初中英語新課標學習心得體會
從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的初中英語新課標學習心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中英語新課標學習心得體會1
我是一名小學英語教師,通過這次對新課程標準的學習,明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標,同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。
此次學習使我受益匪淺,對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話,順應教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學英語教師,達到教書育人的目的。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣
興趣是最好的.老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據(jù)新課標的要求,新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說,我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語,語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式,即盡可能讓學生多聽,運用聽覺記憶,使他們用第一語言做出反應。
三、創(chuàng)設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課標的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。
初中英語新課標學習心得體會2
新課改倡導全人教育,強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn),小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
念,迎接新課改的挑戰(zhàn),小學英語新課標學習心得總結體會。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、要鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、要為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、在創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的.一些問題,并自主解決問題。
二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
情態(tài)就是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:
1、要尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。
三、加強學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
四、對學生進行有效的評價。
評價采用形成性評價與終結性評價相結合。讓學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在新課標的理論指導下解決問題,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
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