學習精準扶貧心得體會與感悟集錦

　　在平日的學習、工作、生活中，我們時常會因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。那么，感悟的文章一般都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學習精準扶貧心得體會與感悟集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習精準扶貧心得體會與感悟集錦1

　　阿門其中圖村“十個全覆蓋”工程深得民心，短短半年時間，中圖村面貌煥然一新。以前村里泥濘的土路沒了，多了幾條黑油油的柏油路；以前毛培土房沒了，多了一色紅磚瓦房；以前看病購物需要到幾十里外的公社，現(xiàn)在村民門前就是鄉(xiāng)村診所和超市，曾經(jīng)落后貧瘠的村社，現(xiàn)在整齊干凈，走進新中圖，第一感覺就是農(nóng)村在發(fā)展，城鄉(xiāng)差距在縮短。

　　村民居住環(huán)境改善了，但是生產(chǎn)生活還需提升�！笆畟�全覆蓋”工程初步任務算完成了，緊接著要幫助農(nóng)牧民搞經(jīng)濟，增收入。精準扶貧應聲而來，各單位干部職工一對一進行幫扶村民牧戶，通過科學合理的調研，干部與村民的溝通，最終幫助農(nóng)牧民確定脫貧致富的農(nóng)牧業(yè)項目。有的村民想搞養(yǎng)殖，有的想種經(jīng)濟作物，有的想發(fā)展農(nóng)家樂，有的想搞農(nóng)牧產(chǎn)品銷售，想法很多，點子很廣，這些都是見多識廣的干部和務實肯干的農(nóng)民相結合的成果。初步發(fā)展方向定了下來，接下來就要去實踐。箭在弦上，蓄勢待發(fā)，農(nóng)牧民熱情高漲，有鎮(zhèn)黨委政府的鼎力相助，有職工干部的出謀劃策，農(nóng)牧民脫貧致富之路就此起航。

　　當然，在扶貧過程中，會遇到很多困難，比如說養(yǎng)殖業(yè)中遇到的'產(chǎn)量不高，牲畜的疾病預防，漁業(yè)的養(yǎng)殖環(huán)境，產(chǎn)品的銷售市場等相關問題；再比如發(fā)展農(nóng)家樂的客源，農(nóng)家飯的特色，服務與管理等問

　　題；再比如種植業(yè)中灌溉上電、經(jīng)濟作物產(chǎn)量、銷售市場、產(chǎn)品質量等，這些都是擺在我們面前的問題。我們要提前謀劃，未雨綢繆。

　　當然，也許有人要問，精準扶貧目的就是幫助農(nóng)民脫貧，遇到問題想辦法解決，改革開放國家不都是摸著石頭過河，走一步看一步。說的是沒有錯，可是，對于錫尼鎮(zhèn)這樣的貧窮鄉(xiāng)鎮(zhèn)能折騰幾次。

　　時過境遷，過去那種摸著石頭過河，憑經(jīng)驗辦事的老路不好走了。此外，我們也要沉下心想想，為什么自治區(qū)要提出“十個全覆蓋”工程，為什么我們要搞精準扶貧，這與國家提出的要在20_年全面完成小康社會的政治任務有關系，20_年黨的十九大離我們也就一年多的時間，國家要交一份答卷，我們也要交一份答卷。時間之短，任務之重，若步子邁不對、走不正，很容易事倍功半。

　　民亦勞止，汔可小康。這句話的意義和重量需要我們每一位領導和干部斟酌，我們不僅要讓錫尼鎮(zhèn)的農(nóng)牧民脫貧，還需幫助農(nóng)牧民踏上小康生活的征程。我認為，不妨運用一下毛澤東思想，對農(nóng)牧民進行一下分析分類，哪些農(nóng)民需要幫助，哪些農(nóng)民不需要幫助，哪些需要大幫，哪些需要小幫，哪些可以組成合作社，哪些可以抱團取暖；勤勞的農(nóng)民可以幫一下懶散的農(nóng)民，有經(jīng)驗的農(nóng)民可以把經(jīng)驗傳授給沒經(jīng)驗的農(nóng)民，沒有勞動力的農(nóng)牧民是否可以集中起來做一些其他工作等等。先分析人，再分析產(chǎn)業(yè)，最后實施幫扶。幫扶的過程中，也要講究科學，一切從實用、經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展出發(fā)。

學習精準扶貧心得體會與感悟集錦2

　　在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實際情況開展了扶貧助

　　學活動。根據(jù)我校所處的地理位置和學生的實際情況，我們對學生的自然狀況進行了全面的調查，通過摸底和家訪發(fā)現(xiàn)有一部分學生由于家庭貧困及其他的相關原因，造成了他們在學習和生活上的`諸多不便。為了讓每一個孩子能安心的學習幸福的成長，我校在扶貧助學上做了一些工作。

　　學校每學期都有計劃、有目的的向特困學生伸出援助之手。組織召開“為貧困學生獻愛心”等活動。學校成立了扶貧助學領導小組，由孫莉校長擔任組長，教導處、大隊輔導員、班主任負責具體工作。并把此項工作做為校德育工作的重點來落實，通過開展“手拉手心連心”活動對全校師生進行思想教育。學校班子成員與部分特困生結成扶貧互助對子，同時教師在“五個一系列活動”中為貧困學生捐款捐物，學校黨支部為貧困學生購買了一些日常的學習用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂。

　　學校在研究確定特困學生名單時，對上報的所有學生都進行了具體細致地調查。通過家訪等形式如實地掌握了這些貧困學生家庭的生活情況。另外，學校還根據(jù)他們特困的不同程度對其進行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無固定經(jīng)濟來源的實施全免；對家庭生活比較困難的實施部分減免。同時定期組織家長進行座談及時了解特困生家庭需要學校幫助解決的一些問題。吉林造紙集團老干部資助了2人，每人每年1000元；學校先后資助了特困學生18人，區(qū)婦聯(lián)資助了2人另外每人每年定期資助200元。

　　在開展手拉手互助的活動中，在20_年5月1日到來前夕，學校

　　教師帶著自發(fā)捐助錢所購買的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韓雪同學家去家訪，老師的情誼，使韓雪同學充分感到了集體和社會大家庭的溫暖，使她對今后的學習生活充滿了信心。

　　一年來，在學校的資助下這些學生在學習和生活上都有了很大的改善。但我們深知我們面臨的任務還很艱巨，我們會一如既往地將扶貧助學工作深入持久地開展下去。愿我們的每一個學生都能擁有一個美好的生活和幸福的未來。

學習精準扶貧心得體會與感悟集錦3

　　今年是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的起始之年，設立全國脫貧攻堅獎，對在扶貧開發(fā)工作中作出杰出貢獻的組織和個人進行表彰，意在動員更多

　　力量參與扶貧并激發(fā)貧困群眾脫貧的內(nèi)生動力，從而形成扶貧開發(fā)工作的強大合力。

　　俗話說：羊群走路靠頭羊。對貧困地區(qū)廣大干部群眾來說，有了先進典型的示范引路，可以避免走入盲人摸象閉門造車的誤區(qū)，通過對脫貧攻堅好經(jīng)驗、好做法的學習，從而轉換理念、拓寬思路、打開工作局面。對參與脫貧幫扶的各類社會組織、非公企業(yè)和公民個人而言，投身這項偉大的事業(yè)并得到肯定和表彰，將吸引更多的社會力量參與，從而形成脫貧攻堅萬馬奔騰的良好局面。

　　客觀而言，將10月17日設為國家扶貧日的三年來，社會各界和人民群眾的扶貧意識已經(jīng)越來越強，對扶貧獻愛心活動的參與也越來越多。但要在20_年實現(xiàn)現(xiàn)行標準下7000多萬貧困人口的.全面脫貧，還必須健全更為完善的組織動員機制，搭建更為廣泛的社會參與平臺，完善更有力的政策支撐體系。因此，設立全國性的脫貧攻堅獎，強化先進典型的示范引領作用，也是脫貧攻堅機制建設的重要組成部分。

　　讓全國性的先進典型真正發(fā)揮引路作用，就要堅持評選標準、評選程序的嚴格規(guī)范，將真正具有開拓進取、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的脫貧攻堅典型評選出來，發(fā)揮正向激勵作用，推動全黨全社會和貧困地區(qū)廣大干部群眾進一步行動起來，形成人人愿為、人人可為、人人能為的脫貧攻堅環(huán)境氛圍。

　　按照實現(xiàn)共同富裕的定義，脫貧攻堅不僅是貧困群眾生存發(fā)展的個人問題，而且是整個民族勠力同心的國家行動。我們黨以愚公移山

　　志向貧困發(fā)起的宣戰(zhàn)，是新時期我們黨帶領中華民族開啟的新征程。以設立全國脫貧攻堅獎為契機，激勵動員更多的力量投身于國家的脫貧攻堅事業(yè)，將推動精準扶貧、精準脫貧的進一步開花結果，奏響攜手奔小康的時代強音。

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