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最新手工玩偶心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的最新手工玩偶心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
最新手工玩偶心得體會(huì) 1
第一段：介紹制作玩偶的背景和意義（200字）。
制作玩偶是一項(xiàng)獨(dú)特創(chuàng)意的手工活動(dòng)，它能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。制作玩偶可以是一個(gè)有趣的娛樂方式，也可以是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的技藝。而制作玩偶的過程中，我們不僅可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和耐心，還能夠體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，并培養(yǎng)出一種獨(dú)特的審美觀。
第二段：詳細(xì)描述制作玩偶的過程及所需技巧（300字）。
制作玩偶的過程可以分為選材、設(shè)計(jì)、裁剪、縫制、填充等步驟。首先，我們需要選擇適合制作玩偶的面料，如棉布或毛絨等。然后，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，將布料裁剪成所需形狀。接下來，我們需要掌握基本的縫紉技巧，將不同部分的布料縫合在一起，如手臂、腿、身體等。最后，我們需要將玩偶填充，使其更加立體豐滿。制作玩偶需要耐心和細(xì)致的心思，同時(shí)也需要一些基本的縫紉技巧。
制作玩偶的過程非常有趣，有種將無生命的物體賦予生命的快感。當(dāng)我們親手完成一個(gè)玩偶時(shí)，看著它的漸漸成型，我們會(huì)感到一種滿足感和成就感。通過制作玩偶，我們可以發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)和制作出獨(dú)特風(fēng)格的玩偶。同時(shí)，我們還可以了解到不同的填充物對(duì)玩偶質(zhì)地的影響，如棉花、橡皮棉等，這使得制作玩偶變得更加有趣。
第四段：制作玩偶的收獲和意義（200字）。
制作玩偶不僅僅是一種手工活動(dòng)，更是一種培養(yǎng)我們耐心和細(xì)致的能力。在制作玩偶的過程中，我們需要耐心縫制每一個(gè)細(xì)節(jié)，體驗(yàn)每一步工序的樂趣。而這種耐心和細(xì)致的能力在日常生活中同樣適用。制作玩偶還可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過設(shè)計(jì)和制作玩偶，我們可以表達(dá)自己的'個(gè)性和想法。同時(shí)，當(dāng)我們將自己的作品送給他人時(shí)，也能夠給別人帶來快樂，增進(jìn)彼此的情感。
通過制作玩偶，我們不僅可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和耐心，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和審美觀。制作玩偶不僅僅是一種創(chuàng)意的手工活動(dòng)，更是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，一種賦予無生命物體生命的快感。在制作玩偶的過程中，我們能夠收獲滿足感、成就感，同時(shí)還能夠培養(yǎng)出耐心和細(xì)致的能力。制作玩偶是一項(xiàng)有趣又有意義的活動(dòng)，它可以給我們帶來樂趣，讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并與他人分享快樂。
最新手工玩偶心得體會(huì) 2
第一段：引言（100字）。
手工玩偶是一種非常有趣的藝術(shù)形式，通過自己的雙手和想象力，并利用各種材料，可以制作出獨(dú)一無二的玩偶。在我制作手工玩偶的過程中，不僅僅是體驗(yàn)到了手工藝術(shù)的樂趣，還獲得了很多意想不到的收獲。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于手工玩偶制作的心得體會(huì)。
第二段：材料的選擇和準(zhǔn)備（250字）。
制作手工玩偶的第一步是選擇合適的材料。在市場(chǎng)上，有各種各樣的材料可供選擇，例如毛線、布料、紙板等。我一般會(huì)根據(jù)玩偶的形象和大小來選擇合適的材料。然后，我會(huì)準(zhǔn)備好所需的工具，如剪刀、針線等。在制作過程中，要注意選擇適合手工玩偶的材質(zhì)，它們要耐用且易于處理。除了基本的材料和工具，我還會(huì)根據(jù)需要添加一些裝飾品，如彩色線、鈕扣等，以增加玩偶的'美觀度。
第三段：制作過程的耐心和精細(xì)（300字）。
手工玩偶的制作過程需要耐心和細(xì)致的操作。在制作玩偶的身體部分時(shí)，我會(huì)先畫出相應(yīng)的形狀，并用針線縫合。這需要一定的技巧和經(jīng)驗(yàn)，但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸變得更加熟練。在制作玩偶的頭部時(shí)，我會(huì)利用填充物塑造出可愛的臉部表情。細(xì)致的操作和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，使得玩偶更加生動(dòng)可愛。在整個(gè)制作過程中，我學(xué)會(huì)了有耐心地處理每一個(gè)步驟，尤其是在連接不同部分時(shí)需要仔細(xì)斟酌。
第四段：創(chuàng)造的快樂和滿足感（300字）。
制作手工玩偶不僅帶來技巧上的進(jìn)步，還帶來了無窮的快樂和滿足感。當(dāng)一個(gè)個(gè)零碎的布料在我的手中變成一個(gè)個(gè)可愛的玩偶時(shí)，我感到自己的創(chuàng)造力被激發(fā)了。每個(gè)玩偶都是獨(dú)一無二的，能夠體現(xiàn)出我的個(gè)性和風(fēng)格。制作手工玩偶成為了我的一種創(chuàng)造方式，讓我能夠把內(nèi)心的想法和情感表達(dá)出來。每當(dāng)我看到自己完成的玩偶，都會(huì)感到一種滿足和驕傲，這是其他形式的娛樂無法取代的。
第五段：分享和傳承手工玩偶的樂趣（250字）。
手工玩偶制作不僅是一種享受，還可以與他人分享樂趣，傳承和弘揚(yáng)手工藝術(shù)的精神。我經(jīng)常把自己制作的玩偶送給親朋好友，每次他們收到我的禮物時(shí)都會(huì)感到非常驚喜和開心。有時(shí)候，我還會(huì)參加一些手工藝術(shù)的展覽和市集，與其他愛好者交流制作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過分享自己的心得體會(huì)，我希望能夠激發(fā)更多人對(duì)手工藝術(shù)的興趣，并傳承這門藝術(shù)形式。
總結(jié)（100字）。
手工玩偶制作是一項(xiàng)需要耐心和精力的活動(dòng)，它不僅能夠培養(yǎng)技巧和創(chuàng)造力，還帶來了快樂和滿足感。通過分享和傳承手工玩偶的樂趣，我們可以將這種手工藝術(shù)的精神傳遞給更多人，使它流傳下去。手工玩偶制作不僅僅是一種娛樂活動(dòng)，更是一種藝術(shù)表達(dá)方式，讓我們能夠用心去創(chuàng)造和體驗(yàn)美的樂趣。
最新手工玩偶心得體會(huì) 3
第一段：引言（120字）。
《玩偶之家》是挪威劇作家易卜生創(chuàng)作的一部戲劇作品，通過對(duì)19世紀(jì)中產(chǎn)階級(jí)生活的描寫，探討了個(gè)體自由與家庭責(zé)任之間的沖突。近日，我有幸觀看了該劇的一場(chǎng)演出，并深受其啟發(fā)。本文將從演員的表演、劇情的深度和人物形象的真實(shí)性等角度出發(fā)，談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)《玩偶之家》的心得體會(huì)。
第二段：演員表演的精彩（240字）。
演員在《玩偶之家》中的表演給我留下了深刻的印象。他們通過真實(shí)的情感和精準(zhǔn)的動(dòng)作，將劇中人物的內(nèi)心世界立體地展現(xiàn)出來。尤其是主演妮娜，她在飾演娜拉這個(gè)角色時(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。她用她自己的方式演繹了一個(gè)普通女人從幸福家庭妻子到追求自由解放的新時(shí)代女性的心路歷程，給觀眾留下了深刻的印象。此外，整個(gè)劇組的`協(xié)同配合也讓我佩服不已，每個(gè)演員都恰到好處地發(fā)揮了自己的才華，使整部劇的表演更加精彩。
第三段：劇情的深度（240字）。
《玩偶之家》的劇情非�？廴诵南遥錆M了懸疑和情感的張力。主人公娜拉始終生活在社會(huì)傳統(tǒng)和個(gè)體追求之間的矛盾之中。劇中探討的婚姻秘密、金錢利益和個(gè)人解放等話題引起了我對(duì)當(dāng)代社會(huì)的深思。娜拉最終決定離開家庭，追求自由，這個(gè)結(jié)局既讓人痛心又讓人振奮。劇中的危機(jī)和反叛精神使我意識(shí)到，個(gè)體自由是幸福生活的基礎(chǔ)，我們應(yīng)該勇敢地追求自己的夢(mèng)想，不被傳統(tǒng)價(jià)值觀所限制。
第四段：人物形象的真實(shí)性（240字）。
劇中人物形象的真實(shí)性給了我深刻的觸動(dòng)。娜拉的形象跳出了傳統(tǒng)女性的被動(dòng)角色，她有自己的思想和追求，不再接受社會(huì)既定的束縛。而娜拉的丈夫托爾瓦爾德則代表了傳統(tǒng)男性主義的觀念，認(rèn)為女性應(yīng)當(dāng)依附于男性。這些角色塑造出了一個(gè)個(gè)有血有肉的人物形象，使我在觀劇過程中與他們產(chǎn)生了共鳴。他們的內(nèi)心斗爭(zhēng)和情感糾葛使我深思，這樣的人物形象更加具有說服力和可信度。
第五段：對(duì)于人生的啟示（360字）。
觀看《玩偶之家》給我?guī)砹撕芏嗳松鷨⑹尽Ｊ紫�，我們�?yīng)該敢于追求自己的夢(mèng)想，不被社會(huì)的壓力和傳統(tǒng)觀念所束縛。其次，家庭責(zé)任和個(gè)體自由并不矛盾，我們需要在追求自由的同時(shí)，找到平衡和解決方案。最后，這部戲劇還告訴我們，只有真實(shí)地面對(duì)自己和社會(huì)，才能找到真正的自我。作為觀眾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從劇中人物的遭遇和選擇中尋找自我，理解和包容他人的選擇。
結(jié)尾（60字）。
《玩偶之家》是一部具有深刻現(xiàn)實(shí)主義意義的戲劇作品，通過對(duì)個(gè)體自由與家庭責(zé)任之間的探討，引發(fā)了我對(duì)當(dāng)代社會(huì)和個(gè)體追求的思考。這次觀劇經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，我相信這部作品將繼續(xù)在觀眾中引發(fā)更多的思考和討論。
最新手工玩偶心得體會(huì) 4
第一段：引言（120字）。
手工玩偶是一種極具創(chuàng)意和情感的藝術(shù)手工活動(dòng)。我最近參與了一次手工玩偶制作的課程，通過親自動(dòng)手制作玩偶，不僅讓我感受到了制作的樂趣，還領(lǐng)悟到了更深層次的感受。在這次體驗(yàn)中，我積累了一些關(guān)于手工玩偶制作的心得體會(huì)。
第二段：創(chuàng)造的快樂（240字）。
制作手工玩偶的過程中，我感受到了創(chuàng)造的快樂。從最初選擇材料、設(shè)計(jì)形狀和面部表情，到細(xì)致的縫制和裝飾，每一個(gè)步驟都需要我的動(dòng)手操作和思考。在這個(gè)過程中，我像一個(gè)小小的藝術(shù)家，將自己的美感和創(chuàng)意融入到玩偶之中。當(dāng)手中的一塊布料、一根線變成了一個(gè)個(gè)可愛的玩偶時(shí)，我心中的喜悅無以言表。這種創(chuàng)造的快樂讓我對(duì)手工玩偶的喜愛更加深厚。
第三段：情感的傳遞（240字）。
制作手工玩偶不僅僅是一項(xiàng)技巧，更是一種情感的傳遞。玩偶的形象可以是一個(gè)可愛的小動(dòng)物，也可以是一個(gè)童話故事中的角色，通過細(xì)致的制作和塑造，它們可以成為我們情感的載體。制作玩偶的過程中，我總是在心里構(gòu)想它們的個(gè)性和表情，并盡力通過手工技巧將這些情感傳遞給它們。當(dāng)我完成一個(gè)玩偶，并送給我的朋友或家人時(shí)，他們對(duì)玩偶的喜愛和接受更是讓我感到由衷的快樂。
第四段：耐心和細(xì)致（240字）。
手工玩偶制作需要的不僅僅是創(chuàng)造力，更需要的是耐心和細(xì)致。每一條線的縫制都需要仔細(xì)地處理，每一個(gè)面部表情的塑造都需要耐心地研究。這種不斷琢磨和推敲的`過程，讓我對(duì)細(xì)節(jié)有了更深入的了解和追求。這種耐心和細(xì)致不僅在手工玩偶制作中有用，更是一種養(yǎng)成良好習(xí)慣的方法。通過制作手工玩偶，我變得更加細(xì)心，能夠全神貫注地處理每一個(gè)細(xì)節(jié)。
第五段：賦予生命的樂趣（360字）。
手工玩偶制作的過程中，最讓我感受到樂趣的是能夠賦予它們生命。在創(chuàng)作的過程中，我會(huì)嘗試不同的布料和顏色，嘗試各種不同的面部表情和裝飾，讓每一個(gè)玩偶都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性。當(dāng)我看到玩偶們的眼神、笑容或是表情，我仿佛看到了它們的靈魂和生命。這種賦予生命的樂趣讓我對(duì)手工玩偶的制作充滿了渴望和激情。
總結(jié)（120字）。
手工玩偶制作是一項(xiàng)充滿創(chuàng)造力、情感和樂趣的手工活動(dòng)。通過這次經(jīng)歷，我不僅感受到了制作的快樂，還學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)致，并且能夠通過玩偶賦予它們生命。手工玩偶成為了我釋放創(chuàng)造力和情感的噴泉，也是我記錄生活和心情的一種方式。
最新手工玩偶心得體會(huì) 5
《玩偶之家》是由挪威劇作家易卜生所創(chuàng)作的一部戲劇作品，它以三幕劇的形式展現(xiàn)了尼爾斯·克洛普夫一家所經(jīng)歷的痛苦和悲劇。觀看《玩偶之家》后，我深受其影響。通過這部劇作，我深刻體會(huì)到了自由和社會(huì)壓力之間的矛盾，并明白了在現(xiàn)實(shí)生活中，人們不應(yīng)忽視內(nèi)心的真實(shí)想法和情感。
第二段：角色形象的塑造。
《玩偶之家》通過幾位主要角色的塑造，展現(xiàn)了人性中的復(fù)雜性和人與人之間的關(guān)系。其中最引人注目的是主人公妮莎（尼爾斯的妻子）。在劇中，她表面上是一位溫順的妻子和母親，但實(shí)際上卻隱藏著自己的秘密。通過她的演繹，我意識(shí)到每個(gè)人內(nèi)心都有不同的一面，我們無法完全看透一個(gè)人。
第三段：自由與社會(huì)壓力的矛盾。
尼爾斯·克洛普夫是這部劇的主人公，他是一個(gè)追求真理和自由的人。然而，他卻被社會(huì)的壓力所束縛，最終喪失了自己的獨(dú)立思考能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常面臨著這樣的矛盾。我們不能完全按照社會(huì)的期望行事，而是應(yīng)該保持自己的獨(dú)立思考，堅(jiān)持真實(shí)的自己。
第四段：人性的復(fù)雜性。
這部戲劇中的每個(gè)角色都展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性。例如克里斯蒂娜（尼爾斯·克洛普夫的朋友）經(jīng)歷了自己的痛苦，最終成為一個(gè)獨(dú)立自主的女性。而尼爾斯的朋友克勞斯塔德則代表了虛偽的社會(huì)道德觀。這些角色的多樣性和明顯的缺陷使得他們更加真實(shí)和可信，引起觀眾對(duì)人性的深思。
第五段：個(gè)人主義與社會(huì)責(zé)任。
《玩偶之家》最引人深思的一個(gè)主題是個(gè)人主義與社會(huì)責(zé)任之間的矛盾。尼爾斯最終選擇了自己的自由，離開了他的家庭和責(zé)任。他對(duì)個(gè)人主義的`追求改變了他以及他周圍人的生活。這個(gè)角色在劇中體現(xiàn)了個(gè)人主義的價(jià)值，但他也因此放棄了他在家庭和社會(huì)中的責(zé)任。這引發(fā)了我對(duì)于個(gè)人主義與社會(huì)責(zé)任如何平衡的思考。
結(jié)尾：
通過觀看《玩偶之家》，我深刻地感受到了自由與社會(huì)壓力之間的矛盾以及人性的復(fù)雜性。我們不應(yīng)該被社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)束縛，而是要勇敢地面對(duì)自己內(nèi)心的真實(shí)想法和情感。同時(shí)，在追求自由的同時(shí)，我們也要不忘身處的家庭和社會(huì)責(zé)任�！锻媾贾摇肥且徊扛挥猩钜獾膭∽�，它讓觀眾反思自己的生活和價(jià)值觀，給予了我很多啟發(fā)。希望我們能從中得到更多有益的思考，真正成為一個(gè)獨(dú)立自主、有責(zé)任感的個(gè)體。
最新手工玩偶心得體會(huì) 6
自制玩偶是一項(xiàng)很有趣的手工活動(dòng)，而且可以展現(xiàn)出我們對(duì)自己的創(chuàng)意和想象力，可以打發(fā)休閑時(shí)間，并且是一項(xiàng)便宜而又有趣的活動(dòng)。在制作過程中，我深深地體會(huì)到一個(gè)小時(shí)的耐心和恒心可以換來一個(gè)美好的成果。下面我將從制作過程、技巧、體驗(yàn)和心得方面來談?wù)勎业淖灾仆媾夹牡皿w會(huì)。
制作過程。
在制作自制玩偶時(shí)，首先我要確定玩具的樣子和尺寸，也可以參考一些其他的作品。然后我要選擇合適的材料，例如絨毛，填充物，線和針等。在制作過程中，我通常先把材料搓成球形，再用填充物填充到身體、腳和手的部位，最后縫合起來。在這個(gè)過程中，我總是不斷地糾正和修剪，以達(dá)到最終我滿意的效果。
技巧。
切割材料時(shí)要保持干燥，否則會(huì)使材料片或填充物變濕，難以使用�？p合時(shí)要注意線的松緊度，不要過緊，避免縫線松開；也不要過松，否則填充物會(huì)掉出來。此外，要注意針的大小和質(zhì)量，以確保按照計(jì)劃順利完成。
體驗(yàn)。
對(duì)我來說，制作自制玩偶是一次很好的休閑活動(dòng)。在自制玩偶的制作中，我可以獨(dú)自靜坐數(shù)小時(shí)，沒有外界的.干擾，這樣我可以集中精力深入思考我的作品，在創(chuàng)意的應(yīng)用中快速進(jìn)步。每當(dāng)我完成一個(gè)自制玩偶，我會(huì)感到很有成就感，并且很快就能讓我忘卻幸福的疲憊感。
心得。
制作自制玩偶過程中，我體驗(yàn)到了數(shù)小時(shí)的耐心、恒心和精神分配，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。在縫合方面，我也得到了很多經(jīng)驗(yàn)，特別是要靈活應(yīng)用技巧，讓作品更加充滿活力。最重要的是，在制作過程中，我思考了更多的創(chuàng)意和想法，讓自己展現(xiàn)最好的一面。
總之，制作自制玩偶是一項(xiàng)可以發(fā)揚(yáng)創(chuàng)意和想象力，消遣時(shí)光的高效手工活動(dòng)。通過這個(gè)體驗(yàn)，我體會(huì)到因?yàn)橛心托暮秃阈亩_(dá)成的美好。我深信，這種體驗(yàn)可以幫助我更好地理解和形成創(chuàng)意，讓我更加靈活地運(yùn)用這些技巧和創(chuàng)意，使自己的作品充滿更多的魅力和活力。
最新手工玩偶心得體會(huì) 7
手工玩偶是一種具有紀(jì)念價(jià)值和創(chuàng)造力的藝術(shù)品。無論是制作過程還是玩耍，都充滿著樂趣和驚喜。在制作手工玩偶的過程中，我收獲了許多快樂和經(jīng)驗(yàn)，更深刻地體會(huì)到了創(chuàng)造的樂趣，提升了我的動(dòng)手能力。通過制作不同種類的玩偶，我鍛煉了我的耐心和毅力，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性的表達(dá)。手工玩偶不僅僅是一種玩具，更是一種心靈的寄托和情感的宣泄。正是這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，讓我更加熱愛手工藝術(shù)，也更加熱愛生活。
首先，制作手工玩偶讓我感受到了創(chuàng)造的樂趣。我可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，選擇不同的材料和顏色去制作玩偶的.身體和服裝。這種自由的創(chuàng)作過程讓我感到無比興奮和愉悅。每一個(gè)玩偶都是獨(dú)一無二的，都帶有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。當(dāng)我完成一件作品時(shí)，我會(huì)感到非常滿足和驕傲�？粗种械淖髌罚铱梢郧逦馗惺艿阶约旱膭�(chuàng)造力在作用，這種樂趣是無法用言語來表達(dá)的。
其次，制作手工玩偶提升了我的動(dòng)手能力。在制作的過程中，我需要用到各種材料和工具，比如剪刀、釘子、線等等。這些簡(jiǎn)單的工具和材料需要我用心去把握，同時(shí)也需要我發(fā)揮自己的想象和想法，將它們組合成一個(gè)完美的作品。這個(gè)過程不僅讓我學(xué)會(huì)了如何使用這些工具和材料，更重要的是讓我鍛煉了我的動(dòng)手能力和觀察力。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，我可以更加熟練地運(yùn)用這些技巧，提高自己的動(dòng)手能力。
另外，制作手工玩偶讓我實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)造性的表達(dá)。在制作手工玩偶的過程中，我可以根據(jù)自己的喜好和想法來設(shè)計(jì)玩偶的外形和服裝。我可以選擇不同的顏色和圖案來裝飾它們，展示自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的審美眼光。這種創(chuàng)造性的表達(dá)讓我覺得非常自由和舒暢，我可以將自己的內(nèi)心世界通過手工玩偶來表達(dá)，讓別人更好地了解我。這種獨(dú)特的表達(dá)方式也增加了我與他人之間的交流和互動(dòng)。
最后，手工玩偶不僅僅是一種玩具，更是一種心靈的寄托和情感的宣泄。制作手工玩偶的過程中，我可以將我對(duì)人物和情感的理解表達(dá)出來。比如，我可以制作一個(gè)笑容燦爛的玩偶來傳遞快樂和幸福，也可以制作一個(gè)傷心的玩偶來表達(dá)內(nèi)心的情感。手工玩偶在我的生活中扮演著一個(gè)重要的角色，它是我對(duì)生活熱愛和情感表達(dá)的載體。無論是制作過程還是玩耍，手工玩偶都可以讓我感受到內(nèi)心的寧靜和滿足感。
總之，制作手工玩偶是一種具有樂趣和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過制作手工玩偶，我可以感受到創(chuàng)造的樂趣，提升我的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的表達(dá)，同時(shí)也讓我有一種心靈的寄托和情感的宣泄。手工玩偶成為我生活中不可或缺的一部分，讓我更加熱愛手工藝術(shù)，也更加熱愛生活。每一次捧起手工玩偶，我都會(huì)被其中的故事和情感所打動(dòng)，從而找到自己內(nèi)心的源泉和力量。
最新手工玩偶心得體會(huì) 8
在日常生活中，穿玩偶已經(jīng)成為了大家熟悉的一種娛樂活動(dòng)。人們可以通過穿上玩偶服裝來扮演自己喜愛的角色，享受到夢(mèng)幻與趣味的交織。深入體驗(yàn)穿玩偶活動(dòng)后，我對(duì)此有一些心得體會(huì)，想要和大家分享。
第一段：營造不同的身份。
穿上玩偶服裝之后，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。通過扮演不同的角色，我可以體驗(yàn)到與平時(shí)完全不同的人生經(jīng)歷。無論是成為一個(gè)勇敢的超級(jí)英雄，還是一個(gè)可愛的動(dòng)物形象，我都能夠體會(huì)到那種截然不同的感受。不同的身份給予了我一個(gè)更富有想象力和創(chuàng)造力的空間，讓我擁有了更多的可能性。
第二段：釋放內(nèi)心的情感。
穿上玩偶服裝后，我發(fā)現(xiàn)自己變得更加開心和活躍。穿玩偶可以帶來一種寬松和輕松的感覺，讓我能夠釋放內(nèi)心的情感。我可以大聲笑，盡情地跳舞和表達(dá)自己的喜怒哀樂。在穿玩偶的過程中，我不會(huì)顧慮他人的眼光，也不必?fù)?dān)心自己的形象，使得我更加自在和自信。
第三段：增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)。
穿玩偶活動(dòng)可以幫助建立團(tuán)隊(duì)合作和友誼。當(dāng)我與其他人一起穿上玩偶服裝時(shí)，我們可以在互相幫助和配合中加深友誼。在與其他人共同扮演角色的過程中，我們需要密切的溝通和協(xié)作，這讓我們更加團(tuán)結(jié)和默契。這種團(tuán)隊(duì)合作精神可以延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中，幫助我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中更好地與他人合作。
第四段：獨(dú)特的體驗(yàn)和回憶。
穿玩偶活動(dòng)給我?guī)砹艘恍┆?dú)特的體驗(yàn)和回憶。當(dāng)我回想起穿著玩偶服裝與朋友一起玩耍時(shí)，我會(huì)充滿溫暖的感覺。這些回憶使得我收獲了一段珍貴的時(shí)光，也給我?guī)砹嗽S多快樂和樂趣。這些回憶將永遠(yuǎn)留在我心中，成為我寶貴的財(cái)富。
總結(jié)。
穿玩偶活動(dòng)讓我體驗(yàn)了不同的.身份和情感，增進(jìn)了我的友誼和團(tuán)結(jié)精神。這是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，給我?guī)砹丝鞓泛突貞洝Ｍㄟ^穿玩偶，我不僅僅是扮演一個(gè)角色，更是找到了自己內(nèi)心的快樂和真實(shí)。這種活動(dòng)不僅僅是孩童們的游戲，也是讓成年人重新找回內(nèi)心童真和活力的一種方式。我希望每個(gè)人都能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)穿玩偶帶來的快樂和樂趣。
最新手工玩偶心得體會(huì) 9
第一段：引入玩偶制作的背景和重要性（說出自己的觀點(diǎn)）。
玩偶是兒童成長(zhǎng)過程中非常重要的伴侶之一。它們是孩子們的朋友，也是他們的安慰者和傾訴對(duì)象。在制作玩偶的過程中，孩子們可以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，并且從中獲得快樂和滿足感。作為一名玩偶制作愛好者，我個(gè)人深深體會(huì)到制作玩偶的過程對(duì)于培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、藝術(shù)欣賞能力以及情感交流能力的重要性。
第二段：探討制作玩偶過程中的技能培養(yǎng)。
制作玩偶需要一系列的基本技能，如剪紙、縫紉和填充。這些技能的培養(yǎng)對(duì)于孩子的手眼協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作非常有幫助。孩子們需要仔細(xì)觀察并掌握剪紙的技巧，使用縫紉針和線把紙張或布料縫合在一起。在填充玩偶的過程中，孩子需要控制填料的數(shù)量和密度，以確保玩偶的舒適和外形。通過這些技能的實(shí)踐，孩子們的手部靈巧度和動(dòng)手能力將得到提高。
第三段：強(qiáng)調(diào)藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)。
制作玩偶不僅僅是技術(shù)活，它還需要孩子們有一定的藝術(shù)欣賞能力。在選擇玩偶的`設(shè)計(jì)和配色方案時(shí)，孩子們需要考慮到美感和和諧性。他們可以從藝術(shù)品中學(xué)習(xí)到線條、色彩和比例的概念，并將這些概念應(yīng)用到玩偶制作中。當(dāng)孩子們自豪地展示他們自己的作品時(shí)，他們也會(huì)對(duì)自己的藝術(shù)品有一種樂觀的感覺，這對(duì)于他們的自信心和自尊心的培養(yǎng)非常重要。
第四段：探討制作玩偶對(duì)于情感交流能力的提升。
孩子們通過玩偶與外界進(jìn)行情感交流，與玩偶分享他們的快樂、痛苦和秘密。制作玩偶可以幫助他們理解玩偶的情感需求，并通過模擬給予玩偶情感的方式來表達(dá)自己的情感。通過將他們的內(nèi)心世界投射到玩偶上，孩子們可以學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人的感受，并建立起友好和互動(dòng)的關(guān)系。
通過制作玩偶，我不僅學(xué)到了一些實(shí)用的手工技能，還收獲了對(duì)藝術(shù)欣賞的提升和對(duì)情感交流的敏感。制作玩偶的過程中，我深刻體會(huì)到通過自己的努力和創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造出獨(dú)一無二的小伙伴。這種經(jīng)歷不僅能滿足我的創(chuàng)造欲望，還能幫助我培養(yǎng)對(duì)他人和環(huán)境的尊重與關(guān)懷。因此，我鼓勵(lì)更多的孩子參與制作玩偶的活動(dòng)，以此來培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、藝術(shù)欣賞能力以及情感交流能力。
最新手工玩偶心得體會(huì) 10
編織玩偶是一項(xiàng)受到很多人喜愛的手工活動(dòng)。這個(gè)過程既有創(chuàng)造的樂趣，也有完成后擁有自己的作品的滿足感。我也在最近嘗試了編織玩偶，下面是我對(duì)這個(gè)過程的一些體會(huì)和心得。
第一段：想象和設(shè)計(jì)。
在編織玩偶之前，我們需要選擇自己心儀的玩偶形象。這個(gè)過程就需要想象力和設(shè)計(jì)意識(shí)，尤其是對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)作獨(dú)特玩偶的人來說。我個(gè)人選擇了一只可愛的小熊，然后考慮了它的顏色、表情、耳朵等細(xì)節(jié)。在這個(gè)過程中，我們需要仔細(xì)考慮并反復(fù)修改。這讓我意識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性，只有有了合適的設(shè)計(jì)，編織過程才會(huì)得心應(yīng)手。
第二段：選材和備料。
選好玩偶的形象后，我們需要選材和備料。在挑選材料時(shí)，需要考慮到材質(zhì)的質(zhì)量和手感，這對(duì)于編織出來的玩偶的質(zhì)量有很大的影響。在備料過程中，我們還需要注意到編織工具的選擇，不僅要選好品質(zhì)的編織針，還要選擇合適尺寸的編織針和需要的材料。這個(gè)過程讓我意識(shí)到細(xì)節(jié)的重要性，只有有意識(shí)地關(guān)注這些細(xì)節(jié)，玩偶才能變得更加完美。
第三段：編織過程。
當(dāng)選材和備料完成后，編織工作就開始了。這個(gè)過程需要耐心和細(xì)心，需要手指的靈活性和技巧。編織時(shí)還要注意規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，以確保玩偶符合自己的要求，并且不能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，改錯(cuò)的話會(huì)很費(fèi)時(shí)，影響整個(gè)建模的流程。和其他的手工活動(dòng)一樣，編織過程是很有趣的，也有一些令人沮喪的時(shí)候，但這些都會(huì)在玩偶完成后得到很好的回報(bào)。
第四段：細(xì)節(jié)處理。
當(dāng)編織過程完成后，我們需要對(duì)玩偶進(jìn)行細(xì)節(jié)處理。這包括縫合、繡花和填充。這個(gè)過程需要更加細(xì)心和耐心，以便修復(fù)任何缺陷，并確保玩偶的細(xì)節(jié)之處有材質(zhì)和外觀的質(zhì)量。我在這個(gè)過程中意識(shí)到了細(xì)節(jié)決定成敗的道理，只有注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能編織出一個(gè)完美的玩偶。
第五段：成果和價(jià)值。
最后，我們的編織工作完成了，得到了我們心中想象的玩偶形象。這個(gè)過程給了我們制作物品的`樂趣，使我們?cè)谕瓿珊蟾械綐O度的欣喜和自豪。我收獲了很多樂趣，也對(duì)自己的手工能力有了更高的自信。最重要的是，我認(rèn)識(shí)到單調(diào)和重復(fù)的手工制作過程中也有創(chuàng)造和詩意，這是每一個(gè)手工愛好者都需要從中得到的價(jià)值。
編織玩偶的過程不僅僅是創(chuàng)造一個(gè)可愛的玩偶，更是一個(gè)能夠鍛煉人的想象力、設(shè)計(jì)意識(shí)、細(xì)致性和毅力的過程。在這個(gè)過程中，我們會(huì)遇到很多問題，需要克服，嘗試不同的方法取得更好的效果。總之，雖然這是一個(gè)單調(diào)重復(fù)的工作，但這個(gè)過程中也有很多值得發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)和分享的樂趣。
最新手工玩偶心得體會(huì) 11
在幼兒園的小班里，同樣的玩具會(huì)有很多，這就是為了能盡量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。那么為什么會(huì)讓我們感覺有的孩子似乎“屢教不改”呢？就像我曾經(jīng)看到的那樣：一位教師對(duì)一個(gè)搶玩具的孩子說“你把寶寶的玩具搶走了，他沒有了怎么辦？”
寶寶們又開始了他們喜歡的娃娃家游戲。他們擺弄著娃娃家里的一切，時(shí)而抱抱娃娃，時(shí)而擺弄起餐具，各自玩得不亦樂乎。突然，我看到智豪和雨航兩個(gè)小朋友在互相的爭(zhēng)搶一個(gè)電話機(jī)。我在旁邊看見了就走過去問：“你們?cè)趺戳税。俊笨匆娢襾砹�，他們馬上向我告狀說，“他搶我的電話機(jī)。”“不是，是他搶我的。那電話機(jī)是我的，是我先看見的�！薄澳悄阍敢夂退黄鹜孢@個(gè)電話機(jī)嗎？”“好吧。但我要做爸爸�！薄昂玫�。”說著，他們就開心的`玩起來了�？墒牵瑳]一會(huì)智豪又和別的小朋友爭(zhēng)搶其它玩具了。
愛模仿是3-4歲幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)像小明那樣，別人玩什么自己也想玩什么，看見別人有的，自己總是想要。在幼兒園的小班里，同樣的玩具會(huì)有很多，這就是為了能盡量滿足幼兒喜歡模仿的這一心理需要。盡管如此，孩子們爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生。
那么為什么會(huì)讓我們感覺有的孩子似乎“屢教不改”呢？就像我曾經(jīng)看到的那樣：一位教師對(duì)一個(gè)搶玩具的孩子說“你把寶寶的玩具搶走了，他沒有了怎么辦？”老師想通過讓他具體地看到“別人沒有了”，從而知道“自己不對(duì)了”。而孩子卻很坦然地說去那(指玩具架)拿一個(gè)。這就更清楚地說明此時(shí)孩子還不會(huì)進(jìn)行“因?yàn)槲覔屃�，所以他沒有了”的邏輯推理，也還不具備換位思考的能力。
對(duì)此，我們?cè)诮逃袘?yīng)教給孩子簡(jiǎn)單的交往語言，喜歡聽故事是學(xué)前幼兒的共同特點(diǎn)，但對(duì)于小年齡的孩子認(rèn)識(shí)水平低、理解能力差的特點(diǎn)，如果我們把想教育的內(nèi)容含在故事情節(jié)當(dāng)中，他們?nèi)匀徊荒芾斫�，我們還可以把解決實(shí)際問題的具體方法反復(fù)地講在故事當(dāng)中，如：小雞對(duì)小鴨說：“你的大皮球讓我玩一會(huì)兒好嗎？”小雞對(duì)小猴說：”你的小汽車讓我玩一會(huì)兒好嗎？”讓孩子知道說這樣一句話，對(duì)方就能夠高興地把玩具給自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用這樣的語言，并幫助他感受成功，讓幼兒在潛意識(shí)中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象。
最新手工玩偶心得體會(huì) 12
一場(chǎng)摔壞玩具到底賠不賠的研討開始了。有的孩子說：“摔壞玩具要賠的，原因是玩別人玩具的寶寶，玩時(shí)不愛護(hù)別人的玩具�！庇械暮⒆诱f：“摔壞了，叫他的爸爸去修一修�！庇械暮⒆玉R上說：“應(yīng)該賠，賠過了，就會(huì)愛護(hù)別人的玩具了�！笨粗⒆觽兗ち业�'爭(zhēng)論著，我對(duì)孩子們：“喜歡別人的玩具，說明別人的玩具比自己的玩具好玩。那喜歡別人的玩具就不要用粗暴的行為去搶，要學(xué)會(huì)觀摩別人如何操作這個(gè)玩具的，掌握了別人玩具的玩法，才能去征求別人是否肯讓你玩。如果，你只會(huì)使用搶的方法，會(huì)導(dǎo)致好的玩具誰也玩不成。我知道大家都很可惜那么好玩的玩具就這樣摔壞了，老師也看了很可惜。玩具摔壞了，今天放學(xué)請(qǐng)摔壞玩具的寶寶帶回家去修一修�！�
在玩具分享日的日子中我發(fā)現(xiàn)：有的寶寶帶一些自己都不喜歡的玩具來園，有的寶寶帶來的玩具確實(shí)很好玩，也很昂貴。小朋友都喜歡去玩。在這樣的情況下，我覺得如果寶寶喜歡別人的玩具，那么，向?qū)Ψ浇枰矡o妨，但絕不容許去搶別人的玩具。我們教師可以藉這個(gè)機(jī)會(huì)，教導(dǎo)寶寶對(duì)同伴應(yīng)有禮貌與尊重，知道愛惜別人的玩具和守信用的美德等。在和別的寶寶交換玩具，可以指導(dǎo)寶寶觀看別的寶寶如何玩自己的玩具，這樣可以達(dá)到互相觀摩學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以指導(dǎo)不喜歡自己玩具的寶寶玩更多花樣玩具玩。也可以組織幾個(gè)寶寶在一起，經(jīng)過談?wù)�，使他們腦力激蕩后更新玩具的玩法，這樣對(duì)自己的玩具就會(huì)出現(xiàn)百玩不厭膩，而且能使寶寶學(xué)習(xí)與同伴相處和分享玩具。
最新手工玩偶心得體會(huì) 13
孩子的成長(zhǎng)總是離不開玩具，昂貴的變形玩具雖然可以滿足孩子一時(shí)的擁有欲望，博得短暫的快樂。但時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們便視它們?yōu)榭捎锌蔁o了。如果家長(zhǎng)能夠注意玩具的功能，而不是是否時(shí)髦，是否昂貴，不僅可以促進(jìn)孩子的智力和身體發(fā)育，而且能讓孩子懂得事物的真正價(jià)值在于能為人們提供啟發(fā)和幫助，而不是滿足炫耀和占有的欲望。
像沙土、彩泥、積塑、穿珠、洋娃娃之類的玩具，孩子們是怎樣玩也不會(huì)玩膩的。因?yàn)檫@些玩具的變化性大，孩子們每次游戲中都會(huì)有新的玩法。他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著變化所帶來的快樂，既再現(xiàn)了生活，又促進(jìn)了手部動(dòng)作的發(fā)展。
許多家長(zhǎng)反映孩子總說幼兒園里的玩具好玩，家里再貴的玩具孩子也只是玩幾次就不再感興趣了。其實(shí)，這里面存在著以下幾個(gè)原因：
1、昂貴的玩具未必適合孩子的年齡特點(diǎn)。什么年齡的孩子玩什么樣式的玩具，三歲多的`孩子喜愛玩過家家的游戲，父母如果給孩子買一些過家家的材料，像洋娃娃、小盆、小碗之類的玩具，孩子們必定會(huì)喜歡。如果家長(zhǎng)給這個(gè)年齡段的孩子買高智商的智力玩具，那么孩子們一般沒有太大的興趣。
2、玩具重在耐玩、耐用、耐開發(fā)孩子的智力。高檔玩具制作精美、引人注意，但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼圖、積塑、彩泥、沙土這樣的玩具，不很昂貴而且還具有良好的使用特點(diǎn)和教育價(jià)值。在孩子玩這些玩具的過程中，他們的注意力會(huì)非常集中，創(chuàng)造的潛能會(huì)大大開發(fā)，語言的描述能力也將得到發(fā)展。同時(shí)，這些玩具也不會(huì)占據(jù)太大的空間，真是應(yīng)該為更多的家長(zhǎng)所選擇。
3、教會(huì)孩子收藏自己的玩具。孩子對(duì)玩具失去興趣，有些是因?yàn)樗麄儾粫?huì)整理自己的玩具。在家里，父母?jìng)兂０押⒆拥耐婢邅G在一個(gè)桶里，久而久之，被壓在桶底的玩具或是被孩子遺忘，或是因?yàn)橥婢叩姆e壓而損壞。孩子不清楚桶里有哪些玩具，自然也就不愛動(dòng)桶里的玩具了。對(duì)此，父母應(yīng)該把孩子的玩具分門別類的放在孩子容易取放的位置上。如果某種玩具已經(jīng)玩了幾個(gè)月，可暫時(shí)的為他們收起來，過一段時(shí)間再給孩子拿出來，這樣，孩子會(huì)重對(duì)玩具產(chǎn)生新鮮感。
4、讓孩子與伙伴交換玩具，增進(jìn)對(duì)玩具的喜愛。每個(gè)孩子都會(huì)有自己的，而與他人不一樣的玩具，如果父母能夠讓孩子與同伴之間交換玩具游戲，那么每個(gè)孩子的玩具都會(huì)在無形之中增多起來。這樣，孩子之間既促進(jìn)了感情，又可以學(xué)到不同的知識(shí)和本領(lǐng)。同時(shí)，孩子對(duì)玩具的游戲興趣還會(huì)保持更長(zhǎng)的時(shí)間。
5、家長(zhǎng)要經(jīng)常性的與孩子一起玩玩具。有些家長(zhǎng)認(rèn)為玩具是給小孩子玩兒的。小孩子有了玩具就不再需要父母的陪同和照顧。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，孩子玩玩具也需要父母的參與。一個(gè)人的游戲若是沒人欣賞，那多沒有意思。孩子在與父母一同玩玩具的過程中，他們可以與父母交流，溝通和研究，他們會(huì)為父母講述自己的游戲，會(huì)有更多的想象和創(chuàng)造。如果父母真正的與孩子玩過玩具的話，那么您肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來在孩子們的游戲中會(huì)有那么多的美麗和多彩。
最新手工玩偶心得體會(huì) 14
幼兒園里有一筐可以組合的新玩具,深受孩子們的歡迎。玩具中有一部分是作為銜接用的，是十字型的小零件。因?yàn)楸容^小，容易丟失，玩具新投入的時(shí)候，老師就交代大家，收拾的時(shí)候要注意，把它放在一起，裝進(jìn)一個(gè)小袋子里。玩具在大家手中來了又去。很快半年過去了，奇怪的事情發(fā)生了，每天早上來園，大家就發(fā)現(xiàn)那些小零件不見了，但是在收玩具的時(shí)候又出現(xiàn)了。小朋友都覺得納悶及了。老師建議大家當(dāng)一回小警察，找找原因。
幾天很快就過去了，有一天放學(xué)的'時(shí)候，有個(gè)小朋友悄悄告訴我：“老師，是小宇把那些玩具藏起來了�！蔽彝^去，還有幾個(gè)沒有回家的孩子正在玩玩具，小宇正在區(qū)角那邊東張西望，看見我走過去，趕緊否認(rèn)“老師，我沒有，我沒有藏�！比缓笈荛_了。我望旁邊的積木筐里掏了掏，真的是那些小零件。我找到小宇，小宇忍不住哭了“老師，我錯(cuò)了，我以后不這樣了�！痹瓉斫�(jīng)過半年的活動(dòng)，小玩具少了很多，小宇由于來的比較玩，很難得到那些玩具，所以他就藏了起來。第二天晨間談話的時(shí)候，我讓大家討論“怎么樣才能讓大家都能玩到這些玩具，如何保護(hù)這些玩具？”小朋友很踴躍，想了很多的辦法。有的認(rèn)為可以輪流玩，有的認(rèn)為請(qǐng)一個(gè)小朋友保管，有的認(rèn)為一個(gè)人幾個(gè)，大家分著玩…….玩具又回來了。，小朋友通過自己的思考找了最好的保管方法。
最新手工玩偶心得體會(huì) 15
開學(xué)了，小寶貝們陸陸續(xù)續(xù)的回到了幼兒園。一天早晨，俊俊早早就來了，一進(jìn)班級(jí)，俊俊就走進(jìn)建構(gòu)區(qū)，在建構(gòu)區(qū)的一個(gè)角落，玩起了軟積木，由于這個(gè)時(shí)候沒有其他的孩子，俊俊就把所有的軟積木放在了自己的面前，盡情的搭起積木來。過了一會(huì)，妞妞和浩浩來到了班里，他們也走進(jìn)了建構(gòu)區(qū)，看見俊俊搭積木搭的'那么開心，他們就在建構(gòu)區(qū)的另一個(gè)角落，開始搭積木，因?yàn)閮蓚�(gè)角落相對(duì)距離較遠(yuǎn)，妞妞和浩浩拿積木就要不停的走來走去，很不方便，過了一會(huì)，浩浩嫌這樣走來走去不方便，索性把軟積木全都抱起來，放在了區(qū)域角的中間，俊俊楞了一下，隨即放聲大哭，我走過去，問俊俊發(fā)生了什么事情，俊俊說“浩浩搶我的玩具�！焙坪期s緊說：“不是的，是因?yàn)橥婢唠x我們太遠(yuǎn)了，我們夠不到，應(yīng)該把玩具放在中間�！笨】】拗f“可是，這樣我就不好拿了。”浩浩說：“你可以站起來到中間拿�！笨】∵@是雖然不哭了，但是搖著頭，不肯答應(yīng)。我問俊�。骸澳阍覆辉敢夂驼剛冏龊门笥眩俊笨】u搖頭，我又說：“那你愿不愿意做大家都喜歡的小朋友呢”他還是搖搖頭……
隨后，我對(duì)俊俊進(jìn)行了冷處理，讓他單獨(dú)坐一會(huì)，過了一陣，當(dāng)俊俊他們這桌小朋友都來齊了，俊俊和這桌小朋友玩起了桌面玩具。我故意問俊�。骸翱】�，你們玩的真好，你們的桌面玩具放在哪里呢？”俊俊說：“放在中間了�！蔽依^續(xù)問：“為什么要放在中間呀？”俊俊說：“這樣大家都可以拿到了�！蔽矣侄核骸澳悄悻F(xiàn)在能夠著玩具嗎？”俊俊一本正緊的說：“能，我可以站起來拿”，邊說邊站起來夠玩具，我立刻說道：“你真棒，但是俊俊，早上在區(qū)域角玩積木的時(shí)候，也可以放在中間玩呀�！笨】〗o我做了一個(gè)鬼臉，不好意思的笑了笑。
第二天，俊俊來到建構(gòu)區(qū)玩軟積木時(shí)，主動(dòng)把積木放在了區(qū)域中間……
幼兒在游戲過程中，發(fā)生矛盾是十分常見的，作為老師，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒思考，正確的解決問題，逐步提高幼兒的社會(huì)性交往能力。
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