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《成功》的讀后感優(yōu)選(15篇)
當賞讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！那么你會寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《成功》的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《成功》的讀后感1
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”這句名言指如果你想要成功到達知識山峰的山頂，勤奮就是那登頂的唯一路徑；如果你想在知識海洋里暢游，耐心、盡力、刻苦的學習態(tài)度夠載你駛向成功的彼岸。在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，也沒有順風船可駛，學習上哪怕不聰明，但是只要勤奮，就會有所收獲，走向成功。這句名言曾經激勵著我不斷的學習，進取。今天，當我讀過《成功無捷徑》這本書后，對這句話又有了更加深刻的理解。
讀完雷夫老師的《成功無捷徑》后，我對“成功無捷徑”有了更深刻的認識。同時一個和藹可親，創(chuàng)意無限的老師形象浮現在我的腦海，他的形象如此高大，雖然他所做的事情在我們的教學生活中可見，但由于自己的懈怠，沒有很好的堅持，所以自己沒有取得好的成就。雷夫老師從事著同樣的職業(yè)，他傾注著自己的心血，真正的走進了學生的心靈，成為了學生的.摯友！我喜歡這樣的老師更何況是孩子們！雷夫老師告訴我們：培養(yǎng)學生閱讀的興趣，老師首先要有閱讀的興趣，并和學生一起閱讀你喜歡的書籍，進而培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。這是對“以身作則，身正不令則從”的完美的解讀。榜樣的力量是無窮。如果老師多思考，勤反思。熱愛班級，熱愛工作，愛班里的每一個孩子應該是我所有工作的動力。
作為老師，一個從事太陽底下最光輝的事業(yè)的職業(yè)人，只有自己的職業(yè)作為自己的終身奮斗事業(yè)來對待，才會甘愿去犧牲，去付出自己的努力，去試著成功。書的作者雷夫老師，是一位美國普通小學老師，他經過了近30年的探索與努力，最終得到了社會的認可，獲得了種種榮譽可以說作為老師，他成功了。正如書名一樣，他的成功是沒有捷徑可走的，他幾乎付出了自己全部的智慧和心血。我作為一名近20年教齡的老師，總結一下自己多年的切身體會，感悟就更加深刻。
“成功無捷徑——真正的卓越是靠犧牲、試錯、以及大量努力得來的�！比藷o論何時何地，都需要有一個崇高的理想，一項值得終身追求的事業(yè)，人生才會完美，不會虛度此生。雷夫老師立志“做一位好老師”不計個人報酬，犧牲個人利益，對我們現在的老師有多么現實的教育意義啊！
做一名智慧的老師。一個充滿智慧的老師，才能吸引學生，取得學生的信任，讓自己更加神秘莫測，學生才會崇拜自己的老師。才會心甘情愿的去做老師不值得各項任務�！坝H其師，信其道”。有時感覺自己懂的東西太少，還需要不斷地學習，尤其值得學習的是雷夫老師的創(chuàng)新精神，多做多想，勤反思、勤積累才可以增長我們的智慧。
做好老師就一定要重視培養(yǎng)學生的品格。重視學生的品格，特別是培養(yǎng)孩子在公眾場合正確的行為舉止，教會孩子們禮貌和規(guī)則意識；他用孩子們親眼所見的榜樣力量來規(guī)范他們的行為。如今的社會，現實主義充斥著社會的各個角落，文明、謙讓等道德品質的培養(yǎng)還需要從孩子的小時候抓起，長期的獨生子女政策讓孩子從小處于“小皇帝””“小公主”的氛圍中，少了謙讓，少了友愛，這樣的社會氛圍更需要我們這些一線小學教師重視培養(yǎng)學生的品格，教師任重道遠。
“想讓孩子們成為一個什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人。”讓我們成為學生的榜樣�！皩W高為師，身正為范”。多年來一直是我國師范教育的至理名言，進入師范院校，得到老師的真?zhèn)饕彩沁@句話。多年來，它一直印在我的腦海里，時時記起，時時鞭策自己，做一位舉止文明，端莊得體的教師。今天，讀過《成功無捷徑》這本書后，讓我對“學高為師，身正為范”這八個字又有了更深一層的認識，以身作則，身教重于言教。躬身垂范應該是最好的教學準則。
感謝學校領導送與老師們的精神盛宴，讓《成功無捷徑》這本書真正的走進老師們的心靈，潛心教研，靜心教學，腳踏實地，像雷夫老師那樣營造出實際而充滿熱忱的風格，把握雷夫老師教書育人的精神，愛自己的學生，愛自己的班級，愛自己的事業(yè)！
《成功》的讀后感2
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明,實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
書中說到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的'日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學�？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學四年級,數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步,有的一躍成為班上的前五名,有的當上了三好學生,還有的已經考上國內重點大學,有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時,她語出驚人:世界上不愿意學習好的孩子根本不存在.
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學�？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析�！睹總�孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長如何去發(fā)現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
《成功》的讀后感3
二十多天，讀完《彼得林奇的成功投資》，并每天寫500—800的讀后感，中途很忙時也想過放棄，但在同伴們的鼓勵和支持下，最終還是堅持了下來，這讓我挺有成就感的。
每天寫點讀后感，先把每個細節(jié)都理解得清清楚楚，把書讀厚；再融會貫通，聯系生活實際，把書讀薄，使知識內化為自己的一部分，發(fā)展成為一種能力，這感覺很棒！所以以后不管有沒有像這次一樣的團體閱讀活動，自己私下讀書，也可以讓記筆記和寫讀后感成為自己的人生一部分。
經過二十多天和大家的一起學習，回頭看看自己的文章和他人的優(yōu)秀作品，發(fā)現學習反思在逐步加深，慢慢地聯系實際的能力也越來越強，證明大家的學習正在一步步向能力轉化。
對相關的一些概念的理解也更清晰了。
在讀這本書之前，我對股票真的是毫無概念，只有從道聽途說中獲取的一點信息去判斷，覺得它是很不靠譜，甚至是危險的東西，應該遠離。通過這次學習我認識到：每只股票背后都有一個上市公司，股票是股份公司發(fā)行的所有權憑證，是股份公司為籌集資金而發(fā)行給各個股東作為持股憑證并借以取得股息和紅利的一種有價證券。每股股票都代表股東對企業(yè)擁有一個基本單位的所有權。所以，買到好公司的股票，并買在合理的價格上，就表示我們擁有了一只會不斷給我們下金蛋的大白鵝，在我們睡覺時，它也在不停地幫我們掙錢！也許要達到財務自由這個階段還需時日，但至少它可以幫助我們抵抗通貨膨脹，幫助我們的資金保值。
所以股票的危險并不在于股票本身，而在于我們能否正確判斷公司和有正確的投資知識和方法。
在股票投資中要不虧本，首先要有一個好的投資組合，一般建議持有3—10只股票，有2只穩(wěn)定增長型公司的股票，作為保障型股票；2——3只快速增長型公司的股票，也許它們中會有未來最掙錢的大牛股；剩下的根據自己掌握的信息，去買六大類型公司股票中你比較有把握的股票。比如你若知道某公司能成功的`度過當下難關，那你就可以買入這類困境反轉型公司的股票就如當年發(fā)生的事件，奶制品公司都面臨著巨大的困難，但像伊利這樣的奶制品龍頭公司還是能抗下來的，因為人們不可能一輩子不喝奶。
其次我們要買賣在合適的價格上，盡量做到較低價買入，長期持有，在較高價賣出，這就需要我們通過一系列相關知識去進行辨別判斷，比如看市盈率，看估值。長期持有不可忘，因為只有通過長期持有我們才更容易能分享市場均收益，才可能等到分享股票突然飆升所帶來的高收益，同時長期持有也能讓我們在心理上保持冷靜，受外界影響變小。長期持有會使我們變成價值投資者，而短期反復操作則會使我們變成短期投機客，不斷給證券公司交手續(xù)費，降低自己的收益率。
再次也是特別重要的一點，我們要選擇優(yōu)質公司，這就需要我們通過不斷地學習和研究去判斷公司的基本面，盈利情況，經營狀況，市場開拓策略，發(fā)展前景等，并且要定期去核查公司的基本面情況。
在公司的選擇上，林奇有很多不錯的建議，如公司的產品是重復消費性的，像牛奶，慢性胃病藥。公司業(yè)務令人厭惡；公司從母公司分拆出來；機構沒有持股，分析師們不追蹤的公司；公司處于零增長行業(yè)；公司有利基；公司是高技術產品的用戶；公司的內部人士在買入自家公司的股票。
最后不要盲目從眾，聽從什么大V的建議進行操作，根據評論的言論進行操作，聽從親友私下傳播的信息進行操作，都要不得，要有自己的看法和堅持，輸和贏都要清清楚楚，知道是什么原因所導致的。
股票投資的正確態(tài)度、理念和部分知識我們已經擁有，我們信心滿滿，但其實離進行成功的實際操作還很遠。還有很多具體的知識需要我們去學習，例如，如何判斷公司股票估值的高低，如何看財報，如何判斷公司的經營及基本面。
有些人一輩子只買一個公司的股票卻能盈利，那是因為他們做到了精通某一行業(yè)和某一公司的情況，而我們離這一境界還有很長的路要走，所以努力吧！每日去積累吧！財務自由之路就在自己腳下！
《成功》的讀后感4
這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個
檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢？在報告文學《每個父母都能成功————李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學�？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕？？在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當的結果。
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的`被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學�？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求
和細心地分析�！睹總�孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。這本書值得一看。
《成功》的讀后感5
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，他進行了15年深入的調查研究寫成的經典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果。
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動。她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫，戲水，堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱，玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的"癡呆生"。
《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實生活中又何嘗少呢在報告文學《每個父母都能成功——李圣珍老師的教育勝經》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學�？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的'教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為"拯救差生的圣手"的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人：世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當的結果。
"學業(yè)殘疾"這一概念應該換成"學習差異"，成千上萬的被認為有"學業(yè)殘疾"的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚。而且，數以百萬計的孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能，患有學�？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。 《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績
優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果。
《成功》的讀后感6
當我拿起這本書的時候，我就深深地被它吸引住了。作為一名大學生，我很慚愧，幾乎從來沒有靜下心來，去深思一些問題，一些有關學生成長的問題。書中尖銳地指出，中國的教育體系的確很像一條制造工業(yè)品的流水線，大家都遵循同樣的程序、同樣的標準，走進去的孩子形形色色，出來的孩子卻一模一樣，否則就不發(fā)給你大學文憑。為了同一個目標，所有的老師都做著同樣的事情，就是為了達到最終于目標，成績=成功。為了成績的，我們會潛意識地把學生分為三六九等，潛意識地忽略了一些學生，我們的忽視，可能從此會改變他們的一生。作為一名教師，在引導學生方面，做得太少太少。所以正如書中所言，既然我們無法改變教育，那就改變對教育的看法。
首先，我們應該讓我們的孩子知道“人品第一”，讓孩子們學生學會關愛、尊重、寬容、廉恥。在學生成長的歷程中，其實我們能做的，不僅是教給他們課內的知識，更重要的是教給他們課本以外的知東西，那便是教給他們如何做人，去做一個有著健全人格的人。其次，我們要端正觀念，在教育的過程中我們要眼中有“人”，真正關注孩子們的心理需求、心靈感受，遵循孩子們的個性和成長規(guī)律，因勢利導。讓孩子學會關注自己。我們有時候取得了優(yōu)秀的成績，但是我們還是不快樂，究其原因，我們總認為“最好”的含義就是戰(zhàn)勝別別人，而沒有想到真正的最好的是“成為最好的自己”。要以一種積極地、向上的態(tài)度，來審視自己，來肯定自己，做最好的我自己。
最后，我們落實在自己的教育行為上，我們應該果斷地指出是非，熱情地贊揚學生的優(yōu)點，真情地鼓勵他們做自己喜歡的事，幫助孩子們認識自己，科學地指導改進的方法。教師應該相信每個孩子，相信每個孩子都有巨大的潛能，相信每個孩子的潛能都是不一樣的，不能忽略課堂與日常行為中的細節(jié)，獨具慧眼，發(fā)現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致地發(fā)揮，這樣會對學生的成長得到深遠的影響。改變你的角色，不要做一名高高在上的老師，而是盡量為學生創(chuàng)設一個寬松的寬松的環(huán)境。正如書中所言，事實上孩子的秉性是豐富多彩的，不可能有一個“放之四海而皆準”的教育方法。如果真的希望孩子不僅有一個好的.考試分數，而且有一個好的性格、好的習慣、好的品行、好的心態(tài)、好的心情，就必須少給孩子一些強迫，多給孩子一些空間。
每個孩子心中都有一粒美好的種子，只要別不人去壓迫，它就成長成一棵美好的大樹。在微軟小子的故事中，他們都在關鍵時候遇到了優(yōu)秀的老師，在大部分中國教師中，只有一位是“特級教師”其余都是籍籍無名之輩。這些老師之所以讓他們難以忘懷，奧秘全在課堂之外；教給他們如何做人；教給他們如何學習；告訴他們朝哪個方向走去，而那里真的就有他們想要的東西。這些正是我們現在的教育非常缺失東西，所以我們肩上的擔子任重道遠。
在對“e”學生定義的時候，書中這樣寫道：擁有強烈自主意識和很高的情商，因而是更快樂、更杰出的學生。要成為這樣的學生，很難；能成為這樣的學生，更是鳳毛麟角。但是在機械型的這一轉折點，教師要及時地引導，告訴他，這不是分數的金字塔，而是態(tài)度的金字塔；不是智力的金字塔，而是非智力的金字塔。是非智力的因素決定了你站在什么位置，而你的位置決定了你能從現在的教育體系中吸收多少真正有用的東西。
告訴我們學生，要堅強，要自信，努力改變自己，不斷超越自我，發(fā)現自己的價值在哪；同時也告訴自己，我們不需要成為“最好的”，但是我們會經過自己的努力而成為“最好的我自己”！
《成功》的讀后感7
劉墉是我很欣賞的一位作家，他還是一位畫家和演講家。同時，他還養(yǎng)育出了一對優(yōu)秀的子女�？此麑懙奈恼�，你會感覺到一種溫暖和一種積極向上的力量。
文中提到：不重形式，重內容，這必然是時代的趨勢。許多年輕朋友，問我怎么把文章寫好，我總是這樣回答。
這是個重效率的時代，你能用三百字講清楚的事，何必用六百字去說？你能用人人可懂的文辭說明的事，何必用艱深的詞語？你文章再長、辭藻再美，如果不能感人、服人，又有什么用處？
這句話對我很有啟發(fā)，寫文章要言簡意賅。你可以用簡單的詞匯寫清楚的事情，不需要過多的修飾語句。同時，這句話也給了我一些信心。我以前總是認為自己看書少，所以寫出不來辭藻華麗的文章。結果，暢銷書大師卻說在當代文章要用最簡單的語句來寫清楚自己的觀點就可以了。頓時，我大受鼓舞。
在你對別人說之前，你應該先問問自己，信不信你說的那些道理。
在你寫完文章后，你應該自己先讀一遍，看一下你想說的事情說清楚了嗎？
在你想用文章感動別人之前，你應該自問：有沒有先感動自己？
如果你寫了又寫，改了又改，認為自己實在寫不好，那么我問你：如果你用說的，能不能把心里話說清楚？
這段話，提醒我在與人交流之前，自己要先想清楚如何說、如何做，要說服別人先要說服自己。做事情、與人交流前，自己都要有個腹稿。
一個人不可能被考試打到，只可能被考試打得自暴自棄，如果他因為沒考取，而在未來的人生失敗了，絕不是被考試淘汰，而是被他自己的"沮喪心"所淘汰。
我們可以不跟別人爭，但不能不跟自己爭。只有"超越自己"的人，才能真正成功。
這句話我非常贊同。人生有幾十年。你如果高考失敗了，這只是你人生中的一次小挫折。你不能因為這一次挫折就一蹶不振。那樣的話，你如何面對今后更大的挫折？人只要在一次又一次的挫折中成長。你要從一株小草最終成長為一顆參天大樹。
求學最忌躁進，為學最忌隨俗，處世最忌盲從。我非常欣賞美國人常說的 I know what I am doing.
人要有自知之明，不可以人云亦云。任何一件事情都有前因后果。別人做的事情，你看不懂，不代表他做錯，而是肯定有他背后的原因。為人處世一定要有自己的看法和觀點。當你開動腦筋多方面看問題的時候，你就會發(fā)現原來你自己也是一個聰明人，只是沒有看問題換角度而已。求學要求一步一個腳印，萬丈高樓平地起。你只有弄懂一個知識點，才可以去學下一個知識點。同時，在學了一些知識后，你要把你所學到的知識融會貫通起來。你要由1想到2,由2想到3,再從3想到1.你只有做到這樣的程度，才是真正的融會貫通。同時，書本知識也要和實際聯系起來。光學不動腦去想，不去理論聯系實際，那就是死讀書，學而不思千萬要不得。
無論多么不上路的人，總有他值得被肯定的地方，你愈肯定他，他愈覺得你是一個可以談的人，他也愈對你有好感。所以，肯定是另一種解除武裝的方法。
以前自己為人處世從來沒有考慮過這個問題�，F在發(fā)現每個人身上都有自己的閃光點。只要你抱著向身邊的任何人學習的態(tài)度，你就會成長的很快。以前自己認為只要和身邊的`同事有話題聊，和他們達成一片就可以了。現在才發(fā)現自己的想法太簡單了。你只要吸收身邊同事的優(yōu)點，提高自己的利用價值，你才可能在職場上走遠。除此之外，別無他法。而與人交往的關鍵一點就是你要肯定自己身邊人身上的優(yōu)點，同時把這個優(yōu)點學習到自己的身上。你要汲取營養(yǎng)，讓自己不斷成長。
劉墉的書，都是用很簡單的故事來表達一些有寓意的處世哲理。接下來，我還會去看劉墉先生的其他書籍。
《成功》的讀后感8
作為一個畢業(yè)班的學生，此時的就業(yè)問題成了我們日常生活中需要首要解決的問題。也許是不適應一下子由學生轉變?yōu)樯鐣�，也許是一下子不太能接受學校與社會環(huán)境的轉變，也許是不能面對在一次次的面試中所遇到的挫折、受到的打擊所以這段時間以來，我的脾氣也變得有些煩躁，似乎容易生氣了，知道很不對，可是卻克制不住，只能只能偶那個沉默要壓制住自己易怒的盛火。
偶然在圖書館看到了一本名叫《別把成功想得那么難》的書，一下吸引了我，并不是它有什么特別之處，只是對于現階段的我來說，最最需要的就是要有一個好的心態(tài)去正視我面前所遇到的難題。
《別把成功想得那么難》是一本勵志書籍，有一個個的小故事組成，通過這些簡短但富有哲理的故事要要闡述我們?yōu)槿颂幨碌亩U機。其實不用仔細的去品讀沒一個的故事，從中任意的抽出幾個好好的賞玩賞玩，你就會發(fā)現原來你也可以做一個成功的人，關鍵是看你以一種怎樣的心態(tài)去面對通往光明道路上的荊棘。就好比一塊石頭，如果你把它背在肩上，它就是一種沉重的負擔，你若把它點在腳下，它就會成為你進步的臺階。我一直都以為人的一生過得轟轟烈烈，過得事業(yè)有成，過得家庭幸福，這樣的人的一生才能稱之為成功，所以一直以來都認為成功對于我來說是可望而不可及的，因此我不能很坦然的接受現在的一切。如果你以為成功比登天還難，那你永遠就與成功無緣，我想說的就是我這樣的人吧!
靜靜的翻閱著這本書，你就會發(fā)現，你也可以創(chuàng)造初一段成功的旅程，它并非一定要有黃河之水天上來，奔流到海不復還的.磅礴氣勢，就如靜靜流淌著的小溪一樣可以孕育出兩旁的繁花之景。我們只需要做的就是為了自己將來的成功而努力的完善今日的自我。
首先是要有素質，俗語說，素質決定成敗。機會只會青睞有準備的人，要想成功，只能靠自己，不要因為自己的學歷低而感覺低人一等，在學校里面，有高分低分之分，但校門外沒有，校門外總是把校園內的東西重新的組合。每個人來到這個世界上就像一只沒有盛水的空桶，只有給自己不斷的加水，不斷的充實自己，不斷的提升自己的分量，才不會被人生旅途中突如其來的風雨打翻，在這個不斷加水的過程中，注意你的思想，它們會變成你的言語，注意你的言語，它們會變成你的行動，注意你的行動，它們會變成你的習慣，注意你的習慣，它們會變成你的性格，注意你的性格，它們會決定你的命運。
其次要有理想，一個人首先要學會正確的看待自己，合理的確定人生目標，并不是所有只要坐在蘋果樹下被樹上熟透了的蘋果砸了一下的人就都能變成牛頓了的。我們要正視自己的有點與缺點，還要正確的估計自己的能力。不能好高騖遠，而自己卻沒有真才實學。很多的人堅持走自己選擇的路，但是很少的人堅持堅持追隨自己選擇的目標。外面的世界紛繁而美麗，卻也處處充滿誘惑的陷阱，你能做到獨善其身，守住自己的夢想不停的奮斗嗎！
再次要有一種信念和態(tài)度。記得本書中說過這樣的一句話——你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以把我今天；你不能樣樣順利，但你可以事事順心；你不可以左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現笑容。的確，不管是對人還是對事，我們一定喲啊懷有著一種樂觀、積極、向上的心態(tài)，要相信面包會有的，牛奶也會有的，我們現在要做的就是要讓我們更充裕的得到這些東西。
也許我們需要自我完善的還有很多很多，比如奮斗，機遇，毅力，競爭等方面，都是我們獲得成功不可或缺的因素，但是我想我們如果能把先前的那些方面做好，那么我們就已經實質上成為了一個很成功的人，希望處于和我一樣迷茫，不知道下一步該走想哪里的人們好好的思索一下自己的明天，好好的規(guī)劃一下自己的前程，我們現在是很年輕，可是十年后、二十年后我們還很年輕嗎？
為了明天，此刻就開始努力吧！
《成功》的讀后感9
美國，拿破侖·希爾(Napoleon Hill)這個名字家喻戶曉，由于他創(chuàng)造性地建立全新的成功學，他在人際學、創(chuàng)造學、成功學等領域比卡耐基有著更高的地位。
1883 年10 月26 日，希爾出生于美國弗吉尼亞的一個貧寒之家，這是一個深諳教育孩子去爭取成功、激勵孩子獲得成就的家庭。
18 歲時，他正上大學，并為一家雜志社工作，他有幸被派去采訪鋼鐵大王、人際關系學家卡耐基�？突芸彀l(fā)現了在希爾身上的創(chuàng)造性，他征詢希爾是否愿意從事對美國成功人士的研究工作。
“非常愿意”希爾當即回答。
卡耐基不愧為一位可敬導師，他拿出了大量的時間與希爾討論“成功學”
問題，并利用私誼寫信給美國政界、工商界、科學界、金融界取得卓越成績的高層人士，介紹希爾與他們相識。
在以后的20 年中，已經獲得博士學位的拿破侖·希爾訪問了包括福特、羅斯福、洛克菲勒、愛迪生、貝爾等著名人士在內的500 多位成功者，并進行深入的研究。
在整整20 年后，他完成了劃時代意義的八卷本《成功規(guī)律》。
這部書成為激勵千百萬人獲得財富和權勢的教科書。同時希爾也成為美國社會享有盛譽的學者。
此后希爾成為美國兩位總統(tǒng)——伍德羅·威爾遜和富蘭克林·羅斯福的顧問，他影響了兩位總統(tǒng)所作的'決定，而這些決定又影響著美國歷史的進程。
數年后，他辭謝官職，集中全部精力從事著述，1937 年希爾完成了《思考致富》一書，這個名著至今已擁有1000 多萬讀者。
1960 年，希爾與他事業(yè)的接班人克里曼特·斯通合著出版了《人人都能成功》。此書，激勵人們通過糾正意識、性格和生活習慣上的缺點，獲得人生的財富。它又為希爾贏得了極大的榮譽和尊敬。
看完他的經歷后，你會覺得他的人生也是個成功的例子，可以激勵你像他一樣從一個貧寒之家的孩子成長為一個成功人士。而去讀他的書，你會有更大的收獲。你會發(fā)現，他循循善誘教給你的恰好是你人生所欠缺的。
他的書很厚，我根據自己的興趣和需要，重點對書中關于樹立人生目標的部分作了閱讀。書中的有“目標才會成功”、“如何設定目標”、“化目標為現實的步驟” 、“選擇明確的目標”等章節(jié)都是介紹這個問題的。首先，我從拿破侖希爾講述的許多人忙忙碌碌一生卻毫無成就的事情中，悟出了這樣的道理：如此多的人無法達成他們的理想其原因在于：他們從來沒有真正定下生活的目標。書中又寫道了如何設定目標的問題。對比書上所說，我感覺我以前做事確實缺少明確的目標，而且有的計劃也沒有具體好，很少把目標清楚地表述出來。有時時間匆忙，一些在心里的目標都沒有付出實際行動，現在想起來都蠻后悔的。我從書中學到了一點方法，那就是，樹立合適而明確的目標，并付諸實際行動，還要不斷以每一小步的成就去激勵自己將自己的計劃進行到底。
拿破侖希爾說，心理學實驗證明，太難和太容易的事，不具有挑戰(zhàn)性，也不會激發(fā)人的熱情行動。中短期目標是現實行動的指南，如果低于自己的水平、干些不能發(fā)揮自己能力的事情，則不具有激勵價值，但如果高不可攀，拿不出一個切實可行的計劃來，不能在一兩年內明顯見效，則會挫傷積極性，反而起消極作用。我想，這很符合我們大學生的實際，大學是人生的又一個轉折點，確定自己的人生方向是很重要的。
書中還說到，沒有長期的目標，你可能會被短期的種種挫折擊倒。這給我們的啟示就是，如果你樹立了遠大的目標并朝著既定的方向不斷前進時，挫折也許會暫時阻礙你，但無法阻止你最后的成功。所謂道路是曲折的，前途是光明的，說的就是這個道理。
現在我們大學生的校園生活相對比較輕松，許多人更是無所事事。我們應該多讀一些成功方面的這些書籍，看看成功人生是怎樣的，趁著年輕，把握好自己的人生。萬噸巨輪不能沒有方向盤的指引，我們的人生更需要明確的目標!
《成功》的讀后感10
我看唐駿的這本書還是在上學期。老實說我不太喜歡唐駿這個人，因為我覺得他比較會做秀�，F在想想也可能是由于自己的嫉妒吧。但那時還是在同學的推薦和自己迷茫而渴望成功下看了這本書。當時這本書也確確實實深深的打動了我�？梢哉f也是這本書在當時幫助了我。大二時剛從海門學院搬到本部來。面對外面的世界我很迷茫，我不知道自己的堅持是不是會得到回報。但是這本書告訴我努力就會有收獲，于是我堅持了下來�，F在想想我覺得自己還是收獲了一段美好而充實的大學時光。我非常感謝這本書。
后來這本書被網上惡批，唐駿也深陷學歷門而不能自拔。我開始反思自己對這本書的認識。于是我再次把這本書借了過來，又看了一遍。說句心里話，現在看來作者把唐駿寫的確實有點過火了，寫的太像一個圣人了，好似他從來就沒有犯過錯誤似的。但仔細想想既然唐駿能成為微軟中國區(qū)總裁、能兩次獲得微軟公司管理層杰出管理獎、在微軟干的風生水起確辭職加入盛大并帶領盛大成功登陸納斯達克，這之中必然有其原因。
拋開對于唐駿學歷以及卡拉OK積分器發(fā)明的質疑，我重新審視這本書。我發(fā)現這本書其實并沒有方舟子說的那么差，這里面還是有很多值得我學習的地方。
第一，勤奮。因為勤奮，唐駿成為第一個C班出來的考試第一名的學生�！澳谰性�，更有早行人”，我想唐駿正是因為他深刻明白這個道理，他才努力學習英語的。勤奮不但是成功人士的必需品，更應該是他們的一種人生態(tài)度。
第二，激情。唐駿說應為有激情我才能挖掘出自己的潛力。同時他有一個保持激情的好
方法，就是把一項工作劃分為好幾個階段，一步步實現。我也是學習他的方法將自考劃分為好幾個不同的計劃階段，一步一個腳印，考完這幾門，準備接下來的幾門�？粗约和ㄟ^的課程才更有動力繼續(xù)考下去。
第三，智慧。我想這本書中說的“智慧”并非一般意義上的IQ，而是一種堅持精神，是一種因堅持而有的變通之道。唐駿因為在學期間未被評過三好學生而失去公費出國學習的機會。但是他并沒有放棄。他遍查了整個北京地區(qū)高校電話，終于在別的學校取得一個名額，后又連續(xù)4天在教育部門外站崗爭取。正是由于他的堅持和懂得變通，他才跨出成功的第一步。
第四，機遇�！皺C遇總是為那些有準備的人準備的”這句話說得一點也不錯。只有勤奮，充滿激情，富有智慧，機遇才會青睞你。
第五，性格。唐駿認為每個人的性格都是可以改變的，性格的改變是通過一遍又一遍下意識的磨練實現的。難以想象現在待人平和的唐駿小時候是那重性子很急的人。
上面的五點也就是這本書要告訴我們的成功的“4＋1”方法，即勤奮、激情、智慧、機遇外加性格。實際上歸結起來還是勤奮最重要。勤奮是所有的基礎。沒有勤奮即使有很好的機遇、飽滿的激情、足夠的'智慧，那也是枉然。
對于唐駿的學歷門等事件我不想做過多評價�；蛟S他是一時疏忽，或許是有什么難言之隱，但這并不妨礙他取得的成就。我覺得隨著時間的推移這些個“門”都會被人們淡忘，唯一不會忘記的是他的成就和他取得這些這些成就所付出的努力吧。
看這本書，第一遍可以說我看到的只是激情，只是奮斗的號角，只是自己想成功的誓言。而在第二遍中我看到了唐駿的努力艱辛和成功方法。透過這本書我明白了：世界上沒有誰的成功可以復制，只有那些取得成功的方法可以復制。這是我在讀這本書的感觸，我想這也是《我的成功可以復制》實際要表達的內容。
到現在為止，我還是不太喜歡唐駿這個人，尤其是唐駿學歷門發(fā)生后。但從辯證的角度來看，取其精華去其糟粕，這本書還是相當不錯的。即將畢業(yè)了，我會在自己的努力下懷揣著自己的夢想在人生的道路上勇往直前。
《成功》的讀后感11
寒假中和兒子一起共同閱讀了《卡耐基成功之道》一書。戴爾?卡耐基(1888-1955年)是美國著名的心理學家和人際關系學家,20世紀最偉大的成功學大師,美國現代成人教育之父。他一生致力于人性問題的研究,運用心理學和社會學知識,對人類共同的心理特點,進行探索和分折,開創(chuàng)并發(fā)展出一套獨特的融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的成人教育方式。
卡耐基成功學全書是卡耐基思想精華的匯集�？突摹度诵缘娜觞c》、《人性的優(yōu)點》、《語言的突破》等著作,自問世以來,被譯成多種文字,成為西方最持久的暢銷書之一,風靡全球,被譽為“人類出版史上的奇跡”。
在戴爾·卡耐基的生活中始終充滿著樂觀的情緒,每一次失敗不會帶給他痛苦,反而增強了他與困難作斗爭的信心和經驗。他的樂觀感染著他周圍的人,包括他的朋友、同學和學生,甚至只見過他一面的人,也會為他的樂觀情緒所鼓舞。像他這樣把困難當作是考驗,而不是阻礙他前進的絆腳石的樂觀精神,是值得大家去學習的。
卡耐基在教學過程中,給學生灌輸的便是這種熱忱的精神。他自己身體力行,首先用自己的.熱忱影響著他的學生,學生們掌握了這種方法后,在每次訓練及正式場合中都會取得或多或少的成功。當卡耐基先生看到學生們因擁有熱忱而取得進步時,內心感到異常的激動,他更加發(fā)奮地工作,常常在學校里和他的同事們積極討論下一步的工作計劃,直到深夜。
接下來讓我們分享文中的精彩片段:
1、只為今天,我要很快樂。
2、只為今天,我要讓自己適應一切,而不去試著調整一切來適應我的欲望。我要以這種態(tài)度接受我的家庭、我的事業(yè)和我的運氣。
3、只為今天,我要愛護我的身體。我要多加運動,善自照顧,善自珍惜;不損傷它,不忽視它,使它能成為我爭取成功的好基礎。
4、只為今天,我要加強我的思想。我要學一些有用的東西,我決不做一個胡思亂想的人。
5、只為今天,我要用三件事來鍛煉我的靈魂:我要為別人做一件好事,但不要讓別人知道;我還要做兩件我并不想做的事,是為了鍛煉我的意志。
6、只為今天,我要做個討人歡喜的人,外表要盡量修飾,衣著要盡量得體,說話輕聲,行動優(yōu)雅,絲毫不在乎別的毀譽。對任何事都不挑毛病,也不干涉或教訓別人。
7、只為今天,我要試著只考慮怎么度過今天,而不把我一生的問題都在一次解決。因為,我雖能連續(xù)十二個鐘頭做一件事,但若要我一輩子都這樣做下去的話,就會嚇壞了我。
8、只為今天,我要訂下一個計劃。我要寫下每個鐘點該做什么事,這樣可以免除兩個缺點——過分倉促和猶豫不決。
9、只為今天,我要為自己留下安靜的半個鐘頭,輕松一番,在這半個鐘點里,我要想想怎么使我的生命更充滿希望。
10、只為今天,我要心中毫無懼怕。尤其是,我不要怕快樂,我要去欣賞美的一切,去愛,去相信我愛的那些人會愛我。
人的一生只有三個天,昨天,今天,明天。昨天已成為過去,明天還沒到來,因此,我們應該牢牢的抓住今天�？戳诉@篇短文,我就不由想到有許多人,總抱怨昨天做得不好,或明天還沒到來,卻忘了今天,我們做好了沒有,做完了沒有!有些人總喜歡往回看,然后總在抱怨,我昨天忘了做什么,我昨天沒有做什么,我昨天做錯了什么;然則,他們卻忘了看看現在自己在做什么?!是抱怨完后發(fā)呆,還是選擇去彌補昨天的漏洞;是在感嘆完后一如既往,還是選擇改正錯誤……。
生活中,還有這樣的另一部分人,他們總抱怨明天來得那么慢,總是說希望在明天。今天不努力,何來明日的希望!當明天來臨的時候,它又變成了今天……明日復明日,明日何其多啊。所以,最要把握的是今天。
把握今天,才能創(chuàng)造美好的明天!
《成功》的讀后感12
機緣巧合，最近讀了一本有關成功學的書，書名叫《意志力》。作者是羅伊·鮑邁斯特，一位美國的社會心理學家。市面上很多成功書籍往往借助一些極端的個例宣揚某些教條，而這本書卻與眾不同，其富有邏輯、證據充分。作者通過嚴格的學術提煉，使其作品論點有可靠的實驗數據支持，單憑這一點，使其在絕大部分的成功學書籍中如鶴立雞群。對本書近半個多月的閱讀和學習，讓我受益頗深！
而在讀完這本書之后，我改變了對意志力的看法，更學會了如何控制意志力和鍛煉意志力。
首先，該書強調意志力在一定時期內總量是固定的，而且是能分布于各種行動中。我們大部分人會制定一大堆的日計劃、月計劃、季度、年度計劃，然而百分之百完成計劃的情況基本不會出現。道理很簡單，意志力在一定時間內是有限的，你不可能既讓自己今年戒煙，又實現減肥計劃，因而只能一實現目標。
第二，意志力強的人并不是像一些人認為的那樣，冷酷無趣，承受較大壓力。剛好相反，意志力強的人，不但在事業(yè)和家庭上更容易成功，而且個性更加開朗溫和，更加寬容善良，而且承受的壓力更小。
第三，意志力也不像一些人所說的神話那樣，使人在每個方面成功�？茖W家用統(tǒng)計數據顯示，意志力對于事業(yè)和家庭的成功效果很明顯，但是也指出了在一些方面，意志力效果也很有限。
《意志力》一書中，作者用大量實驗案例論證了設定目標過多時，人的決策力和意志力會被大量消耗，結果往往變得遙不可及。當研究者讓人們列出自己的目標時，90%的人會輕松列出1個目標。持續(xù)監(jiān)測這些同時執(zhí)行1個目標的實驗對象時發(fā)現：他們持續(xù)地陷入煩躁和焦慮中，痛苦指數升高；同時，他們做得更少，思慮的時間占據了行動的時間，忙著發(fā)愁，反而止步不前；另外，這些人的身體健康狀況明顯變差，各種負面的應激反應一個接一個的冒了出。一個人設定多重目標是有反我們人性的，我們的心理機制也決定了專注做一事會獲得更好的效果。
最后，在《意志力》一書中，鮑邁斯特教授還提出了一個重要的結論——體力決定了意志力，而意志力決定了我們做事的專注度和效率，決定了一個人的執(zhí)行力和完成任務的可能性。這種Willper是有生理基礎的，它是一種心智能量，會燃燒身體的熱量，是我們"要做"和"不要做"的力量。所以，一個疲憊和饑餓的人，往往會做出妥協和逃避的行為，決策上會更保守，更不容易做出復雜的.工作。
"白領"拼腦力，"藍領"拼體力。說到底，拼的都是自己的身體潛能。這就是為什么我們發(fā)現絕大部分工作出色的年輕人，都是體能優(yōu)秀的人，他們有更充足的心力應對各種誘惑和挑戰(zhàn)，而不是疲憊到不得不攤在一邊，緩慢地回復精力。我們常�？谥械膹娙�，最厲害的地方在于他們有充沛的體能，用不完的精力，并能夠快速調整自己的身體狀態(tài)。
孟子曾曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，(fsir)餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能"這段話，生動地說明了意志力的重要性。
意志力最重要的就是要保持專注，古人說"無欲則剛",應該也是這個道理吧，減少干擾自己的因素，持續(xù)專注目標的落實，才能把自己的想法變?yōu)楝F實，達成生活、工作中的一個個目標。我們要想實現自己的理想，達到自己的目的，需要具有火熱的感情、堅強的意志、勇敢頑強的精神，克服前進道路上的一切困難！
不忘初心，方得始終！成功之門永遠向每一個人敞開，只要我們擁有強大的意志力。正如：人間正道是滄桑！其實我們都有著自己的方向，一直行走在路上。只是在前進的過程中，我們往往會迷醉于路邊的野花。不忘初心者，得以休整，清醒后再次整裝出發(fā)，最終走向成功。而更多的人則是迷失在這漫長的路途中，停滯不前！帶著我們的理想，即刻出發(fā)，行動起，把握當下！
《成功》的讀后感13
暑假期間，照例又是讀書，我挑了一本《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》，這是由全美最佳教師獎獲得者雷夫·艾思奎斯編著的，全書字里行間處處滲透出雷夫老師二十多年的教育經驗與教育智慧。其實之前已經讀過這本書，重讀這本書，依然被雷夫震撼。一個小小的教室，竟然如此地吸引人，致使學生愿意提早兩個小時上學，而又延遲放學時間，即使畢業(yè)了仍不忘每周回到這個教室，這其中究竟有著怎樣的魔力？——愛的魔力創(chuàng)造的奇跡。
雷夫的愛中有責任。一個有責任的教師，總能全身心地投入到教育教學之中。責任是一種態(tài)度，是工作的源泉，往往做與不做之間的差距就在于責任。雷夫教師為了讓學生真正獲得知識，習得本領，他會不惜一切爭取。當同行告訴他要隨大流時，他選擇了堅持忠于內心的責任；當別人都認為學校工作僅僅是一份職業(yè)的時候，他卻付出了所有的心血；當校長否定他的行程甚至恐嚇他不會得到任何正面評價時，他憤怒地揉皺了校長給他的這張紙條，為學生爭取到這些學習的權利。
正如陶行知先生所說：你若把你的生命放在學生的生命里，把你和學生的生命放在大眾的生命里，這才算盡了教師的天職。說得沒錯，這既是對自己職業(yè)的一種態(tài)度，也是對自己人生的負責。就像雷夫在書的結尾寫道“一切為了孩子們”。
雷夫的愛中有尊重。美國著名作家和教育家愛默生指出“教育成功的秘密在于尊重學生”。一名有責任感的教師，也一定是個懂得尊重學生的教師。他尊重孩子，熱愛所教的學科，熱愛所教的對象。他會從內心深處真正地關愛學生，會把摯愛傾注到工作中，會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學之中。
雷夫教師對每一個學生都同樣看待，他相信每一個孩子身上都有著獨特的光芒，他讓每一個孩子站在同一起跑線上；雷夫教師認為孩子也可以是教師和家長的老師，并把這樣的理念付諸于行動；雷夫教師認為永遠不要失去對孩子的關注，哪怕那個孩子是多么不可教育；雷夫教師認為應該尊重孩子的生命，所以他堅持認為培養(yǎng)孩子的EQ比IQ重要；雷夫教師尊重他的學科，把自己的聰明才智融入到教學中。他常常利用一切機會向孩子宣揚“成功無捷徑”的理念，他會在上課第一天就把“道德六階段”教給學生，成為全班的黏合劑等等，他會用一整天的時間通過尋寶行動來閱讀經典巨著，他創(chuàng)造了學習8法則。
雷夫的愛中有理想和追求。杜威用詩一般的語言這樣描述了教育：教育不是知識的堆積，而是一種喚醒。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
雷夫始終堅信教師是一項值得終身追求的`事業(yè)，為了這個理想和追求，他放棄了很多，犧牲了很多，有他的時間，有他的家庭，有他的職稱，他也始終認為當一個好老師是世上最難的工作，唯有理想和追求讓他迎難而上，創(chuàng)造了奇跡。很難想象，一個沒有激情，沒有愛心，沒有學識，沒有創(chuàng)造，沒有追求的人，他能擔當起教書育人的職責？
讀完這本書，寫下這些感觸的時候，我不禁問自己：你熱愛教師這個職業(yè)嗎？在教師這個崗位上，你過得充實與快樂嗎？如果答案是肯定的，那么，還有什么理由牢騷滿腹，郁郁不平呢？相反，倒應該抱有一顆感恩的心。感謝學生給了自己實現人生價值的機會，感謝學校提供了提升自己的平臺。
李世民說“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失�！崩追蚓拖褚幻骁R子，經常對照，能讓我自警自省自勵。我羨慕他的心靈里仍然有一方純凈的教育的天空。這樣的人，是我前進的目標；這樣的人，是我努力的方向；這樣的人，也是值得我仰視和敬重的人！
《成功》的讀后感14
最近讀了《成功是一種心態(tài)》一書，作者是拿破侖希爾這書的確不錯，給了我很大的觸動。它告訴我們，心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。一個積極心態(tài)的人常能心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說，在追求某種目標時，即使舉步維艱，仍有所指望。事實也證明，當你向往美好的一面看時，你便有可能成功。
成功是一種心態(tài)。面對同樣的問題，心態(tài)不同往往會產生兩種迥然不同的結果。我們每個人都隨身攜帶著一種看不見的法寶，這個法寶的兩面分別裝飾著四個不同的字，一面是“積極心態(tài)”，另一面是“消極心態(tài)”。心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對挫折，積極心態(tài)可以產生“柳暗花明又一村”的美好風景；而消極心態(tài)則可能讓人陷入“喝涼水都塞牙”的境地。
現實中我們常會遇到這樣的事：面對半杯水，心態(tài)不好的人悲觀地說：唉，我只剩下半杯水了；心態(tài)好的人則高興的說：呵，我還有半杯水呢。前者對人生悲觀、得過且過，這些人認為人生如鐘，往復于一圈又一圈的循環(huán)，痛苦而又厭倦�！安磺笥泄Γ鬅o過”是他們人生的信條；后者對人生樂觀，積極向上，這些人對工作、對生活都非常認真和負責，遇到任何事都會積極進取、排除萬難，直至成功。因此，心態(tài)是成功的關鍵，同樣的事情，抱著什么樣的態(tài)度去做，其結果是完全不同的。
成功源于積極的心態(tài)。但我們在日常工作中往往存在著諸多困難和壓力。是抱著消極的心態(tài)怨天尤人、得過且過，還是擁有積極的`心態(tài)迎難而上、克難攻堅？這是對我們每個人的鍛煉和考驗。
“播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。在平時工作中，不管做任何事，都應該把心態(tài)回歸到零，始終抱著學習的態(tài)度，將每次任務都視為一個新的開始，一段新的歷程。有些人在剛工作的時候，熱情滿懷，躊躇滿志，但是隨著時間的推移，不但當初的熱情減少了很多，而且有時懷疑自己當初的選擇是否正確。這樣的心態(tài)首先讓他失去了對工作的積極性，顯得很消極，沒有正確的心態(tài)，連成功的基礎也沒有，如何到達成功？所以，只要我們爭取擺正心態(tài)，積極面對一切，每天都有進步，每天都做得更好，一定會有所收獲。
也許有人會反駁說：“事實果真如此嗎？我遇到困難和挫折時，也讀過不少積極心態(tài)的書，可是仍解決不了問題。”也許還會有人說：“積極思想無法改變現實，如果你不承認這一點，那你就像鴕鳥一樣，只顧把頭埋在沙堆里，不肯面對現實罷了�！比绻阋矊Ψe極心態(tài)持否定態(tài)度，那說明一點，你并不完全了解積極心態(tài)力量的本質。一個積極心態(tài)的人常能心存光明遠景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。
一個消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因為他不愿付諸行動，也不知怎么行動，他沒有目標。因為消極的心態(tài)深藏在他的潛意識里。這直接影響他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠不由自主地呈現這種狀態(tài)。
不僅是《成功是一種心態(tài)》這本書，幾乎所有關于成功的書籍中都必有一樣，那就是心態(tài)。這本書使我受益頗多，我們要隨時保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)永遠戰(zhàn)勝一切困難。人生是真實永恒的，有各種問題存在，以積極的心態(tài)去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制、阻撓。同時，我們更應該做得更好，更仔細，這是一份責任，更是一份榮譽。讓我們一同攜起手來在自己的工作中多一份好心態(tài)，多一份責任，多一份敬業(yè)，從現在做起。好心態(tài)，成功的起點！
《成功》的讀后感15
《成功無捷徑》一書作為本年度的黨員讀物，一直沒能引起我的重視。對于書名，我總是覺得很有道理，就像公理般確切得不需要我去打開書本看太多事實論證。然而，真正吸引我打開書籍的是它的副標題“第56號教室的奇跡”，到底是什么奇跡呢？我也進行了網絡搜集，發(fā)現評論一致認為雷夫老師是個對教育非常投入的瘋子。那么，我便想看看這個瘋子到底瘋到何種程度？真的有網絡上說的這么奇跡嗎？于是，在這個假期中，我便拜讀了這本可以堪稱教育界真人真事錄的寶典。
雷夫老師通過講述自身的經歷和蛻變的過程，向我們展示了一個平凡而偉大的人民教師的強烈責任心和無私奉獻的精神，把一群似乎注定要平庸地過一輩子的學生培養(yǎng)成熱愛學習、積極進取并通過自己的努力進入美國頂尖學校深造的出色人才。
在我看來，雷夫是一個與眾不同的老師，他敢于挑戰(zhàn)現代教育制度，敢于抨擊當下教育現狀，并用自己喜歡的方式詮釋著教育的內涵。最令我敬佩的是，他有著常人難以匹比的激情，他把所有的時間都花在了教育學生中，包括他要用自己通過額外的兼職籌集的經費給學生準備教具，帶孩子們旅行等等。通過對雷夫教師這四分之一個世紀的教師生涯記實的學習，我除了被他的奉獻精神無比感動外，更被這種充滿斗志、不顧一切的教育精神所感染。當讀到他如何幫助孩子們走出學習的困境，如何讓孩子們喜歡上閱讀，如何讓他的孩子們成為同齡人中的道德典范，如何培養(yǎng)孩子們熱愛學習的信仰時，我那顆平靜的心有種被猛烈抨擊的感覺，頓時在心中燃燒起一股熱情的希望之火。我想，我已經被他深深地打動，我將繼續(xù)以昂揚的斗志，艱苦樸素的精神，本著一顆關愛學生、熱愛教育的真心，拋開世俗雜念，做我該做的，做我想做的，發(fā)揮我所長的，盡自己的一切力量，與我的每一個學生并肩前行。
當然，這一切都是熱血沸騰的心情寫照，結合當下課程改革現狀及我校特色示范高中的勇猛創(chuàng)新，我也從雷夫身上學到許多實實在在的教育教學方法和做人做老師做學問的原則。
首先，身教勝于言傳，想讓學生成為什么樣的人，老師必須得讓自己先成為那樣的人，給他們樹立一個好榜樣。所以教師不僅授道解惑，也是做人的工作。平時教師的言行舉止、思維態(tài)度都會成為學生模仿的對象，所以要注重自身綜合素質的培養(yǎng)，給學生樹立榜樣，這是最好的教育。正如雷夫老師一樣，用自己的美德潛移默化影響學生。
其次，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。知識面單一，專一業(yè)的教師似乎已經無法滿足當今社會新新人類對學習的要求。我們必須不斷拓展自己的知識面，文向理，理向文，這樣的交叉互融式知識結構和教育方式才是未來發(fā)展的趨勢。這就要求我們這些早已從師范院校畢業(yè)的老師們不斷地進修學習，成為新時代的合格教師。然而，從雷夫身上，我也學到了一些自我提升的方式方法。其中，閱讀無疑是一個新教師快速成長的最直接的方法。雷夫說，他給學生的'每一本書，必先是他認真閱讀過的，是他認為學生能接受的，而不是簡單地給孩子們介紹一些大人們覺得好的書籍。因此，這就要求教師本身具有較強的閱讀能力和分析能力。如何提升教師自己的閱讀能力和分析能力呢？惟有勤讀勤思考。
此外，勇于創(chuàng)新，敢于個性。作為教師，我們不能人云亦云，謠言，或者不合適的輿論應該止于智者，如果教師隨大流，那么學生隨大流，那么我們的教育永遠只是隨大流，無法出現精英，無法出現英雄，無法出現時代的偉人，正如我們當高石碑上的訓言，我們需要“崛起”。
最后，教育學生培養(yǎng)好道德品質、教會學生一生受用的技能、創(chuàng)建“班級經濟體系”管理等等都讓我得到很大的啟發(fā)，意識到教師是一項值得終身追求的事業(yè)。作為一名年輕的老師，我深知自己身上還有很多的不足，在今后的教育生涯中，我會虛心學習，用自己的行動證實老師的價值所在，向雷夫老師學習，向我的同事們學習，向身邊許多優(yōu)秀的前輩學習。用一顆永恒不變的耐心，去愛我的學生、愛我的事業(yè)，有愛有信念，便能戰(zhàn)勝一切。
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