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《穿堂風》讀后感
認真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，是時候抽出時間寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的《穿堂風》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《穿堂風》讀后感1
在暑假里，我有幸閱讀了《穿堂風》這本書。
我一般看書會先看內容簡介，看完這本書的內容簡介，我認識了這本書最重要的人物：小男孩橡樹。我覺得橡樹特別可憐，因為村里每次失竊，大家都會把目標指向橡樹，就因為他和他爸爸曾經偷過嗎！就算偷過也不一定會一直偷下去，他也會改過自新的啊！，我特別討厭這里的村民，不弄清楚原因就誤會橡樹，這樣橡樹幼小的心靈就會遭到來自外界的傷害，他們也不站在別人的角度為別人想想嗎！
在這本書的故事里，有一個女孩子，她的名字叫烏童。烏童是一個善解人意的女孩。她一直認為橡樹不是村民們說的那樣。也許是因為橡樹之前救過她，所以她才會有和別人不一樣的觀點，認為橡樹是一個心地善良的人吧。其實小朋友們在烏童家的草棚下享受著穿堂風時，烏童也曾不止一次看見橡樹躲在離那兒不遠的一棵樹看著他們，烏童也好幾次想要去叫橡樹一起玩的，卻又放棄了，也許是怕被別的小朋友認為她是一個怪小孩，竟然會去邀請橡樹玩。不過后來和別的.小朋友玩著玩著，也就淡忘了此事，不過小孩子不都是這樣的嗎！
其實油麻地是一個很大的地方，然而在這樣一個地方，卻沒有可以容得下橡樹的地方！他在池塘邊，和魚說話，陪它們玩，我覺的這并不是一件不可理解的是�。∫驗楹⒆觽兌疾辉负退雠笥�，他去找動物們玩耍、聊天，這也是可以的，沒人可以剝奪他自由的權利，然而這卻讓魚塘主的兒子小月子誤會了，他可能認為橡樹要偷魚，而橡樹也不知該怎么回答，就尷尬的跑走了。
在之后的某一個夜里橡樹發(fā)現鄰村的一個大哥哥瓜丘在油麻地里鬼鬼祟祟的游蕩著。當時，我心里認定了瓜丘一定是小偷，因為在大半夜里，基本沒有人會出來游走，所以瓜丘這么晚了還在這兒肯定不對勁，而且他為什么不偷自己村里的東西呢？他肯定是知道油麻地里曾經有人偷過東西，想栽贓嫁禍給那個人。
我繼續(xù)往下看，認定了瓜丘就是小偷！因為橡樹親眼目睹了這一切。在之后像樹在鐵匠鋪打造了一副用來抓瓜丘的手銬，把鑰匙放在了奶奶的存錢罐里。
在橡樹捉到瓜丘并被瓜丘拖在地上時，左臉的皮刮破了，血一直流�？吹竭@里時，我還挺心疼橡樹的，我覺得橡樹想捉住瓜丘的想法是好的，但這么做并不太好。好在最后瓜丘也認識到了自己的不對，承認了錯誤，村里人對橡樹的誤會也消除了，橡樹現在終于能正大光明地走在田間，能和小朋友們一起玩了！
看完這本書，我覺得這本書里的故事非常精彩，我到現在還回味無窮！
《穿堂風》讀后感2
《穿堂風》這本書，出自曹文軒，他在20xx年獲得了國際安徒生獎，是我國第1位獲此殊榮獎的作家。我很喜歡這本書，寫得非常生動，貼近生活，我連續(xù)看了兩遍，還愛不釋手呢！
《穿堂風》這本書主要講了小主人公橡樹的故事。孩子們都不喜歡他，不想讓他去烏童家的穿堂風下乘涼，躲避那像火球一樣的太陽。平時村里誰家的東西丟了都認為是橡樹偷的，僅僅因為橡樹的爸爸就是小偷。后來橡樹發(fā)現真正偷東西的`人是鄰村一個叫瓜丘的男人。橡樹沒有辦法只好拿走了奶奶的錢，去買了一副手銬。當銬住了瓜丘后，瓜丘說出了真相，大家才知道一直都冤枉橡樹了。
橡樹用他的智慧證明了自己的清白，重新獲得了鄉(xiāng)鄰的信任。
現實生活中，常常會有人誤解身邊的朋友，甚至會不冷靜地冤枉朋友，但愿更多人能從《穿堂風》中受到啟發(fā)，不要用有色眼鏡看待身邊的人。
我們面對別人的誤解該如何解決，如何化解呢？
我身上也曾發(fā)生過相似的事情：一天語文課后，老師要同學們把昨晚寫好的習字冊放到講桌上，最后統一由老師批改。我同桌的習字冊找不著了，就問我是不是拿了他的習字冊，我說沒有拿。他用咆哮般的聲音對我說：一定是你拿了我的習字冊了，是你藏起來了。我記得清清楚楚，昨天晚上做好作業(yè)后就放進書包里的此時，我的心里非常難受，我沒有與他爭論，也不想吵架。我們是同學，不能傷了和氣，想到這里，我對他說：那這樣，也許剛剛你著急，把習字冊夾到其他書本里了，你再找一找。我也把我的書包仔細檢查一遍，看有沒有被我夾到書里了，你看行嗎？于是我們兩個都各自在書包里找了一遍，也沒有找到寫字冊。我突然靈機一動，問他：你是不是把習字冊放在你的飯包里了？你把飯包拿過來看看！當他的飯包被打開以后，習字冊果然安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在里面，好像在對他的主人說：你這個小笨蛋，怎么把我忘記放在飯包里了？還冤枉別人！我同桌脹紅了臉，低著頭，慚愧地對我說：真是對不起，那誤會你了哈哈，我用我的智慧解除了誤會！
我們生活中常會遇到誤解或矛盾等問題，我們應該冷靜對待，開動腦筋，用我們的智慧去解決問題。
《穿堂風》讀后感3
印象中曹文軒一直是一個寫故事的高手，他的書故事一般都很長，動輒十幾萬字，但是讀起來從不讓人覺得枯燥，相反，是一打開書就欲罷不能，恨不得一口氣讀完才作罷，這就可見曹文軒作為一個頂級作家編織情節(jié)和構建故事的能力。
《穿堂風》的故事并不長，而且非常好讀。]在比較有限的篇幅里，故事因為濃縮變得更加跌宕起伏、起承轉合、回波流轉、草蛇灰線。而且《穿堂風》地故事沖突是“實打實”“硬碰硬”的，一個孩子因為家庭和性格原因受到其他孩子的忽視和排斥，他渴望融入其他孩子中而不能。更加雪上加霜的是，村里因為失竊村民們又把懷疑的目標指向了他，這個孩子身上即使有一百張嘴，也無法說清楚真相了……
曹文軒的兒童文學作品并不只想在作品中描摹孩子的世界，更有一種更高的野心，在描寫孩子世界的同時，還要實現“成人世界”和“孩童世界”的對話，在有限的故事里，曹文軒顯然把天平更傾向了孩子一方。讀后感·男孩被排擠后的孤獨以及他享受這份孤獨，以及被誤解后的怨憤、怒氣，并試圖證明自己清白的努力和倔強的心理描摹，都非常精彩，一個自閉而又倔強，高傲而又自卑的'男孩的形象躍然紙上。
《穿堂風》中的“成人世界”依舊存在，不過此時已經成為小偷瓜丘的污蔑栽贓和其他成人的冷漠，孩童間的微妙的關系和真實細膩的心理非常出彩，是一個更加“孩童”的世界。這或許也是大作家在獲獎之后對兒童文學創(chuàng)作的另一沖思考吧。
雖然曹文軒在創(chuàng)作中有意無意地不斷求新求變，但他對孩子的關懷、對悲憫的思考始終沒變過。而且讓人非常震撼的是，《穿堂風》有意以一個充滿缺點的孩子為主人公，用清澈見底的文字，在看似不動聲色的敘述中刻畫出一個看似殘缺的孩子實則圓滿的靈魂。這份克制和冷靜的功力也是久經修煉后才能達到的境界。就好像一個功夫最高的武林高手，看上去卻是最沒有殺傷力、最平和慈祥的。但《穿堂風》平和的文字和敘述卻無法讓人平和。我們生活中又有多少這樣被忽視和被排擠的孩子，他們身上多少閃光點是我們沒有發(fā)現的？我們每個人身上又或多或少有著多少缺點，男孩的經歷是不是就是我們自己的？
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