中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得4篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得1
5月30日，我參加了臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽(tīng)了深圳市書(shū)香小學(xué)聶細(xì)剛校長(zhǎng)的講座，受益很多。
“今天應(yīng)該怎樣做班主任”固然不是一個(gè)新鮮話題，但卻是非常值得我們?nèi)ヌ接憽Ｂ?tīng)了聶細(xì)剛校長(zhǎng)的講座很有感受，那么我們今天該如何當(dāng)班主任呢？
一、用打麻將的心態(tài)去做班主任
1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無(wú)論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團(tuán)隊(duì)精神。
4、心態(tài)陽(yáng)光，永不言敗，有時(shí)候我們改變不了學(xué)生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒(méi)法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。
二、做一位有愛(ài)心的班主任
由于愛(ài)心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂(lè)觀進(jìn)取的`人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂(lè)的老師，也會(huì)將這類快樂(lè)，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。
三、做一位有藝術(shù)的班主任
什么是藝術(shù)？就是要把拋物線畫(huà)得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書(shū)文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，榜樣文化，激勵(lì)文化。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)需要藝術(shù)的教育方式。
四、做一位創(chuàng)新的班主任
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問(wèn)題，衛(wèi)生問(wèn)題，早戀問(wèn)題，吸煙等等問(wèn)題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問(wèn)題的創(chuàng)新做法。讓我感覺(jué)到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育個(gè)性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無(wú)論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的發(fā)展，都是大有意義的。
一位教授說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)； 教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”所以，今天的我們，做幸福的班主任，是目標(biāo)；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得2
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位—班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作中的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。
通過(guò)這次班主任學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收獲很大。在學(xué)習(xí)中使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。聆聽(tīng)了專家的講課，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，找到解決班級(jí)管理中的實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法，提高了自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，專家們所闡述的'教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得3
8月24日上午，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎，各具個(gè)性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異，而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說(shuō)，在擔(dān)任班主任的.期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級(jí)管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng)，對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。
班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。
提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)：
1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí)，必備的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。
2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。
3、慧眼識(shí)人的能力。
班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)，知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。
中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得4
周末有幸參加第一期的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，花費(fèi)了兩天的時(shí)間，雖然很累，但收獲頗多。周六上午主要是教育局的許光海老師給我們做的《班主任工作校園安全教育管理》讓我們更加了解現(xiàn)在學(xué)校教育刻不容緩，下午是教育局的張之文老師給我們講的《學(xué)校管理的精致化和班主任工作》給我們提出了什么是“精致化”，我們?nèi)绾伟研@工作做的更加精細(xì)化。他講的“班主任工作“給我們的工作提供了一個(gè)法律保障，我們班主任工作也是有法可依的。第二天，是來(lái)自幸福路小學(xué)的一線班主任老師張林波給我們做的“做一個(gè)幸福的班主任”，她主要是把全國(guó)的優(yōu)秀班主任于潔老師的管理班級(jí)的方式給我們展示，讓我們要做一個(gè)有智慧的班主任。
許老師指出班主任老師責(zé)任重大，是學(xué)生的重要教育者，是學(xué)生的第一守護(hù)人。這一點(diǎn)我在做了兩年的班主任工作之后深有體會(huì)。班主任就像保姆一樣，事無(wú)巨細(xì)，親力親為；像法官一樣，明斷是非，公平仲裁；班主任像警察保安，校園安全必須從班主任抓起。
一開(kāi)始當(dāng)班主任的時(shí)候，對(duì)校園安全，學(xué)生安全沒(méi)有太大的意識(shí)，直到因?yàn)樽约旱氖韬霭l(fā)生了一件意想不到的事情時(shí)，才給我敲響了警鐘。我每個(gè)星期都有一次班主任值班，我感覺(jué)我還是一個(gè)非常有責(zé)任心的人，但是因?yàn)檫@件事險(xiǎn)些鑄成大禍。清楚的記得，那天下午我因?yàn)闆](méi)聽(tīng)到鈴聲忘了食堂的值班，和我一起值班的班主任因?yàn)樘幚戆嗉?jí)孩子的糾紛忘了食堂的.值班，因?yàn)槲覀儍晌话嘀魅味紱](méi)到場(chǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的往食堂里擁擠，有一個(gè)比較瘦弱的小同學(xué)讓其他孩子絆倒，出現(xiàn)了擠踏現(xiàn)象。
因?yàn)檫@件事，我們兩個(gè)當(dāng)班老師受到了嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)晚下著很大的雨，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)帶著那個(gè)被踩踏的孩子去醫(yī)院檢查，那時(shí)我的心也一直懸在半空中，如果這個(gè)孩子有什么問(wèn)題，那我這輩子良心也不會(huì)安寧，因?yàn)槲业男⌒∈韬鲈斐蛇@樣嚴(yán)重的后果，我自己都不能原諒我自己了。時(shí)間慢慢的在煎熬，當(dāng)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我打電話說(shuō)是沒(méi)什么大礙時(shí)，我一顆懸著的心才放下來(lái)。經(jīng)歷了這件事以后，我不管做什么事都變得更加的小心翼翼了，班主任工作，事無(wú)巨細(xì)。一定要認(rèn)真對(duì)待。
還有一件事讓我記憶猶新，我們班一個(gè)孩子因?yàn)樵谒奚嶂v話讓宿舍管理員懲罰，結(jié)果家長(zhǎng)到學(xué)校理論。遇到這樣的事情，我認(rèn)為決不能把這件事推到學(xué)校去，因?yàn)榘嘀魅卧诩议L(zhǎng)面前有絕對(duì)的權(quán)威，我先是代表學(xué)校向家長(zhǎng)道歉，因?yàn)樽鳛榘嘀魅文憧赡芤驹趯W(xué)校的角度去考慮問(wèn)題，但是作為母親我也要站在家長(zhǎng)角度考慮問(wèn)題，孩子遇到問(wèn)題我首先要問(wèn)自己，如果是我孩子遇到類似的問(wèn)題，我應(yīng)該怎么辦呢？所以我和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，基本上都能說(shuō)到家長(zhǎng)的心里去，后來(lái)不管這個(gè)孩子遇到什么樣的問(wèn)題，我都及時(shí)和這位母親溝通。有一次孩子又在宿舍里放鞭炮，學(xué)校責(zé)令不讓其住校，當(dāng)時(shí)我和孩子家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，孩子母親一直在懇求我，說(shuō)是這幾天家里出了點(diǎn)事，孩子父親在國(guó)外打工，這幾天一直聯(lián)系不上，心里焦躁不安，讓我能不能通融一下。我又再一次的和學(xué)校溝通，雖然這個(gè)孩子的成績(jī)不是太好，但是現(xiàn)在的行為規(guī)范好多了。這位母親也時(shí)不時(shí)的和我溝通，對(duì)她自己第一次的不理智行為也主動(dòng)和我道歉了。這時(shí)我深深的感覺(jué)到，班主任在管理班級(jí)的時(shí)候，出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾是難免的。關(guān)鍵是作為班主任，我們?nèi)绾伟岩恍﹩?wèn)題盡可能的不要讓其擴(kuò)大化，我們應(yīng)該將心比心，讓學(xué)生家長(zhǎng)即要感覺(jué)到我們學(xué)校的誠(chéng)意，也讓他們知道我們學(xué)校是講規(guī)章制度的地方！很多校園小事擴(kuò)大化也和我們班主任的工作態(tài)度有關(guān)。
許老師從各個(gè)方面給我們講解校園安全，真的面對(duì)校園傷害的時(shí)候，作為班主任的我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)，讓我頗有感受！最后他提到，班主任是一個(gè)崇高的職業(yè)，也容易受到學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)傷害的職業(yè)。甚至受到家人的誤解和抱怨。近幾年教師被辱罵、毆打和自殺的案件較多。教師工作有四大特點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)間多、站立時(shí)間多、伏案時(shí)間多、管理學(xué)生多而長(zhǎng)。據(jù)衛(wèi)生部、教育部調(diào)查：教師群體患：咽喉炎、腿部靜脈曲張、頸腰椎病和神經(jīng)衰弱等占中小學(xué)教師的比例非常高。尤其是女教師，還要承擔(dān)家務(wù)和撫養(yǎng)孩子的義務(wù)。
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