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賞識教育學(xué)習(xí)心得體會

時(shí)間:2023-03-30 16:32:16 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編收集整理的賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文

賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文1

  學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、自覺性不夠、生活習(xí)性差,是我校生源的現(xiàn)實(shí)狀況,它導(dǎo)致上課課堂紀(jì)律差、學(xué)生普遍易產(chǎn)生厭學(xué)情緒等不良現(xiàn)象,所以,規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高教學(xué)效果就成為每位教師必須首要解決的問題。

  根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),本人認(rèn)為教學(xué)過程中,我們既要對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)予以充分了解、剖析,進(jìn)而區(qū)別對待地引導(dǎo)、教育,更要充分運(yùn)用賞識教育,鼓勵學(xué)生、幫助學(xué)生樹立自信心、自豪感,以逐步規(guī)范學(xué)生課堂教學(xué)常規(guī)、促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

  首先,幫助學(xué)生消除陋習(xí),循循善導(dǎo)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  冰凍三尺非一日之寒。學(xué)生上課不認(rèn)真聽講、坐不住、愛講話、做小動作等不良習(xí)慣是長期累積下來的頑疾,每位學(xué)生的問題又各有不同,個(gè)性也有較大差異,處理問題的方式方法應(yīng)有所區(qū)別,不可千篇一律。這就要求老師對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等要有較充分的了解,然后制定不同方案,予以逐個(gè)突破、“消滅”他們的不良習(xí)慣。比如,我所教初二(4)班的學(xué)生A,聰明、伶俐、自尊心強(qiáng),但上課不認(rèn)真,好動、愛講話,成績波動大,是位需要老師采用“盯人戰(zhàn)術(shù)”才會安靜的孩子。在教學(xué)中,面對這樣的孩子,我的處理方式是:當(dāng)他做小動作時(shí),我盡量不去強(qiáng)化他“動”的感覺,而是輕輕地摸摸他的頭,或者拍拍肩,微笑地注視著他,而且每次進(jìn)入教室,我都先溫和地注視著他,投以欣賞的眼光,這種暗示讓他心存感激,漸漸地我的提醒目的達(dá)到了,它比以往語言呵斥的效果要好得多——現(xiàn)在A生已成為該班物理學(xué)科的杰出代表了。

  眾所周知,興趣是人們最好的老師。我們要掌握每一個(gè)時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子們對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。我們一旦把學(xué)生對學(xué)習(xí)的.興趣培養(yǎng)起來后,其他問題就可事半功倍、迎刃而解了。教學(xué)中我采用以下幾種方法,感覺挺不錯:

  其一、利用課前3分鐘組織學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)知識的演講。這種方法特別有利于那些擅長演講的學(xué)生,這類學(xué)生能說會道,性格開朗,充滿自信,但他們往往又是老師的死對頭——上課老愛講話,愛逗別人,更有甚者會瞎起哄,比如我所教的05級初三(6)班學(xué)生B,就是一位曾經(jīng)讓我頭疼的家伙。我以“懷柔”政策和“拼刺刀”等方式均未見效。終于,在得知他語文方面有一定的天賦之后,就以賞識的口吻請他在課前表演一番。剛開始,這家伙還不賣帳。我心里想,小子,你是不是“拼刺刀”拼上癮了?敢不干?口里卻說:“怎么?沒信心?怕出丑?還是根本就不知道從何說起呢?”嘿,這回,激將法還奏效了,他昂起頭,拍起胸脯大聲應(yīng)道:“有啥難的?來就來唄!”上鉤了!可我不會輕易“放過”你的。于是,我連續(xù)安排五節(jié)的課前3分鐘由他演講。這家伙還真是演說家的料,一些物理故事,在他有聲有色的描繪下,變得生動有趣多了,這一來,他不僅自個(gè)兒成了“物理專家”,也帶動了一批他的哥們加入了查找資料的行列,進(jìn)入了我階段性頒布的“進(jìn)步獎”一列!按填^”安靜了,教學(xué)得以流暢進(jìn)行,效果自然在不斷提升。

  其二、采用分組討論學(xué)習(xí)形式,合理搭配好生差生,以好帶差。這是分組討論學(xué)習(xí)之必須。但是,分組時(shí),除依學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣搭配外,還需綜合考慮以下幾種因素、情況,以使各組教學(xué)討論的良好效應(yīng)最合理、最大化:一是注意男女生搭配。所謂男女搭配,干活不累,小組中在異性的關(guān)注下學(xué)習(xí)討論,其表現(xiàn)欲會更強(qiáng)些,為了不甘在異性同學(xué)面前出丑,為了博取異性同學(xué)的贊賞、羨慕,大部分學(xué)生會暗地里自我加班,鞏固、提煉知識以圖好好表現(xiàn),贏得喝彩;二是要考慮學(xué)生的情趣、性格等特點(diǎn)。俗話說“話不投機(jī)半句多”,興趣愛好不同,性格迥異者分在同一組,很難引起共鳴,易冷場,各自為陣,大家難以啟口不便溝通,更別說熱烈討論了。所以,分組前老師還得細(xì)細(xì)了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不要怕浪費(fèi)時(shí)間,更不要以為這是多此一舉,其實(shí),這一步若能周全考慮,當(dāng)有“磨刀不誤砍柴功”之功效。初期可將討論、學(xué)習(xí)的要點(diǎn)、主題告知各組組長,并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展,怎樣激發(fā)組員參與到合作學(xué)習(xí)中來,并鼓勵他們大膽組織、安排小組活動內(nèi)容,以使分組討論學(xué)習(xí)的形式落到實(shí)處,取得應(yīng)有效果。這是授之以漁的招式。久而久之,學(xué)生干部、學(xué)習(xí)骨干的能力得到鍛煉提高,威信也得到樹立并不斷鞏固,逐漸地部分同學(xué)就可能成為老師的好幫手。

  綜合上述幾種因素進(jìn)行的分組學(xué)習(xí)方式其學(xué)習(xí)效果絕對比隨意、隨機(jī)、臨場搭配的方式來得高,在這樣的學(xué)習(xí)氛圍、環(huán)境、群體下,部分學(xué)生原有的懶散、搞鬧等陋習(xí)就可能逐步地沒有了市場。于是,老師的教學(xué)自然也就輕松許多,心情也會更加舒暢喜悅,那么賞識、鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生的言行也就會成為習(xí)慣之舉了——良性循環(huán),多好!

賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文2

  心理學(xué)家威廉.杰姆斯曾說過:“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞,這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。”美國教育家卡耐基說:“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來說,贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭,可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣,并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力!

  賞識,其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識,就是學(xué)會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處,小題大作,無限夸大,使孩子自暴自棄,在“我是壞孩子”的意念中消沉。

  賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識,而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒,每一個(gè)生命覺醒的`力量是排山倒海、勢不可擋的。

  剛開始接觸賞識教育,多著急于方法。而實(shí)際上,賞識更重要的是態(tài)度問題,視線問題。要學(xué)會從內(nèi)心真正賞識,所有的語言和行動都要圍著兩個(gè)字“真”“信”,真心,真誠,真情和信任。把基本的問題解決了,隨手拈來都是方法。

  賞識教育不是單純的表揚(yáng)。在民主氣氛下長大的孩子自信心強(qiáng)、性格獨(dú)立。然而世界上沒有絕對的民主,只有相對的自由。對于孩子身上的缺點(diǎn),絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子,以激發(fā)孩子的成長潛能,也要指出和糾正孩子的問題,讓孩子的成長有一個(gè)正確的方向。兩者結(jié)合,孩子才會有真正健康的心理。

  賞識教育要和責(zé)任教育相結(jié)合,要讓孩子知道自己承擔(dān)的基本責(zé)任是什么。

  賞識教育要和挫折教育相結(jié)合,要讓孩子嘗到失敗的滋味,培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道,目標(biāo)越高,越是好強(qiáng)上進(jìn),越是容易遇到或感受到挫折,而拒絕挫折,就等于拒絕成功。

  賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以,尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。

  沒有賞識的批評叫催殘,沒有批評的賞識是溺愛。

賞識教育學(xué)習(xí)心得體會范文3

  賞識教育源于一位偉大的父親——周弘,他以無限的愛心把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)為我國第一位聾人大學(xué)生,不僅使女兒走出了無聲的世界,而且成為一個(gè)能言善辯、思想健康的姑娘。20年來,這兩個(gè)普通的生命,創(chuàng)造了一系列不平凡的奇跡。如今,這位父親創(chuàng)立的賞識教育法被公認(rèn)為世界最著名的教育方法之一。賞識教育在促進(jìn)學(xué)校教育中也發(fā)揮著一定的作用。

  通過一系列的.對賞識教育內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我對賞識教育有了一個(gè)新的認(rèn)識。寬容學(xué)生——允許失誤,F(xiàn)在的孩子的確很調(diào)皮,嘗嘗做出一些令人想也想不到的事,再加上年齡小,家庭教育跟不上,自制力差,所以很多孩子都會犯這樣或那樣的錯誤!皼]有不對的孩子,只有不對的方法”,當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任,要從教師教學(xué)著手,查找原因,并努力去改變這種現(xiàn)狀,用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生有了差錯,有了不足,就恨不得馬上讓學(xué)生改得一干二凈,成為十全十美的人,“欲速則不達(dá)”的道理應(yīng)引以為鑒。提醒學(xué)生——大膽批評。賞識教育不是一味地、簡單地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,容忍學(xué)生的過錯,針對學(xué)生身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)和錯誤,也要大膽地批評。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候必須讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,從而改正,避免下次再犯。

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