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今天怎樣管理學(xué)生心得體會

時間:2023-03-24 10:23:37 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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今天怎樣管理學(xué)生心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的今天怎樣管理學(xué)生心得體會,希望能夠幫助到大家。

今天怎樣管理學(xué)生心得體會

今天怎樣管理學(xué)生心得體會1

  一盆鮮花,會使你的房間增添光彩;一首優(yōu)美的樂曲,會使你疲勞的身心輕松舒展,一位優(yōu)秀的班主任教師,應(yīng)該會將所有人的心緊緊地抓在一起,令人無力掙脫。

  《今天怎樣管學(xué)生》是一本介紹西方優(yōu)秀教師教育藝術(shù)的書。作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評,懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,而是教會教師面對學(xué)生時心中有一個清晰明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度,沒有氣急敗壞,有的只是心平氣和;沒有訓(xùn)斥,有的只是尊重。

  我讀過之后受益匪淺,不僅給我以深深的啟迪,更多的是給我指明了前進(jìn)的方向。教師在面對學(xué)生時,心中有一個清晰,明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度,那么,他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當(dāng)然,僅有態(tài)度是不夠的,他還需要技巧和方法,而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助。我通過閱讀此書對于班主任工作有以下幾點(diǎn)感受。

  一、尊重學(xué)生的人格,相信學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

  不辱罵學(xué)生,對學(xué)生不冷嘲熱諷。不因?yàn)槌煽儾疃穸▽W(xué)生另外的一切,不因?yàn)閾v蛋、調(diào)皮而看不起學(xué)生。就事論事,不以偏蓋全。把學(xué)生當(dāng)作和自己平等的個體,不完全以自己的思想取代或覆蓋學(xué)生的思想。像班中的某幾個男同學(xué),尤其是任童、譚杰等,學(xué)習(xí)上不認(rèn)真,字跡潦草,但我不因?yàn)檫@個而否定了他們的一切,我不覺得他們非?蓯汉涂珊。我還是認(rèn)為他們是我們班級的一員,只要耐性的'教導(dǎo),一定能為我們班級帶來積極的一面的。對于班級的幾個愛搗蛋、愛調(diào)皮的小淘氣,我就在平時的時候細(xì)心觀察、注視、分析他們,課間的時候多與他們友善的交談和快樂的游戲,這樣學(xué)生就對老師產(chǎn)生了一種信任。由于老師關(guān)愛的教育,學(xué)生對自己的不端行為也就有了一個反思的過程,漸漸的他們就會變好。

  二、為人師表,率先垂范。

  我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。在管理過程中,要求學(xué)生做到的,必須要求自己先做到。不放空炮,用事實(shí)說話。身教總比言傳更有說服力。比如,教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學(xué)生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

  三、加強(qiáng)思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于四年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用了每周的班會,結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容,在班會課上做相應(yīng)的安排。

  四、用榜樣的力量感化

  注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生,帶動起其他對各方面有興趣的同學(xué),組織開展一些小型的班級活動,學(xué)生在一起交流,在一起切磋。達(dá)到相互借鑒,相互學(xué)習(xí),相互提高的目的。我們班有兩三個同學(xué)是參加學(xué)校書法小組的,字也寫的不錯。我就發(fā)動這些小書法家們各自尋找?guī)讉得意門生,進(jìn)行師徒結(jié)對的練習(xí)。如今已初步形成了以書法為特色的班集體風(fēng)貌。

  班主任工作是一門藝術(shù),處理班級的事情的方式方法有多種多樣。雖然班級的事情非常復(fù)雜、煩瑣,但我堅(jiān)信這是一項(xiàng)長期的有創(chuàng)意的快樂的工作。

今天怎樣管理學(xué)生心得體會2

  在新的教育思想理念的指導(dǎo)下,探索建立民主、平等、尊重的師生關(guān)系;調(diào)控師生之間的距離,融洽師生關(guān)系;改善教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)師生情感融洽的師生關(guān)系;以學(xué)生個性發(fā)展為目的,以師生的互動交往為方式,最終達(dá)到在教學(xué)中的共同發(fā)展。在這本書里,收錄的學(xué)生管理策略,覆蓋師生關(guān)系的方方面面,有近百條之多;所體現(xiàn)的原則,則只有一個:專業(yè)。

  我讀過之后受益匪淺,不僅給我以深深的啟迪,更多的是給我指明了前進(jìn)的方向。教師在面對學(xué)生時,心中有一個清晰,明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度,那么,他在處理具體的問題時就不會迷失方向。當(dāng)然,僅有態(tài)度是不夠的,他還需要技巧和方法。而這本書就是為了在操作層面給我們提供以一些幫助,通過閱讀此書就可以找到一些適合自己的用得上的.方法。

  教師所從事的,是塑造人的工作,每個人作為單獨(dú)的個體,是千差萬別的,處在不同時期,不同階段的人,又是千變?nèi)f化的。如何去應(yīng)對這些令人應(yīng)接不暇的變化與差別?我以為:要從"心"入手,要走進(jìn)學(xué)生的心中,放下老師的架子,成為他們的朋友。

  怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說:現(xiàn)在的老師越來越難做,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來越復(fù)雜。我想說:當(dāng)老師不難,難的是當(dāng)一名有特色有個性的好老師。是的,教師工作就是一門藝術(shù),一門很難完全參透的藝術(shù),它需要你用心的去揣摩,勇敢的去實(shí)踐。建立新型的師生關(guān)系,我的體會是:教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,公應(yīng)對這些令人應(yīng)接不暇的變化與差別?我以為:要從"心"入手,要走進(jìn)學(xué)生的心中,放下老師的架子,成為他們的朋友。

  怎樣把握教育孩子的尺度的確是個難題。有人說:現(xiàn)在的老師越來越難做,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子越來越復(fù)雜。我想說:當(dāng)老師不難,難的是當(dāng)一名有特色有個性的好老師。是的,教師工作就是一門藝術(shù),一門很難完全參透的藝術(shù),它需要你用心的去揣摩,勇敢的去實(shí)踐。建立新型的師生關(guān)系,我的體會是:教師應(yīng)真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,公平地對待學(xué)生,不能厚此薄彼。

  尤其是對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生,教師要多鼓勵、多關(guān)懷,相信他們的潛力,切實(shí)幫助他們,成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。例如,我在上二年級立定跳遠(yuǎn)課時,我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習(xí)→糾正錯誤動作這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式,采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的“動物王國運(yùn)動會”中,學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳、雙腳落地(立定跳)的方法。

  學(xué)生通過實(shí)踐→思考→創(chuàng)造→發(fā)現(xiàn)→學(xué)習(xí)等步驟,在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握動作技能。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者,在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用。如此合作教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果,教師的言行在不知不覺中也影響了學(xué)生的行為。

  學(xué)校是學(xué)生成長的搖籃,應(yīng)該自由快樂的成長,即使是錯誤言行也是成長中的錯誤,教師不應(yīng)該專治、挾制他們,而應(yīng)該循循善誘,誨人不倦。

今天怎樣管理學(xué)生心得體會3

  在這個學(xué)期的讀書生活中,我特別選擇了這本由李茂編譯的《今天怎樣管學(xué)生》一書。這是一本關(guān)于技巧、方法和策略的書,也是一本關(guān)于態(tài)度的書。該書的作者李茂本著“零距離貼近教師”的理念,在《中國教育》(海外版)開設(shè)了專欄,目的是為中小學(xué)教育介紹一些拿來就能用的技巧和方法。李茂將西方的教師管理學(xué)生的方法與我國目前教育形式和學(xué)生狀況相結(jié)合,向我們教師指出,教學(xué)要求教師不僅要有態(tài)度,還需方法和技巧。

  該書共九章,分別是紀(jì)律管理(上),紀(jì)律管理(下),學(xué)生激勵機(jī)制,師生互動與溝通,班會和日常班級活動,教師、家長溝通與家校合作,家長會,家庭作業(yè)管理。作者在每章每節(jié)中都給出了生動鮮活的'例子,給我們深刻的啟發(fā),更傳授給我們發(fā)生這些事情的應(yīng)對方法。例如:教師被學(xué)生辱罵后的應(yīng)對策略,避免課堂沖突的七大策略,教師如何應(yīng)對學(xué)生的語言攻擊等等。針對班主任該書還向我們介紹如何召開家長會,教師與家長會談的七大策略,家長會上的七大禁忌等等!督裉煸鯓庸軐W(xué)生》就是一本武林秘籍,傳授教師一些蓋世神功。但是,作者寫這本書的意圖并不是讓教師如何批評,懲罰那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,而是教會教師面對學(xué)生時心中有一個清晰明確且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度,沒有氣急敗壞,有的只是心平氣和;沒有訓(xùn)斥,有的只是尊重。

  作為西方管理學(xué)生的教育書籍,本書向我們提供了許多我們平常所沒有嘗試過的教育方法,還介紹了西方學(xué)校的激勵體制和多樣的方法,其中許多都值得我在今后的教育教學(xué)中嘗試,如果你還在為學(xué)生發(fā)生沖突而氣得頭昏,為使自己心跳加速的事情而苦惱,為學(xué)生上課吃零食而頭疼,如果你還不知道有本書叫《今天怎樣管學(xué)生》,那么請你聽從我的建議,去書店沒這本書,細(xì)細(xì)品讀,讓我們一起做個智慧的教師。

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