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教師崗位大練兵心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教師崗位大練兵心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師崗位大練兵心得體會(huì)1
三月份學(xué)校組織各個(gè)教研組進(jìn)行崗位大練兵，我參加了語(yǔ)文組的師德演講比賽，獲得了第三名的成績(jī)。比賽結(jié)束后，我感慨良多。
雖然只是一個(gè)校級(jí)的比賽，我還是花了很多時(shí)間去準(zhǔn)備，希望自己能夠在這次比賽中展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，這也是對(duì)自己從教以來(lái)教育教學(xué)技能的一種審視，更是對(duì)自己作為人民教師的價(jià)值的一種反饋。我在辛勤教學(xué)的課余，在哄逗女兒的間隙，忙里偷閑地撰寫(xiě)演講稿，并反復(fù)地模擬演講，以期盡善盡美。
比賽那一天很快來(lái)臨，我心情忐忑，但精神抖擻。同事們都在嬉笑戲謔，但我知道：在那些看似漫不經(jīng)心甚至滿不在乎的表情下，實(shí)際上都跳動(dòng)著著一顆顆不甘落后且勇于爭(zhēng)先的心靈。我以為自己能脫穎而出，卻不料還有同事準(zhǔn)備得更充分，表現(xiàn)得更激情，真是令人刮目相看。
首先是演講稿的撰寫(xiě)。演講是否聲情并茂，是否能打動(dòng)聽(tīng)眾，撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦，先決條件是擁有一篇文采輝煌且獨(dú)具特色的演講稿�；貞涀约河H身經(jīng)歷的最典型事件，融入自己當(dāng)時(shí)最真摯的感情，并從中提煉出思想的最閃光之處，這樣就能讓演講稿顯得有情有理有價(jià)值。我想起我初入師大時(shí)看見(jiàn)校訓(xùn)“學(xué)高為師行正為范”的感受，想起畢業(yè)后到二中第一次授課時(shí)的情景，想起從教多年來(lái)學(xué)生給予我的種種感動(dòng)。是學(xué)生豐富了我的情感寶庫(kù)，是學(xué)生鞭策著我去精益求精，是學(xué)生讓我的思想永遠(yuǎn)鮮活，靈魂永不枯竭。想到這些，我頓時(shí)才如泉涌，文章也就一氣呵成。但那一天，我傾聽(tīng)那些從教經(jīng)歷豐富的同事的演講，才感悟到和他們相比，我的資歷是多么的微薄，文章顯得多么的淺淡，遠(yuǎn)不及他們的厚重和豐富。
其次是演講時(shí)的語(yǔ)音，演講能否成功，這是重要因素之一。作為一名教師，尤其是語(yǔ)文教師，語(yǔ)音的字正腔圓是最基本要求；在此基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造一種音樂(lè)美是最理想的。語(yǔ)音或娓娓動(dòng)聽(tīng)如黃鸝的清脆流利的啼唱，讓聽(tīng)眾如暢飲佳釀；或慷慨激昂如長(zhǎng)江的雄渾磅礴的轟鳴，讓聽(tīng)眾如醍醐灌頂，這都能創(chuàng)造出一種現(xiàn)場(chǎng)演講的最佳效果。很多時(shí)候，聽(tīng)眾沒(méi)有傾倒在感人的演講內(nèi)容中，而是沉醉在演講者動(dòng)人的語(yǔ)音里。根據(jù)演講稿的內(nèi)容，我決定演講時(shí)聲音要中速舒緩，婉約和悅。之前我還以為自己語(yǔ)音清亮有優(yōu)勢(shì)，可當(dāng)我聽(tīng)到同事們神采飛揚(yáng)且音韻鏗鏘地發(fā)表演講時(shí)，不由得暗生慚愧之意，陡增羨慕之心。
第三是演講時(shí)要力爭(zhēng)脫稿。慚愧得很，我是用朗誦來(lái)代替演講的，捧著稿子我只是有感情地讀下來(lái)，并沒(méi)有真正做到脫稿演講。而初中組的同事們都做足了功夫，都是脫稿演講。脫離了稿子的束縛，演講者就顯得獨(dú)立峭拔，他們還時(shí)不時(shí)在精彩部分配上得體的手勢(shì)、顯出相應(yīng)的表情，整個(gè)人看上去熠熠生輝。我心中感嘆：真是山外青山樓外樓，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手！我們身邊處處臥虎藏龍，同事們個(gè)個(gè)都身懷絕技。我們不可自視清高，也不能妄自菲薄，而應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)物我，積極向同事學(xué)習(xí)，借助他人所長(zhǎng)來(lái)改進(jìn)自身的不足，增強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)。
從教幾年來(lái)，我處于二中這個(gè)寧?kù)o悠游的環(huán)境中，仿佛一朵培育在溫室里的嬌花，又似一尾徜徉在魚(yú)缸里的游魚(yú)，更是一只坐井觀天的青蛙。經(jīng)不起外界的.風(fēng)吹雨打，看不見(jiàn)外界的斗轉(zhuǎn)星移，更感悟不到外界的波詭云譎。長(zhǎng)此以往，我的能力之源即將干涸，我的希望之光即將消失，甚至我的生命之花也將萎頓。要改變這種現(xiàn)狀，唯有不斷地提升自己，拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，提高自己的技能，增強(qiáng)自己的素養(yǎng)，讓自己永遠(yuǎn)走在學(xué)生的前頭。
很感謝學(xué)校給予我們這個(gè)競(jìng)賽、交流的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)重新審視自己、認(rèn)識(shí)他人。我們是教師，擔(dān)負(fù)著培育祖國(guó)棟梁的責(zé)任，是托起明天太陽(yáng)的那一雙手，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)磨礪自我，時(shí)時(shí)反省自我，時(shí)時(shí)提升自我。古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，我們要讓我們知識(shí)技能的利刃永煥寒光，讓我們的品德修養(yǎng)永葆清香。即使飽受磨礪的煎熬，即使遍嘗苦寒的滋味，即使遭遇破繭的痛苦，我們都甘之如飴，矢志不渝。
教師崗位大練兵心得體會(huì)2
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，我們學(xué)校舉行了崗位練兵，使我受益匪淺。
在崗位練兵的過(guò)程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)能力（書(shū)面和口頭）、書(shū)寫(xiě)能力（板書(shū)和硬筆）、溝通交流能力訓(xùn)練。規(guī)范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能力，這是基礎(chǔ)教育階段的基本要求。每周我都練寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、反思筆記。對(duì)于基本功的練習(xí)注重經(jīng)常性，重點(diǎn)運(yùn)用，把所練的技能用在課堂教學(xué)之中，不為練兵而練兵。溝通交流能力，是對(duì)教師提出的新的技能要求。在一味的滿堂灌、滿堂問(wèn)、滿堂講的教育教學(xué)模式下，交流溝通能力是不需要特別強(qiáng)調(diào)的.，但在推進(jìn)新課程改革的今天，無(wú)論是課堂教學(xué)還是日常的教育教學(xué)交往，教師都必須要具有溝通交流的能力。只有具有一定的傾聽(tīng)、回應(yīng)、表達(dá)、幽默、禮儀、角色轉(zhuǎn)換、接納他人等交流溝通方面素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)和同行的有效溝通和交往，才能實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的有效教育教學(xué)活動(dòng)，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)校組織每人一節(jié)公開(kāi)課中，我課前充分準(zhǔn)備，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后做細(xì)致的反思，積極聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見(jiàn)，努力提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)崗位練兵，使得自己得到了一個(gè)很好的接受提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會(huì)。以后更要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
教師崗位大練兵心得體會(huì)3
在xx縣新一輪課程改革已全面鋪開(kāi)，建立師德高尚，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于創(chuàng)造的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要。XX年開(kāi)始，我校轟轟烈烈地開(kāi)展了“崗位大練兵”活動(dòng)，并以此為契機(jī)，將深化教師的教學(xué)實(shí)踐、拓展教學(xué)研究、提高教師教學(xué)基本功真正做到了實(shí)處。
我校的“崗位大練兵”活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行，每一位教師都成了活動(dòng)的主體，本學(xué)科教學(xué)是每一位教師研究的核心內(nèi)容。每個(gè)教研組都能根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，有聲有色的`開(kāi)展“崗位大練兵”活動(dòng)。
在每一模塊的研究與學(xué)習(xí)中，我感到了前所未有的壓力。我要準(zhǔn)備的是：就“從句”及“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”兩項(xiàng)語(yǔ)法的某一難點(diǎn)或重點(diǎn)進(jìn)行教法展示。我選擇了“從句”中的“不同從句搭配的區(qū)別”，以及”非謂語(yǔ)動(dòng)詞“中的“并列句、定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的轉(zhuǎn)換”問(wèn)題。平時(shí)給學(xué)生講語(yǔ)法對(duì)我來(lái)說(shuō)是駕輕就熟的事情，可是給專業(yè)老師講語(yǔ)法就全然不是一回事兒了。這不是單純把它講清楚的問(wèn)題而是從教研的角度向同行教師展現(xiàn)我的理解和教學(xué)方法，而這一展示應(yīng)該是給聽(tīng)者以啟示、讓其有所感悟的。于是，我一有時(shí)間便思考這兩個(gè)問(wèn)題，考慮如何把復(fù)雜的語(yǔ)法變得簡(jiǎn)單、如何能總結(jié)出一個(gè)類似公式樣的東西以不變應(yīng)萬(wàn)變。甚至是在臨上臺(tái)前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。真可以算得上“臺(tái)下十年功、臺(tái)上一分鐘”呀。
另外，在“新老教師公開(kāi)課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。不但本組老師來(lái)聽(tīng)課，還請(qǐng)來(lái)了校長(zhǎng)�；叵氘�(dāng)初，我在準(zhǔn)備這兩節(jié)課時(shí)的壓力也不小于準(zhǔn)備另外一節(jié)的開(kāi)課。更何況，這兩堂公開(kāi)課沒(méi)有反復(fù)試講的準(zhǔn)備。
壓力雖大，卻受益匪淺。在壓力之下做了一些平時(shí)懶得做的事情，在壓力之下能夠潛心鉆研思考一些問(wèn)題。與此同時(shí)，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個(gè)人的精華，受到了很大的啟發(fā)。
教師崗位大練兵心得體會(huì)4
伴隨著新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)緊張而有序的進(jìn)行，我校的教師崗位大練兵活動(dòng)也如火如荼的拉開(kāi)了序幕，作為教師隊(duì)伍中的一份子，我懷著激動(dòng)的心情全身心地投入到這一活動(dòng)中，并且受益匪淺。
首先，在理論學(xué)習(xí)大練兵過(guò)程中，我通過(guò)學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)兩種形式，深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法等，做到學(xué)習(xí)“有紀(jì)錄、有體會(huì)、有總結(jié)”，并經(jīng)常和其他教師交流學(xué)習(xí)心得，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
其次，在崗位技能大練兵中，我苦練教學(xué)基本功。熟悉操作規(guī)范，掌握基本技能。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，鋼筆字、粉筆字都有所提高，并且能獨(dú)自制作多媒體課件。
再次，在課堂教學(xué)大練兵中，我清楚地認(rèn)識(shí)到：課前準(zhǔn)備，即備課，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，因此我大量地搜集有關(guān)資料，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)，并得出：
一、研究教材有以下三個(gè)層次：
1、研究大綱，從整體上把握教材。我認(rèn)為教師要認(rèn)真研究大綱，最好能通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類，掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各知識(shí)之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；
2、研究單元教材，掌握重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)。我認(rèn)為在對(duì)單元教材的處理上，教師應(yīng)讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：
（1）知什么；
（2）會(huì)什么；
（3）發(fā)展什么；
3、鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時(shí)經(jīng)歷這樣的過(guò)程所得到的收獲，是任何“教參”都無(wú)法提供的。
二、研究學(xué)生要重點(diǎn)研究以下幾點(diǎn)：
1、研究學(xué)生的知識(shí)背景。它包括學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；
2、研究學(xué)生的非智力背景。它包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，我已形成了自主備課、規(guī)范備課的習(xí)慣，并且課堂效果顯示出我的課前準(zhǔn)備非常成功。
最后，在教育科研大練兵中，我撰寫(xiě)了一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告，一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，一份教育敘事，一份學(xué)科檢測(cè)試題，一份單元測(cè)試題，月考、期中和期末測(cè)試題，一篇班主任論文，并每個(gè)月完成一個(gè)案例分析并堅(jiān)持每周聽(tīng)5節(jié)課。教學(xué)是一門追求完美的藝術(shù)，但教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。學(xué)然后知不足，教然后知因，因此教師必經(jīng)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高對(duì)自己課堂的自我診斷能力，在這一個(gè)學(xué)期中，我養(yǎng)成了勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，上課之后或隨手在教案后記下執(zhí)教后的'感悟，以便于定期回顧思考，把握規(guī)律，明確努力的方向。
付出就有回報(bào)，在期末的教師崗位大練兵總結(jié)中，我的心情非常復(fù)雜，所有的心酸映入我的腦海，所有的努力一一在眼前展現(xiàn)，而更多地是心中的那份愉悅，我非常感謝縣里的教師崗位大練兵活動(dòng)給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)，但冷靜之后，我更深深地感覺(jué)到了自己身上的責(zé)任，面對(duì)著他們先進(jìn)的教學(xué)思想、先進(jìn)的教學(xué)理論、先進(jìn)的教學(xué)方法，我更是感到自己的渺小，我會(huì)再接再厲勇躍參加崗位大練兵活動(dòng)，在鉆研教育教學(xué)的道路上奮力前行！
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