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班主任心得隨筆

時間:2023-03-23 19:01:54 學習心得體會 我要投稿

班主任心得隨筆范文

  在日常學習和工作中,大家都聽說過隨筆吧?有的可能還經(jīng)常寫隨筆?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編整理的班主任心得隨筆范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任心得隨筆范文

班主任心得隨筆范文1

  本人這學期帶的是一年級,下面就開學以來的班主任工作實踐來說說自己的心得。

  一個班五十幾個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育不同,甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去,需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒、靈活的教育機智、新活的教育思想。

  從清晰的工作思路上來說,一是引,二是扶,三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范,盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體,每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩,會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。就拿做操來說吧,首先要向?qū)W生明確出操的要求:在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”,下樓梯時要右行,從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中,眼睛看前面,一個一個的`要跟緊,前后空的距離不能太大,進入操場后快速找到自己的位置站好,聽好老師的口令,認真執(zhí)行,退場時,認真聽老師的指揮,快速行動。以上要求很具體,老師在指導學生,要進行監(jiān)督、提醒、批評指正,甚至藝術化地懲罰,以使學生將行為規(guī)范落實到位,內(nèi)化為自然的行為,長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生,有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣,換句話說就是注意力不集中,對于這些學生除了嚴厲的批評,引起他的重視,還及時地提醒,反復地提醒,及時調(diào)整自己的注意力,還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣,養(yǎng)成良好的行為習慣。

  從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f,讓低年級的學生形成良好的行為習慣,空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的,要根據(jù)年齡特點開展一些活動,讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如,在課堂上聽課,教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外,還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式,在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住,而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后,要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如,那些臉比較“厚”的學生,批評的要嚴厲些,即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生,不要將他們與其他同學一樣要求,要經(jīng)常提醒,甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好,但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā),這就所謂“響鼓要重錘敲”。

  叢新活的思想上來說,第一,首先要經(jīng)?纯磩e的班級是怎樣管理的, 別的老師是怎樣教育學生的,及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生,一屆和一屆的學生不一樣,時代在發(fā)展,每個時代的人都有自己的時代特點,F(xiàn)代媒體形式多樣,雖然是一年級的學生,但是接受信息的渠道多,不能太小看他們。

班主任心得隨筆范文2

  班主任是學生最直接的組織者和領導者,是聯(lián)系學生與各科任教師的紐帶,是溝通學校與學生家庭的橋梁。班主任只有了解學生才能教育學生,只有了解學生,才能教好學生。為解決教師年齡結(jié)構問題,農(nóng)村中小學校每年都補充大量的年輕教師,他們具有先進的教學理念和學科知識,具有充沛的精力,有好學上進的要求,欠缺的是教學、管理經(jīng)驗。因此,學校要為年輕班主任搭建迅速成長的平臺,促進他們迅速成長,成為實施素質(zhì)教育的主力軍。學校應從以下四個方面有效促進優(yōu)秀班主任快速成長:

  一、新老結(jié)合“傳幫帶”

  充分發(fā)揮老班主任豐富的教學、管理經(jīng)驗,讓老教師和年輕教師結(jié)成對子,在班級管理與建設等方面實行“傳、幫、帶”,提高年輕班主任的管理素質(zhì)和能力。學校要出臺《班主任“傳幫帶”工作條例》,自己選擇“幫、扶”對象(師傅和徒弟都有明確要求和規(guī)定),明確老班主任的職責與任務,細化年輕班主任的目標與要求。這樣有效調(diào)動老班主任對年輕班主任傳經(jīng)送寶的積極性,也充分調(diào)動年輕班主任主動性。形成一種有利于年輕班主任自主發(fā)展的機制,如管理機制、競爭機制、評價機制、考核機制、獎勵機制等等;營造一種有利于教師生動活潑、主動發(fā)展的環(huán)境(包括物質(zhì)的、心理的、社會的),讓他們有自主發(fā)展舞臺,或者說有用武之地;通過幫助教師增強其自我發(fā)展的`意識,如自尊心、自信心、主動性等,使之充分發(fā)揮自己的潛能。班主任帶教制,充分體現(xiàn)了教師的主體性,促進年輕班主任自我發(fā)展,自我提高,自我完善。讓年輕班主任的個性得到發(fā)揚,對不同年齡、不同經(jīng)歷、不同水平、不同風格的老師,學校給予一定的時間和空間,讓他們的特長和個性在教育允許的范圍內(nèi)充分張揚。進而使他們的班級充滿個性風采,營造個性鮮明,充滿激情,班班爭先,百花齊放的充滿生機與活力的校園。

  二、政策寬松“錯中學”

  學校要保護年輕班主任的積極性,允許年輕班主任“犯錯誤”。為了打消年輕人害怕犯錯誤,讓領導和老教師看不起的心里障礙,允許年輕班主任三年可以“犯錯誤”,學校制定政策,讓年輕班主任放手工作,大膽創(chuàng)新,為學校班級管理工作多做貢獻。在老教師的指導下,讓年輕班主任及時了解班級學生情況,在帶教班主任的指導下,針對班級實際制定班級工作計劃;認真制定主題班會計劃和各項班(團)級活動計劃,并切實組織實施,努力接受新經(jīng)驗,力創(chuàng)班級管理特色;及時填寫班主任工作手冊,做好班級學生檔案填寫、整理工作;做好對典型學生的思想轉(zhuǎn)化工作和案例記載分析工作;積極做好家校聯(lián)系工作,并有較詳細的記載;自覺學習德育理論,探索德育規(guī)律和德育方法,及時撰寫期中、期末班級工作總結(jié);填寫班主任自評表及心得體會。讓年輕班主任在實踐中經(jīng)受鍛煉和考驗,在風雨中經(jīng)受磨練,在失敗中尋求進步,在自我反思中完善自我。

  三、自主學習“練內(nèi)功”

  學校創(chuàng)設有利于年輕班主任自主學習的制度和氛圍,學校應購置大量的教育理論書籍,讓年輕班主任積累、充實教育管理最前沿的理論知識,讓年輕班主任學有所依,成有所基;同時學校提出“先模仿,后創(chuàng)造”的學習模式。首先要求年輕班主任學習指導教師及其優(yōu)秀班主任在日常班級管理中所積累起來的有關資料進行參考,如各類班級規(guī)章制度、學習資料等。其次,要求在第一學期里每位指導教師或優(yōu)秀教師開設一節(jié)主題班會觀摩課,讓年輕班主任觀摩模仿。通過獲取資料,觀摩學習,結(jié)合本班實際進行班級管理,使新任班主任從不會帶班到會帶班,從不善于做學生工作到善于做學生工作。再次,要求年輕班主任虛心向指導教師學習,遇到問題多聯(lián)系,多請教,做到腳勤、口勤、眼勤、手勤。

  四、播撒師愛“鑄真情”

  愛學生是教師之本,沒有真誠的愛,就不會有真正的教育。古今中外的教育家都把愛學生看作是教師最基本的素養(yǎng)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說“沒有愛就沒有教育”,高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子!苯處煹膼蹖W生是學生成長過程中不可缺少的營養(yǎng),起著別的因素不可替代的重要作用。

  因此,學校要有系統(tǒng)的對年輕班主任進行師德、師愛教育,比如:請專家教授到學校來進行師德培訓,從理論上陶冶年輕班主任的心靈;請優(yōu)秀班主任到學校舉辦講座,讓年輕教師近距離感受優(yōu)秀班主任的風范;播放全國優(yōu)秀班主任魏書生、任小艾等優(yōu)秀班主任的事跡光盤,讓年輕班主任從他們身上感受師德、師愛的光芒。力求教育年輕班主任對教育管理工作充滿奉獻精神,對教育充滿愛,對學生充滿愛,對班級管理工作勤勤懇懇,具有高度的敬業(yè)精神。用“心”去教育學生,用“愛”去感召學生。這種愛應兼有父母的親昵和教育者的嚴謹。在日常與學生的接觸中,克服自我中心的傾向,不僅做學生的良師而且要做學生的益友,尊重學生的心理需求,縮小師生之間的心理距離。學校如果在這四個方面為年輕班主任老師搭建良好的發(fā)展平臺,我相信,年輕班主任一定會快速成長起來,成為學校管理的骨干和棟梁,成為教育發(fā)展的基礎和支柱,全面實施素質(zhì)教育的目標才會更快、更好的實現(xiàn)。

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