班主任工作心得（通用26篇）
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作心得 1
我們的一切教育都是圍繞學(xué)生而進(jìn)行的，我們所舉行的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。課改以來(lái)，我們逐漸轉(zhuǎn)變觀念，由“師中心”轉(zhuǎn)變成了“生中心”。我們?cè)谡n堂上聽(tīng)到了越來(lái)越多的來(lái)自孩子的聲音，來(lái)自孩子的見(jiàn)解。讓我最難忘的是xxxx年6月1日下午的2節(jié)課。
由于學(xué)校的六一文藝匯演我們整個(gè)二年級(jí)才能出一個(gè)節(jié)目，而班級(jí)里有很多孩子也想上臺(tái)展示自己的風(fēng)采，而且通過(guò)活動(dòng)能看到不一樣的孩子們。和孩子們商量之后，我們決定在班級(jí)開展“慶六一”的活動(dòng)，但活動(dòng)有一個(gè)要求，是得孩子們自己來(lái)組織。本以為這會(huì)讓孩子們知難而退，沒(méi)想到孩子們積極報(bào)名，很樂(lè)意為大家服務(wù)。班長(zhǎng)振臂一呼，報(bào)名的都到我這來(lái)。孩子們都圍了過(guò)去。課間操時(shí)，班長(zhǎng)給我交了一份名單。主持人：王適雨，秦子涵。節(jié)目負(fù)責(zé)人：李夢(mèng)涵。同學(xué)們把自己的節(jié)目報(bào)告李夢(mèng)涵，可以以小組為單位，也可以和同學(xué)自由組后，最好是小組內(nèi)的同學(xué)一起出一個(gè)節(jié)目。
現(xiàn)場(chǎng)布置（桌子擺放）：李炎航，尚馬行，蔡若森，劉政源，海沐澤一，石浩楠。
背景（黑板）設(shè)計(jì)：馬夢(mèng)媛，李炎航，劉政源。
下午紀(jì)律負(fù)責(zé)人：李煜琪，李承淵。
等到“六一”這天中午的時(shí)候，有6位孩子：閆豫佳、李琛、楊珂仁，楊嘉鑫、彭嘉樂(lè)、尚馬行早早地來(lái)到學(xué)校，又把教室衛(wèi)生打掃了一遍，掃掃，拖拖。馬夢(mèng)媛，李炎航，劉政源來(lái)到學(xué)校把背景也花了出來(lái)。在孩子們欣賞節(jié)目的時(shí)候，李夢(mèng)涵在忙著給大家拍照，錄像。
活動(dòng)最后，每位孩子都把自己那一票投給了自己最喜歡的節(jié)目。最終結(jié)果是第五組的舞蹈《逆戰(zhàn)》榮獲一等獎(jiǎng)。馬夢(mèng)媛、李夢(mèng)涵、馬金楠等幾位同學(xué)表演的舞蹈《大王叫我去巡山》和蔡若森、張志豪的跆拳道榮獲二等獎(jiǎng)。賈毅鑫表演的《七星拳》，劉政源的'個(gè)人獨(dú)唱《龍卷風(fēng)》，閆豫佳，海明珠的舞蹈《愛(ài)的人間》榮獲三等獎(jiǎng)。
這2節(jié)課，我們沒(méi)有上課，但是我感覺(jué)孩子的收獲是滿滿的，我還深切地體會(huì)到孩子們長(zhǎng)大了！我們應(yīng)該學(xué)會(huì)慢慢放手，這樣孩子成長(zhǎng)的腳步會(huì)更快！
班主任工作心得 2
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可正是這“最小的主任”管的事情多，特別細(xì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位，班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班集體的核心。那么，在實(shí)際工作中，班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級(jí)呢？在此，本人根據(jù)多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶�。要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì)，就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明，班主任走進(jìn)學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌，智力狀況，生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向，制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中，班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然，班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式，而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程�，F(xiàn)在的'學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，心理上有一個(gè)明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，希望得到教師的尊重，愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn)，在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此，優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家，他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談，多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程，這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn)，即說(shuō)的“言傳”。要多開口表?yè)P(yáng)學(xué)生，不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心，給人以希望。而表?yè)P(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許，為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育，不只聽(tīng)其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，學(xué)生“耳濡目染”，久而久之，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的影響，即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了，隨手關(guān)上一扇門；學(xué)生發(fā)燒了。用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性，變化發(fā)展的人，一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì)，定期開好班會(huì)等。
二、“五心”
1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)下去，并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式，使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念。如沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，只是將工作布置下去，由學(xué)生自己完成，是很難做好班級(jí)工作的。
2、對(duì)待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證，班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作，雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操，都要始終不放，稍有疏忽，就會(huì)影響成績(jī)，實(shí)踐證明，班主任工作只要能夠用心去做，班級(jí)工作一定能取得成效。
3、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心
只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用愛(ài)心感化、教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合，學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。
4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心
班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細(xì)心，在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理，就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況，受到批評(píng)時(shí)，引起學(xué)生的反抗，給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)，那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制，久而久之，也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人，只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中，班級(jí)工作才能井然有序。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，多年的實(shí)踐表明，在班主任工作中，只有抓好思想政治工作，班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力，用心激情，以情動(dòng)人，班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá)，借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題，常抓不懈等等，都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松，干得快樂(lè)，干得完善。
班主任工作心得 3
一、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
1.教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
2.教室的綠化。教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
3.教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)目標(biāo)（可貼于教室顯眼的'地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等）
二、班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：
1.抓好開頭。俗話說(shuō)“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
2.重視學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
3.制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
三、班級(jí)精神文化建設(shè)
文化不等于文字，文字是形式、符號(hào)，可以呼號(hào)，文化是無(wú)形的，是一種精神的滲透。現(xiàn)在許多地方到處都是標(biāo)語(yǔ)，名人名言，但大家都熟視無(wú)睹，又有多少人會(huì)去理解詮釋傳播它呢？文化必須賦予其精神內(nèi)涵，并細(xì)化到每個(gè)工作，學(xué)習(xí)，生活當(dāng)中。
1.班級(jí)文化的形成。
有意識(shí)培養(yǎng)—--理解接收—--根植全體
如：班級(jí)精神的培養(yǎng)。在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。例如：建班之初是確定班訓(xùn)，每天早讀前呼號(hào)班訓(xùn)（有意識(shí)培養(yǎng)），現(xiàn)在讓學(xué)生用所看到，所經(jīng)歷，所感悟的事例來(lái)詮釋班訓(xùn)，體現(xiàn)班級(jí)精神（理解接收）。灌輸理念給學(xué)生，抓住并創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生講解這些理念的含義，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)（根植全體）最終形成這種班級(jí)精神，班級(jí)的文化。
班級(jí)文化有班主任發(fā)起，全體學(xué)生共同參與，達(dá)成共識(shí)，全班學(xué)生一起遵守和執(zhí)行。
2.班級(jí)文化的溝通與傳播
如何進(jìn)行溝通呢？
發(fā)現(xiàn)中學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象和問(wèn)題；最近班里出現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題。從而走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。比如：剛實(shí)施高效課堂時(shí)，許多學(xué)生不適應(yīng)，抱怨高效課堂中的導(dǎo)學(xué)案加重他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生自主管理制度占用了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，許多學(xué)生不愿意當(dāng)班干部，部分家長(zhǎng)不理解，不讓孩子當(dāng)干部，甚至把學(xué)生自主管理看成老師工作的不負(fù)責(zé)。
高效課堂，一個(gè)新事物，由認(rèn)識(shí)到推廣，必須有一定過(guò)程。中間也會(huì)出現(xiàn)許多的困難，作為老師要做出正面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)、學(xué)生真誠(chéng)溝通，幫助他們消除疑問(wèn)，從而達(dá)到共識(shí)。對(duì)此老師可以宣傳高效課堂，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解高效課堂：在學(xué)生中講解高效課堂的模式，播放高效課堂視頻，在班級(jí)博客中，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)中讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，了解高效課堂，展示高效課堂優(yōu)越性和成果。消除家長(zhǎng)和學(xué)生的疑惑，達(dá)到共同參與。
如何傳播？
特有的文化，關(guān)鍵還在于深度的傳播。只有經(jīng)常性的傳播才能成為一種信仰，影響到每一個(gè)人。如在班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)方面，最能體現(xiàn)班級(jí)凝聚力的莫過(guò)于一年一次的校運(yùn)會(huì)和大課間集體活動(dòng)。如大課間比賽時(shí)，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻的呼喊著“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”的口號(hào)。在集體活動(dòng)中，讓每位學(xué)生都參與到其中去，讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。
開展班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。如:大課間，運(yùn)動(dòng)會(huì)，主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)等活動(dòng)，內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
班主任工作心得 4
常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首這些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
1、把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的周燁彤同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把。這時(shí)，周燁彤同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的'形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2、用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。
“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里葉庶雷和戴庚盟同學(xué)，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè)。課下，我找他們倆個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生�？磥�(lái)是思想問(wèn)題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)戴庚盟同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)戴庚盟同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興；有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到底；戴庚盟同學(xué)的單元自測(cè)每次都有80分以上，我心里有一種說(shuō)不出的喜悅！因?yàn)�，我沒(méi)有放棄他們。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3、請(qǐng)耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界�！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話；特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不改正，有一次，早讀都結(jié)束了，班里的苑依陽(yáng)還沒(méi)來(lái)，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心的課前準(zhǔn)備，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來(lái)，她經(jīng)常遲到，我昨天找她談話時(shí)，她保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了�！蔽覜](méi)等她說(shuō)完，便接過(guò)她的話頭訓(xùn)斥了她一頓，然后就讓她站在門口，再也不理會(huì)她了，課后才了解到，奶奶送她到學(xué)校，她的腳不小心伸到自行車輪子里去，受了傷，所以才來(lái)晚了。知道事情的經(jīng)過(guò)后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完她說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面向她道了歉。她很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢�！狈此家幌拢鹤鳛榻處煟袝r(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。
總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。
班主任工作心得 5
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè)，還未擔(dān)任班主任的工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任，相關(guān)書籍和培訓(xùn)上，對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的'書籍。比方說(shuō)，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近�？梢院湍愠ㄩ_心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則
“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師們的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師們一開始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師們，并積極做到老師們所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如"雨后春筍"般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師們不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)——每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。
“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得 6
今年，是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任，而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人，所以，我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀，地上是碎紙片，抽屜里是包裝袋，我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé)，隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃，手把手教他們，怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”，獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng)，更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要，那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末，我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨，想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道，謾罵并不能解決問(wèn)題，但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決，于是，我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手，在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊，讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比，去反思，去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少，越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu)，看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好，他們的成績(jī)一日日提高，他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng)，我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生，作為班主任，要從心眼里去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的`成長(zhǎng)，讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的，我們必須承認(rèn)這一點(diǎn)，所以，無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視，冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲，我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩，性格懶散，不求上進(jìn)，但他友愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)。于是，我一次又一次與他交流，勉勵(lì)他：人最可怕的敵人是自己，要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神，他能讀懂老師的心情，最終，他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得 7
一、為人師表，率先垂范
做班主任不容易，做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力，從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子，要求學(xué)生做到的，我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說(shuō)是與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。所以，班主任首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求。時(shí)刻注意自己的言行舉止，以師德規(guī)范條約來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹起威信，更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生，班主任首先就要注意這些細(xì)節(jié)，隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾，以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校，自己首先要做出表率，讓他們誰(shuí)遲到都沒(méi)了理由。如此種種，都要從自我做起。
二、注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿的熱情誠(chéng)摯的真情來(lái)對(duì)待學(xué)生。親其師，方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛(ài)之后，才會(huì)真正把你當(dāng)成是朋友，向你敞開心扉。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些話語(yǔ)，卻能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，給他們帶來(lái)春天般的溫暖。我們只有對(duì)學(xué)生生活中的細(xì)枝末節(jié)都能給予關(guān)愛(ài)，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈，從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴。
三、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一視同仁
班級(jí)要制定嚴(yán)明的`紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使用班級(jí)穩(wěn)定�！安灰砸�(guī)矩，不成方圓”。我們還要公平對(duì)待每一位學(xué)生，不能給成績(jī)好的同學(xué)以特權(quán)，增強(qiáng)他們平等待人的意識(shí)，讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績(jī)論成敗的一位老師，而是更看重對(duì)同學(xué)們思想品德的教育，更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和班級(jí)的凝聚力
無(wú)論班級(jí)的什么事，都要責(zé)任分明，不吃大鍋飯。比如值日，我們班級(jí)一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確，要想得到別人的幫助，自己首先得先抬手去幫助別人，否則，到自己值日時(shí)，自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺(jué)也不能按時(shí)完成任務(wù)，盡管辛苦，還是免不了要挨批評(píng)。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性，也從一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處�？芍^一舉多得。
班主任工作心得 8
剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)期之中，我主要負(fù)責(zé)小學(xué)五年級(jí)的班主任工作，五年級(jí)下學(xué)期的工作可沒(méi)有想象之中那般容易，畢竟接下來(lái)的一年可是小學(xué)的最后一年，因此許多學(xué)習(xí)上的問(wèn)題都必須在這個(gè)學(xué)期解決，畢竟拖到下個(gè)學(xué)期的話，時(shí)間上可能就有些來(lái)不及了。所幸這學(xué)期的班級(jí)管理工作還算比較順利，要說(shuō)這個(gè)學(xué)期給我的感受的話，用一個(gè)字來(lái)形容那就是忙。
要忙的事情有很多，首先便是學(xué)生身上的不良習(xí)慣，班上有幾個(gè)不上進(jìn)的差生，我和他們談過(guò)好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業(yè)也經(jīng)常不及時(shí)完成，最為重要的是家長(zhǎng)不管，這可讓我很是苦惱，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并不是不想好好學(xué)習(xí)，只不過(guò)是想用這樣的方式引起家長(zhǎng)的注意而已，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)以后，我便做好與家長(zhǎng)的溝通工作，希望他們能夠發(fā)揮自己家長(zhǎng)的作用，所幸的是這些家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)我的教導(dǎo)以后終于開始重視孩子的學(xué)習(xí)，而這些學(xué)生也因此有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終將成績(jī)趕了上來(lái)。
其次的問(wèn)題或許就是學(xué)生們偏科的普遍現(xiàn)象了，最為明顯的就是對(duì)英語(yǔ)的不重視，即便小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，但是他們的英語(yǔ)成績(jī)依舊不怎么理想，與之相反的則是數(shù)學(xué)成績(jī)普遍高分。通過(guò)對(duì)學(xué)生的詢問(wèn)以后，我發(fā)現(xiàn)在其他班也有這樣的問(wèn)題，不僅僅是發(fā)音的'習(xí)慣，而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式也是他們不習(xí)慣的，在了解到這方面以后，我讓英語(yǔ)老師放緩了教學(xué)的進(jìn)度，再多給她一些時(shí)間，務(wù)必要讓學(xué)生將每個(gè)單元都弄明白，不能夠讓英語(yǔ)成為他們以后拖后腿的科目。
最后一點(diǎn)則是學(xué)生們的生活習(xí)慣，盡管現(xiàn)在都提倡說(shuō)普通話，但是學(xué)生在情緒激動(dòng)的時(shí)候還是會(huì)不自覺(jué)講著方言，并不是說(shuō)這一點(diǎn)不好，而是有一次我看到有學(xué)生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現(xiàn)在的學(xué)生都是處于一個(gè)習(xí)慣模仿的年齡階段，說(shuō)臟話肯定是身邊的環(huán)境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學(xué)習(xí)之中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以后，在這個(gè)學(xué)期的后半段時(shí)間終于不再出現(xiàn)學(xué)生罵人的現(xiàn)象了。
在這學(xué)期的班級(jí)管理工作結(jié)束以后，我也算是松了一口氣，接下來(lái)便是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一年了，我還是真誠(chéng)地希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)之中越來(lái)越好的，我最關(guān)心的還是他們的學(xué)習(xí)狀況，只有在小學(xué)階段打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能夠在以后的學(xué)習(xí)之中輕松許多。
班主任工作心得 9
不知不覺(jué)間我已經(jīng)陪伴著這群學(xué)生走過(guò)了四年的時(shí)間了，盡管四年級(jí)下學(xué)期才剛剛過(guò)去，孩子們也即將成為高年級(jí)的學(xué)生，但是一旦想到這學(xué)期的班級(jí)管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學(xué)生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學(xué)生在學(xué)習(xí)著知識(shí)，我也從中獲得了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
學(xué)生們雖然處于四年級(jí)下學(xué)期，但總是喜歡問(wèn)一些比較幼稚的問(wèn)題，他們眼中的天真往往都是我教學(xué)的動(dòng)力源泉。還記得學(xué)期之初置辦的班級(jí)圖書角，捐書的學(xué)生有著很多，但也有著抱著書本略顯糾結(jié)的學(xué)生，看著他們想要為班集體做一些貢獻(xiàn)，又不舍得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過(guò)這件事情辦的還算不錯(cuò)，至少大家借閱書籍的時(shí)候能夠自覺(jué)遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責(zé)地完成當(dāng)天屬于自己的值日工作，有些學(xué)生還一度為了怎么讓班級(jí)環(huán)境更好而低頭沉思。
當(dāng)然這學(xué)期也有一些讓我感到苦惱的問(wèn)題，一個(gè)是學(xué)生上課吃零食的.問(wèn)題，總有些學(xué)生喜歡在上課時(shí)偷偷吃零食，明明從我這個(gè)視角看下去什么都能看得清清楚楚，但總有些學(xué)生以為在頭上頂一本書就能讓我發(fā)現(xiàn)不了他們的小動(dòng)作了。另外一點(diǎn)則是他們作業(yè)的正確率以及字跡問(wèn)題，數(shù)學(xué)題目出錯(cuò)的地方很多，而且有些學(xué)生的字跡比較差，至少有些科任老師批改作業(yè)的時(shí)候反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我也針對(duì)這些問(wèn)題采取過(guò)一些措施，所幸這些措施的效果還是不錯(cuò)的。
正因?yàn)閷W(xué)生從下個(gè)學(xué)期開始就正式進(jìn)入高年級(jí)的范疇了，因此在前不久召開的家長(zhǎng)會(huì)中我向家長(zhǎng)叮囑過(guò)，要密切關(guān)注班級(jí)群里的消息，學(xué)生回家后要在家長(zhǎng)的監(jiān)督之下完成作業(yè)，不一定非得要能夠幫助學(xué)生解決不會(huì)的題目，而是要讓學(xué)生在家長(zhǎng)的眼皮之下寫作業(yè)，讓學(xué)生將這部分壓力轉(zhuǎn)化為盡快完成作業(yè)的動(dòng)力，晚上監(jiān)督他們按時(shí)睡覺(jué)也是同樣的道理，有些時(shí)候?qū)W生是不怕老師的，但是他們偏偏對(duì)家長(zhǎng)顯得十分畏懼，因此有家長(zhǎng)監(jiān)督的話效果會(huì)好很多。
在回顧這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作以后，我也應(yīng)該要為下學(xué)期的教學(xué)工作做一些準(zhǔn)備了，不過(guò)在這之前還是希望家長(zhǎng)們能夠在暑假之中好好監(jiān)督學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要到了開學(xué)的時(shí)候遺忘了很多知識(shí)，像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。
班主任工作心得 10
曾經(jīng)看到一個(gè)小故事：一個(gè)孩子的媽媽，每次在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，總會(huì)用真誠(chéng)的語(yǔ)言告訴他的優(yōu)點(diǎn)和平時(shí)做的好的地方。也就是說(shuō)，這位媽媽總會(huì)用贊美來(lái)“教訓(xùn)”自己的孩子。
無(wú)疑，這位媽媽是智慧的，她用贊美幫助出錯(cuò)的孩子改正錯(cuò)誤。聯(lián)系到我們的教育教學(xué)工作，我們是怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生呢？
老師錯(cuò)誤的做法。一看到學(xué)生做出不符合自己要求的言行舉止，就是聲色俱厲的批評(píng)；如果學(xué)生膽敢有不滿情緒，那就是一陣狂風(fēng)暴雨，還有的師生之間進(jìn)一步發(fā)生了肢體語(yǔ)言。這樣不僅傷害學(xué)生的自尊，起不到教育的作用，反而在很多時(shí)候使學(xué)生形成了抵觸情緒，最終將學(xué)生推向了一條“破罐子破摔”的“不歸路”。
怎樣對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生
一、心平氣和的'接受學(xué)生的缺點(diǎn)。
一個(gè)班級(jí)總會(huì)有各種各樣的學(xué)生存在：有聽(tīng)話的，有頑皮的；有上進(jìn)的，有懶散的；有文靜型的，有好動(dòng)型的……我們要明白，存在即合理，各種類型的學(xué)生我們都要接受。如果見(jiàn)到這些就暴跳如雷，就亂了方寸，甚至失去理智，那后果就不堪設(shè)想了。其實(shí)，遇到這種情況，我們可以換個(gè)角度去想：如果我是學(xué)生，我心里會(huì)怎樣想？如果這是我的孩子，我會(huì)怎么辦？這樣我們就能體會(huì)學(xué)生的內(nèi)心世界，能有限度有尺度的處理這些問(wèn)題。
二、努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn)，只要我們從不同的角度看學(xué)生，從多元的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有可愛(ài)的地方，有的甚至還是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉。從品質(zhì)上看，有的心地善良，有的樂(lè)于助人，有的尊重他人，有的熱愛(ài)勞動(dòng)，有的集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有的體貼懂事孝順父母……從學(xué)科角度看，有的發(fā)言積極，有的普通話標(biāo)準(zhǔn)，有的聲音洪亮，有的寫字漂亮，有的動(dòng)手能力強(qiáng)，有的領(lǐng)悟能力強(qiáng)……
三、用賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生。
著名的童話大王鄭淵潔曾說(shuō)過(guò)：我們要舍得贊美學(xué)生，要及時(shí)贊美學(xué)生，要合理贊美學(xué)生。可以從平時(shí)細(xì)節(jié)入手，簡(jiǎn)單的一句語(yǔ)言也行，比如，“你值日總是很認(rèn)真”“你這段時(shí)間聽(tīng)課狀態(tài)不錯(cuò)”“你比以前寫字工整了”，也可以在批改作業(yè)時(shí)通過(guò)恰到好處的批語(yǔ)與學(xué)生交流。上完課后先不急著回辦公室，而是有意識(shí)地主動(dòng)接近和關(guān)心學(xué)生，再適時(shí)地把贊美拋給他。學(xué)生慢慢地就會(huì)感覺(jué)對(duì)不住老師，就會(huì)主動(dòng)減少犯錯(cuò)誤的幾率。當(dāng)然，這期間學(xué)生肯定會(huì)有反復(fù)，我們一定要有耐心。
只要我們有愛(ài)心、有耐心、有信心，用贊美“批評(píng)”學(xué)生，就一定能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生改正錯(cuò)誤，逐步走向成功！
班主任工作心得 11
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋�(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過(guò)家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒(méi)有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的努力就白費(fèi)了，沒(méi)有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的`好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓?lè)。
班主任工作心得 12
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，不斷提高課堂教學(xué)效率
不能獲得課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每課后，首先必須仔細(xì)備課，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)審時(shí)度勢(shì)亦需把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究舊式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，或使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用熟悉學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)基礎(chǔ)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確規(guī)定學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的.體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展戰(zhàn)略
由于種種原因，有些寶寶得不到準(zhǔn)媽媽父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上才的放松，久而久之改變強(qiáng)硬手段了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)硬態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。
為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很在我看來(lái)借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立裂稃的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有降低。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生投契相處是進(jìn)行師生交流的有效學(xué)生平臺(tái)
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了上老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)驚世駭俗給老師聽(tīng)，有利于教師了解孩子學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師個(gè)人孩子的針對(duì)情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師問(wèn)，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革新課程的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
班主任工作心得 13
半年來(lái)，我深深的體會(huì)到班主任這項(xiàng)工作的煩瑣和復(fù)雜，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
一，關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提醒學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣變化了提醒他們?cè)鰷p衣服；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門進(jìn)一步了解侯寨鄉(xiāng)的葡萄特產(chǎn)，文化……我像媽媽一樣關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們。
二，共同擬定班級(jí)公約和日常班級(jí)行為準(zhǔn)則。
在開學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。開學(xué)初制定的班級(jí)公約只能讓孩子們保持兩周的“聽(tīng)話”，之后就會(huì)出現(xiàn)各種矛盾。對(duì)此，每次班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)不文明現(xiàn)象，大家就會(huì)增添班級(jí)行為準(zhǔn)則。并且是由犯錯(cuò)的'同學(xué)親自來(lái)制定，這樣孩子們就變成了公約的“制定者”，當(dāng)然就遵守班級(jí)公約。
三，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
小學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，班級(jí)管理工作總結(jié)課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣，榜樣示范作用和孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)會(huì)促使人人都想要成為班級(jí)榜樣。
四，干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。所以我都慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
五，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作
一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任工作心得 14
我擔(dān)任一年級(jí)班主任已經(jīng)快一年的時(shí)間了，由于學(xué)生都是剛進(jìn)小學(xué)沒(méi)多久，即便剛剛結(jié)束了一年級(jí)下學(xué)期的授課也是一樣，因此很多時(shí)候我都期盼著這些學(xué)生能夠快些長(zhǎng)大，這樣的話也能夠讓自己的教學(xué)能夠省心一些。正好接下來(lái)的暑假有著很長(zhǎng)的時(shí)間，因此我除了提前備好二年級(jí)的教案以外還能夠?qū)傔^(guò)去的一年級(jí)下學(xué)期有所體會(huì)。
一年級(jí)的學(xué)生都有著這樣一個(gè)共同點(diǎn)：那便是能夠“暫時(shí)性”地聽(tīng)話，但是自覺(jué)性還是比較差的。關(guān)于這一點(diǎn)可以從學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)便可以得出，如果說(shuō)在上課的時(shí)候讓學(xué)生別講話，那么學(xué)生在那節(jié)課的時(shí)候能夠很好地遵守，但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個(gè)學(xué)期之中學(xué)生上課講話的現(xiàn)象是比較多的，但是值得慶幸的是只有這一點(diǎn)毛病而已，在我的班級(jí)上并沒(méi)有出現(xiàn)上課吃零食以及看漫畫的現(xiàn)象，看來(lái)學(xué)生們平時(shí)在家里收到的教育還是比較嚴(yán)格的`，唯一美中不足的是班上有極少數(shù)同學(xué)喜歡上課發(fā)呆，而且這幾個(gè)學(xué)生性格比較內(nèi)向，需要在下學(xué)期的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注一番。
至于學(xué)習(xí)方面的話主要是讓他們盡可能地多學(xué)會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的字詞，有些筆畫比較多的字不要求現(xiàn)階段一定會(huì)寫，但是一定要能夠認(rèn)識(shí)那個(gè)字，根據(jù)拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學(xué)生的年齡普遍偏小，因此在學(xué)校大掃除工作的時(shí)候一般都是高年級(jí)的學(xué)生來(lái)到我們班幫忙打掃班級(jí)，在這一點(diǎn)還是比較感謝那些高年級(jí)的學(xué)生的。我這學(xué)期對(duì)學(xué)生的要求便是不要怕出錯(cuò)，有錯(cuò)誤便能夠及時(shí)地糾正過(guò)來(lái)，我所擔(dān)心的便是那些不懂裝懂的學(xué)生。
因?yàn)槲椰F(xiàn)階段所教授的學(xué)生僅僅只是一年級(jí)而已，因此我還是比較關(guān)注與家長(zhǎng)那邊的互動(dòng)與合作的，如果可以的話還是盡量每天接送學(xué)生上下學(xué)，等到學(xué)生三年級(jí)以后再慢慢讓他們嘗試獨(dú)自上下學(xué)。另外學(xué)校門口的流動(dòng)攤販?zhǔn)潜容^多的，因此我希望家長(zhǎng)能夠告誡自己的孩子不要在上下學(xué)的時(shí)候買流動(dòng)攤販的食品吃，一個(gè)是因?yàn)檫@些食品的確不怎么衛(wèi)生，另外一方面就是吃過(guò)這些以后便吃不進(jìn)學(xué)校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說(shuō)我擔(dān)任班主任的資歷比較淺薄，但是我還是希望學(xué)生遇到了問(wèn)題能夠及時(shí)和老師溝通，不要什么事情都藏在心里不說(shuō)，這樣的話是無(wú)法有效、及時(shí)地解決問(wèn)題的，另外我希望在經(jīng)歷過(guò)一個(gè)暑假的時(shí)間以后，學(xué)生們的行為處事能夠有所成長(zhǎng)。
班主任工作心得 15
一、愛(ài)心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他是一個(gè)班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是"愛(ài)"。
愛(ài)是教育的源泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛(ài)就能推心置腹地溝通；有愛(ài)就會(huì)用賞識(shí)的目光看待學(xué)生；有愛(ài)，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛(ài)，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生"親其師，信其道"。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開展，并取得顯著的成績(jī)。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說(shuō)了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說(shuō)話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的`大力支持和信賴，就談不到做好班級(jí)工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識(shí)，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見(jiàn)解和能力，這種見(jiàn)解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級(jí)工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說(shuō)過(guò)榜樣的力量是無(wú)窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級(jí)工作更是如此。
班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級(jí)工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任工作心得 16
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門的新老師來(lái)說(shuō),班主任確又是復(fù)雜的工作,但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
記得上學(xué)期，我感覺(jué)小學(xué)老師是那么的難當(dāng)，連小孩子掃地移課桌都要教，上廁所用紙也要一再的強(qiáng)調(diào)，小孩子有一點(diǎn)點(diǎn)小小的'事就來(lái)辦公室打小報(bào)告，等等的瑣事，讓我感覺(jué)好累好累。后來(lái)我向我們學(xué)校很多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，特別要感謝我的師傅陳美英老師，她在好多事情的處理上毫不保留的教我，再加上我自己的總結(jié)，我花了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間教會(huì)全班學(xué)生如何掃地?cái)[桌子，培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的勞動(dòng)委員，以及一批優(yōu)秀的班干部。我就感覺(jué)這個(gè)學(xué)期我的工作輕松了很多很多。比如我再也不用自己每天去給學(xué)生排值日了，不用教他們掃地了，（勞動(dòng)委員把值日排的好好的，我特別要表?yè)P(yáng)他的地方就是，連遲到打架罰掃誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)要罰多少次從哪天開始罰都給他管理的非常好，我從來(lái)不用管的，作為一個(gè)二年級(jí)的小男孩，我真得為他感到驕傲）最主要的是眼保操和早讀午讀我都可以不去教室，而我的學(xué)生也能很乖得坐在教室里有條有序的讀書，安靜的做眼保操。這個(gè)學(xué)期能連續(xù)三個(gè)月拿到文明班級(jí)，我心里由衷的欣慰，我為我學(xué)生的優(yōu)秀和乖巧感到驕傲，也為我自己的努力收獲到的回報(bào)感到高興，更為學(xué)校能給我這樣一個(gè)鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)而由衷的表示感謝：謝謝學(xué)校！謝謝！
作為一名年輕的班主任。我還有很多缺點(diǎn)和不足，還有很多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)更加努力的工作，借鑒優(yōu)秀老師好的方法，自己也要多動(dòng)腦子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取早日成為優(yōu)秀班主任。
最后，我覺(jué)得要做好班主任工作首先班主任要有親和力,是建立師生情感的關(guān)鍵。其次灌輸常規(guī),滲透教育理念,讓學(xué)生了解我校的常規(guī),了解我校的規(guī)章制度。最后加強(qiáng)管理的意識(shí)，如完善班干部的隊(duì)伍，做好事情總結(jié)，開好班會(huì)等日常管理工作。
班主任的工作是平凡而煩瑣的工作，怎樣最大限度的提高學(xué)生的成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，將是下一階段的工作重點(diǎn)。通過(guò)我的不懈努力，我想班級(jí)的工作一定會(huì)更上一層樓。以上就是我對(duì)班主任工作的粗淺認(rèn)識(shí)，有不妥之處，還請(qǐng)各位老師多多指教。
班主任工作心得 17
這個(gè)學(xué)期依舊由我擔(dān)當(dāng)初二x班的班主任，其實(shí)一般來(lái)說(shuō)工作沒(méi)有發(fā)生什么重大失誤的話，是不會(huì)中途調(diào)換班主任的，實(shí)際上我的教學(xué)工作還是做得不錯(cuò)的，還好學(xué)生們讓我感到很省心，而且各科任老師都是教學(xué)水平不錯(cuò)的人，因此這也給我的班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的便利。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)期的工作也讓我的教學(xué)水平得到了一個(gè)提升，獲得了一些體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了很大的變革，我們中學(xué)和xx中學(xué)進(jìn)行了重組，初中組合并為初級(jí)中學(xué)，高中組獨(dú)立出去成為了高級(jí)中學(xué)。這也讓學(xué)校變得熱鬧了起來(lái)，而且由于更新了一批教學(xué)設(shè)備，讓我們的教學(xué)方式都發(fā)生了改變，最為明顯的就是這學(xué)期在我的班級(jí)之中，幾乎所有老師都采取了多媒體教學(xué)的.方式，其實(shí)這些設(shè)備都是高中組遺留下來(lái)的，這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺(jué)，實(shí)際上這也讓我感到有些新奇，作為老師看到這些設(shè)備竟比學(xué)生還要激動(dòng)，不過(guò)我覺(jué)得不管是哪個(gè)初中班主任看到教室中有一個(gè)占據(jù)黑板三分之二面積的“大型電腦”都會(huì)有些按捺不住的。
學(xué)生們的學(xué)習(xí)倒是沒(méi)有讓我操心，但與之相反的便是課堂紀(jì)律，即便是我在上課的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)講臺(tái)下有種“嗡嗡”聲，尤其是中午午休的時(shí)候，一旦我不在教室，教室里就會(huì)變得無(wú)比喧嘩，以至于我中午回家吃飯完畢以后，剛剛走到學(xué)校口便聽(tīng)到了四樓教室傳來(lái)的聲音，為此我可沒(méi)少受到教導(dǎo)主任的批評(píng)。后來(lái)每周一我都會(huì)單獨(dú)找一部分同學(xué)談話，讓他們記錄午休喧嘩的部分學(xué)生名單，然后我?guī)е桥v話的學(xué)生去操場(chǎng)跑步，結(jié)果便是班上的紀(jì)律好了很多，再加上我也跟著在跑，學(xué)生們對(duì)我還是比較服氣的。
可能是受到一部分家長(zhǎng)的影響吧，這學(xué)期班上出現(xiàn)一股“攀比”之風(fēng)，實(shí)際上這種做法這種做法是不好的，在召開一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我特地提到了這個(gè)問(wèn)題，所幸家長(zhǎng)們還是比較配合學(xué)校工作的，因此這件事情解決的還算圓滿。還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題是學(xué)校門口最近出現(xiàn)了一些“混混”，為了防止學(xué)生在上下學(xué)的路上被勒索錢財(cái)，我特意向?qū)W生叮囑要注意安全，最好能夠結(jié)伴回家，早上不要來(lái)得太早，另外學(xué)校也加強(qiáng)了保衛(wèi)工作，防止校外人員進(jìn)入學(xué)校。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作大體上還是比較平穩(wěn)的，盡管作為一名班主任來(lái)說(shuō)，這樣的想法并不算好，但是只要學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)而且沒(méi)有出現(xiàn)什么事故，這難道不是最值得慶幸的事情嗎？其實(shí)我現(xiàn)在已經(jīng)有些期待下半年的教學(xué)工作了。
班主任工作心得 18
時(shí)間飛逝，我來(lái)到xx中學(xué)也有一年多的時(shí)間，在這一年的時(shí)間里，我在學(xué)校一直擔(dān)任的都是高一的班主任，我之前對(duì)當(dāng)班主任也是有經(jīng)驗(yàn)的，但是這是我第一次帶領(lǐng)高一的學(xué)生，這是我人生當(dāng)中的第一次嘗試，但是好在最后的結(jié)果是很好的，在這個(gè)學(xué)期期末考試中，我班上的平均分遠(yuǎn)超其他高一班級(jí)，這是我這一年中最開心的時(shí)刻，經(jīng)過(guò)這一年的工作，我對(duì)高一班主任這個(gè)職位也是有了屬于自己的理解和感悟。
一、跟學(xué)生們好好相處
自己的作為高一的班主任，其實(shí)是有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，都在交朋友的階段，這個(gè)時(shí)候班主任就可以嘗試著以朋友的姿態(tài)先出現(xiàn)在他們面前，和自己學(xué)生們搞好關(guān)系，那是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)的，畢竟要朝夕相處這么多年，之間有隔閡可不好，現(xiàn)在很多的班主任一直都和學(xué)生們都一段遙不可及的距離，就是因?yàn)樽约簾o(wú)論何時(shí)都端著自己老師的架子，又有誰(shuí)愿意嘗試跟那么嚴(yán)厲的師長(zhǎng)打交道呢。
二、給學(xué)生們制造學(xué)習(xí)氛圍
一個(gè)班級(jí)最開始的學(xué)習(xí)氛圍很重要，但是無(wú)論是哪個(gè)班，剛開始的都是在交朋友，聊天，極少有人會(huì)從一開始就投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。所以這個(gè)時(shí)候，就需要我們做班主任的出手了，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，喚醒他們對(duì)知識(shí)的渴求，反正我們要做的就是讓他們比別的班快一步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以直接影響到身邊的人的。
三、少批評(píng)，多開導(dǎo)
現(xiàn)在他們都是高一的學(xué)生了，都是大孩子，都開始有自尊心了，如果你當(dāng)著全班人的'面對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，那難免他這學(xué)期都跟你對(duì)著干，你教知識(shí)他不聽(tīng)，你交代事情，他總會(huì)是最不積極的那一個(gè)，誰(shuí)還會(huì)愿意在這個(gè)年紀(jì)還被老師劈頭蓋臉的一頓亂罵，他們這個(gè)時(shí)候都是已經(jīng)懂事了，所以只要進(jìn)行誘導(dǎo)即可，告訴他們正確的道理，而不是一味就只追求謾罵，其實(shí)用批評(píng)學(xué)生來(lái)刺激他們的學(xué)習(xí)積極性，是非常不可取的，只會(huì)適得其反，明明有一個(gè)非常聰明的孩子也會(huì)被這種方式搞得不愛(ài)學(xué)習(xí)，誤入歧途。
四、各方面都要進(jìn)行針對(duì)
作為班主任，抓學(xué)生們學(xué)燈謎習(xí)方面的力度是要加強(qiáng)，但是生活方面也是不能小覷的，一個(gè)學(xué)生只有全面發(fā)展，沒(méi)有任何的短板，才能成為一個(gè)真正優(yōu)秀的高中生，學(xué)習(xí)方面肯定也不能落下，畢竟他們現(xiàn)在是高一了，防患于未然，在這個(gè)時(shí)候其實(shí)就可以多抓學(xué)習(xí)，為他們的高考做準(zhǔn)備，這樣才能讓他們最大程度的增加學(xué)習(xí)效率。
班主任工作心得 19
我覺(jué)得我的人生是很完整也算是十分順利的，因?yàn)槲覍?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，成為了一個(gè)幼兒園的教師，并且這家幼兒園是我們市最好的幼兒園，我經(jīng)過(guò)兩年的工作成功的升職為幼兒園小班的班主任，并且我?guī)У倪@個(gè)班的小孩子還那么的聽(tīng)話懂事，我想沒(méi)有幾個(gè)人在自己的職業(yè)道路上有我這么順利了吧，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間在幼兒園的工作，我下面就來(lái)談?wù)勎以诠ぷ髦械囊恍┬牡皿w會(huì)。
小班的孩子都是年紀(jì)很小的，正處于啟蒙教育的初始階段，而我們作為他們的老師，我們的一言一行都會(huì)影響到孩子的性格談吐舉止，這個(gè)年齡段的孩子最善于模仿，所以當(dāng)我們?cè)谒麄兠媲敖虒W(xué)的時(shí)候千萬(wàn)不要給他們帶來(lái)一些不要的懷習(xí)慣，真的對(duì)一個(gè)孩子影響太大了。比如我之前帶過(guò)的一個(gè)班級(jí)，里面就有個(gè)小孩子，在喝奶粉的.時(shí)候喜歡摸肚臍眼，什么時(shí)候吃完什么時(shí)候停下來(lái)，我不知道用了多少辦法才讓她改正回來(lái)，據(jù)說(shuō)就是她叔叔在她喝奶玩耍的時(shí)候，露出自己的大肚子，讓她看肚臍眼逗弄著說(shuō)：“xx，你看叔叔的肚子上有個(gè)洞，你看下你有沒(méi)有�！比缓笏踩ッ约旱亩悄氀�，就這樣養(yǎng)成習(xí)慣了，家里人怎么說(shuō)都不聽(tīng)，一把她的手拿開就不喝奶了，開始哭。我十分善于捕捉孩子的心理活動(dòng)，可能她只是覺(jué)得想知道自己喝的奶到肚子那里去了，后來(lái)我真的是絞盡腦汁，最后用吸引注意力的方式讓她慢慢的不在摸了，然后再耐心輕言細(xì)語(yǔ)的告訴她，這樣是不對(duì)的，是很不雅觀的行為，因?yàn)樗齻儗?duì)老師的那種盲目的信任讓她慢慢的就把這個(gè)習(xí)慣戒了。對(duì)待孩子一定要保持耐心以及足夠細(xì)心，切不可急急燥燥的。
這個(gè)年齡段的孩子普遍，對(duì)一切事務(wù)都充滿著好奇，是實(shí)打?qū)嵉氖f(wàn)個(gè)為什么，什么都會(huì)問(wèn)你，比如：“老師，為什么幼兒園的那棵樹葉子變黃了啊，它是不是要死了”�！袄蠋�，飛機(jī)為什么可以飛到天上去，飛的那么高，我爸爸給我買的飛機(jī)就飛不起來(lái)呢”。等等的問(wèn)題，的確對(duì)待孩子的每一個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真仔細(xì)的回答，但是絕對(duì)不能對(duì)于自己不懂的問(wèn)題也要強(qiáng)行解釋回答，那樣只會(huì)誤導(dǎo)孩子，不要過(guò)分的體現(xiàn)自己是老師就什么都懂，要用自己的言行舉止告訴孩子們，不懂的就是不懂，不要不懂裝懂。這樣才能算是一個(gè)合格的幼師。
幼兒的世界是很純真很簡(jiǎn)單的，你想要進(jìn)入他們的世界，你就要摒棄任何的雜念，釋放自己的童心去跟她們交流，這樣她們對(duì)你就不止是老師的敬畏，還有把你當(dāng)朋友的信任。
班主任工作心得 20
班級(jí)是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活的地方。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。班主任的工作對(duì)一個(gè)班集體有著決定性的影響。人格高尚的班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。一名優(yōu)秀的班主任，必須具備這幾方面的素養(yǎng)：
1、事業(yè)心和責(zé)任感
強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是當(dāng)好一個(gè)班主任的首要條件。優(yōu)秀的班主任對(duì)他們的工作飽含熱情，他們深信自己的工作、他們服務(wù)的群體和他們的使命。班主任應(yīng)是教學(xué)能手一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必須過(guò)硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的`鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來(lái)源。
2、班主任應(yīng)努力成為教育專家
優(yōu)秀的班主任都能不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，將所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐并在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是：班主任獲得一種科學(xué)的正確的現(xiàn)代教育理念往往比掌握局部的工作技能更重要。在一個(gè)融洽的班集體中，人人都有一種不懈的追求精神，雖然充滿著競(jìng)爭(zhēng)，但更多的是漾溢在師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼。他們深知教育的真諦是塑造人、培養(yǎng)健康心理、塑造健全人格。
班主任是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。應(yīng)該擁有出色的與人交際的技巧，并且喜歡與人相處，努力使自己成為外向型性格的人。他們將自己工作的方式方法藝術(shù)化。
3、班主任與學(xué)生
他們熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。學(xué)生不僅把他們當(dāng)作老師，更把他們當(dāng)作了朋友、兄長(zhǎng)和父母。他們用自己廣博的知識(shí)、對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。他們會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。
4、班主任與家長(zhǎng)
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。優(yōu)秀的班主任會(huì)主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持。他們非常重視家長(zhǎng)會(huì)的作用，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)以信心。他們會(huì)利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)窗口向家長(zhǎng)們展示他們的教育思想、教育理念、知識(shí)水平、教學(xué)風(fēng)貌以及口才等等。
優(yōu)秀的班主任會(huì)使家長(zhǎng)感動(dòng). 。正如沃爾特斯（James Walters）在《對(duì)我影響最大的老師》一文中所說(shuō)的“那些深深留在我們記憶里的是幫助我意識(shí)到‘不是最差’的價(jià)值的老師；相信我能從困境中崛起的老師；幫助我計(jì)劃未來(lái)的老師；那些把我們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)的老師，是伴隨我們成長(zhǎng)的老師，是塑造人的老師”。
班主任工作心得 21
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一、要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書，而不是不愛(ài)讀書，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒(méi)有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問(wèn)題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的'問(wèn)題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過(guò)觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問(wèn)題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
班主任工作心得 22
我認(rèn)為教師的幸福是用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。校長(zhǎng)也曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師若沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，他就沒(méi)嘗遍當(dāng)老師的酸甜苦辣，那就不是一名全面的老師，是當(dāng)老師的一大遺憾。
8月，我大學(xué)畢業(yè)來(lái)到了學(xué)校上班，并且擔(dān)任了2班的班主任工作。該班共有學(xué)生76名，特殊家庭多名，困難學(xué)生2名，紀(jì)律十分松散，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證”，從此開始嚴(yán)格的管理，期間也有部分學(xué)生不理解老師的做法，認(rèn)為老師太嚴(yán)厲�！奥愤b知馬力，日久見(jiàn)人心”，最終同學(xué)們理解了老師。身為班主任的我感到極其幸福和快樂(lè)。能讓班級(jí)充滿了活力，讓班級(jí)管理井然有序，班級(jí)學(xué)生成績(jī)不斷提升。在教育教學(xué)中，我認(rèn)為主要抓好以下幾點(diǎn)：
一、教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人
結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，首先教給學(xué)生做人的道理，要做一個(gè)大寫的人。讓他們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)寬容、友愛(ài)、守時(shí)、誠(chéng)實(shí)等等。（不孝敬父母的人不中交，因?yàn)樽類?ài)她的人都換不愛(ài)他的心，你能嗎？）
二、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自習(xí)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們按納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
三、堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記以了解學(xué)生
學(xué)生寫周記是我做班主任工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)的'管理班級(jí)的方法之一。實(shí)踐證明，周記能有效地提供班級(jí)和學(xué)生個(gè)人的信息，使班主任在工作時(shí)提高針對(duì)性、時(shí)效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。
四、邊做邊學(xué)與學(xué)生一起成長(zhǎng)
每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽(tīng)到看到別人的好方法，我就在本班級(jí)進(jìn)行嘗試：看到王愛(ài)霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛；看到高克林老師安排考場(chǎng)時(shí)，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級(jí)的學(xué)生也學(xué)著做，效果真的很好。
現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣，能力強(qiáng)，他們的一些觀點(diǎn)和做法真的值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。如對(duì)family的解釋，讓我感動(dòng)，爸爸（father）和（and）媽媽（mother）我(i)愛(ài)（love）你（you），這就是家庭，我們要珍惜這份愛(ài)和這個(gè)家。和學(xué)生們?cè)谝黄鹕顚W(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)生在成長(zhǎng)我也在進(jìn)步，在不斷體會(huì)著這份當(dāng)班主任的幸福！
班主任工作心得 23
自信是前進(jìn)的動(dòng)力，自信是成功的前提，自信是人生前進(jìn)路途中的不竭動(dòng)力源泉。相反，不自信則成為人生道路中的絆腳石，必將成為束縛自己開拓創(chuàng)新的枷鎖。不管是誰(shuí)，要想走向成功，有所建樹，就必須樹立自信心。下面就談一下我們崇文中學(xué)的五點(diǎn)做法：
一、了解自己缺乏自信的原因
學(xué)生缺乏自信心，首先表現(xiàn)在，當(dāng)自己要做某一件事情時(shí)，先怕做不成功，怕有人在背后說(shuō)三道四，甚至責(zé)罵你；或者對(duì)做某些事情感到又羞恥感。所以，做事就縮手縮腳，自己即使有一些想法，不也敢放手去做，這就阻礙了自己的發(fā)展。學(xué)校采取三步分析法來(lái)解決這些問(wèn)題：第一步要求學(xué)生加強(qiáng)和家人溝通，第二步要求老師老師勤與學(xué)時(shí)談心指點(diǎn)，第三步要求同學(xué)之間交流分析，查找出阻礙了自己發(fā)展的根本原因。
二、找出自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)
金無(wú)赤足，人無(wú)完人。當(dāng)然每個(gè)人都有自己優(yōu)秀的地方，自己應(yīng)該為自己擁有的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)而自豪，畢竟自己還是有陽(yáng)光的一面嗎？要求每一名學(xué)生都要把自己的閃光點(diǎn)整理記錄在成長(zhǎng)檔案之中保存，并且不斷發(fā)揚(yáng)光大自己的優(yōu)點(diǎn)。
三、學(xué)會(huì)面對(duì)自己的不足和失敗
發(fā)揮名言激勵(lì)效應(yīng)，要求每一名學(xué)生寫下自己喜歡的名言，以激勵(lì)自己永不言敗，不斷進(jìn)取，力求成功。自卑弱小者往往盯著自己的失敗和缺點(diǎn)不肯放手，難以逃避現(xiàn)實(shí)壓力，走不出失敗的陰影。名言說(shuō)“失敗是成功之母”“失敗并不可怕，可怕的是不敢面對(duì)失敗”。我們學(xué)校要求學(xué)生勇于正視失敗，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，失敗了，要多方面找出失敗的原因，再通過(guò)具體措施來(lái)彌補(bǔ)過(guò)失，吸取教訓(xùn)，為迎接下一次的成功做好準(zhǔn)備。
四、每天都要對(duì)著鏡子笑一笑展現(xiàn)自己人生是積極的一面
每天給自己一個(gè)笑臉，學(xué)會(huì)對(duì)生活感恩，感恩自己有一份好心情，感恩自己擁有一個(gè)好家庭，感恩自己有一所好學(xué)校，感恩自己有一個(gè)好身體……放松自己，擁抱陽(yáng)光，充滿自信，不斷向上。
五、充分展現(xiàn)自己的.閃光點(diǎn)打造個(gè)性品牌人才
學(xué)校創(chuàng)設(shè)若干適合學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)，輻射語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音體美等所有學(xué)科，成立不同社團(tuán)，分層次組織若干活動(dòng)，諸如書法的、繪畫的、音樂(lè)的、舞蹈的、體育等等。學(xué)校還要通過(guò)各種形式，如個(gè)人申報(bào)、比賽選拔、教師推薦等；采取不同手段，如集中培訓(xùn)、專業(yè)輔導(dǎo)、集體研討等；為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)提供適合自身發(fā)展的廣闊空間，讓每一名學(xué)生都能充分展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，來(lái)歷練自己，塑造自己，從而打造出有著自身特色的個(gè)性人才和品牌人才。
班主任工作心得 24
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，我的教學(xué)內(nèi)容基本已經(jīng)完成，但是我的見(jiàn)習(xí)班主任才進(jìn)入正軌。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，學(xué)生是家庭的主體，班主任則是家庭的引導(dǎo)者，引領(lǐng)著學(xué)生走向幸福生活。我做見(jiàn)習(xí)班主任已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了，期間感觸頗多。
班主任要注重與學(xué)生溝通。初為見(jiàn)習(xí)班主任的我，一心只想抓好學(xué)生的成績(jī)，但事實(shí)證明學(xué)生的成績(jī)就像沙子一樣，你抓的越緊反而不盡人意。因而我的失誤就顯現(xiàn)出來(lái)，只注重自己的想法，而忽略了與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的想法。例如，每天上午第二節(jié)課之后，學(xué)生要做廣播體操，星期二的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生沒(méi)有去，所以等我去樓上找他時(shí)，碰巧看到他在走廊，我沒(méi)有給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，就批評(píng)了他。學(xué)生頓時(shí)就有些委屈，還有些傷心說(shuō)“老師今天數(shù)學(xué)老師讓我去辦公室問(wèn)題的.，可以不去課間操。我現(xiàn)在正去他辦公室呢”。聽(tīng)他說(shuō)完之后，我就不好意思了，因?yàn)槲艺`會(huì)他了。從這件事情就提醒了我，處理事情之前注意與學(xué)生的溝通，留給學(xué)生為自己解釋的時(shí)間，不可主觀意識(shí)偏見(jiàn)。
建立和諧的師生關(guān)系。一個(gè)班級(jí)想要團(tuán)結(jié)有力量，重要的是教師與學(xué)生之間能夠建立水乳交融的師生關(guān)系�，F(xiàn)在學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)等各種事物的影響，心理年齡一般情況下都超出了他們的實(shí)際年齡，一些事情你認(rèn)為學(xué)生不懂，認(rèn)為一些事情不會(huì)發(fā)生，那就想錯(cuò)了。早戀，是初中時(shí)期常見(jiàn)的現(xiàn)象之一，尤其是初一的學(xué)生懵懵懂懂，對(duì)戀愛(ài)充滿的好奇，其中就不乏一些“積極”實(shí)踐者，我們班就有一名男生，上課時(shí)常會(huì)盯著某位女同學(xué)看，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象之后，我就私底下找到他，面對(duì)面談話。
一開始我一直勸導(dǎo)他說(shuō)出實(shí)話，他始終不肯。之后我說(shuō)：我們都是一個(gè)家庭的一份子，你有什么話是不可以與家長(zhǎng)談的呢，尤其是老師比你大不了多少歲，我也能夠了解你們的想法，比如早戀什么的我是可以理解的。在這之后，他才坦白說(shuō)出心里的想法，了解他的想法之后我進(jìn)行了一番勸慰，戀愛(ài)雖然是美好的，但這不是你這個(gè)時(shí)期應(yīng)該做的事情，現(xiàn)在你最重要的事情就是學(xué)習(xí)，你可以把自己的小喜歡放在心里。通過(guò)我們的談心之后，他在班級(jí)的表現(xiàn)有了明顯的變化，因?yàn)樗牢覀円患胰�，自己要為家庭添磚加瓦。
班集體是大家的，建設(shè)良好的班集體是我們師生共同的責(zé)任，而班主任則要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，用自己的行為來(lái)影響大家，把家庭建設(shè)的更加美好。
班主任工作心得 25
4月28日，我校觀看了魏書生班主任報(bào)告的演講光盤。魏書生對(duì)工作的熱情，對(duì)教學(xué)的專注，對(duì)生活的熱愛(ài)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解，讓我受益匪淺。以下是我學(xué)習(xí)中的收獲。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳�。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的.譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
三、增加自身魅力
班主任要嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生。教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。班主任要注意自己的言行舉止，注意自己的形象。想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。自己的一切舉動(dòng)會(huì)在無(wú)形中影響到學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生心目中的榜樣。其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
四、要重視家校溝通
學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任工作心得 26
3月24—25日，我有幸參加了遵義縣舉辦的小學(xué)班主任的培訓(xùn)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!雖然只有短短的兩天時(shí)間，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了專家們的精彩講座，每一場(chǎng)都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。張曼凌老師講到：他的教育目標(biāo)是讓孩子都成為健康快樂(lè)的孩子。比如：她給犯錯(cuò)的學(xué)生發(fā)一條“毛毛蟲”，改正錯(cuò)誤以后發(fā)給他一只“蝴蝶”，讓學(xué)生在游戲中改正錯(cuò)誤。除此之外，我們還要正確處理好與科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。我本期將會(huì)在每月底給每一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)一條短信，告知家長(zhǎng)孩子在這一個(gè)月以來(lái)有哪些收獲?有哪些值得改進(jìn)的地方，并要求家長(zhǎng)做好周末和假期的'安全教育。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。張曼凌老師給我們分享了一個(gè)故事：他們班上有一個(gè)女孩，她從來(lái)不穿裙子，不留長(zhǎng)發(fā)，而且她告訴她媽媽，她長(zhǎng)大后要做變性手術(shù)。因?yàn)樗X(jué)得當(dāng)女孩很不舒服，她想做一個(gè)男孩子。于是家長(zhǎng)找到老師，向老師講述了這件事。張老師知道這個(gè)女孩心理有問(wèn)題了。她要幫這個(gè)孩子走出心理困擾，于是她把每周一命名為“班級(jí)公主日”。她要求每個(gè)女孩在這一天必須穿裙子。這個(gè)星期一早上，這個(gè)女孩穿著裙子來(lái)了，她穿了一條顏色很深的裙子，而且裙子里面還穿了一條褲子。張老師找她來(lái)談心說(shuō)：“你看你這樣子多別扭呀!女孩穿裙子多美呀!下星期穿一條漂亮的裙子?別再套上褲子了好嗎?”就這樣，女孩慢慢的喜歡上了裙子，也覺(jué)得當(dāng)女孩很好。
張老師一個(gè)又一個(gè)的故事感動(dòng)著我，使我深知：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作，同時(shí)也是一個(gè)充分展示智慧的工作，一個(gè)崇高偉大的工作，在今后的工作中我們要不斷吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)自己，做一名合格的、與時(shí)俱進(jìn)的班主任。
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