關(guān)于讀書的心得15篇
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的關(guān)于讀書的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于讀書的心得1
1、臣心一片磁針石，不指南方不肯休。
2、念高危，則思謙沖而自牧；懼滿盈，則思江海下百川。
3、差以毫厘，謬以千里。
4、成功的第一個條件是真正的虛心，對自己的`一切敝帚自珍的成見，只要看出同真理沖突，都愿意放棄。吃一塹，長一智。
5、不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已。
6、讀萬卷書，行萬里路。
7、察己則可以知人，察今則可以知古。
8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
9、不傲才以驕人，不以寵而作威。
10、兼聽則明，偏信則暗
11、尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
12、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。
13、聰明出于勤奮，天才在于積累。
14、必須和社會現(xiàn)實接觸，使所讀的書活起來。
15、己所不欲，勿施于人。
16、短不可護，護短終短；長不可矜，矜則不長。
17、氣忌盛，新忌滿，才忌露。
18、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
19、傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。
20、�。】洫劦脑�，出于自己口中，那是多麼乏味！
21、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。
關(guān)于讀書的心得2
自從我看了這本書后，我愛上了《意林》，它就像我成長中不可缺少的好朋友，它是我人生中看過最好的書，它給我的人生道路中增了一絲快樂，一絲幸福，一道光彩!教導(dǎo)我怎樣做人 。
假期閑著無事，隨手拿起兒子剛買的意林翻看起來。意林這本書中有很多故事都讓人感覺到一陣陣心靈上的共鳴，讓人淋漓盡致地體會到了親情、愛情、友情讀了以后，有時讓人開心，有時促人傷心，有時令人激動，有時又叫人感動，意林讓我的情感更加豐富起來。
我們這說不算太富裕，但我們一家人在一起總是其樂融融的，這有意林帶給我啟迪一方面的功能，意林讓我沉思自己存在、生活、交往等方方面面的意義和做法，意林讓我明白了很多很多做人和做事的道理。
意林中有一個故事，讓我牢牢記住了，也令我感觸很深，故事名字叫《紅糖餃子》，講的是一個人是拐子，在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)們嘲笑，她每天都情緒低落的上學(xué)、回家、再上學(xué)、再回家媽媽為鼓勵她，就每天包 3 個餃子，但只有 1 個紅糖餃子，并且事先聲明誰吃到紅糖餃子誰就會幸運一整天，每次母親都會分配好并讓她成功地選到紅糖餃子，從此她不會再難過了，總是會開開心心地過好每一天。終于有一天，她知道了事實真相，明白媽媽用心良苦的她淚流滿面的跪在了媽媽面前，感謝媽媽為她做的這一切。
這讓我深深地明白了一個道理，在這個世界上，只有真心對待自己的親人才能有這樣子的耐心，等待和鼓勵一個喪失生活勇氣的孩子重新獲得堅強 ! 紅糖餃子里裹著的是甜甜的`愛和祝福，母親希望它能告訴孩子，人生之中身體的殘疾不可怕，可怕的是思想、心靈上的殘疾，殘疾的身體一樣可以活出精彩的人生 !
“書是人類進步的階梯”，《意林》這是一本由很多個故事組成的一本書。例如勵心小品。心靈雞湯。世間感動等故事，非常適合我們看!
這個故事讓我明白了，再兇惡的動物也有脆弱的一面，再壞的人也有善良的一面，我們雖然要防備這些人或者動物，但是如果他們向我們求助，我們應(yīng)該用自己的愛心去幫助他們。
關(guān)于讀書的心得3
我愛看書，有時也愛和媽媽頂嘴，一天，我和媽媽去書店，媽媽為我選了一本書《我要做好孩子》，我知道媽媽希望我做一名品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。這本書的作者是黃蓓佳，據(jù)說這本書記載的是她女兒六年級的小學(xué)生活。一打開書，我就被里面的情節(jié)吸引住了，怎么也不肯放下，哇，太好看了，這本書的主人公的名字叫金鈴，是一名六年級的學(xué)生，一開始，她的數(shù)學(xué)成績很差很差，每次只能考八十幾分，在老師的眼里不是一名尖子生，老師對她不重視，但她有一個理想，就是做一名好孩子，讓老師和家長都喜歡她。
有一次她在采桑葉時，遇到了一位老奶奶，這位老奶奶以前是一名老師，每天幫金鈴輔導(dǎo)功課，這樣金鈴的成績越來越好，最后居然能考進班上的`前十名。金鈴能有后來的成績，跟她積極向上的努力是分不開的，寒假里，她也不出去玩，被媽媽壓在家里寫資料，她也不反抗，就在書房里面寫，一本寫完了，再買另外一本，除了媽媽讓她出去，她才出去。比起金鈴，我就有羞愧了，我一刻也坐不住，有時還與媽媽拌一拌嘴，金鈴在家從不與媽媽拌嘴，我呢？媽媽說我一句，我就不服氣，又還她一句，讓媽媽很生氣。
另外，金鈴很有愛心，老師生病了，她還送給老師一株花，金鈴的心很善良，媽媽將她的蠶扔到了垃圾筒里，她還不舍得，跑到垃圾堆旁看蠶……總而言之，金鈴這種謙和認(rèn)真的態(tài)度是我學(xué)習(xí)的榜樣。我要做一個好孩子，不讓爸爸媽媽為我操心，我要向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的懂事，學(xué)習(xí)她的樂于助人。我相信，只要努力，未來的命運一定會掌握在我們的手上！
關(guān)于讀書的心得4
“他”使我快樂，使我傷感；“他”使我感動，使我落淚。當(dāng)我看他第一眼時，我便泥足深陷，愛上了他。
他總是在我得到好成績后沾沾自喜時，對我說：“天外有天，人外有人。”強中更有強中手，真正的強者，不但要經(jīng)得起失敗的考驗，還要經(jīng)得起糖衣炮彈的洗禮，當(dāng)你正在蜜罐里享受時，恐怕別人已經(jīng)登上巔峰了�！�
“他”就是我心中的上帝；人類的天使；幸福的化身；文字的靈魂……
也許是厭倦了枯燥無味的abc，也許是逃避令人窒息的百分?jǐn)?shù)，我一次又一次的約“他”出來。從他那淵博的大腦里，我走出了平淡如水的地方，進入了一個陌生而又稀奇的世界。
噢，“他”就是我日思夜想、千方百計想靠近的書！古今中外，多少名著讓我望而止步，認(rèn)真查看。什么《西游記》、《紅樓夢》、《名人傳》呀，都在我的腦子里回放著，優(yōu)勢，靜下心來想想，我的大腦真像一部放映機，當(dāng)我回想時，就會象電影一樣回放。
讀書時，我會應(yīng)景入文。例如，小時《白雪公主》時，我便想：我是一個善良的獵人，躲在樹后，等惡毒的王后來到時，我便殺死他，那白雪公主就不會死了，但是，這樣他就見不到王子，得不到幸福了！又有一次，我看一本《名偵探柯南》，我真想有一雙金睛火眼，看透每個人的心，找出兇手，讓受害者沉冤得雪。
看書多了，也會有點心得體會。書是人類文明的`結(jié)晶，是科學(xué)文化、生活、至理的載體，是先賢的經(jīng)驗總結(jié)。多看書，讀書能修身養(yǎng)性，提高作文水平，而且還能增加一些課外知識，讓你更有智慧，在“戰(zhàn)場”上，無智慧，難成大事。讀書也能使你的心情更快樂。
莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”其實讀書有許多好處，就等有心人去慢慢發(fā)現(xiàn)，最大的好處就是可以讓你有屬于自己的本領(lǐng)考自己生存。
親愛的同學(xué)們，如果你熱愛生命的話，那么請認(rèn)真讀書吧！讓生命之花開得更燦爛！記住，為中華之崛起而讀書！
關(guān)于讀書的心得5
《有關(guān)品質(zhì)》這本書，是因為去年咱們雜志要做一個關(guān)于品牌的專題，當(dāng)時有一塊是討論和論述品質(zhì)與品牌的關(guān)系，當(dāng)時苦于沒有素材，以及新的角度來切入，于是就開始搜索資料，某一天看到“有關(guān)品質(zhì)”這幾個字，看到這一系列文章。于是就開始了下面與《有關(guān)品質(zhì)》的緣分。原來，這書里的一大部分是20xx年7月開始《三聯(lián)生活周刊》總編朱偉開設(shè)在其雜志中的“有關(guān)品質(zhì)”專欄，還有一部分是寫于
上世紀(jì)80年代末、90年代初的文字，另外還有諸如張國榮、王小波、張欣、張藝謀等篇。我就沖著這當(dāng)中的一篇《張國榮記》而開始下大力氣開始找這一本書，開始在當(dāng)當(dāng)、亞馬遜上準(zhǔn)備買書，結(jié)果沒有；然后又在孔夫子上搜，還是沒有搜到；再然后就想到在圖書館里找，結(jié)果還真搜索到了，可是當(dāng)時的書不在館，也沒有預(yù)借服務(wù)功能，所以就暫時放棄了，但是加入了個人賬戶的珍藏書目欄。然后就忘記了這回事兒。但是這一篇《張國榮記》倒是已經(jīng)拜讀過，內(nèi)容一般，談了作者心中對張國榮先生的印象。作者先是提了那黑暗一天驚聞消息的情形。然后提到了其認(rèn)識張國榮先生的兩次經(jīng)歷，一次是上世紀(jì)90年代初，其在美國的一段時間里看了電影《阿飛正傳》、錄像帶《英雄本色》，他比較喜歡《英雄本色》中的張國榮，甚至還將電影中的三角配合比為多明戈、帕瓦羅蒂和卡雷拉斯，而這三者中，其個人更喜歡卡雷拉斯；而在發(fā)哥與龍哥所構(gòu)成的性格魅力中，張國榮先生給他的印象是在兩種極大反差中作為一個男人的魅力——一張過于精致的臉與在清澈中多少有點憂郁的眼神及他的沖動氣質(zhì)背后的剛烈。張國榮先生也許與卡雷拉斯一樣構(gòu)成了那樣他更喜歡的氣質(zhì)——他的聲音沒有多明戈那樣的明亮，沒有帕瓦羅蒂那樣的渾厚，但他那種美麗的音質(zhì)有前兩者都沒有的那種內(nèi)在之力。之后作者談了另一部張國榮先生主演的作品《霸王別姬》以及《春光乍泄》，他個人的一些看法。“我覺得他的戲都是他自己情感的追尋或者說印證。這個人有過于豐富的情感淤積，這些淤積的情感都成為他人生的重心，這些重心使他難以輕松地在這個世界中呼吸”。文章的最后，作者談了他對張國榮先生的兩重崇敬：“我之所以對張國榮有那么一種崇敬，是因為他在一個世俗而又并不干凈的社會里，能毫不隱諱自己各種各樣的情感追求。一個人，想怎么做就怎么做了，高興怎么做就怎么做了，且完全不顧忌別人怎么說怎么評論。好像這個世界上，別人本身就都是看客；就好像他所塑造的程蝶衣，不管幾十年世事如何冷暖，反正是保全了自己按自己想活著的樣子在活著�！薄拔覍垏鴺s的崇敬還因為，他就是那么豐厚的一個情感容器。一個人要在這世上能保住那么多內(nèi)心的.情感是何其之難。”其實，我想說，這兩點也是我崇敬和迷戀張國榮先生的根本原因。當(dāng)大部分的人都戴著面具，于層層包裹與偽裝下生活時，他這樣直面污濁不堪的社會的那一份勇氣是如何的讓人敬佩！作者認(rèn)為，“值得慶幸的是，張國榮死后，終于大街都看到了他的個性情感生活，認(rèn)為那樣一種復(fù)雜的生活也是有質(zhì)量生活的一部分。大家在面對一個人
過去時，都感受到了任何情感選擇都是個人神圣的權(quán)利。從這一意義上，張國榮也可安息了。”我想說，這20xx年過去，張國榮先生的魅力正在愈發(fā)的耀眼！哎，我一聊，就又扯遠(yuǎn)了。關(guān)于這本書，不僅僅只張國榮先生的一篇文章，還有很多作者對于音樂、文學(xué)等等方面的認(rèn)識和心得，這對于我這個音樂盲來說，未免過于高深了。呵呵。但是，我卻知道了很多古典音樂的名人，可以當(dāng)成一個知識普及嗎？如今，這本書終于的終于看完了。這也讓我看到了自己的欠缺是多么深，作為一個文化人，如果不能讀萬卷書，就不能讀出自己的書。這也讓我看到了作為一個文化人，需要付出的還有很多很多，同時，自己在這方面的先天因素是多么的欠缺。也許，這就是一條走不通的路。
關(guān)于讀書的心得6
好是開啟成功之門的鑰匙，壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開的大門，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你會一輩子享用不盡它的利息，萬萬不可輕視這些需要漫長形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
有什么思想，就有人么樣的行為，有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格，有什么樣的性格，就有什么樣的命運，在通往成功的路上，習(xí)慣對于人的影響是不可否認(rèn)不容忽視的。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的。它是在人的生活實踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成，也可以改變，當(dāng)然，培養(yǎng)起來容易，改變起來困難。改變習(xí)慣是一個人敢于改變自我，拯救自我的標(biāo)志，是一個人能力的證明。在人生的道路上，我們需要的是：用良好的習(xí)慣來保障行動的`正確執(zhí)行，習(xí)慣若不是最好的仆人，便是最差的主人，無論何時，我們都應(yīng)該操控習(xí)慣，而絕不能被習(xí)慣所操控，所以說我們應(yīng)該立即行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，循序漸進，堅持下去，就是勝利。成功是一個從量變到質(zhì)變的過程。一個好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過程，所以，剛開始不要著急，要一點一滴的堅持，只要不動搖，朝著一個方向不停止，堅持行動，就有了習(xí)慣的雛形，再一點堅持，習(xí)慣就成熟了，好習(xí)慣越多。
讀書讓我體會到了另一個豐富多彩的世界。那里也有小樹，也有鮮花，也有歡樂的小朋友。只是你只要用心體會，就能發(fā)現(xiàn)更加豐富的東西。我永遠(yuǎn)也忘不了那《綠野仙蹤》中桃樂西和她那機智勇敢的伙伴們;也永遠(yuǎn)忘不了《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的辛苦;還忘不了《木偶奇遇記》中那知錯就改的小木偶。
所以，讀書是快樂的，讓智慧伴隨人生，讓成為習(xí)慣。一起來讀書吧!
關(guān)于讀書的心得7
最近我看了一本叫《手斧男孩》的書，主人公布萊恩因飛機事故，意外墜落在一個原始森林。沒有火，沒有食物，他依靠著一把手斧，在無人森林里生存了下來。他會了用斧子做魚叉捉魚、做弓箭……他從想吃漢堡到吃嗆櫻桃，從害怕到勇敢。
他的“首肉日”那一天，他只想吃笨鳥，但一直沒捉到。他發(fā)現(xiàn)笨鳥像一只會飛的`大鴨梨后，他想到了一件事，那就是應(yīng)該按形狀去找。不是顏色，也不是羽毛，他應(yīng)該訓(xùn)練自己的眼睛的觀察能力。突然，他的眼前有三只笨鳥，他好不容易才能捉到一只。他在島上生活了54天，終于得救了。
他從中變得勇敢、堅強、自信了。當(dāng)你們面臨困境的時候，你是選擇退縮，還是能像布萊恩一樣勇敢面對呢？你能將在課堂上學(xué)到的數(shù)理化知識轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲婕记蓡?如果你會，就好好學(xué)習(xí)，為生活做準(zhǔn)備吧！
關(guān)于讀書的心得8
一首好詩會使我如醉如癡，像把我?guī)нM一個神秘的世界，只有細(xì)細(xì)去體會才會是在愉快中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是要有毅力。如果一天愛讀書，容易；
如果一輩子都愛讀書，談何容易。無論誰都能夠使自我的夢想成為現(xiàn)實，但要現(xiàn)擁有能夠?qū)崿F(xiàn)夢想的信念，毅力，有堅強的毅力才能成功。
書是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。一本好書猶如一壺清茶，那淡淡的清香，滋潤心靈的凈土，在這個寒假里，我就閱讀了中國現(xiàn)代著名兒童文學(xué)作家的作品精編。
這本書看上去很深奧，其實它告訴我們的就是人世間最簡單，也是最復(fù)雜的一種情感愛。冰心對小朋友的愛，對偉人的愛，對親人的愛，對世界的愛，都融入在這一紙紙油墨之中。讓我們一齊品味冰心這滿滿的愛吧“因為我若不是在童心來復(fù)的一剎那拿起筆來，我決不敢以成人繁雜之心，來寫這通訊�！边@簡單的一句話，沒有華麗的辭藻，字里行間流露出冰心想讓孩子們擁有一個純真的童年，體現(xiàn)出了冰心對孩子們的.愛；
“你最愛的人，抱著最苦惱的病，要在最短的時光內(nèi)從你的腕上臂中消逝；
同時你要佯歡詭笑的在旁邊伴著，守著，聽著，看著，一分一秒的愛惜恐懼著這同在的光陰！這句話以強烈的語調(diào)，闡述了在母親病重時，冰心心中難耐的痛苦。不需要太多的筆墨，冰心滿滿的情感就自然地流淌，流淌……
關(guān)于讀書的心得9
五年級馬麗娟古人曾說過“一日無書，百事荒蕪”。對于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書，讀書越多課外知識就越廣泛，知識面的大大增加對我們寫作打下了良好的基礎(chǔ)。
讀書勢在必得，多讀一點書的好處：首先，考試時經(jīng)常會考到課外閱讀，課外閱讀面廣的同學(xué)會占上便宜，比別人會多得好幾分，可不要小看這幾分，如果你其它題全對，就只有這道題，那就太吃虧了。其次，現(xiàn)在社會就要知識面廣的，并且工作效率又快又好的.。
每一個人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時光。對于我們來說童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫的《童年》這本書來說，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！在假期中我看了不少書，對《童年》這本書最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀(jì)七十到八十年代的俄國社會風(fēng)貌。
我讀完《童年》這本書，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺得我們是幸運的一代，因為高爾基3歲的時候，父親病故，母親就帶他回了娘家。可惜外公是個自私而又專橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公發(fā)財?shù)暮脡簦瑥拇似飘a(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會上自謀生路……高爾基真實地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒有出生在那個時代，沒有受到這種苦，自己沒有失去父母……我很幸福。
看了《童年》這本書，我有很大的啟發(fā)，書中告訴我們要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活！
看書的好處實在太多，說也說不完。“一日無書，百事荒蕪”，同學(xué)們好好讀書吧，多多讀書，加油！
關(guān)于讀書的心得10
《童年》—讀書筆記今天我讀了一本書，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。 我們的童年是美好的，是快樂的，想要什么有就會有，但高爾基的童年并不是那么快樂的，而是悲慘，凄苦的。在這本書中，主人公阿廖沙的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的'傷害。
阿廖沙從小就喜歡讀書，他渴望讀書、拼命讀書的精神使人感動，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒有放棄，依然堅持讀書。
我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。
關(guān)于讀書的心得11
四年級第一節(jié)古詩，我們講的是辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》，在給學(xué)生準(zhǔn)備這節(jié)課的時候，我開始了對辛棄疾的進一步了解。辛棄疾，在我的印象中，能與蘇軾并稱“蘇辛”，豪放派詞人，南宋愛國詞人……這是大學(xué)時期我對辛棄疾的印象，很模糊，便漸漸淡忘。再次撿起，我卻有了更清晰明了的思路，這得益于老公推薦的梁衡先生的《把欄桿拍遍》。
《把欄桿拍遍》是我國當(dāng)代著名散文作家、新聞理論家梁衡所寫的'一篇人物評傳性質(zhì)的散文，塑造了一個叱咤風(fēng)云而又命運多舛的愛國詞人辛棄疾的形象，揭示的是辛棄疾怎么從一個愛國志士成為愛國詞人的過程，是解讀南宋愛國詞人辛棄疾的散文名篇。被許多人譽為是影響自己青年時代的一篇好文，是一流作家的一流作品。
閱讀這本書，不再是簡單的查閱資料，補充知識，而是與作者的一種對話，與辛棄疾的一種交流。有種走進作者，走進人物，走進那個時代的感覺。
下面說說本書的主人公——辛棄疾。辛棄疾是中國歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩詞作家的第一人。這也注定了他的詞及他這個人在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。
在我看到的資料里，辛棄疾至少是快刀利劍地殺過幾次人的。他天生孔武高大，從小苦修劍法。他又生于金宋亂世，不滿金人的侵略蹂躪，22歲時他就拉起了一支數(shù)千人的義軍，后又與耿京為首的義軍合并，并兼任書記長，掌管印信。一次義軍中出了叛徒，將印信偷走，準(zhǔn)備投金。辛棄疾手提利劍單人獨馬追賊兩日，第三天提回一顆人頭。為了光復(fù)大業(yè)，他又說服耿京南歸，南下臨安親自聯(lián)絡(luò)。不想就這幾天之內(nèi)又變生肘腋，當(dāng)他完成任務(wù)返回時，部將叛變，耿京被殺。辛大怒，躍馬橫刀，只率數(shù)騎突入敵營生擒叛將，又奔突千里，將其押解至臨安正法，并率萬人南下歸宋。說來，他干這場壯舉時還只是一個英雄少年，正血氣方剛，欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地。
但世上的事并不能心想事成。南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的嘆息和無奈的自嘲。
應(yīng)該說，辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。()刀和劍是在戰(zhàn)場上向前拼殺的工具，勢必會帶著血雨腥風(fēng)的記憶，是為殺氣；與此同時，也會帶著金戈鐵馬的奔騰，是為磅礴；別人寫詞用筆，力量也是只到紙背，辛棄疾寫詞也用筆，卻是刀和劍的真實寫照，在距離戰(zhàn)爭最近的地方，把感情深深地刻到生活和歷史的記憶里面去。
以前讀散文，總覺得有點太“散”，抓不住重心，但是我自從讀了這篇散文后，我對散文有了別樣的感受。我準(zhǔn)備把辛棄疾通過這本書介紹給同學(xué)們，不是給他們介紹一本書，而是介紹一個愛國詞人的多舛的命運，以及濃濃的愛國情懷。
關(guān)于讀書的心得12
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本讀后讓人覺得蕩氣回腸的書，這是一首英雄的頌歌。本書所描定怕是以俄國十月革命為背景的一個傳奇人物――保爾·柯察金的故事。所描述的故事發(fā)生于1915年直到30年代初的那一段歷史時期。以保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索、展現(xiàn)了蘇聯(lián)廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。寫出蘇聯(lián)時其斗爭的艱苦和那個時代的美好品質(zhì)――為理想而獻身的精神，鋼鐵秀販意志和頑強奮斗的品質(zhì)。
談?wù)撈鸨枴の业臍J佩之情不禁油然而生。他是一位戰(zhàn)士、一位真正的戰(zhàn)士，一位堅強剛毅令人敬佩的戰(zhàn)士!他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前、他堅強不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回神”的奇跡。尤其是當(dāng)他病重、雙目幾近失明、雙腳已無法下地走路、不得不躺在病榻上時，還奮力不屈地想為黨做出貢獻，向藝術(shù)殿堂攀登，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志、所能達到的最高的'境界。
促爾又是一個于平凡且偉大的英雄人物。在他的履歷中，沒有什么驚天動地的偉大業(yè)績、他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗?fàn)幍挠⑿壑髁x激情中。他包含有“左派”幼稚病的危險。促爾后來也終于認(rèn)識到他不愛惜身體的行為是不能將它稱為英雄行為的，而是一種任性和不負(fù)責(zé)任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士。是一個有血有肉的、讓人感到親切的式人物。
實現(xiàn)理想并不是件容易之事。不過，我們應(yīng)該明折，理想就像空中的風(fēng)箏，離你再遙遠(yuǎn)、你手中的線總是牽著它，一切盡在我們的掌握之中，我們得從每件小事做起，哪怕只是撿起一顆釘，走了那么小小的一步，都是實現(xiàn)理想的努力、培養(yǎng)高尚品格的一小步――因為你的事業(yè)一定是要奉獻于人的、如果能這樣看待，挫折不也只是一小步么。每個人都要擁有頑強的毅力，樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)。在正確的目標(biāo)中去理想人生的意義，實現(xiàn)人生的價值。而如今，我們首先要努力學(xué)習(xí)，在生活中不斷成長，在苦難中學(xué)會堅強、用頑強的毅力去迎接挫折，迎接美好!保爾的形象總是那么高大，就像一座燈塔，照亮我的人生，幫我撥開迷霧，引導(dǎo)我不斷前進。所以，我也要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)人生的價值，理解人生的意義，扼住命運的喉嚨。
我會永遠(yuǎn)記住保爾·柯察金在烈士墓前那段感人肺腑的話語：“人最寶貴的是生命，生命對人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：回首往事，不會因虛度年華而悔恨……我的整個生命和全部精力，都獻給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而斗爭!”
關(guān)于讀書的心得13
理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是"為將來的工作與生活作準(zhǔn)備",教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。新教育強調(diào)"過一種幸福完整的教育生活",這既是對教育終極意義的思考與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與計劃。
他告訴我們，教育既要滿足學(xué)生最基本的需要。如安全的需要與被愛的需要等，更要促進學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛他人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,能夠?qū)崿F(xiàn)人的"全面和諧的成長",能夠讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。
在他眼里，教師不是春蠶，不是蠟燭；不是一個隱喻與一個標(biāo)本，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于“以現(xiàn)在求證未來，讓生命幸福完整”。
“幸�！迸c“完整”，成為新教育最為飽滿的兩枚理想種子。因為它們的存在，教師掙脫一切“標(biāo)簽”“臉譜”與“定型”，悄然還原成真實的生命，真實的“人”，以幸福成全生命的“人”。
如何做一個幸福教育的人呢？
1、要對教育生涯充滿理想
幸福是什么？幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當(dāng)下的一種心態(tài)。而教師的幸福又是什么？教師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。如果僅僅把教師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。
如果沒有理想，任何一種職業(yè)都會是無趣的，更何況是教育。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。教師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因為我們的工作對象是一個個活潑可愛的孩子。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福�？吹侥切﹨⑻齑髽鋾r，常常想到曾經(jīng)它們和所有的樹都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)歷了百年、千年后，依然挺立于世，讓所有人都能接受它的庇蔭，讓所有人敬仰它的活力。十年樹木，百年樹人。如同每一位詩人那樣，都是因為有夢有理想，有夢有理想的教師才能教育出真正的人。
“當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義�！痹谥袊逃默F(xiàn)實中，教師的忙與苦是勿庸置疑。教師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事故太多，問題學(xué)生層出不窮。只有當(dāng)你理解了記憶的方法與過程，才不會為學(xué)生背不出科文而生氣了，你也就不苦了；當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過程時，就不會為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了；當(dāng)你理解了少兒多動癥時，就不會把學(xué)生的動當(dāng)作對上課的反抗，也不會簡單地對自己教學(xué)能力的產(chǎn)生否定，你也就幸福并快樂著。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，因為教師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律；從專家型教師身上可以看到，他們面對教育教學(xué)事故時，是那么的自信與從容，是那么的駕輕就熟。這是因為他們見多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。
2、 要有自己的特性
一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷的給自己提出追求目標(biāo)，同時又要有激情，要善于認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。
今天的`教師應(yīng)該有自己獨特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨特的教學(xué)思路和主張。老師要善于發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)能力的基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)出自己獨特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有清晰的認(rèn)識，并善于不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，教師最缺少的就是獨立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新能力和獨特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。
3、 要對學(xué)生一視同仁
人與人之間的智力、才能、學(xué)習(xí)成績、性格特點、家庭經(jīng)濟情況等等存在著客觀差別，但每個人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對相等的。作為老師要有一顆平等之心，對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。
一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個學(xué)生，并愛護每個學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。
我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。這讓我想起了“皮格馬利翁”效應(yīng) ：當(dāng)教師受到實驗者的暗示，不僅對這些資質(zhì)平平卻被實驗者認(rèn)為是“未來的花朵”的學(xué)生抱有期望，而且也會有意無意地通過各種態(tài)度、表情與行動方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們，其中包括更多的提問、輔導(dǎo)等。當(dāng)這些學(xué)生獲得期望的信息后,也會產(chǎn)生鼓勵的效應(yīng)，更加努力地學(xué)習(xí)。長此以往，不僅師生間的心理距離近了,學(xué)生對自己的期望和對老師的感激與回報也會逐步提高。
教師，不是那些靠手藝吃飯的人，也不是單靠體力就能完成的工作，作為教師，朱老師在第二輯閱讀提示中說“僅有愛是不夠的，或者說，真正的愛里，一定包含著智慧�！蔽覀�人也覺得，新時代下的教師，不光要給孩子“一碗紅燒肉”，而且要賦予受教育者以知識。我們必須關(guān)注，總結(jié)，分享。特別地，要關(guān)注自己，總結(jié)自己，分享自己。
書中寫信的15位教師，在紛擾的都市或者鄉(xiāng)村里為自己未來拼搏，他們的問題可以折射出教師的工作和無盡的辛勞和煩憂形影相伴：疲于上課、工資不高、壓力山大、生活單調(diào)、閑暇稀少、困擾重重、前途渺茫......可以想象，很多一線老師的工作強顏歡笑，說教師是一個值得向往的工作顯然過于夢幻。而朱永新老師從來不回避問題，一對一幫老師們排憂解難。他的文字似乎告訴我們：生活的天平其實不需要那么多砝碼，要維系心靈的平衡，沿著最初的夢想勇敢地走下去。
面對“教育科研”不自信的老師時，朱永新老師明確表態(tài)，教育科研不是學(xué)者的專利，教育一線的廣大教師應(yīng)該是教育科研的主力軍。原因很簡單，我們才是最貼近教育實際、最貼近學(xué)生生活的人。他認(rèn)為，中小學(xué)教師的教育科學(xué)研究往往是針對自己的教育實踐中遇到的問題進行的，這是與學(xué)者做科研最大的區(qū)別。追求卓越，渴望優(yōu)秀，走向成熟，創(chuàng)造性地工作，教育科研是必由之路。朱永新老師用了一個比喻：教育科研，如同人只有在游泳中才能學(xué)會游泳一樣，不僅在水里學(xué)，也要在岸上學(xué)。
書中還提到蘇霍姆林斯基的故事：“從29歲開始，一直擔(dān)任烏克蘭一所農(nóng)村10年制學(xué)校——帕夫雷什中學(xué)的校長。他的生活非常有規(guī)律：每天早晨5點至8點從事寫作，白天去課堂上課、聽課、當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題。他一生中寫了40本書，600多篇論文，1000多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說。他的著作被譽為‘活的教育學(xué)’‘學(xué)校生活的百科全書’”。
蘇霍姆林斯基非常重視教育科學(xué)研究，他也認(rèn)為教育科研是教師擺脫“機械化生活”的必經(jīng)之路。我們的工作與未成年的孩子息息相關(guān)，我們必須要潛下心來研究他們�！敖裉斓暮⒆訉頃蔀橐粋�什么樣的人，起決定作用的是他的童年如何度過，由誰攜手帶路，周圍世界的哪些東西進入了他的頭腦和心靈�！彼�，蘇霍姆林斯基做到了。他全面、豐富、深刻、獨特的教育思想與他持續(xù)35年關(guān)注和研究教育、研究兒童一脈相連。朱永新老師說，做任何事情，只要用心堅持，即使成就不了偉大的人物，至少也可以成為精致的專家。他呼吁一線教師，扎根在教室之中，扎根在教育的田野養(yǎng)分里，扎根在經(jīng)典書籍的灌溉中，堅持閱讀與寫作，一定能夠成為科研型教師。另一方面，朱永新老師非常細(xì)致地介紹了一線教師如何從自己的教育教學(xué)實踐出發(fā)提出問題，如何寫論文，如何做課題研究。他認(rèn)為，教師教育科研的目的不是為了發(fā)表文章或者出版著作，而是為了切實解決問題，幫助學(xué)生更好地成長。
教師是什么？教育學(xué)上已有答案，不過仍然有很多人還在探究。毫無疑問，教師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊藏幸福。
教師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻和犧牲。我們都渴望自己變得“偉大”起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。
教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，教師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同。教師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把教師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，勇敢、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，教師的幸福感首先來自于信仰。
《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄——曼德拉。朱永新老師說：“曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師�！笔苓^27年的牢獄之災(zāi)，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：“當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中�！边@樣強大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更離開不了對生命執(zhí)著的愛。
愛，不論在何時總比恨來得更加自然。教師這個職業(yè)的底色依舊是她。有了愛，教師才能有能力欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不徘徊，不猶豫，不后悔，才可能真正擁有夢想。
朱永新老師的信中還提到，做好老師應(yīng)該具備的四種能力：口才；風(fēng)格；創(chuàng)新；提問。
在我看來，一個不善于口頭表達的教師，其背后是思想性格的缺陷。好口才絕對能夠訓(xùn)練出來。朱永新老師坦言自己當(dāng)學(xué)生時曾經(jīng)很長一段時間“結(jié)巴”、“不善言談”，后來因為讀到一本傳記，通過訓(xùn)練，慢慢地會說了，而且自信了。有人說老師就是用“嘴巴吃飯”，這個觀點一點不為過。做一名好老師，要“巧舌如簧”、“能說會道”、“眼觀六路，耳聽八方”。同時，好的口才要伴隨好的思想，沒有思想的說話內(nèi)容是不能夠感動人的。另外，好的口才必定伴隨行動。真實做出來的事情，自己親身經(jīng)歷的事情，比任何語言都更能打動人。
其次，風(fēng)格的形成取決于卓絕的努力和艱苦的探索。也就是說，風(fēng)格不是模仿來的，而是自我更新、博采眾長、用其所長、不斷摸索、不斷試錯中凝練出來的獨特的優(yōu)勢。風(fēng)格并非一朝一夕，它會在某個時候給你帶來一片黑暗，再從黑暗里去甄別優(yōu)劣。如果半途而廢，便永遠(yuǎn)不知道默默等待的下一秒帶給我們的精彩，執(zhí)著等待的人，“風(fēng)格”總會為他升起一輪照亮他的紅日。朱永新老師說，追求風(fēng)格要沉下心來修煉，當(dāng)修煉到家了，自然會“驀然回首，風(fēng)格自在燈火闌珊處”。
第三，創(chuàng)新問題。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有社會的進步。一個優(yōu)秀的教師，就是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。朱永新老師在回信中，言辭懇切，他建議廣大教師記教育日記，寫教育敘事，研究教育個案，因為這些因素是創(chuàng)新的前提。人不能使自己偉大，但一定會使自己崇高�！皠�(chuàng)新，就是做最好的自己”
關(guān)于讀書的心得14
這個寒假里，我和老媽一起讀了《我要做個好孩子》這本書。
這本書主要講了主人公金鈴和她的老爸、老媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。
讀完了這本書，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂、愛護動物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。比如：《最后一個兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛護動物、《獲獎專業(yè)戶》里為老媽爭光、《老師病了》里關(guān)心老師……。我覺得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來，我覺得我做的還不夠。不過，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點一滴開始做，比如：1、洗完手及時關(guān)閉水龍頭2、定期給樓下小樹小草澆澆水3、同學(xué)有困難積極幫忙4看到有人摔倒，幫忙扶起……，只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書，更讓我知道了做人要充滿愛心，懂得每時每刻都為他人著想。比如：1、你高興時別人正在傷心，你要去安慰她。2、被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的.和她一樣棒。
我非常喜歡這本書，愛里面的主人公，是她讓我知道好
關(guān)于讀書的心得15
精心品讀朱老師的《致教師》，我深有感觸。書中內(nèi)容包括解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例，針對性地加以研究。這些問題和困惑都是我們所遇到的，所以閱讀本書能幫助我們解決許多教學(xué)過程中的問題。讀過本書后，我得出教育的本質(zhì)就是立德樹人，我也有了如下感想：
一、教師的幫助是冬日暖陽
正如帕爾默所言：“心靈深處直對心靈深處才產(chǎn)生共鳴，如果我們不能發(fā)出我們內(nèi)心深處的聲音，我們當(dāng)然聽不到學(xué)生內(nèi)心深處的聲音�！敝挥杏眯娜チ私鈱W(xué)生的內(nèi)心，他們才能這個教學(xué)過程中收獲到更多，不僅僅是在書本上的東西，更重要的是對于他們未來人生的指導(dǎo)。我把學(xué)生當(dāng)成朋友，無論是在課堂上還是其他場合，以欣賞的眼光看待他們，希望能讓他們感到積極和自信。身為教師，在教育和管理學(xué)生時，由于不太了解他們，經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題。因為學(xué)生也是有血有肉的，老師的一個眼神或者一個動作都會影響他們。在這個特殊的學(xué)習(xí)階段，我們更應(yīng)該用特殊的方法去對待他們，要做一個心中有光的老師。我們要針對學(xué)生的實際情況，言傳身教，對他們循循善誘，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，這對他們的未來至關(guān)重要。初中時形成的習(xí)慣會影響他們的一生，而且初中教育是一個人學(xué)習(xí)專業(yè)知識的開始階段。
二、教師的初心如蠟燭燃燒
我們要注重發(fā)揮每位學(xué)生的'潛能，努力讓他們有發(fā)展和積極向上的勇氣。課堂是我們身為教師教學(xué)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識、提高能力的主要方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該成為我們老師的不懈追求。我認(rèn)為愛是一種信任，愛更是一種理解。我們教師既要教育學(xué)生，更要用心去觀察學(xué)生，去讀懂他們，多多關(guān)心他們的生活成長。學(xué)生的理解能力和接受能力是有限的，很多事情我們都要反反復(fù)復(fù)，不厭其煩地去教育、引導(dǎo)他們，對學(xué)生進行正面教育。我們都知道，學(xué)生階段是人一生中最基礎(chǔ)、最重要的成長階段，良好的教育能夠受益終生。我們要傳達正確的人生觀和價值觀給學(xué)生，幫助他們構(gòu)建健康完整的人生理念。每當(dāng)看到他們的一雙雙眼睛撲閃著探索未知的渴望，我就會感到一種被認(rèn)可的幸福感，就會感受到在平凡的工作中有著不平凡的意義。朱先生在《致教師》的前言中這樣告訴我們“教師就是教師，與學(xué)生是互相依賴的生命；教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行……”
教師的故事，必然與學(xué)生在一起，當(dāng)我們的故事和學(xué)生相互編織，當(dāng)我們的生命和學(xué)生共同綻放，我們書寫的就是一曲生命的交響曲。
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