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教學質(zhì)量心得體會

時間:2023-03-14 08:16:01 學習心得體會 我要投稿

教學質(zhì)量心得體會

  心中有不少心得體會時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的教學質(zhì)量心得體會,希望能夠幫助到大家。

教學質(zhì)量心得體會

  經(jīng)過一個學期的教學實踐,自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓。同時,通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹,也有不少收獲,F(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理,寫一篇心得。

  首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學來的。比如說,課前可說些題外話,調(diào)動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時,可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂,這是一種避免學生因為無所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說,可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導學生思考問題。再比如說,我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量同學去講自己的事,而不是我自己去講,給學生多一些參與教學的機會。通過一段時間的實踐,我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,這些方法還是很有效的。

  在課堂教學方面我也有以下幾點體會:

  1、針對學生班額大這一實際情況,在整個學期甚至一學年的教學安排上,可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學生的實際情況,又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。

  2、可以在教學過程中教會學生一些學習方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分數(shù)的意義時,老師可以先做示范,學生再模仿。他說得不是很完整,于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,那么學生聽多了你的課后,在不知不覺中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。

  3、在課堂上,要多留意學生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生,并把他們叫起來回答問題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。

  4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴大自己的知識面,進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過程中突然想到了,并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

  5、要大膽嘗試:老師因為對新教材經(jīng)驗不足,對許多事情該不該做,該怎么做,沒有十足的把握,在這種情況下,我覺得除了多問別人請教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。

  6、一個人在做任何事情的過程中,都會形成各種各樣的思維定勢,教學也不例外。對一個新老師來說,當他想出了一個教學的好方法,并且實施起來非常有效后,他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,教學模式化不一定就時時有效。所以我認為老師該發(fā)揮自己干勁,思維活躍點,克服人類共有的惰性,經(jīng)常打破自己的思維定勢,多想新方法。

  以上是就課堂管理和課堂教學這兩方面所談的幾點體會,下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法。

  德育工作一向是工作的重點,也是工作的難點。對于德育的一些常規(guī)工作,我倒沒什么困惑,只是對于做學生的思想工作方面,我一直涉足不深。因為我認為一個老師在只有很少的心理學知識,對心理學的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,憑個人的主觀臆斷,自己的道德評價標準去做學生的思想工作是非常不負責任的。越是教那些年齡小的學生的老師,思想工作越不好做。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,是因為心理學知識在教育中的重要性是和學生的年齡成反比的,一個老師只有具備更多的心理學知識,才能對學生進行正確的引導。根據(jù)一些心理學研究表明,愛慕虛榮的人更容易成功,據(jù)調(diào)查,許多成功人士都有很強的的虛榮心;勢利的人更具有創(chuàng)造性?戳诉@些報導以后,我覺得很矛盾,如果我向?qū)W生宣揚愛慕虛榮的好事,那就會違反—社—會的評價標準,如果我教育學生不要愛慕虛榮,那么我就會抑制促使他成功的因素。其實,在德育工作的過程中,類似這樣的問題還有很多,這就使得我很少去做學生的思想工作。

  以上就是我在一學期的教學實踐中,所積累的一些體會,寫出來,希望能和大家共同探討。

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