聯(lián)網(wǎng)上正確獲取信息和尊重他人的權(quán)益非常重要。
二、學(xué)習(xí)方法。
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些有效的學(xué)習(xí)方法，可以幫助我更好地提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。其中之一是自主學(xué)習(xí)。培訓(xùn)老師鼓勵我們主動探索網(wǎng)絡(luò)世界，通過自己的努力和實踐來提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。另外，我還學(xué)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，通過與其他學(xué)員相互交流和討論，我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。
三、實踐應(yīng)用。
學(xué)習(xí)僅僅停留在理論層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實踐是提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在培訓(xùn)中，我們不僅有機(jī)會進(jìn)行了一些實際操作，比如建立個人博客、編寫網(wǎng)絡(luò)日志等，還通過模擬情景演練了網(wǎng)絡(luò)安全的應(yīng)對策略。這些實踐活動讓我更加深入地理解了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性，也讓我有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。
四、心態(tài)調(diào)整。
在培訓(xùn)中，我體會到了網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的廣度和深度�；ヂ�(lián)網(wǎng)是一個龐大而復(fù)雜的世界，要想真正掌握網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的.心態(tài)。在過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也看到了自己的進(jìn)步。培訓(xùn)老師的激勵和鼓勵讓我更加積極地調(diào)整心態(tài)，堅信只要持之以恒，一定能提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。
五、未來展望。
通過這次網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，我對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識，也在學(xué)習(xí)方法和實踐中積累了一些經(jīng)驗。在未來，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。首先，我會繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和新技術(shù)的應(yīng)用，保持對網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的敏感度。其次，我會加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)和交流來提高自己的素養(yǎng)水平。最后，我還會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，比如在網(wǎng)絡(luò)安全和信息評估方面提高自己的能力。
總之，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)為我打開了通向網(wǎng)絡(luò)世界的大門，讓我更好地適應(yīng)和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平，還培養(yǎng)了正確的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。
教育素養(yǎng)的心得體會 篇13
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿情問題也日益突出。在社交媒體的高度互動和廣泛傳播下，網(wǎng)絡(luò)輿情往往以高速度和廣泛影響力在社會上蔓延，對個人和社會造成不良的影響。為了提高人們對網(wǎng)絡(luò)輿情的認(rèn)知和處理能力，越來越多的教育機(jī)構(gòu)開始加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育。我有幸參與了一系列網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育課程，并從中受益匪淺。以下是我在這次課程中的心得體會。
首先，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育應(yīng)該始于兒童時期�，F(xiàn)在的年輕人是網(wǎng)絡(luò)的原住民，幾乎與網(wǎng)絡(luò)共生活了。而網(wǎng)絡(luò)上的信息洶涌澎湃，滿是謠言和不實的內(nèi)容，容易誤導(dǎo)和欺騙孩子。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)早日介入，向兒童灌輸正確使用網(wǎng)絡(luò)的方法和技巧，引導(dǎo)他們健康、理性地使用網(wǎng)絡(luò)。在課程中，我學(xué)到了如何教育孩子正確辨別信息的真?zhèn)�，以及如何避免盲目分享、評論和轉(zhuǎn)發(fā)不實信息。這些教育兒童的方法和技巧都是非常實用的，不僅能夠幫助他們在網(wǎng)絡(luò)海洋中游刃有余，還能夠提高他們的自我保護(hù)意識和謠言辨別能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和判斷能力。在網(wǎng)絡(luò)輿情洶涌的環(huán)境下，人們往往容易受到情緒和謠言的影響，盲目跟風(fēng)或傳播不實信息。而理性思維和判斷能力則是正確處理網(wǎng)絡(luò)輿情的關(guān)鍵。在課程中，我學(xué)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，如何通過邏輯分析和證據(jù)求證來判斷信息的真實性和可信度。通過一系列案例分析和討論，我深刻認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)輿情的復(fù)雜性和危害性，這也增強(qiáng)了我在面對網(wǎng)絡(luò)輿情時的'辨別能力和自我保護(hù)能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育應(yīng)該注重實踐和體驗。網(wǎng)絡(luò)輿情問題層出不窮，每天都有新的事件和謠言出現(xiàn)。在滾動的網(wǎng)絡(luò)輿情中，光靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有通過實踐和體驗，才能真正學(xué)到怎樣正確處理網(wǎng)絡(luò)輿情。在課程中，我們通過模擬的方式，體驗了網(wǎng)絡(luò)輿情事件的處理流程，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對突發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件和攻擊。這些實踐和體驗讓我更加深入地了解了網(wǎng)絡(luò)輿情的本質(zhì)和處理方法，也提升了我在網(wǎng)絡(luò)輿情中的處理能力。
最后，網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育需要形成良好的社會氛圍和合力。網(wǎng)絡(luò)輿情問題是一個全社會的共同責(zé)任，只有廣大青少年和廣大公眾共同努力，才能有效地預(yù)防和化解網(wǎng)絡(luò)輿情問題。因此，在網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體意識。在課程中，我們進(jìn)行了很多小組討論和社會實踐活動，通過與同學(xué)們的互動和合作，我深刻地感受到了集體智慧和合作的力量。只有在一個團(tuán)結(jié)、和諧的社會環(huán)境中，才能有效地應(yīng)對和處理網(wǎng)絡(luò)輿情問題。
總之，網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容，具有廣泛的社會影響力。通過參加網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育，我不僅了解到了網(wǎng)絡(luò)輿情的危害和處理方法，還提高了自己在網(wǎng)絡(luò)社交中的理性思維和判斷能力。同時，我也認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)輿情問題是一個全社會的共同責(zé)任，只有每個人共同努力，才能有效地預(yù)防和化解網(wǎng)絡(luò)輿情問題。因此，我將積極宣傳網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育的重要性，希望更多的人能夠加入到網(wǎng)絡(luò)輿情素養(yǎng)教育的行列中來，共同打造一個理性、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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