校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)【熱】
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編幫大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
第一、集中培訓(xùn)所得：
通過一天半的集中學(xué)習(xí)，不僅使自己對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》有了進(jìn)一步的了解，而且對(duì)北京的優(yōu)秀校長(zhǎng)“特別”之處有了初步的了解，明確了本次影子校長(zhǎng)培訓(xùn)的具體要求。
通過季蘋教授的講座使自己明確。優(yōu)秀校長(zhǎng)要對(duì)教育規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事。能夠做到以校為本，搶抓機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題，帶問題深入到課堂，學(xué)生，教師中間解決問題。要善于以校為本，發(fā)掘?qū)W校的特色工作，做與眾不同的事情，作“特別”的事情。例如：三帆中學(xué)校長(zhǎng)利用素質(zhì)教育契機(jī)，發(fā)展學(xué)校多元化課程體系，落實(shí)全面發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)奠基的教育理念。不僅要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率，更要關(guān)注學(xué)生在校對(duì)學(xué)習(xí)的滿意程度，使學(xué)校在和諧的氛圍中科學(xué)有序的持續(xù)發(fā)展，從而形成自己的品牌，創(chuàng)出自己的特色。
第二、對(duì)基地學(xué)校三帆中學(xué)的了解
北京市三帆中學(xué)是一所校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備先進(jìn)，師資優(yōu)秀，校風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì)上享有很高聲譽(yù)的北京市知名初級(jí)中學(xué)。學(xué)校有一位有思想，懂規(guī)律，善管理的知名校長(zhǎng)。有一個(gè)團(tuán)結(jié)，奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。學(xué)校秉承“從嚴(yán)、務(wù)實(shí)”的治校之道，注重人文管理，重視校風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)了一支“奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”教師團(tuán)隊(duì)，以“正己、敬業(yè)、愛生”為教風(fēng)，以“勤學(xué)、文明、樸素”為學(xué)風(fēng)。學(xué)校的教育理念是“以人為本�？蒲信d校;培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”。教育主張是“尊重學(xué)生的自主，倡導(dǎo)人文教育，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐”，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高一級(jí)中學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣良好，人格健康的德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”。
德育工作以“培育學(xué)生健康的人格”為理念，以人文教育為基礎(chǔ)，以四個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)。通過課堂滲透、人文系列宣講、參觀人文景點(diǎn)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、營(yíng)造校園人文環(huán)境等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，通過開展“集合在共青團(tuán)的旗幟下”和“三個(gè)邁步教育”(初一邁好中學(xué)第一步，初二邁好青春第一步，初三邁好人生選擇第一步)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。
學(xué)校積極推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革，認(rèn)真規(guī)范地落實(shí)國(guó)家課程和地方課程，大力開發(fā)校本課程，實(shí)施學(xué)科課程、活動(dòng)課課程、講座課課程組成的多元化課程。堅(jiān)持“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持師生雙主體互動(dòng)式的課堂教學(xué)方式，以生為本，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，滿足不同興趣愛好、不同發(fā)展方向、不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。教師樹立起為學(xué)生終生發(fā)展打基礎(chǔ)的教育理念。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，以打牢基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑主動(dòng)的發(fā)展;“
學(xué)校根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，開設(shè)多種活動(dòng)課，豐富多彩的選修課和興趣課，深受學(xué)生喜愛的科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)，使學(xué)生的興趣愛好及健康的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展。
第三、通過與基地學(xué)校三帆中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的交流的收獲和感悟
1、對(duì)優(yōu)良的學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)
辦好一所學(xué)校干部起決定性作用，教師起關(guān)鍵性作用。校長(zhǎng)要抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，首先是政治思想建設(shè)，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針;培養(yǎng)干部有理想、有目標(biāo)、有追求;勤奮、廉潔、奉公。領(lǐng)導(dǎo)干部處理問題要做到，重點(diǎn)問題反復(fù)思考;熱點(diǎn)問題，冷靜思考;習(xí)以為常的問題，重新思考;人的問題，慎重見思考。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確處理好校長(zhǎng)、書記;干部之間;干群之間的關(guān)系;要做到，團(tuán)結(jié)一致、互相尊重、分工不分家、出問題不推諉;多關(guān)心群眾，多深入基層，多傾聽意見，多宣傳學(xué)校的工作意圖;干部對(duì)教師要一視同仁，辦事公道，說到做到，說了就做;不要輕易許愿。
2、對(duì)學(xué)校多元化的課程體系的體驗(yàn)
三帆中學(xué)為了探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化途徑，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展要求。學(xué)校建立了基礎(chǔ)型課程(學(xué)校課程)、豐富型課程(興趣類選修課程)、發(fā)展型課程(研究型課程)、專長(zhǎng)型課程(學(xué)科競(jìng)賽型課程)的多元化課程體系。通過多元化課程體系的建立，拓展多元化的培養(yǎng)渠道，真正踐行素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的全面發(fā)展的需求，落實(shí)了國(guó)家的教育方針。三帆中學(xué)堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括國(guó)家課程和校本課程，國(guó)家課程包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，校本課程包括學(xué)科活動(dòng)類校本選修課、興趣類校本選修課。研究性學(xué)習(xí)展示就可看出學(xué)生課外知識(shí)的寬泛和獨(dú)立研究、獨(dú)立思考的能力之高。為加強(qiáng)管理學(xué)校還“將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理，予以課時(shí)計(jì)費(fèi)”，李永康校長(zhǎng)認(rèn)為，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育常態(tài)化管理的必要保證�？梢姡I(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念、推行體制，是當(dāng)前落實(shí)深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
3、深入細(xì)致的德育工作的
學(xué)校德育從班級(jí)建設(shè)，學(xué)生規(guī)范抓起。首先要求每個(gè)班級(jí)制定長(zhǎng)期目標(biāo)(三年規(guī)劃)和短期目標(biāo)(一年計(jì)劃)，其次根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，分學(xué)段制定年級(jí)目標(biāo)(七、八、九年級(jí)德育目標(biāo))。學(xué)校在期中、期末考試期間安排班主任、班級(jí)工作總結(jié)�？偨Y(jié)必須圍繞班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃，匯報(bào)開展的學(xué)生教育活動(dòng)和主題班會(huì)，重點(diǎn)是活動(dòng)開展的過程，達(dá)到的效果以及不足的地方。所有匯報(bào)工作中層以上領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、備課組、教研組、無(wú)課教師必須參加。
學(xué)校依據(jù)學(xué)生基本功較差、學(xué)習(xí)能力和與人相處的能力缺失等具體情況，開展“四個(gè)良好習(xí)慣”活動(dòng)。以養(yǎng)成教育的有關(guān)理論為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將習(xí)慣培養(yǎng)作為德育工作的載體，將習(xí)慣培養(yǎng)過程制度化、規(guī)范化，通過創(chuàng)造性的、持之以恒地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)�！芭囵B(yǎng)習(xí)慣良好，人格健康的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”的培養(yǎng)目標(biāo)。活動(dòng)實(shí)施過程中，貫徹知行統(tǒng)一、強(qiáng)化漸進(jìn)、尊重差異、課堂與活動(dòng)相結(jié)合的原則。具體內(nèi)容分四個(gè)一級(jí)指標(biāo)(良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、健康習(xí)慣)，十二個(gè)二級(jí)指標(biāo)(誠(chéng)實(shí)守信、遵規(guī)守紀(jì)、友善合作、注重禮儀、認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、講求效率、學(xué)會(huì)自理、講究衛(wèi)生、善于自護(hù)、堅(jiān)持鍛煉、注意安全)。學(xué)校、年級(jí)組、班主任認(rèn)真組織制定計(jì)劃和要求，通過有效的'教育活動(dòng)，指導(dǎo)落實(shí)計(jì)劃和要求，并在學(xué)期期中、期末以年級(jí)為單位開展學(xué)生自主培養(yǎng)良好習(xí)慣交流活動(dòng)，樹立榜樣。
班主任培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，利用假期或開學(xué)初學(xué)校組織集中培訓(xùn)，開展班主任工作研討會(huì)，論文評(píng)比，班級(jí)管理過程資料搜集和整理。上學(xué)期間年級(jí)組組織分散培訓(xùn)，年級(jí)組每周進(jìn)行一次班主任例會(huì)，會(huì)議包括學(xué)校檢查工作反饋及應(yīng)注意的問題(衛(wèi)生檢查觀摩會(huì)、作業(yè)上交情況等)、任務(wù)安排，重點(diǎn)是班主任工作培訓(xùn)，即班主任專題工作經(jīng)驗(yàn)交流(如何組織學(xué)生上好早讀課，如何讓學(xué)生做好衛(wèi)生掃除)，班主任交流時(shí)主要介紹自己此項(xiàng)工作中好的、規(guī)范的具體的做法(怎樣擦黑板，掃地、擺桌椅、安排衛(wèi)生掃除等)。
豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，各班級(jí)主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)學(xué)校值周工作，值周的班級(jí)有機(jī)會(huì)利用校園電視，廣播、櫥窗，板報(bào)進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采宣傳，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和班主任的積極性。禮儀名片，課桌傳承(為每張課桌建立使用卡片)，圖書漂流(該書的推薦者，必須介紹推薦原因，各班確定讀書時(shí)間)，邀請(qǐng)知名專家做讀書方面的主題講座，開展中學(xué)生必備篇目詩(shī)文背誦、讀書心得比賽等活動(dòng)。
4、青年教師的培養(yǎng)
青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)校具備可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉。對(duì)青年教師首先進(jìn)行崗前培訓(xùn)，崗位培訓(xùn)是解決青年教師的工作態(tài)度問題，為此要進(jìn)行學(xué)校學(xué)校教理念，教學(xué)主張，教學(xué)理念，育人目標(biāo)，育人特色，“一訓(xùn)、三風(fēng)”的學(xué)習(xí)。同時(shí)要對(duì)學(xué)校校園文化的介紹和解讀。第二、做好師徒結(jié)對(duì)工作，師徒結(jié)對(duì)是解決青年教師成長(zhǎng)問題。師徒結(jié)對(duì)工作在學(xué)校已經(jīng)制度化，制訂了方案，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)將班主任，年級(jí)組，教研組備課組例會(huì)作為學(xué)校的制度。第三、組織青年教師的“三課”活動(dòng)，青年教師的公開課、研討課、匯報(bào)課是解決青年教師的實(shí)踐問題�！叭n”的準(zhǔn)備是青年教師自我成長(zhǎng)，自我鍛煉的過程。為了有效解決學(xué)校的實(shí)踐鍛煉問題，學(xué)校利用硬件設(shè)施的便利條件，主動(dòng)為區(qū)市教研活動(dòng)提供場(chǎng)地，要求青年教師積極參加，通過反復(fù)的準(zhǔn)備，反復(fù)的鍛煉，反復(fù)提升，使他們不斷進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng)。第四、成立專家聽課組，成員主要來(lái)自校內(nèi)特級(jí)教師，退休返聘著名教師，教研部門專家，外校優(yōu)秀教師。他們的主要任務(wù)是聽課和承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，每周聽課6-8節(jié)，分段實(shí)施聽課任務(wù)，聽完的每堂課要進(jìn)行交流，指出成功和不足之處，定期在教研組交流，說明存在的問題，提出改進(jìn)的措施。同時(shí)負(fù)責(zé)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋，在全校教職工會(huì)反饋。
5、嚴(yán)格的教學(xué)管理
學(xué)校除了對(duì)教師學(xué)歷要求過硬外，對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求也很嚴(yán)格，教師的備課課件、教輔資料等均由學(xué)科組協(xié)作完成，適當(dāng)增添自己的內(nèi)容，教師的作業(yè)批改全部納入檢查;教師上完課后均要簽寫學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況記錄表;學(xué)校還對(duì)全校教師實(shí)行推門聽課制度，不管誰(shuí)到班上聽課都要無(wú)條件服從;為抓好30歲以下、35歲以下教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校專門要求各學(xué)科組組織教師推門聽課，規(guī)定任務(wù)，可以跨學(xué)科，但必須進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)情況、結(jié)果上報(bào)學(xué)生處，反饋給本人。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，年級(jí)每周均要通報(bào)各班未交作業(yè)學(xué)生的名字，超過三次提出警告批。班主任、學(xué)科教師也堅(jiān)持做到作業(yè)清理，對(duì)未完成學(xué)生嚴(yán)加管教;學(xué)生考試提早安排，細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，師生高度重視，在學(xué)生中及早樹立緊迫感和競(jìng)賽爭(zhēng)氛圍。
6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)班管理
初三年級(jí)的管理是“一條主線，三級(jí)管理”，以養(yǎng)成教育為主線，開展年級(jí)，學(xué)生，教學(xué)的三級(jí)管理，以學(xué)生管理為主。在初三年級(jí)工作中注重時(shí)間的合理安排，假期的學(xué)法指導(dǎo)和假期學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測(cè)，按月細(xì)化初三年級(jí)的復(fù)習(xí)工作，抓好集體備課活動(dòng)，集體備課要關(guān)注中考試題，教學(xué)重難點(diǎn)與中考相結(jié)合。備優(yōu)秀生、備考試，制定試卷命制雙向細(xì)目表。在初三年級(jí)主要開展學(xué)法指導(dǎo)，心理輔導(dǎo)、學(xué)科競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。學(xué)生作業(yè)實(shí)行分層作業(yè)和自選式，但作業(yè)要求教師必須全批全改，盡量面批。每年初三年級(jí)每學(xué)科必須留1-2位有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)教學(xué)工作。
7、踏踏實(shí)實(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)
三帆中學(xué)真真正正做到了陽(yáng)光體育的貫徹落實(shí)，學(xué)校每天除了安排25分鐘課間跑步、兩次眼保健操外，每天還堅(jiān)持安排一次體育課和體育課外活動(dòng)，確保學(xué)生每天能夠體育鍛煉1小時(shí)，
8、頗具特色的后勤管理
學(xué)校后勤隊(duì)伍建設(shè)，借鑒學(xué)校的教學(xué)管理，深化崗位責(zé)任制。將學(xué)校后勤人員根據(jù)學(xué)校工作需要，結(jié)合各自特點(diǎn)，設(shè)立六個(gè)職能小組。明確人員，明確職責(zé)，建立考核監(jiān)督制度。將各職能小組的電話向全校公布，提高了工作效率，更好更便捷的為全校師生服務(wù)，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的有序進(jìn)行。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期為后勤人員開展崗位培訓(xùn)，主要介紹學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校的歷史、學(xué)校的成績(jī)等，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。建立后勤人員例會(huì)制度，召開工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，組織后勤人員外出學(xué)習(xí)考察，轉(zhuǎn)變了他們工作態(tài)度，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性。真正實(shí)現(xiàn)了常態(tài)工作規(guī)范化，管理工作精細(xì)化。
五、啟示
(1)強(qiáng)化教學(xué)管理
健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、隨堂聽課制度、校本教研制度、集體備課制度。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，做到三個(gè)改進(jìn)：一是改進(jìn)備課，實(shí)行了個(gè)人全面?zhèn)湔n和集體備課相結(jié)合的制度，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師備課修改和課后反思的檢查和引導(dǎo)。二是改進(jìn)課堂教學(xué)，完善了推門隨堂聽課的制度。三是改進(jìn)練習(xí)設(shè)計(jì)。成立以三個(gè)提高練習(xí)有效性為目標(biāo)的課題組，進(jìn)行實(shí)踐研究。
(2)深化課程改革，課程設(shè)置的和諧。我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開足開齊每一門課，積極開發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障。積極開展校本培訓(xùn)和校內(nèi)公開，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高，從而推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高。建立教師成長(zhǎng)記錄袋，旨在全面、多元、客觀、發(fā)展地評(píng)價(jià)教師。
(3)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。依托校園文化，形成學(xué)校精神，創(chuàng)造學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。
(4)、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
(5)、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)和管理。加快學(xué)校特色挖掘和建設(shè)，以學(xué)校特色建設(shè)，打造學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長(zhǎng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
一、做一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū)。
管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí)、能力、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。
因此，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校，只抓成績(jī)辦不好學(xué)�！钡牡览�。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的'人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。
激情是一種昂揚(yáng)的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化，讓校園生活激揚(yáng)飛越。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)。
作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng)，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)說話，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源。
點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一。那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達(dá)目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
四、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。
只要我們善于學(xué)習(xí)，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng)新，可借他山之石，讓我山之石也成玉。
五、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！保浴翱蒲袕�(qiáng)�！保谧约簩�(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
六、重抓隊(duì)伍建設(shè)�？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
�。�1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各校基層領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來(lái)。
七、做一名好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)課堂改革的行家里手。
任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”。課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開展教師、學(xué)生、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建“對(duì)話文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問題為紐帶的探究式教學(xué)，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，從而構(gòu)建“合作文化”。
我很贊同賈建設(shè)校長(zhǎng)的推行的“三省”教育、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長(zhǎng)推行的立體化養(yǎng)成教育、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中，校長(zhǎng)是實(shí)施改革的第一責(zé)任人，應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部、教師搞改革，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界，提高課堂教學(xué)改革管理水平。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo)，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽課，指導(dǎo)改革。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生、深入課堂，調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況，堅(jiān)持聽課評(píng)課，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，提煉問題，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展。
總而言之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺頭腦充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，不僅豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。在今后的工作實(shí)踐中，我會(huì)加倍努力，開拓創(chuàng)新，執(zhí)著進(jìn)取，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧、美麗的東周小學(xué)！
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。本期培訓(xùn)充分展現(xiàn)了我們學(xué)員的素質(zhì)，讓我們看到了校長(zhǎng)隊(duì)伍成長(zhǎng)的希望，讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)班子的正確決策，讓我們看到了文昌教育騰飛的希望。我更堅(jiān)定了教育的信心，進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多。
一、以德治校，突出文化育人
校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
1、校長(zhǎng)要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長(zhǎng)要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。
2、校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
3、校長(zhǎng)的自主、合作、探究意識(shí)與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的第一步。
二、形象管理，突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著，從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本�，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓(xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！
�。ㄒ唬┯萌碌睦砟钜龑�(dǎo)人
理念決定思路，思路決定出路。校長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，要主動(dòng)積極了解和掌握全新的教育理念，要朝著專家治校目標(biāo)努力。這樣的校長(zhǎng)才會(huì)有正確清晰的思路，才能將教師這個(gè)群體向教育前沿的方向引領(lǐng)，才能成為一個(gè)具有一定的辦學(xué)思想的校長(zhǎng)，才能形成學(xué)校的辦學(xué)特色，才能辦好一所學(xué)校。
�。ǘ┯冒簱P(yáng)的精神影響人
校長(zhǎng)要熱愛本職工作，熱愛才會(huì)有激情，有激情才會(huì)有精神，任何人的工作都是以精神作支撐，精神狀態(tài)是人工作的動(dòng)力，精神支柱垮了，事業(yè)就無(wú)法干了。校長(zhǎng)的精神很大程度上影響教師群體的精神狀態(tài)。校長(zhǎng)應(yīng)該在困難和成功面前都有勝不驕，敗不餒的精神狀態(tài)，有戰(zhàn)無(wú)不勝，敢為人先的昂揚(yáng)激情，在生活工作中，時(shí)時(shí)做到精力充沛、神采飛揚(yáng)、氣宇軒昂。這樣，你這所學(xué)校的群體才有精神、有戰(zhàn)斗力和自信心，就能朝著創(chuàng)造成功、追求卓越的目標(biāo)奮斗。
(三)用嚴(yán)格的制度要求人
無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)由人管人轉(zhuǎn)變成制度管人，學(xué)校的制度要做到全面性、科學(xué)性、可行性相結(jié)合，一旦制度形成，就必須嚴(yán)格執(zhí)行。
(四)用務(wù)實(shí)的作風(fēng)號(hào)召人
務(wù)實(shí)永遠(yuǎn)比語(yǔ)言更有號(hào)召力。學(xué)校校長(zhǎng)要說到做到，要身先士卒，作為楷模。雖重宏觀調(diào)控，但并不能一味指手畫腳，要用勤奮而踏實(shí)的工作作風(fēng)去影響他人和感召他人。
(五)用科學(xué)的方法管理人
管理有法，管無(wú)定法。校長(zhǎng)的管理方法要把當(dāng)代先進(jìn)的'管理理念與本單位的實(shí)際相結(jié)合，在管理中反思，在反思中完善，探索出一道科學(xué)管理方法。在管理過程中實(shí)施“嚴(yán)格+科學(xué)+愛心+創(chuàng)新”的管理模式，做到剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)并舉、精細(xì)得當(dāng)。
�。┯媒∪臋C(jī)制激勵(lì)人
要想充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，學(xué)校一定要有健全的激勵(lì)機(jī)制：一是用人激勵(lì)。校長(zhǎng)要提拔思維層次高、工作能力強(qiáng)、工作業(yè)績(jī)好、有大局觀念的優(yōu)秀教師進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二是給教師以精神激勵(lì)，對(duì)有積極影響的人和事要給予充分肯定，及時(shí)表?yè)P(yáng)，多層次、全方位評(píng)選各種先進(jìn)，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。三是給老師以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，做到獎(jiǎng)罰分明，教師的工作業(yè)績(jī)必須與評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。
�。ㄆ撸┯脤拸V的胸懷對(duì)待人
“人非圣賢，孰能無(wú)過�！币凰鶎W(xué)校，一個(gè)群體，各種性格，各種氣質(zhì)的人都有。教師的工作優(yōu)劣共存，作為學(xué)校校長(zhǎng)不能一味地給教師挑刺，更重要的是發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)和幫助教師改正缺點(diǎn)，克服不足，完善自我。學(xué)校管理過程，校長(zhǎng)必須貫徹“以人為本”的管理原則，這樣才能最大限度地挖掘教師潛能，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，實(shí)現(xiàn)管理好人的目標(biāo)。人管好了，才能為做好事、理好財(cái)、管好物打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校管理才能跨上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
今年5月19、20日，我參加了區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)德育與安全副校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班由區(qū)教育局陳煥鵬副局長(zhǎng)組織。培訓(xùn)班首先由廣州市律協(xié)教育法律專業(yè)委員會(huì)主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運(yùn)用》；其次分別由廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)教授、人事處處長(zhǎng)毛國(guó)民作《學(xué)校危機(jī)事件的應(yīng)對(duì)策略》、廣州市新穗學(xué)校副教授石軍作《如何應(yīng)對(duì)校園欺凌》、荔城二小三位校長(zhǎng)作《安全、德育工作經(jīng)驗(yàn)分享》進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，各主講人通過深刻的理論闡述、生動(dòng)的案例剖析，深入解析突發(fā)性事件的成因、基本特征和分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，明確指出了突發(fā)性事件、校園欺凌事件的預(yù)防和應(yīng)對(duì)之道，著重強(qiáng)調(diào)了應(yīng)急值守和信息報(bào)告在應(yīng)急管理工作中的重要性，讓我對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)突發(fā)性事件的基本概念、基本特征、處置原則和方法等有了更深入系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
現(xiàn)在，很多學(xué)校在安全工作上如履薄冰，唯恐因?yàn)閭κ鹿试斐刹缓玫纳鐣?huì)影響。即便如此，傷害事故的`發(fā)生仍然不可避免。而在傷害事故發(fā)生之后，學(xué)校及教師常常手足無(wú)措，處于被動(dòng)的地位，對(duì)正常的教育教學(xué)工作造成嚴(yán)重的影響。我認(rèn)為應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件要著重抓好以下六個(gè)方面：
一、安全重“預(yù)防”。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》等教育法律法規(guī)及的學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及教師不僅要懂內(nèi)容，還要讓學(xué)校、教師的責(zé)任和義務(wù)心如明鏡。只有這樣，才能確保我們的學(xué)校管理、教育教學(xué)行為的合法性和合理性，才能確保在出現(xiàn)學(xué)校突發(fā)事件時(shí)，表現(xiàn)得坦然與自如，而不是惶恐和無(wú)措。
二、日常強(qiáng)“管理”。
及時(shí)了解老師工作狀態(tài)，對(duì)的崗位用對(duì)的人，做對(duì)的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密，堅(jiān)持"只要是想到的安全工作就要落實(shí)好"的工作原則。要根據(jù)本校實(shí)際制定各類安全工作預(yù)案，在預(yù)案中明確教師的安全職責(zé)，為確保教師安全職責(zé)的落實(shí)，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初，都應(yīng)根據(jù)學(xué)校人員崗位變動(dòng)情況與每位教職工簽訂安全管理責(zé)任書，責(zé)任到人，強(qiáng)化每一名教師的安全責(zé)任意識(shí)。
三、處置要“迅速”。
在學(xué)校突發(fā)事件處理過程中，要堅(jiān)持處理快速，才會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)。否則，讓事故當(dāng)事人牽著鼻子走，就會(huì)使學(xué)校始終處于被動(dòng)的境地。對(duì)于事故的處理既要避免急于求成，也要避免拖拖拉拉，否則，多耽誤一天就會(huì)生出很多變故，讓我們無(wú)法應(yīng)付。因此，在事故發(fā)生后我們?cè)诜e極著手解決的同時(shí)，要堅(jiān)持有缺口就立即打開，及時(shí)的把事故的最新消息向上級(jí)匯報(bào)，堅(jiān)持服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。
四、信息要“準(zhǔn)確”
謠言止于公開，謠言止于真相。對(duì)待當(dāng)事人、媒體要講真話，要公開事件的調(diào)查過程。很多突發(fā)事件，正是由于開始捂住真相才釀成大事，只有把事實(shí)真相講清楚，才能取得廣大學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的理解和支持。事故發(fā)生后，迅速啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，涉及的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真履行好職責(zé)，深入調(diào)查，及時(shí)的把信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)班子，并及時(shí)的把已經(jīng)了解和可以確定的事實(shí)真相及正在采取的措施向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)。把用真相防止流言蜚語(yǔ)，變被動(dòng)為主動(dòng)，有效的引導(dǎo)社會(huì)輿論沿著健康的軌道發(fā)展。
五、責(zé)任要“擔(dān)當(dāng)”
校長(zhǎng)要以身作則，切實(shí)承擔(dān)起安全穩(wěn)定第一責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)待媒體、家長(zhǎng)要先調(diào)查事件，主動(dòng)擔(dān)責(zé)但不分責(zé)，認(rèn)責(zé)不認(rèn)罰（具體責(zé)任等最后司法判定），不承諾做不到的事。要扎實(shí)做好安全預(yù)防工作，高度重視安全工作。事故發(fā)生后，要及時(shí)調(diào)查清楚事故的責(zé)任人，勇于承擔(dān)事故的責(zé)任。及時(shí)向上級(jí)溝通和匯報(bào)，堅(jiān)決為學(xué)校、為教師當(dāng)好后盾。處事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)。
六、過后要“跟進(jìn)”
在處理學(xué)校突發(fā)事件的過程中，我們要做好當(dāng)事人的思想穩(wěn)定工作，為營(yíng)造良好的輿論氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，事故發(fā)生后要安排專人對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行后續(xù)的跟蹤調(diào)查，掌握當(dāng)事人的思想動(dòng)態(tài)，積極向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，預(yù)防二次事故的發(fā)生。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
今年4月，我十分榮幸的參加了遵義市教育局組織的初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。通過近一月的學(xué)習(xí)和考察，使我收獲頗豐：
一就是學(xué)習(xí)的必要性。培訓(xùn)以前，自己總覺得在學(xué)校的工作陷入的是一種無(wú)序和忙亂的狀態(tài)，感覺每天都沒閑著，但回過頭來(lái)品一品，忙什么了?忙出什么了?卻只能覺得澀澀的。出來(lái)學(xué)習(xí)，一是換換腦筋，二是梳理一下工作思路和思緒，于己于工作都是大有好處的。
二是色轉(zhuǎn)換了，且在轉(zhuǎn)換的過程中已出現(xiàn)了困難和問題，自己也急切地想求知解決問題的辦法，而學(xué)習(xí)雖未從實(shí)質(zhì)上幫助自己但也的確開闊了思路，拓寬了視野，使自己能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)以旁觀者的身份來(lái)審視自己，審視工作。
三者通過不斷地學(xué)習(xí)和考察，自己越來(lái)越發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的道理，那就是好的學(xué)校都相同。相同的嚴(yán)格的管理制度相同的有效校本教研，相同地面對(duì)問題和尋找克服困難和解決問題的辦法;而不好的學(xué)校也都相同,相同無(wú)序的管理，一言堂的天下，人浮于事、混日子的狀態(tài)，而最直接的表現(xiàn)和受害者則是學(xué)生的無(wú)知無(wú)教與無(wú)序的狀態(tài)。教師和學(xué)生一樣一旦精力不用于正常的學(xué)習(xí)與工作必然會(huì)出現(xiàn)其他的問題，如整人不做事，如風(fēng)氣不正等。所以覺得作為一名管理者，不是什么高高在上的人物，不是什么可隨口呵斥的家長(zhǎng)，管理者與教師學(xué)生也沒什么兩樣，只是所專營(yíng)的工作不同而已，只是社會(huì)責(zé)任工作責(zé)任更重了些而已。因?yàn)榻處熑绾稳ニ�，如何去行很多時(shí)候取決于管理者的決策和導(dǎo)向;學(xué)生如何發(fā)展取決于學(xué)校如何去辦。這不是一個(gè)人兩個(gè)人的問題，不是你還是我的問題，而是個(gè)教育的大問題。所以每個(gè)學(xué)校都要有領(lǐng)導(dǎo)班子，而不是有領(lǐng)導(dǎo)，目的就是為了兼聽，為了明。所以看了這么多學(xué)校的管理，學(xué)了這么多關(guān)于管理的.學(xué)問，覺得我們學(xué)校最大的優(yōu)勢(shì)就是起點(diǎn)低。沒有主題教研課題的研究，沒有站位很高的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，特別是幾次參加活動(dòng)看了好幾間學(xué)校的集體備課，復(fù)習(xí)課賽課等，我真的感覺我們現(xiàn)在的學(xué)校是一個(gè)世外桃源了。我們真的是兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書。而我現(xiàn)在最大的困難和阻力則是教師專業(yè)積極性不高的問題。其實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性的方法也十分簡(jiǎn)單，那就是要有相應(yīng)的考核和激勵(lì)機(jī)制，要有有效的調(diào)控手段,否則就容易產(chǎn)生人浮于事、混日子的不良思想和狀態(tài)之中，那對(duì)教師來(lái)說是不負(fù)責(zé)任的，對(duì)學(xué)校來(lái)說則是致命的。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
近日參加了教育中心為期四天的校長(zhǎng)培訓(xùn)，來(lái)自身邊的20余位校長(zhǎng)獻(xiàn)身說法談了在學(xué)校工作中的一些成熟做法，這次培訓(xùn)使我收獲頗深。在即將到來(lái)的新學(xué)期結(jié)合我校實(shí)際情況將在以下方面多做努力：
一、充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，讓學(xué)生做課堂的主人
本學(xué)期我校要充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)作用。首先，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)展，做學(xué)習(xí)的主人。其次，導(dǎo)學(xué)案的編寫要突出體現(xiàn)“導(dǎo)學(xué)”，不是一味做練習(xí)，要通過由易到難，由簡(jiǎn)單到相對(duì)復(fù)雜的問題�！皩�(dǎo)學(xué)案”是一種教學(xué)思想的引領(lǐng)，不是把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)冊(cè)來(lái)完成習(xí)題。導(dǎo)學(xué)案的目的就是為了讓我們能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地還給學(xué)生�！皩�(dǎo)學(xué)案”是教師為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，是師生共同教與學(xué)，同步操作的學(xué)習(xí)文本。是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。突出“以學(xué)生為中心”的主體參與、自主學(xué)習(xí)的主體地位，變學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)之下，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)的調(diào)控，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的'主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)效率，以達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)最大限度的落實(shí)。在使用中，我們要有所選擇，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行完善，不要被新方案綁住手腳。
二、有效開展小組合作，全面提高課堂效率
繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，建立合理的“小組合作學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高小組合作學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們要順利發(fā)揮每個(gè)成員的最大潛力，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的辯證統(tǒng)一，就應(yīng)該建立一種促進(jìn)學(xué)生作出個(gè)人努力并且小組內(nèi)成員互助合作的良性制約機(jī)制。這種良性制約機(jī)制主要是合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠?qū)W(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組集體評(píng)價(jià)與對(duì)小組成員個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并更加關(guān)注合作學(xué)習(xí)的過程。
定期評(píng)價(jià)小組共同學(xué)習(xí)的情況，檢查小組功能發(fā)揮的程度，以便學(xué)生了解自己小組的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)的過程中認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的方式。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)各組學(xué)習(xí)行為和效果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組合作成員是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，只有每個(gè)成員的共同參與才是合作學(xué)習(xí)所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。教師進(jìn)一步反思自己的引導(dǎo)、調(diào)控和組織能力，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，以保證在教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的同時(shí)，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心以及一定的社交能力，真正發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”這種教學(xué)組織形式的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)生素養(yǎng)
我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的做人、做事和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從宣講《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)做起。成立小學(xué)生常規(guī)檢查小組，對(duì)班級(jí)一日常規(guī)進(jìn)行督查。通過評(píng)比，各班爭(zhēng)創(chuàng)“流動(dòng)紅旗”班級(jí)。通過開展中隊(duì)主題活動(dòng)，廣泛宣傳良好習(xí)慣的行為。學(xué)校將通過班會(huì)、、國(guó)旗下講話、板報(bào)、主題教育活動(dòng)等，加強(qiáng)養(yǎng)成性教育，糾正和矯正不良的習(xí)慣。通過常規(guī)檢查、課堂教學(xué)、各種活動(dòng)進(jìn)行考評(píng)。加強(qiáng)各部門檢查力度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入到學(xué)生評(píng)優(yōu)細(xì)則中，努力在全校行成良好習(xí)慣養(yǎng)成的濃厚氛圍，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同做好監(jiān)督、督促工作，顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散，離學(xué)校遠(yuǎn)，我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期中，學(xué)校召開一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生在校在家表現(xiàn)情況，共同教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣�？傊�，落實(shí)習(xí)慣要做到突出一個(gè)“明”字，狠抓一個(gè)“嚴(yán)”字，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。
四、建立興趣小組，豐富學(xué)生課余生活
本學(xué)期我校將開展“書法”“美術(shù)”“體育”三個(gè)興趣小組。通過引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、去實(shí)踐、去探究，培養(yǎng)他們的多種能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài),使課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和加深，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)提供廣闊的智力背景;通過組織學(xué)生參加有益的音樂、體育、藝術(shù)、等活動(dòng)，使學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
各小組的活動(dòng)要做到“六定”（即定項(xiàng)目、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定老師、定時(shí)間、定地點(diǎn)），活動(dòng)有計(jì)劃、有實(shí)施步驟、；活動(dòng)內(nèi)容切實(shí)可行，有利于學(xué)生的健康發(fā)展；輔導(dǎo)教師做好活動(dòng)情況記載和活動(dòng)小組學(xué)生的管理工作。
學(xué)校利用宣傳欄、作品展版等，展示學(xué)生作品，組織藝術(shù)節(jié)、歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)給學(xué)生提供張揚(yáng)機(jī)會(huì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性地獎(jiǎng)勵(lì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)成功的愉悅，促使學(xué)生更積極的參加興趣小組活動(dòng)。
學(xué)貴在用，我將帶領(lǐng)我校教師做好以上工作，使我校取得更大進(jìn)步，為xx教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學(xué)院舉辦的省小學(xué)骨干校長(zhǎng)"特色創(chuàng)建與內(nèi)涵發(fā)展"專題培訓(xùn)結(jié)束了，反思20天的學(xué)習(xí)生活，收獲真的不少。
校長(zhǎng)是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，專業(yè)水平，科學(xué)管理，課堂教學(xué)的提升都關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出："校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)。"從這個(gè)意義上講，校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中的作用不可低估，校長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)和發(fā)揮其在學(xué)校發(fā)展中的作用至關(guān)重要。xx省教育廳為了全面提升校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、精細(xì)化管理、特色創(chuàng)建等方面的領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建"一校一品、一校一特"。舉辦了20xx年xx省小學(xué)骨干校長(zhǎng)"學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與特色建設(shè)"專題培訓(xùn)班。
xx教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，感謝泰順縣教育局給我提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收獲很大。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過程既有專家理論層面上的引導(dǎo)，又有一線校長(zhǎng)成功經(jīng)驗(yàn)的介紹，參觀了4所名校在"創(chuàng)特色，促內(nèi)涵"過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、交流的經(jīng)驗(yàn)。"學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆"，以免"聽聽激動(dòng)、看看感動(dòng)、回去不動(dòng)"的情況，我白天認(rèn)真學(xué)習(xí)，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會(huì)，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊(cè)，以便參考、翻閱方便。
俞正強(qiáng)校長(zhǎng)在《校長(zhǎng)的使命》中站在一個(gè)未來(lái)的高度審視教育的發(fā)展規(guī)律，喚起校長(zhǎng)不負(fù)歷史使命；伊陽(yáng)校長(zhǎng)介紹了李惠利小學(xué)營(yíng)造科技園的成功經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展；顧秋紅校長(zhǎng)講述了鎮(zhèn)安小學(xué)在創(chuàng)建國(guó)學(xué)誦讀中成為學(xué)校的特色，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展；周慶偉校長(zhǎng)著重從硬件方面提升學(xué)校品位，讓我們分享了駱駝小學(xué)創(chuàng)建數(shù)字化校園的成功經(jīng)驗(yàn)；陳偉忠校長(zhǎng)闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法，創(chuàng)建幸福校園；卓暉校長(zhǎng)介紹了奉化居敬小學(xué)在德育創(chuàng)建中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)；羅樹庚校長(zhǎng)從人性化的管理中，論述了創(chuàng)建幸福教育的必要性和重要性：朱寧校長(zhǎng)介紹了藝術(shù)教育的發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。……參觀了余姚市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx市江東區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、xx市國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等名校時(shí)，感受就更深了，百聞不如一見，寬敞高大的大樓，公園式的校園，精致的.校園布置，人文氣息濃厚的氛圍，燦爛的師生笑容，彬彬有禮的師生形象，哪一樣都讓我羨慕不已。余姚實(shí)�。悍e淀了豐厚文化底蘊(yùn)的百年老校，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革大潮中，仍然煥發(fā)出現(xiàn)代校園的新氣息，大課間活動(dòng)、科技、軍警兩校等，省、國(guó)級(jí)大獎(jiǎng)就有60多項(xiàng)。江東實(shí)驗(yàn)二小：人文化的校園布置，人性化的管理，折射出幸福的校園氛圍，尤其是該校高調(diào)唱出："教師第一，學(xué)生第二"的理念，我深有同感，遠(yuǎn)比有些學(xué)校打出"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"的空話、大話、套話來(lái)得實(shí)在。學(xué)生在校園里的幸福、快樂，不是他自己帶來(lái)的，而是靠老師創(chuàng)造的，老師要面對(duì)許多學(xué)生，老師本身都不幸福、快樂，怎么去創(chuàng)造學(xué)生的幸�？鞓�？
走進(jìn)xx國(guó)家高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園，簡(jiǎn)直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局。每個(gè)教室門口都裝有顯示屏，學(xué)校新聞或班級(jí)快報(bào)都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當(dāng)鑰匙，能開學(xué)校里的"科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館"等館室；特別是安全管理更是先進(jìn)，紅外、衛(wèi)星定位、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，每周與臺(tái)灣、成都等地學(xué)校連成無(wú)線課堂直播，每個(gè)教室都是電子白板等現(xiàn)代化的設(shè)備�，F(xiàn)代化的設(shè)備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長(zhǎng)的"幸福教育"。
下面是自己對(duì)幾個(gè)精彩點(diǎn)的反思：
1、校長(zhǎng)使命
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教育行動(dòng)靠思想引領(lǐng)，一個(gè)校長(zhǎng)思想水平的高低，決定了所在學(xué)校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長(zhǎng)，可以使一所前途無(wú)望的學(xué)校煥發(fā)出活力與生機(jī)；而一個(gè)沒有思想的校長(zhǎng)，則可以將一所原本很好的學(xué)校經(jīng)營(yíng)得每況愈下。沒有崔其升校長(zhǎng)的"三三六"教學(xué)模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學(xué)的輝煌；沒有蔡林森校長(zhǎng)"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"的課堂教學(xué)模式，哪有全國(guó)各地的老師都云集洋思中學(xué)取經(jīng)。所以只有理念先進(jìn)、善于思考、勤于讀書、樂于奉獻(xiàn)、充滿智慧，具有學(xué)識(shí)魅力和人格魅力的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校走在時(shí)代的前列，給我們經(jīng)驗(yàn)介紹和我所參觀名校的校長(zhǎng)無(wú)不如此。
2、"鯰魚效應(yīng)"
我們?cè)?創(chuàng)學(xué)校特色"中，苦于沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學(xué)卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮各學(xué)科組中強(qiáng)項(xiàng)教師的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科組，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校，自然而然就成了學(xué)校的特色，當(dāng)然也成就了校長(zhǎng)，如：江東二小俞老師的"折紙"，奉化居敬小學(xué)的"科研工作坊"，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術(shù)，讓這些老師出彩，就是學(xué)校的出彩，同時(shí)也把校長(zhǎng)推向成功塔頂。
3、校園文化
參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學(xué)的校園文化布局，高大的教學(xué)，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等先進(jìn)設(shè)備，這要資金的投入，并不是校長(zhǎng)說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學(xué)習(xí)的，4所學(xué)校的墻壁文化，永久性的都是當(dāng)?shù)氐拿嗣�，按期更新的幾乎都是學(xué)生的作品。余姚實(shí)小沈梅校長(zhǎng)說的好："學(xué)生好的作品展示在校園里，次一點(diǎn)的展示在班級(jí)里，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的平臺(tái)"。整個(gè)校園除了幾句名言外，全都是學(xué)生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負(fù)作用，（一是年齡代溝；二是學(xué)生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上xx籍的院士、名人，就有激勵(lì)作用。有些學(xué)校的的墻壁文化一點(diǎn)也體現(xiàn)不出自己的東西，同樣的內(nèi)容放這所學(xué)校行，放另一所學(xué)校也行。這只是圖花俏。
4、課堂釋放"幸福教育"
在高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)采，感受特深，師生在平和的交流互動(dòng)中，學(xué)生的參與度，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關(guān)系，精湛的教學(xué)水平，高效的教學(xué)效果，正是詮釋了羅樹庚校長(zhǎng)"幸福教育"的理念，同時(shí)也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長(zhǎng)"淡化教師的精彩，讓學(xué)生精彩起來(lái)"的觀點(diǎn)。
5、為學(xué)生的幸福奠基
通過培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到"為了學(xué)生的一生幸福奠基"，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化，我們要利用多種方式反復(fù)強(qiáng)化，逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。學(xué)習(xí)鎮(zhèn)安小學(xué)（顧秋紅國(guó)學(xué)）、奉化居敬小學(xué)（卓暉格物致知做學(xué)校自己應(yīng)該做的事），以禮儀教育為突破口，營(yíng)造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
6、搭建家校直通快車
學(xué)校要發(fā)展，光靠學(xué)校自己孤軍奮戰(zhàn)，費(fèi)力大，收效小，有些家長(zhǎng)不了解學(xué)校，甚至給學(xué)校帶來(lái)麻煩，我想學(xué)校里反正沒什么遮遮掩掩，干脆開誠(chéng)布公讓多了解學(xué)校是有好處的，讓家長(zhǎng)明白：學(xué)校的短中長(zhǎng)期發(fā)展、對(duì)學(xué)生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績(jī)，都要讓他們知道，光從家長(zhǎng)會(huì)上講一下，效果不好，我想每月編小報(bào)，給每位家長(zhǎng)，工作量太大，于是我自己設(shè)計(jì)了《家長(zhǎng)指引手冊(cè)》（不是"指導(dǎo)），內(nèi)容包括：學(xué)校簡(jiǎn)介、學(xué)校標(biāo)識(shí)、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時(shí)間表、期末檢測(cè)成績(jī)、重大活動(dòng)圖片、縣級(jí)以上榮譽(yù)（校師生）、校級(jí)學(xué)生各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單、各類優(yōu)秀生名單、學(xué)校一學(xué)期以來(lái)大事記、在縣級(jí)新聞媒體報(bào)道的校園新聞、學(xué)生一日常規(guī)要求、評(píng)比各類優(yōu)秀生標(biāo)準(zhǔn)、安全指南等。讓家長(zhǎng)心里明明白白，與居敬小學(xué)的一年級(jí)家長(zhǎng)聯(lián)系卡相似。
拿破侖有句名言："一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊，能打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子"。一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，要潛心思考自己的辦學(xué)思路，努力挖掘?qū)W校的資源優(yōu)勢(shì)，合理借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，仰望著星空，腳踏實(shí)地工作……
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年12月13日——25日，東營(yíng)市一行38名小學(xué)校長(zhǎng)參加上海名師研究所舉辦的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)。第一周聆聽了9為教授專家的報(bào)告，第二周分學(xué)習(xí)小組到上海名校掛職跟班學(xué)習(xí)。兩周與專家、名校長(zhǎng)的零距離接觸，既有感受又有收獲；既有動(dòng)力，又有壓力。
一、收獲與壓力。
九位專家的報(bào)告大多圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》做的相關(guān)解讀。重點(diǎn)圍繞了校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同方面進(jìn)行了細(xì)致剖析。
應(yīng)俊峰教授重點(diǎn)解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》曲折的制定過程、前瞻的發(fā)展目標(biāo)、核心的重點(diǎn)工作和中小學(xué)校長(zhǎng)的使命等，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國(guó)家教育改革和發(fā)展面臨的問題、我國(guó)和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點(diǎn)問題，國(guó)家對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫性與重要性的認(rèn)識(shí)，到我國(guó)即將頒布的《中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》——六大職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實(shí)的詮釋。陳永明教授又從國(guó)際視野的角度解讀了校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。謝利民教授分別對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專業(yè)成長(zhǎng)與骨干教師的培養(yǎng)做了講述。張雪龍校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)校文化建設(shè)做了分析。顧志躍教授對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)做了講解。程華校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)校課程建設(shè)、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹。王鋼教授又對(duì)校長(zhǎng)應(yīng)具備的科研智慧做了輔導(dǎo)。
以上專家報(bào)告，讓我知道了新世紀(jì)校長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù)，校長(zhǎng)應(yīng)干那些活？校長(zhǎng)的工作重心在哪里？澄清了多年來(lái)的模糊認(rèn)識(shí)，清除了心中的疑惑，增強(qiáng)了辦學(xué)主見，有一種“柳暗花明的”感覺。
校長(zhǎng)六大職責(zé)是：
一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。
謝利民教授說：現(xiàn)在的校長(zhǎng)大多是經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng)，想到哪兒，做到哪兒，靠拍腦袋工作。校長(zhǎng)最重要的管理理念問題，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，校長(zhǎng)要能規(guī)劃明天學(xué)校的樣子、未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)校規(guī)劃中要融入校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、教育理念。制定規(guī)劃時(shí)要明確學(xué)校的`優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從中尋找變革與發(fā)展切入點(diǎn)，根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色。學(xué)校規(guī)劃應(yīng)充分關(guān)注學(xué)校的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革。學(xué)校特色應(yīng)關(guān)注課程建設(shè)，尤其是校本課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
二是營(yíng)造育人文化。
萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)指出：學(xué)校文化是學(xué)校歷史的沉淀，在繼承與發(fā)展中形成。文化應(yīng)是一條大河，需要源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，奔騰向前，容納百川，持續(xù)拓展；文化應(yīng)是一棵大樹，需要向下生根，向上成林，廣泛吸納，激活生命；文化是一幢大廈，需要整體設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，添磚加瓦，精致細(xì)節(jié)。張校長(zhǎng)學(xué)校文化建設(shè)從談人物、講故事、敘事件、擺現(xiàn)象、找細(xì)節(jié)、憶成長(zhǎng)、做成長(zhǎng)冊(cè)等方面操作。
三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。
顧志躍教授指出：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量，是由課程、教學(xué)、管理三大因素決定。校長(zhǎng)要有大課程觀，樹立一切提升學(xué)生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念。課程是反映的是學(xué)校生活的豐富性，學(xué)生從學(xué)校里得到什么，課程是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施載體，學(xué)校目標(biāo)對(duì)應(yīng)著課程。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師結(jié)合本地實(shí)際對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行的二次開發(fā)、校本化設(shè)計(jì)和實(shí)施，以及校本課程的開發(fā)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。以差異教育為主的有效教學(xué)組織方式是校長(zhǎng)課程了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的又一表現(xiàn)。
四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
謝利民教授指出：沒有一流教師，就沒有一流的教育，教師是教育工作的實(shí)施者，教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵是由教師的素質(zhì)決定的。因此，引領(lǐng)教師專業(yè)成應(yīng)是校長(zhǎng)最主要的任務(wù)之一。作為校長(zhǎng)要把辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的絕大多數(shù)用于教師培訓(xùn)，保證教師有與專家、與理論對(duì)話的機(jī)會(huì)。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業(yè)水平，如：專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助、自我反思。校本培訓(xùn)是較為便捷的方式之一。比如：以每學(xué)期向教師推薦一本書，認(rèn)真研讀為主的專業(yè)引領(lǐng)；以研究自己的教學(xué)，邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)為主的案例研究；以反思自己教學(xué)為主的自我反思等。
五是優(yōu)化內(nèi)部管理。
楊江丁教授提出的“學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)”。校長(zhǎng)要從道德維度管理學(xué)校，即科層維度、文化維度、道德維度。道德領(lǐng)導(dǎo)即校長(zhǎng)用自己的理念、理想、辦學(xué)的共同價(jià)值來(lái)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之心，即校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、教育信仰、辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo)；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之腦，即學(xué)校工作如何運(yùn)作；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之手，即校長(zhǎng)的決定、行動(dòng)和行為。
六是調(diào)適外部環(huán)境。
虹口四小的陳玨玉校長(zhǎng)的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū)，為拉近學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系，雙休日學(xué)校的操場(chǎng)、體育器械對(duì)社區(qū)居民開放。學(xué)校的會(huì)議室等場(chǎng)所隨時(shí)供社區(qū)使用，這樣融洽了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。同時(shí)，社區(qū)居民也為學(xué)校服務(wù)，比如：社區(qū)居民義務(wù)為學(xué)校宣傳辦學(xué)理念、幫助學(xué)校開展相關(guān)活動(dòng)等。盧灣一小的程華校長(zhǎng)也充分利用社區(qū)資源，成立了多個(gè)老少組織，如：老少讀書會(huì)、老少舞蹈隊(duì)等。社區(qū)也為學(xué)校做了相關(guān)服務(wù)工作。
反思我們的辦學(xué)，差距不言而喻，壓力油然而生。
在全國(guó)深入落實(shí)《規(guī)劃綱要》、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下，作為校長(zhǎng)要重新審視自己的職責(zé)，梳理學(xué)校的工作，區(qū)分工作的主次。當(dāng)前應(yīng)把課程教學(xué)、教師發(fā)展作為首要任務(wù)，以此帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程是教育的載體，有什么樣的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，尤其是校本課程承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育的重任。因此，校長(zhǎng)首先重視課程建設(shè)。其次，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)。沒有高素質(zhì)的教師，再好的課程無(wú)用。只有高素質(zhì)的教師去教學(xué)好的課程，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，教育質(zhì)量才能得到提高。
二、感受與動(dòng)力
第二周我們一行五位校長(zhǎng)到虹口四小掛職學(xué)習(xí)，先后與本校陳玨玉校長(zhǎng)、潘主席、關(guān)教導(dǎo)、葉教導(dǎo)、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領(lǐng)域介紹了虹口四小工作思路與做法，我們感受與動(dòng)力共存。
上海的教育是實(shí)際的、成熟的，理想與現(xiàn)實(shí)做到有機(jī)結(jié)合。主要表現(xiàn)：
1、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正當(dāng)追求。我省《中小學(xué)考試管理規(guī)定》頒布后，許多教師、校長(zhǎng)談考色變，這是對(duì)省廳文件的誤讀。在虹口四小每學(xué)期有五次大型考試，即期中考、期末考、兩次抽測(cè)，還有區(qū)教育局的“飛行考”，以隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)情況。但是，上海教師對(duì)考試的態(tài)度很平和、冷靜，嚴(yán)格遵守規(guī)范教學(xué)，不像我們教師孤注一擲，肆意違規(guī)。通過了解，源于學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是增值評(píng)價(jià)，即自己與自己比，評(píng)的是上升幅度。再是閘北三小的考后分析很便捷實(shí)用，閘北區(qū)專門研發(fā)了試卷分析系統(tǒng)，即麥克（音）系統(tǒng)。只要教師把學(xué)生每個(gè)題的得分輸入系統(tǒng)，立即顯示每個(gè)題的得分率和與全校比較的絕對(duì)值。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況一覽無(wú)余，極其方便教師進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)和補(bǔ)差教學(xué)，做到了單元清。
2、教師間的合作意識(shí)很強(qiáng)。虹口四小的協(xié)同教研是例證。我們只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)科教師間的合作，比如：集體備課、研究課聽評(píng)等，但未倡導(dǎo)不同學(xué)科教師的合作。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學(xué)一盤棋，并取得很好效果。從而落實(shí)了《國(guó)家課程方案》中提出的“小學(xué)課程應(yīng)趨向綜合化設(shè)置”的要求。
3、豐富的課程設(shè)置。虹口四小的“衣、食、住、行”校本課程和七大俱落部活動(dòng)很有特色。閘北三小的校本課程很典型，比喻成飛機(jī)模型。人文課程、科技課程是兩翼，德育課程是機(jī)頭，健康課程是機(jī)身，藝術(shù)課程是機(jī)尾。
4、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學(xué)，簡(jiǎn)單午餐后立即工作，在校時(shí)間8小時(shí)，多于我們的6小時(shí)。有補(bǔ)差任務(wù)的教師5：00才下班。
5、補(bǔ)差教育是個(gè)性化教學(xué)的形式之一。虹口四小下午3：00后，征得家長(zhǎng)同意，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)至5：00。
6、校長(zhǎng)有辦學(xué)自主權(quán)。虹口四小陳校長(zhǎng)有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利，有對(duì)本校教師工作的評(píng)價(jià)權(quán)，有對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的正當(dāng)開支權(quán)等。
我省新一輪推進(jìn)素質(zhì)教育已3年，但是很多教師、校長(zhǎng)對(duì)省廳文件精神似是而非，不能深刻領(lǐng)會(huì)，只知皮毛，不知精髓，走入極端，甚至是曲解、誤解。我們要辯證、全面理解省廳文件精神，把握理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)、平衡點(diǎn)，才能真正把握推進(jìn)素質(zhì)教育的政策，那么，才是一位有辦學(xué)理想、思路成熟、管理嫻熟的新世紀(jì)校長(zhǎng)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
一、做教育理想的追求者
20xx年4月9日上午，我懷著期盼激動(dòng)的心情參加了省校長(zhǎng)培訓(xùn)班的開班儀式。浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的培訓(xùn)業(yè)很是紅火，幾個(gè)不同的培訓(xùn)班（小學(xué)骨干校長(zhǎng)班、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人班、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人班）合著一起開，幾百號(hào)人坐在階梯會(huì)場(chǎng)聆聽領(lǐng)導(dǎo)、專家的講話。浙外院教育領(lǐng)導(dǎo)研究所所長(zhǎng)李春玲教授擔(dān)任我們的班主任，并對(duì)本次培訓(xùn)的課程設(shè)計(jì)方案作了說明。
下午教育廳韓平副廳長(zhǎng)第一次來(lái)到浙外院，并給我們作了兩個(gè)多小時(shí)的講座。他從基礎(chǔ)教育改革需樹立正確的人才培養(yǎng)觀念、省基礎(chǔ)教育發(fā)展思路與實(shí)踐、繼續(xù)不斷地深化新課程改革及校長(zhǎng)的價(jià)值追求等方面，結(jié)合古今中外的事例，為我們分析了當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)教育的影響及我省基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)和不足，非常鮮明的提出我們教育工作者應(yīng)持有的教育理想——全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他要求所有教師，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的教育工作中找到與我們應(yīng)有的教育理想所存在的差距，積極加以糾正。最后韓廳長(zhǎng)希望每一位教育工作者特別是校長(zhǎng)，都能努力去做教育理想的追求者。
學(xué)校是創(chuàng)造希望，創(chuàng)造奇跡的地方。面對(duì)教師這份職業(yè)，我們應(yīng)該感到很光榮，但更應(yīng)感到所需肩負(fù)的使命更崇高。以讀書修心，耐得住寂寞，低調(diào)做人。是的，應(yīng)該這樣。
二、實(shí)施教育理想
今天走訪了兩所座落在杭州蕭山區(qū)的學(xué)校——湖濱小學(xué)和湘湖小學(xué)，都是從農(nóng)村升格為城區(qū)的學(xué)校。其校長(zhǎng)均是本次培訓(xùn)的同學(xué)，期間還有另外兩位來(lái)自蕭山區(qū)的校長(zhǎng)一起介紹了自己學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，及擔(dān)任校長(zhǎng)的體會(huì)。
四位校長(zhǎng)各有個(gè)性與特點(diǎn)。來(lái)自湖濱小學(xué)的許柏土校長(zhǎng)，成熟老練，很有氣勢(shì)，學(xué)校管理工作做得很扎實(shí)；來(lái)自任伯年小學(xué)的陸柏寅校長(zhǎng)，幽默風(fēng)趣，關(guān)注教師文化的建設(shè)；來(lái)自瓜瀝鎮(zhèn)第三小學(xué)的詹柏水校長(zhǎng)，樸實(shí)真誠(chéng)，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育自有一套。最勾起我思維跳躍的是來(lái)自湘湖小學(xué)的許少云校長(zhǎng)，他樸實(shí)的外表并沒有太多引人注意的地方，但一談?wù)撈饘W(xué)校，他那極富個(gè)性與魅力的言語(yǔ)便滔滔不絕，有很多的觀點(diǎn)、理念讓我與之產(chǎn)生了共鳴，當(dāng)然，在之后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我也沒有放棄機(jī)會(huì)，一方面向其請(qǐng)教，另一方面也闡述了自己不同的見解。教育需要理想，但實(shí)施理想的過程不能過于理想！
三、擁有領(lǐng)導(dǎo)力
一整天大腦不停地接收著兩位博導(dǎo)對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力方面的信息傳遞。華東師范大學(xué)的吳志宏教授和我們談?wù)摿诵ｉL(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，從適合的教育、多元的評(píng)價(jià)、豐富的課程及創(chuàng)新的課堂等方面，為我們展示了一個(gè)校長(zhǎng)在課程方面應(yīng)具備的理念和素質(zhì)。南京師范大學(xué)的張新平教授以情境領(lǐng)導(dǎo)、技能領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)倫理為例，和我們互動(dòng)探討領(lǐng)導(dǎo)理論。
其實(shí)我想，一位領(lǐng)導(dǎo)并不一定擁有領(lǐng)導(dǎo)力；而一位擁有領(lǐng)導(dǎo)力的人也不一定是位領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)大多是上級(jí)給予的一個(gè)位置，而真正要產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力，只有通過自己不斷的學(xué)習(xí)和開發(fā)才能獲得。
接受不能改變的，改變能改變的，我想這就是我心目中理想的校長(zhǎng)必須具備的素質(zhì)。
四、擁有水的精神
今天授課的是肖遠(yuǎn)軍教授和胡永新教授，他倆均來(lái)自浙外院。兩位教授分別從校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、教師人力資源開發(fā)兩方面，系統(tǒng)地講授了在當(dāng)前背景之下，作為校長(zhǎng)如何更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，多角度激勵(lì)和激發(fā)教師的內(nèi)動(dòng)力，為教育服務(wù)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
人都是有惰性的，生命中有些人就會(huì)像河流中的泥沙一樣，在奔流中，選擇了沉淀。一旦沉淀下去了，也許你不用再為前進(jìn)而努力，但是你卻永遠(yuǎn)也見不到陽(yáng)光了。所以我覺得我們應(yīng)該擁有水一樣的精神。不斷地積蓄自己的力量，不斷地沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，先積累自己的厚度，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。
為點(diǎn)亮自己和身邊的每一位家人而努力！嗯，就這樣做！
五、名校長(zhǎng)的智慧
上午在文三小學(xué)五樓報(bào)告廳，由文三教育集團(tuán)的高榮法校長(zhǎng)和我們分享他對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的思考。他從東西方文化的差異入手，闡述了文化的含義、學(xué)校文化、學(xué)校文化建設(shè)的抓手、學(xué)校文化建設(shè)的誤區(qū)等五個(gè)方面。提出了學(xué)校文化建設(shè)是關(guān)系到建設(shè)什么學(xué)校，培養(yǎng)什么人的根本問題。它不是什么形象工程、政績(jī)工程。從方法論上，學(xué)校文化建設(shè)既要從細(xì)微處入手，精心策劃，又要從大局出發(fā)，高屋建瓴；細(xì)微之處體現(xiàn)大局意識(shí)，大局觀念也要落到具體行為。只有這樣，學(xué)校文化建設(shè)才能明確根本方向，充分發(fā)揮文化的育人功能！
下午在行知小學(xué)二樓報(bào)告廳，聆聽教育專家、杭二中葉翠微校長(zhǎng)的講座。葉校長(zhǎng)從教師隊(duì)伍的.管理上，首先倡導(dǎo)教師的心靈安頓，把校園文化精神和宗教信仰相結(jié)合，引導(dǎo)教師以極致的情感面對(duì)學(xué)生，將愛灑給每一位孩子，實(shí)現(xiàn)自身終極目標(biāo)。其次重視國(guó)際比較，關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、文明素養(yǎng)和師生美德追求。以國(guó)際視野去評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的發(fā)展。提倡建設(shè)以科學(xué)、人文、美學(xué)為三原素的學(xué)校文化，引領(lǐng)和培育學(xué)生健康成長(zhǎng)。
六、用心做教育
畢業(yè)于杭州天長(zhǎng)小學(xué)的高亞兵教授，以親切的話語(yǔ)，甜美的聲音，為我們做了以《教師教育行為與學(xué)生心理發(fā)展》為主題的講座。引發(fā)我們思考：教師最終能留給學(xué)生的是什么？高教授引用了眾多的正、反面實(shí)例，配以系統(tǒng)的理論，全面的向我們闡述了作為教師應(yīng)持有的正確的、健康的、科學(xué)的教育行為。我們應(yīng)清楚的知道教師最終留給學(xué)生的并不是知識(shí)，而是不斷激勵(lì)學(xué)生努力的信心、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方法或解決問題的思路等等。因此，對(duì)于教師而言，最為關(guān)鍵的是面向全體學(xué)生，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造關(guān)懷、溫暖和富有支持性的心理環(huán)境，使學(xué)生在這塊土壤中健康成長(zhǎng)。
來(lái)自浙外院的李更生教授為我們帶來(lái)了他獨(dú)到的教育家精神、教育家辦學(xué)等觀念。一連四個(gè)追問：為什么需要教育家？什么是教育家？什么是教育家精神？什么是教育家辦學(xué)？引經(jīng)據(jù)典，以愛與責(zé)任、執(zhí)著與堅(jiān)守、開拓與創(chuàng)新、大氣與包容、使命與職責(zé)構(gòu)筑起一種無(wú)形的教育要素——教育家精神。圍繞教育家辦學(xué)的核心問題——什么是一流學(xué)校？從價(jià)值取向、領(lǐng)導(dǎo)方式、辦學(xué)權(quán)力、師資狀況、制度管理、學(xué)生風(fēng)貌、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)等七個(gè)方面，為我們勾勒出一個(gè)清晰的目標(biāo)。我們可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到教育家的彼岸，但要朝著這個(gè)方向努力，把它作為引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標(biāo)；我們可能一時(shí)間不能立刻成為教育家，但我們一刻也不能停止對(duì)“教育家精神”的追求！讓我們用“教育家精神”辦出一流的學(xué)校！
七、教育需要底氣！
今天來(lái)給我們講課的是來(lái)自江西師范大學(xué)教育管理學(xué)系的主任孫錦明博士，他也是江西貴溪市象山學(xué)校的校長(zhǎng)。面對(duì)我們眾多的校長(zhǎng)，他也以一位九年一貫制民辦學(xué)校校長(zhǎng)的身份，從學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的主題切入，圍繞校長(zhǎng)責(zé)任與權(quán)力、教師發(fā)展與倦怠、兒童發(fā)展與挑戰(zhàn)三方面，分析了當(dāng)前學(xué)校教育與管理的現(xiàn)狀和問題。然后又從結(jié)構(gòu)、人性、政治、文化、教學(xué)等五個(gè)方面解析學(xué)校發(fā)展優(yōu)化的組織維度。
審視我們現(xiàn)在的學(xué)校教育，專業(yè)程度不高，好像誰(shuí)都可以給教育插上一手，說上一句，指責(zé)我們的教育。不像生病去醫(yī)院，醫(yī)生給我們開的藥，我們一般都會(huì)照單全吃，不會(huì)提出這樣或那樣的異議，這是因?yàn)獒t(yī)生的專業(yè)程度較高。所以，作為教師，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去研究教育理論，研究學(xué)生的生理、心理和倫理，用心去感受學(xué)生的感受，這樣才能有更足的底氣面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長(zhǎng)，面對(duì)社會(huì)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
七天的培訓(xùn)。掛職鍛煉似乎太短，但卻又獲益匪淺。
兩天緊張而有序的理論充電，使我們掌握了更多的現(xiàn)代教育管理理念。了解了基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校教學(xué)管理的基本理論，掌握了新課程下農(nóng)村學(xué)校教學(xué)與教師發(fā)展的組織實(shí)施方法。
屠廣越老師的《教師專業(yè)發(fā)展》，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解，使我們頓然醒悟，她把下基層學(xué)校的所感所悟，融于理論，通過淺顯的道理傳授給我們，使我們記得更牢。更扎實(shí)。使我們明確了：
1、最適合學(xué)校的方法才是好的方法。
2、有效果才能探討有效性。
3、親身操作才是最好的實(shí)踐——進(jìn)而只有發(fā)現(xiàn)問題，才能把校本培訓(xùn)引向深入。
張俊老師的《校長(zhǎng)應(yīng)該成為依法治校的典范》，通過生動(dòng)具體的案例，使我們身臨其境。使我們深深懂得：作為村小校長(zhǎng)只有懂法知法，才能更好地為學(xué)校服務(wù)，為教師為學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)校引向健康的和諧的有序的軌道上來(lái)。
夏芳老師的《校園安全知識(shí)講座》更是給我們頭上按上了緊箍咒，健康教育，安全教育及毒品教育必須時(shí)時(shí)講，刻刻講，安全重于泰山。
耿壯勛老師的信息技術(shù)課，為我們打開了另一扇窗戶，使我們更加認(rèn)識(shí)到，更想不落伍于時(shí)代，必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，信息技術(shù)就是一部大百科全書。誰(shuí)掌握了它，誰(shuí)就獲益終生。
聽了西崗東關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)宋慧嫻關(guān)于《透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提煉方法形成能力》使我們明白了：提高學(xué)生教學(xué)優(yōu)量最有效的方法是提高教師在課堂上的有效教學(xué)時(shí)間，保證講準(zhǔn)話，精講多練，怎么衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，一看學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)；二看學(xué)生獲得信息的準(zhǔn)確度，使我更加清楚了小學(xué)階段要完成三個(gè)任務(wù)：培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有益的'方法，即形成終生的生存能力。
通過三天的掛職鍛煉，更加增強(qiáng)了我以后工作的信心，城鄉(xiāng)教育雖然有差別，但只要你精于管理，資金少同樣可以辦好教育。結(jié)合呂麗筠的“校園文化和”和五四路小心的校園文化，我很有感觸，可以通過網(wǎng)上下載一些圖片，（如偉人圖像名言佳句）張貼上墻，還有古詩(shī)，散文，作家的作品及出生年代上墻。通過這些可以讓學(xué)生在“大文化”的感染下，有所提升，可以更好地提高文化修養(yǎng)。3——6年級(jí)可以抄寫英語(yǔ)單詞常用句子，讓學(xué)生在這種氛圍下，成績(jī)得到提高。
通過看課和五四路小學(xué)校長(zhǎng)劉鳳英進(jìn)行交談以及和教師進(jìn)行互動(dòng)，結(jié)合苑鏡泊老師講得《新課程怎樣聽評(píng)課》更加提高本人的聽評(píng)課的能力。
王德俊老師講得《語(yǔ)文積累與兒童發(fā)展》覺得非常實(shí)用，聽了以后覺得耳目一新，以后更要下大力氣，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和朗讀能力，讓教師學(xué)生知道積累語(yǔ)言，也就是積累思想。
在結(jié)業(yè)典禮上，大連教育學(xué)院院長(zhǎng)駱東升更是站在大教育的田野上，給我們噴灑了及時(shí)雨，使我們深深懂得：
一當(dāng)前教育的重中之重是校本培訓(xùn)；
二素質(zhì)教育必須常抓不懈；
三信息技術(shù)是大教育環(huán)境下的迫切需要。
駱院長(zhǎng)的每一句話都鏗鏘有力，指導(dǎo)我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦胁粩嗟纳闲屡_(tái)階。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組、省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目處、市教育局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分考慮跨縣設(shè)班、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長(zhǎng)工作異常繁忙等實(shí)際情況，結(jié)合我市、我校實(shí)際，培訓(xùn)管理立足務(wù)實(shí)、講求效果。
(一)做好“三個(gè)到位”
1.訓(xùn)前培訓(xùn)到位
首先，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù)。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國(guó)教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”主頁(yè)，在“留言欄”提出建議和意見數(shù)條，得到項(xiàng)目組的及時(shí)回答。
其次，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午，我們用了半天的時(shí)間培訓(xùn)全體學(xué)員。第一時(shí)間段，班主任用了一個(gè)半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，培訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法。之后，學(xué)員們上機(jī)訓(xùn)練，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下，訓(xùn)練遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了校長(zhǎng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我們將開班典禮后進(jìn)行的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》PPT課件及時(shí)上傳到“班級(jí)資源”供參訓(xùn)校長(zhǎng)下載進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，形成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
2.過程監(jiān)控到位
首先，堅(jiān)持“每日通報(bào)”制度。培訓(xùn)期間，我們每天整理統(tǒng)計(jì)學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，編寫當(dāng)日《學(xué)情通報(bào)》，基本上于上午9：00左右在“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計(jì)情況，讓全班學(xué)員及時(shí)了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問題。
其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問題，在“班級(jí)沙龍”采用“班級(jí)星榜”“曬太陽(yáng)”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“倡議書”等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進(jìn)行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性。
3.溝通交流到位
首先，針對(duì)學(xué)習(xí)存在較大問題的學(xué)員，我們通過“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級(jí)留言”和手機(jī)短信群發(fā)、電話個(gè)別通知等方式及時(shí)告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。
其次，通過班委會(huì)成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開通班委會(huì)和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會(huì)的成員來(lái)自各縣區(qū)，對(duì)本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報(bào)作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。
(二)創(chuàng)新管理途徑和方法
為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴(kuò)大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮“無(wú)為教師教育網(wǎng)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將50名參訓(xùn)校長(zhǎng)納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，全程監(jiān)控他們的`學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們?cè)诰W(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開辟“國(guó)家校長(zhǎng)遠(yuǎn)程”專版，分“校長(zhǎng)培訓(xùn)通告”和“校長(zhǎng)培訓(xùn)交流”兩個(gè)子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)互動(dòng)交流，以影響更多的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師。
(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)
班級(jí)管理的實(shí)效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動(dòng)者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。
20多天來(lái)，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間觀看視頻報(bào)告、閱讀拓展資料，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級(jí)沙龍發(fā)表話題20多條，在班級(jí)資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級(jí)沙龍”“班級(jí)留言”等場(chǎng)所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》14篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。
(四)研修網(wǎng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵(lì)
班主任每天通過QQ與項(xiàng)目組專家和工作人員及時(shí)交流，反饋問題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過電子郵件向市項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報(bào)管理工作3次，向項(xiàng)目組、省項(xiàng)目處發(fā)送《培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》6期，其中幾期被項(xiàng)目組發(fā)布在首頁(yè)。通過QQ和電子郵件分模塊按時(shí)向項(xiàng)目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。
每天，班主任汪文華通過QQ總能夠得到項(xiàng)目組專家和工人員的及時(shí)指導(dǎo)和針對(duì)性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動(dòng)了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動(dòng)與動(dòng)力共生。我班成績(jī)的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。
對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項(xiàng)目組多次在首頁(yè)推薦展示我們的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》、“班級(jí)門戶”和圖片等，并給予高度的評(píng)價(jià)：“安徽巢湖班班級(jí)管理以人為本，激勵(lì)引導(dǎo)及時(shí)有力，做到班級(jí)動(dòng)態(tài)每日一報(bào)，班級(jí)學(xué)情每日跟進(jìn)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)期期精彩，班級(jí)沙龍‘曬太陽(yáng)’，班級(jí)資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。
(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同
陶先祥校長(zhǎng)針對(duì)我們調(diào)整“班級(jí)研討及集中答疑”評(píng)分方法，認(rèn)為“辦法好”“實(shí)事求是，操作性強(qiáng)，人性化�！眳橇⑿滦ｉL(zhǎng)等對(duì)于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時(shí)，管理規(guī)范，成績(jī)顯著�！薄鞍嘀魅喂芾砑�(xì)致，及時(shí)提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便。”像這樣的話語(yǔ)，在“班級(jí)留言”和《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的跟帖中很多。
吳正年：感謝您多日來(lái)為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。謝謝，您辛苦了!!
馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動(dòng),孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激。
翟亞東：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻地領(lǐng)會(huì)到校長(zhǎng)肩上的責(zé)任是如此的重大。要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂……校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。
其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
為辦人民滿意的教育，我重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓起：
一、抓好隊(duì)伍建設(shè)。教育的核心是以人為本。
學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的'教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各校基層領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓制度、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。要求每位黨員嚴(yán)格要求自己，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
�。�3）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái)。
二、抓學(xué)校的規(guī)范管理。
辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
11日——31日，我有幸參加了濟(jì)南市第30期初中校長(zhǎng)資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)班的內(nèi)容可謂給初中校長(zhǎng)量身定做，有傳統(tǒng)教育的發(fā)展史介紹、有國(guó)際形勢(shì)報(bào)告、有校本課程的有關(guān)內(nèi)容、有新課程專題研討、有校長(zhǎng)崗位職責(zé)和要求、有人本管理的有關(guān)理論等等，授課教師有省教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、教授，有省委黨校的理論專家，有省教科所的研究員，還特別邀請(qǐng)了南京師范大學(xué)的趙凱教授授課。集中培訓(xùn)和異地考察使我拓寬了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)，對(duì)校長(zhǎng)角色的認(rèn)識(shí)更加清晰�，F(xiàn)將培訓(xùn)的所做所想記錄成文，一來(lái)向組織匯報(bào)；二來(lái)及時(shí)自勉，以便服務(wù)于日后的工作。
一、主要表現(xiàn)
培訓(xùn)期間，嚴(yán)格按照市區(qū)教育局的有關(guān)要求，遵守紀(jì)律，按時(shí)出勤，認(rèn)真聽講，堅(jiān)持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jī)效校長(zhǎng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書籍，認(rèn)真記錄了讀書筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)所得，積極撰寫了研討論文——《淺談通過“三步走”實(shí)現(xiàn)學(xué)校高效能管理》，并在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了江浙兩省三所特色鮮明、成績(jī)突出的初中學(xué)校，南京市東廬中學(xué)《講學(xué)稿》的運(yùn)用、南通市東州中學(xué)張炳華校長(zhǎng)的《學(xué)校管理智慧的.實(shí)踐》報(bào)告、洋思中學(xué)劉金玉副校長(zhǎng)的學(xué)校介紹都給我留下了深刻印象。返校后，我將這些學(xué)校的先進(jìn)理念和做法介紹給我校的領(lǐng)導(dǎo)和中層干部，交流了學(xué)習(xí)感想，促進(jìn)了對(duì)我校教學(xué)工作的反思。
另外，我還積極向培訓(xùn)班的《學(xué)員簡(jiǎn)報(bào)》投稿。兩篇文稿獲得采用：一則簡(jiǎn)訊——《市中區(qū)教育局高度重視此次培訓(xùn)》，對(duì)我區(qū)教育局重視培訓(xùn)，對(duì)參訓(xùn)校長(zhǎng)嚴(yán)格要求等作法進(jìn)行了宣傳報(bào)道；二是撰寫了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與大家分享學(xué)習(xí)感悟，指出參與培訓(xùn)要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習(xí)，得到大家的認(rèn)可。
二、培訓(xùn)所得
實(shí)話實(shí)說，我對(duì)此次培訓(xùn)期望值很高，也告誡自己要珍惜機(jī)會(huì)，潛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過20天的努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對(duì)校長(zhǎng)角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，綜合起來(lái)，我覺得有這么四點(diǎn)：
1。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)多面手（校長(zhǎng)工作的“廣”度）。一看到培訓(xùn)班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強(qiáng)烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國(guó)的基本國(guó)情到國(guó)際局勢(shì)，從國(guó)內(nèi)教育現(xiàn)狀到國(guó)際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理……校長(zhǎng)應(yīng)該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人（校長(zhǎng)工作的“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……
3。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者（校長(zhǎng)工作的“遠(yuǎn)”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)研究者（校長(zhǎng)工作的“深”度）�；蛘哒f，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者。對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
最后，我想說，培訓(xùn)才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的：培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習(xí)則是鞏固學(xué)的必要補(bǔ)充，學(xué)而不習(xí)的收獲如曇花一現(xiàn)，學(xué)而時(shí)習(xí)才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我會(huì)時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)告的光盤內(nèi)容，形成自己的觀念指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我深信：只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習(xí)才能使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
我希望自己能不斷的學(xué)習(xí)著、反思著、進(jìn)步著……
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的資源中心各位老師、同仁們：
大家上午好！我非常榮幸參加了本次校長(zhǎng)培訓(xùn)班，經(jīng)過近兩個(gè)月來(lái)的理論學(xué)習(xí)、外出考察和校本研修，不光讓我們充實(shí)了治校管校的理論，還讓我們拓寬視野，大開眼界，為此，謹(jǐn)讓我代表全體學(xué)員，向精心組織安排這次培訓(xùn)的資源中心的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師表示衷心的感謝！下面就我本次培訓(xùn)心得同各位交流。
一、集中培訓(xùn)，強(qiáng)筋固體是“本”
7月17日至23日是中心組織我們集中培訓(xùn)階段，短暫的七天培訓(xùn)，在中心領(lǐng)導(dǎo)的悉心安排及周密布置下，我們不僅學(xué)習(xí)了“學(xué)校安全管理”、“新課改與教育改革”、“教育法律法規(guī)”、“學(xué)校德育管理”及“學(xué)校后勤管理”等理論，中心還請(qǐng)到皖西學(xué)院王全林教授給我們上了一堂精彩的“小學(xué)生心理健康”專題講座，聆聽了教育部長(zhǎng)袁貴仁的《教育發(fā)展綱要》的錄相，觀看了“特色學(xué)校建設(shè)”的遠(yuǎn)程視頻等，通過一周的學(xué)習(xí)，使我們豐富了知識(shí)，提升了如何辦學(xué)的理念，學(xué)到了科學(xué)治校的方略，同時(shí)也使我們感受到自身的不足，作為校長(zhǎng)自覺加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)能力等方面知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。知識(shí)是管理的.能量源泉，在當(dāng)今日新月異、瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，校長(zhǎng)不僅要具有一定的文化知識(shí)素養(yǎng)，而且還應(yīng)建構(gòu)起與學(xué)校管理需求相適應(yīng)的治校方略，從而更好地適應(yīng)學(xué)校的科學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，理論學(xué)習(xí)，是校長(zhǎng)治校之本。
二、學(xué)習(xí)考察，開拓視野為“標(biāo)”
在縣教育局及中心的領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，7月20日，我們對(duì)縣內(nèi)的三所不同學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。8月1日至6日赴京學(xué)習(xí)考察。通過學(xué)習(xí)考察，不僅開拓我們的視野，感受到祖國(guó)日新月異的飛速變化，更激發(fā)了熱愛偉大祖國(guó)、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛首都北京的情感。
更讓人忘懷的是本次學(xué)習(xí)考察游覽了“清華”、“北師大”等校園，聽由北師大組織的“中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”——北京市史家小學(xué)原校長(zhǎng)卓立的《校長(zhǎng)素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)》的精彩講座。卓立校長(zhǎng)從史家胡同小學(xué)的過去講到現(xiàn)在，從他近半世紀(jì)擔(dān)任校長(zhǎng)的切身體會(huì)為我們樹立了一個(gè)標(biāo)桿。下面本人就聽了卓立校長(zhǎng)講座談一談自己的認(rèn)識(shí)和感受。
首先卓立校長(zhǎng)率先提出“和諧教育”的理念，所謂“和諧”是指全方位的：學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)、師生的和諧，校長(zhǎng)與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的和諧。教師對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展上如何做到和諧，一句話就是學(xué)校校長(zhǎng)、教師要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全方位負(fù)責(zé)，全校教師要牢固樹立“學(xué)校是我家，管理靠大家”，堅(jiān)持杜絕“各人只掃門前雪，莫管他人瓦上霜”不良風(fēng)氣，要認(rèn)清我是學(xué)校中的一員，學(xué)校的事就是我的事，校長(zhǎng)的事就是我們大家的事，教師之間的事也是我的事，不管是哪個(gè)班級(jí)學(xué)生的事就是我的事，不管是哪個(gè)學(xué)科的事也是我的事，我們是和諧的大家族，“眾人拾柴火焰高”。
史家小學(xué)的“辦學(xué)風(fēng)格”很值得一提，即：“觀念超前、追求領(lǐng)先、求真務(wù)實(shí)、辦出精品”�！坝^念超前”就是要求一校之長(zhǎng)對(duì)學(xué)校未來(lái)要有科學(xué)的謀劃，不能人云亦云，墨守陳規(guī)。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)是有要一定思想的。“追求領(lǐng)先”是一個(gè)合格校長(zhǎng)必備的素養(yǎng)，俗話說“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”，同樣一個(gè)校長(zhǎng)不思進(jìn)取、庸庸碌碌，瞻前顧后，永遠(yuǎn)辦不出一流的學(xué)校，當(dāng)然我們?cè)谵k學(xué)條件及教育教學(xué)管理手法上也不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，在力所能及的基礎(chǔ)上竭力“領(lǐng)先”，這就是“求真務(wù)實(shí)”。同時(shí)要想使學(xué)校辦出精品，一校之長(zhǎng)要敢為人先，傾情教育，不計(jì)得失，甘于奉獻(xiàn)，率先垂范的情商。
史家胡同小學(xué)倡導(dǎo)的陽(yáng)光教育很值得推廣，即讓孩子生活在陽(yáng)光下，用陽(yáng)光的方法教育學(xué)生，讓孩子們具有陽(yáng)光般的性格。一個(gè)人的成長(zhǎng)不取決于智力，而是取決于興趣，古往今來(lái)的事例不勝枚舉，“興趣”是一個(gè)人走向成功的金鑰匙，“陽(yáng)光教育”就要求我們的老師要轉(zhuǎn)變過去只會(huì)訓(xùn)人，只會(huì)抱怨的簡(jiǎn)單做法，我們的老師是服務(wù)員，是保姆，要真心實(shí)意為學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)。
校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
我有幸參加了沈陽(yáng)市教委組織的特教培訓(xùn)學(xué)習(xí)�？芍^“聽君一席話，勝讀十年書”，通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃
我虛心、誠(chéng)懇地接受著培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓(xùn)期間，每個(gè)人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。
二、聽報(bào)告，感受深
張寧生教授講座就象是一頓豐盛的大餐呈現(xiàn)在我的面前。他毫無(wú)保留的把自己數(shù)十年來(lái)的研究觀點(diǎn)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更讓我深深感覺到特教研究無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
三、讀書學(xué)習(xí)無(wú)止境
聽張教授滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他的自信，嘆服他的敏銳，嘆服他的淵博。如此才氣從何而來(lái)？那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家和教授，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像他一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)我們來(lái)說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的特教老師，我們有自己的`獨(dú)特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對(duì)不同的學(xué)生，教育方法也不盡相同，這就要求我們用心研究分析，對(duì)照自己的實(shí)際，為我所用。
為期兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢(mèng)想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像所有的翅膀一樣，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)壯有力呢？
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