小學(xué)教師家訪心得體會(huì)(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的小學(xué)教師家訪心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)1
家訪,對(duì)我們?cè)谧拿恳粋(gè)人來說,都不是一個(gè)陌生的詞語。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,有的老師困惑了:“家訪還有必要嗎?”其實(shí),答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動(dòng)呢?
近兩年來,勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
一、調(diào)查先行,讓家訪成為最佳訪問
“工欲善其事,必先利其器!睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處,家訪前,勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長(zhǎng),調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長(zhǎng)是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,35%的家長(zhǎng)對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長(zhǎng)面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話說:“良好的開端等于成功的一半!痹诳茖W(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長(zhǎng)、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛,她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
二、真心交換,讓愛住進(jìn)孩子心里
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長(zhǎng)交換意見,還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長(zhǎng)在教育中存在的問題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長(zhǎng),通過指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,在老師眼里,這是個(gè)喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家,看到他的父母憔悴的面容,開裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺得平時(shí)搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃柟獾沫h(huán)境里,才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,表揚(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長(zhǎng)委婉地提出:是不是給孩子開辟一個(gè)屬于自己的小房間,用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的`個(gè)人衛(wèi)生。離開家時(shí),老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后,爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來,我也是個(gè)好孩子。”
三、校長(zhǎng)帶頭,讓家訪扎根學(xué)校
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL(zhǎng)參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長(zhǎng)征求意見作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來。
兩年來,我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時(shí)撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)2
俗話說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
3月15日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生黃庭航的家長(zhǎng)對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說到:“我們武商小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校大門要擠破,班級(jí)容量也很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”秦前輝的家長(zhǎng)說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃庭航說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長(zhǎng)"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的.指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)3
一路家訪,一路收獲?粗嗬镆粋(gè)個(gè)活潑的小機(jī)靈鬼在家里見到老師們時(shí),變得如此靦腆和害羞,覺得可愛奇妙的同時(shí),也感嘆于“老師”在孩子們心中的重要地位,更深知自己要嚴(yán)慈相濟(jì),真心相待。初冬的`暖陽照耀著家訪之路,愿我和小朋友們一起迎著陽光,共同成長(zhǎng)!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)4
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
4月13日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長(zhǎng)對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教學(xué)的思路,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo),以及我們班級(jí)是如何開展教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我班容量雖不很大,有的活動(dòng)做得不到位的`地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來!弊f面玫募议L(zhǎng)說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作!
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱明輝說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)5
今年"課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家"活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,興奮、欣慰:原來自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。
家訪帶給我們的收益有很多很多,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣,一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,以免對(duì)孩子造成太大影響,另一方面,也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長(zhǎng),教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作常"報(bào)喜",可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪時(shí),當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,形成逆反心理,對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)"告狀",因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根"棍子",學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,不忘這一"棍"之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,對(duì)于他們,我選擇了"雪中送炭"給以"溫暖",多給差生家長(zhǎng)"報(bào)喜"。今年班上有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想,很差,性格較粗野,不服老師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況,但"棍棒教育"不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接期中考試。在我的鼓勵(lì)下,他的課堂表現(xiàn)有了明顯的改善。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是"吃軟不吃硬"。我通過一次次家訪,積極去找他們的"閃光點(diǎn)",先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法,及時(shí)地避免孩子問題的產(chǎn)生。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn),讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
我班有個(gè)學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績(jī)一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對(duì)他多加鼓勵(lì),幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,終于說通了家長(zhǎng);氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,他深受鼓舞,積極學(xué)習(xí),他的母親也沒有像以前那樣惡狠狠的打罵了,終于成績(jī)有了起色。孩子也開朗起來了。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的`心理發(fā)展。
老師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過對(duì)學(xué)生的家訪,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀",尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門作客,他們視之為"榮耀",而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力",尤其是七年級(jí)的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,這樣,就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如:
1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;
2、單親孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對(duì)教育工作增添了難度。
3、家長(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,我們的家長(zhǎng)多望子成龍,望女成鳳,總希望自己的孩子出類拔萃,因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格,自然對(duì)老師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是初中的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時(shí)間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子,很有幸福的感覺……
家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在"三尺門外",傾心奉獻(xiàn),把家訪工作作為我教書育人的必修課,持之以恒地做下去。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)6
一年來,通過細(xì)致,全面的家庭訪問, 讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長(zhǎng),溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來,利用《家校聯(lián)系手冊(cè)》,自始至終,保持著與家長(zhǎng)的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對(duì)她感情深厚,學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。面對(duì)同是教師她的父親,我說服了家長(zhǎng),并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來,幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),沒有時(shí)間輔導(dǎo)自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時(shí),家長(zhǎng)愣了好半天。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟,和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來,家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(zhǎng)的'歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來,我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長(zhǎng) “報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成 “小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí),他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機(jī),我力邀此位家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長(zhǎng)購買專家編寫的資料,主張家長(zhǎng)看看,而后再去家訪。后來家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變了,家長(zhǎng)感動(dòng)地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長(zhǎng)不稱職。 庇^念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jī),給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),我對(duì)他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),待家長(zhǎng)高興時(shí),委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,家訪時(shí),我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jī),但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)7
我是小學(xué)老師。我也是從大山里走出來的孩子,深深體會(huì)到交通的不便帶來的貧窮,所以我立志要走出大山,去改變自己,改變我家鄉(xiāng)的面貌。
在家訪過程中,我們深入到xxx小朋友的家庭,首先講明我們來的目的,然后就進(jìn)行交流、拍照。在交流過程中,我們得知這個(gè)家庭是不易的,父親的自身情況,小孩的情況以及其他方面的原因,讓我們覺得資助這個(gè)小女孩是非常有義務(wù)的,正所謂,伸出你的手,拉住我,讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭,但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響,她那端正、整潔的字體,她那彬彬有禮的態(tài)度,讓我們更加有必要去幫助她,雖然我們現(xiàn)在還沒有太多的經(jīng)濟(jì)能力,但是我相信身邊的人也會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助這些人群,讓她們感受到溫暖,感受到關(guān)愛。
在家訪的過程中,我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元,這對(duì)于一個(gè)家庭的頂梁柱來說,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠支付生活費(fèi)等其他費(fèi)用的,頓時(shí),我的大腦中就閃過一個(gè)念頭,難道是曾經(jīng)所受的`挫折過多,消磨了他那積極向上的斗志,在此,我不得不深深感嘆一番,小朋友都能活得這么出色,這么向上,為何身為父親的譚爸爸不做出色點(diǎn),做一個(gè)好榜樣呢?和我們一道去的還有馬昌寨主任,主任了解這一情況后,就與譚爸爸說:“農(nóng)民工可以去學(xué)習(xí)一些技術(shù),去培訓(xùn),這樣,工資至少也能比現(xiàn)在的多,才能養(yǎng)家糊口!笔前。∮羞@樣的好機(jī)會(huì),為什么不充實(shí)自己。
家訪給我最大體會(huì)是拉近了與學(xué)生家長(zhǎng)的距離,拉近了與學(xué)生的“心靈”距離,加強(qiáng)了溝通,增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們,讓他們?cè)跍嘏谐砷L(zhǎng)。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)8
愛在路上,情在心間。家訪,一場(chǎng)美好的遇見。遇見純真的孩子,純真的心靈,純真的笑容,家訪,讓我看到了孩子的“多面”,我們經(jīng)常說老師對(duì)孩子的愛是無私的,其實(shí)孩子對(duì)老師的愛更是無條件的;遇見殷殷期盼的家長(zhǎng),一個(gè)孩子,一個(gè)家庭,對(duì)孩子來說,的`教育就是父母的言傳身教,行動(dòng)總比語言更深刻,好的教育,源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,深入家庭,感觸更深,陪伴才是家長(zhǎng)給孩子的愛!
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)9
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會(huì)像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,以及學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長(zhǎng)的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強(qiáng)職業(yè)信心。同時(shí),教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)方法,改變有些家長(zhǎng)不成熟的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),密切家校關(guān)系。
下面,我把這些年來的家訪經(jīng)驗(yàn)和大家做一下交流:
一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),結(jié)合教學(xué)工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
比如在二年級(jí)的學(xué)期中段,寒假過后,學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現(xiàn)象,加上學(xué)期時(shí)間短、教學(xué)任務(wù)重、知識(shí)難點(diǎn)多,為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我選擇在這時(shí)進(jìn)行一次家訪。果真,在家訪過程中我了解到,學(xué)生每天放學(xué)回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時(shí)間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識(shí),生活習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性,久而久之,學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)。所以我給各位家長(zhǎng)提出了在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計(jì)劃地閱讀、練字,晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課程、預(yù)習(xí)新課程等等方法,持之以恒,肯定會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。針對(duì)家長(zhǎng)們?nèi)鄙儆行У囟酱,?duì)孩子的教育不知所措,有時(shí)比較急躁,態(tài)度不均勻,我建議家長(zhǎng)朋友們要用平靜的心態(tài),有針對(duì)性地教育孩子。這次的家訪在當(dāng)時(shí)的時(shí)刻就起到非常及時(shí)和關(guān)鍵的作用。
二、明確目的,有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
閱讀對(duì)于小學(xué)生來說至關(guān)重要。所以我每次家訪的一個(gè)主要目的,就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的渴望,這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ),更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立。我們班自從二年級(jí)就開展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,并要求家長(zhǎng)做好督促,每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,至今孩子們已經(jīng)堅(jiān)持閱讀了1000多天了,一路堅(jiān)持收獲了很多。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),那次的家訪我贈(zèng)送給每個(gè)孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時(shí)從二年級(jí)就開始了寫作練習(xí),每周至少一篇作文,現(xiàn)在要求的.作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣,只有達(dá)到量的積累,才會(huì)有質(zhì)的突破。多讀,多練,成績(jī)肯定會(huì)有提高。
三、總結(jié)教育方法,傳遞好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
1、從四年級(jí)開始,孩子們已經(jīng)有了自己的主見,自己的想法,所以家長(zhǎng)們要把他們當(dāng)成“小大人”,多鼓勵(lì),多引導(dǎo),及時(shí)溝通,及時(shí)疏導(dǎo),少責(zé)備,更不能打罵,嚴(yán)厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學(xué)習(xí)的道路很漫長(zhǎng),得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn),更輕松。
3、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己,積極參加課余活動(dòng),進(jìn)一步的鍛煉自己,表達(dá)自己,發(fā)揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子要抓住一切機(jī)會(huì),盡情的展現(xiàn)自己。
4、做事要用心,要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,堅(jiān)信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,積累生活經(jīng)驗(yàn)和技能,才能運(yùn)用到寫作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業(yè)將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要用真誠和真心對(duì)待每一位學(xué)生,從“小樹苗”長(zhǎng)到“參天大樹”的過程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個(gè)呵護(hù)他們成長(zhǎng)的園丁。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),希望大家共同努力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,達(dá)到成功教育的目的。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)10
一、了解孩子在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況,有利于今后工作的開展。
在與家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,我們虛心聽取了家長(zhǎng)的意見、希望。在學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)反映最多的是,學(xué)生在家有的內(nèi)容家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長(zhǎng)不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書,但有的學(xué)生比較缺乏自覺性,明明作業(yè)沒做還騙家長(zhǎng)做完。在生活方面家長(zhǎng)反映有的同學(xué)貪玩,每天要對(duì)著電視看很久。低年級(jí)學(xué)生也是比較缺乏自制力的。在與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流中,我了解了學(xué)生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認(rèn)真聽家長(zhǎng)和老師說話;有些孩子則羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會(huì)也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。
二、反映學(xué)生在校的情況,與家長(zhǎng)形成合力,共同督促學(xué)生。
同時(shí),本著“禮”和“真”的指導(dǎo)思想,我們有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)為主,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、完成作業(yè)和特長(zhǎng)情況,參與課外活動(dòng)情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。對(duì)一些文化水平較低的家長(zhǎng),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。同時(shí)我向家長(zhǎng)們提出,讓孩子暑假期間踐行弟子規(guī),懂得孝敬父母,幫父母做事,聽父母的話。家長(zhǎng)們都說這主意好,孩子平日都能把弟子規(guī)背得很熟。家長(zhǎng)正好可以利用暑假讓孩子在家孝敬父母,學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)《弟子規(guī)》的精神,養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。家長(zhǎng)們都欣然接受。
三、家訪體會(huì)。雖然天氣非常炎熱,雖然我走得腳跟發(fā)痛,但家訪中家長(zhǎng)的熱情好客讓我體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長(zhǎng),老師與學(xué)生的關(guān)系上,有著非常重要的作用,是電話、網(wǎng)絡(luò)、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會(huì):第一,家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二,家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的`類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。第四,家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
小學(xué)二年級(jí)老師家訪心得體會(huì)(五)家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個(gè)道理:人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)11
我在這個(gè)寒假里面,也是通過家訪,更加的了解了學(xué)生的一個(gè)情況,同時(shí)通過與家長(zhǎng)的一個(gè)溝通,更加的清楚如何的去做,能更好的去把學(xué)生教育好,這次的家訪也是有一些感悟和心得。
家長(zhǎng)的配合是非常重要的,之前我也是覺得只要自己做好了工作就好了,那樣學(xué)生們就能學(xué)好,但是這次家訪也是讓我知道,如果家長(zhǎng)們不配合,其實(shí)我的工作并不能做得很好,很多學(xué)生在學(xué)校是一個(gè)樣子,但是到了家里又是另一個(gè)樣子,如果這種習(xí)慣不養(yǎng)成,其實(shí)很多方面都會(huì)學(xué)得不好的,而家長(zhǎng)們也是在家庭里要有一個(gè)監(jiān)督的作用,讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣也是能延續(xù)到家庭里面來的,這次的家訪也是有一些家庭不是那么的關(guān)心學(xué)生,對(duì)于學(xué)生在家的一個(gè)表現(xiàn)不是太清楚,要么是忙碌,要么就覺得在學(xué)校認(rèn)真就好了,到了家庭放松下就行,但是也是有挺多的一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是愿意按照老師的一個(gè)要求,去要求學(xué)生們的,讓他們?cè)诩依镆彩呛蛯W(xué)校一樣遵守一些機(jī)會(huì),不能松懈。
而通過這次的家訪,我也是認(rèn)真的和那些比較忙,對(duì)于在家松懈不怎么管的家長(zhǎng)做更多的溝通,我清楚學(xué)生們的一個(gè)成長(zhǎng),一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成必須是靠家長(zhǎng)以及我們老師共同的努力才行的,不能學(xué)校是好的,到了家里就松懈,那樣的成長(zhǎng)也是不那么好的,特別是我們而今的時(shí)間也是非常的.緊迫,很多學(xué)生在家里的時(shí)間也是比在學(xué)校的一個(gè)時(shí)間長(zhǎng)的,更是要在家里自覺,同時(shí)也是需要家長(zhǎng)們的一個(gè)監(jiān)督。
同時(shí)這次家訪也是讓我更加的意識(shí)到,平時(shí)也是要多和家長(zhǎng)們溝通,以前的時(shí)候覺得開家長(zhǎng)會(huì)溝通就好啦,平時(shí)的溝通并沒有那么的多,除了自己忙之外,也是覺得家長(zhǎng)們肯定會(huì)對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé),對(duì)他們有所要求,但是現(xiàn)在我卻是清楚,并不是他們沒有要求,而是有時(shí)候他們的教學(xué)方法和我們老師是有差別的,個(gè)人的想法也是不同的,只有取得了共識(shí),才能更好的去教學(xué)生,所以這次家訪也是給我提了一個(gè)醒,以后平時(shí)的時(shí)候也是要多和家長(zhǎng)們溝通,大家達(dá)成一個(gè)共識(shí),才能更好的把學(xué)生們給教好了。自己不足的一些方面也是需要去改進(jìn),去提升自己的一個(gè)教學(xué)水平,這樣才能更好的去把學(xué)生們給帶好。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)12
作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達(dá)了國家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。
此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時(shí)宜,但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,通過與他們的交談,我們能看見一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工,跟著奶奶生活,而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛的孩子,知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,作業(yè)能夠按時(shí)完成,學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來一定會(huì)有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的`教學(xué)工作開啟了一扇窗。
每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)13
家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。
通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,在家訪的時(shí)候聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
前一陣子通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的'傳統(tǒng)我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)。俗話說“情感是教育的橋梁”。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。讓家長(zhǎng)成為我們教育者的臂膀而不是阻力。以前我很少做家訪,覺得那是沒必要,現(xiàn)在我覺得沒有家長(zhǎng)的支持,教育工作還真不好做,于是我開始做家訪。
在對(duì)一個(gè)對(duì)后進(jìn)生家訪時(shí),我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,回到家會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說老師表揚(yáng)了他,家長(zhǎng)則會(huì)對(duì)孩子說要好好的聽老師的話。老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。在家訪時(shí)要在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,不可責(zé)問學(xué)生,更不可當(dāng)這家長(zhǎng)的面過分的指責(zé)學(xué)生,過分的指責(zé)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,產(chǎn)生心結(jié)更不能解決問題,家訪是溝通而不是責(zé)問,要使學(xué)生心服口服,那么家長(zhǎng)也會(huì)欣然配合。果然在我對(duì)其和家長(zhǎng)溝通后雙方監(jiān)督,該生有了明顯的改善,這讓我很高興。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)14
“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動(dòng)開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)了教書育人的責(zé)任心。在做好上學(xué)工作的前提下,利用課余,對(duì)我班的51名學(xué)生進(jìn)行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。
2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的`想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
小學(xué)教師家訪心得
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
我們?nèi)ばW(xué)因?yàn)榈靥帍堃闯堑慕紖^(qū),所以生源比較復(fù)雜。有的孩子是留守兒童,多數(shù)孩子父母外出打工,時(shí)常不在家,加上家長(zhǎng)文化水平較低,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)15
20__年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動(dòng)。吃完早飯,我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動(dòng)讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、家訪中取得的成就
第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時(shí)地向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí),讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動(dòng),而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。
第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長(zhǎng)之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,及時(shí)地了解了家長(zhǎng)的想法、學(xué)生的動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時(shí),有的家長(zhǎng)要我們留下來吃飯,有的家長(zhǎng)要贈(zèng)送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅(jiān)守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長(zhǎng)們的熱情讓我們十分感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題
第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二,家長(zhǎng)溺愛助長(zhǎng)學(xué)生不健康心理。有些家長(zhǎng)愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長(zhǎng)只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、有實(shí)效的民心工程。
總之,家訪的目是及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長(zhǎng)和社會(huì)的一些意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,有計(jì)劃地搞好教學(xué)管理,有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面,我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理,解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面,我覺得自己身上的擔(dān)子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,我們要加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一所學(xué)校,波及整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處,讓學(xué)生成為真正的受益者,讓家長(zhǎng)全面認(rèn)識(shí)家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性 家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的'期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
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