計算機(jī)繪圖實踐工作心得

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的計算機(jī)繪圖實踐工作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

計算機(jī)繪圖實踐工作心得1

　　一. 計算機(jī)制圖的歷史及其發(fā)展。

　　計算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練是一門實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課。通過該實訓(xùn)，使我們熟悉三維軟件和二維軟件的操作，為今后的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計打下堅實的繪圖功底。

　　機(jī)械圖樣是表達(dá)和交流設(shè)計思想的重要工具 ,制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本功。AutoCAD具有強(qiáng)大的幾何圖形的繪制和編輯功能，已被企業(yè)廣泛地應(yīng)用于設(shè)計繪圖。本次實訓(xùn)嘗試將制圖與AutoCAD軟件相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手工制圖的基礎(chǔ)上，熟練掌握AutoCAD界面及學(xué)習(xí)計算機(jī)繪圖的技能，并為學(xué)習(xí)其它軟件打好基礎(chǔ)。

　　進(jìn)入20世紀(jì)70年代以后，隨著計算機(jī)硬件質(zhì)量的迅速提高和成本的降低，再加上先進(jìn)的軟件不斷地推出，并同計算機(jī)輔助制造(CAM)相結(jié)合，在工程界，計算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計已成為一個迅速發(fā)展的領(lǐng)域。

　　二.實訓(xùn)要求

　　要求利用AutoCAD軟件繪制零件圖、利用零件圖繪制裝配圖，利用裝配圖拆畫零件圖，并標(biāo)注尺寸公差，形位公差，繪制明細(xì)欄、序號等;要求利用三維軟件(推薦使用ProE或SolidWorks)進(jìn)行零件的建模，零件的裝配和工程圖的制作等。加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)繪圖軟件操作能力的培養(yǎng);促使學(xué)生養(yǎng)成能獨立完成相對比較簡單設(shè)備或機(jī)構(gòu)的圖紙設(shè)計。為后續(xù)的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計打下繪圖功底和基本設(shè)計思路。

　　三、實訓(xùn)內(nèi)容

　　(一) AutoCAD強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1、基本知識要求：

　　(1)AutoCAD基本繪圖命令和編輯命令的使用;

　　(2)AutoCAD的圖層設(shè)置和尺寸標(biāo)注;

　　(3)AutoCAD的圖紙打印設(shè)置和技巧;

　　(4)利用AutoCAD繪制零件圖的基本步驟和方法;

　　(5)利用AutoCAD根據(jù)零件圖組裝成裝配圖，并標(biāo)注序號、明細(xì)欄等;

　　(6)利用AutoCAD根據(jù)裝配圖拆畫零件圖;

　　2、基本技能要求：

　　(1)掌握利用AutoCAD繪制零件圖;

　　(2)掌握根據(jù)零件圖組裝成裝配圖;

　　(3)掌握根據(jù)裝配圖拆畫零件圖;

　　(二)三維建模和繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1、知識要求：

　　(1)零件的裝配和運動仿真;

　　(2)工程圖的生成(包括，圖框的設(shè)置、視圖的生成、尺寸的標(biāo)注、粗糙度和形位公差的標(biāo)注)。

　　四.繪圖步驟

　　(一)準(zhǔn)備

　　1、開機(jī)后在D盤上建立自己的文件夾，以自己的姓名為文件夾名。

　　2、啟動AutoCAD20xx軟件;選擇“公制”、“確定”;

　　3、選擇“文件”-“新建”;

　　4、檢查并調(diào)出常用的工具欄，如標(biāo)準(zhǔn)工具欄、對象特性工具欄、繪圖工具欄、修改工具欄、尺寸標(biāo)注工具欄;

　　5、選擇“文件”-“另存為”;選擇D盤自己的文件夾，取文件名為零件的名稱，如閥體，擴(kuò)展名為.dwg(取默認(rèn)擴(kuò)展名);再“保存”。 (繪圖時隨時注意“保存”，每次下機(jī)時，將自己文件夾的內(nèi)容復(fù)制到自己的軟盤中保存;下次上機(jī)時,若硬盤上無繪制圖形，則先從軟盤上復(fù)制后，再繼續(xù)繪制)

　　(二)設(shè)置樣板圖。

　　1、繪圖設(shè)置 在繪圖前必須進(jìn)行必要的設(shè)置。

　　(1)建議圖層設(shè)置見表二 。

　　設(shè)屏幕背景為黑色;若屏幕背景為其它色，則變成黑色，若不會操作則請教老師。

　　(2)建議文字樣式設(shè)置。

　　(3)建議尺寸樣式設(shè)置(運用尺寸標(biāo)注樣式管理對話框)。

　　1、繪圖方法的幾點建議：

　　(1) 為畫圖方便，采用1:1比例繪制，即按圖上標(biāo)注的尺寸直接輸入繪制圖形。輸出圖形時，再確定比例，可打印成不同比例的圖。

　　(2) 為看圖習(xí)慣,可打開線寬顯示開關(guān),若粗實線看起來還是太細(xì),可

　　調(diào)整“格式”菜單中的“線寬顯示比例”，不要修改圖層設(shè)置的線寬尺寸。

　　(3)繪圖時, 若屏幕上圖形太大或者太小,則單擊“標(biāo)準(zhǔn)”工具欄上的“實時縮放”按鈕，拖動鼠標(biāo)，改變圖形顯示的縮放比例,不要改變繪圖的`尺寸。

　　(4) 圖形盡量繪制在不同層上,當(dāng)前顏色、線型、線寬最好設(shè)為隨層(Bylayer)，即取默認(rèn)值。

　　(5) 繪圖時，需要的端點、中點、圓心、交點、垂足、切點等特殊點，要借助對象捕捉方式確定。

　　(6) 各視圖間的投影關(guān)系可借助對象跟蹤繪制。

　　(7)填充剖面符號時,若顯示“無效邊界”，則檢查圖形是否封閉。

　　2、標(biāo)注尺寸 先選定所需的尺寸樣式，再標(biāo)注尺寸。

　　(1)換當(dāng)前層為尺寸層(CCC)。關(guān)閉剖面符號層。

　　(2)將線性尺寸(xx)樣式設(shè)置為當(dāng)前樣式。

　　(3)用線性尺寸標(biāo)注命令標(biāo)注所有的長、寬、高等基本尺寸，如118、120、55。

　　(4)用半徑標(biāo)注命令標(biāo)注圓弧上的半徑尺寸，如R12、R20、R25。

　　(5)將直徑尺寸(ZJ)樣式設(shè)置為當(dāng)前樣式。用線性尺寸標(biāo)注命令標(biāo)注直線方向的直徑尺寸，如φ15、φ23、φ30。

　　五、實訓(xùn)效果圖

　　六、實訓(xùn)心得

　　作為AutoCAD課程教學(xué)，毋容置疑地已經(jīng)成為當(dāng)前高等職業(yè)教育改革發(fā)展的總趨勢下，引領(lǐng)著課程建設(shè)領(lǐng)域里的先河，因為計算機(jī)輔助設(shè)計畢竟只是理論的應(yīng)用，所以設(shè)計的前提是理解理論研究的成果，并運用理論。只有運用熟練后，才談得上創(chuàng)造——創(chuàng)造性運用—

　　—并對理論進(jìn)行加工、重建。通過AutoCAD實例教教程的具體教學(xué)，充分體現(xiàn)和達(dá)到計算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)繪制機(jī)械圖樣，乃至各種工程領(lǐng)域的圖樣及完成輔助設(shè)計。使學(xué)生學(xué)有所得，堅守和堅信著是課程“易教易學(xué)”的原則，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，理論教學(xué)與上機(jī)操作并重的教學(xué)方式，努力改革驗證式教學(xué)方法，追求參與創(chuàng)新的教學(xué)模式，拓展學(xué)生實際應(yīng)用能力，完成相應(yīng)的實踐內(nèi)涵。通過大量的上機(jī)實訓(xùn)，掌控計算機(jī)繪圖的設(shè)計技能。時代的發(fā)展，需要更多的應(yīng)用型創(chuàng)新性人才，當(dāng)代科技迅猛發(fā)展，必然要我們重塑和顛覆著世人傳統(tǒng)意識上的“優(yōu)秀”。因此，單一的理論性觀點和單一的創(chuàng)造性觀點都是片面的。

　　可以這么說，教學(xué)設(shè)計繪圖中理論性是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是關(guān)鍵。這種認(rèn)識與人們在長期的教學(xué)實踐中總結(jié)出來的“教學(xué)有法而無定法”是一致的�！敖虒W(xué)有法”就是指教學(xué)設(shè)計中的理論指導(dǎo)，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)根據(jù)這些“法”——即已有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計理論來進(jìn)行;但是，教學(xué)又“無定法”，人的認(rèn)知規(guī)律形成對實踐來說是第二性的，實踐中總存在著與理論中預(yù)見的條件不一致的情形，這就不能把理論看作教條，而應(yīng)該在實踐中發(fā)展理論，達(dá)到理論上和教學(xué)上“質(zhì)”的升華，這就必然要求教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計具有創(chuàng)造性。理論不可能預(yù)見所有的問題，某些反常問題的存在使得理論有時候會超常應(yīng)用，因而我們在進(jìn)行實踐教學(xué)活動中，特別是在AutoCAD課程的教學(xué)過程中，就是一種創(chuàng)造性的活動——超常運用理論必然要對理論進(jìn)行改造、擴(kuò)建或新建，以適應(yīng)原有理論未能預(yù)見的新情況、新問題，激活新思維去創(chuàng)造一個新的宏偉“藍(lán)圖”。

計算機(jī)繪圖實踐工作心得2

　　一、課程實習(xí)的目的：

　　把握Auto CAD用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙。

　　二、課程實習(xí)的任務(wù)：

　　1.學(xué)習(xí)Auto CAD的基本繪圖操作。

　　2.繪制平面工程圖紙。

　　3.了解工程圖紙的一般要求和格式

　　三、課程設(shè)計的要求：

　　本課程實習(xí)以CAD軟件為例，介紹計算機(jī)輔助設(shè)計的功能和應(yīng)用，并作一定的實踐操作。要求學(xué)生了解Auto CAD的主要功能，把握Auto CAD用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用Auto CAD繪制二維的工程圖紙。

　　四、意義：

　　隨著傳統(tǒng)CAD系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計問題的復(fù)雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計算機(jī)取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計等現(xiàn)代設(shè)計理論和方法的研究，使得CAD系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計、物性分析、動態(tài)仿真方向發(fā)展，參數(shù)化設(shè)計向變量化和VGx(超變量化)方向發(fā)展，幾何造型、曲面造型、實體造型向特征造型以及語義造型等方向發(fā)展;另一方面，伴隨著CAD軟件復(fù)雜程度的增加和各個不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實需要，人們希望CAD系統(tǒng)具有極佳的開放性，同時又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非凡是組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅實的基礎(chǔ)

　　五、平面圖的畫圖步驟：

　　1.建立建筑模板

　　2.繪制軸線和墻線

　　3.繪制窗體結(jié)構(gòu)

　　4.繪制門結(jié)構(gòu)

　　5.繪制柱結(jié)構(gòu)

　　6.繪制樓梯結(jié)構(gòu)

　　7.標(biāo)注尺寸

　　8.標(biāo)志圖號

　　9.打印出圖

　　六、心得體會：

　　通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對CAD有了進(jìn)一步的`了解，一開始覺得它不是一個輕易學(xué)好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。

　　計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將CAD設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

　　最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機(jī)會。

計算機(jī)繪圖實踐工作心得3

　　計算機(jī)繪圖軟件多種多樣，如何快速掌握一種軟件并熟練應(yīng)用對高職學(xué)員來說非常重要，同時，在繪圖軟件教學(xué)中，找到一種既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的教學(xué)方式，是每個CAD教師所面臨的重要課題。筆者在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、考核評價等方面對《計算機(jī)繪圖》進(jìn)行探討與實踐，取得了滿意的效果，并總結(jié)出一套快速高效掌握計算機(jī)繪圖軟件的方法。

　　在計算機(jī)繪圖教學(xué)過程中，所使用的教學(xué)軟件有AUTO CAD，CAxA，PROE等軟件，其中AUTO CAD學(xué)生還需通過中級認(rèn)證。CAD，Computer Aided Design的縮寫，意思為計算機(jī)輔助設(shè)計，加上Auto，指的是它可以應(yīng)用于幾乎所有跟繪圖有關(guān)的行業(yè)，比如建筑、機(jī)械、電子、天文、物理、化工等。對于追求精確尺寸的計算機(jī)輔助設(shè)計來說，沒有其他軟件可以比得上CAD，比如設(shè)計機(jī)械零件、繪制建筑施工圖。正因為如此，對于高職院校所培養(yǎng)的技術(shù)型人才來說，學(xué)會CAD是一件非常必要的事。那么，如何熟練掌握計算機(jī)繪圖軟件呢?

　　一、要求學(xué)員熟練掌握前驅(qū)課程

　　計算機(jī)繪圖軟件的前驅(qū)課程有工程制圖、機(jī)械制圖、建筑制圖知識、制圖專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等等相關(guān)課程，如果前驅(qū)課程基礎(chǔ)沒有打好，學(xué)員利用計算機(jī)繪圖軟件僅僅能制作一些簡單的造型圖，機(jī)械零件、建筑工程圖紙的設(shè)計將會面臨一些問題。所以，務(wù)必把基礎(chǔ)課程學(xué)懂、學(xué)透。實踐證明，“手工圖板”繪圖能力是計算機(jī)繪圖能力的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)《Auto CAD》，需要一定的幾何知識和能力，需要一定的識圖能力，尤其是幾何作圖能力，一般來說，手工繪圖水平高的人，學(xué)起來較容易些，效果較好!

　　二、循序漸進(jìn)并學(xué)以致用

　　整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計算機(jī)繪圖的基本知識，如相對直角坐標(biāo)和相對極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握Auto CAD 20xx的使用技術(shù)。

　　有些學(xué)員已經(jīng)習(xí)慣了手工繪圖，而且是初步接觸CAD繪圖軟件，教師就要告訴學(xué)員：電腦繪圖與手工繪圖是完全不同的.兩個概念，盡管它們所得出的結(jié)果基本一致。手工繪圖是在限定大小的圖紙上繪制出圖形，但是實際圖形的尺寸，尤其是建筑圖紙的尺寸相對于一張圖紙尺寸簡直不成比例。你必須大大縮小建筑表示尺寸才能夠在一張圖紙上完整地繪制出碩大的建筑，“繪圖比例”由此而生。對于CAD來說，繪圖的空間是一個無限的三維空間，無論多大或者多小(大到如星系，小到如原子)，都可以表示出來。

　　三、熟能生巧，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗

　　在學(xué)習(xí)過程中，自己做幾個綜合實例，詳細(xì)地進(jìn)行圖形的繪制，使自己可以從全局的角度掌握整個繪圖過程。并把作圖過程中的經(jīng)驗不斷積累起來，為將來能快速高效地應(yīng)用軟件打下基礎(chǔ)。

　　下面就是教學(xué)過程中的一些實際例子：

　　橢圓和直線之間有一段圓弧，多數(shù)情況下，我們習(xí)慣用相切半徑先來繪制一個園，然后用修剪命令把多余的圓弧剪掉就可以了，但這種方法在橢圓上不能應(yīng)用，經(jīng)過多次思考，原來用圓角命令就可以輕松繪制出。

　　繪制建筑制圖時的一幅施工平面圖，你會發(fā)現(xiàn)大部分圖形都是直線，還有少部分的弧和圓。實際上多邊形也是由直線構(gòu)成的。所以，你只須使用CAD中的“Line”繪圖命令，便可以開始初步的工作了，就是這么簡單。然后，你發(fā)現(xiàn)線與線之間具備平行關(guān)系，且有一定的距離，使用“Offset”命令，你可以生成源線段的平行線，且可以規(guī)定平行線間的距離，這又解決了一個問題。

　　文本的輸入經(jīng)驗，“DText”命令既簡單又實用。更改文本，“DDEdit”命令小巧又好用�！癉imlinear”，水平和垂直標(biāo)注簡單的讓你想不到。如果想在繪圖時捕捉物體的話，Shift+鼠標(biāo)右鍵打開捕捉浮動菜單。

　　四、計算機(jī)繪圖中的注意事項

　　1.常見問題要弄懂

　　同樣畫一張圖，有的人畫的大小適中，有的人畫的圖形就很小，甚至看不見，這是因為繪圖區(qū)域界限的設(shè)定操作沒有做，或雖用LIMITS命令進(jìn)行了設(shè)定，但忘記了用ZOOM命令中的ALL選項對繪圖區(qū)重新進(jìn)行規(guī)整。繪圖區(qū)域的設(shè)定是根據(jù)實際的繪圖需要來進(jìn)行的。

　　在進(jìn)行尺寸標(biāo)注以后，有時發(fā)現(xiàn)不能看到所標(biāo)注的尺寸文本，這是因為尺寸標(biāo)注的整體比例因子設(shè)置的太小，將尺寸標(biāo)注方式對話框打開，修改其數(shù)值即可。

　　2.有比較，才有鑒別

　　容易混淆的命令，要注意使自己弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。

　　3.層次要分明

　　圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學(xué)習(xí)過程中，有的人為了省事，直接從對象特性工具欄的下拉列表框中選取顏色、線型和線寬等實體信息，這很不好，使得處理圖形中的信息不那么容易，要特別注意糾正自己的這一不好習(xí)慣。嚴(yán)格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會是：養(yǎng)成良好習(xí)慣，受益匪淺。

　　4.內(nèi)外有別

　　利用Auto CAD的“塊”以及屬性功能，可以大大提高繪圖效率�！皦K”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，但要注意這時候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)別。

　　CAD應(yīng)用會越來越廣泛，學(xué)習(xí)CAD軟件的人會越來越多，如何上好CAD教程是任課教師最關(guān)鍵的任務(wù)，我們要不斷探索和研究，以找到更好的方法來完成我們的任務(wù)。

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