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教育見習(xí)心得體會(15篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的教育見習(xí)心得體會,希望能夠幫助到大家。
教育見習(xí)心得體會1
當(dāng)了兩個(gè)周見習(xí)班主任的我,從內(nèi)心真正體會到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此,一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè),改了兩個(gè)周,對班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解,有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高,但是書寫很工整,于是我就多留意了一下他,我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認(rèn)真的,要是準(zhǔn)確率高一點(diǎn)就好了,于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前,他像一個(gè)犯了錯誤的孩子一樣在我面前低著頭,我摸了一下他的小腦袋,微笑地說:“你的作業(yè)很工整,如果正確率高一點(diǎn)就好了!彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”,即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動的心情,接著我問他,作業(yè)時(shí)什么原因使他錯那么多,他頓了頓才說不會做,父母不在家,跟著爺爺奶奶,沒有人輔導(dǎo)作業(yè),又不敢問老師。
聽了他這樣說我終于明白了,原來他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵他多去問老師問題,還可以向同學(xué)請教。此刻,我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩,平時(shí)很內(nèi)斂的他,這時(shí)就像旗桿似的,坐得筆直,臉上有些疑惑與不解,然而,我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越,這一切來得太快了,他還沒有從課間的那一剎那中回來……
在后來改作業(yè)的過程中,我發(fā)現(xiàn)那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步,并且每次都會對我笑。噢,我對他做了什么?猛然間,我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了,仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉,這是一個(gè)孩子用“心”寫的,一個(gè)簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤,而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè),必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……因?yàn)槎昧,所以也特別珍惜,我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”,蓋上了三顆鮮紅的“星”,還特意畫上一張遲到的笑臉。
這件事對我觸動很大,作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀,學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師,要熱愛自己的工作,熱愛自己的學(xué)生,好學(xué)生需要關(guān)愛,但那些有缺點(diǎn)、有問題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛,教育就是播種愛,一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級的各個(gè)角落,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中,要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,引領(lǐng)學(xué)生心靈的.成長。愛心換真心,學(xué)生就會向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要適合學(xué)生的心理需求,適應(yīng)日益變化的社會生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式,只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動學(xué)生心理,教育創(chuàng)新的機(jī)會也隨處都有,讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造,在自我超越中我們才會感到幸福。
作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對他的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長、快樂地學(xué)習(xí)。
熱愛學(xué)生是教師的天職,那遠(yuǎn)比淵博的知識更重要,得到老師的關(guān)愛,是每個(gè)孩子的心愿,它會鼓勵、鞭策孩子,大大推動學(xué)生的成長和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們都會很優(yōu)秀,只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生,都像天空中的星星,有的燦爛耀眼,有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的,可能是由于我們離它太遠(yuǎn),如果我們離它近些,多關(guān)心他們些,那么他們就會更好。
教育見習(xí)心得體會2
班主任的工作是很繁忙的,其中有很重要的一項(xiàng)就是是批閱班級同學(xué)的周記。出于想了解班級情況和學(xué)生情況的目的,我向我們班主任指導(dǎo)老師要來了班級的周記進(jìn)行批閱。
這次我們班主任狄老師給出的周記題目是“打造英才成就計(jì)劃”,在瀏覽了五十幾位同學(xué)的日記之后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍繞這個(gè)主題分別寫了兩類文章,一類是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問題的,一類是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的,還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師情況的,還有極個(gè)別就是屬于自我創(chuàng)新型。
學(xué)習(xí)方面的問題大致可以分為9類。
1、上課走神,注意力不集中
2、不記筆記,不會記筆記,記了不用筆記
3、目標(biāo)過大或者不詳細(xì),還沒做就怕
4、不敢提問或者多問
5、喜歡自學(xué),上課不聽
6、作業(yè)無法獨(dú)立完成
7、做事沒恒心,心理脆弱,沒有自信
8、計(jì)劃次于行動9、偏科還有各類學(xué)科上的方法問題
學(xué)習(xí)計(jì)劃方面主要有3類。
1、小高考計(jì)劃
2、每天空余時(shí)間安排計(jì)劃
3、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃
可以說剛開學(xué)的這一段時(shí)間,大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯的,但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問題。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)老師,鑒于以往的一些親身經(jīng)歷,我給出下面一些建議。
針對上課走神的情況,我給了三點(diǎn)建議。
首先,我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是十分有益的,這不僅幫你熟悉課文內(nèi)容,還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,上課效率是很關(guān)鍵的一部分。我覺得學(xué)會讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中注意力。上課時(shí)如果能勤于思考,積極回答老師提出的問題,不僅課堂氣氛活躍了,整個(gè)人也會更投入學(xué)習(xí)中。提升上課效率的另一個(gè)好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記。在聽好老師的課的基礎(chǔ)上,記錄好重點(diǎn)和難點(diǎn),明白的可以少記些,不懂的'想不明白的也認(rèn)真記下方便課下再思考。
還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答,這是因?yàn)橥瑢W(xué)們的思維比較相似,犯的錯誤也會類似,所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補(bǔ)缺,當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法,那些都是值得學(xué)習(xí)的。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動力,制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃也是成功的好方法。目標(biāo)太低,實(shí)現(xiàn)以來就沒有成就感,而太高又容易打擊自己的自信。所以說中強(qiáng)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的。我建議大家定目標(biāo)時(shí),既不可狂妄自大也不能妄自菲薄,可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考,但更要關(guān)注自己切身的小目標(biāo),比如每天的學(xué)習(xí)安排,單科考試的成績要求等等,學(xué)會因地制宜,方能有所收獲。
所謂“善問者多思”,在問問題方面,我覺得大膽去問才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。在給學(xué)生寫評語的時(shí)候,我尤其給他們強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)。老師喜歡多提問題的學(xué)生,因?yàn)檫@說明他們在思考問題。而通過這種教學(xué)反饋,不僅學(xué)生問題可以很好的解決,也能幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,這在另一方面也是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問題,讓教學(xué)更能相長。
有同學(xué)在周記中說道這樣一句話:“自學(xué)的人都是天才”,更有同學(xué)就親身來實(shí)現(xiàn)這句話,上課不聽,下課自學(xué)。我卻不以為然。天才是少數(shù)的,我們很多都是平凡人,但平凡不代表我們就是庸才。雖然說自學(xué)代表你有一定的吸收知識的能力,但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的,而且老師畢竟學(xué)問比你深,很多難點(diǎn)你自己很難深刻透徹地明白,但老師一講你就能茅塞頓開。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)知識,自己自學(xué)也是很容易就忽略掉?偠灾,自學(xué)是可以的,但不是主要的,關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們提到的作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)該是大部分人都存在的問題。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的,能及時(shí)反映你學(xué)習(xí)的掌握程度和不足,所以應(yīng)該獨(dú)立完成。我的建議是首先要端正自己態(tài)度,要相信自己能行,盡全力解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題。如果實(shí)在不會做,把大量時(shí)間浪費(fèi)在這些題目上也是不可取的。你可以向老師說一下你不會,也可以和同學(xué)討論,經(jīng)過自己的思考后再獨(dú)立完成這些問題。但這并不意味著你可以不交作業(yè),也不是說你可以抄襲同學(xué)的作業(yè)。只有經(jīng)過思考,你才能真正掌握你不明白的知識,下次才不會再被打倒。
善于生活的人必然關(guān)注生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。成功來自點(diǎn)滴的奮斗,學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門課的掌握。心思正言行才不輕,做事有毅力鐵杵磨成針。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無成。只有堅(jiān)定的心才能走好踏實(shí)的路。我很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培養(yǎng),如果能堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,按時(shí)完成每天自己制定的計(jì)劃,做事豈會無恒心?學(xué)習(xí)的路途是艱苦的,要相信自己我能行,平穩(wěn)心態(tài),集中心思,成績必然有提高。
千里之行,始于足下。所謂百聞不如一見,百見不如一練,很多知識都是在實(shí)踐中才能消化掌握的。我們有些同學(xué)喜歡寫很多的計(jì)劃但卻不去實(shí)行,這樣是很不好的。實(shí)踐出真知,如果我們總是渾渾噩噩度過每天,告訴自己說今天沒完成任務(wù)沒關(guān)系這些事可以等到明天,那只能是萬事成蹉跎。所以,言輕于行,實(shí)不可取。
至于偏科,是很多同學(xué)都存在的問題。通過分析同學(xué)們的周記,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的偏科原因有兩個(gè)。一是因?yàn)槔蠋,有一部分學(xué)生認(rèn)為換了老師以后對這門課就沒有了興趣,還有一個(gè)主要原因就是自己興趣與特長。在給他們的建議中,我告訴他們不要因?yàn)槔蠋煻鴮φn程產(chǎn)生厭煩,因?yàn)槔蠋煯吘故峭庖,他在你的學(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用,更關(guān)鍵的是內(nèi)因,也就是你自己。只有自己想學(xué)好這門課,你才能全身心投入。至于學(xué)生自身在處理偏科問題方面,總的來說就是一句話;優(yōu)勢科目要穩(wěn)中求進(jìn)、精益求精;弱科的話則要加強(qiáng)深入,掌握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
其實(shí),同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的這些問題,在我們還是高中生時(shí)的階段也遇到過,所以給他們提些小建議,希望有所幫助。作為實(shí)訓(xùn)生的我們,除了本門課的教學(xué)之外,也應(yīng)該盡力在其他方面給予學(xué)生支持和鼓勵,我們渴望的,應(yīng)該也是這樣的實(shí)訓(xùn)生活。
教育見習(xí)心得體會3
20xx年5月20日至6月22日號,為期一個(gè)多月的教育見習(xí)結(jié)束了,時(shí)間雖然短暫,但是卻給了我們深刻的體會。這一次的教育見習(xí)來之不易,首先應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持,同時(shí)也感謝湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)(后面簡稱為湛師附中)給我們提供了平臺。
湛江師范學(xué)院附屬中學(xué)是湛江市教育局和湛江師院共同管轄的完全中學(xué),廣東省一級學(xué)校。學(xué)校的前身是創(chuàng)辦于1961的雷州師范學(xué)校第二附屬小學(xué),1968年更名為湛江市第二十二小學(xué),1975年更名為雷州師范學(xué)校附屬小學(xué),1979年升格為雷州師專附屬中學(xué),1992年更名為湛師師范學(xué)院附屬中學(xué)。至今學(xué)校歷史悠久,培養(yǎng)了一大批的學(xué)子、人才。教學(xué)設(shè)施設(shè)備均按省一級中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配置,現(xiàn)代化教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完善。建有主干為千兆的校園網(wǎng)和智能化教學(xué)管理系統(tǒng),各處室、級室、功能室、圖書館實(shí)行聯(lián)網(wǎng),每個(gè)教室都配置了多媒體教學(xué)平臺,每位教師均配備了教學(xué)科研專用筆記本電腦。教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)效率高。對于我們來說這是一個(gè)很好的見習(xí)基地。
這次我們的見習(xí)是按班級分組、分批輪值的,見習(xí)主要分成六個(gè)環(huán)節(jié):湛師附中聽課觀摩、和學(xué)生交談了解情況、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)等見習(xí)工作。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中,我們加深了對教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)化學(xué)教材分析、化學(xué)教學(xué)論、化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練、班主任工作技能以及化學(xué)專業(yè)課等課程的基本原理的理解,了解了中學(xué)教育教學(xué)管理的具體方法,提高自身專業(yè)思想素質(zhì)和技能水平,經(jīng)歷著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,對于如何聽課,如何寫教案,如何備課,如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課,我有了一定的認(rèn)識。
聽課觀摩環(huán)節(jié)。湛師附中聽課中,印象深刻之一的便是活潑好動的學(xué)生了,這好像看到了這個(gè)年齡階段的我們一樣,生機(jī)勃勃,渴望與求知的欲望。聽著他們喊我們老師的時(shí)候,心里默默的笑了。又想到現(xiàn)在我們大學(xué)生上課的'情境,我不禁感到羞愧!我們小組聽的第一節(jié)課是楊娟老師的化學(xué)課,他當(dāng)天所講的內(nèi)容是《難溶電解質(zhì)及其性質(zhì)》。楊娟老師是一個(gè)很隨性和隨和的老師,每次與我們交談,她都會面帶笑容,每次都會耐心的為我們解答我們不懂得的問題。課堂中,楊娟老師又是一個(gè)教態(tài)端莊的優(yōu)雅老師,不但課講得好,還不時(shí)的利用課堂間隙的時(shí)間輔助學(xué)生。她的每一節(jié)課的課程是這樣安排和要求自己的,首先,既要保證學(xué)生能夠吸收知識,又要保證教學(xué)進(jìn)程如時(shí)進(jìn)行;其次課程中,要保證課堂枯燥無聊,既要有場景對話,調(diào)動學(xué)生的積極性,充分利用身邊的資源,采用說、讀、寫相結(jié)合的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力;楊老師嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)深深地讓我感動,從她身上懂得了做一個(gè)老師要想教好學(xué)生,就必須先嚴(yán)明律己,以身作則,因材施教,對于不同的教學(xué)對象,采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。要適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)模式,大膽創(chuàng)新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處,有新意,讓學(xué)生愉快輕松的上好每一堂課。如:在聽楊娟老師的三節(jié)課時(shí),楊老師在講課過程中,就比較輕松,講課比較靈活,用生活中的案例來講解知識點(diǎn),既使學(xué)生容易理解,又能在這樣的互動中緩解師生之間的拘束感。
批改作業(yè)環(huán)節(jié)。按課程導(dǎo)師的要求,各見習(xí)小組派人到高二年級辦公室領(lǐng)取學(xué)生的化學(xué)作業(yè),認(rèn)真批改,記錄作業(yè)、作業(yè)中存在的問題,向化學(xué)課程導(dǎo)師匯報(bào)。在批改作業(yè)中我學(xué)到了改作業(yè)就像平時(shí)記日記一樣,當(dāng)然是不完全相同的,可以記錄上日期,作業(yè)收繳情況,然后記錄在批改過程中發(fā)現(xiàn)的錯題的共性問題有哪些,是什么原因造成的,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不同于其他同學(xué)的思路或做法,也可以記錄下來,特別是學(xué)生有探索發(fā)現(xiàn)的問題更要注意,最后還要記錄學(xué)生書寫整潔的名單,做為對學(xué)生的表揚(yáng)鼓勵。
學(xué)習(xí)中學(xué)教育管理方法和班主任工作經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過這次的實(shí)習(xí)和老師們的交流,我們對如何備課、寫教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了一定的認(rèn)識。但在這個(gè)環(huán)節(jié),我們也發(fā)現(xiàn)了自己有許多的不足的地方:首先,作為一名教師,在講臺上,必須要樹立自己的形象,不能有怯場的表現(xiàn),在臺上要表現(xiàn)自如,克服緊張的情況;其次,要充分調(diào)動課堂的氣氛。所以在今后我要努力克服自身缺點(diǎn),好好地學(xué)習(xí),不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),爭取達(dá)到作為一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)。
和學(xué)生交談了解情況和輔導(dǎo)答疑這兩個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)在見習(xí)期間存在時(shí)間的沖突,交流和輔導(dǎo)這兩方面做的不是很足,但這也并不影響我們的這次見習(xí)的整體效果和見習(xí)所帶給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
此次的教育見習(xí),是我們未來教師之路的一個(gè)起點(diǎn),現(xiàn)在我要做的便是繼續(xù)努力,改變不足,不管未來有沒有選擇教師之路,對我來說都是人生的經(jīng)驗(yàn)!
教育見習(xí)心得體會4
一、教師是一個(gè)人文的實(shí)踐者
教師作為一個(gè)職業(yè)需要進(jìn)行入職以前的教育培訓(xùn),接受教育的過程是在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)的過程,需要學(xué)習(xí)具體的學(xué)科知識,也需要掌握教育教學(xué)的知識,這些學(xué)習(xí)對于教師專業(yè)發(fā)展來說都是必須的,也作為不證自明的前提而存在,但是知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練對于教師來說不是全部,更不是最具有決定意義的東西。知識和技能的訓(xùn)練對于教師的成長來說最多只能算作底線,教師作為一個(gè)有效的實(shí)踐者必定會具有自身無法擺脫的風(fēng)格,而不是技能的存在或類似于工具的存在,一個(gè)良好的教師是應(yīng)該具有豐富的感受力和文化底蘊(yùn)的存在者。
教師在走向講臺以前就不斷地把自己的童年經(jīng)歷、個(gè)人生活史和專業(yè)訓(xùn)練無意識地整合到一起了,這種聯(lián)合不可抵抗而且會強(qiáng)烈地影響教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,這就是為何有的老師風(fēng)趣幽默,有的老師的課堂會具有強(qiáng)烈的感染力,而有的課堂會枯燥無聊讓人不堪忍受的原因。因?yàn)榻處煴救耸莻(gè)內(nèi)心豐富細(xì)膩的人,所以他的課堂才會豐富多彩,我們很難想象一個(gè)令人乏味的庸俗的個(gè)體能夠組織起有意義的課堂生活。教師的工作應(yīng)該是最有文氣的生活,他們不斷親近文字,感受童心,有充足的時(shí)間和方式表達(dá)自己的精神向度,他們的生活,他們的一舉一動都是一種文化的表達(dá)。
同時(shí),教師又是一個(gè)實(shí)踐者,文化的深邃和悠遠(yuǎn)能夠也更多地在他的實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來,展現(xiàn)為一種精神氣質(zhì),形成能夠吸引和感染、感動學(xué)生的氣場。教師的工作是一種文化的實(shí)踐,一種文化背景下的教師是這個(gè)背景文化的表達(dá),他的教學(xué)活動是他自己的,也是他所在的文化的。在我看來看來,不經(jīng)常閱讀的教師是無法承擔(dān)這種文化實(shí)踐的,不幸的是,很多教師真的不讀書,在課堂中顯示不出書卷氣。一個(gè)好的教師一定是一個(gè)具有人文精神的實(shí)踐者,舉手投足間都散發(fā)出讓人感動的人文氣息,讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的形上芬芳,一種人文精神浸潤在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之中使課堂進(jìn)行的流暢而不生硬。
人文精神對于教師工作來說是一種積淀,課堂教學(xué)對于教師來說是一種行為的外在的表達(dá),兩者相互滲透互為表里。
二、教師的教育教學(xué)工作始終在路上
在觀摩中我感受最深的就是教師們在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí),相互切磋的過程,評課專家的.共識也是年輕的教師有改進(jìn)的空間,講課的高手經(jīng)過了實(shí)踐的摸索和時(shí)間的打磨。好的教學(xué)是教師不斷摸索,善于反思的結(jié)果,教師不斷地在日常生活中琢磨教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),不斷總結(jié)自己工作的失誤,不斷改進(jìn)才有了精彩流暢的課堂。
教師任何一節(jié)課都不是以后可以照搬照抄不斷復(fù)制的經(jīng)典,別人無法復(fù)制,自己由于自身各種因素的變動也不會重復(fù)。任何一節(jié)課的結(jié)束都是一段教學(xué)的終結(jié),另外,這種結(jié)束也是新的教學(xué)旅程的開端,教師會重啟另一段行程。人是宇宙的匆匆過客,我們不斷地在時(shí)空的界域中進(jìn)行一去不復(fù)返的穿梭,進(jìn)行著生命的流動。走完一段路,我們能夠做的也只是回望而已。除了向后回望以外,我們還經(jīng)常地向前展望,確定我們未來的走向。我們在回望與展望的過程中逐漸確立了自己在教育教學(xué)過程中可以前行和已經(jīng)到達(dá)的地方。我們也是在不斷地回望中確定自己的宇宙人生的文化坐標(biāo),清醒地自己來自何方,身在何處,即將走向哪里。也是在這種不斷反思之中,決定著“我是誰”的構(gòu)想,使得存在的可能性從多個(gè)方面向我們清楚地展開。
實(shí)際上,我們進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考也構(gòu)成了自我前行的過程,我們也是在路上的過程,人的生命是一段路,一座橋,我們不斷地行走,擁有廣闊的胸懷的人才能夠行者無疆。教師在課堂以外和對于課堂外的關(guān)注東能夠以一種微妙的方式展現(xiàn)在課堂中,都形成了路得風(fēng)景。
教育見習(xí)心得體會5
實(shí)習(xí)將近三個(gè)月了,時(shí)光匆匆如流水。雖然在這過程中有苦澀,有抱怨,但也有快樂,有喜悅,最終在愉悅的心情中進(jìn)行著自己的實(shí)習(xí)生活。這三個(gè)月的時(shí)光,給自己留下了很多的思考,我真正的感覺到了教育的失衡。
一、就是學(xué)生對老師的適應(yīng)和老師對學(xué)生的適應(yīng)。例如我現(xiàn)在接手兩個(gè)班的語文學(xué)習(xí)。在和學(xué)生的交流中我明顯可以感覺的到,學(xué)生不喜歡適應(yīng)教師這種方式,他們抱怨,自己不停的適應(yīng)新老師,適應(yīng)新的教學(xué)方式,可是但每次當(dāng)完全適應(yīng)的時(shí)候,馬上就要結(jié)束,又要適應(yīng)新的了。
二、實(shí)習(xí)現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的,實(shí)際上現(xiàn)在我們很多的條件,都不能和實(shí)習(xí)相配。我們對于學(xué)生的思維還有行為無法做到完全的了解,在一定程度上對他們好多的行為方式感到不解和困惑,以至于無從下手地解決,但是另一方面,因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生,跟學(xué)生的年齡還有心理年齡比本校教師有優(yōu)勢,學(xué)生們樂于向我們尋求幫助,當(dāng)然我也很樂意幫助他們,從這來說,我們對學(xué)生的了解會更細(xì)致入微。
三、還有就是實(shí)習(xí)老師對實(shí)習(xí)學(xué)校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實(shí)際上每一個(gè)學(xué)校,在歷史的前進(jìn)過程中都慢慢的形成了自己學(xué)校的`一些獨(dú)特的認(rèn)為環(huán)境,這些環(huán)境,讓我們要有一個(gè)適應(yīng)過程,就像學(xué)生說的,當(dāng)我們適應(yīng)了也就是要離開的時(shí)候了。有時(shí),我們會聽到實(shí)習(xí)學(xué)校老師對我們的評價(jià),有好的也有負(fù)面的,說句心里話,有幾個(gè)人不想把工作做好呢,可是有時(shí)候不是你想了就能完成的,因?yàn)檫有很多現(xiàn)實(shí)的因素。例如在問題學(xué)生上。和很多的老師交流過,對于問題學(xué)生,我們都是無法全身心的投入,F(xiàn)在教育中的各種矛盾,一處理不好就會升級,特別是在教育問題學(xué)生方面,由于我們是實(shí)習(xí)老師的身份,在這方面更是特別的敏感,相對于教學(xué)成績,在學(xué)生的管理上,我們都是抱著,希望自己半年的支教生活能平安的結(jié)束,不要發(fā)生意外,就是成功的了,在這些意外的面前,自;蛟S是最好的了,平安或許是我們最大的心愿了。所以在這個(gè)意義上,對于一些問題學(xué)生是不公平的。
教育見習(xí)心得體會6
我們聽完課之后進(jìn)行了評課活動,首先是胡老師自己說課,接下來是老師們評課。很多老師說了優(yōu)點(diǎn)是:胡老師教態(tài)從容大方,有教育機(jī)智,大風(fēng)吹熱身活動設(shè)計(jì)的有新意,聲音甜美溫柔,有親和力,課堂準(zhǔn)備充分,尤其是計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)能夠讓師生雙方把握好時(shí)間,課程的設(shè)計(jì)先是自己說自己的優(yōu)點(diǎn),別人說“我”的優(yōu)點(diǎn),自己對未來的自身想具有哪些優(yōu)點(diǎn)特長的期望,教學(xué)設(shè)計(jì)由點(diǎn)到面,層層深入,有層次性。另外課堂上過渡自然,教學(xué)有序進(jìn)行,學(xué)生配合,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)有新意。存在的不足是:教師在上課時(shí)沒有照顧到大多數(shù)同學(xué),偏愛叫自己右手邊前面的同學(xué)回答問題,學(xué)生在回答自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)存在喊口號的現(xiàn)象,比如:我愛國,我敬業(yè)等等,沒有結(jié)合具體的事例,所以老師在黑板上會寫不過來。還有就是教師只是單純重復(fù)學(xué)生的話語,沒有深層次的引導(dǎo),學(xué)生的作品是學(xué)生自己生成的東西,可以舉辦一個(gè)學(xué)習(xí)園地的'畫展什么的。再有就是胡老師沒有板書這節(jié)課的主題,課題是:攜帶美好,揚(yáng)帆起航。可以改成:攜帶自信,揚(yáng)帆起航。
我在聽胡老師說課說自己的設(shè)計(jì)的時(shí)候,我其實(shí)覺得她設(shè)計(jì)的挺不錯的,但是教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)際的實(shí)施還是有差距的,胡老師上這堂公開課之前已經(jīng)磨了好幾次課了,也有老師的指導(dǎo),所以她上課時(shí)才能表現(xiàn)的不急不躁,淡定從容,給人如沐春風(fēng)的感覺。另外聽他們說他們學(xué)習(xí)小學(xué)21個(gè)班,原本只是一個(gè)專業(yè)的老師上課,每個(gè)星期每個(gè)班有一節(jié)課,總共要上21節(jié)課,后來才讓非專業(yè)的胡老師接手了7個(gè)班,另外那個(gè)老師每周還有14節(jié)正課,還有平時(shí)的心理輔導(dǎo)等等,原來我以為心理老師上的都不是學(xué)科知識,應(yīng)該比較輕松,現(xiàn)在看來并不是那么回事。心理課要想上好,教師出了備好課,還要有很強(qiáng)的親和力和教育機(jī)智,每堂課都要有十足的教育激情。臺上一分鐘,臺下十年功呀,胡老師已經(jīng)磨了那么多次課,還是有老師看到她存在許多的不足,我想,對于心理健康教育這堂課真正想上好,還是要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)實(shí)踐呀,任重而道遠(yuǎn)啊。
對于心理課,最主要的是備學(xué)生,備學(xué)情,只有備好課,才能上好課。上好一堂課所需要的前期準(zhǔn)備,不是課前花提兩個(gè)小時(shí)或者一兩天的時(shí)間就能把一堂課備好,這需要平時(shí)的專業(yè)知識的累積,需要教師平時(shí)的所思所想、需要教師的精心設(shè)計(jì)、需要教師課前的不斷修改,才能備好一堂課。
用教育機(jī)智是教師必備的能力之一所謂教學(xué)機(jī)智既是教師靈活恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂突發(fā)事件所表現(xiàn)的一種臨場智慧和能力,也是教師在具體的教學(xué)過程中,依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、對象、情境,將不協(xié)調(diào)的因素巧妙靈活地變動,以取得最佳教學(xué)效果的機(jī)敏與睿智。
教學(xué)機(jī)智是教師能力的體現(xiàn),一個(gè)具有良好教學(xué)機(jī)智的教師,既能夠有效解決課堂中的突發(fā)事件,也能夠運(yùn)用新穎多變的方法和靈活多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂教學(xué)。胡老師對于那個(gè)男同學(xué)說女同學(xué)八卦這件事情上就體現(xiàn)了教育機(jī)智,阻止了事態(tài)從不好的方面發(fā)展,有效的管控了課堂教學(xué)。所以,研究教學(xué)機(jī)智對于提高教師能力與素質(zhì),改善課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
不忽視任何一位學(xué)生,教師對于加強(qiáng)這方面的能力,需要多做努力。教師如何在課堂上提高教學(xué)生的積極性?第一,課堂的主題必須貼合學(xué)生的實(shí)際生活,不能偏離生活實(shí)際,這樣課堂對于學(xué)生來說才有吸引力,否則,學(xué)生會覺得,本堂課學(xué)的東西,今后用不著,而且遠(yuǎn)離自己的生活實(shí)際,所以學(xué)生就不想學(xué)習(xí)本堂課的內(nèi)容,那么教師就很難提高學(xué)生的積極性了。第二,對于心理課堂教學(xué),暖身活動是必要的。在課堂之前,給學(xué)生進(jìn)行暖身活動,有利于學(xué)生放松身心,還有利于學(xué)生把集中精力于課堂?梢詫W(xué)生進(jìn)行“大風(fēng)吹”“答非所問”“大西瓜小西瓜”等等游戲,能夠活躍課堂的氛圍,還能夠通過暖身活動引入本堂課的主題,并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三,心理課堂上,不能對學(xué)生進(jìn)行說教,學(xué)生的親身體驗(yàn)才是課堂的重點(diǎn)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì),應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生體驗(yàn)的活動,通過體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的想法,以此來提高學(xué)生的積極性。教學(xué)課件應(yīng)該圖文并茂,不應(yīng)該只是文字,視頻和圖片能夠給予學(xué)生更大的沖擊力。
通過這次見習(xí),我更深刻感悟到只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí),才能有所收獲。
教育見習(xí)心得體會7
在胡老師的指導(dǎo)下,我們完成了第一次的教育見習(xí)課,其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過程當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較,并且做聽課筆記,收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)上課的情景,因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)上的課也是以學(xué)生為主體,老師“穿針引線”的教學(xué)方法進(jìn)行的。在聽課過程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容,還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),看是否實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo),是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性,課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)!學(xué)習(xí)比較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運(yùn)用。
周老師的講課有趣而且通熟易懂,授課科學(xué)而且充滿現(xiàn)代氣息,以學(xué)生為主體自己起穿針引線作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識的同時(shí),本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來的人民教師望塵莫及,觀看視頻也讓我們在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升,對于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。
通過觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧:
1、關(guān)于課堂的管理
有關(guān)課堂管理方面,周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富,一環(huán)緊扣一環(huán),她親切兼活潑的性格讓學(xué)生們愛上了她的課。但是,在幽默和活波之中,卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂組織下,活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)生也表現(xiàn)得很積極!
2、關(guān)于課程的導(dǎo)入
導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問題情境的教學(xué)方式,以引起學(xué)生的注意,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),形成學(xué)習(xí)動機(jī),和建立知識間聯(lián)系的一類教學(xué)行為。好的課堂導(dǎo)入可以:
1、提供必要的信息引起學(xué)生的注意,使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。
2、設(shè)置問題情境和制造學(xué)習(xí)氣氛,引起學(xué)生的認(rèn)知需要。
3、使學(xué)生明確教學(xué)活動的目標(biāo)和任務(wù),活動的方向和方式,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。
4、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動的需要。
常見的導(dǎo)入方式有:復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,類比導(dǎo)入法,時(shí)事導(dǎo)入法,實(shí)物導(dǎo)入法,背景知識導(dǎo)入法、游戲?qū)敕、情景?dǎo)入法。一開始,周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學(xué)們的眼球,而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導(dǎo)入法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開啟他們的求知欲,讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同,而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。因此在教學(xué)活動當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長處,設(shè)計(jì)不同的課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。
3、關(guān)于授課方式
每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格,學(xué)生在教學(xué)活動當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動,能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我認(rèn)為就是比較好的課堂。
講完知識點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過程,這特例與知識點(diǎn)相關(guān),但并非重點(diǎn),以此作為銜接,緩解氣氛,消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來的疲勞同時(shí)又重新使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。
在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前,交代學(xué)生怎樣去觀察雞蛋的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究,讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動中來,逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力,而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn),讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的蛻變。
在課時(shí)結(jié)束前的幾分鐘,周老師又用同學(xué)們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的詩句,比如“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”等與鳥類的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩句來復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個(gè)知識點(diǎn)DD鳥類的繁殖階段,用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí),學(xué)以致用,知識跨學(xué)科地相結(jié)合讓學(xué)生對知識的記憶會更加深刻。聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,把小鳥待哺聯(lián)系到感恩父母,孝敬父母,把教育上升到更高的'層次。
周老師的講課沒有大篇幅的板書,文字,有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明,圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來,我們不難發(fā)現(xiàn),周老師基本不用看書,課前的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑,講課不僅生動而且形象。對知識的激情演繹是她對教師職業(yè)那份熱愛和執(zhí)著的體現(xiàn),同時(shí)也是她認(rèn)知能力的肯定。
教育見習(xí)心得體會教育見習(xí)心得體會
周老師的授課方法豐富多變,整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行,同學(xué)們的積極性高,汲取的知識量便會有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式,我也曾體會過這樣的教學(xué),這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),也會讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技巧之外,還滲透著老師對學(xué)生、對教學(xué)事業(yè)濃濃的愛,這份愛很自然的散發(fā)出來,使得每個(gè)人都能感受得到,每一個(gè)笑容,每一句話,都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對學(xué)科的興趣除了學(xué)生自身的喜好之外,更多的是來自于老師。而老師首先能做的,就是要使學(xué)生在課堂中感受到愛,這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過,還有哪位學(xué)生不愛上這個(gè)課呢?
4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣
孔子說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!睈垡蛩固挂舱f過:“興趣是最好的老師!蹦芊窦ぐl(fā)其學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,對一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要,因此每一位老師都應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
周老師不時(shí)地以精美的照片,視頻,故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全部的學(xué)生整節(jié)課都處于一種很積極很活躍的狀態(tài),教學(xué)效率得到很大的提高,這種教學(xué)方法也是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
我覺得以下方法或許能夠幫助老師激發(fā)學(xué)生的興趣。
①通過設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、谠诮虒W(xué)過程中要注意語言藝術(shù)的運(yùn)用
③創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。
、苷n堂活動的設(shè)計(jì)
觀看了周老師講課的視頻,其最大的收獲便是:
1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo),把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)他們思維、動手等能力,通過他們自己設(shè)置問題、創(chuàng)設(shè)情境等方式,培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。
2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見習(xí)過程中,周老師很擅長的運(yùn)用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來,增加生物課堂的趣味性和豐富性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
通過這次教育見習(xí),我也深刻地認(rèn)識到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長。短短的40分鐘初中生物課,要講好不是那么容易的。這次見習(xí)也讓我對生物老師這一職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和了解。我現(xiàn)在還沒有正式地登上生物的講臺,應(yīng)該認(rèn)真把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多的時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識和有關(guān)教師技能等方面,多看書,多與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí),為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)和處理問題的能力,完善自己的知識理論體系,提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力,改進(jìn)教學(xué)方式和方法。
教育見習(xí)心得體會8
我發(fā)現(xiàn)了所謂的輔導(dǎo)站并不是和我之前理解的一樣,只是輔導(dǎo)作業(yè)的機(jī)構(gòu),還包括接送種孩子,還有午飯和午休。有一天中午來了學(xué)校之后,我發(fā)現(xiàn)我所在的班級有一位男同學(xué)不寫作業(yè),過去詢問之后才發(fā)現(xiàn)他發(fā)燒了,我剛開始很疑惑為什么孩子發(fā)燒了家長還送來學(xué)校。后來了解到是輔導(dǎo)站老師送來的,而且也沒有和老師說明情況。我觀察到那位同學(xué)甚至在發(fā)抖,如果今天中午沒有發(fā)現(xiàn),孩子可能會燒的`更厲害。把孩子送去輔導(dǎo)站確實(shí)節(jié)省了家長的時(shí)間,但是如果老師不負(fù)責(zé)任情況就會很糟糕。所以我認(rèn)為家長在忙,也應(yīng)該多陪伴孩子,關(guān)愛孩子。
教育見習(xí)心得體會9
今天是我們班去教育見習(xí)的第二天,我們輕車熟路的來到了十一小學(xué)。學(xué)校辦公樓墻上的校訓(xùn)格外顯眼:敏而好學(xué)、學(xué)而不厭、誨人不倦。進(jìn)入學(xué)校后,我們在書香餐廳整頓了一會兒,就開始參與了孩子們的早讀。無論是幾年級的學(xué)生,他們都很認(rèn)真的在早讀,把時(shí)間分配均勻,讀語數(shù)外三科。班級的記錄非常好,不用人提醒,學(xué)生們都很自覺地坐在教室里早讀,完全不用老師來操心。早讀結(jié)束后,升旗儀式的鈴聲突然響了起來,孩子們刷的一下突然站起來了,我們正在教室里見習(xí)的小老師都很納悶,大家為什么都突然站起來了呢?原來,她們每天都要舉行升旗儀式,但并不是平常我們那樣,去國旗底下升旗,而是站在教室里,行禮,唱國歌。升旗儀式結(jié)束后,休息了十分鐘,就開始正式上課了。
在三年級(2)班見習(xí)的我們,體會非常深刻:“今天的第一堂課是孩子們班主任王老師的課,這節(jié)課講的是上節(jié)課內(nèi)容的習(xí)題。在這一節(jié)課上我看到了三年級學(xué)生他們的熱情以及他們對知識的渴望。他們是那樣的聰明,頭腦是那樣的發(fā)達(dá),思路是那樣的清晰,知識點(diǎn)掌握得也非常不錯。他們上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,同學(xué)之間相互幫助,互助互愛。這種精神值得我們所有人學(xué)習(xí)。當(dāng)然,一個(gè)好的班級,也少不了有一位優(yōu)秀的老師管理,王老師在講習(xí)題時(shí)是直接放在那電腦上,然后與孩子們現(xiàn)場直觀性的進(jìn)行數(shù)學(xué)的計(jì)算,覺得這樣更有利于再次對學(xué)生知識又進(jìn)一步的了解,與學(xué)生一起計(jì)算,一起討論,一起進(jìn)步,有利于增進(jìn)師生的良好師生關(guān)系。在有學(xué)生偶爾開小差的時(shí)候,王老師會說“小眼睛”,孩子們會說:“看黑板”。就這么一句話就可以把注意力不集中的孩子拉回課堂,在孩子們回答問題時(shí),王老師都會給一個(gè)貼紙以示鼓勵,有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)性和增強(qiáng)學(xué)生的積極性。形成良好、輕松的氛圍,更好的表現(xiàn)了王老師對學(xué)生的負(fù)責(zé)。在突發(fā)情況時(shí),王老師也是恰當(dāng)處理,讓這小小的插曲輕而易舉的.過去,很快回到課堂上!
不知不覺一節(jié)課就結(jié)束了,見習(xí)的同學(xué)收獲頗多,在老師面前,我們是學(xué)生,但在小學(xué)生的面前我們,我們就是他們的見習(xí)老師,因此,我們要嚴(yán)格要求自己,為人師表。
下午第二節(jié)課的時(shí)候,十一小學(xué)開展了緊急疏散演練。孩子們都整齊的排成兩排,雙手抱頭,井然有序的跑到操場集合。整個(gè)過程,只花了三分半鐘。然后,就聽了專家為學(xué)生們說的演練的注意事項(xiàng),學(xué)習(xí)了滅火器的使用方法。我們作為未來的教師,學(xué)會使用滅火器,非常有必要!我們對消防演練及相關(guān)安全知識又進(jìn)一步增強(qiáng)了。。
今天的見習(xí)結(jié)束了,但我們的數(shù)學(xué)之旅未結(jié)束,期待明天的到來,明天又將是豐富多彩的一天!
教育見習(xí)心得體會10
在見習(xí)期間,我們主要針對教師、學(xué)生及學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了觀察。
從學(xué)校環(huán)境方面來說,這個(gè)學(xué)校比較有特色的是跳繩活動,并且周圍的墻上都有各種板報(bào)宣傳,涉及德、智、體、等內(nèi)容。
在聽課時(shí),我們發(fā)現(xiàn)課堂最重要的是紀(jì)律,尤其是對小學(xué)生來說。因此,如何保持教學(xué)的有序進(jìn)行是對教師的一個(gè)巨大考驗(yàn)。
在日常與教師的交往中,我們發(fā)現(xiàn)教師非常注重提高自己,在課下互相探討教育現(xiàn)象與教育問題,從中尋找各種方法來提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。
本次見習(xí)使我們的學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合起來,讓我們更透徹的理解了我們所學(xué)的知識。
教育見習(xí)心得體會11
一周的見習(xí)實(shí)踐使我近一步地了解到教師的.職業(yè)生活,也提供給我一個(gè)現(xiàn)場觀察教育現(xiàn)象,關(guān)注教育熱點(diǎn),思考教育問題的平臺,更重要的培養(yǎng)我一種能夠在理論知識和現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之間尋找差距和發(fā)現(xiàn)理論知識的可能性并加以利用的能力。學(xué)生就像一張白紙,社會是一個(gè)大染缸,而教師則是以一支合理調(diào)配顏色,勾勒圖畫的筆的形式存在。
教育見習(xí)心得體會12
在這所學(xué)校雖然待的時(shí)間有限,但那里天真無邪的孩子給我留下了深刻影響,他們活潑,他們樂觀。學(xué)校根據(jù)他們的發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)了相關(guān)的課余活動,有踢毽子、丟沙包等,同時(shí)成立了許多社團(tuán),讓其可以依據(jù)自己的`興趣愛好加入自己喜歡的社團(tuán)并為之努力,畢竟興趣是最好的老師。當(dāng)然,這樣讓孩子的課余活動豐富起來,成為自己的精彩瞬間,但這也有一定的隱患。而學(xué)生的安全問題就是重中之重,雖然這是一個(gè)老生常談的話題。同時(shí),學(xué)生之間的關(guān)系問題也成為了教師關(guān)注的點(diǎn),而班級管理如何能更好、更合適地進(jìn)行就脫穎而出,成為了教師的心腹大患。而我覺得,班級管理應(yīng)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,針對不同的學(xué)生,依據(jù)不同的方式,進(jìn)行有效的管理。
教育見習(xí)心得體會13
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。教育實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐結(jié)合的紐帶,是一次真槍實(shí)彈的演習(xí),是我們進(jìn)行教育工作的第一步。只有走了這一步才能真正的進(jìn)行教育工作。在教學(xué)工作和班主任工作中,我們觀察并思考了許多教育現(xiàn)象和教育問題。,積累教育工作經(jīng)驗(yàn),掌握教學(xué)技能,學(xué)會如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,為了今后教育工作打下基礎(chǔ),找出自身狀況與社會實(shí)際需要的差距,并在以后的'學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準(zhǔn)備。一周的見習(xí)使我真正體會到做一位老師的樂趣,體會到了一個(gè)老師的責(zé)任。
教育見習(xí)心得體會14
相信很多人都讀過《誰動了我的奶酪》這本書,“奶酪”指現(xiàn)實(shí)生活中我們追求的目標(biāo),如工作、金錢、健康、自由、精神上的寧靜等。此書描述的是四個(gè)小精靈在尋找奶酪過程中不同的態(tài)度和方式。嗅嗅,能及早嗅出變化的氣息;匆匆,能夠根據(jù)變化的情況迅速行動;哼哼,害怕改變,否認(rèn)變化,逃避現(xiàn)實(shí);唧唧,在確認(rèn)變化會使事情變得更好時(shí),它能夠及時(shí)調(diào)整自己去適應(yīng)變化。此書告訴我們一個(gè)真理:變是唯一的不變。
因此一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要在這個(gè)日新月異的社會中不斷學(xué)習(xí)改變提高自身,以一種積極向上的態(tài)度主動去融入社會教育大改革的背景,自覺承擔(dān)自我發(fā)展的主要責(zé)任,激勵自我更新,通過自我反思、自我專業(yè)結(jié)構(gòu)剖析、自我專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)與計(jì)劃的擬訂、自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃實(shí)施和自我專業(yè)發(fā)展方向調(diào)控等實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展和自我更新。而在準(zhǔn)備教師的自我專業(yè)發(fā)展的職前階段,我們必須要樹立正確的觀念并將其落實(shí)到真正實(shí)處。
此次的師范生教育見習(xí)可以說是學(xué)校對我們師范生的準(zhǔn)教師培養(yǎng),這是教師專業(yè)化發(fā)展的職前階段。相對于教師專業(yè)成長的其他階段,這個(gè)階段是相對較成體系并具有良好保障的階段。但在這階段里還存在著不少的問題,只有解決了這些問題才能談及既注重學(xué)術(shù)性又注重師范性的教師專業(yè)成長。我要說明的就是當(dāng)前師范生的立志終身從教的問題。有的師范生當(dāng)初選擇師范專業(yè)的動機(jī)本來就不純,迫于現(xiàn)在的升學(xué)和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,不少學(xué)生帶著功利的目的選擇就讀師范院校。
我們也是否這樣問過自己:現(xiàn)在以后所從事的教師這份職業(yè),我們到底將它看成是一份體面的.職業(yè)還是一項(xiàng)事業(yè)?如果我們從未意識到要回答類似的問題,那也就根本談不上自我的專業(yè)化發(fā)展。有人把教師這一職業(yè)僅僅視作養(yǎng)家糊口的手段,是生活所迫,或是自己沒得選擇,不得已而為之,于是乎,得過且過,凡事但求過得去,更有甚者,是動輒就講報(bào)酬。諸如此類,不一而足。因此在從事教師工作之前,我們就必須要對自己有一個(gè)清楚的認(rèn)知,重新審視自我,是否真的熱愛這份職業(yè)?教師一直以來都肩負(fù)著教書育人這一崇高而神圣的使命,如果沒有對教育事業(yè)的無限熱愛之情,沒有鞏固的專業(yè)思想,怎么可能去鍥而不舍地追求自己的專業(yè)化發(fā)展?正因?yàn)槿绱耍覀円獦淞⒄_的觀念意識,要把教師的專業(yè)化發(fā)展當(dāng)做是自我的發(fā)展需要,一種內(nèi)在的成功心理的建構(gòu),或者說是一種職業(yè)理想的追求。
在這個(gè)追求的過程中獲得內(nèi)心的愉悅,體會教師講臺的風(fēng)采。
生活中有兩種人:一種人把做事視為無奈之舉,滿懷苦惱,結(jié)果就可能一事無成;而另一種人則用一種愉悅的心態(tài)去做事,用自己的熱情去構(gòu)筑未來,所以就獲得了生活饋贈的美麗。我們只有樹立教師的自我發(fā)展意識,才能讓我們的教師專業(yè)發(fā)展之路成為可能,如果一個(gè)人他自己都不愿意去發(fā)展自我,那他的專業(yè)化技能從何談起?也正是這種教師的自我發(fā)展意識和需要保證了教師不斷自覺地促進(jìn)自我專業(yè)成長,它是教師自我專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力。教師的自我專業(yè)發(fā)展需要和意識使得在教師發(fā)展過程中實(shí)施終身教育思想成為可能。當(dāng)教師在自我專業(yè)發(fā)展需要和意識下成為具有“我要發(fā)展”的教師時(shí),才可能有意識地尋找學(xué)習(xí)機(jī)會,才可能明確自己到底需要什么,今后朝什么方向發(fā)展以及如何發(fā)展等,才可能成為一個(gè)“自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)者”。
那么我們?nèi)绾我龑?dǎo)自我的一個(gè)學(xué)習(xí)過程呢?在樹立了正確的觀念之后怎樣才能實(shí)現(xiàn)自我的真正發(fā)展呢?我認(rèn)為,我們當(dāng)前還處在大學(xué)校園的環(huán)境里,正是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),抓住畢業(yè)前的尾巴,“讀活書、活讀書、讀書活”,讀書,才是教師專業(yè)化成長的途徑。作為未來的語文教師,學(xué)習(xí)教師所必須具備的教育基礎(chǔ)知識(心理學(xué)、教育心理學(xué)等)的同時(shí)還要具備專業(yè)學(xué)科知識,要多去閱讀經(jīng)典。與過去的教育家對話,是語文教師專業(yè)化成長的基本條件,也是我們教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ),為我們的教育教學(xué)滋養(yǎng)了底氣和靈氣。除了學(xué)習(xí)上述兩方面的知識外,語文老師還應(yīng)該對各種知識進(jìn)行廣泛涉獵,努力使自己成為一個(gè)“雜家”,在具有扎實(shí)的語文專業(yè)知識外,還應(yīng)當(dāng)有一定的學(xué)科相關(guān)知識,要關(guān)注美學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、自然等學(xué)科的常識。只有“博觀而約取”,才能釀造最香最甜的蜜,“厚積而薄發(fā)”,才能帶領(lǐng)學(xué)生在語文的大海里自由遨游,從平庸走向杰出。讀書的意義,不僅僅在于知識的積累與更新,更重要的,它能使你思想常新,激情常在,不至于被世俗瑣事所湮沒,而能永葆一種新生的熱望,戰(zhàn)斗的姿態(tài),這種精神建設(shè)的動力是任何金錢權(quán)力都無法給予的。
在教師的職前階段學(xué)習(xí)了必要掌握的知識后,我們還需要學(xué)會在反思中成長!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,孔子的這句經(jīng)典名言不僅適用于“學(xué)”者,同樣也適用于“教”者。教師的教與學(xué)的雙重身份,更意味著“思”的重要意義。我們每上一堂后,或多或少有點(diǎn)得失、感想和體會,如果把這些及時(shí)地寫下來,在今后的教學(xué)中引以為戒,不斷地改進(jìn),就會取得事半功倍之效果,這樣既可以提高課堂教學(xué)效率,又可以提高我們的教學(xué)水平。我們要學(xué)會從聽課中獲得反思,帶著思考去聽課,注重聽課后的評課反饋。反思,能讓我們拒絕平庸;反思,能使我們捕捉教學(xué)中的靈感;反思,能使我們吐故納新;反思,能使我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到升華;反思,能使我們向名師挺進(jìn)!
其實(shí),教師的專業(yè)成長已經(jīng)超越了教師的個(gè)人層面,成為推進(jìn)教育改革、提高學(xué)校教育教學(xué)水平所必須面對的問題。我們面對教師專業(yè)化的發(fā)展大潮,必須乘勢而上,努力提高自身的專業(yè)化水平,成為一個(gè)優(yōu)秀的準(zhǔn)教育專業(yè)工作者。
教育見習(xí)心得體會15
20xx年10月21日至11月4日,我系20xx級漢語言文學(xué)專業(yè)全體同學(xué)在胡曉梅老師的帶領(lǐng)下在銅仁學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行教育見習(xí)。在幾次的見習(xí)中,我們學(xué)到了很多不同以往的知識,受益匪淺。下面是我在見習(xí)期間的一些心得體會:
1、經(jīng)過幾個(gè)老師的講課,我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,興趣是最好的老師,只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽了幾位老師的課,老師們臨場調(diào)動學(xué)生積極性的手法十分嫻熟,也使得學(xué)生愿意聽課,課堂氣氛較好,所以上課時(shí)的一定要能提高學(xué)生的興趣。
2、上課的內(nèi)容一定要把握好,還要了解學(xué)生對于知識的掌握及記憶程度。因?yàn)樵诼犝n過程中我發(fā)現(xiàn)老師在復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容是有些同學(xué)已經(jīng)不記得了。還有在一節(jié)課快下對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容總結(jié)時(shí)有些學(xué)生已經(jīng)忘了。
3、所有的課程要形成一定的聯(lián)系。那么,課程就會形成一條鏈。學(xué)生更加容易接受,講授起來也更加上手。
4、俗話說得好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不進(jìn)反要求我們能夠旁征博引,而且平時(shí)也會提一些書上沒有涉及到的知識,這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的'平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。
總之,通過實(shí)見習(xí),我看到了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;通過見習(xí),我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞,腳踏實(shí)地,求真務(wù)實(shí),用最好的精神投入到工作中,并不斷豐富自己的知識。我們要認(rèn)真總結(jié)教育見習(xí)經(jīng)驗(yàn),為明天走上教育工作是崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。今后,我一定盡自己最大的努力,做一名出色的人名。三尺講臺!等著我吧!
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