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親子閱讀的心得體會(huì)

時(shí)間:2024-04-02 18:08:20 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

親子閱讀的心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的親子閱讀的心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

親子閱讀的心得體會(huì)

親子閱讀的心得體會(huì)1

  親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方,是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑,是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門(mén)功課做得更加有效,是孩子和家長(zhǎng)的共同課題。在閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者、獨(dú)行者;怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者,如何讓孩子感到閱讀給他們帶來(lái)的陽(yáng)光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài),因閱讀而生出孤獨(dú)感,因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個(gè)——家長(zhǎng)要在孩子閱讀過(guò)程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。在親子閱讀中,家長(zhǎng)的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者,更主要的是參與者、陪伴者、互動(dòng)者的角色。家長(zhǎng)要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長(zhǎng)的角色要互動(dòng)互融,無(wú)論是閱讀,還是模仿性的動(dòng)作練習(xí),以及動(dòng)手制作。家長(zhǎng)要全身心的進(jìn)入孩子的世界里,全程做好陪伴而行,陪同而樂(lè),這樣才能讓孩子在趣味和歡樂(lè)中找到興趣點(diǎn)。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀,家長(zhǎng)陪伴所發(fā)揮的重要作用,結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討:

  一、家長(zhǎng)的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨(dú)感和乏味感。

  所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼,而孩子潛質(zhì)的開(kāi)發(fā),都必須具備三個(gè)條件:一是被激活(找到快樂(lè)的感覺(jué));二是環(huán)境支持(一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過(guò)程);三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是,要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與、去動(dòng)手制作。好奇心決定了孩子的興趣度,而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法,就是家長(zhǎng)既要做啟發(fā)者,又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng),這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性,又會(huì)讓孩子增添自信心,最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感。

  在課堂上,當(dāng)老師拿出一張畫(huà)有藍(lán)天、白云和樹(shù)木的圖畫(huà),讓孩子們說(shuō)他們看到畫(huà)面以后會(huì)想到什么時(shí),孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容,各不相同。同樣,我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí),給孩子一張白紙,讓他們自由的在白紙上涂畫(huà),這時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪,他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫(huà)面中。這就是孩子們的心理世界,這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西;孩子之間千差萬(wàn)別,這是無(wú)法替代的個(gè)異差異性。而家長(zhǎng)要想讓孩子感受到過(guò)程的快樂(lè),就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫(huà),在涂畫(huà)中,讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫(huà)的果實(shí),在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無(wú)趣。

  二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者,有益于培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持久性。

  我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn),對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面,很多家長(zhǎng)都有同樣的困惑:怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度,無(wú)法專(zhuān)心致志的做一件事情。無(wú)論怎么給孩子買(mǎi)玩具,怎么帶孩子到一些游樂(lè)場(chǎng)去玩,怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專(zhuān)注,對(duì)此,家長(zhǎng)很苦惱,不知道該怎么辦。

  誠(chéng)然,所有的家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)無(wú)限放大,都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致,都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是,家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問(wèn)題,就是說(shuō)我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西;也就是說(shuō)孩子在一定的環(huán)境里,內(nèi)心所需是家長(zhǎng)應(yīng)該盡量提供的。比如,家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回繪本,扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在很短的時(shí)間內(nèi),孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方。而同樣的繪本,假如是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀,那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長(zhǎng)時(shí)間。而在整個(gè)過(guò)程中,最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度,有一種被家長(zhǎng)激勵(lì)的主動(dòng)性,更主要的是他(她)的活動(dòng)是在家長(zhǎng)的積極參與下進(jìn)行的,說(shuō)明此類(lèi)活動(dòng)是被家長(zhǎng)重視的,由此,在孩子的眼睛里,會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度,從而,在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹(shù)立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性。再比如,在孩子閱讀時(shí),如果家長(zhǎng)只是敷衍的給孩子讀完故事的原文,很隨意的履行一下形式上的陪讀,那孩子對(duì)書(shū)本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長(zhǎng)的漠視而忽略掉,而對(duì)于書(shū)本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語(yǔ)言能力的問(wèn)答環(huán)節(jié),是在孩子無(wú)限期待的失望中被家長(zhǎng)給扼殺了,長(zhǎng)此以往,孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn),會(huì)越來(lái)越低。而我們幼兒園里的有一部分家長(zhǎng),在家中閱讀時(shí),家長(zhǎng)很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識(shí)的熱情,他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子,讀書(shū)本、講故事,認(rèn)真回答孩子的各種問(wèn)題,不厭其煩的聽(tīng)孩子的插話(huà)、問(wèn)話(huà)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中,通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比,我們感到,凡是家長(zhǎng)在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子,在課堂上的游戲、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答,而且自信。反之,則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度,最主要的是不敢大膽的回答問(wèn)題,心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò)。這樣的情況,表面看是家長(zhǎng)隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié),實(shí)際上是剝奪了孩子與家長(zhǎng)融合、溝通、交流、親近、學(xué)習(xí)的'最重要的機(jī)會(huì)。

  三、做好親子閱讀中的陪伴者,會(huì)更好的培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、注意力和語(yǔ)言理解能力。

  當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式,都是倒三角式的,獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛(ài)包圍著。而在這愛(ài)的多項(xiàng)組合的極度沖擊下,獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢(shì)也是越來(lái)越嚴(yán)重,在社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中,這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而造成這種局面的多種要素中,孩子的各種能力的減弱和頹勢(shì)也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。其中,在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成,是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠(chéng)實(shí)、性格開(kāi)朗、做事專(zhuān)注等優(yōu)秀品質(zhì),雖然,他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段,但是,這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大,由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過(guò)程。由此我們不能不說(shuō),一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起,一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。所以,我們家長(zhǎng)的責(zé)任,不是用過(guò)度的愛(ài),把孩子寵成“皇帝”,也不是用我們家長(zhǎng)的“權(quán)威”將孩子塑造成沒(méi)有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”。在國(guó)外的幼兒、童年教育中,除了家長(zhǎng)給孩子以最大化的自由空間外,還會(huì)拿出最專(zhuān)注的精力和時(shí)間,陪同孩子娛樂(lè)、游玩、游戲和讀書(shū),這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專(zhuān)注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長(zhǎng)在親子閱讀中,只有融入到孩子的世界里去,才能和孩子達(dá)到語(yǔ)言的良好溝通,情趣的互相感染,才能夠提高孩子在整個(gè)過(guò)程的專(zhuān)注度。在閱讀中,家長(zhǎng)以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去,孩子的傾聽(tīng)能力,以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固。由此,會(huì)極大的提升孩子的注意力,培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心,日積月累的會(huì)感覺(jué)到孩子不同時(shí)段的變化。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)都收獲滿(mǎn)足。

  綜上所述,不難看出,親子閱讀在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用,而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的陪伴。為此,我在此呼吁:各位家長(zhǎng),為了孩子的發(fā)展,為了孩子將來(lái)有一個(gè)美好的,積極向上的未來(lái),請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間,多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng),讓你的孩子更加自信、勇敢、大方,讓您和孩子的心靠的更近!

親子閱讀的心得體會(huì)2

  書(shū)是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長(zhǎng)成參天大樹(shù),啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。擁有閱讀的興趣和習(xí)慣,一定是我們送給孩子一生珍貴的禮物!白巖松說(shuō),提倡大家讀書(shū),是因?yàn)殚喿x是成本低、收獲大的投資。學(xué)齡前的孩子,讀書(shū)主要還是靠親子閱讀為主,也就是以繪本為媒介,以共讀為紐帶,讓孩子和家長(zhǎng)之間共享閱讀的過(guò)程。陪娃方式千萬(wàn)種,親子閱讀是我認(rèn)為好的`一種。在我們家,閱讀是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí)也是我們獲取知識(shí),開(kāi)闊視野的有效渠道。如果你有親子閱讀的習(xí)慣,那么一定要堅(jiān)持,堅(jiān)持,堅(jiān)持!時(shí)間會(huì)給你想要的結(jié)果。如果你還沒(méi)開(kāi)始親子閱讀,那么現(xiàn)在就是好的時(shí)機(jī)!在我們暫時(shí)不能行萬(wàn)里路的時(shí)候,那就帶孩子讀萬(wàn)卷書(shū)吧!能夠和孩子坐在一起閱讀的時(shí)間并不長(zhǎng),所以我很珍惜這短暫的時(shí)光,它可能不會(huì)給孩子在今后的應(yīng)試中直接加分,但卻是影響孩子一生的珍貴財(cái)富。閱讀是一輩子的事,陪她長(zhǎng)大陪她閱讀是這輩子幸福的事。

親子閱讀的心得體會(huì)3

  “行千里路,讀萬(wàn)卷書(shū)。”書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,是我們最誠(chéng)摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了許多圖畫(huà)書(shū),有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話(huà)故事圖畫(huà)書(shū),也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本,剛開(kāi)始我們的主要目的是識(shí)字,沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義。

  現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了,女兒的班主任老師非常提倡親子共讀,在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯,讓孩子掌握更多的知識(shí),豐富課余生活,我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū),這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍,也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們一起討論故事的情節(jié),分析人物的性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣,她有自己的見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽(tīng)眾,聽(tīng)取她的意見(jiàn),糾正她的不足,稱(chēng)贊她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書(shū),一有空就拿童話(huà)故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。

  通過(guò)親子共讀,孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字,開(kāi)闊了視野,擴(kuò)大了知識(shí)面,同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言,通過(guò)和孩子一起讀書(shū),不僅自己學(xué)到了知識(shí),也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍,更重要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》,到后來(lái)的《三百六十五夜兒童故事》、《葫蘆娃》、《西游記》等,孩子養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣,再吵再鬧一拿起書(shū)來(lái)就安靜下來(lái)了。

  記得我和孩子的一個(gè)幼兒園老師進(jìn)行交流時(shí),她說(shuō)過(guò)一句話(huà)對(duì)我印象很深刻,當(dāng)時(shí)我們是在兒童樂(lè)園相遇的,孩子很淘氣,我要對(duì)孩子進(jìn)行呵斥,她阻止了我,對(duì)我說(shuō),“孩子愛(ài)玩淘氣不要阻止她,只要在生活中給她養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣就好,比如說(shuō)讀書(shū)的'習(xí)慣、飯前洗手的習(xí)慣等等,好的習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生,并且會(huì)成為孩子將來(lái)的成功的基石!

  讀書(shū)使孩子的眼界開(kāi)闊了,懂得了許多的知識(shí)和為人處事的道理,也形成孩子的溫厚,謙讓、富有愛(ài)心的性格,口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力都很好。作為母親,我在品嘗孩子的

  成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)也體驗(yàn)著讀書(shū)的快樂(lè)。在童話(huà)故事中,我接受著世界上最美的情感洗禮,與孩子一起感受世間的真善美,一起汲取書(shū)中的智慧。如讀《西游記》使孩子懂得了什么是善惡,《淘氣包馬小跳》使孩子知道生活中要做個(gè)乖寶寶,不學(xué)馬小跳等,而中華經(jīng)典詩(shī)文則讓我們了解更多的傳統(tǒng)文化精髓。

  用書(shū)中的故事教育孩子,比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更有效。讓讀書(shū)成為孩子的習(xí)慣,孩子自然就不會(huì)沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲里。我想,如果我們能讓中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩(shī)文烙印在每一個(gè)孩子的心中,那我們的文化復(fù)習(xí)就指日可待,讓外國(guó)的經(jīng)典滋潤(rùn)孩子,那我們的孩子會(huì)更加博愛(ài)、寬容、充滿(mǎn)自信地與世界通行。

親子閱讀的心得體會(huì)4

  當(dāng)老師多年,我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū),對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,我一直希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn),目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的,取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。

  我認(rèn)為,親子閱讀是一種陪伴,是一種激勵(lì),同時(shí)更是一種交流。從孩子一歲半開(kāi)始,我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的`首選。通過(guò)兩年的親子閱讀,讓我感受頗深的是:陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字,我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái),我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái),然后和爸爸媽媽一起交流和討論。

  這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,孩子的閱讀興趣濃了,同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法,我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子愛(ài)上了閱讀,也和我們親密無(wú)間,我們還體會(huì)到,在陪孩子閱讀的同時(shí),我們也充實(shí)和豐富了自己。閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū),講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。

  親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的,每天與孩子一起閱讀,是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光!

親子閱讀的心得體會(huì)5

  古人云:書(shū)中有金屋;讀書(shū)破萬(wàn)卷,寫(xiě)作如神;讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路?梢(jiàn)閱讀的重要性。我們的家庭是一個(gè)書(shū)香濃厚的幸福家庭。我們提倡快樂(lè)閱讀,注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)閱讀經(jīng)驗(yàn),形成一些適合家庭的閱讀方法。一是選擇閱讀范圍。要想從書(shū)中獲得營(yíng)養(yǎng)和精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書(shū)。我們的標(biāo)準(zhǔn)是閱讀適合兒童健康成長(zhǎng)的文化、科幻、物理、音樂(lè)等書(shū)籍。

  第二,固定的閱讀時(shí)間。我們把晚上8:00到8:30作為親子閱讀的固定時(shí)間。在此期間,孩子們已經(jīng)完成了當(dāng)天的作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè),家長(zhǎng)們也完成了家務(wù)。全家人一起在書(shū)中散步,享受閱讀的快樂(lè)。

  第三,選擇閱讀的地方。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要,但也必須有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境,我們家特別設(shè)立研究,我和孩子面對(duì)面坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌上,我坐在沙發(fā)上,在閱讀過(guò)程中,有時(shí)抬頭看對(duì)方,如果只是想見(jiàn)面,會(huì)微笑,有時(shí)因?yàn)闀?shū)中的一個(gè)問(wèn)題,母親表達(dá)了不同的觀點(diǎn)。

  現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子,在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,所以父母希望他們的孩子積極學(xué)習(xí),豐富的知識(shí)和積極的思維。和孩子一起讀書(shū),感受書(shū)中精彩的故事和優(yōu)美的`詞語(yǔ),回味歷史的沉淀,體驗(yàn)自然的美,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受閱讀的樂(lè)趣。一起學(xué)習(xí)還有一個(gè)好處。父母和孩子一起經(jīng)歷書(shū)帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)。同樣的心情讓父母和孩子更親近,彼此沒(méi)有隔閡。如果遇到問(wèn)題,可以及時(shí)調(diào)整方法,更好地為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。孩子的成長(zhǎng)也是我們父母的重新學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。從閱讀中,我學(xué)到了很多父母和孩子相處的技巧,從書(shū)中我意識(shí)到即使是普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)變得非凡。

  現(xiàn)在,我的孩子可以說(shuō)對(duì)書(shū)有點(diǎn)癡迷。他的書(shū)大多在家里的書(shū)柜里。無(wú)論是節(jié)日還是生日,他最想要的禮物都是書(shū)。我希望我能和我的孩子們一起爬上人類(lèi)進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富人和精神的巨人!讓我們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí),讓孩子們成為快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)!

親子閱讀的心得體會(huì)6

  暑假里,去陪伴著孩子一起閱讀,一起來(lái)看書(shū),在這次親子的閱讀的過(guò)程之中,其實(shí)自己也是有了很多的收獲,雖然那些童話(huà)故事自己也是很熟悉了,但是再次的和孩子看,也是有了不一樣的體會(huì)和收獲,讓我對(duì)于故事更加的理解,也是有了新的感悟。同時(shí)也是看到孩子,了解更多了孩子喜歡什么,清楚他的想法,去讓孩子更喜歡閱讀,愿意學(xué)習(xí)。

  參與閱讀,其實(shí)也是自己每天下班休息之后和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)間,讓自己也是多了一些和孩子在一起的時(shí)間,大家有了共同的事情去做,其實(shí)也是可以讓自己更了解孩子一些,以前的.時(shí)候雖然也是有參與一些和孩子共同去做的事情,但是沒(méi)有像這次那么的久,那么的固定,通過(guò)閱讀,也是讓我感受到孩子的理解能力,他的思維是怎么樣的,清楚他的一個(gè)狀況,以前雖然有一些了解,也是老師講過(guò),但是忙于工作也是對(duì)于孩子的關(guān)心少了很多的。但此次的閱讀,我也是更清楚孩子的想法,并且更知道他喜歡閱讀哪些類(lèi)型的書(shū)籍,讓我也是明白,其實(shí)重要的并不是做什么事情,而是和孩子一起去做,去多一些的溝通,也是讓我們的關(guān)系更加的親密。

  在閱讀之中,不但是孩子收獲了知識(shí),其實(shí)自己也是,很多的童話(huà)故事,自己雖然之前也是去看過(guò),但那也是小時(shí)候的事情,再重復(fù)的看也是有不一樣的感觸,同時(shí)也是讓自己有了更多的思索,的確學(xué)習(xí)不但是孩子們的事情,而我們大人其實(shí)也是要繼續(xù)的去學(xué)習(xí),去感受生活,而不能被忙碌的工作勞累而麻木了,工作是必要的,但是也是需要自己去多學(xué)習(xí)和生活,這樣也是可以更好地狀態(tài)去面對(duì)工作里頭的問(wèn)題,此次的閱讀體驗(yàn)也是讓我難得的放松了,并且也是感觸到以前自己還有很多方面是做得不夠的,并且今后也是要繼續(xù)的努力去讓自己有更多的學(xué)習(xí)才行,多去陪伴孩子,了解孩子,一起去成長(zhǎng)進(jìn)步。

  而老師提出的這個(gè)任務(wù)要求,也是讓我更是對(duì)于自己的教導(dǎo)孩子方面要去多學(xué)習(xí),家庭的教育是非常的重要,只有自己去做好了,同時(shí)更加的懂得方法和孩子去相處,那么才能更好的去把孩子給教好,讓他變得更加的優(yōu)秀,以后也是要多去學(xué)習(xí),讓自己和孩子都是有更多的收獲才行。

親子閱讀的心得體會(huì)7

  前幾天碰到一個(gè)朋友,聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他兒子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書(shū),而且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完,作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁,感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè)趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法,似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,與書(shū)為友、以書(shū)為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專(zhuān)家推薦書(shū)目一網(wǎng)打盡,何必在乎讀了多少本多少頁(yè),而忽視了孩子的閱讀興趣,我想這樣的`閱讀方式只能事倍功半。

  我們國(guó)家有那么多的名著,現(xiàn)在又有那么多好的兒童文學(xué),我沒(méi)急于給孩子讀很多,她現(xiàn)在的閱讀完全是建立在興趣之上的,興趣是最后的老師。到書(shū)店翻翻看看,她覺(jué)得想讀,我再把把關(guān),可以的話(huà)就買(mǎi)回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料,以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內(nèi)容后,讓孩子發(fā)揮自己的想象力,繼續(xù)往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì)如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式,海闊天空,現(xiàn)在主要是思考的閱讀法,就是讀完后我們討論里面的人物,我和孩子一起談感想。

  這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書(shū),而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道,這本書(shū)是海倫.凱勒寫(xiě)的.它從一名身殘志堅(jiān)的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應(yīng)該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書(shū)以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì),有時(shí)候她和我一起讀,有時(shí)候我給她朗讀,然后我們倆躺床上聊一會(huì)感想。海倫.凱勒的勇敢頑強(qiáng)、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響,讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執(zhí)著。最近又主動(dòng)在看以前買(mǎi)的[洋蔥頭歷險(xiǎn)記](méi),我們還把里面的人物對(duì)話(huà)用在我們生活里呢,感覺(jué)很有趣。

  我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上,有了明顯的提高。有的時(shí)候,她會(huì)把一些事情講得頭頭是道,想象力也比較豐富,而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。

親子閱讀的心得體會(huì)8

  通過(guò)一年的課題操作與研究,我發(fā)現(xiàn)我們的幼兒在閱讀習(xí)慣、閱讀能力以及表達(dá)能力等方面都有了很大進(jìn)步,幼兒具有閱讀的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與家長(zhǎng)指導(dǎo)必不可分,它是幼兒終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和基礎(chǔ)。我們一直堅(jiān)持與孩子一起閱讀圖書(shū)。這不僅使孩子得到了很大的進(jìn)步,而且讓我也受益匪淺。

  我發(fā)現(xiàn),通過(guò)親子閱讀,也讓我們大班的孩子在平時(shí)和理解能力上,有了明顯的提高。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,現(xiàn)在這個(gè)年齡段的幼兒很喜歡理解詞語(yǔ)的意思,比如在講故事中,碰到一個(gè)詞語(yǔ),他會(huì)問(wèn):“老師,這是什么意思”?并且在后來(lái)的表達(dá)過(guò)程中能把詞語(yǔ)應(yīng)用起來(lái)。幼兒的想象力也變得更加豐富了,她時(shí)常把某樣?xùn)|西做一個(gè)漂亮的,看見(jiàn)銀杏葉子說(shuō)是蝴蝶一樣的,吃幾口的餅干她說(shuō)是高跟鞋,小船。現(xiàn)在我經(jīng)常會(huì)很驚喜的發(fā)現(xiàn)在他們的表達(dá)過(guò)程中會(huì)冒出一些新詞語(yǔ)。問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。我相信,這都是閱讀帶來(lái)的。這不僅為早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)提供了幫助,也有利于孩子入學(xué)前學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)也給孩子入學(xué)后提高語(yǔ)文成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這會(huì)為孩子增加自信心帶來(lái)很大的幫助。

  在和幼兒一起閱讀的`過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的好處,那就是和幼兒共同經(jīng)歷著書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣地心情讓我和孩子們的心貼的更近了,彼此間沒(méi)有隔閡,可以像朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。

  孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。幼兒園和家長(zhǎng)重點(diǎn)要為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境,使孩子能安心投入學(xué)習(xí),養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。學(xué)習(xí)所得的詞句能充實(shí)孩子看圖說(shuō)話(huà)的文章,使文章,受人喜歡,孩子獲得了別贊賞,自然就激發(fā)了孩子好興趣。

  親子共讀,從上來(lái)說(shuō),就是用最溫暖的方法,用最不著痕跡的方式,讓孩子掌握“閱讀”這種人生最重要的學(xué)習(xí)武器。而且,因?yàn)閷W(xué)會(huì)了閱讀,他會(huì)愛(ài)上閱讀;因?yàn)閻?ài)上了閱讀,他會(huì)在今后的學(xué)習(xí)上持久地領(lǐng)先,在的學(xué)習(xí)、工作中取得成功。越來(lái)越多的事實(shí)證明,親子共讀是一個(gè)孩子未來(lái)的智力和人格獲得充分發(fā)展的必要保證。從國(guó)外的許多研究也可以看出,有早期親子共讀經(jīng)驗(yàn)的家庭,兒童的發(fā)展與終身的成就,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)沒(méi)有早期共讀經(jīng)驗(yàn)的家庭。

  閱讀,培養(yǎng)了孩子良好的看書(shū)習(xí)慣;閱讀,讓孩子的開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí);閱讀,更能豐富孩子心靈,培養(yǎng)孩子良好的品格。鼓勵(lì)你的孩子閱讀吧,家長(zhǎng)在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,所以不管多忙,都要堅(jiān)持做到每天為孩子講故事,哪怕只有半小時(shí),也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。別小看這每天半個(gè)小時(shí)的親子閱讀,它能讓你在無(wú)限的想象空間中獲得巨大的樂(lè)趣,它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶,它將成為孩子人生道上的一筆寶貴的財(cái)富。

親子閱讀的心得體會(huì)9

  寒假,我們一起讀了《希臘羅馬神話(huà)》,有一種久違了的感覺(jué)。我們一起認(rèn)識(shí)了宙斯,普羅米修斯,阿波羅,知道了潘多拉的盒子——在親子閱讀中,我們共成長(zhǎng)。對(duì)于這些神話(huà)故事,我本來(lái)不是很熟悉,但是一起讀書(shū)的過(guò)程中,也跟著孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),比如潘多拉的故事,比如折桂的由來(lái)。而孩子也在讀書(shū)的過(guò)程中練習(xí)了一下拼音,懂得了很多詞語(yǔ)的意思,培養(yǎng)了文字感悟能力和一定的人文素養(yǎng),比如卑鄙等詞的意思,知道愛(ài)是什么,還找到了中國(guó)古代與希臘神話(huà)的共同之處:都有用泥土造人一說(shuō)。更為重要的是加深了我們之間的感情,對(duì)家長(zhǎng)增加了依戀。由此,增加了為孩子讀書(shū)的信念,以及,必須為此作出的努力。 《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話(huà):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽!边@句話(huà)我一直很喜歡,曾經(jīng)推薦給很多人,因?yàn)楹⒆右恢焙芟矚g聽(tīng)我讀書(shū),親子閱讀伴隨我們度過(guò)了幼兒時(shí)代,直至進(jìn)入小學(xué)。進(jìn)入小學(xué)后,因?yàn)槲覀儠r(shí)間安排不合理,不得不忍痛割?lèi)?ài),最?lèi)?ài)的讀書(shū)只是偶爾翻起,似乎每天都疲于奔命。寒假了,有了充裕的時(shí)間,終于又有了親子閱讀的美好時(shí)光

  。那么,開(kāi)學(xué)后呢,難道又要把書(shū)丟到一邊嗎?寒假的閱讀,引起了我們的反思,為了孩子的`健康成長(zhǎng),為了我們的美好閱讀,我們,必須克服一切困難,合理安排好時(shí)間。以前讀的大部分是繪本,偶爾有幾篇小說(shuō),對(duì)于缺乏圖畫(huà)的小說(shuō)孩子的興趣是不大的。這次讀的《希臘羅馬神話(huà)》屬于注音版的美繪本,在讀書(shū)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子依然沿襲以往的習(xí)慣,喜歡先看圖,但是,也開(kāi)始了對(duì)字的關(guān)注。一年級(jí),已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,偶爾會(huì)糾正我的讀音,盡管只是偶爾,還不是很熟練和很經(jīng)常。但是,在讀書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)看到孩子也在慢慢成長(zhǎng)。 《希臘羅馬神話(huà)》有很多篇章,不是一天能讀完的,我們一般都是每晚一篇。

  在這個(gè)過(guò)程中,孩子每到睡覺(jué)就會(huì)拿起那本書(shū),很有計(jì)劃的感覺(jué),偶爾也很貪心,希望一下讀完,但是,終于還是形成了按時(shí)按量的讀書(shū)好習(xí)慣。如果,我們能把這種讀書(shū)習(xí)慣堅(jiān)持到底,相信我們的收獲絕對(duì)是難以形容的。讀書(shū)是美好的,未來(lái)是美好的,如果狄爾尼索斯也給我們象彌達(dá)斯那樣一個(gè)機(jī)會(huì),可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么,請(qǐng)讓我們讀遍天下書(shū)吧。

親子閱讀的心得體會(huì)10

  每天晚上睡覺(jué)前半小時(shí),陪女兒讀書(shū)是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_(kāi)始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺(jué)前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀給對(duì)方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫(xiě)不像開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫(xiě),也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

  女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書(shū)的興趣,因?yàn)楸救嗽跁?shū)店的原因,平時(shí)能留意到很多好書(shū),那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū),雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書(shū),不過(guò)在撕書(shū)的.過(guò)程中也學(xué)習(xí)了上面的。盡管從沒(méi)刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能很多漢字,而且園就能獨(dú)立讀的故事書(shū)。后來(lái)我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購(gòu)書(shū)的年輕父母。

  如今女兒已是一名一的,從幼兒園那天起就每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開(kāi)每天“親子共讀”的功勞。

  此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),同樣的讓我的孩子貼的更近,彼此沒(méi)有隔閡,像那樣親密無(wú)間,無(wú)話(huà)不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

  紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道:“你可以給他們愛(ài),卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂!

  是啊,那就讓我們給孩子一好書(shū),陪他們共讀閱讀,閱讀吧!讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧!

親子閱讀的心得體會(huì)11

  閱讀,是一段美好的旅程。在和孩子共同閱讀的過(guò)程中,我深深感受到了書(shū)籍的魅力。

  每次閱讀,都是一次與孩子的深度交流。通過(guò)故事,我們共同探討了友情、勇氣和愛(ài)的真諦。孩子的想象力在這過(guò)程中得到了充分的釋放,他經(jīng)常會(huì)提出一些意想不到的問(wèn)題,激發(fā)我們一同思考。

  親子閱讀不僅豐富了孩子的知識(shí),也加深了我們的親子關(guān)系。在忙碌的生活中,這樣的時(shí)光顯得尤為寶貴?粗⒆訚M(mǎn)足的表情,我心中滿(mǎn)是欣慰。

  當(dāng)然,過(guò)程中也有一些挑戰(zhàn)。有時(shí)孩子會(huì)難以集中注意力,或者對(duì)某些內(nèi)容產(chǎn)生困惑。但正是這些時(shí)刻,提醒我們要更加耐心和理解孩子。

  總的來(lái)說(shuō),親子閱讀是一段無(wú)比珍貴的經(jīng)歷。它不僅為孩子開(kāi)啟了知識(shí)的'寶庫(kù),更為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)與孩子共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。希望更多家長(zhǎng)能夠參與到這個(gè)活動(dòng)中,和孩子一同享受閱讀的樂(lè)趣。

親子閱讀的心得體會(huì)12

  在生活中,我一直重視親子教育,尤其注重與孩子的親子閱讀。我認(rèn)為家長(zhǎng)與孩子的親子閱讀,不僅能夠增強(qiáng)家庭的感情,還能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。在這個(gè)過(guò)程中,親子繪本成為我和孩子們最喜歡的閱讀方式。

  我和孩子們喜歡一起讀的繪本有很多,比如《丑小鴨》、《小熊和小毛驢》等等。在閱讀繪本的.過(guò)程中,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入故事情節(jié),讓他們暢想自己的故事版本。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己講述故事,這不僅能夠提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,也能夠加深他們的理解與記憶。

  親子閱讀時(shí),除了故事情節(jié),繪本的插圖也是我和孩子們喜歡探討的話(huà)題。孩子們會(huì)通過(guò)繪本中的插圖,去感受和想象故事中的人物、場(chǎng)景和情感。這樣的交流不僅有助于孩子們的想象力和創(chuàng)造力,也能夠增強(qiáng)我們的親子關(guān)系。

  在親子閱讀中,我也常常借助繪本教育孩子們一些成語(yǔ)和生詞。孩子們聽(tīng)懂了故事,也能夠理解和運(yùn)用故事中的語(yǔ)言表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有趣,也讓孩子們更容易記住和運(yùn)用。

  親子閱讀是一種很美好的閱讀方式,不僅能夠讓父母與孩子之間的關(guān)系更加緊密,也能夠促進(jìn)孩子的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。我相信,在未來(lái)的日子里,我和孩子們還會(huì)繼續(xù)享受這樣的閱讀時(shí)光。

親子閱讀的心得體會(huì)13

  閱讀,是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生有價(jià)值的習(xí)慣。

  子赫每日睡前固定的一項(xiàng)活動(dòng)是睡前故事,我給他買(mǎi)的各種圖書(shū)幾乎都是利用睡前的時(shí)間看的。白天,一家人各忙各的,晚上下班回家也總是盡可能的陪孩子做游戲、聊天,只有睡前的時(shí)間,家里安靜,子赫和媽媽靜靜的依偎在一起,和媽媽一起看書(shū),聽(tīng)媽媽講故事。也只有這個(gè)時(shí)間,我們一起享受著靜謐溫馨的時(shí)光。我們的睡前故事內(nèi)容豐富,有童話(huà)故事、寓言故事、中國(guó)兒童百科知識(shí)、兒童畫(huà)報(bào)等,子赫喜歡的是《不一樣的卡梅拉》(1—9冊(cè))和中國(guó)百科全書(shū)中動(dòng)物和植物的`兩冊(cè)。

  本周幼兒園舉行親子共讀活動(dòng),周末子赫帶回了一本小朋友的《中國(guó)童話(huà)故事》,因書(shū)頁(yè)不全,我和子赫一起讀了其中的《鐵杵磨針》、《機(jī)智的小白鴿》和《老樹(shù)搬家》三篇故事。

  《鐵杵磨針》是一篇?jiǎng)?lì)志故事,通過(guò)唐朝詩(shī)人李白小時(shí)候偶遇磨鐵杵的老婆婆的故事告訴我們無(wú)論做什么事情,只要有恒心,一定會(huì)成功的,功夫不負(fù)有心人。《機(jī)智的小白鴿》是一篇童話(huà)故事,講了小白鴿怎樣機(jī)智勇敢的利用老鼠是自己擺脫困境!独蠘(shù)搬家》則告訴我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。

  閱讀的過(guò)程中,子赫提出了很多我們意想不到的問(wèn)題,比如讀《鐵杵磨針》,子赫并不理解為什么要把鐵杵磨成針,為什么不能買(mǎi)一根繡花針。我只好給他解釋?zhuān)掀牌畔胍@樣來(lái)告訴小李白,這么粗的鐵杵都能磨成繡花針,只要堅(jiān)持做事就一定能做好。子赫似懂非懂的眨了眨眼睛。

  大人和小孩看問(wèn)題的角度不一樣,得到的結(jié)論自然也不一樣。和孩子一起讀書(shū)能較好的理解她的心理活動(dòng),能較準(zhǔn)確的分析她的思想狀態(tài),這對(duì)理解孩子思考問(wèn)題的方法很有用。并且,在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,會(huì)面臨許多的問(wèn)題:怎樣面對(duì)挫折和失?怎樣面對(duì)膽小和煩惱?……這些問(wèn)題是每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上都會(huì)遇到的,有時(shí)做家長(zhǎng)的我們,還真不知道應(yīng)該怎樣回答,尤其是面對(duì)現(xiàn)在的孩子,她們有自己的世界,自己的想法,有時(shí)還真不知道該如何去教育她才好,而和她一起去讀一些她這個(gè)年齡段該讀的一些書(shū),就會(huì)在書(shū)中和她一起找到答案,和孩子一起讀書(shū)還可以與孩子一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

  親子閱讀,和孩子一起成長(zhǎng)。有書(shū)香做伴,生活會(huì)多一份樂(lè)趣,情感會(huì)多一份高尚,人生就會(huì)多一份精彩!

親子閱讀的心得體會(huì)14

  博爾赫斯曾說(shuō)過(guò):“我總是想象天堂將如同圖書(shū)館一般!蔽蚁矚g讀書(shū),寶貝女兒鮑蓉也喜歡閱讀,很多時(shí)候,我一個(gè)午覺(jué)結(jié)束,女兒一本楊紅櫻的小說(shuō)也結(jié)束了。我家的書(shū)蟲(chóng)從一只變成了三只,書(shū)柜從一個(gè)變成了三個(gè),讀書(shū)的過(guò)程伴隨了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。

  二小一直提倡親子閱讀,即家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,也包括家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀。親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū),能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。古語(yǔ)有云:“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”。陪孩子閱讀,就是為孩子打開(kāi)一扇發(fā)展之窗。

  記得年前,我陪女兒再讀《小豬唏哩呼嚕》,讀到高興時(shí),我們倆哈哈大笑,聽(tīng)著開(kāi)懷的笑聲,心里感到很滿(mǎn)足,一種鮑家有女初長(zhǎng)成的竊喜油然而生。

  陪孩子一起閱讀,才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維,真的不太適合現(xiàn)在的孩子,總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的太慢,如此簡(jiǎn)單的知識(shí),卻總是理解不了;簡(jiǎn)單的古詩(shī),卻一直記不住,自己急得不得了。后來(lái)靜下心來(lái)想一想,自己小時(shí)候的樣子,才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易!袄斫狻北仁裁炊贾匾∨囵B(yǎng)了自己的耐心,這也是一種收獲吧。

  與孩子一起閱讀,通過(guò)一些小故事,讓孩子知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì)準(zhǔn)則,從小就樹(shù)立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀。勿以善小而不為,勿以惡小而不為之,一切從小事做起,因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇艘瘸刹胖匾枚。長(zhǎng)時(shí)間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂(lè)、游戲,讓我對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù),當(dāng)孩子不開(kāi)心的時(shí)候,想法讓好開(kāi)心,當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績(jī)的時(shí)候,及時(shí)給予表?yè)P(yáng),給予她一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的童年,讓她在幸福中慢慢長(zhǎng)大。

  與孩子一起閱讀,不僅孩子高興,我自己也感到很快樂(lè),雖然生活很累,工作很忙,但是拿著書(shū)給孩子講故事的'時(shí)候,就會(huì)不知不覺(jué)放松起來(lái),感覺(jué)很溫馨。當(dāng)她高興的時(shí)候,拉著我的頭,親一親我的臉,說(shuō)聲“媽媽你真好!”,我真的很滿(mǎn)足,什么是幸福,每人都有自己的理解,但在這一刻,我很快樂(lè)。

  陪孩子讀書(shū)吧,打開(kāi)親子發(fā)展的美麗之窗!

親子閱讀的心得體會(huì)15

  如果不是這一次想著或許帶著孩子閱讀可以改善我與的親子關(guān)系,我一定不會(huì)像現(xiàn)在這么高興。在親子閱讀中,我了許多,最大的收獲便是真正有了一個(gè)兒子。

  在兒子剛出生時(shí),說(shuō)實(shí)話(huà),我是沒(méi)什么感觸,或者說(shuō)因?yàn)檎J(rèn)為自己還沒(méi)準(zhǔn)備好,所以一直都不知道該如何做爸爸的。那會(huì)兒我太太天天圍著兒子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),我卻像沒(méi)事兒人似的,繼續(xù)上著我的班,過(guò)著我似乎沒(méi)有兒子的。直到我的兒子在聲發(fā)出的詞語(yǔ)是“爸爸”時(shí),我忽然明白自己是一個(gè),是一個(gè)需要盡到父親養(yǎng)育責(zé)任的父親。

  從那開(kāi)始,我便開(kāi)始摸索起如何當(dāng)一個(gè)好爸爸了。我嘗試著抱他,也嘗試著帶他玩,可我總覺(jué)得自己還是與兒子隔著一點(diǎn)什么,直到他上了幼兒園,會(huì)說(shuō)許多話(huà)之后,我想到或許帶著孩子閱讀可以改善我與兒子的親子關(guān)系,于是便每天在兒子睡前,帶著一本書(shū)開(kāi)始了給他講故事的旅程。

  果然,我的兒子是喜歡聽(tīng)故事的,我拿著書(shū),給他每講一個(gè)故事,他都會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題,在回答兒子的這些問(wèn)題時(shí),我逐漸意識(shí)到我真正有一個(gè)兒子,我的兒子與我開(kāi)始了真正的情感交流。印象最深的是給兒子講白雪公主的故事時(shí),他問(wèn)我,他可不可以當(dāng)王子,我說(shuō)可以啊,接著他便跟我講了許許多多要如何找到白雪公主,如何照顧白雪公主,如何成為一個(gè)好人,他那天講了好多話(huà),而在這些話(huà)里,我逐漸感受到親子閱讀所帶來(lái)的收獲,不僅僅是我對(duì)兒子的發(fā)展,也有著兒子對(duì)我的感情發(fā)展,還有兒子對(duì)這個(gè)世界上所有的一切的`感情發(fā)展。

  親子閱讀是我在幼兒園里與交談得到的啟發(fā),如今已經(jīng)陪伴我們父子差不多有兩年之久了。在這兩年里,我的兒子從一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子,變成了現(xiàn)在時(shí)常要與我聊一聊所見(jiàn)所聞的孩子,這讓我覺(jué)得兒子變得開(kāi)朗了許多,這開(kāi)朗可以讓他在真正步入時(shí),更好的與建立關(guān)系,也能讓他與我以及我太太的關(guān)系更加親密,這些對(duì)他未來(lái)的成長(zhǎng)都是很有用的。

  我想,這與兒子一直做著的親子閱讀,我還會(huì)繼續(xù)與兒子進(jìn)行下去,只因這讓成長(zhǎng)變得顯而易見(jiàn)了太多。

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