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愛(ài)的教育心得

時(shí)間:2024-03-15 08:25:08 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

愛(ài)的教育心得

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的愛(ài)的教育心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

愛(ài)的教育心得

愛(ài)的教育心得1

  花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。這本書(shū)給我的第一感覺(jué),那就是——愛(ài)。

  這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫(xiě)的'也是極為平凡的人物,但是,其中流露出人與人之間的真摯情感會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如,每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷清了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里,我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己,和馬可爾同樣的歲數(shù),卻顯得這樣無(wú)知,這樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事,就把火往媽媽身上撒,真是太不應(yīng)該了……

  “愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生這是一個(gè)多么美好的東西啊!

愛(ài)的教育心得2

  家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)中最為重要的場(chǎng)所,它孕育了我們的一切,也影響著我們的一生。在家庭中,父母的教育不僅關(guān)系到子女的成長(zhǎng)與發(fā)展,更是涉及到一個(gè)家庭的和諧與幸福。而家庭的教育也是最為深刻、最為持久的。家庭愛(ài)的教育無(wú)疑是我們成長(zhǎng)道路上最為重要的部分,今天我想借此機(jī)會(huì)談一下自己的讀書(shū)心得體會(huì)。

  第二段:家庭愛(ài)的注入

  成長(zhǎng)過(guò)程的每個(gè)階段我們都會(huì)受到家庭愛(ài)的注入,這種愛(ài)是無(wú)私的、寬厚的、包容的,它包括了父母對(duì)我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、支持和鼓勵(lì)。家庭成員之間的互相信任,尤其是親子互相信任,是一個(gè)快樂(lè)和諧家庭的基礎(chǔ)。我想家庭愛(ài)就像一條溫暖的毛毯,可以讓我們?cè)诙熘姓业綔嘏?/p>

  第三段:家庭愛(ài)的引導(dǎo)

  在我們成長(zhǎng)過(guò)程中,父母引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,這些事情都是家庭愛(ài)的體現(xiàn)。我們見(jiàn)過(guò)很多親子關(guān)系緊密的家庭,當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)孩子愿不愿意去做某件事情時(shí),那些孩子總是充滿激情地回答:“好啊,我愿意”,這背后的原因不是孩子自己內(nèi)心的強(qiáng)大,而是有了家庭愛(ài)的持續(xù)引導(dǎo)。當(dāng)我們?cè)谟龅酱煺酆屠щy時(shí),家庭愛(ài)的引導(dǎo)可以幫助我們找到解決問(wèn)題的`辦法,走出困境,度過(guò)難關(guān)。

  第四段:家庭愛(ài)的陪伴

  家庭愛(ài)的最大作用在于陪伴我們走過(guò)人生的每一個(gè)階段,即使在我們長(zhǎng)大成人以后,這種陪伴也并不會(huì)輕易消逝。當(dāng)我們?cè)谧非蠊ぷ、事業(yè)的時(shí)候,家庭愛(ài)可以給我們提供精神上的支持,并提供一定的經(jīng)濟(jì)支援。在我們遇到感情問(wèn)題時(shí),親人的陪伴和勸導(dǎo)可以為我們排憂解難,找到正確的解決方案。與此同時(shí),我們也需要回報(bào)家庭愛(ài),幫助親人解決問(wèn)題,給他們帶去溫暖和快樂(lè)。

  第五段:結(jié)論

  家庭愛(ài)的教育重要性不言而喻,因?yàn)橛辛肆己玫募彝ソ逃,我們才?huì)對(duì)人、事、物產(chǎn)生熱愛(ài)。人在自己的家庭中得到了愛(ài),也會(huì)對(duì)他人充滿愛(ài)心。我們應(yīng)該注重影響力,傳遞正能量,用心感受家庭愛(ài),積極向上,努力讓自己和家人都過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活。在這個(gè)不斷變化的塵世里,家庭愛(ài)是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾,讓我們每時(shí)每刻都感受到了家的溫暖和快樂(lè)。

愛(ài)的教育心得3

  愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只要用真摯的愛(ài)心去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,學(xué)生一定能信任你,尊重你,聽(tīng)從你的教誨。

  “陸老師,柴云龍今天上課又睡覺(jué)!”

  “陸老師,柴云龍上課與別人聊天!”

  “陸老師,柴云龍作業(yè)又沒(méi)有寫(xiě)!”

  “陸老師。,柴云龍……”

  開(kāi)學(xué)才一周多一點(diǎn),各科的任課老師就把蔡云龍的各種表現(xiàn)告訴我。他的各種“惡習(xí)”也真是“一覽無(wú)遺”!

  這就是行規(guī)、學(xué)習(xí)雙差生——柴云龍!

  早在八年級(jí)時(shí),他就已經(jīng)很有“名氣”了。上課睡覺(jué),晚上通宵打游戲、抽煙、喝酒、打架、滿口臟話——只要班級(jí)中有不好的事,他可肯定會(huì)參與其中的!

  面對(duì)這樣一名學(xué)生,我作為一名新接手的班主任,感到了巨大的壓力。與他開(kāi)學(xué)初就談過(guò)話,聊過(guò)天,但可能是因?yàn)槲遗c他們不是很熟;而且又是剛接這個(gè)班,他也不會(huì)把心里話講給我聽(tīng)。與他的交流,也只是浮光掠影,根本沒(méi)有深入進(jìn)去,也沒(méi)有什么效果。

  與他的接觸后,我發(fā)現(xiàn)——

  他是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。

  有時(shí),他上課坐得不端正,我說(shuō)了他一下,他就會(huì)表現(xiàn)為極度的不服氣,不會(huì)虛心接受老師的意見(jiàn)和建議。

  他是一個(gè)對(duì)家并不依戀的人。

  有一次放學(xué)后,我把他和班上幾個(gè)學(xué)生留下來(lái),繼續(xù)背書(shū)。他卻對(duì)我說(shuō):“陸老師,你就多留會(huì)兒吧!反正我也不想早點(diǎn)回家!”從他的`話語(yǔ)中,我明顯聽(tīng)出他不想早點(diǎn)背完,早點(diǎn)回家。同時(shí)也感到他對(duì)家不依戀。一個(gè)對(duì)家不依戀的學(xué)生,只能說(shuō)明父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)不夠!可能他也是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

  還有一次,我在講臺(tái)邊讓他默寫(xiě),默到一半,他可能去拿修正帶,另一名學(xué)生就站到他剛站到的位置上進(jìn)行默寫(xiě)。等他回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)先前的位置被占了,他就非常生氣。為此,兩個(gè)人你一言,我一語(yǔ)地頂上了,甚至還想“pk”一下。我及時(shí)地阻止了事態(tài)的發(fā)展,同時(shí)要求兩位同學(xué)各自好好地反省一下。

  他是個(gè)沖動(dòng)的人!

  為了了解他的這種種性格造成的原因,我與他的父親取得聯(lián)系,他的父親也及時(shí)來(lái)到了學(xué)校。對(duì)自己兒子現(xiàn)在的種種表現(xiàn),他也表示很著急;但同時(shí)又很無(wú)奈。從談話中,我了解到他的父親是個(gè)不抽煙、不喝酒,無(wú)任何不良嗜好,有自己的事業(yè),對(duì)家庭負(fù)責(zé)的男人。這樣的父親怎么會(huì)培養(yǎng)了有這么多缺點(diǎn)的兒子?

  我很困惑。

  交流繼續(xù),我逐步了解該父親還有個(gè)大女兒,在老家上高中,非常認(rèn)真刻苦,從不要父母操心。而這個(gè)兒子卻讓父母操碎了心!有時(shí),他們看到兒子又犯錯(cuò),就拎回家一頓暴打。長(zhǎng)期這樣的做法,讓柴云龍誤以為“打”能解決所有的問(wèn)題。凡是如果行不通就打,所以養(yǎng)成了沖動(dòng)、暴力的傾向。

  同時(shí),父親與兒子很少交流、說(shuō)心里話。有時(shí)父親與兒子一個(gè)月都說(shuō)不上話。父親認(rèn)為愛(ài)孩子的表現(xiàn)就是給孩子錢(qián),兒子要多少就給多少。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于錢(qián)財(cái)也無(wú)所謂,家里成千的錢(qián)是隨處亂放的。柴云龍可以隨手拿成千的錢(qián)去打游戲。父母這樣的行為,讓他從來(lái)不知道父母掙錢(qián)的辛苦,同時(shí)也讓他養(yǎng)成了“大手大腳花錢(qián)”的壞習(xí)慣。殊不知,這種做法其實(shí)就是在害孩子。柴云龍爸爸表示贊同老師們說(shuō)的話,并表示會(huì)讓他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候去勞動(dòng)老動(dòng),體會(huì)父母的辛勞。

  后來(lái),柴云龍也來(lái)到了辦公室,盧老師和我一起幫他分析他們的父子關(guān)系,父親教育孩子的方法。當(dāng)說(shuō)到父親對(duì)兒子的愛(ài)只有錢(qián),并沒(méi)有真正從心底里關(guān)心他時(shí),他的眼淚立刻奪眶而出。這一刻,他覺(jué)得老師理解了他。他其實(shí)那么多的壞習(xí)慣,無(wú)非是想得到父母老師更多的關(guān)注,哪怕是批評(píng)、責(zé)罵,他都從內(nèi)心感受到被父母關(guān)注了。他在學(xué)校里的不好的表現(xiàn),也是渴望被別人關(guān)注。

  后來(lái),他的父親接受了老師很多的建議,他答應(yīng)盡可能每天多抽一點(diǎn)時(shí)間與兒子談?wù)勑,了解兒子的?nèi)心。無(wú)論是開(kāi)心或者不開(kāi)心的事。

  在后來(lái)的課上,柴云龍總是比較認(rèn)真,常常是我剛說(shuō)問(wèn)題,他就能回答出答案。我覺(jué)得他能夠從內(nèi)心開(kāi)始認(rèn)可我這個(gè)班主任老師了。

  每天的背書(shū),他總能第一個(gè)背完。那天,我還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他是“背書(shū)達(dá)人”時(shí),他笑的非常燦爛!

  一起秋游時(shí),他帶了很多好吃的,一定要分給我吃。看著他的變化,他的進(jìn)步,我由衷地為他感到高興。其實(shí),這個(gè)學(xué)生不是那么地?zé)o藥可救。

  只要我們老師多用給點(diǎn)愛(ài)心,用愛(ài)心點(diǎn)燃他們心頭的那盞積極向上的燈,他們也可以成為一名充滿正能量的陽(yáng)光男孩!

愛(ài)的教育心得4

  在這個(gè)愉快的寒假里,我看了一本關(guān)于教育的名著,這本書(shū)是著名意大利作家德。亞米契斯寫(xiě)的,他是一個(gè)非常關(guān)注教育的作家,他在1886年創(chuàng)作《愛(ài)的教育》這本小說(shuō),他通過(guò)一個(gè)一個(gè)的小故事吧”愛(ài)的教育“傳遞給了年輕的一代,我在這本小說(shuō)中也有許許多多的體會(huì)。

  從這本書(shū)第一章我明白了:在學(xué)校我們不應(yīng)該排擠同學(xué),更不應(yīng)該去傷害同學(xué),我們對(duì)同年級(jí)的同學(xué)要好好相處,互相幫忙,對(duì)比自己小的同學(xué)要保護(hù)他們,如果有同學(xué)欺負(fù)他們,我們應(yīng)該站起來(lái)阻止他,保護(hù)弟弟、妹妹們。

  第二章我明白了:在學(xué)校、家里、公共場(chǎng)所。我們都要尊敬年齡比我們大的人,愛(ài)護(hù)年齡比我們小的人。

  從第三章我明白了:父母的工作是非常繁忙的,我們做孩子的就應(yīng)該順從父母的安排和要求,這樣我們可以少讓父母操心。 第四章中我明白了:我們做學(xué)生的要敬重老師,體貼老師,這樣讓老師覺(jué)得自己沒(méi)有辛苦,自己的教育成果成功了! 從最后一章中我明白了:童年是人生最快樂(lè)的時(shí)光所以我們要好好珍惜,等到以后回憶起來(lái)會(huì)很開(kāi)心。

  從這本書(shū)中我有許多體會(huì),我下一次也一定要去找這樣的教育名著來(lái)看,知道更多的道理。

  愉快的假期悄悄的向我們走來(lái),終于可以讓我們放松一下臨考前緊張的心情,當(dāng)然,在這放松的期間,讀書(shū)也是一件非常愉快的事情,在這個(gè)假期,我讀了兩本道理深刻,內(nèi)容豐富而又樸實(shí)的書(shū),其中一本是《愛(ài)的教育》。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者,是用日記的形式,體現(xiàn)出每一個(gè)人的特點(diǎn)、性格、還有那令人感動(dòng)”每月故事“。其中,最令我感受深刻的人物是卡隆,他長(zhǎng)的很高大,從小助人為樂(lè),學(xué)習(xí)也很好,他從不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué),還幫助需要幫助的人,特別是幫助耐利的情景讓我非常難忘——耐利從小就是一個(gè)駝背,身材也很瘦小,在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)、嘲笑,而卡隆卻經(jīng)常保護(hù)他,并和他成為了朋友。

  ”愛(ài)“是無(wú)形無(wú)體的,”愛(ài)“是用幾句話也說(shuō)不明白的,它包含的東西很廣闊,也許是家人之間的父愛(ài)母愛(ài),也許是朋友之間的友愛(ài),也許是強(qiáng)勢(shì)群體對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū),主要是要告訴我們要關(guān)愛(ài)和幫助你身邊的朋友,朋友有錯(cuò)了,要大度的去原諒他;朋友失敗了,不要去嘲笑諷刺他,要去鼓勵(lì)他。

  同學(xué)們,珍惜好小學(xué)這6年的時(shí)光,記住小學(xué)這6年結(jié)交的朋友,不要讓自己的童年失去精彩。

  《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所作,作者以一個(gè)小學(xué)生的名義,通過(guò)日記的形式講述了很小的故事,并將“愛(ài)的教育”融入這些故事里,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

  書(shū)中的主人公恩里科是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭里,他天性純良,觀察敏銳,是一個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。

  泰戈?duì)栐f(shuō):“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔,它定睛望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng),愛(ài)就是充實(shí)了的生命正如盛滿了酒的酒杯!

  “愛(ài)”是什么?我想,“愛(ài)”是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是。無(wú)法用文字形容愛(ài)的定義,但我知道擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定充實(shí)而無(wú)憾。

  書(shū)中講到的人間各式各樣的情感,每一種都能震撼人心。愛(ài)國(guó)心,我們之中有多少人是真正忠心地?zé)釔?ài)著我們親愛(ài)的祖國(guó)的?你也許會(huì)對(duì)我說(shuō):“你別跟我講大道理。”難道我們就沒(méi)有感到這是多么令人戰(zhàn)栗的冷漠!

  《少年愛(ài)國(guó)者》就為我們上了極其震撼的一課,說(shuō)的是一個(gè)衣衫襤褸的少年從巴塞羅那乘船回家鄉(xiāng)意大利熱那亞,途中許多虛偽的人為了擺闊施舍了很多錢(qián)給他,其中有幾個(gè)人在挖苦少年國(guó)家的人民是:“下等的公民、強(qiáng)盜。”這個(gè)怒不可遏的少年憤怒地把這些錢(qián)幣擲向了施舍給他錢(qián)的人的腦袋上,并且嚴(yán)正地怒吼:“我不要那些說(shuō)我祖國(guó)壞話的人的東西。”

  還有友情。同學(xué)之間的友情,是一直以來(lái)陪伴我們的成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)的守護(hù)者。而又有多少人忽視了它的存在!書(shū)中的主人公恩里科和他的同伴之間的吶喊,是最最誠(chéng)摯的友情。在我們的身邊也不是沒(méi)有,但是它又能打動(dòng)我們中的幾個(gè)人?駝背的內(nèi)利,拄拐杖的羅貝蒂,他們要是出現(xiàn)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,我想我也不能肯定會(huì)全心全意地幫助他們。

  大人們的價(jià)值觀早已滲透到我們的心中,我們時(shí)常可以聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“某某的成績(jī)那么差,你少跟他在一起玩。”“你看,某某的功課那么好,你要跟她多做朋友啊!边@些或多或少地帶著功利的色彩,吞噬著我們純潔的友情,使我們的天真越來(lái)越少,心計(jì)卻越來(lái)越多。這一切都是因?yàn)槔淠瑢?duì)待純真的冷漠。

  當(dāng)然,書(shū)中最令我心潮澎湃的是父母與子女間的親情和孩子們對(duì)父母親的依戀和熱愛(ài)。其間有一對(duì)子女聽(tīng)到父母親生意遭受了挫折,便主動(dòng)向母親要求放棄今后的禮物,甚至在飲食方面也要有所節(jié)制。著一切讓父親聽(tīng)到了,第二天這對(duì)父母買(mǎi)來(lái)禮物,悄悄放在熟睡中的孩子們的枕下。

  《愛(ài)的教育》描繪的各種愛(ài)如親子之愛(ài)、師生之情、朋友情誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀。近乎完美,讓人流連忘返。

  正如夏丐尊先生翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不稱其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!

  就讓我們一起努力,朝著相同的目標(biāo)一起奮進(jìn)吧! 首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。 愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),安利科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

  《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑 。 大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程 。 雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。 這是一篇父親講給恩里科的話,內(nèi)容是這樣的:一天上午,恩里科走在回家的路上,有一個(gè)窮苦的婦人,她膝上抱著一個(gè)臉色蒼白的孩子,恩里科看了一下她就走了,即使他口袋里是有錢(qián)的。爸爸對(duì)他說(shuō):“你走過(guò)向你乞討的窮苦人面前千萬(wàn)不能無(wú)動(dòng)于衷,尤其是不要對(duì)為自己的孩子乞求一個(gè)小錢(qián)的母親視而不見(jiàn)。或許那個(gè)孩子正餓著,做母親的人心都碎了。每次當(dāng)我給乞丐一點(diǎn)錢(qián),他對(duì)我說(shuō)‘上帝會(huì)保佑你和孩子們的健康’的時(shí)候,我會(huì)對(duì)那個(gè)窮人感激不盡,真覺(jué)得窮苦人的祝福會(huì)使我的健康長(zhǎng)久,心里感到很滿足。窮苦人喜歡孩子們的施舍,因?yàn)楹⒆觽儾粫?huì)欺辱他們。你擁有一切,他們卻一無(wú)所有。他們吃不飽飯。恩里科啊!今后再走過(guò)乞討的人面前時(shí)千萬(wàn)不要一分錢(qián)不給就走開(kāi)呀!” 正像恩里科的父親說(shuō)的這樣,當(dāng)我們看見(jiàn)乞丐向我們乞討時(shí),我們千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走開(kāi),他們是多么的可憐,無(wú)助,衣衫襤褸,飯都吃不飽。當(dāng)我們給他錢(qián)的時(shí)候,他會(huì)向你說(shuō)聲“謝謝”或行個(gè)禮,我們心里會(huì)非常高興,因?yàn)殄X(qián)是買(mǎi)不到這種尊敬的。這種尊敬是發(fā)自內(nèi)心的。以前我看到乞丐的時(shí)候,都躲著,因?yàn)橛械钠蜇な邱劚车,有的是腳腫得不成樣子的,有的眼睛瞎了,還有的氣息奄著吶,可憐!但有一次,我和媽媽從路邊走過(guò)的時(shí)候看見(jiàn)了經(jīng)常在乞討的老人,她拿走地上一瓶所剩不多的奶茶,小口小口地喝了下去。但是還留了一點(diǎn)兒,應(yīng)該是不舍得吧!看到這兒,我非常心酸,就給了她五元錢(qián),她看到我給她這么多錢(qián),又是行禮又是說(shuō)謝謝,我心里高興極了。

  小朋友們,像恩里科的父親說(shuō)的一樣,走到乞丐面前千萬(wàn)不要一分錢(qián)都不給就走啊!哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的施舍也是高貴的行為。這使我想起了一句諺語(yǔ):“贈(zèng)人玫瑰,手留余香。”這微不足道的善舉,卻讓溫馨和幸福感在彼此間開(kāi)騰,彌漫,覆蓋。 愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的`心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,僅有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。

  這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大。《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有教師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)能夠使人絕處逢生,愛(ài)能夠使浪子回頭,愛(ài)又能夠激發(fā)人無(wú)窮的力量。

  是愛(ài),使我們能歡樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份歡樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。

  《愛(ài)的教育》)是通過(guò)艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的!稅(ài)的教育》以日記體的形式組成。描述可愛(ài)單純的小學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活的相處中彼此照顧、彼此鼓舞,相互學(xué)習(xí)、相互幫助。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),除了知識(shí)的傳承書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育所具有的更大的意義,那就是對(duì)受教育者心靈的啟發(fā)。

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師。以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。

  在我們的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念作/。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

  在《愛(ài)的教育》中,我走入了安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

  在《愛(ài)的教育》中,我找到了愛(ài),在愛(ài)中找到了教育。

愛(ài)的教育心得5

  在人類(lèi)文明的進(jìn)步歷程中,愛(ài)一直是教育最偉大的力量。愛(ài)是我們向世界傳遞的情感,是我們與他人建立聯(lián)系的橋梁。通過(guò)愛(ài)的教育,我們可以激發(fā)孩子們內(nèi)心的積極能量,使他們獲得真正的成長(zhǎng)。

  愛(ài)的教育是建立在關(guān)愛(ài)和尊重基礎(chǔ)上的教育方式。當(dāng)我們以愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生時(shí),我們就能創(chuàng)造出寬松和諧的教育環(huán)境。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生們能夠充分展示自己的才能,發(fā)揮自己的潛力。他們不再感到緊張和壓力,而是充滿自信和勇氣。

  愛(ài)的教育不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),更注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我們要教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人和睦相處,學(xué)會(huì)尊重他人的.權(quán)益。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,我們可以構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)。

  愛(ài)的教育還包括幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的情緒管理能力,讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折和困難。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們難以避免遇到各種困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)愛(ài)的教育,我們可以教給學(xué)生們積極面對(duì)問(wèn)題的態(tài)度,培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌和勇氣。

  愛(ài)的教育還是一種跨文化的教育形式。我們生活在一個(gè)多元化的世界中,不同文化之間的差異和交流是必然的。通過(guò)愛(ài)的教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生們尊重不同文化的意識(shí)和能力,從而增進(jìn)各個(gè)民族之間的和諧與友愛(ài)。

  最重要的是,愛(ài)的教育需要成為教育者的內(nèi)在追求。只有教育者真正理解并踐行愛(ài)的教育,才能影響學(xué)生們的成長(zhǎng)。愛(ài)不僅是教育的內(nèi)容,更是教育的方式和目標(biāo)。只有通過(guò)愛(ài)的力量,我們才能凝聚心靈,開(kāi)啟智慧。

愛(ài)的教育心得6

  愛(ài),像空氣,每一天都會(huì)在我們的身邊,它在每一個(gè)角落。常常會(huì)被我們所忽略,我們的生活不能缺少它,因?yàn)樗囊饬x已融入生命。例如父母的愛(ài),感恩里有本日記是與父母共同讀寫(xiě)的,而此刻學(xué)生買(mǎi)的本子上還掛著一把小鎖,或者會(huì)有密碼。最簡(jiǎn)單的東西會(huì)容易忽略,正如這偉大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),有很多人都會(huì)無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅是對(duì)個(gè)人而言,而是以整個(gè)國(guó)家為榮的尊嚴(yán)與情感。

  《愛(ài)的教育》是一部小說(shuō),也是一部巨著,是意大利著名的作家!さ隆ぐ⒚诅魉箤(xiě)的,是他的`代表作,原名《心》。是以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的口吻來(lái)寫(xiě)的!稅(ài)的教育》引導(dǎo)我們自我去關(guān)注、欣賞、品味、思考生活,讓我們用愛(ài)心與作者對(duì)話。

  !さ隆ぐ⒚诅魉共坏珜(xiě)出了愛(ài)與被愛(ài)的感受,還把一個(gè)個(gè)人物寫(xiě)得栩栩如生:純真善良的安利柯,愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,學(xué)習(xí)用功的潑來(lái)可西,待人友善的克萊諦,愛(ài)讀書(shū)的斯帶地……

  其中我最喜歡的一篇日記就是《爸爸的教誨》了。是爸爸告訴“我”在一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽,媽媽對(duì)我們的愛(ài),是世界上最無(wú)私的愛(ài),親人之間的愛(ài),是人世間所有感情中最神圣的感情。雖然有的人是殺人犯,但只要他還愛(ài)媽媽,心里就會(huì)有一段完美的記憶留著。相反,即使有的人是名人,只要他不愛(ài)媽媽,那他就是可鄙可賤的人。

  這本書(shū)讓我明白了:愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)形容的,但我明白,擁有愛(ài)的人,并付出愛(ài),就能真正體會(huì)到愛(ài)與被愛(ài)的滋味,因?yàn)槿松囟ㄊ浅鋵?shí)而無(wú)憾的。

愛(ài)的教育心得7

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物:像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師等等以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把我?guī)胍粋(gè)愛(ài)的世界,讓我在愛(ài)中受到教育。這本書(shū)里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的`愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》是小主人安利柯公四年級(jí)這一時(shí)期的生活和成長(zhǎng)歷程。然而它又不是一本單純的日記,因?yàn)槔锩娌粌H有父母、姐姐給他寫(xiě)下的勸誡和啟發(fā)性的文章,另外還有幾則精彩的小故事。

  《愛(ài)的教育》最大的特點(diǎn)就是里面記錄了一些平凡人物的故事,記錄下了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴、普普通通、平平常常的小故事,又是一些生活中被忽視的愛(ài)與幸福。

  讀了《愛(ài)的教育》,使我受益匪淺:

  一、使我明白了:

  我們小學(xué)生從小一定要樹(shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們是在祖國(guó)的懷抱里幸福成長(zhǎng),沒(méi)有社會(huì)主義給我們營(yíng)造的成長(zhǎng)環(huán)境,我們就像沒(méi)有雨露、陽(yáng)光一樣,不可能健康成長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)珍惜美好的環(huán)境,以后好好報(bào)答。

  二、使我明白了:

  我們小學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是——為祖國(guó)日后的發(fā)展而學(xué)習(xí)。只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),將來(lái)才能為建設(shè)曾經(jīng)養(yǎng)育過(guò)我們的祖國(guó),貢獻(xiàn)我們的力量,感謝它對(duì)我們的恩賜。

  三、使我明白了:

  做人要懂得感恩。與父母、長(zhǎng)輩、朋友等人一定要互相幫助、互相寬容、互相體諒、互相支持、互相關(guān)照、互相尊重,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就吵架。想一想他們對(duì)你有多么愛(ài)?你又給了他們多少愛(ài)?你還有多少愛(ài)欠他們?

  通過(guò)閱讀這本書(shū),將我的人生得到了更高的升華,這些道理將伴我終生。

愛(ài)的教育心得8

  讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),一直在心底涌動(dòng)著的是融融的愛(ài)意,暖暖的感動(dòng)!書(shū)中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛(ài),博大的愛(ài)。有父母與子女之愛(ài),姐弟之愛(ài),同學(xué)之愛(ài),師生之愛(ài);還有對(duì)弱者之愛(ài),對(duì)不幸者之愛(ài),對(duì)勞動(dòng)之愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)之愛(ài),對(duì)環(huán)境之愛(ài),對(duì)大自然之愛(ài);及至對(duì)人民的愛(ài),對(duì)軍隊(duì)的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)......教育是心心相應(yīng)的活動(dòng),是需要愛(ài),需要尊重與理解的過(guò)程。相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

  《愛(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。“愛(ài)的教育”這四個(gè),說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中,父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛(ài)。《愛(ài)的教育》中,作者把愛(ài)比成很多東西。確實(shí)是這樣又不僅僅是這些。我想:“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我知道,愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶外公外婆的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。

  透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖:把學(xué)生當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的'老師說(shuō)道:“你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也喜歡我!你們之中,我一個(gè)都不愿責(zé)罰,請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服于他,這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到,老師或家長(zhǎng)用平等的目光看待孩子是多么重要!

  這本書(shū)教會(huì)我們要真正的把愛(ài)心,獻(xiàn)給需要的人,應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起,從換位思考做起,學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事,我們逐漸長(zhǎng)大了,很多事,同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師,和養(yǎng)育我們的父母。

愛(ài)的教育心得9

  心靈是一方廣袤的天空,它包涵著世間的一切;心靈是一片寧?kù)o的湖水,偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪;心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個(gè)繽紛的世界。而心靈最好的良藥就是書(shū),書(shū)中的極致是愛(ài)!因此,我迷上了這本叫做《愛(ài)的教育》的書(shū),它用談?wù)劦墓P墨,描繪了一幅幅人間摯愛(ài)。 《愛(ài)的教育》原名《心》,是亞米契斯根據(jù)兒子的日記改編而成的一本日記體小說(shuō)。它以一個(gè)四班級(jí)男孩安利柯的眼光,敘述了他從四班級(jí)十月開(kāi)學(xué)到次年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人小故事,還包含了親人們?yōu)樗麑?xiě)的許多勸誡性的,具有啟發(fā)意義的書(shū)信,以及老師在課堂上宣讀的感人肺腑的每月故事。

  《愛(ài)的教育》是由一百篇文章組成的,它塑造了一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不平凡的'人物形象。有勤奮好學(xué),樂(lè)觀樂(lè)觀的克萊蒂;有堅(jiān)強(qiáng)懂事,喚醒父愛(ài)的普雷科;還有和善高尚,樂(lè)于助人的卡羅納……他們個(gè)個(gè)如此感人,處處扣人心弦,讓人唏噓不已。

  我在感概中讀完了這本書(shū),體會(huì)到了深深的同學(xué)之間的友情和關(guān)愛(ài)。這讓我想起了自己的老師和同學(xué),他們和我之間跟安利柯同他的同學(xué)一樣,布滿著濃濃情意。他們同樣溫順、專心地對(duì)待我。我非常地感動(dòng)。讀這些故事真是讓自己受益匪淺,我想我們也應(yīng)該以身作則,在學(xué)校、家庭中學(xué)習(xí)這種關(guān)愛(ài)他人,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐!

愛(ài)的教育心得10

  《愛(ài)的教育》是意大利的著名作家——亞米契斯的作品,是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著,被各國(guó)公認(rèn)為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡,幾句通俗易懂、親切感人的話語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的'偉大。

  這是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)意大利小學(xué)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,講述了從四年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊(yùn)含著深深的父母之情、師生之情、友誼之情,讓人們讀了以后不禁感受到:我們的生活是多么美好!

  剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》,我就愛(ài)上了這本書(shū)。書(shū)中的每一個(gè)段落,每一個(gè)句子,甚至每一個(gè)字都都深深的吸引著我,都讓我感覺(jué)到了愛(ài)的力量之大。就說(shuō)《卡羅納》這篇文章吧:安利柯的同學(xué)——卡羅納的母親去世了,他的心情十分低落,老師和同學(xué)們都十分關(guān)心他,同情他,都用自己的行動(dòng)去安慰他,希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱,就是怕卡羅納看見(jiàn)了別人都能投進(jìn)媽媽溫暖的懷抱,就想起自己的媽媽經(jīng)去世而感到傷心難過(guò),她想得多周到呀!小作者心領(lǐng)神會(huì),明白了媽媽的意思,拉著卡羅納的手一起回家,多懂事的孩子呀!這本書(shū)內(nèi)容真摯,情感動(dòng)人,字字真誠(chéng)、篇篇?jiǎng)尤,字里行間都充滿了愛(ài)。讀這本書(shū),可以樹(shù)立高尚品質(zhì),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。作為一名小學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)好,更重要的是要有愛(ài)心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),就有了一切”。

  我們要把愛(ài)看成一種自然、美好、平常的字眼,只要有了愛(ài),我們的生活就會(huì)變得更加美好。

愛(ài)的教育心得11

  這篇課文講了,有一天,有三四個(gè)同學(xué)取笑科羅西,科羅西氣得準(zhǔn)備把墨水弗朗蒂身上,想不到卻灑在了老師胸脯上,卡羅納幫科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤,老師說(shuō)不是他,科羅西馬上站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤,老師叫科羅西坐下,叫取笑科羅西的四個(gè)同學(xué)站起來(lái),老師把他們罵了一頓,最后,老師對(duì)卡羅納說(shuō):“你的心靈真美!”

  我的感受是,卡羅納是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子,因?yàn)樗麕屯瑢W(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤,同學(xué)看了也承認(rèn)自己做錯(cuò)了?屏_西是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子,因?yàn)槔蠋熞徽f(shuō),他就站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。我想起我們班上課的時(shí)候,老師叫一個(gè)同學(xué)回答老師的問(wèn)題,但是他回答不出來(lái),我們就取笑他,我覺(jué)得這樣子不好,因?yàn)槟阋恍λ赡軙?huì)失去一點(diǎn)自信心,以后他可能書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。

  《愛(ài)的教育》雖然是一部有關(guān)愛(ài)的教科書(shū),但通篇沒(méi)有一句乏味地說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。作者通過(guò)一個(gè)個(gè)小人物,一段段的小故事,詮釋著愛(ài)的真諦,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界。在引人入勝的閱讀中,我走進(jìn)了賣(mài)炭人、小泥瓦匠、鐵匠的生活,和少年鼓手,帶病上課的老師一起品味生活的酸甜苦辣和融融愛(ài)意,目睹了他們?cè)鯓酉嗵帲鯓尤?ài);如何寬容謙讓,如何珍惜親情友誼。

  讀完這本書(shū),我深刻體會(huì)到愛(ài)的`教育的重要性。常有家長(zhǎng)拽著自己不聽(tīng)話的孩子,激昂大方的對(duì)老師對(duì)老師說(shuō):他(她)要是不聽(tīng)話,你就痛打。時(shí)代發(fā)展到21世紀(jì),我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充任暴力實(shí)施者,面對(duì)一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生,我們需要的是充分的精力去打一場(chǎng)持久戰(zhàn),師生之間的一次促膝長(zhǎng)談恐怕對(duì)部分學(xué)生見(jiàn)效甚微,所以在師生之間建立一條有情有意的愛(ài)之路,則更行之有用。書(shū)中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。

  愛(ài)究竟是什么?愛(ài)的力量究竟有多大?其實(shí),愛(ài)就像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎,因?yàn)樗呀?jīng)成為了我們生活中不可分割的一部分,只要我們能夠靜下心來(lái),帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到世界中來(lái)細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺,你就一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!

  以后的教育中,我想我應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)孩子,愛(ài)每一個(gè)孩子,不能隨意的給他們分等級(jí),更不能將愛(ài)分等級(jí)!稅(ài)的教育》帶我的不僅僅是這些感受而已,我想在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中會(huì)越來(lái)越體會(huì)愛(ài)的重要,愛(ài)無(wú)處不在。

愛(ài)的教育心得12

  這幾天我認(rèn)真讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),我覺(jué)得這本書(shū)很值得一讀,從中受到很多啟發(fā),也受到了心靈的洗滌。這本書(shū)中我感觸最深的是《鐵匠的兒子》這篇文章,它講述了鐵匠兒子潑來(lái)可西與父親的故事。潑來(lái)可西的父親是個(gè)地道的酒鬼,常常喝得酩酊大醉回家后經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的打他,臉上經(jīng)常青一塊紫一塊的,同學(xué)們常常問(wèn)他是不是父親打你了,他每次都為了父親的尊嚴(yán)而否認(rèn)。

  潑來(lái)可西受到無(wú)緣無(wú)故的挨打,還極力的維護(hù)父親的尊嚴(yán),正是個(gè)孝敬父親的好孩子,而我們經(jīng)常為爸爸媽媽批評(píng)指正而感到反感;為爸爸媽媽給我們多布置一點(diǎn)作業(yè)而不高興;為不給我們買(mǎi)新衣服和好吃的而發(fā)脾氣。這是對(duì)爸爸媽媽的多不尊敬!爸爸媽媽會(huì)多傷心!我們應(yīng)該向潑來(lái)可西一樣守護(hù)爸爸媽媽的'尊嚴(yán),不要有太多的奢求,好好學(xué)習(xí),不用爸爸媽媽太多操心。

  因此,我希望全球的每一個(gè)小朋友都要向潑來(lái)可西學(xué)習(xí),守護(hù)爸爸媽媽的尊嚴(yán)!

愛(ài)的教育心得13

  寒假期間,我讀了許多讓我受益匪淺的書(shū),有探索世界奧秘的《十萬(wàn)個(gè)為什么》,有了解祖國(guó)上下五千年歷史的《上下五千年》。但我最最喜歡的還是《愛(ài)的教育》。

  在這本書(shū)中,我印象最深的一篇文章是《寬宏大量的品德》!這篇文章主要講敘的是三四個(gè)同學(xué)和經(jīng)常做壞事的弗蘭蒂一起欺負(fù)胳膊傷殘,母親以賣(mài)菜為生的科羅西,科羅西盡力忍受著他們的侮辱。終于,他抄起墨水瓶向他們?nèi)恿诉^(guò)去,但不小心扔到了剛進(jìn)門(mén)的老師身上。誰(shuí)也不敢承認(rèn)是自己做的,由于幫科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤的.卡羅納打動(dòng)了大家,其他人也接受了批評(píng)!

  我很欣賞那位老師所說(shuō)的一句話:“你欺負(fù)了無(wú)辜的同學(xué),欺負(fù)了不幸的孩子,欺負(fù)弱者了!”是的,雖然科羅西是個(gè)殘疾人,導(dǎo)致他生活艱難,行動(dòng)不便,但是其他人也不應(yīng)該去欺負(fù)他,難道弱者就要被強(qiáng)者欺負(fù),被強(qiáng)者嫌棄?不!霍金就是最好的例子,雖然他是殘疾人,但是身殘志堅(jiān),憑借自己頑強(qiáng)的毅力成了一位聞名于世的大科學(xué)家! 何況,同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,有愛(ài),關(guān)心!像故事中的卡羅納一樣愿意為同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤,犧牲自己,幫助別人!如果換做是我,肯定不會(huì)站出來(lái)幫同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤,現(xiàn)在想想覺(jué)得慚愧。所以他的這種寬宏大量,樂(lè)于助人的品德,讓我敬佩!

  多給別人一點(diǎn)幫助,多奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)愛(ài),那么世界該變得多么美好。

愛(ài)的教育心得14

  《愛(ài)的教育》自二十年代被夏丐尊先生譯介來(lái)后,被譽(yù)為的兒童讀物。為教育界及一般人士所喜讀。

  這是一部小書(shū),這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介,除

  了但丁那部的《神曲》,多少華章,尚不及這部小書(shū)對(duì)無(wú)數(shù)人的益處。

  我是在高中一年級(jí)讀到這本書(shū)的,安立柯這個(gè)小孩子的所行所為、所思所想,讓一個(gè)初經(jīng)啟蒙的少年胸中似乎有火焰在燃燒。那些書(shū)中的故事讓我把它居為奇書(shū)一部,拿書(shū)中的章節(jié)向多少同學(xué)炫耀。

  《愛(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分,即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯,后者是亞米契斯的朋友所著,也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的,對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。

  這個(gè)補(bǔ)充體現(xiàn)在哪里呢?體現(xiàn)在二者的分別與心理進(jìn)展的連續(xù)性上!稅(ài)的教育》是安立柯做小學(xué)生的心理記述,主人公是安立柯及其父母,續(xù)集則是他做中學(xué)生時(shí)的記述,主人公是他的舅父白契。正像譯者所說(shuō)的,能夠看到,亞米契斯的《愛(ài)的教育》是感情教育,軟教育,而續(xù)集所寫(xiě)的卻是意志教育,硬教育、《愛(ài)的教育》中含有多量的感傷性,而續(xù)集中卻含有較多的興奮性。

  夏先生的話比什么都能說(shuō)明問(wèn)題:

  “我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚。書(shū)中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)到理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。

  這書(shū)一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚!

  不過(guò)就是這部能讓大家“流些慚愧或感激之淚”的作品,在很長(zhǎng)一段時(shí)間里不能僅僅作為一種兒童讀物繼續(xù)地廣泛閱讀下去。這不能說(shuō)不是一種遺憾。

  在我們的中小學(xué)教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又何其難!在教育的整體理解上,作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育,它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的,它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存有和社會(huì)本身的發(fā)展,是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這個(gè)點(diǎn)上,教育不但僅是自由的,也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定,所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要持續(xù)努力的'目標(biāo)。

  從這個(gè)點(diǎn)上來(lái)說(shuō),《愛(ài)的教育》也在用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求一種教育,我們畢竟不能與兒童一樣生活在兒童的世界中,兒童也在成長(zhǎng),他們也不會(huì)永遠(yuǎn)地停留在兒童的標(biāo)準(zhǔn)上。這也是為什么我們看到安立柯進(jìn)入中學(xué)后沒(méi)有任何的驚詫,而是覺(jué)得順理成章的緣由。

  說(shuō)到這里,我又想起書(shū)中關(guān)于兒童愛(ài)國(guó)的那些故事來(lái),那時(shí)我常常想起法國(guó)作家都德的《最后一課》,覺(jué)得在精神上有著驚人的相似。在歷史進(jìn)展的過(guò)程中,民族主義和愛(ài)國(guó)主義曾聯(lián)系得如此緊密,這不是小丸子她們能夠說(shuō)明的一種東西。而國(guó)家,正處在驚人的變動(dòng)中。

  這就是我為什么要寫(xiě)寫(xiě)這本以前影響過(guò)很多人,但現(xiàn)在已波瀾不驚的《愛(ài)的教育》的原因。不但僅因?yàn)槲叶虝旱慕處熃?jīng)歷,也因?yàn)樵诓稍L中我看到的那些貧窮的兒童和深受傷害的幼稚心靈。

愛(ài)的教育心得15

  通過(guò)學(xué)習(xí)畢節(jié)地區(qū)三個(gè)踐行等相關(guān)資料,其中對(duì)踐行“系統(tǒng)育人的教育”我深有體會(huì),以下是我對(duì)愛(ài)的教育的理解:

  教師這項(xiàng)工作的職責(zé)是“教書(shū)育人”。相形之下,我覺(jué)得班主任工作更應(yīng)把“育人”放在首位。原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊家福就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要學(xué)做學(xué)問(wèn),就要先學(xué)做人!彼裕坝恕边@項(xiàng)工作還是開(kāi)展得越早越好。畢竟,“良好的開(kāi)端是成功的一半”。于是,本學(xué)期我就開(kāi)始實(shí)施了我的“育人計(jì)劃”。具體實(shí)施如下:

  一、“育人”先要“育德”。

  在學(xué)生教育工作中,要以德育為先導(dǎo)。在開(kāi)學(xué)時(shí)時(shí),我就先提出了德育上的要求——尊師守紀(jì),并且把它立為“班規(guī)”。雖說(shuō)只有簡(jiǎn)單的四個(gè)字,但實(shí)際上這四個(gè)字涵蓋了學(xué)生生活的方方面面,也正是一個(gè)人道德品質(zhì)中最重要的兩條——尊重他人,遵守規(guī)范。為了能讓學(xué)生遵守好這四字班規(guī),養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,我十分注意自身的言行,先“從我做起”。開(kāi)學(xué)之初,我堅(jiān)持每天7:10前到校。每次升旗儀式,我都帶頭高唱國(guó)歌。學(xué)生交作業(yè),我總是雙手接送?吹浇淌业厣嫌屑埿,我就彎腰撿一撿??這一系列舉動(dòng),學(xué)生們自然是看在眼里、記在心里。教師的言行往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。經(jīng)過(guò)我的“言傳身教”學(xué)生們能夠逐漸懂得“尊師守紀(jì)”的內(nèi)涵了。所以,本學(xué)期自開(kāi)學(xué)以來(lái),我班的學(xué)生基本上都能很好地遵守各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)。

  二、“育人”也要“育心”

  在現(xiàn)代社會(huì)中,健康這一概念還包涵了心理健康。我們要培養(yǎng)現(xiàn)代人才,當(dāng)然還要注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)。

  三、“育人”還要“育智”。

  二十一世紀(jì)的人才,必須具備一定的知識(shí)、技能,相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)以及自身再學(xué)習(xí)的能力!坝恰币簿筒粌H僅是任課老師的事兒,而是所有教育工作者義不容辭的責(zé)任。班主任不一定是教給學(xué)生知識(shí),而是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。開(kāi)學(xué)以后,整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍很濃。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我不單單注重學(xué)生的成績(jī),而更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。只要學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有了提高,或者在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了改善,我都會(huì)予以肯定和表?yè)P(yáng)。整個(gè)班集體有了良好的學(xué)風(fēng)作保證,那么“育智”的目標(biāo)也就達(dá)成了一半了。

  四、“育人”更要“育能”。

  我們的學(xué)生將來(lái)踏上社會(huì),參與激烈的`競(jìng)爭(zhēng),其制勝法寶恐怕還是自身的綜合素質(zhì)和能力。我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一次當(dāng)代著名教育家——魏書(shū)生的報(bào)告,其中有一句話給我留下了深刻的印象。他說(shuō):“凡是能讓學(xué)生干部做的,教師就不要做;凡是能讓一般學(xué)生做的,學(xué)生干部就不要做。的確如此,如果教師樣樣都要親力親為的話,那么和溺愛(ài)孩子的學(xué)生家長(zhǎng)又有什么分別呢?所以,我很贊成讓學(xué)生進(jìn)行自主管理。我鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地樹(shù)立主人翁意識(shí)。我強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生都是班集體的一員,而且每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)可以發(fā)揮出來(lái)。因此,班級(jí)進(jìn)行日常管理工作,舉行主題班會(huì),參加廣播操比賽、冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等等,都是學(xué)生唱主角,我來(lái)做觀眾。事前我只起到指導(dǎo)作用,事后我?guī)椭鷮W(xué)生分析整個(gè)過(guò)程中的成敗得失。學(xué)生的能力在實(shí)踐中得到了最充分的鍛煉和培養(yǎng)。

  “育德”“育心”“育智”“育能”都是班主任“育人”工作中不可偏廢的方面,而且這些工作應(yīng)該在班集體形成之初就利用

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