班主任工作心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì)1
眾所周知,班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞,和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校,就必須構(gòu)建和諧班級(jí),塑造和諧個(gè)人。作為一名大學(xué)新生的助理班主任,我清楚的知道我所肩負(fù)的重?fù)?dān),新生剛?cè)胄?duì)大學(xué)的理解還是一片茫然,對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是無所適從,那么我這個(gè)班主任就應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾,進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生,而我的“學(xué)生”是大一的新生,很明顯,我們年齡幾乎差異不大,那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來主動(dòng)和我交流自己的一些想法呢?信任,真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任,朋友間的那種信任讓我們變得很容易交流,也讓我比較清楚的了解班級(jí)近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài),更好的掌控班級(jí)下一步該怎樣走。
用汗水換取純真無瑕的.友誼。從新生的進(jìn)校時(shí)對(duì)他們力所能及的關(guān)心,軍訓(xùn)期間與他們站上同一個(gè)戰(zhàn)壕,每次班級(jí)活動(dòng)必到的鐵桿觀眾,我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包,帶路報(bào)名,解決進(jìn)校的一些手續(xù)問題,甚至有同學(xué)參加活動(dòng)時(shí)需要借衣服,我都沒有推辭,用我在班級(jí)說的一句話“有我辦不到的事,沒我不去辦的事”。我相信我們?cè)诤顾畵]灑中,已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了,汗水能換來這么多真摯的友誼,那這汗流的真幸福! 用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級(jí)的管理是一門學(xué)問,而且當(dāng)我還是學(xué)生,我的“學(xué)生”只比我低兩級(jí)這樣復(fù)雜的關(guān)系,我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng),用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人,讓他們?cè)诖髮W(xué)四年里能夠能夠踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)大學(xué)知識(shí),充充實(shí)實(shí)享受大學(xué)生活,所以這第一步很關(guān)鍵,必須在第一步就走好,否則對(duì)他們來說就是一個(gè)坎。那么,作為代理班主任,最重要的不是言傳而是身教,用自己的實(shí)際行動(dòng)來引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們盡早的適應(yīng)新的角色,更早的為自己將來做打算,從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作——學(xué)習(xí)上去。
一學(xué)期的代理班主任,讓我意識(shí)到作為一名準(zhǔn)老師,老師更多的角色是一名益友,能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心,以心換心。以熱情換取信任,以坦誠換取信任,以信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生,要有自己的培養(yǎng)目標(biāo),同時(shí)能夠妥善解決好班級(jí)各方面的關(guān)系,并要不斷的充實(shí)自己,讓自己的知識(shí)能夠符合學(xué)生的需要。
時(shí)間飛逝,回頭看看我班在上期所獲得的佳績(jī)時(shí),我才意識(shí)到,我的“學(xué)生”們?cè)诔砷L(zhǎng),在成熟。我班在系早操評(píng)比活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班集體”,在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”,三人獲院級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì),四人獲軍訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人,兩人獲系級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),而班級(jí)補(bǔ)考人數(shù)同年級(jí)最低!有十幾人在系、院學(xué)生會(huì)鍛煉! 我相信我們班一定能夠在今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中取得更加長(zhǎng)足的進(jìn)步!讓我們帶著希望一起努力吧!
班主任工作心得體會(huì)2
我當(dāng)過二年級(jí)的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級(jí)組織建設(shè)",鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級(jí)學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
記得培訓(xùn)的第一天董老師給我們說過這樣一句話:“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%,而對(duì)家長(zhǎng)來說是100%的希望,設(shè)身處地的想,我們要高度重視每一個(gè)2%!甭牭竭@句話,我頓感班主任的重任。通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的.時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二、聚點(diǎn)成圓,讓我思想得到磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂?
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗(yàn)不足,自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤,不守紀(jì)律而為這大動(dòng)肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時(shí)又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭(zhēng)先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導(dǎo)向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對(duì)學(xué)生傾聽,對(duì)學(xué)生的要求,對(duì)學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。
教育,要讓學(xué)生感到快樂,首先老師要會(huì)自尋歡樂。精英小學(xué)童老師說過:“把美麗掛在嘴邊,把微笑掛在臉上,把美麗穿在身上,把真心捧在手心!睂⑦@些無形地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這是童老師的經(jīng)驗(yàn),我在工作中也有相似的經(jīng)歷,像童老師一樣也接手過一個(gè)所謂的“亂班”,卻因?yàn)槟菐蛯W(xué)生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語言,開始接受并且喜歡上了我這個(gè)新到的班主任,就這樣我被融入到這幫學(xué)生中......讓我這個(gè)初出茅廬的我一下有了成功的感覺。童老師精彩的演講,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期,我們所面臨的問題是必然存在的,現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論,現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色! 葉玉明老師給我們傳授的班級(jí)組織建設(shè),讓我對(duì)建立一個(gè)好的班級(jí)有了更深度的理解,讓我以后的開展班主任工作有了更多更好的經(jīng)驗(yàn),他給我們傳授了具體的工作方法:工作中“扶著走”。告訴我們關(guān)鍵是抓好各項(xiàng)工作的第一次,第一次擬定計(jì)劃,第一次在全班講話,第一次主持班會(huì),第一次帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)勞動(dòng),第一次講評(píng)班級(jí)情況,第一次組織集體活動(dòng)等等。班主任對(duì)班干部的第一次前前后后必須具體指導(dǎo),傳授方法,啟動(dòng)引導(dǎo),并使學(xué)生學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。工作中“放開手”,告訴我們對(duì)學(xué)生干部要信任與鼓勵(lì)。這些樸實(shí)的話語讓我內(nèi)心受到了很大的震動(dòng),給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和理論
通過培訓(xùn),我深深認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),要精通基本理論,不斷獲取新知識(shí)、新信息、新理論,不斷地充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,去影響學(xué)生,從而讓學(xué)生接受你,崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)我們來說永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)。
五、更加熱愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我深深地?zé)釔壑@片成長(zhǎng)的土地,我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!短暫的四天培訓(xùn)很快過去,但作為老師的我深感自己的責(zé)任重大,我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部,影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至幾代人,班主任工作神圣而偉大,任重而道遠(yuǎn),要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工和是一門學(xué)問,是一門藝術(shù),育人無止境,管理無邊際,作為班主任,累中也有很多快樂。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓(xùn),希望能與一線的專家進(jìn)行交流,同時(shí)希望能把這樣的培訓(xùn)覆蓋所有的老師,無論是公立學(xué)校還是私立學(xué)校的、無論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得,希望得到老師們的批評(píng)、指正!
班主任工作心得體會(huì)3
一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心、幫助下,順利走過了一學(xué)期,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
一、我所做的主要工作
九年級(jí)是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對(duì)于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過,努力使其達(dá)到卓越。對(duì)于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵(lì)他們一步一步自我完善。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在兩操中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊(duì)列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計(jì)較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動(dòng)輒大打出手,拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí),我讓學(xué)生多做自我批評(píng),在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周圍的人。
勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì),F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué),批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會(huì)
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對(duì)他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的`心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。
實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn),讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的情況表明,她們的工作完成得相當(dāng)出色! 此外,我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等,通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響,通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問題
班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無,但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說,是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但面對(duì)學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對(duì)過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
班主任工作心得體會(huì)4
新學(xué)年開始,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,樹立積極向上的班風(fēng),組建一個(gè)有凝聚力的班集體十分的重要。常言道:“良好的開端是成功的一半!蹦芊褡龊瞄_學(xué)初這段時(shí)間的工作,是日后班級(jí)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了使我們這批年輕的班主任盡快的投入角色,搞出成績(jī),搞出特色,為我安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師作為我的帶教老師,指導(dǎo)我的班主任工作。楊老師告訴我,要把這段時(shí)間當(dāng)作培養(yǎng)師生情感、規(guī)范學(xué)生品行,樹立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的黃金時(shí)間。經(jīng)過一番思考后,在開學(xué)這個(gè)月里我重點(diǎn)抓了以下幾項(xiàng)工作,有了一定的成效,也頗有感受:
一是加強(qiáng)溝通,盡快熟悉學(xué)生情況。本學(xué)期我班又有一名新生轉(zhuǎn)入,通過研究學(xué)籍表,初步了解學(xué)生的基本情況,如姓名、年齡、家庭住址、家長(zhǎng)工作單位、教師評(píng)語、學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)等。以細(xì)致、認(rèn)真的工作,使學(xué)生感到了一種尊重,自然的融入了這個(gè)新的集體。
二是組建班委會(huì),提高班級(jí)管理質(zhì)量。班干部是班主任的左膀右臂,迅速組建高效、務(wù)實(shí)、開拓、進(jìn)取的班委會(huì),將會(huì)使班主任從千頭萬緒中解放出來。有了得力的班干部,你的眼睛就會(huì)明亮,你的頭腦就會(huì)清晰,你的思路就會(huì)明確,你的辦法就會(huì)巧妙。接著,我以“老師做學(xué)生看”“學(xué)生做老師看”“學(xué)生成為小班主任”這三個(gè)階段循序漸進(jìn),展開了一系列的小干部培養(yǎng)工作。
三是開好家長(zhǎng)會(huì)。廣泛聯(lián)系家長(zhǎng),解決普遍性問題,吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育是開學(xué)初我班召開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的。為此,事先,我做好了充分的準(zhǔn)備工作。向家長(zhǎng)告知本學(xué)期工作,提出意見與要求,征求家長(zhǎng)的意見與要求,動(dòng)員家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校搞好學(xué)校工作。開展教育子女的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),談?wù)劶议L(zhǎng)是如何配合學(xué)校進(jìn)行子女教育的成功經(jīng)驗(yàn)。以及成果展覽,學(xué)習(xí)成績(jī)匯報(bào)等。使參加會(huì)議的雙方,互相都有所收獲。
四是形成家庭與學(xué)校的教育合力。隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生理想日趨完善,對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,很多孩子處于一個(gè)個(gè)性的轉(zhuǎn)化期,在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過程中,我們要更好地了解,融洽師生關(guān)系,因材施教,區(qū)別管理。除了直接對(duì)學(xué)生管理外,還要積極主動(dòng)地接觸家長(zhǎng),爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持。
成功的教育需要家長(zhǎng)、教師在孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等問題上協(xié)調(diào)一致,經(jīng)常溝通,互相理解、支持與配合。
A同學(xué)是班上一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,在一次體鍛課上與同學(xué)發(fā)生小爭(zhēng)執(zhí),并無故打了同學(xué)。事發(fā)后,我立即找該生詢問情況,該生情緒異常激動(dòng),以一聲咆哮結(jié)束了與我的談話。是就此作罷,只當(dāng)作是好學(xué)生的一時(shí)失態(tài)?還是就此判定該學(xué)生的品行已經(jīng)發(fā)生了變化?我想有更好的解決方式。我先找了與該生關(guān)系比較“鐵”的朋友詢問他的近期情況,得知他們也覺得他近期有些異常,會(huì)突然發(fā)脾氣,打人。于是,我決定“秘密”聯(lián)系家長(zhǎng)(避免觸及學(xué)生的自尊心),后得知近期因該學(xué)生家庭發(fā)生了較大的變故,而一直很敏感,很懂事的他,在家中對(duì)此事卻表現(xiàn)出了異常的體諒,冷靜,當(dāng)然還有無能為力后的沉沒。然而,孩子也有情緒,一向好勝心強(qiáng)的他更是如此,于是他的一系列過激行為也得已解釋,而豁然開朗后的我也就能更好的來處理此事。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,學(xué)校教育離不開“學(xué)校和家庭的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合”。只有老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,形成了教育合力,才能走出家校結(jié)合共同育人的新路。
五是教育教學(xué)相結(jié)合,抓住教育的契機(jī)?梢赃@樣說,哪里有生活,哪里就有語文;哪里有語文,哪里就有生活。語文與生活同在,生活與語文共存。如何積極的面對(duì)生活,我想作為一名教師我有責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康,樂觀,積極的人生觀,價(jià)值觀。作為一名小學(xué)語文老師和班主任我想我更是義不容辭。
隨著二期課改的推進(jìn),我們語文的新教材就給我提供了這個(gè)空間。第5課《尋找幸運(yùn)花瓣》一課中提到“當(dāng)你心中萌發(fā)了一個(gè)希望的時(shí)候,與此同時(shí),你有了一種實(shí)現(xiàn)這一希望的力量,繼而你終于把希望變成了現(xiàn)實(shí),這個(gè)時(shí)候,你就可以對(duì)自己說:我是一個(gè)幸運(yùn)的人!边@句話給了作為班主任的我一個(gè)很好的'教育契機(jī)。要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人,在獲得結(jié)果的同時(shí),更要學(xué)會(huì)享受過程是我要告訴我的孩子們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)成功;而遇到困難,甚至是失敗時(shí),只要你愿意去尋找,哪怕是再小的事,幸福也無處不在,做人處事要學(xué)會(huì)樂觀,積極。
六教與學(xué)的結(jié)合。教師是一項(xiàng)以教書育人為目標(biāo)的事業(yè)。然而我想教育的過程同樣也是一種共勉,對(duì)于在“教中學(xué)”這句話,我也是深有感觸。教材第4課《坐在最后一排的人》是一篇贊美教師的文章,文中說道“這世界上有最后一排的座位,但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人!痹具@只是一句文中老師鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生的話,然而,自此,它也成為了我從教過程中的又一句座右銘!敖處熞獦淞釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生的觀念,要愛每一個(gè)學(xué)生,信任每一個(gè)學(xué)生,面向全體學(xué)生!钡脑挘忠淮蔚幕仨懺谖叶,學(xué)習(xí)的契機(jī)無所不在,在教學(xué)的過程中我也收獲了。
新的學(xué)年,新的起點(diǎn),做好以上工作,使班級(jí)管理快步進(jìn)入高效快捷的良性循環(huán),班務(wù)工作開展得有聲有色,豐富多彩。校領(lǐng)導(dǎo)的安排給了我進(jìn)步的動(dòng)力,為我提供了學(xué)習(xí)的渠道,楊老師的指導(dǎo)使我明確了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向,而自己不斷的摸索,探究,實(shí)踐也使我有了收獲。
班主任工作心得體會(huì)5
班主任對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了很重要的管理責(zé)任。班主任要想把班級(jí)管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),帶好學(xué)生,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。對(duì)于如何做好班主任工作,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、自我提高
要想管理好一個(gè)班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學(xué)生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應(yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會(huì)變得順其自然,就會(huì)忘我地工作,不求回報(bào)。以上可以看出教師是一個(gè)高尚的職業(yè),但是同時(shí)也是一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望。
二、個(gè)性化教學(xué)
學(xué)生與教師相處的時(shí)間很長(zhǎng),俗話說得好“一日為師,終生為父!弊鳛橐粋(gè)合格的教育者,應(yīng)該充分了解你的每一個(gè)學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的家庭狀況,個(gè)人興趣愛好,優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個(gè)孩子,根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,用心去教育學(xué)生,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,的方法就是和學(xué)生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對(duì)你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ),更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的'內(nèi)心世界,認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化,因?yàn)楹⒆幽挲g小,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,所以教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時(shí)解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對(duì)有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長(zhǎng)來學(xué)校,請(qǐng)家長(zhǎng)不如家訪效果好,起碼在家長(zhǎng)看來你是關(guān)心這個(gè)孩子的,這樣才會(huì)形成和諧的師生關(guān)系,才會(huì)得到學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重和信賴。
三、多與學(xué)生交流
教師要注重情感交流,要樂于為學(xué)生服務(wù),解決問題。在與學(xué)生交流談心時(shí),要耐心聆聽,不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤,待講話結(jié)束一并指出,表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納,試著站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題,不要一味地批評(píng)與反對(duì)。遇到問題要支持鼓勵(lì),給與學(xué)生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對(duì)。
總而言之,做好小學(xué)班級(jí)管理除了要履行平常的教學(xué)任務(wù)外,更要關(guān)注學(xué)生的心理問題和個(gè)人發(fā)展情況,只有這樣才會(huì)成為學(xué)生的良師益友,才能幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)6
班主任是怎樣的角色,怎樣才能當(dāng)好班主任,這是每一個(gè)班主任應(yīng)該首先思考并努力實(shí)踐的課題。班主任工作量大面寬,處理的事情鎖碎而繁雜,有校內(nèi)的,有校外的,有時(shí)會(huì)接二連三。但班主任工作的主導(dǎo)思想應(yīng)是堅(jiān)持面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生。在管理好班級(jí)的同時(shí),精心培養(yǎng)尖子學(xué)生、轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的過程中,做好一些扎實(shí)的、常規(guī)的基礎(chǔ)工作。我主要從以下方面來抓。
一、做好班級(jí)管理工作
1、培養(yǎng)一批得力、負(fù)責(zé)的班干部。讓班干部管理其他學(xué)生,首先可以減輕班主任的工作,減少班主任花在班級(jí)具體事務(wù)上的時(shí)間,從而節(jié)省出一定的時(shí)間用來思考和總結(jié)。其次,班干部做為學(xué)生中的一員,相互交流,相互交往。借助友情,加之身份的特殊性,工作更好安排。第三,整天與其他學(xué)生在一起,更便于掌握學(xué)生的心理、行為,學(xué)生之間的矛盾、班上發(fā)生的事情,班干部能及時(shí)反饋到班主任處,比班主任調(diào)查要來得快且更加真實(shí)。
2、注意與家長(zhǎng)溝通、配合。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)、教育,依靠學(xué);蚣议L(zhǎng)單方面完成,都存在很大的困難。必須是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)緊密配合,共同監(jiān)督,才能取得良好的效果。這就要求在自習(xí)、上課時(shí)不時(shí)的到班上檢查學(xué)生的到校情況,如有缺勤,及時(shí)聯(lián)系之用長(zhǎng)。當(dāng)然,在平時(shí),學(xué)生有不好的習(xí)慣不好的表現(xiàn)時(shí),也應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。不過,要注意聯(lián)系不是告狀。
3、對(duì)待尖子生和后進(jìn)生,具體對(duì)象具體對(duì)待,不同的類型的學(xué)生采用不同的措施和方法。尖子生,因其有較好的知識(shí)基礎(chǔ),競(jìng)爭(zhēng)心、好勝心強(qiáng),對(duì)他們?cè)诠膭?lì)的同時(shí),作一定的嚴(yán)要求。而后進(jìn)生,因其自身的一些特殊性,使得后進(jìn)生多有嚴(yán)重的自卑心理,很容易產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想。如經(jīng)常性地受批評(píng)、受打擊,就會(huì)放棄原有的一點(diǎn)點(diǎn)希望。因此,對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì),多表揚(yáng)。在學(xué)習(xí)上可做低要求,在班級(jí)的其他活動(dòng)中,按其能力、特長(zhǎng),安排任務(wù)。使其有成就感,感到存在的`價(jià)值。
4、對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,批評(píng)的方式、方法,批評(píng)的態(tài)度,批評(píng)的語言及批評(píng)的程度,也應(yīng)因?qū)W生的個(gè)性不同,所犯錯(cuò)誤的大小、嚴(yán)重程度及對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)態(tài)度等的情況而有所不同。形式多樣,有時(shí)態(tài)度溫和,好言相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正。但最重要的一點(diǎn)是做到有理有據(jù),讓學(xué)生接受批評(píng)后口服心服,達(dá)到教育的目的,否則會(huì)適得其反。
5、加強(qiáng)思想觀念的教育。讓學(xué)生首先有誠實(shí)的人生態(tài)度,不論做了任何事情,要敢于承認(rèn),既就是犯了錯(cuò)誤。而不是在犯錯(cuò)后不思改正,一味的掩飾。其次是要有集體觀念和團(tuán)結(jié)精神,讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到,在班集體中,應(yīng)是“我為人人,人人為我”的關(guān)系
二、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為
1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣上,各科任教師都具有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,而班主任更有得天獨(dú)厚的條件,可以利用空閑時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的趣味活動(dòng),在活動(dòng)中安排、設(shè)計(jì)一些有關(guān)學(xué)習(xí)方面的主題任務(wù),讓學(xué)生在探索中引起好奇,產(chǎn)生興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法是提高效率的關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法很少進(jìn)行反思和總結(jié)。這時(shí),班主任就要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),詢問部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指出不足,幫他們找到更好的方法。召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)借鑒。取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,提高效率,創(chuàng)造更好的成績(jī)。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)才能更積極主動(dòng),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的,需要較長(zhǎng)的時(shí)間,在這個(gè)過得程中,班主任要做好引導(dǎo)和幫助。有時(shí)還需要發(fā)揮班主任的權(quán)力,強(qiáng)制性要學(xué)生按要求做,以達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣之目的。班主任與學(xué)生不只是單純的傳授知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)系,不但肩負(fù)著對(duì)學(xué)生的行為管理、思想教育的職責(zé),同時(shí)要在學(xué)習(xí)上大力幫助,生活上細(xì)心照顧。因此,與學(xué)生建立和諧的關(guān)系,進(jìn)行真摯的情感交流,就使班主任工作更加順利,效果更佳。
班主任工作心得體會(huì)7
愛是人的一種基本需要,是學(xué)生的一種心理寄托,是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛,不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情,而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足,可以增進(jìn)師生友誼,產(chǎn)生情感共鳴,啟迪學(xué)生心靈,喚醒學(xué)生理智,就可以達(dá)到“親其師,信其師,樂其師”的境界,從而把握成功的教育真諦。
我們知道,在班級(jí)里,無論是學(xué)習(xí)方面,還是其他方面,都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著,同學(xué)敬著,在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語?晌矣X得,如果這些孩子不受到挫折教育的話,他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,我在必要的時(shí)候,也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們,使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn),使自己更完美。例如:我們班的于藍(lán)菲,她學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,品德高尚,遵規(guī)守紀(jì)。可是在課堂上,她卻很不喜歡說話,而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文,培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她,她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病,課下我還經(jīng)常找她談話,告訴她一定要起模范帶頭作用,不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力,她終于克服了毛病,成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心,不斷改進(jìn)、提高,積極向上;愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí),情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。所以,只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生,才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子,總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長(zhǎng)、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生,這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們,他們也會(huì)在愛的力量下變聰明,會(huì)進(jìn)步的。推心置腹,以誠相見,充分尊重相信學(xué)生,是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生,我認(rèn)真了解他們的.實(shí)際情況,認(rèn)真分析其中的原因,虛心聽取他們的心聲,尊重他們的人格,發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn),以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰,不能完成作業(yè)、成績(jī)差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí),我及時(shí)幫助他指正。但過不多久,又重犯,甚至情況比以前還糟糕。這時(shí),我就與他共同找原因,研究改進(jìn)對(duì)策,制訂計(jì)劃,并付諸行動(dòng)。沒有想到,他真的在我的嚴(yán)格要求下,改變了許多,書寫認(rèn)真了,作業(yè)能及時(shí)完成,學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大,很慢,也可能維持的時(shí)間很短,但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo),相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人,更不是超人,犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán),是他們成長(zhǎng)過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正,F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有愛;嚴(yán)而有度,愛而有方”,就會(huì)收到良好的教育效果,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
班主任工作心得體會(huì)8
一、要為學(xué)生做好表率
“學(xué)高為師,身正為范”是對(duì)教師人格示范作用的最好詮釋。班主任要注重身教,身教重于言教,身教具有言教無法達(dá)到的事實(shí)說服力,能達(dá)到“無聲勝有聲”的教育效果。身教可以充分發(fā)揮班主任的人格感化力量——“榜樣的力量是無窮的”。
二、要充分地信任學(xué)生
作為班主任,我們要盡量多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些生活中的動(dòng)手能力和為人處世基本能力和常識(shí),同時(shí),也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生,給他們?yōu)樽约鹤鍪、做主的機(jī)會(huì),大膽想象,樹立自己遠(yuǎn)大的'理想。班級(jí)里的事情繁多,是信任學(xué)生的最好機(jī)會(huì),我大膽地交給班干部平均分配給學(xué)生們?nèi)プ觯Y(jié)果他們都做得很好。因此,無論班主任是盡心的幫助,還是嚴(yán)肅的批評(píng),甚至是斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂意接受,這就是所謂“親其師,信其道”。
三、要平等地對(duì)待學(xué)生
平等、公正評(píng)價(jià)學(xué)生,關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,對(duì)于學(xué)生來說,則是應(yīng)該享有的基本權(quán)利,而對(duì)于班主任而言,是遵守了職業(yè)道德規(guī)范。班主任必須在對(duì)學(xué)生的教育和管理過程中,切記平等、公正的原則。要關(guān)心他們,時(shí)刻想著他們,與學(xué)生同甘共苦,關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步,關(guān)心他們各方面的發(fā)展情況。平等公正地對(duì)待他們,與他們保持民主、平等的師生關(guān)系。
四、要積極地寬容學(xué)生
寬容是一種道德美德,它要求班主任以善良、尊重和理解來對(duì)待學(xué)生,而不是對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題放任自流。我們?cè)诮逃龑W(xué)生的過程中,自己必須學(xué)會(huì)寬容,有愛心。每位學(xué)生都渴望得到老師的尊重、理解和關(guān)愛。只有擁有了智慧的愛和寬容的心,與學(xué)生平等相處,才能與學(xué)生達(dá)到真正的心與心的溝通、心與心的交往。學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力。
做了大量工作,付出了一定的艱辛,有一定的收獲,從中就會(huì)得到了快樂和幸福。我想也可能有許多不足,希望同仁們能夠給予指導(dǎo)
班主任工作心得體會(huì)9
班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛每個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,恰當(dāng)合理的運(yùn)用語言、眼神、動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí),我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí),我首先肯定他們的積極主動(dòng)性,使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒,激發(fā)表現(xiàn)熱情。
二、樹立服務(wù)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣!弊鳛榻處,是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,透過生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導(dǎo)。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的`扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng),更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng),到了學(xué)校還是惡習(xí)不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn),我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn),努力做個(gè)可愛的好學(xué)生。
四、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛,更要關(guān)愛那些被遺忘的學(xué)困生,用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
班主任工作心得體會(huì)10
回顧這半年來,在感受時(shí)間飛快之余,也體會(huì)到了忙碌帶來的充實(shí)。這半年里我擔(dān)任了整個(gè)小學(xué)部的信息技術(shù)教學(xué),并擔(dān)當(dāng)四(1)班的副班主任工作。在班主任的指導(dǎo)下,我積極參與班級(jí)全方位的管理,也從中學(xué)習(xí)到了一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),并深刻地認(rèn)識(shí)了副班主任的職責(zé)所在。并在這其中有了一些體會(huì)。
一、積極主動(dòng)的配合,協(xié)助班主任做好班級(jí)工作。
班主任是班級(jí)的管理者也是班級(jí)精神的引領(lǐng)者。既要做好班級(jí)管理工作,學(xué)生的思想工作,還要承擔(dān)具體所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)等,可以說是工作千頭萬緒。十分繁重。做為副班主任,要能替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作,能為他減輕一些工作的壓力,這是職責(zé)所在。在工作的時(shí)候,也可以培養(yǎng)自己管理班級(jí)的'能力,積累當(dāng)班主任的工作經(jīng)驗(yàn),好為今后自己擔(dān)任班主任一職積累第一筆財(cái)富。
二、深入班級(jí),與班主任交流是做好副班主任工作的前提。
要成為一位合格的副班主任,深入班級(jí),了解學(xué)生是必要的在擔(dān)任(1)副班主任以來,我經(jīng)常到班級(jí)中去與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,或與同學(xué)們談天,或輔導(dǎo)作業(yè)等,從中不斷熟悉和了解班級(jí)中的學(xué)生,而且也使學(xué)生不斷地了解我,師生之間的關(guān)系逐漸地融洽起來,在協(xié)助班主任工作時(shí),會(huì)讓學(xué)生更容易接受我,更愿意聽從安排。在后期的時(shí)候,學(xué)生們一有問題也會(huì)來找我解決。
與班主任老師交流。探討這是副班主任工作的一部分,也是做好副班主任的前提。因?yàn)檫@有利于自己更好的開展教學(xué)工作,從交流中(特別是對(duì)某個(gè)學(xué)生的意見?捶ǖ慕涣鳎⿻(huì)使你更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)一個(gè)同學(xué),達(dá)到更好的教育效果。記得家長(zhǎng)會(huì)中,我們班級(jí)一位學(xué)生的爸爸與老師交流,平時(shí)這學(xué)生比較乖,課堂上也不怎么有表現(xiàn),成績(jī)也屬于中偏上,我一直以為他是一位比較聽話的學(xué)生。后來跟班主任一次交流中,我才知道他的叛逆心有多重,我想,如果不與初老師交流,單只是任課老師是不能體會(huì)到的
三、協(xié)助班主任主持班級(jí)工作是歷練自己的必經(jīng)之路。
在一塊上我首先要做個(gè)自我反省,初老師將寢室衛(wèi)生管理交給我,總是覺得做的很不完善,扣分時(shí)常有,每次早上去,寢室阿姨總會(huì)來告狀,我們班的4_和4_寢室如何吵鬧,最后沒法,又轉(zhuǎn)告給班主任,由班主任親自去處理。 我想,在寢室這一塊,日后要更為勤勞,從細(xì)節(jié)上抓起,為人師表,以德服人。另外,在班主任老師出去的時(shí)候,一個(gè)副班主任就要充當(dāng)起班主任的角色,而這就非常需要副班主任在平時(shí)樹立好威信,跟同學(xué)們保持一種亦師亦友的關(guān)系。管理眼保健操,衛(wèi)生打掃,就要在一種和諧的狀態(tài)的下讓學(xué)生做好。 班級(jí)管理工作是瑣碎的,繁雜的,班級(jí)管理工作也是一項(xiàng)必須由熱心。愛心。細(xì)心交匯在一起才能做好的工作,然而做好這份工作也是成為一個(gè)好教師的標(biāo)志,從中能真正體驗(yàn)到做教師的無窮樂趣。
〝班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著。幫助著,互相鼓舞著。照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向社會(huì)。〞一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個(gè)良好班集體,需要每一位班主任。副班主任和任課老師大量。深入。細(xì)致的工作。作為老師,就是學(xué)生的服務(wù)者,不僅要在知識(shí)上服務(wù)學(xué)生,更要在有限的學(xué)校時(shí)間里,為學(xué)生的精神世界服務(wù)。
班主任工作心得體會(huì)11
本學(xué)期,我擔(dān)任二x班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、班主任工作
作為低年級(jí)的班主任,我首先把工作重點(diǎn)放在習(xí)慣的養(yǎng)成上。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),我從點(diǎn)滴小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。如衛(wèi)生習(xí)慣:每天安排值日生自覺去打掃,提醒每個(gè)學(xué)生注意去維護(hù),養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾,拉桌子、推凳子,桌斗亂了自己整理……這些習(xí)慣要堅(jiān)持下來很不容易,需要老師和小組長(zhǎng)經(jīng)常去督促提醒,同時(shí)用自身的言行去影響學(xué)生:每天整理好自己的辦公桌,每節(jié)下課收拾好講桌?吹郊埰(xí)慣性撿起,看到學(xué)生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈,這些無形的身教重于言傳,更感染的部分有心人。
其次,關(guān)注孩子日常行為,關(guān)愛學(xué)生,堅(jiān)持每天一總結(jié),以一顆平等的心對(duì)待每一個(gè)孩子,不以成績(jī)論英雄,在學(xué)困生方面傾注更多愛心,讓他們感受到老師沒有瞧不起他們,沒有遺棄他們,每天利用讀報(bào)堂進(jìn)行小結(jié),表揚(yáng)一些人,提醒一些人。除此之外,學(xué)生的安全問題也是不容忽視的。除了每天在學(xué)生起床前來校,躺下后離開,我尤其重視學(xué)生活動(dòng)時(shí)的安全。在這方面,我一直利用監(jiān)督員進(jìn)行監(jiān)督,班會(huì)進(jìn)行案例教育,對(duì)于特別調(diào)皮的學(xué)生找跟蹤專人監(jiān)督,并多給他們談心,幫他們改正身上的'不良習(xí)氣。課間活動(dòng)時(shí),為了避免孩子們因無事可做而打鬧推搡,在班會(huì)課上,我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲,這學(xué)期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對(duì)口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)小老師”等,這些活動(dòng),讓那些精力旺盛,愛打鬧的學(xué)生有事可做,減少了安隱患。
最后,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。重視與家長(zhǎng)的交流,平等對(duì)待每一位家長(zhǎng),有問題及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,做到態(tài)度端正。對(duì)于特殊學(xué)生與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,取得他們的配合,聆聽家長(zhǎng)的心聲,從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信祝福。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期,在教學(xué)方面做到認(rèn)真?zhèn)湔n,了解學(xué)生,把握學(xué)情。由于每年的學(xué)情不一樣,在每節(jié)課前我都會(huì)仔細(xì)研讀教材、教師用書,學(xué)案、小狀元上的練習(xí)題,自己總是提前做一遍,預(yù)設(shè)好學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題。重視課堂效率,課堂上做到語言簡(jiǎn)練、板書規(guī)范,及時(shí)批改每一次作業(yè),做到面批面改。在學(xué)困生方面,做到耐心輔導(dǎo),經(jīng)過努力,班里的幾個(gè)學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯。
存在不足及今后的改進(jìn)措施:
1。在班級(jí)管理上,個(gè)別學(xué)生的行為習(xí)慣還不夠端正,我也知道這不是一蹴而就的功夫,需要在下學(xué)期進(jìn)一步教育感化。
2。對(duì)待后進(jìn)生方面還是要多一點(diǎn)耐心,不急躁,本著每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的心態(tài),知足常樂。
3。遇事多冷靜,以一顆平常心對(duì)待工作,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。
4。堅(jiān)持每天讀書,從書中汲取養(yǎng)分,凈化心靈,提高自己的境界,愛惜自己的身體,每天以一顆快樂,陽光的心面對(duì)工作,面對(duì)學(xué)生。
人總是在不斷的總結(jié)中成長(zhǎng)的,在成長(zhǎng)中進(jìn)步著,新的學(xué)年,我已許下新的愿望,帶著信心、帶著經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、帶著目標(biāo)和希望,為新的一年做好了駛航的準(zhǔn)備。
班主任工作心得體會(huì)12
光陰流駛,歲月如梭,一年時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝。如果說,人生是一部電視連續(xù)劇,那么我就又為我的人生寫下了第四十五集。他的主題則是我的學(xué)生為我確立:拼卻老紅一萬點(diǎn),換將新綠百千重。
一年里在教學(xué)上自己做到了勤學(xué),用一些名家的教學(xué)思想指導(dǎo)自己的教學(xué)。中央電視臺(tái)的節(jié)目堅(jiān)持經(jīng)常看,了解國際國內(nèi)的教育形式的變化,這樣會(huì)使自己的理念思想更新,在教學(xué)中才不會(huì)腐朽。蘇霍姆林斯基說過教師應(yīng)在學(xué)生心靈中激起求知欲望和點(diǎn)燃熱愛知識(shí)的火花,這欲望”和”火花”就是學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的激發(fā),然而我在語文閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維,在教燕子一課時(shí),結(jié)尾段作者寫到幾只燕子落在遠(yuǎn)處的幾痕細(xì)線上成了五線譜,好像正待演奏春天的贊歌。當(dāng)同學(xué)們朗讀后,我沒有讓他們?nèi)シ治觯艺f:“小燕子為春天譜好了曲子,我們誰能為這個(gè)曲子寫一首歌詞呢?”于是孩子們那一首首贊美春天的歌詞像一彎清澈的小溪流滿了課堂。期中考試正好有這一段課文的簡(jiǎn)析,孩子們幾乎沒有丟分的。為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力,我不局限于課堂,充分利用少年宮的時(shí)間把孩子們帶出課堂去看看外面的世界。
一年里,通過參觀廣告牌使孩子們了解了祖國文化的博大精深,通過觀察建筑物的破壞使孩子們理解了社會(huì)公德的.內(nèi)涵,參觀老年公寓使孩子們看到了社會(huì)的進(jìn)步,知道人應(yīng)老有所養(yǎng),一次遠(yuǎn)足,鍛煉了孩子們的耐力,一節(jié)從思考談起,培養(yǎng)了孩子們上課的注意力,一節(jié)樹立自信遠(yuǎn)離自卑的主題,使破罐子破摔的孩子找回了自己。記得那天在校園里感受春天那點(diǎn)綠,孩子們興致勃勃大發(fā)議論,他們望著那行垂柳,大發(fā)感慨,說樹干已經(jīng)滿面皺紋,把所有的營養(yǎng)給了樹葉,可沒有樹干的粗糙哪來樹葉的細(xì)膩,樹干就是我們的媽媽。一個(gè)男孩子望著松枝上的嫩芽說話了,老師,你看,嫩芽的出現(xiàn)意味著老葉的成熟,真是一代更比一代強(qiáng),中國之所以強(qiáng)盛就在于此。孩子們這超出成人的想象力令我折服,同時(shí)我也深深的感到這些是孩子們?cè)谡n堂里書本中感受不到的,就是這樣在課內(nèi)外語文教學(xué)中自己注意了對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使孩子們?cè)趯懽魃系膭?chuàng)新思維形成了能力,同時(shí)也交給了孩子們一把打開創(chuàng)新時(shí)代的金鑰匙。兩學(xué)期孩子們積累__一千多篇,格言一千多條,裝訂成班級(jí)優(yōu)秀作文選九本,我自己寫了市級(jí)論文一篇,題目是<淺談作文指導(dǎo)教學(xué)中的美質(zhì)>,寫了一篇6000多字的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料,題目是<培養(yǎng)興趣拓寬渠道提高水平--作文教學(xué)之我見>,在我對(duì)語文創(chuàng)新教學(xué)的探索中,班級(jí)的綜合素質(zhì)大幅度提高,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。
我在班主任工作中盡了自己最大的努力,積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),代表學(xué)校上了一節(jié)區(qū)級(jí)研討課,隊(duì)會(huì)的題目是<習(xí)慣是素質(zhì)的搖籃,素質(zhì)是成才的階梯>,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),參加了省級(jí)隊(duì)會(huì)大賽的一節(jié)<雛鷹亮翼展風(fēng)采>活動(dòng),獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),班級(jí)的楊文婷同學(xué)被評(píng)為省級(jí)三好學(xué)生,本學(xué)期期末代表學(xué)校參加關(guān)工委舉辦的三德教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì),做了家庭美德教育的經(jīng)驗(yàn)介紹。平時(shí)班級(jí)的管理工作做到了井井有條,桌椅從一年級(jí)帶上來無一損壞,對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育堅(jiān)持經(jīng)常,得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng)。這次年終考評(píng),家長(zhǎng)們對(duì)我給予了滿分的評(píng)價(jià),我想家長(zhǎng)的認(rèn)可也就含濡其中了。但在自己的教育教學(xué)中也難免有不足之處,我將在今后的工作中改進(jìn)并堅(jiān)持對(duì)創(chuàng)新教育教學(xué)的不斷探索。
班主任工作心得體會(huì)13
隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革的進(jìn)一步深入,基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時(shí)期!兑(guī)定》的出臺(tái),可謂應(yīng)運(yùn)而生。
一是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報(bào)告提出要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》也將確定把實(shí)施素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育,首要的是解決培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)人的問題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分,是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者,是中小學(xué)思想道德教育的骨干,是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量!兑(guī)定》的發(fā)布,正是國家當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。
二是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。長(zhǎng)期以來,各地教育行政部門和中小學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了有效的工作機(jī)制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn),做了大量教育和管理工作,為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了重要貢獻(xiàn)。但是必須看到,中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制訂更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步!兑(guī)定》的出臺(tái),正是中小學(xué)班主任工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
三是學(xué)生成長(zhǎng)的.現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來進(jìn)行的,學(xué)校教育的各項(xiàng)工作,都跟班主任有關(guān)系,班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力;又要進(jìn)行有效的班集體管理,保證學(xué)校各項(xiàng)教育工作的順利進(jìn)行;還要組織學(xué)生開展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)以及各種主題教育活動(dòng)和文體活動(dòng);更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況,開展有針對(duì)性的教育,做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對(duì)班主任教師而言,做班主任工作和授課一樣,都是主業(yè);對(duì)學(xué)校而言,班主任隊(duì)伍建設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)一樣重要!兑(guī)定》的出臺(tái),對(duì)于貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處,具有重要意義。
一是明確了班主任工作量,使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作。一直以來,班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù),還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作,使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重!兑(guī)定》要求:“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量,確保班主任做好班級(jí)管理工作!泵鞔_了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任 工作都作為主業(yè),要拿出一半的時(shí)間來做班主任工作,來關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。
二是提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇,使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長(zhǎng)期以來,廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線,而享受的班主任(!)津貼一直是按照1979年教育部、財(cái)政部、國家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計(jì)字〔1979〕489號(hào))規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),即:“中學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)5元,36人至50人發(fā)6元,51人以上發(fā)7元,小學(xué)每班學(xué)生人數(shù)在35人以下發(fā)4元,36人至50人發(fā)5元,51人以上發(fā)6元!1988年人事部、國家教委、財(cái)政部下發(fā)了《關(guān)于提高中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)和建立中小學(xué)教師超課時(shí)酬金制度的實(shí)施辦法》(人薪發(fā)23號(hào)),文件規(guī)定:“中小學(xué)班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)提高的幅度和教師超課時(shí)酬金的具體數(shù)額,均由各省、自治區(qū)、直轄市結(jié)合實(shí)際情況自行確定!睋(jù)了解,除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)外,各地基本上按1979年的國家標(biāo)準(zhǔn)增加了一倍。即不同班額分別為中學(xué)10元、12元、14元,小學(xué)8元、10元、12元。津貼標(biāo)準(zhǔn)低,已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。自20xx年起,國家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?(jī)效工資制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》,這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。
班主任工作心得體會(huì)14
歲月在指間滑過,轉(zhuǎn)眼間我已工作14年有余了。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄!因?yàn)樨?zé)任高于一切,成就源于付出!——題記
感謝教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會(huì),搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),開展了以班主任工作藝術(shù)為主題的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會(huì)。我有幸聆聽了劉茗教授的錄像專題講座。她為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,劉教授的理念超前、內(nèi)容深邃、語言生動(dòng),打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾。下面我簡(jiǎn)單的說一說我的心得體會(huì)。
一、提高教師自身素質(zhì)
俗語道:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。要想做到這些,班主任就要不斷的學(xué)習(xí),不斷地完善自己,嚴(yán)于律己,以身作則,以做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、愛是進(jìn)行教育的起點(diǎn)
俗話說:“親其師而信其道!比绻處煵粣蹖W(xué)生,師生之間沒有情感的結(jié)合、共鳴,學(xué)生也不會(huì)在教師影響激勵(lì)下滿懷信心奮發(fā)向上。所以說,教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,一個(gè)教師只有尊重、信任、關(guān)心自己的學(xué)生,才會(huì)被自己的學(xué)生“親近”,因而“信其道”。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生的高尚與進(jìn)取之心,才能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而獲得教育的真正成功。
四、責(zé)任高于一切
班主任的責(zé)任是創(chuàng)造充滿生機(jī)與活力的'課堂教學(xué),教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。即教師肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。劉老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了“五愛”,即“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能不負(fù)班主任的使命
總之,聽了劉教授的講座,使我真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)著我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
班主任工作心得體會(huì)15
已經(jīng)有十七年的教齡了,擔(dān)當(dāng)班主任的時(shí)間卻只有四年。說來慚愧,剛開始一直沒有干主任的工作,偶然在支教的時(shí)候當(dāng)起了班主任,才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。
那是我們沙河市首批支教我報(bào)了名,支教單位是高村學(xué)區(qū)的西杜村小學(xué),在那兒給我安排的二年級(jí)包班,所有的科目都是我自己上的,這主任的工作自然就是我的了。眾所周知,村里的孩子不比市里的,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上根本沒人管,家長(zhǎng)的工作不固定,多數(shù)家長(zhǎng)在他們那兒一片玻璃廠上班,還有的家長(zhǎng)在外地打工,孩子的生活、學(xué)習(xí)自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數(shù)大的對(duì)孩子的照顧自然就不周了。在學(xué)校里,孩子們的臉上、身上看起來都是臟兮兮的,平時(shí)還不怎么寫家庭作業(yè),那兒的成績(jī)就自然而知了。為此,我很是苦惱,苦了村里的孩子們,他們的父母對(duì)他們的疼愛真是太少了。于是,在學(xué)校里孩子們的臉臟了,第一次我會(huì)為他們洗臉,并且告訴他們家長(zhǎng)的不易,沒有時(shí)間幫自己收拾,自己就應(yīng)該動(dòng)手,幫家長(zhǎng)做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動(dòng)手的能力我想我得想辦法改變孩子們,和他們玩到一起,做他們無話不說的好朋友,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的成績(jī)。針對(duì)他們完不成家庭作業(yè),每天下午第四節(jié)課我就讓他們寫家庭作業(yè),不會(huì)的我當(dāng)面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔(dān)任了班主任以后,自我意識(shí)中,一下就變得自私起來,就覺得自己所帶的班,就是親生兒,孩子還是自己的好,不容別人指責(zé),別人稍加指責(zé),不管對(duì)錯(cuò),心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個(gè)學(xué)生,都是親孩兒,看看那個(gè)淘氣,看看這個(gè)可愛,個(gè)個(gè)都比別班的學(xué)生強(qiáng)。
在支教時(shí)初任班主任,才發(fā)現(xiàn)自己以前科任老師做的多失敗。不了解學(xué)生,不了解自己的學(xué)生性情如何,適合干哪些事,這小小的沒有級(jí)別的主任工作也是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)管理工作,善識(shí)人,才能善做事,班級(jí)工作也要知人善用。經(jīng)過一段時(shí)間的溝通觀察,根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)喜好及優(yōu)缺點(diǎn),重新推選了班干部,明確了各自的責(zé)任劃分,班中的各項(xiàng)工作都走上了軌道,這時(shí)我根據(jù)我班的弱項(xiàng)展開診治管理,我所帶的班其實(shí)是平行班中的落后班級(jí),紀(jì)律衛(wèi)生落后,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠,已歷經(jīng)了兩任班主任,為了穩(wěn)中有進(jìn),使班風(fēng)更上一層樓,我身體力行,早到校,勤進(jìn)班,多溝通,當(dāng)班級(jí)工作穩(wěn)步向前,班風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)時(shí),我心中充滿了成就感,這種感覺是從前擔(dān)任科任老師時(shí)不曾有過的。
在農(nóng)村擔(dān)任班主任,每天的事務(wù)是繁雜的,除了正常的教學(xué)管理外,淘氣的學(xué)生總是有層出不窮的意外事端,處理學(xué)生之間的糾紛(有時(shí)也涉及到家長(zhǎng))幾乎每天都有,如何正確處理,怎樣不傷害雙方自尊,讓成長(zhǎng)中的孩子能從中受到教育,成了每天的必修課,從最初的煩躁到最后的'心平氣和,以及有時(shí)對(duì)孩子使使小手段,這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長(zhǎng)講過,沒做過班主任的老師是不完整的,現(xiàn)在我深意為然,教育是一項(xiàng)特殊的工作,它針對(duì)的對(duì)象是人,是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維有獨(dú)立意識(shí)的生命,而小學(xué)階段則正是心理生理發(fā)展的關(guān)鍵階段,稍不留意,傷害影響的就是一個(gè)人的未來發(fā)展,而心存愛尊重每一個(gè)孩子,小心呵護(hù)他們的優(yōu)缺點(diǎn),平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn),仔細(xì)剪栽那些不良的斜枝,讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng),而班主任就是其中很重要的一個(gè)園丁。如果說老師辛勤的工作,能換來幾棵撐天棟梁,這對(duì)無私的老師又是多大的褒獎(jiǎng)。我現(xiàn)在進(jìn)一步感受到自己工作的意義。
寫到這,突然想起看過的一個(gè)小故事,有人說他工作二十幾年了,有了四分之一世紀(jì)的工作經(jīng)驗(yàn),而有人反駁說,他只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)用了四分之一世紀(jì)。我工作也近二十年了,如何使自己每天都更新,都有不同于往日的思維,對(duì)每個(gè)所帶學(xué)生都能因人而已、因材施教,這是經(jīng)常需要反省的問題。若干年后,如果所帶學(xué)生偶爾回憶起,評(píng)價(jià)我是個(gè)好老師,沒有誤人子弟,或許那才是我最大的成就與自豪。
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