課程改革心得體會

　　我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的課程改革心得體會，歡迎大家分享。

課程改革心得體會1

　　課改工作一直在緊鑼密鼓中進(jìn)行著，作為一線教師，我們應(yīng)該積極參與，勇于走在課改隊(duì)伍的最前列，起到引領(lǐng)帶頭作用。以下是我在課改教學(xué)中所得的一點(diǎn)體會：

　　一.認(rèn)識新課改

　　1.在全市大力推進(jìn)學(xué)習(xí)西峽“三疑三探”成功的教學(xué)模式下，我更深地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo)、理念。通過學(xué)習(xí)，我意識到如今課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)的教師單向灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動，是學(xué)習(xí)探究的過程，是師生合作和互動的過程。課堂是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生獲取知識的主動性，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),促進(jìn)創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。

　　2.新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo)，因此我們應(yīng)該把教師，學(xué)生，教材，環(huán)境融入一體。每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

　　二、嘗試新課改

　　1、認(rèn)真鉆研教材，編寫好導(dǎo)學(xué)案。

　　我們都知道，新課改課堂教學(xué)與以往的教學(xué)模式是完全不同的，教師不再滿堂灌，我們只是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。要想很好地使用“導(dǎo)學(xué)案”來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案就非常重要。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，首先，認(rèn)真鉆研挖掘教材，組織教材中的重要知識點(diǎn)和疑難點(diǎn)。同時(shí)，充分關(guān)注學(xué)生，設(shè)置自學(xué)、探究、練習(xí)等環(huán)節(jié)，通過多種形式的'問題設(shè)計(jì)，把散亂的知識點(diǎn)和語法變?yōu)橄到y(tǒng)的知識體系。 2、提倡自主學(xué)習(xí),注重引導(dǎo)學(xué)法。

　　在新課標(biāo)的指引下，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,提倡自主學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。我們應(yīng)該抓住課堂教學(xué)這個主陣地，以學(xué)促教，這樣才能取得最佳的效果。我是這樣做的：第一鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)新課改以來，我一直堅(jiān)持使用課改模式來進(jìn)行課堂教學(xué)，利用課堂這個可以充分展示自己的一個平臺，盡可能的為每一位學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。學(xué)生習(xí)慣了以往的教學(xué)模式，被動式接受。剛開始接觸新課改，好奇而又陌生，有點(diǎn)害羞，不主動參與。第一堂課改漏洞百出，十分不成功，學(xué)生參與意識不強(qiáng)。面對這種情況，我沒有失去信心。首先我耐心指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生參與。其次用平和的心態(tài)和學(xué)生談心，然后鼓勵他們大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示，當(dāng)主講或當(dāng)小老師，讓他們用各自喜愛的方式來嘗試。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再展示不好的學(xué)生，我也會耐心地等待他們說完，不中途打斷他們。就怕他們的信心受打擊，其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。現(xiàn)在在我耐心的指導(dǎo)，學(xué)生一次又一次地去嘗試，去探索，去總結(jié)，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來了，初見成效。

　　第二，少批評多鼓勵。為了調(diào)動學(xué)生積極探求的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，在教學(xué)中，我非常關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極的態(tài)度，經(jīng)常運(yùn)用鼓勵性的語言。如：“說的真好！”“你真棒！”“不錯！”“真有創(chuàng)意！”等等。從而增強(qiáng)了他們的自信心，參與的熱情很高。我們班女生多男生少，男生不積極，就怕回答不好大家笑。在這種情況下，我采用男生女生比賽的方法，鼓勵男生多回答。有一位叫李兵的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，他的口語不流利，會引得其他同學(xué)哄堂大笑，害羞的他一時(shí)滿臉通紅，不知所措。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯，聲音非常響亮，繼續(xù)努力�！痹诮酉聛淼臅r(shí)間里，他越說越流暢，其他同學(xué)也被他感染了，都增強(qiáng)了自信心。為了更好的激勵大家，我又設(shè)立了獎勵機(jī)制，如積分量化制度，奪紅旗制度等，在這濃厚的競爭氛圍中，全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情逐步高漲。

　　3、及時(shí)檢測，著重落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在新課改中，學(xué)生自學(xué)之后，反饋檢測是相當(dāng)重要的。老師要緊緊圍繞本科教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)檢測題。內(nèi)容要難易結(jié)合，檢測形式要多樣，老師的檢測和學(xué)生自測相結(jié)合，最好當(dāng)堂出結(jié)果，給學(xué)生打分，最后老師做總結(jié)點(diǎn)評。它既是檢測學(xué)生對知識的落實(shí)情況，又是學(xué)生體驗(yàn)成功，享受快樂的有效環(huán)節(jié)

　　三．新課改實(shí)踐與成效

　　經(jīng)過這一段時(shí)間的課改摸索之后，我的課堂教學(xué)有了初步的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課下積極準(zhǔn)備，課堂上不再是死氣沉沉，同學(xué)們也不拘泥一格，答錯了大家一起糾正，氣氛非�；钴S，真正實(shí)現(xiàn)了在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生的集體協(xié)作能力增強(qiáng)了，大家都懂得如何分工協(xié)作，為小組增光；真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的“超市”。

　　四、課改反思

　　雖然新課改有了一點(diǎn)成效，但是我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方。如教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進(jìn)度緩慢；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久，積極性出現(xiàn)差異等等。面對這些問題，我們每一位教師要把課改工作做得更詳細(xì)更深入，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實(shí)處，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作去做，同時(shí)我們還要善于總結(jié)得失，及時(shí)修正，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階！

課程改革心得體會2

　　通過對課程改革的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對課程改革的重要意義和作用，有了更為深刻的認(rèn)識和理解。知道了課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。教育只有在不斷的更新實(shí)踐中才能顯得更加的完美，才能越來越符合更多的學(xué)生。

　　課程的改革首先要拋棄掉教學(xué)的舊思想、舊觀念，思想改變了，教學(xué)的方式也就改變了。受應(yīng)試教育的影響，教師的教，學(xué)生的學(xué)都是圍繞在考試上的。教師教的知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，全是為了考試而考試，為了能考個好的大學(xué)，學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本上的知識，并且是只學(xué)習(xí)書本上的知識。也可以說現(xiàn)在的學(xué)生，除了書本上的知識，其它的什么都不知道。因而，課程的改革，一定要丟掉以前的舊思想，教師不能只為了讓學(xué)生考出好成績而教學(xué)，學(xué)生也不能只為了考試而學(xué)習(xí)。

　　作為才出來的大學(xué)生，舉個例子：美國的大學(xué)生出來，知道的常識有很多，而中國的大學(xué)生出來，知道了常識又有多少；美國的大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候會實(shí)實(shí)在在的學(xué)到他們自己選擇的一些東西，而中國的`大學(xué)生呢？現(xiàn)在很多的大學(xué)生出來，都覺得在大學(xué)里并沒有學(xué)到很多東西。為什么會這樣呢？因?yàn)槊绹�是為了讓學(xué)生學(xué)到他們自己想學(xué)的東西，而我國只是為了考試而學(xué)習(xí)。個人覺得，不管是教師，還是學(xué)生，都必須拋棄掉這種思想，為了考試而教學(xué)，為了考試而學(xué)習(xí)。舊思想拋棄掉了，才能真正的體現(xiàn)出課程改革。

　　通過培訓(xùn)后，我明白了，教師在教學(xué)的過程中，一定要改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)方式，教師是主體，教師是課堂的主人，教師滿堂灌，學(xué)生被動接收。新課程的理念要真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為本，就必須對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價(jià)進(jìn)行改革，體現(xiàn)以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師“教”的“以學(xué)論教”的評價(jià)思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照來評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。一是情緒狀態(tài)：學(xué)生是否具有濃厚的興趣，對學(xué)習(xí)具有好奇心和求知欲；是否能長時(shí)間保持興趣，能否自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒；學(xué)習(xí)過程是否愉悅，學(xué)習(xí)愿望是否可以不斷得以增強(qiáng)。二是注意狀態(tài)：學(xué)生是否始終關(guān)注討論的主要問題，并能保持

　　較長的注意力；學(xué)生的目光是否始終追隨發(fā)言者（教師或?qū)W生）的一舉一動；學(xué)生的傾聽是否全神貫注，回答是否具有針對性。三是參與狀態(tài)：學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)活動；是否積極主動地投入思考并踴躍發(fā)言，興致勃勃地參與討論和發(fā)言，是否自覺地進(jìn)行練習(xí)。四是交往狀態(tài)：看整個課堂氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否友好分工與合作；是否能虛心地聽取他人的意見，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時(shí)，學(xué)生能否主動與他人交流、合作，共同解決問題。五是思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn)；學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題并展開討論；學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

　　在面對課程改革的道路上，在面對新的教學(xué)方式與模式上，我明白了，作為現(xiàn)在的一名教師，要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。還要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時(shí)候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

　　在這次課程改革培訓(xùn)中，受益頗多，在今后的教學(xué)工作中我將積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐中。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己。

　　的意見，尊重他人的發(fā)言。遇到困難時(shí)，學(xué)生能否主動與他人交流、合作，共同解決問題。五是思維狀態(tài)：學(xué)生是否圍繞討論的問題積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)生回答問題的語言是否流暢、有條理，是否善于用自己的語言闡述自己的觀點(diǎn)；學(xué)生是否敢于質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題并展開討論；學(xué)生的回答或見解是否有自己的思考或創(chuàng)意。

　　在面對課程改革的道路上，在面對新的教學(xué)方式與模式上，我明白了，作為現(xiàn)在的一名教師，要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身師德形象。還要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的教育改革實(shí)踐，關(guān)注細(xì)節(jié)、追求和諧的教育價(jià)值觀。對學(xué)生一定要充滿愛心，無論任何時(shí)候，都要動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行，用心育人。教師良好的思想品行是教師最偉大人格魅力的體現(xiàn)。育人不能僅僅憑熱情和干勁，還需要以德立身、以身立教，教師的舉止言行，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

　　在這次課程改革培訓(xùn)中，受益頗多，在今后的教學(xué)工作中我將積極參加課程改革，深入開展探究式教學(xué)的實(shí)踐中。在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己。

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