成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)1
聽了翟召博老師為家長(zhǎng)們做的“親自共成長(zhǎng)”家庭教育報(bào)告，深受啟發(fā)，倍感鼓舞。家庭教育的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)同，但如何更有操作性的教育好孩子，達(dá)到預(yù)期的目的，翟老師給我們家長(zhǎng)上了一堂很生動(dòng)很有啟迪的課，講的非常全面、非常到位。
每個(gè)家庭、每個(gè)父母都是很愛自己的孩子，也滿心望子成龍、望女成風(fēng)，對(duì)孩子的教育隨著認(rèn)知的提高，也由最初的過分溺愛漫漫轉(zhuǎn)變到用愛心來(lái)教育孩子，但是初中的孩子正處于叛逆的年齡，有時(shí)就是再有耐心也管教不了，更甚者就如翟老師所說到了“家長(zhǎng)和孩子沒有話說的”地步，作為父母一直疑惑不解，到底哪里出了問題？
聽了翟老師報(bào)告，眼前豁然一亮，明白根源在述情障礙！聯(lián)系自己，一是平時(shí)工作忙，疏于和孩子抽出更多的時(shí)間交心、談心，沒有真正的了解孩子的.內(nèi)心世界和更真實(shí)的感受。二是說話的方式、言語(yǔ)的表達(dá)沒有設(shè)身處地的為孩子著想，站在家長(zhǎng)的角度要求孩子這本身沒錯(cuò)，但是因?yàn)楹⒆硬环䦶募议L(zhǎng)的本意導(dǎo)致言語(yǔ)上重了一些，口氣強(qiáng)了一些，總認(rèn)為訓(xùn)斥幾句孩子應(yīng)該聽話了，殊不知孩子就是這次聽話了，下一次照樣還是那樣。三是同樣的教育孩子，同樣的說一件事情，同樣的要求孩子做什么，往往因?yàn)檎f話的角度不一樣，結(jié)果也很不一樣。比如翟老師說的孩子想養(yǎng)狗那件事情就很有代表性。
克服述情障礙，培養(yǎng)良好的親子環(huán)境，對(duì)于青春期的孩子更好的成長(zhǎng)以及以后走上社會(huì)都具有現(xiàn)實(shí)的重大意義。父母是孩子的榜樣，要真正的做好孩子的榜樣家長(zhǎng)必須在自己的言語(yǔ)表達(dá)、說話的口氣、看問題的角度等方面做出表率，遇事多站在孩子的角度，多和孩子交流商量，以家長(zhǎng)應(yīng)有的人格魅力對(duì)孩子表現(xiàn)出更大的親和力，引導(dǎo)孩子逐步建立起良好的自我評(píng)價(jià)，內(nèi)心感受到父母的愛是真正為了自己的成長(zhǎng)，明白自己應(yīng)該做什么、怎么做，打好了這個(gè)基礎(chǔ)、積淀了這個(gè)閱歷，對(duì)于孩子以后的發(fā)展和為人處事一定是個(gè)極大的促進(jìn)！
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)2
讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)，是家庭和學(xué)校的共同責(zé)任。對(duì)家長(zhǎng)和老師來(lái)說，面臨的難題是如何做才能實(shí)現(xiàn)這一愿望。
現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，我門國(guó)家又有著尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)，這樣對(duì)子女偏愛一些就成情理之中的事情了。這時(shí)即使孩子提出無(wú)理的要求，也是千方百計(jì)滿足，天長(zhǎng)日久會(huì)養(yǎng)成孩子任性、自私的不良習(xí)慣，吃不得苦，自理能力差，缺乏團(tuán)結(jié)精神。孩子就像一株幼苗，經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打、嚴(yán)寒酷暑，才能長(zhǎng)成參天大樹。所以父母不要老是把孩子看成被保護(hù)的對(duì)象，將他陰蔽在自己的羽翼之下，要給他提供鍛煉的'機(jī)會(huì)。
父母還要注意自己的一言一行要做孩子的表率。孩子天真無(wú)邪，是非辨別能力差。父母的言行舉止會(huì)在潛移默化中影響孩子。從小事做起教育孩子。如：教孩子揀到東西交還失主、果皮扔進(jìn)果皮箱、與
人團(tuán)結(jié)友愛、做事情要將道理等。這樣孩子會(huì)自然而然養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
別不顧孩子的天性過分干涉孩子。人們望子成龍的愿望迫切，往往對(duì)孩子的期望太高，希望孩子按自己的意愿去發(fā)展。實(shí)際上愛玩是孩子的天性，他們有自己了解世界的方式。多給孩子接觸大自然的機(jī)會(huì)，做喜歡做的事情，鼓勵(lì)孩子同小伙伴交往，在交往中他會(huì)獲得多方面的知識(shí)和樂趣。
教育孩子是一門藝術(shù)。家長(zhǎng)也好，老師也好，不妨常站在孩子的角度想一想，巧妙引導(dǎo)、教育孩子，也許會(huì)收到更好的效果。每一位家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該是一個(gè)全方位的教育家。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)3
我的孩子戴奇清，今年四年級(jí)了，她從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習(xí)慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì)。
一、家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，不能光說不做。要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問題，難免把大人難祝大人不學(xué)習(xí)是不行的，所以我們經(jīng)常會(huì)買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問題。這樣既鍛煉身體又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì)給她檢查一遍。發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草，會(huì)要求她擦了重寫。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負(fù)出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真，應(yīng)該
盡自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管
現(xiàn)在家長(zhǎng)都知道對(duì)孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的'要求，要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。隨著孩子的長(zhǎng)大，生活上的一些小事，我們也都會(huì)讓她去做。有時(shí)也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學(xué)會(huì)生活和關(guān)愛每一個(gè)人。
三、期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求
家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫她學(xué)她不喜歡的事情。盡量讓孩子干—她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業(yè)書籍，或看一些小說雜志。我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長(zhǎng)讀過的，這樣會(huì)方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事�？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫她分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)還離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對(duì)所有孩子都悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)4
家園共育是幼兒教育的重要形式，家長(zhǎng)工作對(duì)于幼兒園教育也十分重要�！凹议L(zhǎng)成長(zhǎng)”是我園省級(jí)課題——“整合性家園共育模式”的研究重點(diǎn)。家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)，他們的文化素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)、教育觀念各不相同，只有統(tǒng)一家長(zhǎng)的教育思想，提高他們的教育水平，才能使家長(zhǎng)積極地參與、配合到幼兒園教育中來(lái)，以家長(zhǎng)的不斷成長(zhǎng)促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展；只有這樣，才能讓家園共育更具實(shí)效性。筆者試圖通過一個(gè)案例，來(lái)談?wù)動(dòng)變簣@如何通過促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)來(lái)提高家園共育的有效性。
案例
中班有一名幼兒的媽媽是美容師，家中化妝品很多。該名幼兒經(jīng)常學(xué)著媽媽化妝，還振振有詞：“媽媽愛漂亮，寶寶為什么不能呀？”媽媽很擔(dān)憂，向教師求助。教師沒有直接去教育這名幼兒，而是在班級(jí)進(jìn)行了一次摸底調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上幼兒尤其是女孩都有過模仿成人化妝的行為。這是幼兒愛美的普遍表現(xiàn)，教師認(rèn)為可以利用這個(gè)教育契機(jī)對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育。于是，教師和這位美容師媽媽進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，請(qǐng)她走進(jìn)課堂，結(jié)合自己從事的美容專業(yè)給幼兒上一節(jié)健康課，引導(dǎo)幼兒正確地欣賞美、表現(xiàn)美，樹立健康、正確的審美觀。
這位媽媽非常愿意參加班級(jí)開展的“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，但怎樣給小朋友上課，她卻一竅不通。教師又對(duì)她進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，和她一起備課：從目標(biāo)的設(shè)定到課前的準(zhǔn)備，再到教學(xué)過程的組織，所有環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)致、周密的安排。這位家長(zhǎng)滿懷信心地走進(jìn)課堂，上了一節(jié)主題為“我愛美”的健康課。小朋友們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，都爭(zhēng)著回答這位“媽媽老師”提出的問題，課堂氣氛很熱烈，效果也非常好。班里的其他家長(zhǎng)也都來(lái)觀摩這次家園共育活動(dòng)，他們?cè)谡n后的延伸環(huán)節(jié)中與孩子一起做花環(huán)，一起玩“化裝舞會(huì)”的游戲……有的家長(zhǎng)還感慨地說：“其實(shí)，我的.孩子在家里也有類似的問題，就是沒當(dāng)回事。今天參加了這個(gè)活動(dòng)，不僅教育了孩子，也教育了我自己�！�
分析
家長(zhǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題并及時(shí)與教師溝通，商討解決問題的辦法，這樣做是非�？扇〉摹＜议L(zhǎng)在保護(hù)孩子好奇心、自尊心的前提下，聯(lián)合幼兒園開展此次家園共育活動(dòng)，不僅教育了自己的孩子，也教育了全班的孩子；不僅提高了自己的教育水平，而且?guī)?dòng)了班級(jí)其他家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，參與家園共育的積極性；更重要的是，家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c家園共育的過程中，樹立了正確的教育觀念，掌握了科學(xué)有效的教育方法，從而在活動(dòng)中和孩子共同成長(zhǎng)，教育效果是實(shí)實(shí)在在的，這無(wú)疑也提高了家園共育的教育價(jià)值。
幼兒園應(yīng)如何促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)，提高家園共育的實(shí)效睦呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個(gè)方面入手：
1.指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察，讓孩子在家園共育的過程中樹立自信。
很多家長(zhǎng)不善于觀察孩子，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)或存在的問題，有時(shí)由于忙碌也會(huì)聽而不聞，視而不見，錯(cuò)失了很多教育良機(jī)。其實(shí)，教育孩子并不是非要通過課堂教學(xué)才能收到效果，更重要的是在一日生活中尋找教育的契機(jī)。比如：孩子自己穿鞋，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并請(qǐng)老師在幼兒園里提出表?yè)P(yáng)，這樣既能提高孩子自己穿鞋的積極性，把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，還可以幫助孩子樹立自信心。
2．吸引家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓孩子在家園共育的過程中開闊眼界。
家長(zhǎng)雖然不是專業(yè)的教育者，但決不應(yīng)該是教育的旁觀者。家長(zhǎng)是教育資源中不可缺少的力量。他們來(lái)自于各行各業(yè)，能帶來(lái)很多行業(yè)的教育信息。家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，扮演教師的角色給小朋友上課，既能發(fā)揮家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能拓展孩子的眼界，增進(jìn)親子感情。
3．鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，讓孩子在家園共育過程中快樂成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)的性格、習(xí)慣各有不同，有的家長(zhǎng)喜歡和教師交流，有的家長(zhǎng)則不善于溝通。這就需要教師采用多種方法加強(qiáng)溝通，比如：留言板、約談、短信、網(wǎng)上論壇……及時(shí)的溝通，有助于家園采取相應(yīng)的教育措施，保證教育效果。
家園共育是每個(gè)幼兒園都在不斷探索的教育課題。幼兒園應(yīng)通過多渠道的溝通、對(duì)話、交流、合作，以多種形式調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家園共育的積極性，合理開發(fā)家長(zhǎng)資源并幫助他們樹立科學(xué)的教育觀念，在促進(jìn)家長(zhǎng)成長(zhǎng)的同時(shí)，促進(jìn)幼兒的最優(yōu)化發(fā)展，使家園共育更具實(shí)效性。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)5
教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。
在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的'活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話�，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
孩子的眼界會(huì)決定孩子樹立目標(biāo)的高低，讓孩子心里有一個(gè)大大的世界，這樣就能幫助孩子樹立比較高的目標(biāo)，最好的辦法當(dāng)然是走出去。大部分時(shí)候我們一起制定計(jì)劃，孩子收拾自己的行李。而且出去時(shí)，我們最喜歡去的地方會(huì)是博物館和當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，相信這樣
的地方能更好的熏陶孩子，會(huì)讓孩子對(duì)歷史和文化有更好的了解和認(rèn)識(shí)。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)6
曾經(jīng)有個(gè)朋友對(duì)我說，她很后悔在孩子小的時(shí)候因?yàn)樗τ谏舛鴽]能多陪陪孩子，現(xiàn)在孩子已經(jīng)上高中了，正處在青春期，和她幾乎沒話講，她真希望時(shí)光倒流能去陪伴兒子成長(zhǎng)。所以我們得趁孩子現(xiàn)在還愿意和你說和你講還能把你當(dāng)朋友的時(shí)候，抽時(shí)間多陪陪孩子。
鄭淵潔向我們透露了家庭教育的秘訣：閉上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示給孩子看。所有孩子的模仿力都比奧斯卡影后影帝出色一千倍。所以陪伴孩子成長(zhǎng)其實(shí)就是你要身先示卒，讓孩子以你為榜樣，你作了好榜樣，孩子就會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，反之就是“一代不如一代，兒子不如老子”。
有個(gè)同事向我抱怨他家小孩不愛學(xué)習(xí)就愛上網(wǎng)，我就問他：“你下班后在家做什么？”他不假思索：“上網(wǎng)啊！”這不就得了嗎，你在孩子面前已經(jīng)做了榜樣了，上網(wǎng)多有趣多輕松啊，孩子效仿你，他哪能抵擋得了那個(gè)五光十色虛擬世界的誘惑呀！我們夫妻倆平時(shí)特別注意作表率，一起忙完家務(wù)后就會(huì)看書讀報(bào)聽課學(xué)習(xí)，探討業(yè)務(wù)，取得了成績(jī)也會(huì)向兒子“匯報(bào)”，與他共同分享收獲的喜悅！耳濡目染小孩也會(huì)自覺學(xué)習(xí)了。
陪孩子學(xué)的同時(shí)，還要注意及時(shí)和老師溝通、配合學(xué)校老師，留意孩子每個(gè)階段的變化，注意糾正他的缺點(diǎn)，扼殺壞習(xí)慣的苗頭，一旦孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就會(huì)很輕松了。我們家的孩子不算個(gè)讓家長(zhǎng)省心的孩子，愛玩好動(dòng)，喜歡不分好壞地效仿別人，很容易受別人的影響，還愛顯示自己認(rèn)為的本事特長(zhǎng)，自己吃了不少苦頭，家長(zhǎng)也很頭疼。幸運(yùn)的是班主任老師及時(shí)和我們溝通，共同就孩子的問題商討對(duì)策。孩子在老師特意安排的同桌的引領(lǐng)下，進(jìn)步突飛猛進(jìn)。尤其是四年級(jí)下學(xué)期，學(xué)習(xí)基本上不用家長(zhǎng)煩神了。放學(xué)回來(lái)不用大人說馬上做作業(yè)，檢查完作業(yè)就主動(dòng)閱讀課外書，家里以前四處堆積的課外讀物都快不夠他看的了。
這個(gè)“陪”，不僅是陪孩子學(xué)，還要陪孩子玩。
曾經(jīng)有個(gè)家長(zhǎng)很苦惱說自己和孩子說不上話，我就問他：“你家孩子平時(shí)都愛看什么書？”他說：“韓寒！”我又問他：“你看韓寒的書嗎？”他說：“那有什么好看的？”你看連孩子的愛好都不關(guān)心怎么能和孩子說上話！
現(xiàn)在各地都在搞城市化建設(shè)，我們縣城也不例外，如果家長(zhǎng)不注意給孩子創(chuàng)造環(huán)境，不帶他到自然中去，小孩見了豬嚇得直跑，認(rèn)為水就是水管里流出來(lái)的，蔬菜就是超市里賣的諸如此類并非笑話的事就會(huì)在孩子身上驗(yàn)證。我們小時(shí)候身邊有許多同學(xué)是植物迷、動(dòng)物迷、數(shù)學(xué)迷，而現(xiàn)在好多小孩都是電腦迷、網(wǎng)絡(luò)迷、游戲迷了。所以我們?cè)倜σ矔?huì)在周末陪孩子到自然界里去感知，洪澤湖大堤、三河閘、二河閘、入海水道……洪澤的各處自然的、人文的景觀我們都帶他跑了個(gè)遍，小孩的興致也很高，對(duì)事物的觀察力也強(qiáng)了。我們上星期就用小孩圍棋比賽的獎(jiǎng)品數(shù)碼相機(jī)拍下了許多縣城里的留下我們兒時(shí)記憶的老建筑，小孩還發(fā)現(xiàn)了我們都沒在意到的東西，什么樹和老磚墻合而為一啦，樓頂落水管下長(zhǎng)出的一長(zhǎng)溜蕨類植物啦，老屋頂上的瓦花啦……唯一美中不足的是很少能碰上他的同學(xué)，也不知他們是怎么度過難得的.周末的。反正你讓我辛苦了五天后再去上家教輔導(dǎo)班，我會(huì)覺得暗無(wú)天日、了無(wú)生機(jī)的，更別說天性愛玩的孩子了。好在現(xiàn)在
他終于有了個(gè)志同道合的朋友了，這個(gè)孩子的父母也很愛野游，兩個(gè)小孩在一起玩過了以后還比賽把玩的經(jīng)歷寫下來(lái)，作文水平長(zhǎng)足提高，寫得生動(dòng)有趣、純樸自然，而且都是真情實(shí)感自然流露。這些都令我們無(wú)比欣喜！
在陪孩子成長(zhǎng)的過程中，我們也變得成熟歷練，對(duì)生活也有了自己的詮釋，不隨波逐流，不標(biāo)新立異，只求踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！但愿孩子也能腳踏實(shí)地的追求他人生的目標(biāo)，就像他老會(huì)說的：“媽媽，只要我能好好學(xué)習(xí)研制出先進(jìn)的武器裝備來(lái)，日本鬼子就不敢來(lái)欺負(fù)我們中國(guó)了！”真的是只有少年強(qiáng)才能中國(guó)強(qiáng)��！
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)7
如何教育好孩子，從孩子出生之前就開始琢磨，這一點(diǎn)，我可能與所有的父母一樣。同時(shí)，可能多數(shù)父母與我一樣，老題目沒有完全解決，新題目又冒出來(lái)了，網(wǎng)絡(luò)搜索，購(gòu)買家教書籍，交流爭(zhēng)吵，這
些事情一直沒有少許停止�？墒侨绾谓逃煤⒆�，還是一件說不清，道不明的后半生課題。呵呵，閑話少說，固然如何科學(xué)、系統(tǒng)、完整地構(gòu)建一個(gè)孩子教育理論，咱不行，咱就把一些點(diǎn)滴案例擺出來(lái)，談些想法，請(qǐng)父母界的同行么提提意見吧。
小孩喝飲料過多不好，這個(gè)在父母界大家都認(rèn)同�？墒侨绾慰刂坪⒆由俸龋绞轿寤ò碎T，結(jié)果效果有好有壞。小兒近三周歲的時(shí)候，家中來(lái)客，買來(lái)橙汁放在臺(tái)板上。呵呵，小兒心思從看到橙汁一刻就沒有安寧下來(lái)。
“爸爸，我要喝飲料！”，小兒終于最后忍不住了。
“吃飯時(shí)喝，好么”，我不想給她喝，能少喝一點(diǎn)是一點(diǎn)。
“就喝一口，就一口！”，小兒渴看地抬頭，小臉仰看著臥冬向我豎起食指示意“1”，誠(chéng)懇地說。
“好！就一口，說活算數(shù)哦”，我被她感動(dòng)了，究竟她的要求聽起來(lái)不算過分。
“好，說話算數(shù)！”，她立馬拿瓶在手，自己擰開瓶蓋，湊在嘴巴上。
她會(huì)喝多少？我看著她，心理開始盤算后面會(huì)如何延續(xù)，又會(huì)反映出什么教育題目。假如她真地只喝一口，了不起，這么小就有如此信用意識(shí)，我前面的教育肯定有成功之處;假如她不停地喝下往，那么很正常，誰(shuí)能指看3歲的孩子能夠自控呢，不過，后面如何教會(huì)小兒自控任重道遠(yuǎn)。
固然我的心理這么倒來(lái)倒往翻滾，實(shí)在時(shí)間也就是一眨眼。等我一眨眼，小兒已經(jīng)很幸福地喝下那么一小口橙汁。我看著她，她沒有再喝第二口，不過也沒有把瓶子拿離開自己的嘴巴。小兒保持著要喝的姿勢(shì)，眼皮抬起，向上斜看著臥冬“還能再喝一口么？”小兒的心思清清楚楚寫在臉上�？粗簼M臉的不舍、渴看，我一剎時(shí)感受到了小兒內(nèi)心的掙扎，覺得小兒很不輕易。我已經(jīng)有點(diǎn)滿足了，有掙扎就說明已經(jīng)有自控意識(shí)了。然而，一轉(zhuǎn)念，我果斷地?fù)u搖頭，注視著小兒，向她豎起食指微笑著晃了晃。
小兒肯定懂得了我的意思。她把飲料瓶拿開，遞給臥冬有點(diǎn)討好地對(duì)我說：“我吃飯的時(shí)候再喝！”。那一刻，我心里真是驕傲：這就是我的孩子，這么小就有如此真實(shí)的自控意識(shí)，了不起！
“好，真棒！”我立即給予肯定，“咱們吃飯的時(shí)候跟爺爺干杯！”說著，我接過小兒交還的飲料，擰上蓋子，又放在臺(tái)板上。
然而，那一刻我忽然冒出一個(gè)動(dòng)機(jī)，“放在第一層，說不定小兒自己一會(huì)兒會(huì)來(lái)喝的�！庇谑怯謱⒎旁诘谝粚优_(tái)板上的飲料瓶拿起來(lái)放到了第二層上，小兒自己無(wú)法自己夠著，這樣就可以保證小兒的承諾不會(huì)被違反了。
小兒看著我將瓶子拿來(lái)拿往。我想她不可能看透我的心思。不過她的臉上表現(xiàn)一種困惑的`樣子，“爸爸這是在干什么？”。
我忽然從心底冒出一種羞愧，“我這是在干嘛，為了達(dá)到自己的目的，以這種手段來(lái)控制自己的孩子！孩子超出我的想象，信守了自己的承諾，這是對(duì)我的尊重。然而我卻依然不相信自己的孩子，不尊重自己的孩子”。我立即將飲料瓶從第二層又拿了下來(lái)，放在小兒觸手可及的第一層，在內(nèi)心里我大聲對(duì)自己說：“我要給自己孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她能夠展現(xiàn)在她這個(gè)年齡，她的人格品質(zhì)將會(huì)有多么高的層次，即是她克服不了自己的天性，我也沒有權(quán)利剝奪她的這個(gè)機(jī)會(huì)！”
小兒走開了，我還在那里心潮波動(dòng)。我很慶性冬我能夠及時(shí)的醒悟過來(lái)。
事實(shí)證實(shí)，那瓶飲料一直安穩(wěn)地放在那里，直到吃飯，小兒都沒有動(dòng)。我不知道真是小兒在有意識(shí)的信守諾言，還是她玩忘了。但是不管怎樣，我都很慶性冬慶幸我有一個(gè)終極信守承諾的孩子，而這個(gè)孩子還有一個(gè)信任她、尊重她的爸爸。
這件事很小，也是很久以前的事情。在以后的時(shí)間里，這樣的事情時(shí)有發(fā)生，小兒也沒有事事做到都信守承諾。但是，這件事在我心里依然新鮮。它升華了我一種熟悉境界：在每一個(gè)孩子身上，都可能會(huì)掩躲著一種很樸實(shí)動(dòng)人的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)會(huì)在某個(gè)時(shí)刻會(huì)象一朵麥冬花一樣展現(xiàn)給你它樸實(shí)無(wú)華的美麗，只要你相信她、尊重她、關(guān)注她。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)8
做了幾年的班主任工作，感慨良多。很多事情覺得無(wú)計(jì)可施的同時(shí)，慢慢找到了一些工作的方法，也積累了一些工作的感悟。讀了池莉的文章《除了愛，別無(wú)他法》之后，感受更為明顯�；蛟S班主任工作也只能用這句話來(lái)概括——除了愛，別無(wú)他法。
“教書育人”是每個(gè)有志于教師工作的人的追求，而“教書”只是手段，“育人”才是我們的終極目標(biāo)。所以執(zhí)教以來(lái)我始終堅(jiān)持以“育人”為本、關(guān)注學(xué)生們的身心成長(zhǎng)。
對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生，尤其是針對(duì)現(xiàn)在這些物質(zhì)資源豐富、而內(nèi)心相對(duì)來(lái)說匱乏的學(xué)生，除了愛，別無(wú)他法。愛他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中找到自信。找到快樂，最終找到自己奮斗的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的快樂。
自信是一個(gè)人成功的基石，我們很多學(xué)生不能夠很好的投入學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樽约翰粔蜃孕�。因�(yàn)樯罨蛘邅?lái)自學(xué)習(xí)的挫敗感讓他們不敢相信自己，相信未來(lái)。所以我們一定要幫助學(xué)生樹立自信。我們要關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們即使被我們訓(xùn)斥的淚流滿面時(shí)，依然能夠體會(huì)到我們嚴(yán)厲背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的愛。我們大家可能都遇到過類似的情況，就是班里有非常多的孩子出自單親家庭。這些家庭的孩子，表面看來(lái)與其他同學(xué)沒有什么不同。但是經(jīng)過接觸你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們骨子里有著深深的失落以及自卑心理。而她們往往通過自負(fù)來(lái)掩飾自卑。
例如說我們班的一個(gè)女同學(xué)，成績(jī)一直都在班里前三名，但是總是說一些不著調(diào)的話，有的時(shí)候甚至表現(xiàn)的對(duì)老師不太尊重，還會(huì)故意和老師對(duì)著干，比如說留了作業(yè)她會(huì)帶頭喊多。老師布置了附加作業(yè)，她會(huì)故意說我才不做呢。最開始，我有點(diǎn)詫異，覺得這個(gè)小孩有點(diǎn)虛偽自私，因?yàn)槲抑酪运哪芰突A(chǔ)這些作業(yè)根本就不多，附加題也不會(huì)做不出來(lái)。但是我謹(jǐn)記一點(diǎn)，就是我們不能給學(xué)生輕易地貼標(biāo)簽，所以我沒有急著得出結(jié)論，而是留心的觀察了將近兩周時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)雖然她喊得很兇，但是作業(yè)完成的卻十分認(rèn)真，基本上全部作業(yè)都是優(yōu)秀，而且附加作業(yè)也會(huì)工工整整地完成，基本上是班里最用心的一個(gè)孩子。老師在表?yè)P(yáng)她的時(shí)候她卻顯出一副毫不在意、甚至有些不屑的樣子。后來(lái)我聯(lián)系見到了她的父親，知道了家庭的變故。才明白原來(lái)她這樣來(lái)說就是想引起老師和同學(xué)的注意，她想要得到同學(xué)們的認(rèn)同，甚至不惜和老師對(duì)著干。
她認(rèn)為只有這樣，老師才會(huì)關(guān)注她，同學(xué)才會(huì)仰視、尊重她。說到底，還是骨子里深深的自卑情緒。知道了問題的癥結(jié)，我在班會(huì)上
有意的加大了對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)的表?yè)P(yáng)力度，尤其對(duì)這個(gè)孩子大加表?yè)P(yáng)。我看到了她面部表情復(fù)雜的變化，我知道，她已經(jīng)找到了一種被認(rèn)同的感覺。后來(lái)，我又利用課下時(shí)間和她進(jìn)行了幾次溝通。例如說當(dāng)她說作業(yè)多的時(shí)候，我會(huì)詢問她的處理意見，并且選任她做了學(xué)習(xí)委·員，專門負(fù)責(zé)作業(yè)的布置以及上交情況的檢查。后來(lái)基本上聽不到她在作業(yè)不多的時(shí)候喊作業(yè)多了。后來(lái)這個(gè)孩子一直成績(jī)很穩(wěn)定，基本上保持著班里第一名的位置。為人也變得大膽熱情了很多，她很喜歡王菲，在初二的新年聯(lián)歡會(huì)上她唱了王菲的一首歌，博得了全體同學(xué)熱烈的掌聲，我看到了她那羞澀而又燦爛的笑容洋溢著自信的光輝。
我們班還有一個(gè)孩子讓我記憶深刻。在帶領(lǐng)他們軍訓(xùn)的路上，我讓同學(xué)們做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。大多數(shù)同學(xué)都略帶羞澀但是完成了自我介紹。唯獨(dú)坐在第二排的一個(gè)男生梗著脖子不吭聲，硬生生地推開了同學(xué)遞過來(lái)的話筒，看著僵持不下，我走近他說：“勇敢點(diǎn)，小伙子，介紹一下自己”，并用自己的手輕撫了一下他的頭。令我沒想到的是，他竟然打開了我的手。充滿歡笑的車廂立刻凝固了，許多天真的大眼睛無(wú)助中茫然。我也在那一瞬間驚呆了，隨即有了一點(diǎn)傷自尊和慍怒，但是我馬上調(diào)整了自己的情緒，我知道肯定有些東西是我不知道的，我不能失了分寸。于是，我將話筒交給了下面的同學(xué)。然后對(duì)大家說，這個(gè)同學(xué)的.問候方式很特別，或許他是想讓大家猜猜他是誰(shuí)。雖然后面的介紹很順暢。但是對(duì)于我來(lái)說，心中已經(jīng)打上了一個(gè)大大的問號(hào)，我想要找到答案。在軍訓(xùn)期間，我留心每個(gè)孩子的細(xì)節(jié)，包括著裝。我會(huì)幫他們拉平褶皺，翻好衣領(lǐng)。基本上所有同學(xué)
都能接受，并且報(bào)以感謝的微笑。
唯獨(dú)他，當(dāng)我把他的領(lǐng)子翻好時(shí)他卻故意用手拍打一下衣領(lǐng)。好像是害怕我弄臟了他的衣服一樣，尤其是他滿臉厭惡的表情，讓我真的很難過。我甚至有一種被傷害的感覺，也想著算了，何必要理他呢，但是心里還是難以放下，我決心一定要讓他開朗起來(lái)，沒想到這個(gè)任務(wù)持續(xù)了三年。正式上課之后，我試圖聯(lián)系他的父母。慢慢才知道：他，家境貧寒，母親是位清潔工，非常辛苦，父親在干個(gè)體，父母關(guān)系不太好，在初二時(shí)，父母離異。我知道他有著深深的自卑。有的時(shí)候，不感同身受，真的難以理解人們內(nèi)心的悲哀。當(dāng)我看到他母親的那一刻，我體會(huì)到了孩子那份深刻自卑的來(lái)源。蒼老的面容，不太合宜的舉止，粗大的嗓門，給人一種不舒服的感覺。我知道在這樣的情況下想去改變孩子很難。但是我沒有放棄。與我們的任課老師一道，呵護(hù)著他脆弱而又敏感的自尊。這三年，可謂軟硬兼施，千方百計(jì)。
初一入學(xué)時(shí)，他不與任何人交流，趴在桌子上不聽課，面對(duì)老師的質(zhì)疑怒目而視，眼睛里可以看到那種仇恨。在這種情況下只能順著鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，夾雜著委婉的批評(píng)；初二時(shí)，他已經(jīng)能夠和同學(xué)打打鬧鬧、可以流利地回答老師的問題，面對(duì)老師的批評(píng)只能看到他驟然變化的臉色，沒有了眼神里的恨意；到了初三、他甚至有些活躍，主動(dòng)去找其他同學(xué)玩耍，開別的同學(xué)的玩笑，甚至開起了老師的玩笑。以前從來(lái)不敢說，不敢批評(píng)的孩子終于現(xiàn)在可以微笑著面對(duì)老師的質(zhì)疑，雖然，看到他的調(diào)皮樣子，有時(shí)也有些哭笑不得，但是我知道至少我?guī)退业搅艘恍┣啻旱纳剩谝欢ǔ潭壬�，走出了自卑的陰霾。用自己的愛心，去走近學(xué)生，走近他們的生活以及內(nèi)心，讓他們真正的接納老師，接納其他同學(xué)，開朗樂觀自信起來(lái)。
在充分了解學(xué)生之后要“因材施教”，每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng)，所以我們可以讓他們通過揚(yáng)長(zhǎng)避短來(lái)實(shí)現(xiàn)自信。例如說某些同學(xué)值日特別出色，那我們就可以讓他為其他同學(xué)做示范，做培訓(xùn)。我這樣做過，效果還不錯(cuò)。因?yàn)榭吹搅艘恢钡椭^謹(jǐn)小慎微的一個(gè)同學(xué)做完示范之后臉上那抹得意的微笑。
我深知這個(gè)社會(huì)上會(huì)有好多條路，所以不要單純的用成績(jī)?nèi)ズ饬繉W(xué)生。因?yàn)槲覀兩钪皇敲總�(gè)學(xué)生都適合走學(xué)習(xí)這條路。所以，對(duì)待我們的學(xué)生，需要我們用愛心去堅(jiān)持，用愛心去守候。除了愛，別無(wú)他法。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)9
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中的重要課題。家庭教育現(xiàn)代化更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、更具現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)驗(yàn)課題。做好家庭教育現(xiàn)代化工作，對(duì)我們的孩子、我們的教育事業(yè)和我們整個(gè)民族綜合素質(zhì)的提升，都有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。作為興隆幼兒園孩子的家長(zhǎng)，我們很慶幸給孩子選擇了一所好的幼兒園，這個(gè)“好”，最明顯的體現(xiàn)就在于幼兒園對(duì)于家庭教育的重視。學(xué)校推出的一些新舉措，舉行的一些家庭教育講座，成立的家長(zhǎng)委·員會(huì)等等，都有效地促進(jìn)了家校之間的溝通，把孩子在校和在家的教育實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫隙對(duì)接。學(xué)校能更全面掌握孩子的情況，家長(zhǎng)能更好地配合學(xué)校搞好孩子的教育，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處�，F(xiàn)在的孩子基本都生活在物質(zhì)優(yōu)裕、信息媒介多樣化、家長(zhǎng)倍加呵護(hù)的環(huán)境中，是一個(gè)家庭的主旋律，五六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況層出不窮，這就為如何更好地教育現(xiàn)在的孩子提出了新的課題。作為孩子的父母，我們?cè)谟齼簡(jiǎn)栴}上也是摸索著前進(jìn)，有成功的小喜悅，也有許多的困惑。但是我們一直堅(jiān)持多學(xué)習(xí)，多總結(jié)。尊重孩子，關(guān)注孩子，和孩子共同成長(zhǎng)，在提高孩子綜合素質(zhì)方面做出努力�，F(xiàn)將幾點(diǎn)在教育孩子中的心得體會(huì)列舉一二、僅供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考。
一是培養(yǎng)孩子健全的人格，健康的性格，與孩子共同快樂成長(zhǎng)。
我們女兒四歲了，她開朗活潑，乖巧聽話。在她成長(zhǎng)的過程中，我們充分尊重她，有些事情會(huì)和她商量，不允許做的事情會(huì)告訴她原因。不輕易給孩子許諾，但答應(yīng)了孩子的事情就一定會(huì)做到，實(shí)在因?yàn)樘厥庠蜃霾坏降模吞崆敖o她道歉，并給她說明原因。我們還有意識(shí)地注意培養(yǎng)她的自信心，與人交往的能力，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，引導(dǎo)她對(duì)弱者等有同情心。有些事情，當(dāng)她做不到或是做不好時(shí)，她總會(huì)很煩躁和失落，這時(shí)候，我們就會(huì)用語(yǔ)言鼓勵(lì)她，給她一些提示或幫助，和她一起完成一件事情，當(dāng)她做完的時(shí)候，我們會(huì)對(duì)她說：“你真棒！”如果有些事情，的確不是她這個(gè)年齡能做到的，我們會(huì)對(duì)她說：“寶貝，你現(xiàn)在太小了，等你再長(zhǎng)大一點(diǎn)，你肯定能做的很好。爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候，還真不如你做的好呢�！边@樣，她的自信心就慢慢建立起來(lái)了。
獨(dú)生子女一個(gè)重要特點(diǎn)就是缺少玩伴，我們就經(jīng)常鼓勵(lì)她主動(dòng)去結(jié)識(shí)別的小朋友，把自己心愛的玩具和朋友們分享。引導(dǎo)她在和同伴
們玩的時(shí)候，學(xué)會(huì)照顧別人。比如，有小朋友來(lái)家里做客時(shí)，就告訴女兒，“你現(xiàn)在是小主人了，小朋友們來(lái)咱們家玩，你要好好照顧他們，這樣他們才喜歡和你交朋友�！比绻龅暮茫图皶r(shí)表?yè)P(yáng)她，這樣，下一次有小朋友來(lái)家時(shí)，女兒已經(jīng)能做一個(gè)很好的小主人了。
在家庭教育中，還有個(gè)讓我們頭疼的問題是“隔代親”。爺爺奶奶姥爺姥姥的那種無(wú)原則的疼愛在女兒一二歲性格養(yǎng)成的時(shí)期曾讓我們很無(wú)奈。有些你給孩子立好的規(guī)矩在他們長(zhǎng)輩那里往往就形同虛設(shè)了，但是為了家庭和諧，我們不會(huì)當(dāng)著老人批評(píng)她，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子有老人在的時(shí)候和單獨(dú)與父母在一起時(shí)，就有所差別。有老人在時(shí)，就任性一些，和父母一起時(shí)，就乖的多。這種情況讓我們頗為頭疼了一段時(shí)間，唯一的解決方法就是父母在老人不在場(chǎng)的時(shí)候多和孩子講道理，上學(xué)后和老人不像以前一樣時(shí)時(shí)在一起，情況也就好了許多。在和老人一起時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是做父母的要尊重老人，孝敬老人。這點(diǎn)是孩子自己會(huì)去模仿和習(xí)慣養(yǎng)成的。女兒三歲時(shí)，吃東西就習(xí)慣先給爺爺奶奶，爸爸媽媽，然后自己才吃。我們相信這就是長(zhǎng)期習(xí)慣養(yǎng)成的好效果。
孩子是家中被呵護(hù)的對(duì)象。往往為別人考慮的少。我們就在日常生活中刻意提醒她。讓她幫忙做一些小事，比如，幫媽媽疊衣服之類的事情，她樂意去做，而我們會(huì)在她做完之后對(duì)她說：“謝謝你幫我的忙。我真高興。幸虧你幫助我，要不我還得做很長(zhǎng)時(shí)間，你真棒！”家人有些不太舒服時(shí)，我們會(huì)讓她去問候，幫助拿藥片等。養(yǎng)成她關(guān)心別人，幫助別人的好習(xí)慣。成果是去年她去看望一位生病的老人時(shí)，會(huì)主動(dòng)幫助病人蓋被子，并關(guān)切地問候。得到大家的稱贊，我們相信這種稱贊會(huì)更好地促進(jìn)她關(guān)心別人的的良好習(xí)慣養(yǎng)成。
二是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子遵守社會(huì)公德，與孩子共同健康成長(zhǎng)。
孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)很重要的方面。我們一直注重孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。她自己能做的事情，就盡量讓她自己做，然后對(duì)她的成績(jī)給予充分的贊美。讓孩子有一種成就感，她就愿意去做。比如，她玩完之后，讓她把玩具收拾好。讓她自己洗臉、刷牙，自己上廁所等等。看電視電腦時(shí)，給她規(guī)定好時(shí)間�！霸倏词昼婋娔X，然后幫我把電腦關(guān)上，咱們好睡覺。我看茹茹能不能做到？”剛開始孩子肯定有一些不樂意。但是說過的事情，就一定嚴(yán)格執(zhí)行，就算她有些情緒，我們也故意忽略，用別的事情轉(zhuǎn)移她的注意力。幾次之后，她就會(huì)在規(guī)定的時(shí)間到了時(shí)，自己關(guān)了電腦。
人是群體動(dòng)物，孩子最終要走上社會(huì)。對(duì)于社會(huì)規(guī)范的理解和學(xué)習(xí)，也是行為習(xí)慣的一部分。我們就從小事兒影響她。讓她幫助爸爸看著紅綠燈，“監(jiān)督”爸爸不闖紅燈。她樂于這種工作。也能在這種工作中養(yǎng)成自己遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。讓她知道要同情和幫助社會(huì)上的弱勢(shì)群體，給她錢讓她去放在乞討者面前的碗中，告訴她，她幫助了他們。我們還和她訂下約定，不在路上亂扔垃圾，大家互相監(jiān)督，孩子在這種類似游戲的過程中，慢慢學(xué)習(xí)了遵守基本的社會(huì)公德。
三是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的興趣愛好，與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。孩子在幼兒園這個(gè)成長(zhǎng)階段，我們注重的是培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)興趣，而不是特別關(guān)注她究竟學(xué)會(huì)了一些什么知識(shí)。知識(shí)以后會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是一生受用的事情。
我們經(jīng)常給她買她喜歡看的書。告訴她愛護(hù)書籍，和她一起讀她喜歡讀的幼兒畫報(bào)等，和她一起做書里的游戲，睡前給她講故事。她特別喜歡做一些提升智商的訓(xùn)練題，喜歡拼圖游戲，我們就多給她買這方面的書，和她一起做，在她作對(duì)的時(shí)候不吝嗇對(duì)她的表?yè)P(yáng)，讓她覺得學(xué)習(xí)是一種游戲。
她上幼兒園之后，我們睡前的'游戲改成給我們講講她幼兒園一天的事情。我們做出一副學(xué)習(xí)的樣子，睡前孩子很放松，我們講從起床到爸爸媽媽送她到幼兒園這一段的事情，然后說“給我們講講我們把你送到學(xué)校后，你們都做了哪些好玩的事情呵？爸爸媽媽可想知道了。我們都沒上過那么好的幼兒園，你就給我們講講吧。”孩子會(huì)有種類似當(dāng)老師的感覺，把一天的情況講給我們聽。既幫助孩子回憶了在學(xué)校一天所學(xué)的東西，也鍛煉了她的語(yǔ)言表達(dá)能力。這是我們和孩子都喜歡的一個(gè)游戲。所以她很喜歡上幼兒園，生怕錯(cuò)過了什么好玩的事情沒辦法講給我們聽。在我們交流的過程中，有些事情我們還展開討論，引導(dǎo)孩子正確對(duì)待一些和小朋友之間的相處問題等等。
興趣是學(xué)好習(xí)的前提條件。我們從不強(qiáng)迫她去做她不愿去學(xué)的東西。但也善于發(fā)現(xiàn)她感興趣的東西。她看動(dòng)畫片時(shí)常跟著動(dòng)畫片上學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。我們帶她去聽了一個(gè)英語(yǔ)興趣班的試聽課后，她有強(qiáng)烈地想學(xué)英語(yǔ)的興趣，我們便幫她報(bào)了興趣班。她有興趣的東西，家長(zhǎng)
根本不用操心，她回家就自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然，做父母的，除了鼓勵(lì)還是鼓勵(lì)。
還有一個(gè)我們都喜歡的游戲就是得“小紅花”。我把每個(gè)月的月歷剪下來(lái)貼在她能夠得著的地方，每天臨睡前，我們會(huì)問：“你覺得今天自己表現(xiàn)好嗎？能不能得小紅花呵？”她會(huì)說“我表現(xiàn)的好！能得小紅花！”我們就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵貼紙小紅花，讓她貼在那天的日歷上�？粗谀抢飻�(shù)著自己得到小紅花的個(gè)數(shù)。我們當(dāng)父母的，倍感欣慰。
通過以上一些方法，我們?cè)诩彝ソ逃膯栴}上取得了一些成功，但還有許多的困擾。比如，孩子性格要強(qiáng)，聽不得批評(píng)的聲音，這讓我們擔(dān)心孩子在今后的人生中抗挫折的能力較差，我們認(rèn)為對(duì)孩子的挫折教育亟待加強(qiáng)，但不知道怎樣去具體操作；還有，家長(zhǎng)一般忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間太少，所以也希望學(xué)校能多安排一些親子類的活動(dòng)，相信家長(zhǎng)都會(huì)有參與的積極性。
陪伴女兒成長(zhǎng)的四年多時(shí)間，我們最大的感受，也是最大享受就是和孩子共同成長(zhǎng)。尊重孩子，關(guān)愛孩子，用孩子的眼光去看待這個(gè)世界，這樣，孩子健康快樂成長(zhǎng)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有著一份收獲的喜悅。作為家長(zhǎng)，我們也會(huì)不斷提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)家庭教育現(xiàn)代化的知識(shí)，全力配合好學(xué)校的工作，和學(xué)校一起，共同托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)！
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)10
首先謝謝老師給我這樣的機(jī)會(huì)，邀請(qǐng)我去參加本次活動(dòng)。
通過本次講座，我覺得自己在家庭教育觀念上最欠缺的就是贊美、鼓勵(lì)孩子，我只看到孩子的不足，說的最多的就是你這里不行，那里不對(duì)，很少表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。知心姐姐雜志社的孟講師的一句話對(duì)我有很大觸動(dòng)，“期望、贊美可以創(chuàng)造奇跡”。
通過聽取講座，使我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，我們的一言一行會(huì)影響孩子的一生，作為家長(zhǎng)，我們就應(yīng)提高自身素質(zhì)，多傾聽孩子的心聲，使孩子成為全面發(fā)展的有用人材。
今后我一定多查找自己的不足，提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念，看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子自由的空間，孩子的學(xué)習(xí)是重要的，身心健康更重要，我和萌萌一起努力，一起成長(zhǎng)。
前不久，“百場(chǎng)家教講座入千家萬(wàn)戶，十萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)科學(xué)教子，遵化市婦兒工委家庭教育年活動(dòng)啟動(dòng)暨知心姐姐家庭教育基地揭牌儀式”在遵化國(guó)際飯店一樓會(huì)議室舉行，《知心姐姐》報(bào)告團(tuán)的孟講師，給家長(zhǎng)們上了一堂生動(dòng)而極具教育意義的心理健康教育課。聽孟老師的講座心里豁然開朗、感觸很深。為老師和家長(zhǎng)在今后教育孩子的道路上開啟了心靈之門。
孟老師以“關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)”為主題，用一個(gè)個(gè)典型鮮活的案例和一句句震撼人心的話語(yǔ)向大家揭示了當(dāng)前中國(guó)家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈的成長(zhǎng)。給家長(zhǎng)、老師敲響了心理健康教育的警鐘，也使大家頓悟：心靈的成長(zhǎng)和身體一樣重要，一樣需要均衡的營(yíng)養(yǎng)，需要我們給予肯定、自由、情感、寬容、夢(mèng)想，也需要我們給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑢W(xué)會(huì)心理自助。
短短的一個(gè)小時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師們聽的全神貫注。好孩子是
夸出來(lái)的，無(wú)論老師還是家長(zhǎng)，我們應(yīng)該反思一下自己，我們正確地賞識(shí)自己的孩子了嗎？我們把指責(zé)的“食指”收回來(lái)了嗎？贊揚(yáng)的“大拇指”是不是經(jīng)常豎起？現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)給孩子的自由應(yīng)該說很多，但效果為什么不好？聽了孟老師的講座使我明白了，那是因?yàn)槲覀儧]有幫助孩子合理的安排時(shí)間，孩子沒有養(yǎng)成良好的作息時(shí)間習(xí)慣，所以孩子自由的沒有了“度”，這種放任自流的“自由”會(huì)貽誤孩子終身的。講座剛開始的時(shí)侯，孟老師讓我們每位家長(zhǎng)在白紙上用畫圈的方式寫出孩子的十種優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我所想到的卻只有孩子的缺點(diǎn)，后來(lái)通過孟老師的引導(dǎo)慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)還是有很多的優(yōu)點(diǎn)的，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子的要求太過完美，沒有想過她才只是一個(gè)一年級(jí)的孩子。還有孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)還有好多上幼兒園時(shí)的習(xí)慣，做為家長(zhǎng)我們應(yīng)該慢慢的引導(dǎo)，可是我們卻總是批評(píng)孩子，沒有考慮到孩子的感受。通過今天的講座，在今后教育孩子的.方式方法上，我們家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)孟老師的心靈溝通方式使“知心姐姐心理健康”之花開得更美、更燦爛。
這樣高水平的講座應(yīng)該多開展幾次，因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)在教育孩子方面，自己的心靈首先進(jìn)入了盲區(qū)不夠健康，渴求專家的引領(lǐng)和啟迪。我認(rèn)為只有我們的家長(zhǎng)、老師的心理健康了，才能更好的教育我們的孩子，使我們的孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
作為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)，我非常榮幸的參加了遵化市婦兒工委、市教育局等多家單位組織的百萬(wàn)家庭講座入千家萬(wàn)戶，十萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)教子家庭教育年活動(dòng)啟動(dòng)暨知心姐姐家庭教育基地揭
牌儀式。此次活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了千萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)教子的積極和熱情，解救了千萬(wàn)家庭在教育子女方面的困惑和疑慮，從根本上改變了過去盲目教子，無(wú)根可究的家庭教育誤區(qū)。對(duì)今后形成社會(huì)教育、家庭教育、和學(xué)校教育三位一體的有效循環(huán)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)提高教育教學(xué)水平和人口素質(zhì)具有重大意義。下面我就此次活動(dòng)中知心姐姐雜志社專家孟妍紅講授的科學(xué)教子方案談幾點(diǎn)感受。
（一）科學(xué)教子要從理論上升到實(shí)踐需要社會(huì)環(huán)境提供科學(xué)教子的教育平臺(tái)的長(zhǎng)期有效支持，更需要廣大學(xué)生家長(zhǎng)的積極努力。
市委市政府組織此次活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)廣大青少年教育的關(guān)注。而此次活的長(zhǎng)期有效開展是廣大學(xué)生家長(zhǎng)的迫切愿望�；顒�(dòng)如能持之以恒，長(zhǎng)期有效的開展必將帶動(dòng)廣大家長(zhǎng)科學(xué)教子的積極和熱情，為“合格家長(zhǎng)代證上崗”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有了社會(huì)的長(zhǎng)期有效教育機(jī)制支持加上家長(zhǎng)積極配合理論聯(lián)系實(shí)際必將能夠把科學(xué)教子活動(dòng)綿延推廣，最大限度的提高一代甚至幾代人的人口素質(zhì)。
�。ǘ┯捎趥鹘y(tǒng)的教育體制過于注重知識(shí)教育，新科學(xué)教育理念全面提高孩子全方位素質(zhì)，我們作為家長(zhǎng)要敢于接受新思想新觀念，把新科學(xué)教育體系發(fā)揚(yáng)光大。成為子女成才的有力武·器。
非常高興新教育體系把激·活孩子思考力、判斷力做為重要議題宣講教育，為提高學(xué)生獨(dú)立生存能力奠定良好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要從真正尊重孩子的想法開始，鼓勵(lì)孩子敢于思考、表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽孩子心聲，給孩子更多參考意見而不是命令與指責(zé)；要經(jīng)常予以孩子肯定和贊美；給孩子自由活動(dòng)空間而不是盲目求成死抓死管；要寬容愛護(hù)孩子，對(duì)
待孩子犯下的錯(cuò)誤予以寬大的胸懷給予諒解和正確指導(dǎo)；要讓孩子放飛自己的理想，充分相信并鼓勵(lì)孩子為完成自己理想而奮斗。這些先進(jìn)理念和方法增強(qiáng)了廣大家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)教子的信心和勇氣。我們相信遵巡有效科學(xué)的教子觀念并切實(shí)有效的貫徹執(zhí)行，每一位家長(zhǎng)都能成為合格家長(zhǎng)持證上崗。而我們的子女也必將成為優(yōu)秀人才，成為社會(huì)棟梁！
最后，祝愿百萬(wàn)家庭講座入千家萬(wàn)戶，十萬(wàn)學(xué)生家長(zhǎng)科學(xué)教子活動(dòng)圓滿成功，并恭祝我們的祖國(guó)花朵在社會(huì)教育學(xué)校教育和家庭科學(xué)教育的共同哺育下茁壯成長(zhǎng)早日成為祖國(guó)棟梁！
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)11
在近幾年的教育教學(xué)工作中，我作為奧城小學(xué)的一名普通教師，有幸在熱心關(guān)注教育發(fā)展的教育部門領(lǐng)導(dǎo)的安排下，不斷地有了再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在此我非常感謝關(guān)注當(dāng)下社會(huì)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)們，不但讓我提升了自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，也給我個(gè)人有些迷茫的人生觀、價(jià)值觀指引了方向。這次聆聽的“傳統(tǒng)文化——弟子規(guī)”教育專題講座，留給我的印象尤為深刻。
記得第一次聽教育專題講座，那是幾年前我和一位朋友在濟(jì)南大學(xué)聽的《愛心教育》，當(dāng)時(shí)雖然對(duì)我打動(dòng)很深，但是我卻覺得當(dāng)下應(yīng)試教育觀念很深，不易實(shí)現(xiàn)。逐漸的又聽過幾次這樣的專題報(bào)告后讓我覺得：其實(shí)把這樣的教育觀傳遞給自己的學(xué)生并沒有那么難，只不過從教師語(yǔ)言上有意識(shí)的滲透出來(lái)我們當(dāng)下教育的思想就行了。
本次的講座學(xué)《弟子規(guī)》，教我們?cè)鯓由�，怎樣過幸福的日子。肖老師、陳老師以如何幫助孩子提升心境為主線，給我們舉了太多的例子，讓我感受到了他們的大智慧，在我的筆記中覺得每一句話都很值得回味，唯有遺憾的是還有些重要的東西來(lái)不及記下來(lái)。古語(yǔ)有言：“欲助人者先自助！”所以要幫助我們的學(xué)生提升心境，首先老師自己就要有這種心境。
孟夫子講的.四種心境：孝心是否提升；羞恥心是否提升；恭敬心是否提升；是非判斷力是否提升。一個(gè)人學(xué)問的高低到底是以什么來(lái)判？是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)了，但是不孝敬父母，那他學(xué)問高嗎？答案當(dāng)然是否定的，所以一個(gè)人學(xué)問的高低不是以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn)的。肖老師說：“弘揚(yáng)圣賢文化——傳統(tǒng)文化這樣的道路感受最深的就是古文學(xué)一句就可以落實(shí)，當(dāng)下就可以做到，當(dāng)下就可以幸福�！蔽衣犃酥蠡叵搿兜茏右�(guī)》上的話，身有同感。人生沒有偶然，都有前因后果。比如：一只小鳥拉了一泡屎在小男孩的臉上，他該想：“為什么拉到我的臉上呢？一定是小時(shí)候經(jīng)常拿彈弓打鳥了，所以現(xiàn)在才往我臉上拉屎，我應(yīng)該感激他沒給我更嚴(yán)重的回報(bào)�！�
一個(gè)孩子如果有孝心，可以發(fā)掘各方面的能力。教孩子關(guān)鍵在于心境的引導(dǎo)。比如：老師獎(jiǎng)勵(lì)了你一顆糖果，《弟子規(guī)》有言：長(zhǎng)者先，幼者后。你是自己吃了，還是拿給媽媽吃？要是自己吃了，舌頭可以甜一陣，要是拿給媽媽吃，忍住自己的欲望，那心里就會(huì)甜一輩子，你會(huì)怎么選呢？如果拿給媽媽吃，媽媽不吃怎么辦？于是你就可以說：“如果你想成全我當(dāng)一個(gè)孝子呢，你就吃了�！痹偃纾杭偃绨职殖霾罨貋�(lái)給你帶回一件禮物，你接過來(lái)感覺到什么：爸爸如此辛勞，你接過來(lái)的是愛子之心，不是禮物啊！面對(duì)班上考試最不好的同學(xué)，你是怎么看的呢？有沒有關(guān)愛之心？如果你考好了你的心境是怎樣
的呢？是洋洋得意還是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)？如果你沒考好心境又如何？是憂慮、煩惱還是從結(jié)果找失敗的原因？答案已很明顯。
有的孩子粗心大意，如何改掉他的粗心大意呢，其實(shí)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都可以看到，只有改了這種習(xí)慣，也就改了學(xué)習(xí)上的這種毛病。所以，肖老師說：“我們可以把每個(gè)人身上的這種壞習(xí)慣看成是一種垃圾，一旦發(fā)現(xiàn)，立刻改掉。那你就會(huì)在很多事上做得很好�！�
如果你一件事情做成功了是好事嗎？那就要看心靈的進(jìn)步與否，如果這次成功了，驕傲自滿，得意洋洋，那就是下次失敗的預(yù)兆，心境有提升是好事，心境無(wú)提升是壞事，因?yàn)樽鋈魏问履愕男木扯加羞M(jìn)退之間。
電視上有的唱歌演員唱的什么根本聽不清，那要不要跟他學(xué)？你的是非判斷力如何？聽不清的東西不要學(xué)。人生有兩樣?xùn)|西：時(shí)光和命光。時(shí)光無(wú)限，但命光有限。所以每一天都要珍惜，要把有限的時(shí)間用到有用的地方，心境提升了，其它的才能提升，心境墮落了，將種下苦果。
俗話說：“吃苦，了苦；享福，消福。”作為老師，作為家長(zhǎng)，我不能讓我的孩子那么苦，所以小時(shí)候要培福，從小多干活，能擦桌子掃地就擦桌子掃地，要有為家庭服務(wù)的意識(shí)。長(zhǎng)大了要造福，成為有用的人，而不能成為社會(huì)的“寄生蟲”。老了才能享福，才會(huì)苦盡甘來(lái)。
所以我們做教育做得是大事，是天下事，雖沒有孔夫子那樣大的思想，但當(dāng)我們每個(gè)做教師的傳遞給自己的學(xué)生這些優(yōu)良的傳統(tǒng)圣賢文化的同時(shí)，不也推進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的教育發(fā)展嗎？我們的心里能不幸福嗎？
什么是真正的“愛”？用心去感受對(duì)方的需要就是“愛”，我們?nèi)绾尾攀钦嬲膼酆⒆幽�？完成教學(xué)任務(wù)就行了嗎？其實(shí)所有的教學(xué)都要關(guān)注到孩子的心境，我們的教學(xué)目的就是要幫助孩子提升心境，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候是很好的機(jī)會(huì)，我們可以幫他們改掉“壞習(xí)慣”，孩子不犯錯(cuò)的時(shí)候，我們可以表?yè)P(yáng)他對(duì)在哪里，而不要表?yè)P(yáng)他的名字，所以抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生不能在結(jié)果上打轉(zhuǎn)，不能在表象上打轉(zhuǎn)，要抓住問題所在。我想這就是我們做教育者的”一顆心”。
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)12
我是一(2）班媽媽，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友向細(xì)心哺育和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的辛勤耕耘的老師，表示最誠(chéng)摯的敬意和最忠心的感謝！
在教育孩子方面，以前我總是想在孩子心中樹立做父母的威·信，說話時(shí)總是兇巴巴的，大聲對(duì)她吼，結(jié)果適得其反，孩子非但不聽我的話，更嚴(yán)重的是她對(duì)我產(chǎn)生了叛逆心理。雖然表面上非常的順從，但內(nèi)心深處卻十分抗拒。作為毫無(wú)教育經(jīng)驗(yàn)的我，當(dāng)時(shí)心里非常的迷茫，不知道該怎么辦。后來(lái)我想到了老師，通過和老師們的溝通、分析。我才知道孩子剛升入小學(xué)都會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)過程。那么怎樣才能幫孩子順利的度過這個(gè)適應(yīng)期。于是我左思右想，要改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先要改變自己的教育方式。使她能感覺到爸爸媽媽對(duì)她的關(guān)心和愛護(hù)。從此我對(duì)她不再大吼大叫了，說話的口氣從命令式改
成了商量式，對(duì)孩子的貪玩也不再是一味的指責(zé)，而是鼓勵(lì)她快些把作業(yè)做完再去玩，從那以后每天放學(xué)回家她會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，然后再去玩。我自己也盡量多抽點(diǎn)時(shí)間和她一起學(xué)習(xí)，陪她一起看課外書，一起畫畫，孩子做作業(yè)時(shí)我也不再看電視、玩電腦。給孩子一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了配合教育我還特意在家里做了一張，吃飯，洗漱，學(xué)習(xí)的考核卡，當(dāng)天哪一項(xiàng)表現(xiàn)好，就在哪一項(xiàng)那里貼個(gè)笑臉，表示鼓勵(lì)。一份耕耘，一份收獲，一段時(shí)間下來(lái)效果明顯。
每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)，我們?yōu)槿烁改敢朴诎l(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，巧妙的幫助她們改掉不良的缺點(diǎn)，當(dāng)他們做的對(duì)的時(shí)候要表?yè)P(yáng)他們，做的不好的時(shí)候要幫助他們找出問題，加以改正，并鼓勵(lì)他們�，F(xiàn)在的孩子都是聰明的.，他們的心思非常的細(xì)膩，我堅(jiān)信在我們家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，老師的科學(xué)教育下，他們一定能夠發(fā)光發(fā)亮。在教育孩子的這個(gè)過程中，我深深領(lǐng)悟到了一點(diǎn)，要把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。以此總結(jié)我的家庭教育心得。以上所說僅僅是我個(gè)人的一些粗淺看法，僅供各位家長(zhǎng)參考。
最后，我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲：你們辛苦了！祝老師和家長(zhǎng)朋友們：工作順利，身體健康，合家歡樂！祝所有孩子更加懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步！
成長(zhǎng)教育的心得體會(huì)13
XX月XX日，我們一行二十余人與來(lái)自全省各地的四百多名老師相聚在一個(gè)叫做河南省教師成長(zhǎng)學(xué)院的地方，開始了為期五天的學(xué)習(xí)生活。初來(lái)乍到，我就被導(dǎo)師、學(xué)員的強(qiáng)大陣容深深地震撼了：導(dǎo)師是余映潮、黃厚江、閆學(xué)、管建剛、賁友林、張齊華等全國(guó)頂級(jí)名師，學(xué)員們都是來(lái)自全省各地市的中原名師、省級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人、河南最美教師、最具成長(zhǎng)力影響力教師、最具成長(zhǎng)力智慧力班主任、各地骨干教師等各路高手，于是，我的心中對(duì)這次與眾不同的學(xué)習(xí)之旅到底會(huì)取得怎樣的收獲充滿了期待。
果不其然，第一天，我就領(lǐng)略了管建剛的機(jī)智幽默、閆學(xué)的底蘊(yùn)深厚、余映潮的博學(xué)多能、黃厚江的幽默風(fēng)趣以及學(xué)員們對(duì)成長(zhǎng)的執(zhí)著追求，面對(duì)他們，我深深地感到了自己是多么地需要成長(zhǎng)。幾位導(dǎo)師中，我對(duì)管建剛的作文教學(xué)早有耳聞，也很感興趣。因?yàn)橐恢币詠?lái)我的觀點(diǎn)就是我們的語(yǔ)文教學(xué)要充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，語(yǔ)文教學(xué)要以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要讓學(xué)生明白課文寫了什么內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文怎么寫的、為什么要這樣寫，以便在最大程度上提高學(xué)生的寫作能力。這樣的觀點(diǎn)與管建剛閱讀課要指向?qū)懽鞯挠^點(diǎn)不謀而合，于是認(rèn)真地聆聽了管老師的課例和報(bào)告，也被他靈動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、幽默的教學(xué)語(yǔ)言、超凡的教學(xué)內(nèi)容挖掘能力深深地吸引，幾天下來(lái)，我仿佛看到了一片閱讀教學(xué)的嶄新天地。
短短四五天的時(shí)間里，我收獲了太多太多的感動(dòng)，內(nèi)心也一次次的被刺痛：
1、重新認(rèn)識(shí)了自己
開場(chǎng)管老師用一場(chǎng)《什么都不是問題》的演講讓我重新認(rèn)識(shí)了自己�；A(chǔ)不是問題，只要去努力；缺點(diǎn)不是問題，可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；年齡不是問題，成長(zhǎng)的起點(diǎn)永遠(yuǎn)都不算晚；空間不是問題，要像玉樹一樣去拓展自己；研究不是問題，矛盾的自己才是成長(zhǎng)的自己。一切都不是問題，關(guān)鍵在自己，既然選擇了成長(zhǎng)，就要點(diǎn)燃自己的'激·情和渴望，成長(zhǎng)為最好的自己。
2、以兒童的方式打開課堂
“服不服？”、“比一比？”，管老師在課堂上就是以這樣的方式讓學(xué)生分組對(duì)抗，挑起爭(zhēng)鳴，激發(fā)欲望，點(diǎn)燃激·情，把握兒童的思維特征，以兒童的方式占據(jù)他們的心靈，管老師在用自己的行動(dòng)見
證著“接受學(xué)生的無(wú)禮暴力才是真正的愛，只有這樣的愛才完整。”
3、打開心靈，豐富寫作內(nèi)容
管老師主張：寫作文的時(shí)候，除了要尋找故事的曲折點(diǎn)外，還要尋找內(nèi)心的曲折點(diǎn)。寫作最重要的，不是睜大眼睛去看，也不是拉長(zhǎng)耳朵去聽，而是關(guān)注自己的內(nèi)心，能用有形的文字，去捕捉無(wú)形的一剎那間的念頭，那你就正在進(jìn)入了寫作之道。作為老師，我們讓學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己的念頭，經(jīng)常捕捉自己的念頭，同時(shí)，我們還可以可以通過變魔術(shù)、信任游戲、憋氣、吹氣球、假喜訊等游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)體驗(yàn)的環(huán)境，從而訓(xùn)練和提高學(xué)生捕捉自己想法的能力。試想，當(dāng)學(xué)生的心靈之門被打開的時(shí)候，我們還會(huì)為學(xué)生無(wú)內(nèi)容可寫而發(fā)愁嗎？
4、關(guān)注學(xué)生能力的提升
在管老師執(zhí)教的《黃山奇松》、《推敲》、《陶校長(zhǎng)的演講》這三節(jié)課中，每節(jié)課我們都見證了學(xué)生閱讀、理解、概括、寫作、演講等語(yǔ)文能力能力的提升。第一學(xué)段教閱讀寫字，第二學(xué)段教閱讀理解，第三學(xué)段教閱讀寫作，小步走，不停走，循序漸進(jìn)，學(xué)生在不斷的實(shí)踐中能力得到了逐步的提升。
5、緊跟時(shí)代的步伐
管老師指出，我們不能再以我們童年時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)去要求現(xiàn)在的孩子，很難想象當(dāng)一個(gè)孩子從出生的那一天就被規(guī)定好幾歲的時(shí)候必須寫一篇某某題目的文章時(shí)是一種什么樣的感覺。我們的教學(xué)要緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)中要有娛樂精神。管老師將小視頻應(yīng)用于教學(xué)的做法就非常值得我們借鑒。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我想，我的成長(zhǎng)，已經(jīng)找到了方向。
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