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幼兒園講座心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的幼兒園講座心得體會,歡迎大家分享。
上周末,有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》,讓我對幼兒園的課程目標、內(nèi)容選擇、實施評價等有了新的了解,以下淺談自己的體會。
首先,此次培訓(xùn)活動中,陳特多次舉了自己園的教育實例,讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧,開拓了視野,及時的學(xué)習(xí)到了很多能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的東西。更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。
其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
再次,課程的培訓(xùn),更新了我們的教育觀念,我們學(xué)到了很多科學(xué)的教育方法,學(xué)會從生活、環(huán)境中找課程的材料,更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,就如何提高幼兒園的質(zhì)量給我們提供了一些明確的方法。
講座指出:
一、生活就是教育,教育就是生活
教育的質(zhì)量就體現(xiàn)在一日生活中,讓每個幼兒充實的度過每一天。
我園也一直秉承這一原則,努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。
生活與環(huán)教育密切相關(guān),千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷,但是無論是杜威提倡的“教育即生活”,還是陶行知提倡的“生活即教育”,他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性,基礎(chǔ)教育課程改革強調(diào)學(xué)校管理的開放性,其中重要的一點就是要學(xué)生走出教室,置身社會,在生活中學(xué)習(xí)。給孩子的發(fā)展提供成長的肥田沃土。
聯(lián)系自身,在我們班,孩子有很高的自主性。在老師的引導(dǎo)下,能力所能及的做好各種事。例如:衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事,我們老師都很為他們開心,另外還經(jīng)?吹胶⒆觽兓ハ鄮椭、合作共享。
孩子們能做的,放手讓他們?nèi)プ?孩子們做不好時,教他們一些方法、提供一些幫助。
二、環(huán)境就是教育,教育就是環(huán)境
所謂環(huán)境,大到幼兒園以及幼兒園周邊,小到每個班級區(qū)角的材料;蛟S孩子不會特意關(guān)注,但都在耳濡目染中影響著孩子。
她指出——
好的幼兒園環(huán)境能記錄和呈現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)和生活;好的班級環(huán)境具有美感,符合藝術(shù)審美的視角和要求;好的班級環(huán)境是立體的;
好的班級環(huán)境是能多元呈現(xiàn)兒童不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果的;好的班級環(huán)境材料是豐富的,最好是自然物的;
陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”,她說孩子們可以在這一天,自由的待在小樹林,想干嘛就干嘛,但是同樣的,你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天,同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛(wèi)生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學(xué)到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環(huán)境用到了極致。
三、把成長的權(quán)利與責(zé)任還給孩子
真正在幼兒成長過程中,老師要時刻謹記自己的角色——準備者、材料提供者、環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、支持觀察互助者、反思型實踐者。還孩子自由、獨立、有選擇的成長!
小小的天空,承載著大大的責(zé)任。作為一名幼兒教師,面對那些3~6歲的幼兒,必須承擔起自己應(yīng)該承擔的,用真心搭建起和孩子們溝通的平臺,用愛去滋潤一粒粒稚嫩的種子,留給他們更多屬于他們自己的時間、空間,提供孩子們更多自由成長的機會,看著它們發(fā)芽開花,期待著它們結(jié)出豐碩的果實。
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