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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-11-15 12:57:14 學(xué)習(xí)心得體會(huì) 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  作為一名實(shí)習(xí)生,我們?cè)趯?shí)習(xí)期間會(huì)有好多直接的機(jī)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)解除與相處,在這時(shí)我們?yōu)槟憔托枰v究方法與處理的方式,與領(lǐng)導(dǎo)和諧相處能夠讓我們?cè)谳p松有趣的氛圍中工作和學(xué)習(xí),同時(shí)也能建立一個(gè)良好的關(guān)系。

  首先,我們的工作要講究效率,讓領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)你是個(gè)能干的人。你應(yīng)該以你認(rèn)真的`態(tài)度表現(xiàn)給他看。教育界是個(gè)最講求效率的世界。如果你做事慢慢吞吞,經(jīng)常都無(wú)法提高效率,那么,無(wú)論你心地是如何善良,或工作態(tài)度如何認(rèn)其,領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)看重傷。一旦被入認(rèn)定是侵吞吞、懶惰蟲(chóng)、萎靡不振、好好先生、只會(huì)說(shuō)恭維奉承話、愛(ài)發(fā)牢騷的人,就很難翻身了。如果你對(duì)領(lǐng)導(dǎo)委托你辦的事,能夠順利完成,然后你再問(wèn)領(lǐng)導(dǎo),“還要我做什么?”這樣一個(gè)接一個(gè)地自己找事做,相信領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)佩服你。

  其次盡你所能;主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)重?fù)?dān)。身為領(lǐng)導(dǎo)的人,每天都為了工作而忙碌不休,深感責(zé)任重大.所以,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)無(wú)法順利進(jìn)行工作,而又肩膀僵硬、眼睛發(fā)花、白發(fā)漸多時(shí),便感到愕然。甚至有人擔(dān)心自己會(huì)演變成神經(jīng)癥而感到不安。而且,他們很想擺脫這種環(huán)境,經(jīng)常都在尋找能讓他放心委托工作的部下。如果有誰(shuí)是只要告訴他要點(diǎn),就能很順利地去處理工作的下屬,領(lǐng)導(dǎo)派他工作,心里不知要輕松多少。但實(shí)際上,這種下屬也并不容易找到。大多數(shù)都是稍微批評(píng)兩句就不高興,并說(shuō)出一大堆理由來(lái)反駁的人。于是,領(lǐng)導(dǎo)難免失望。所以,當(dāng)部下真正了解了領(lǐng)導(dǎo)的這種期望時(shí),能肩起領(lǐng)導(dǎo)所負(fù)的重?fù)?dān),領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)驚喜地說(shuō):“不要太勉強(qiáng),這個(gè)箱子對(duì)你來(lái)說(shuō)太重了吧。別跌倒了!你真是個(gè)好幫手!”等等.希望大家能努力試試看。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  從開(kāi)始的滿懷期待到現(xiàn)在的無(wú)力徘徊,從白紙般的稚嫩與空白到此時(shí)的凌亂收獲、飽滿溫厚,從隨遇而安的自然淡定到迫不及待的匆匆離開(kāi),從溽暑的九月到凜冽的十一月,我們的實(shí)習(xí)接近了尾聲。

  慢慢地熟悉了一切,懂得工作該怎么做;慢慢地學(xué)會(huì)了忍耐,再難聽(tīng)的話語(yǔ)、再不喜歡的人都可以笑臉相迎;慢慢地堅(jiān)持著不能堅(jiān)持的堅(jiān)持,因?yàn)槌晒驮谧畈荒軋?jiān)持的時(shí)候又咬了咬牙而已;慢慢地開(kāi)始和學(xué)生有了感情,了解他們的內(nèi)心世界,感嘆時(shí)光的流逝,我已不再年輕······慢慢地為期十周的實(shí)習(xí),將要告一段落,進(jìn)入尾聲,我們開(kāi)始離開(kāi),踏上新的征程。

  這十周,收獲的不僅僅是一線名師的優(yōu)秀授課經(jīng)驗(yàn),也不僅僅是一流學(xué)校的先進(jìn)教育理念,更多的是一種感情,一種閱歷的成長(zhǎng),一種時(shí)光的沉淀。我很開(kāi)心在大學(xué)的最后時(shí)刻,認(rèn)識(shí)了這一幫一起實(shí)習(xí)的同學(xué),文學(xué)院原來(lái)不熟悉的同學(xué)熟悉了,歷史學(xué)院和美術(shù)學(xué)院以前根本不會(huì)接觸的同學(xué),也走在了一起。氣質(zhì)高貴的張博,樂(lè)觀熱心的晨陽(yáng),溫潤(rùn)活潑的惜若,內(nèi)秀儒雅的劉歡,開(kāi)朗火辣的陳婷,平易近人的亞平,高挑善辯的董欣,善良滑稽的小偉,正直真誠(chéng)的沙沙,穩(wěn)重冷漠的`瑞鋒,當(dāng)然還有我,讓他們?nèi)ピu(píng)說(shuō)吧。十一個(gè)人,不同的性格,不同的脾性,卻在兩個(gè)半月的相處中合作的非常愉快,慢慢地建立了深厚的感情。雖然實(shí)習(xí)不是很順利,可是認(rèn)識(shí)了他們,卻是這段陰霾的時(shí)光里最明媚的陽(yáng)光。友情這東西,真的是很奇妙的事情,在最不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)給人以溫暖,溫暖了時(shí)光,洗滌了浮躁,留白了歲月。

  “忘記”這個(gè)詞語(yǔ)造的很奇妙,本是兩個(gè)相反的字卻組合在一起,矛盾中飽含這里。人的記憶是有限的,是需要去不斷地忘掉,才會(huì)記住很多值得的事情。而與你們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻是我最不會(huì)忘記的事兒。當(dāng)實(shí)習(xí)漸進(jìn)尾聲,我愛(ài)上了你們,認(rèn)識(shí)你們真好;當(dāng)生命漸進(jìn)尾聲,你們依然會(huì)閃閃的存在每一段暖黃的記憶中,經(jīng)得起歲月的剝蝕,風(fēng)雨的蹉跎。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)學(xué)生,如同賞識(shí)自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光下。這種賞識(shí)表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感,是開(kāi)啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的.教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面,生機(jī)盎然。

  因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材,他也會(huì)很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!

  在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對(duì)待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對(duì)學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會(huì)隨之被淡化和減弱。

  因此,教師學(xué)會(huì)了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應(yīng)改變過(guò)去那種“以教師為中心”、“教師絕對(duì)權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應(yīng)該允許學(xué)生說(shuō)“不”,甚至鼓勵(lì)他們說(shuō)“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開(kāi)發(fā)其特長(zhǎng)和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  實(shí)習(xí)是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)。懷著滿腔的熱情,具有所學(xué)的專業(yè)知識(shí),在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,我來(lái)到了實(shí)習(xí)單位——xx縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校。我很興奮終于可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)大學(xué)四年獲得的學(xué)習(xí)理論了;又緊張自己能否在實(shí)習(xí)中做好我的工作,發(fā)揮自己優(yōu)點(diǎn),展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采。所以,實(shí)習(xí)開(kāi)始我就嚴(yán)格要求自己,要好好掌控這個(gè)機(jī)會(huì),珍愛(ài)這個(gè)機(jī)會(huì),在實(shí)踐中學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)自我。

  這次實(shí)習(xí),我任初一(5)班的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師。本次實(shí)習(xí)有兩項(xiàng)主要內(nèi)容——英語(yǔ)聽(tīng)課和教學(xué)實(shí)習(xí)、輔助原班主任管理工作實(shí)習(xí)。

  剛到xx縣城關(guān)鎮(zhèn)西街學(xué)校,我在學(xué)校和指導(dǎo)教師的安排下,開(kāi)始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)情形,并隨班聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記與評(píng)議。聽(tīng)課是自己提升教學(xué)能力的捷徑。通過(guò)聽(tīng)別人上課,學(xué)習(xí)他們處理教材的手法,汲取他們的教學(xué)體會(huì),和他們一起探討講課技能,將他們的教學(xué)方法運(yùn)用于自己的教學(xué)當(dāng)中,提高自己的教學(xué)水平。所以實(shí)習(xí)一開(kāi)始,我先重點(diǎn)放在聽(tīng)課上,努力向?qū)W校優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)他們的教育方法和教學(xué)體會(huì)。在聽(tīng)課之后摸索假設(shè)這堂課是我自己上,又該怎么設(shè)計(jì),進(jìn)行前后對(duì)照。實(shí)時(shí)調(diào)劑授課節(jié)奏,授課方法。為了全方面了解學(xué)校課程安排以及學(xué)生整體情形,我還聽(tīng)不同科目不同老師的課,觀摩不同老師的教學(xué)風(fēng)格以及學(xué)生對(duì)其的不同反應(yīng),學(xué)習(xí)不同老師調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技能,以及同一老師在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候教學(xué)方法的調(diào)劑。通過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我受益匪淺。

  大多數(shù)人看上一節(jié)課,無(wú)非就是經(jīng)過(guò)備課、上課、評(píng)講等這樣一個(gè)流水線。然而看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小的細(xì)節(jié),俗語(yǔ)說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功!苯虒W(xué)中,第一,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說(shuō)過(guò):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法,不中意就不收工。雖然辛勞,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  其次上課,在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下,我講了自己作為教師的第一節(jié)正式課,雖然以前有過(guò)家教和輔導(dǎo)體會(huì),但這畢竟是作為實(shí)習(xí)教師的講課。我了解到講課起到教學(xué)主導(dǎo)作用,既要將知識(shí)教給學(xué)生,還要處理應(yīng)急事件,掌控全部課堂。上課時(shí)導(dǎo)入時(shí)關(guān)鍵,一個(gè)好的開(kāi)頭就有一個(gè)好的結(jié)尾,這個(gè)方面我自己做的卻不太好,對(duì)課堂的掌控不好,不能在一節(jié)課上完成我既定的教學(xué)任務(wù),我知道自己應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)改正。當(dāng)然上好一堂課,任務(wù)設(shè)計(jì)也是關(guān)鍵。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同,采取不同的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情形,在情形中我也設(shè)置了不同的任務(wù),這些任務(wù)都是環(huán)繞情形展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,用任務(wù)來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生的成績(jī)感,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  再次,課后反思。為了進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)技能,提升自己的實(shí)踐能力,更好的展開(kāi)下一課教學(xué)工作,每次課后,需要了解學(xué)生掌控知識(shí)的程度,發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的.困難,及時(shí)調(diào)劑教學(xué)節(jié)奏,改變教學(xué)方法;同時(shí),展開(kāi)自我反思,撰寫(xiě)教學(xué)反思,從教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技能、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)等各方面入手,總結(jié)課堂優(yōu)缺點(diǎn),改正不足,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在全部教學(xué)進(jìn)程中,必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。

  在班主任老師的指導(dǎo)下,我順利的展開(kāi)輔助他的班級(jí)日常工作,主要包括督促他們學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生,在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。我每天第一個(gè)到教室,積極和學(xué)生多接觸溝通,仔細(xì)視察,較快地熟悉和掌控了學(xué)生的情形。每天早讀、自習(xí)、課間操等等,我都會(huì)去和大家交換,漸漸地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很愛(ài)好實(shí)習(xí)老師,能像朋友一樣和我談天、訴苦,一些頑皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教誨,努力改正,和學(xué)生相處得非常和諧。

  這期間特別讓我感觸深入的是我給學(xué)生們上的一節(jié)很成心義的人生課。我為了這節(jié)課準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間,付出了很多努力。我從自身體會(huì)給他們講英語(yǔ)的重要性,讓他們愛(ài)好英語(yǔ),教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,比如在記憶單詞時(shí),可以采取多種方式學(xué)習(xí)相結(jié)合,掌控其規(guī)律,讓學(xué)生有據(jù)可依,有章可循,而不是機(jī)械地記憶某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。告知他們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)要積極大膽地說(shuō),大膽地讀,注意克服畏難、怕羞、不敢開(kāi)口的心理障礙,要持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ),要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),最忌一曝十寒。我告知他們要相信自己來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,告知他們平時(shí)養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè),勤用工具書(shū),科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。并給他們講授多注意錘煉身體,闊別網(wǎng)吧,注意安全等一系列的道理。孩子們都很聽(tīng)話,我告知他們要有一個(gè)遠(yuǎn)大理想,要為了這個(gè)理想好好學(xué)習(xí)、努力奮斗。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到我需要更加努力地學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng),發(fā)揮自身的輔導(dǎo)作用,讓學(xué)生相信和崇拜老師。

  古人有云:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,決知此事要躬行”。實(shí)習(xí)是一件很重的責(zé)任。我必須為每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教育學(xué)生的同時(shí),也使啟示了自己。雖然現(xiàn)在的我與指導(dǎo)老師還不能相比較,但是我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了許多的教學(xué)體會(huì),管理理念,我真的很感謝我的指導(dǎo)老師。和孩子們?cè)谝粔K的生活也是我感動(dòng),本來(lái)是陌生的人由于實(shí)習(xí)而聯(lián)系在一起了,與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里,我每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感遭到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。也許,隨著歲月的流逝,我會(huì)淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一位教師,這些都使我畢生受用。

  為期兩周的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕,在這段時(shí)間里,我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的錘煉,學(xué)到了很多在課本上和大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的知識(shí)和技能,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。實(shí)習(xí)讓我更清楚的了解到自己的優(yōu)缺點(diǎn),我會(huì)在今后生活中改正自己不足之處。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)成心識(shí)到它會(huì)給我?guī)?lái)這么深的感悟:實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí),更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。這兩周的所得,不管自己將來(lái)從事何種職業(yè),都將使我畢生受益!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  今天是幼兒園對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放的半日活動(dòng),我的心從前幾天就已經(jīng)開(kāi)始忐忑不安了,一想到孩子們看到家長(zhǎng)時(shí)那種蠢蠢欲動(dòng)的樣子,早上一起床我就安慰自己,美的一天開(kāi)始了,要用全新的'心情

  去對(duì)待一切,就這樣我在班上迎來(lái)了小朋友們。

  8:30分我開(kāi)始了第一節(jié)課分享閱讀《小海龜》,孩子們表現(xiàn)的特別的棒,回答問(wèn)題都很踴躍,思路也特別的跳躍,我很喜歡這樣的感覺(jué)。下課后就是入廁、喝水,然后開(kāi)始我們今天的第二節(jié)課《邏輯狗》,剛開(kāi)始還不錯(cuò),可過(guò)了一會(huì)兒我就發(fā)現(xiàn)有注意力不集中的孩子,這些都是很正常的,每個(gè)人的注意力時(shí)間的長(zhǎng)短是不一樣的,都是因人而異,家長(zhǎng)們也不要多想,孩子還小,我們從現(xiàn)在慢慢抓起,從點(diǎn)滴中滲透。

  第二節(jié)課結(jié)束后,緊接著就是入廁、喝水、洗手、吃水果,看著孩子們安靜的吃東西,我稍微喘口氣,休息了一下,嗓子眼里在冒煙,我們平時(shí)就是這樣一個(gè)人一帶一上午,非常辛苦,回到家都不想話!哆壿嫻贰愤@樣的課,上課時(shí)最多不能超過(guò)15人,如果人多了,效果就不了,在加上小班孩子太小了,需要一對(duì)二,或者一對(duì)四的上課。如果效果達(dá)不到,就請(qǐng)家長(zhǎng)每個(gè)周五帶回家,給孩子進(jìn)行輔導(dǎo),讓

  孩子多進(jìn)行操作,多去觀察,不要告訴他答案。

  另外,我感謝家長(zhǎng)今天對(duì)我們工作的配合,在我上課時(shí)沒(méi)有說(shuō)話的,沒(méi)有打手機(jī)的,沒(méi)有隨意下位的,出去戶外時(shí)也都能跟著一起活動(dòng),這讓我感到非常欣慰。都是很明理的家長(zhǎng),再次感謝您們對(duì)我們工作的

  支持。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  實(shí)習(xí)漸入中期,由最初努力的勁頭逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿找娣(wěn)中求實(shí)、得心應(yīng)手的狀態(tài)。隨著時(shí)間的推進(jìn),回頭望去,已然過(guò)去的兩個(gè)月的時(shí)光如同一次斑斕之行,每一處都存在著不同的風(fēng)景和心境,最初的關(guān)鍵詞是適應(yīng),后來(lái)是進(jìn)步,如今追求的是教學(xué)水平和技能上的提升。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,愈發(fā)能體會(huì)“技能”與“效率”相輔相成,熟練完美的技能等同于教學(xué)的效果。近日里,我重新理解的教學(xué)技能,絕非簡(jiǎn)單的字面意義,而是善于在基礎(chǔ)教學(xué)上善于發(fā)現(xiàn)以及勇于創(chuàng)新的能力。

  隨著對(duì)班級(jí)問(wèn)題的熟悉度上升,教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)的問(wèn)題接踵而至。精心分析情況取其重,無(wú)非是詞匯問(wèn)題。大部分學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始,英語(yǔ)缺口太大,詞匯量欠賬太多,因此基礎(chǔ)十分薄弱,這是最值得關(guān)注的問(wèn)題。對(duì)應(yīng)著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,我試著反思:在不耽誤影響現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度的情況下,如何將他們之前的缺口補(bǔ)上呢?在自己私下的閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)方法的過(guò)程中,我想到了運(yùn)用“詞族”問(wèn)題來(lái)解決這一困難。英語(yǔ)中有許多的派生詞,由一個(gè)詞根會(huì)衍生出不同的詞匯,我可以在講解某一個(gè)單詞的過(guò)程中延伸更多類似的單詞,相同的詞根,相同的詞綴,都可以是值得講解的部分,比如我會(huì)開(kāi)始時(shí)常地提問(wèn),“-less”結(jié)尾的詞匯我們都講解過(guò)哪些?“-ous”結(jié)尾是哪一類型的單詞?“含有”depend“的詞匯有哪些?分別是什么意思?諸如此類的問(wèn)題可以反復(fù)提出,不斷回憶,帶動(dòng)著現(xiàn)在的知識(shí)和已經(jīng)儲(chǔ)備的詞匯量。盡管這樣的問(wèn)題聽(tīng)起來(lái)比較有難度,畢竟總結(jié)類的問(wèn)題對(duì)于學(xué)生們還比較難,但是這種方式不僅僅是對(duì)于他們已有單詞記憶的喚醒和新學(xué)知識(shí)的鞏固,更是對(duì)他們?cè)~匯量的一種歸類。除此之外,我十分注重考察的形式,板書(shū)必然必不可少,給所有知識(shí)點(diǎn)標(biāo)好序號(hào),課堂結(jié)束時(shí),隨機(jī)抽學(xué)生亂序提問(wèn),這樣往往更能鞏固他們所學(xué)的知識(shí),更好提高課堂的'效率。這樣的教學(xué)形式立竿見(jiàn)影,根據(jù)同學(xué)們的積極性和熱情,我得到了很好的反饋,是提升教學(xué)技能道路上的一次成功嘗試。

  成為一名優(yōu)秀教師的路途尚且漫長(zhǎng),在走走停停的過(guò)程中不斷反思,不斷成長(zhǎng)。一味套用舊模版而沒(méi)有自己的方法無(wú)疑是最低效的教學(xué),在已經(jīng)積淀的方式上不斷累加自己的創(chuàng)新和嘗試,因材施教,不斷用新的方法去鼓動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂效率,于此,我樂(lè)在其中。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  最近天氣變暖和了,終于有了春天的感覺(jué)。這里的樹(shù)木特別少,但是不知道為何校園里的幾棵大樹(shù)被砍倒了,所以感受不到春天的氣息。今天被砍倒的樹(shù)那里正在栽小樹(shù)苗,我們幾個(gè)小伙伴便一起去幫忙栽樹(shù),順便感受春天的新生的氣息。我們有的幫忙扶樹(shù)苗、有的剪線捆、有的用鐵鍬鏟土,我覺(jué)得一直在辦公室埋頭辦公,有這樣的戶外勞動(dòng)也是對(duì)生活的`增色添彩,而且有利于身心建康。

  機(jī)緣巧合下發(fā)現(xiàn)了學(xué)校的錄像機(jī),我們便從老師那借來(lái)準(zhǔn)備錄課了,今天下午一個(gè)小伙伴先試錄了一下,然后我們一起針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論,并進(jìn)行了改進(jìn),感覺(jué)大家在一起的時(shí)候什么事情都能解決,人多力量大嘛,說(shuō)實(shí)話,雖然不知道其他人怎么樣,我對(duì)小伙伴們已經(jīng)有了依賴感,不管什么事情都想要大家一起做,雖說(shuō)我們?cè)谝黄饖^斗也只有四個(gè)月,現(xiàn)在也只剩下三個(gè)月,不管實(shí)習(xí)之后會(huì)怎樣,真心希望接下來(lái)的日子里能一直好好相處下去。

  再來(lái)說(shuō)一下今天的另外一件開(kāi)心事,我寫(xiě)的教案被張貼出來(lái),而且領(lǐng)導(dǎo)還在評(píng)課時(shí)表?yè)P(yáng)了我的教案寫(xiě)的比較認(rèn)真,真的很開(kāi)心,也很榮幸。我既然來(lái)到這里實(shí)習(xí),就是來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),來(lái)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的,我覺(jué)得自己認(rèn)真是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是對(duì)自己負(fù)責(zé)?傊酉聛(lái)的日子里我還是會(huì)如此積極對(duì)待工作和生活,絕不能懈怠,不能辜負(fù)如此美好的時(shí)光。

  中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇時(shí)光荏苒,在xx二中的頂崗實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,內(nèi)心真的很舍不得。想想自己剛到這里的時(shí)候還是一個(gè)懵懂的小女孩,但現(xiàn)在卻能獨(dú)當(dāng)一面。這都要感謝在二中經(jīng)歷的一切,不敢說(shuō)自己現(xiàn)在有多優(yōu)秀,但能對(duì)得起這半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。每天都有不同的情感體驗(yàn),有不同的收獲。

  說(shuō)到感謝不得不感謝自己的指導(dǎo)老師,她是初三的年級(jí)主任,每天都會(huì)忙碌到?jīng)]有時(shí)間休息,和她在一起共事,我學(xué)到了太多。包括和領(lǐng)導(dǎo)的溝通,以及與各位老師的交流,也學(xué)到自己辦事效率快并且錯(cuò)誤率低。主任教給我的實(shí)在太多。另外自己不得不感謝的是張老師,她是一位特別慈祥的人,與自己的母親年齡相仿。她對(duì)我像是對(duì)待自己的女兒一般,疼愛(ài)我,教導(dǎo)我。每當(dāng)自己遇見(jiàn)煩心事會(huì)想到與張老師溝通自己的想法,而張老師也是每次都不厭其煩地疏導(dǎo)我。更讓我感到溫暖的是冬天剛剛臨的時(shí)候,因?yàn)楹畾馓,張老師怕我生病,給我買(mǎi)各種保暖的生活用品。這對(duì)于一個(gè)初乍到的實(shí)習(xí)生說(shuō),這真的感覺(jué)像是在家里一般。對(duì)于張老師的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的話語(yǔ)可以表達(dá)的。她還經(jīng)常把自己的這么多年的工作經(jīng)驗(yàn)分享于我,相信這對(duì)自己以后的工作都是有所幫助的。

  就算時(shí)間再快,也不能抹除主任和張老師給我的教導(dǎo)。謝謝他們對(duì)我的愛(ài),相信自己不會(huì)讓他們失望的,我會(huì)帶著你們的愛(ài)一直向前的!相信自己會(huì)駛向遠(yuǎn)方的。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  說(shuō)課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對(duì)某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō),說(shuō)者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。

  說(shuō)課要說(shuō)的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)傳授能力和教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)能力,從而使說(shuō)課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會(huì)說(shuō)出深度,說(shuō)得精彩。

  尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的.重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。

  另外教法和學(xué)法是指說(shuō)怎樣教的問(wèn)題,是說(shuō)課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說(shuō)課時(shí),可合在一起說(shuō),也可不論先后說(shuō),兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,更重要的是會(huì)學(xué)什么。說(shuō)教法必須說(shuō)明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語(yǔ)言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫(huà)、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說(shuō)課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

  在說(shuō)課之前可以精心查閱、搜集和選擇說(shuō)課材料,再者說(shuō)課需要充分的理論分析,否則便沒(méi)有說(shuō)課的價(jià)值(沒(méi)有了為什么就成為備課材料)。但是,說(shuō)課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過(guò)操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說(shuō)清楚。這樣會(huì)使你的說(shuō)課變得更加精彩。

  堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對(duì)內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),它常用于堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō),巧妙的堂小結(jié),既可以使知識(shí)得以概括、深化,使整個(gè)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未!。

  結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法:

  一、歸納法

  學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識(shí),在一堂結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生記憶。

  二、設(shè)置懸念法

  在英語(yǔ)教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新時(shí),先拋出一個(gè)問(wèn)題,設(shè)下懸念,引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),順理成地照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。

  三、品讀法

  英語(yǔ)是一種非!昂猛妗钡恼Z(yǔ)言,它可以說(shuō),可以唱,可以詩(shī),所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節(jié)的最后幾分鐘。

  四、拓展延伸法

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的堂錦上添花。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  林花著雨燕支濕,水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)。伴著春天的到來(lái),我們來(lái)到xx十四中將近一周了,從起初的各種不適應(yīng)到后來(lái)的慢慢熟悉,在學(xué)校各種鍛煉下我也對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責(zé)任心;通過(guò)“集體備課,公開(kāi)課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng)新的意識(shí);通過(guò)參加紀(jì)律檢查,讓我看到了學(xué)生的巨大潛力。俗話說(shuō):“空口無(wú)憑,實(shí)例為證”下面我給大家具體介紹一下。

  一、嚴(yán)于律己,而后治學(xué)

  教師本身就起著言傳身教的作用,教師的一言一行直接影響著學(xué)生,所以只有嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求自己才能更好的去要求學(xué)生,記得剛來(lái)十四中的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就跟我們說(shuō):“從你們踏進(jìn)十四中大門(mén)的那一刻起,你們就不再是學(xué)生而是老師了,你的一言一行代表的`不僅僅是你自己更是廣大的教師,所以要嚴(yán)于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念,十四中的校訓(xùn)是“養(yǎng)正氣,求真知”讓學(xué)生們培養(yǎng)“正義正氣”之風(fēng),追求真知卓越,然而這些的養(yǎng)成不是簡(jiǎn)單的靠教學(xué)就可以的,而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養(yǎng)成的。那么這些影響來(lái)源于哪呢?我覺(jué)得這些的直接來(lái)源就是老師,約束學(xué)生的前提就是約束自己。

  十四中有嚴(yán)格的教師管理制度從側(cè)面去輔助教師更好的約束自己,設(shè)有教師自習(xí)查崗制度,班主任自習(xí)到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度,這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進(jìn)了教師隊(duì)伍的提高,正是因?yàn)橛羞@樣一批嚴(yán)于律己的老師與嚴(yán)格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績(jī)。

  二、學(xué)生能力鍛煉最大化,班主任充分放權(quán)

  除了嚴(yán)格的教師管理制度與嚴(yán)于律己的老師之外,最讓我深有感觸的是學(xué)校對(duì)學(xué)生的最大化鍛煉,學(xué)校設(shè)有學(xué)生會(huì),學(xué)生佩戴紅色帽子;互查小組,學(xué)生佩戴橘黃色帽子;衛(wèi)生組,學(xué)生佩戴藍(lán)色帽子等等,這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線。除此之外各個(gè)小組各司其職,學(xué)生會(huì)是學(xué)生組織,自主選拔有能力的新生,主要負(fù)責(zé)學(xué)校走廊衛(wèi)生以及每樓層各班的課間紀(jì)律;互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成,每節(jié)課和課間互相監(jiān)督。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)雙贏。

  三、集體備課與公開(kāi)課展示

  十四中采用集體備課的方式,從而既能集中老師們的智慧豐富知識(shí)點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度達(dá)到一致;除了集體備課還進(jìn)行公開(kāi)課展示,邱主任創(chuàng)意提出了“師徒公開(kāi)課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的教學(xué)能力,我們實(shí)習(xí)生也可以去聽(tīng)公開(kāi)課,進(jìn)一步鍛煉自己,提高自己。

  以上就是我對(duì)十四中的初認(rèn)識(shí),隨著頂崗實(shí)習(xí)的深入我也會(huì)更加深入地發(fā)掘十四中獨(dú)特又有效的管理方式。我相信我會(huì)在這里得到各方面的鍛煉與提升。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  通過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能,我非常幸運(yùn)能夠得到朱老師和陳老師對(duì)我的指導(dǎo),他們是我踏上教師講臺(tái)的第一個(gè)導(dǎo)師,教會(huì)了我很多有用實(shí)用的東西。下面是對(duì)本人對(duì)于這次來(lái)到大崗中學(xué)的實(shí)習(xí)總結(jié)和體會(huì)。

  在高二年級(jí)班主任和高二年級(jí)物理科任教師的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為實(shí)習(xí)班主任,帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校跳繩活動(dòng)、羽毛球活動(dòng),開(kāi)主題班會(huì)、課間操時(shí)維持秩序,籌辦了數(shù)個(gè)主題班會(huì),在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

  作為物理老師,我備了很多節(jié)課的.教案,包括文科班和理科班的都有;很多時(shí)候,備好的教案都是要經(jīng)過(guò)多次更改,同一個(gè)教案可能要上二個(gè)文科班的課,在第一次上課之后,我都會(huì)進(jìn)行總結(jié),將教案不足的地方再和同學(xué)討論修改,以望在第二節(jié)能夠有良好的改善。面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),用比較清晰的話講解好一個(gè)個(gè)問(wèn)題。課后不厭其煩地回答學(xué)生的疑問(wèn);我知道了要做到讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí),我往往是提前幾天就備課,查資料,寫(xiě)教案,試講好幾次,直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢(shì),要有較好的氣質(zhì)。我希望自己會(huì)有清剛之氣:直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)老師一定要有一點(diǎn)硬氣,這樣言傳身教,有利于學(xué)生的性格發(fā)展。剛剛來(lái)大崗中學(xué)的時(shí)候我也是很多地方?jīng)]做好,比如上課時(shí)沒(méi)有給學(xué)生充分的思考時(shí)間,這一點(diǎn)我做得不夠,往往問(wèn)題一說(shuō),就要學(xué)生舉手回答;我的語(yǔ)速很穩(wěn)、教學(xué)的進(jìn)程把握很好,但經(jīng)常反應(yīng)不夠快,不能很好處理學(xué)生突然的提問(wèn)。

  在我們班主任陳老師策劃的爬山觀鳥(niǎo)活動(dòng)中,從活動(dòng)策劃,前期準(zhǔn)備到活動(dòng)舉行,我們花了大量的時(shí)間和精力做了大量工作,因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn),我們很大壓力,起早摸黑,這個(gè)詞用得一點(diǎn)不過(guò)分!一有空就到向初二生物科組長(zhǎng)請(qǐng)教,購(gòu)買(mǎi)望遠(yuǎn)鏡,制作小型望遠(yuǎn)鏡,陶瓷鳥(niǎo)模型和學(xué)生會(huì)溝通;非常累,但學(xué)到很多……下次開(kāi)游園活動(dòng),我相信我很有把握、有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)得更好。

  這幾個(gè)月來(lái),我受到了老師和同學(xué)們的關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)高大威猛卻是“新手上任”的老師。同學(xué)們?cè)谖业恼n上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講,在我講得好時(shí)以熱烈的掌聲鼓勵(lì),鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓,不斷進(jìn)步!

  在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師朱老師、陳老師、;同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師劉老師、以及我們這一實(shí)習(xí)小組的8位同學(xué),這段日子你們對(duì)我都很關(guān)心照顧。.

  實(shí)習(xí)完畢了,實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子,一開(kāi)始的時(shí)候很擔(dān)心,現(xiàn)在想來(lái),日子還是過(guò)去了,而且自己的表現(xiàn)也還可以,所以,得到一個(gè)啟示:不論遇到什么困難,不要對(duì)自己失去信心。不清楚沒(méi)關(guān)系,好好學(xué)著做,肯定能做好!

  在三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里,我學(xué)會(huì)了很多也懂得了很多從生活中沒(méi)發(fā)獲得到的知識(shí)和道理,回顧這段時(shí)間,我明白了一個(gè)道理,這里給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以在學(xué)習(xí)生活除外,在假日我會(huì)積極參加社會(huì)各種實(shí)踐活動(dòng),獲取更多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力,我相信在以后的社會(huì)道路上,我會(huì)得心應(yīng)手,用自己的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)拼搏。我的未來(lái)不是夢(mèng),只要自己努力過(guò),成功是不會(huì)拒絕你的。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  在即將畢業(yè)之際,學(xué)校安排我們這批學(xué)生去參加中學(xué)教師實(shí)習(xí)活動(dòng),對(duì)于這次的實(shí)習(xí),我充滿了期待,因?yàn)槲抑涝趯?shí)習(xí)中能學(xué)到很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

  中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,每晚十點(diǎn)十分左右,學(xué)生基本上都回宿舍了,于是我馬上精神集中地進(jìn)入最佳備課狀態(tài)。本來(lái)想十一點(diǎn)以后才回去的,可惜我住的宿舍總是關(guān)門(mén),為了不麻煩隊(duì)友下樓,只好稍微早一點(diǎn)走。于是,到宿舍熬夜看書(shū)備課成了習(xí)慣。有時(shí)候覺(jué)得挺累的,打電話回家時(shí)跟媽媽說(shuō)說(shuō)自己的疲倦,媽媽總是勸我多注意休息,晚上最好不要去辦公室備課備的這么晚,把自己的份內(nèi)事做好就行。但是,我始終會(huì)忍不住,我明知道只要去辦公室就會(huì)沒(méi)辦法安靜下來(lái)備課,卻總是情不自禁地要過(guò)去,像是有種什么力量在促使我一定要到辦公室。其實(shí),每晚看到這么多來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生都那么好學(xué),心里真的是很欣慰。

  正是如此,我必須為那些愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)解決問(wèn)題。再想想,其實(shí)或者我又覺(jué)得自己教的科目對(duì)他們來(lái)說(shuō)太微不足道吧,所以希望自己在中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間能得到各方面的彌補(bǔ)。這種日子持續(xù)了我一大半的實(shí)習(xí)時(shí)間,和我同時(shí)實(shí)習(xí)的隊(duì)友回去以后,辦公室突然變得冷清許多,尤其是在校長(zhǎng)下令不許學(xué)生在晚修上課期間來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題后,辦公室里經(jīng)常就只有一兩個(gè)人在。

  在中學(xué)教師實(shí)習(xí)期間,我記得很清楚的一件事情就是校運(yùn)會(huì)的時(shí)候,這段記憶很難忘,記得我所帶班級(jí)努力地捍衛(wèi)著自己的`“領(lǐng)地”,然后是大家一起齊心協(xié)力地布置大本營(yíng),一起為運(yùn)動(dòng)員加油吶喊,一起被我偷拍,后來(lái)還有男生在玩踩氣球,學(xué)生啊,就是貪玩。在此,首先要謝謝班上的同學(xué),有三十幾位同學(xué)要參加廣播操表演的,放學(xué)后排練過(guò)好幾次,辛苦大家了,還有就是“走秀”的那些同學(xué),雖然其中有人把咱們班的口號(hào)改編了,不過(guò)你們練習(xí)的時(shí)候還是挺配合的,也辛苦了。我清楚的記得我所帶班級(jí)在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中拿了總分第二的優(yōu)異成績(jī)。

  這次的中學(xué)教師實(shí)習(xí)雖然很快就結(jié)束了,但是我卻收獲頗多,是一次難忘的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過(guò)音樂(lè)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語(yǔ),如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)太差,初高中的音樂(lè)課程有脫節(jié),學(xué)生對(duì)音樂(lè)課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂(lè)教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂(lè)課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡(jiǎn)介、作品背景分析,再播放音樂(lè),最后作品簡(jiǎn)評(píng)。在教學(xué)過(guò)程中,教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來(lái),要熱愛(ài)音樂(lè)教育事業(yè),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂(lè)課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂(lè)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┧褜べY料

  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書(shū)上的內(nèi)容一目了然,或者過(guò)于簡(jiǎn)明扼要而沒(méi)有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書(shū)上沒(méi)有的,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

 。ǘ┟鞔_重點(diǎn)

  這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課,而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽(tīng)的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?

 。ㄈ┩晟萍(xì)節(jié)

  教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語(yǔ)言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語(yǔ)句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢(mèng)》中有一句話:不可多說(shuō)一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

  (四)課后反思

  雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的'教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來(lái),將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來(lái)總覺(jué)得教案深淺良莠,無(wú)法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見(jiàn)解,以開(kāi)我眼界,助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn),所教的初二物理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新的課程,剛接觸到這一學(xué)科時(shí),學(xué)生往往有新鮮感,表現(xiàn)出了較大的興趣。但很多學(xué)生只停留在興趣上,時(shí)間一長(zhǎng),很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,所以在實(shí)習(xí)教學(xué)上,我應(yīng)該從以下方面改進(jìn):

  一、多做實(shí)驗(yàn)

  興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用,多種教學(xué)手段的應(yīng)用,會(huì)使課堂更有趣!物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,因此應(yīng)該利用學(xué)校已有的條件,盡量多做實(shí)驗(yàn)。這樣既完成了教學(xué)目標(biāo),又加深了同學(xué)們的印象、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

  二、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)觀察,多觀察

  首先,我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,并不是馬上指出,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn),畢竟是有限的,而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,并表?yè)P(yáng)那些善于觀察,對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的`學(xué)生,加以表?yè)P(yáng),以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),就通過(guò)自己查閱資料,同學(xué)間的相互討論,還有問(wèn)老師來(lái)解決。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣。

  三、盡量讓學(xué)生自己去調(diào)查物理知識(shí)的應(yīng)用

  看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過(guò)學(xué)生自己的參與,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。將我們所學(xué)的知識(shí),再用來(lái)去解決一些生活中的物理。例如,在我們的生活中有很多噪聲,同學(xué)們可以利用我們所學(xué)過(guò)的減弱噪聲的三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)控制噪聲。也可以利用回聲,來(lái)估測(cè)一些生活中的距離。這樣,同學(xué)們既可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐,又會(huì)加深同學(xué)們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),對(duì)擁有知識(shí)的自豪感,也進(jìn)一步加深了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、不要讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生恐懼感

  剛接觸物理,在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),也會(huì)讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。要及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。不讓他們的困難和疑惑,越積越多,從而感到物理很難,一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。

  興趣是學(xué)習(xí)的最好老師,在今后的教學(xué)中要時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  來(lái)到xx一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高,可以很好的上完一節(jié)課,把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足,在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課,我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。

  其中感受最深刻的就是聽(tīng)高二年級(jí)一位老師的課,這個(gè)老師所帶班級(jí)的生物一直名列前茅,甚至可以趕超實(shí)驗(yàn)班。我在聽(tīng)老師課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)老師上課的時(shí)候幾乎不用自己說(shuō),學(xué)生可以把所有要注意的地方說(shuō)出來(lái),整個(gè)課堂真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體地位。老師上課的節(jié)奏特別快,可以說(shuō)下面的學(xué)生都跟著老師一起跑,因?yàn)槟悴慌,再補(bǔ)就太難。一整節(jié)內(nèi)容,我需要兩節(jié)課講完,而老師只需要二十分鐘就可以講完,學(xué)生在做題的時(shí)候正確率還特別高。我在老師下課的時(shí)候請(qǐng)教了老師,為什么學(xué)生愿意跟著您一起“跑”?

  老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了,上課節(jié)奏快,生物這門(mén)科目,要講的.東西也就那點(diǎn),其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解,這個(gè)我不知道,但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道,但是一旦有人跟著我的腳步,接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講,大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講,他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。

  通過(guò)聽(tīng)老師的課,我認(rèn)為教師講,學(xué)生聽(tīng),教師問(wèn),學(xué)生答,重結(jié)論,輕過(guò)程,的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受,課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)到多少,而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。

  在今后的教學(xué)中,我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),提高學(xué)生的參與質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的參與能力,才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  口角。其中一位同學(xué)就另一位同學(xué)的外貌特征進(jìn)行攻擊,被路過(guò)的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。大家開(kāi)始哄笑,被取笑的同學(xué)十分難過(guò),表現(xiàn)低落。

  在得知這件事后,我首先將當(dāng)事人和周圍同學(xué)分別叫到辦公室,了解大概情況后。之后叫那位取笑他人的`同學(xué)單獨(dú)來(lái)辦公室,告訴他,基于外貌的人身攻擊是不禮貌,沒(méi)有素質(zhì)的行為,要求他作出反思,并且要向另一位同學(xué)道歉。隔天,我在班上不點(diǎn)名批評(píng)了這位聽(tīng)雪,要求大家進(jìn)行反思。

  當(dāng)前,我們?cè)诮逃h(huán)節(jié)中,對(duì)學(xué)生同理心方面的教育比較缺乏,也難怪會(huì)出現(xiàn)一些初中生不尊重他人,甚至人身攻擊的現(xiàn)象。作為教師,一定要在學(xué)生道德觀念形成階段加以正確引導(dǎo)。

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