- 幼兒園親子閱讀的心得體會(huì) 推薦度：
- 親子閱讀心得體會(huì)幼兒 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒親子閱讀心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒親子閱讀心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)1
3-6歲幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，親子閱讀可以增進(jìn)父母和孩子之間的情感交流，拉近親子關(guān)系，也可以增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力以及提高孩子的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言理解能力、閱讀能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立思考能力等等。但由于大部分家長(zhǎng)不是致力于專(zhuān)業(yè)教育，因此在指導(dǎo)孩子閱讀上還存在很多問(wèn)題，這就需要幼兒園以及幼兒教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。例如：開(kāi)設(shè)閱讀角、繪本劇表演、開(kāi)展好書(shū)推薦會(huì)、親子講故事比賽等來(lái)提高親子閱讀的質(zhì)量。
一、開(kāi)設(shè)閱讀區(qū)角，為親子閱讀提供場(chǎng)所
閱讀是一個(gè)用心感受的過(guò)程，并不是說(shuō)任何一個(gè)場(chǎng)地和時(shí)間都是適合閱讀的。幼兒本就因?yàn)槟挲g較小，注意力沒(méi)辦法高度集中，加之嘈雜紛擾的環(huán)境，這種情況下的閱讀是沒(méi)有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處，大廳角落和一些活動(dòng)室開(kāi)設(shè)閱讀角、親子書(shū)吧等，這樣隨處可見(jiàn)的閱讀場(chǎng)所利于帶動(dòng)整個(gè)幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場(chǎng)所放置卡通墊子、小玩偶來(lái)吸引孩子們的興趣，先通過(guò)孩子們感興趣的事物，引導(dǎo)他們來(lái)到閱讀角落，隨后再被豐富的閱讀書(shū)刊所吸引。另外，教師也可以通過(guò)組織“曬曬我家的讀書(shū)角”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進(jìn)行親子閱讀的讀書(shū)角。開(kāi)放的閱讀空間為家長(zhǎng)和幼兒的親密接觸提供場(chǎng)地，家長(zhǎng)也會(huì)享受慢下來(lái)與孩子在一起的時(shí)光。
二、制定閱讀計(jì)劃和開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)
�。ㄒ唬┟鞔_劃定閱讀的范圍及內(nèi)容
在幼兒園，繪本、連環(huán)畫(huà)等書(shū)籍更受小孩子的喜歡，也是親子閱讀的'首選材料。因?yàn)橛變耗挲g較小，閱讀能力比較弱，幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時(shí)，要尋找一些主題明顯，與生活息息相關(guān)的故事繪本。例如《子兒，吐吐》，故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，作者取材非常巧妙，故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)：吃瓜不吐子兒違背我們的生活常識(shí)，但是通常也沒(méi)有什么大礙，對(duì)于缺乏生活常識(shí)的幼兒來(lái)說(shuō)，就很容易犯下這樣的小錯(cuò)誤�？墒峭滔伦觾河謺�(huì)怎么樣呢？作品圍繞這一有趣的事件，通過(guò)故事的主人公胖臉兒對(duì)“吞子長(zhǎng)樹(shù)”這一推斷的一系列的心理反應(yīng)展開(kāi)了敘述。再比如《小黑魚(yú)》，故事描述了小黑魚(yú)的兄弟姐妹們都被大魚(yú)吃掉后，它獨(dú)自在大海里四處游蕩，看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚(yú)，它教小魚(yú)們積極想辦法，最后帶領(lǐng)小魚(yú)們一起“變”成了大海里最大的魚(yú)，嚇跑了其它的大魚(yú)，從此以后它們?cè)诖蠛＠锟鞓?lè)地游來(lái)游去。這些故事的主題明顯，主人公性格突出，故事畫(huà)面都具有較強(qiáng)的趣味教育性。
（二）協(xié)助家長(zhǎng)完成閱讀指導(dǎo)
在親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展中，家長(zhǎng)占主要位置，更多時(shí)候需要家長(zhǎng)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的整理，對(duì)閱讀計(jì)劃有一個(gè)清晰地規(guī)劃。當(dāng)然，家長(zhǎng)由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，例如：部分家長(zhǎng)不能夠把繪本故事所表達(dá)的情感融入其中，而是把繪本內(nèi)容平淡地從頭至尾給孩子讀一遍，這樣的閱讀過(guò)程對(duì)孩子來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有什么影響。也有部分家長(zhǎng)在和孩子進(jìn)行親子閱讀時(shí)，總是不斷地向孩子提問(wèn)，這樣過(guò)度的提問(wèn)可能會(huì)使孩子對(duì)親子閱讀失去興趣，使之與閱讀活動(dòng)的初衷適得其反。因此，在親子閱讀的過(guò)程中，教師可以通過(guò)微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交談、家庭面對(duì)面指導(dǎo)等方式向家長(zhǎng)宣傳正確的親子閱讀方法，幫助家長(zhǎng)更好的進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好去選擇書(shū)籍
以幼兒現(xiàn)在的年齡來(lái)講，正是愛(ài)圖愛(ài)畫(huà)的階段，適合他們的應(yīng)該是典型繪本、玩具書(shū)或橋梁書(shū)等書(shū)籍，或者兒歌繪本、童詩(shī)繪本、科普繪本、生命教育繪本等適合陪伴幼兒成長(zhǎng)的書(shū)籍。但是部分家長(zhǎng)卻為孩子買(mǎi)《千字文》、《三字經(jīng)》等，這些書(shū)籍內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了幼兒的閱讀范圍，長(zhǎng)期以往，孩子就會(huì)逐漸失去了對(duì)書(shū)籍的渴望從而討厭閱讀，然后產(chǎn)生逆反心理。這一系列的問(wèn)題都?xì)w根于家長(zhǎng)給幼兒選擇的書(shū)籍不當(dāng)。如果想讓幼兒更加喜歡閱讀，就要選擇一些他們比較感興趣的書(shū)籍。教師可以通過(guò)“好書(shū)推薦”“親子閱讀沙龍會(huì)”等活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的選擇適合不同年齡段孩子閱讀的書(shū)籍。
三、普及家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的興趣
有些家長(zhǎng)可能由于不同的原因，對(duì)閱讀活動(dòng)不是很了解和重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)孩子的影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果在家中，家長(zhǎng)都不重視孩子的閱讀發(fā)展，在幼兒園就更不能好好配合老師開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。所以幼兒園可以適當(dāng)組織家長(zhǎng)，開(kāi)展一系列育兒閱讀活動(dòng)，先提升家長(zhǎng)的思想水平，隨后帶動(dòng)親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。
親子閱讀不是孩子單方面的學(xué)習(xí)，是需要家長(zhǎng)和老師的共同參與，所以開(kāi)展起來(lái)并沒(méi)有想象中的容易，這就需要家長(zhǎng)、學(xué)校、教師以及社會(huì)多方面的配合，注重閱讀內(nèi)容的推薦和閱讀方式的指導(dǎo)。相信在多方努力下，幼兒會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也可以從中受益頗多。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)2
很榮幸受小三班陳老師邀請(qǐng)分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，我自己覺(jué)得在培養(yǎng)小孩閱讀這方面并沒(méi)有什么特別之處。但是有幸來(lái)分享自己的經(jīng)驗(yàn)我肯定不會(huì)吝嗇的。那我就說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際情況及經(jīng)驗(yàn)供大家參考。
我有兩個(gè)小孩，大的已經(jīng)5歲了，叫__;小的叫__，今年3歲了,就是我們小三班的一員。其實(shí)兩個(gè)小孩在沒(méi)有上幼兒園之前，我就會(huì)去買(mǎi)一些畫(huà)本之類(lèi)的引導(dǎo)他們翻閱，但是剛開(kāi)始并沒(méi)有規(guī)律，自己有時(shí)間的時(shí)候就帶他們一起看，或者小朋友自己心血來(lái)潮的時(shí)候會(huì)叫我講給他們聽(tīng)。
直到多多上了幼兒園學(xué)校有打卡任務(wù)，我就會(huì)每天在睡覺(jué)前15分鐘帶著他看畫(huà)本或者他自己感興趣之類(lèi)的書(shū)籍。就這樣2年多堅(jiān)持下來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，多多也養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣。現(xiàn)在每天晚上他睡覺(jué)前就會(huì)看自己想看的書(shū)，并且現(xiàn)在在學(xué)校里面的分享閱讀還會(huì)讀出來(lái)給我們和他弟弟樂(lè)樂(lè)聽(tīng)。也許樂(lè)樂(lè)就是從小跟著他哥哥學(xué)，所以每天他睡覺(jué)前也會(huì)跟著哥哥一起看書(shū)然后再睡覺(jué)。而在這個(gè)過(guò)程中小孩也不一定完全聽(tīng)家長(zhǎng)的'話(huà)，遇到這樣的情況，我們家長(zhǎng)就要耐心的引導(dǎo)，我們可以找一些小孩比較感興趣的書(shū)籍講給他們聽(tīng)。
我記得樂(lè)樂(lè)有一本書(shū)每天都要看，差不多看了半個(gè)月，那我們家長(zhǎng)就要不厭其煩的跟他重復(fù)的講。在這個(gè)過(guò)程中我認(rèn)為比較重要的是家長(zhǎng)的陪伴，在要求小朋友看書(shū)的同時(shí)我們家長(zhǎng)也要自覺(jué)地看書(shū)，這樣小朋友就會(huì)模仿我們家長(zhǎng)。正如這么一句話(huà)：“家長(zhǎng)才是小孩的老師”，所以，在閱讀這件事情上我能分享的就是以上幾方面：堅(jiān)持、耐心教導(dǎo)、細(xì)心，發(fā)現(xiàn)小朋友感興趣的書(shū)籍要加以引導(dǎo)，再有就是言傳身教。謝謝!以上就是我的親子閱讀分享經(jīng)驗(yàn)。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)3
與兒子開(kāi)始讀《三國(guó)演義》源于一次和安老師閑聊，她說(shuō)六年級(jí)的孩子讀《三國(guó)演義》有助于初中語(yǔ)文課堂對(duì)于文言文的理解。于是乎，回來(lái)就和兒子搬出來(lái)束之高閣已久的大部頭《三國(guó)演義》，起初兒子不太愛(ài)讀，厚厚的一本書(shū)，拿起來(lái)都覺(jué)得沉，加之里面人物錯(cuò)綜復(fù)雜，理出頭緒確實(shí)很難，兒子讀了幾次之后，就扔一邊去了，我們也放棄了。
進(jìn)入寒假，學(xué)校舉行親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，我們就又開(kāi)始了行動(dòng)。
先以情動(dòng)人――媽媽在上學(xué)時(shí)，就堅(jiān)持讀完了《紅樓夢(mèng)》，看了好幾遍，但《三國(guó)演義》卻沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)完成媽媽的心愿吧！
在我的勸說(shuō)下，兒子又拿起書(shū)來(lái)。
為了避免出現(xiàn)反復(fù)，我又咨詢(xún)了朋友，確定先從有意思的章節(jié)開(kāi)始入手，比如“草船借箭”，比如“三顧茅廬”……當(dāng)耳熟能詳?shù)娜宋锕适聫倪@本沉甸甸的書(shū)上摘出來(lái)時(shí)，兒子似乎慢慢產(chǎn)生了追根溯源的興趣。
加上爸爸的引導(dǎo)――爸爸對(duì)其中的人物、情節(jié)還是比較熟的。讀到不懂的地方，爸爸稍加講解，人物關(guān)系搞不清的地方，爸爸幫忙順順，好多了。
就這樣，一點(diǎn)一滴、積少成多，大部頭的《三國(guó)演義》也看完了十九回，速度和理解水平也提高了許多。
真的感謝學(xué)校提出的親子共讀、書(shū)香家庭活動(dòng)，給我們提供了熱愛(ài)閱讀、自覺(jué)閱讀的平臺(tái)�，F(xiàn)在，我們?nèi)谌艘黄痖喿x一起討論，讀書(shū)已經(jīng)成了習(xí)慣，成了家庭的日�；顒�(dòng)。
通過(guò)這件事，我深深的體會(huì)到，要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不是一蹴而就的，需要努力、堅(jiān)持，再努力、再堅(jiān)持，需要慢慢引導(dǎo)、勸說(shuō)，再引導(dǎo)、再勸說(shuō)。當(dāng)一切水到渠成之時(shí)，就是收獲的'季節(jié)！
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母―子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)。提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(zhǎng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開(kāi)闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書(shū)，能培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書(shū)的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書(shū)是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野的有效渠道。通過(guò)一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益匪淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書(shū)。我們的讀書(shū)口號(hào)是“在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)思考，在讀書(shū)中快樂(lè)成長(zhǎng)�！�
這次寒假學(xué)校開(kāi)展親子讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書(shū)目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書(shū)籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆�，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏，對(duì)書(shū)中的主要角色采用不同的聲音，有時(shí)和孩子一起分角色朗讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。對(duì)每晚的親子閱讀，我們家長(zhǎng)提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉圖書(shū)內(nèi)容，通過(guò)工具書(shū)和網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)?cè)摃?shū)的寫(xiě)作背景，做到心中有數(shù)。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書(shū)的趣味性。
五是充分利用插圖的直觀(guān)吸引力。在親子閱讀的書(shū)目中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡色彩明快、文字簡(jiǎn)單的繪本。于是我們?cè)谟H子閱讀前經(jīng)常進(jìn)行插圖預(yù)演。比如，指著封面問(wèn)孩子，“快看，丁丁這次到哪里去了？”然后隨意翻看書(shū)里的插圖，“瞧瞧，丁丁怎么被人打昏了？”等等。經(jīng)過(guò)這樣的熱身，成功地吸引了孩子的注意力，使孩子對(duì)書(shū)里的故事充滿(mǎn)了好奇心。注意翻頁(yè)時(shí)慢一些，讓孩子多看看書(shū)中漂亮的插圖。因?yàn)楹⒆油鶇s是從圖畫(huà)中讀出故事，在頭腦中形成故事畫(huà)面，可以加深對(duì)故事的理解。
六是注意閱讀的互動(dòng)性。在閱讀過(guò)程中，我們常常被孩子的提問(wèn)打斷，這時(shí)我們會(huì)停下來(lái)耐心地回答孩子的問(wèn)題，或反問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，啟發(fā)她們主動(dòng)思考，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。這是非常重要的交流機(jī)會(huì)，與孩子一起共讀的目的不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我們會(huì)談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)�！弊x書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)4
孩子入園以后，園里的親子閱讀活動(dòng)讓我不得不在培養(yǎng)孩子閱讀興趣方面由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。挑選書(shū)籍，是親子閱讀的第一步。作為孩子的母親，我需要關(guān)注和研究繪本書(shū)籍的內(nèi)容質(zhì)量、書(shū)籍內(nèi)容是否適用于孩子當(dāng)期的年齡段，以及跟孩子現(xiàn)階段的理解能力是否具有匹配性。一本好的書(shū)，第一次閱讀就會(huì)讓孩子很有代入感，之后孩子會(huì)請(qǐng)求我再讀一遍，再之后的連續(xù)好幾天內(nèi)都會(huì)閱讀這一本書(shū)。
慢慢的`，閱讀繪本成為每晚睡前的固定模式，孩子也從“聽(tīng)故事”逐漸到“理解故事”，不僅僅是“理解故事”，還能將詞匯在繪本中出現(xiàn)的語(yǔ)境應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。譬如：當(dāng)車(chē)輛行駛到世紀(jì)大道上那一排盛開(kāi)的櫻花樹(shù)旁時(shí)，孩子會(huì)驚喜地說(shuō)：媽媽?zhuān)炜茨�，漫天飛雪哎;當(dāng)白天在小區(qū)的花圃間散步時(shí)，孩子會(huì)指著滿(mǎn)園盛開(kāi)的鮮花贊嘆說(shuō)：真是個(gè)五彩繽紛的世界呀;甚至在某天，孩子在自己的粥碗里調(diào)皮的加入一些她咬下來(lái)的蘋(píng)果渣，邀請(qǐng)我品嘗所謂的水果粥時(shí)，她的邀請(qǐng)辭是：媽媽?zhuān)阒挥袊L試過(guò)，才知道你到底能做什么!我相信，這種將詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)到適當(dāng)語(yǔ)境的應(yīng)用能力，主要來(lái)自于對(duì)繪本故事的閱讀與理解。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)5
XX鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書(shū)，共成長(zhǎng)”的親子閱讀活動(dòng)進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長(zhǎng)情的告白。
書(shū)籍，是通向宏觀(guān)世界的七彩橋梁;書(shū)籍，是漫步微觀(guān)世界的通幽小徑;書(shū)籍，可以帶我們遨游千萬(wàn)里，直上重霄;書(shū)籍，可以帶我們縱橫億萬(wàn)載，穿梭古今。書(shū)籍，如同阿里巴巴的那句“芝麻開(kāi)門(mén)”，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了不可估量的財(cái)富。
讀書(shū)，往往是外在與內(nèi)在，強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野，從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話(huà)》，從單純的聽(tīng)《詠鵝》到熟練的背詩(shī)句，在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里，孩子模仿的能力突顯，加之適時(shí)的肯定與互動(dòng)，孩子對(duì)書(shū)本的興趣初步形成。隨著成長(zhǎng)，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始介入孩子的生活。以動(dòng)畫(huà)片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開(kāi)始有所選擇，根據(jù)興趣選取自己愛(ài)看的圖書(shū)，比如恐龍系列。書(shū)籍的閱讀打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，張開(kāi)帶著光芒的翅膀，飛進(jìn)充滿(mǎn)無(wú)數(shù)可能的夢(mèng)幻王國(guó)，孩子是王國(guó)的締造者，為你講述發(fā)生的故事，語(yǔ)言流暢，條理清晰，妙詞頻現(xiàn)，佳句迭出，神采飛揚(yáng)，自編自導(dǎo)自演，自主自信自強(qiáng)。書(shū)籍的閱讀帶來(lái)了生活習(xí)慣的變化。逛超市的第一步由買(mǎi)玩具或者零食轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)喜歡的書(shū)，并且在看書(shū)買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中無(wú)師自通了作比較，在數(shù)不盡的誘惑中堅(jiān)定自己的選擇并勇敢的站在沒(méi)有爸媽陪伴的.書(shū)架處閱讀，等待……閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會(huì)了基本的禮貌，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，這就是閱讀的魅力，閱讀的收獲。
閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑，可以使家長(zhǎng)和孩子很好地溝通和交流，拉近與孩子的距離，提高他們的興趣和熱情，同時(shí)也是一起享受親情、分享快樂(lè)的過(guò)程。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)6
閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。所以我覺(jué)得學(xué)校和老師布置的“親子閱讀活動(dòng)”真的是非常有積極意義的。親子閱讀是一種既能給孩子也能給家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，我有以下一些感悟：
一、親子閱讀貴在持之以恒。
在思宇很小的時(shí)候我就給她買(mǎi)各種圖書(shū)，心情好的時(shí)候能陪著他閱讀，但是總不能持之以恒!多些時(shí)間給孩子，少些時(shí)間給電腦和電視，少些時(shí)間做家務(wù)。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子也不會(huì)剝奪我太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
二、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼，所有關(guān)于奧特曼的故事，拼圖，玩具他都非常喜歡。一開(kāi)始我感覺(jué)這是不是不太好，所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣，可是效果并不理想。后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，為何不能因勢(shì)利導(dǎo)，索性利用他的這個(gè)興趣去發(fā)展某些方面的能力呢，于是利用給他將奧特曼故事的時(shí)候，教他學(xué)會(huì)了不少常見(jiàn)字，并且也學(xué)會(huì)了準(zhǔn)確地使用連接詞，比如“因?yàn)椤浴薄ⅰ岸�，并且”、“或者我們可以這樣呢”等等。
三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，我想不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。因?yàn)�，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的.早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。適時(shí)的對(duì)孩子的閱讀提出要求，保護(hù)好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō)，他對(duì)于在全班同學(xué)面前說(shuō)故事感到不好意思，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷，所以在這方面我會(huì)多注意讓他多一些鍛煉的機(jī)會(huì)，相信他不久會(huì)有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的。我也會(huì)堅(jiān)持陪他繼續(xù)這場(chǎng)意義非凡的親子活動(dòng)。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)7
英國(guó)愛(ài)丁堡大學(xué)研究者從“英國(guó)全國(guó)兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬(wàn)人的數(shù)據(jù)資料，對(duì)他們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。
分析結(jié)果顯示，人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來(lái)預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位，這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾，那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。
例如，如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次，那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見(jiàn)的影響因素之后，上述長(zhǎng)期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上面�！缎∫篃簟愤@套書(shū)就十分適合親子閱讀。
這本書(shū)包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類(lèi)的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意，用于深層啟發(fā)孩子智力。與國(guó)內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同，本書(shū)的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的，這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，本書(shū)在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)以及平和的心態(tài)等方面，具有重要意義�？梢詭椭⒆映砷L(zhǎng)為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。
《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式，帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書(shū)帶回家吧，相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)8
孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，讀書(shū)使孩子打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的_、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前，兒子總會(huì)挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候我到來(lái)，好給他講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是他依偎著我，有時(shí)是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書(shū)中的故事，他津津有味的聽(tīng)著，開(kāi)始的時(shí)候，孩子不識(shí)字，只看圖，他就是連圖也看得情趣盎然，每天與兒子一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。后來(lái)他學(xué)會(huì)了拼音，我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書(shū)來(lái)讀，一開(kāi)始也是讀的磕磕絆絆，于是我就鼓勵(lì)他把熟悉的段落念給我聽(tīng)，時(shí)不時(shí)地表?yè)P(yáng)肯定，讓他把看來(lái)的故事用自己的語(yǔ)言講給我聽(tīng)，有時(shí)他也會(huì)插進(jìn)自己的想象，這樣子循序漸進(jìn)，他的成就感更是油然而生，對(duì)書(shū)籍也就更親近了。周末閑暇時(shí)間，我經(jīng)常帶他去逛超市、書(shū)店，每次買(mǎi)到喜歡的書(shū)回家后，他總是迫不及待地看上一會(huì)兒書(shū)，表現(xiàn)出難得的專(zhuān)注。通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的'時(shí)候，他的一番講話(huà)能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到他的話(huà)里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的，他總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。
不積跬步無(wú)以至千里，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國(guó)有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，通過(guò)陪伴孩子讀書(shū)不僅使得孩子愛(ài)上了閱讀，拓寬了知識(shí)面，我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時(shí)間。書(shū)香致遠(yuǎn)，和孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè)吧！
幼兒親子閱讀心得體會(huì)9
激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，是送給孩子一生的禮物。所以，作為家長(zhǎng)，很有必要和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成共同讀書(shū)的好習(xí)慣。一個(gè)好的看書(shū)習(xí)慣加上興趣，便是學(xué)習(xí)最佳的動(dòng)力。
我在和兒子一起閱讀的過(guò)程中，心得有以下幾點(diǎn)：
一、家長(zhǎng)要做好榜樣，貴在堅(jiān)持
孩子各讀一段，讓孩子體會(huì)不同人讀時(shí)表達(dá)的不同意思。有時(shí)碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會(huì)作品中的美。
四：是要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛超市時(shí)看書(shū)，是我們經(jīng)常做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本，讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時(shí)鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交換書(shū)看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學(xué)交換的書(shū)，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認(rèn)真。
五：是要堅(jiān)持閱讀，讓孩子多動(dòng)手，做好摘抄和讀書(shū)筆記。
每天都應(yīng)該保證孩子有半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書(shū)中，這樣才有讀書(shū)效果�？吹胶玫�.詞句，可以讓孩子做好標(biāo)記，回頭讓孩子摘抄下來(lái)，從而積累孩子的文字功底。
總之，閱讀，能給孩子帶來(lái)愉悅感，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)文字的理解能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)10
這次幼兒園舉行親子閱讀活動(dòng)，我作為xx的母親，參加了這次活動(dòng)，我們每一位家長(zhǎng)都陪在自己孩子身邊，與他們一起去閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容來(lái)回到老師提出的問(wèn)題。
在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了合作的樂(lè)趣，更加強(qiáng)了我與自己孩子的互動(dòng)，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題不難，但是想要最快速的回答上來(lái)，需要配合，我們彼此配合去戰(zhàn)勝其他的親子團(tuán)，然后在去尋找答案，這樣有趣的活動(dòng)，我感覺(jué)很有意義，通過(guò)閱讀，孩子們不但能夠在學(xué)習(xí)中，學(xué)到很多的知識(shí)，也能夠從中感受到閱讀和游戲的樂(lè)趣，這樣能夠推動(dòng)他們好好讀書(shū)。
一開(kāi)始我接到幼兒園通知，每個(gè)家長(zhǎng)都必須要有一位參加這次活動(dòng)，心中還是有些排斥的，我認(rèn)為這些事情沒(méi)必要我們參與，老師主持就行了，但這次恰好有時(shí)間，又因?yàn)楹⒆訌?qiáng)烈要求，我才決定參加這次的親子閱讀活動(dòng)，一個(gè)是想來(lái)看看這個(gè)活動(dòng)有什么特別之處，第二個(gè)也是不想自己孩子孤零零的沒(méi)有父母陪伴，這才不情不愿的過(guò)來(lái)了。
幼兒園舉行的這次活動(dòng)有趣，更是意義重大，這次的.活動(dòng)，我不但在與孩子配合中，感受到了孩子的獨(dú)立和成長(zhǎng)，也拉近了我們母子的關(guān)系，在家中我家的孩子一直都很調(diào)皮，經(jīng)常給我們夫妻找麻煩，而我們管的也比較嚴(yán)厲，導(dǎo)致他在家中很少與我們交流，每次放學(xué)回家都自己躲在房間里面玩積木，或者看動(dòng)畫(huà)片，心中也是挺著急的。
這次活動(dòng)，我明顯感受到孩子他開(kāi)朗了很多，不在是那個(gè)孤獨(dú)憂(yōu)郁的小孩子，知道與我商量，也愿意與我溝通，這樣的改變才是我最大的收獲，對(duì)于這樣的收獲我非常滿(mǎn)意，至少我覺(jué)得這次我沒(méi)有白來(lái)，我非常慶幸自己來(lái)參加了這次活動(dòng)，接受了邀請(qǐng)，不然非后悔不可。
看到我孩子同班同學(xué)有那么一兩個(gè)沒(méi)有父母陪同，顯得非常孤單，在此次互動(dòng)都不積極，這讓我覺(jué)得有時(shí)間我們做父母的的就應(yīng)該多陪陪他們，他們一直都需要我們關(guān)注，而且還小，很多時(shí)候都顯得非常的脆弱容易被傷害，我希望自己的孩子可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的學(xué)習(xí)生活。
這次活動(dòng)的目的我也了解了，其實(shí)就是希望我們父母能夠花一些時(shí)間陪在孩子的身邊，給他們一些關(guān)懷，多一些互動(dòng)罷了，畢竟他們還小需要呵護(hù)，作為父母更是有這個(gè)責(zé)任，我以前忽視了，但是今后我不會(huì)在忽略這一點(diǎn)，我會(huì)恪守好自己的本分和職責(zé)做好自己家長(zhǎng)的角色。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)11
我的寶寶在新晃縣幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了三年多的時(shí)光了，這三年多來(lái)我很明顯看到她各方面的進(jìn)步，我深深的體會(huì)到老師的辛苦，目睹了孩子的成長(zhǎng)。10月是幼兒園“書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀點(diǎn)亮人生”讀書(shū)月的活動(dòng)，月底了老師要求要寫(xiě)一份陪讀心得，呵呵，我就來(lái)談?wù)勎遗阕x的感想吧！
我是眾多普通母親中的一員，由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養(yǎng)育孩子，常常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)外界的一切都是那么的好奇，很難讓她靜下心來(lái)去認(rèn)真的看書(shū)，相信很多的父母都有同樣的困惑，不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè)的閱讀？
愛(ài)玩乃孩子天性，我們要適當(dāng)控制，但不要壓制，讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí)，又快樂(lè)，又能學(xué)到東西，每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著，要看大人怎么引導(dǎo)，我家寶寶很愛(ài)觀(guān)察善于發(fā)現(xiàn)，每天都有很多的問(wèn)題，我很樂(lè)意跟她一起探討，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)，也重新回歸到了童真，是一件幸福的事情！
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的，是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，寶寶總是依偎在我的懷里，我們一起品味書(shū)的芬香，我想只要愛(ài)心耐心，加上動(dòng)人的故事，再加上堅(jiān)持，相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌，甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩，但不管有多忙，親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的，親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)，但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深：
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
白天爸爸媽媽需要上班，孩子們要上學(xué)，和孩子在一起的時(shí)間減少了許多，晚上我們抽出幾十分鐘的時(shí)間陪孩子們一起看他喜愛(ài)的書(shū)，除了能學(xué)到知識(shí)外，孩子的感觸是“爸爸媽媽很愛(ài)我”，也許每天的親子閱讀要花費(fèi)我們比較多的時(shí)間和精力，但是這其實(shí)也是一種享受，
每次讀完書(shū)后宣蓉都會(huì)緊緊抱著我親一口，對(duì)我說(shuō)：“媽媽我好喜歡你”！這個(gè)時(shí)候的我很幸福！而且在這過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，與孩子一起學(xué)到新的知識(shí)，分享彼此的感動(dòng)！
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
孔融讓梨—讓我寶貝宣蓉懂得了謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)了分享；小馬過(guò)河—教會(huì)了宣蓉要獨(dú)立思考，勇于實(shí)踐；愛(ài)吹牛的小花狗—讓宣蓉明白了吹牛是不對(duì)的……；我們還有看一些關(guān)于安全意識(shí)方面的書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)，宣蓉知道了紅燈停，綠燈停，不可以吃陌生人給的食物，不能喝生水，不可以玩水電火，坐車(chē)要系安全帶等等；
兒童情緒管理書(shū)中的溫馨的畫(huà)面，撫慰人心的淺語(yǔ)故事，幫助孩子清楚地認(rèn)識(shí)自己的情緒并克服情緒，也告訴我們家長(zhǎng)要重視孩子成長(zhǎng)期中各種情緒的表現(xiàn)，加以正確引導(dǎo)與孩子共同成長(zhǎng)。
其中的《我不想生氣》、《我好快樂(lè)》、《我不會(huì)害怕》、《我想要愛(ài)》等等都是宣蓉很愛(ài)看的書(shū)，看完后能簡(jiǎn)單了解書(shū)里的一些內(nèi)容，我們不能奢望讀一遍就能讓孩子明白這些道理，我們需要時(shí)間和耐心讓孩子慢慢參透其中的道理，所以我總會(huì)時(shí)不時(shí)的重復(fù)講給她聽(tīng)，再次的品讀你就會(huì)發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子有不一樣的理解和認(rèn)知，這比苦心婆心的空講道理好多了！
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
孩子在聽(tīng)一個(gè)有趣的故事時(shí)，總是會(huì)保持高度的注意力，發(fā)揮她的想象力，用語(yǔ)言表達(dá)她的認(rèn)知和困惑，
一開(kāi)始，我家宣蓉很難靜下心來(lái)聽(tīng)故事，總是一邊聽(tīng)一邊玩別的玩具或做別的事情，所以我一開(kāi)始從最簡(jiǎn)短的圖畫(huà)冊(cè)開(kāi)始，但孩子如果沒(méi)有想看的欲望我都不會(huì)去強(qiáng)求，我會(huì)坐在她旁邊看我自已的書(shū)，有時(shí)候他就會(huì)跑到我身邊對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙惨磿?shū)，你陪我一起看我的書(shū)好不好？”
這個(gè)時(shí)候的她是很認(rèn)真的很樂(lè)意的，現(xiàn)在她能安靜的聽(tīng)我講完一個(gè)故事，有的時(shí)候還會(huì)天馬行空的想象，每每如此我經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“這個(gè)想法真不錯(cuò)！”，她對(duì)我的贊許回敬一個(gè)很滿(mǎn)意的微笑！
親子閱讀的誤區(qū)
我們周?chē)?jīng)常會(huì)看到這樣的父母，在孩子很小的.時(shí)候，就通過(guò)種種方式教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)上千個(gè)字并引以為豪。我認(rèn)為與其花大量精力和時(shí)間用在識(shí)字上，不如花些時(shí)間和孩子一起閱讀，我相信所有的孩子到了一年級(jí)后都會(huì)慢慢的認(rèn)識(shí)越來(lái)越多的字，但不是所有的孩子都熱愛(ài)閱讀，所以幼兒期很枯燥的學(xué)習(xí)這些漢字又有什么用！
以前我姐姐的女兒小的時(shí)候會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，會(huì)背比較多的唐詩(shī)，當(dāng)時(shí)我姐也跟大多數(shù)的父母想法一樣，為孩子的認(rèn)字多而感到高興，可至現(xiàn)在看來(lái)，我覺(jué)得這是一個(gè)錯(cuò)誤的想法，隨著時(shí)間的推移兒時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)都會(huì)淡忘，培養(yǎng)孩子一個(gè)好的閱讀習(xí)慣才是受益終身的。
現(xiàn)在宣蓉在看書(shū)的時(shí)候我不會(huì)刻意的去教她認(rèn)字，她每次看到自已認(rèn)識(shí)的字就會(huì)指著念，也會(huì)指著不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)我，這個(gè)時(shí)候往往只需說(shuō)一兩遍孩子就記住了，再次看到的時(shí)候就會(huì)認(rèn)出。
“當(dāng)你愛(ài)上閱讀，你將同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式和愛(ài)本身，你會(huì)懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生命，愛(ài)世界，它能令你無(wú)所不能�！蔽液芟矚g這句話(huà)，也希望我的孩子們能讓閱讀這個(gè)好習(xí)慣終身相隨！
幼兒親子閱讀心得體會(huì)12
很多人都說(shuō)，父母是孩子的第一任老師�？晌覀冞@第一任老師卻因?yàn)槎喾N原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒(méi)閑暇顧及我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子看書(shū)學(xué)習(xí)。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結(jié)的一點(diǎn)體會(huì)和心得，寫(xiě)出來(lái)，希望大家共免：
一、隨其所好。
我想，孩子從幼兒時(shí)期開(kāi)始，大概都有個(gè)通性。那就是愛(ài)看小人書(shū)、卡通片;或看聽(tīng)小故事、聽(tīng)兒歌。我家的寶貝也不例外，這些書(shū)，家里也不少。每次出街，只要他看到自己愛(ài)看的書(shū)一般我都會(huì)買(mǎi)給他。因?yàn)槭撬约禾暨x的，所以，回家里從不用你叫或監(jiān)督，盡管看不懂文字，，但還是看的津津有味呢。
二、根據(jù)興趣愛(ài)好，書(shū)本生活上共同結(jié)合。
從還不會(huì)走路和說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車(chē)輛有種特殊的愛(ài)好，看到書(shū)本上或報(bào)紙上的車(chē)輛就特別的興奮�，F(xiàn)在上了幼兒園，家里有關(guān)車(chē)輛的書(shū)籍真的不少。平時(shí)到街上，或公路上，看到車(chē)輛，他老爸就會(huì)一臺(tái)一臺(tái)的告訴他哪是什么車(chē)，告訴他怎樣分辨車(chē)上的標(biāo)志，以致于現(xiàn)在跟我出街老考我這個(gè)對(duì)車(chē)輛一竅不通的'老媽?zhuān)３Ｗ屛倚呃⒉蝗�。他卻洋洋得意，自信心喜形于臉。
三、親子共讀，及時(shí)講解，也用于適時(shí)的教育。
我的孩子跟其他小朋友一樣，也很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是睡覺(jué)前，沒(méi)有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書(shū)，偶爾也教他幾個(gè)生字。因?yàn)槊總�(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育孩子要從小愛(ài)干凈講衛(wèi)生�！缎」u和小鴨子》教育孩子同伴間要互相幫助，互相互愛(ài)。每次講完我都會(huì)告訴他應(yīng)該要向故事中的誰(shuí)學(xué)習(xí)。生活中有時(shí)碰到類(lèi)似的事，如他不肯洗澡，我就會(huì)把《小豬干凈了》的故事搬出來(lái)，效果往往不錯(cuò)。
總的來(lái)說(shuō)，教育孩子是很多方法的，只是也需要我們每個(gè)家長(zhǎng)花點(diǎn)心思花點(diǎn)時(shí)間和精力，由于我的文化有限，在教育孩子方面或許比不上絕大多數(shù)高素質(zhì)的父母，希望能通過(guò)交流，增長(zhǎng)自己這一方面的見(jiàn)識(shí)，彌補(bǔ)這方面的不足。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)13
親子閱讀是培養(yǎng)幼兒興趣點(diǎn)的一劑良方，是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的催化劑，是提高幼兒注意力的有效途徑。而如何將親子閱讀這門(mén)功課做得更加有效，是孩子和家長(zhǎng)的共同課題。在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)怎樣才能避免讓孩子成為獨(dú)讀者、獨(dú)行者；怎樣才能讓孩子成為閱讀的積極響應(yīng)者，如何讓孩子感到閱讀給他們帶來(lái)的陽(yáng)光明媚和笑聲漣漣的喜悅。如何避免孩子因閱讀而產(chǎn)生厭煩心態(tài)，因閱讀而生出孤獨(dú)感，因閱讀而產(chǎn)生浮躁情緒。方法只有一個(gè)——家長(zhǎng)要在孩子閱讀過(guò)程中當(dāng)好忠實(shí)的陪伴者及恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)者。在親子閱讀中，家長(zhǎng)的角色既是引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者，更主要的是參與者、陪伴者、互動(dòng)者的角色。家長(zhǎng)要把“親”字用到極致才是最佳。孩子和家長(zhǎng)的角色要互動(dòng)互融，無(wú)論是閱讀，還是模仿性的動(dòng)作練習(xí)，以及動(dòng)手制作。家長(zhǎng)要全身心的進(jìn)入孩子的世界里，全程做好陪伴而行，陪同而樂(lè)，這樣才能讓孩子在趣味和歡樂(lè)中找到興趣點(diǎn)。對(duì)于幼兒時(shí)期的親子閱讀，家長(zhǎng)陪伴所發(fā)揮的重要作用，結(jié)合自己從事幼教10多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：
一、家長(zhǎng)的陪伴可以消除孩子閱讀的孤獨(dú)感和乏味感。
所有孩子身上都潛藏著優(yōu)秀的密碼，而孩子潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)，都必須具備三個(gè)條件：一是被激活（找到快樂(lè)的感覺(jué)）；二是環(huán)境支持（一個(gè)被肯定和贊賞的輕松過(guò)程）；三是系統(tǒng)訓(xùn)練。而孩子的靈性和參與度被激活的先決條件是，要有陪同者與自己共同去學(xué)、去參與、去動(dòng)手制作。好奇心決定了孩子的興趣度，而要讓孩子保持好對(duì)外界事物的濃厚的探求興趣的最好方法，就是家長(zhǎng)既要做啟發(fā)者，又要積極的陪護(hù)孩子參與和互動(dòng)，這樣既有利于培養(yǎng)孩子的參與韌性，又會(huì)讓孩子增添自信心，最主要的是消除孩子閱讀的乏味感和孤獨(dú)感。
在課堂上，當(dāng)老師拿出一張畫(huà)有藍(lán)天、白云和樹(shù)木的圖畫(huà)，讓孩子們說(shuō)他們看到畫(huà)面以后會(huì)想到什么時(shí)，孩子們會(huì)極其天真的告訴老師他們大腦里所呈現(xiàn)的想象內(nèi)容，各不相同。同樣，我們?cè)诮M織孩子游戲時(shí)，給孩子一張白紙，讓他們自由的在白紙上涂畫(huà)，這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品千奇百怪，他們會(huì)把自己眼里所看到的最重要的東西展示到畫(huà)面中。這就是孩子們的心理世界，這就是他們眼里所看到的記憶最深刻的東西；孩子之間千差萬(wàn)別，這是無(wú)法替代的個(gè)異差異性。而家長(zhǎng)要想讓孩子感受到過(guò)程的快樂(lè)，就必須全程的參與進(jìn)去。要與孩子一起去涂去畫(huà)，在涂畫(huà)中，讓孩子的想象和思維在與父母的互動(dòng)共享中插上飛翔的翅膀。在笑聲中讓孩子品嘗畫(huà)的果實(shí)，在彼此的親近中消除掉乏味的孤獨(dú)和無(wú)趣。
二、積極做好親子閱讀中孩子的陪伴者，有益于培養(yǎng)孩子做事的主動(dòng)性和持久性。
我們?cè)诤图议L(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)方面，很多家長(zhǎng)都有同樣的困惑：怎么現(xiàn)在的孩子對(duì)什么好像就三分鐘熱度，無(wú)法專(zhuān)心致志的做一件事情。無(wú)論怎么給孩子買(mǎi)玩具，怎么帶孩子到一些游樂(lè)場(chǎng)去玩，怎么進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子的興趣點(diǎn)都不會(huì)太專(zhuān)注，對(duì)此，家長(zhǎng)很苦惱，不知道該怎么辦。
誠(chéng)然，所有的家長(zhǎng)都把對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)無(wú)限放大，都會(huì)把條件給孩子創(chuàng)造到極致，都會(huì)關(guān)注每一個(gè)提供的細(xì)節(jié)。但是，家長(zhǎng)們忽略了一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)我們所給予孩子的是不是孩子最需要的東西；也就是說(shuō)孩子在一定的環(huán)境里，內(nèi)心所需是家長(zhǎng)應(yīng)該盡量提供的。比如，家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回繪本，扔給孩子讓他一個(gè)人去翻看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在很短的時(shí)間內(nèi)，孩子的興趣點(diǎn)就會(huì)轉(zhuǎn)移到其他地方。而同樣的繪本，假如是家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，那孩子會(huì)興趣盎然的堅(jiān)持看很長(zhǎng)時(shí)間。而在整個(gè)過(guò)程中，最主要的是孩子有一種主動(dòng)的參與度，有一種被家長(zhǎng)激勵(lì)的主動(dòng)性，更主要的是他（她）的活動(dòng)是在家長(zhǎng)的積極參與下進(jìn)行的，說(shuō)明此類(lèi)活動(dòng)是被家長(zhǎng)重視的，由此，在孩子的眼睛里，會(huì)感受到被人重視的溫暖和所做事情的重要程度，從而，在點(diǎn)滴的情趣積累中會(huì)樹(shù)立起很強(qiáng)的自尊心和做事情的韌性。再比如，在孩子閱讀時(shí)，如果家長(zhǎng)只是敷衍的給孩子讀完故事的原文，很隨意的履行一下形式上的陪讀，那孩子對(duì)書(shū)本中的故事情節(jié)的好奇心就會(huì)被家長(zhǎng)的漠視而忽略掉，而對(duì)于書(shū)本之外的知識(shí)的延續(xù)性和發(fā)展語(yǔ)言能力的問(wèn)答環(huán)節(jié)，是在孩子無(wú)限期待的失望中被家長(zhǎng)給扼殺了，長(zhǎng)此以往，孩子的求知欲望和獵取知識(shí)的興奮點(diǎn)，會(huì)越來(lái)越低。而我們幼兒園里的有一部分家長(zhǎng)，在家中閱讀時(shí)，家長(zhǎng)很好的照顧了孩子的好奇、興趣和獲取知識(shí)的熱情，他們會(huì)自始至終的一直耐心的陪著孩子，讀書(shū)本、講故事，認(rèn)真回答孩子的各種問(wèn)題，不厭其煩的聽(tīng)孩子的.插話(huà)、問(wèn)話(huà)。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)在孩子閱讀中的兩種態(tài)度的對(duì)比，我們感到，凡是家長(zhǎng)在平時(shí)的陪讀功課做得好的孩子，在課堂上的游戲、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)的大多是積極主動(dòng)搶著應(yīng)答，而且自信。反之，則孩子的表現(xiàn)就缺乏應(yīng)有的興趣和熱度，最主要的是不敢大膽的回答問(wèn)題，心里有時(shí)會(huì)顧忌對(duì)與錯(cuò)。這樣的情況，表面看是家長(zhǎng)隨意的忽視了與孩子閱讀的環(huán)節(jié)，實(shí)際上是剝奪了孩子與家長(zhǎng)融合、溝通、交流、親近、學(xué)習(xí)的最重要的機(jī)會(huì)。
三、做好親子閱讀中的陪伴者，會(huì)更好的培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力、注意力和語(yǔ)言理解能力。
當(dāng)今家庭的結(jié)構(gòu)形式，都是倒三角式的，獨(dú)生子女被幾個(gè)家庭和多個(gè)老人的寵愛(ài)包圍著。而在這愛(ài)的多項(xiàng)組合的極度沖擊下，獨(dú)生子女的各種能力的弱化趨勢(shì)也是越來(lái)越嚴(yán)重，在社會(huì)問(wèn)題的調(diào)查中，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而造成這種局面的多種要素中，孩子的各種能力的減弱和頹勢(shì)也是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程。其中，在孩子幼年時(shí)期良好的習(xí)慣養(yǎng)成，是一個(gè)延續(xù)性很強(qiáng)的一個(gè)環(huán)節(jié)。而最基礎(chǔ)的是從幼兒的良性習(xí)慣模式養(yǎng)成中做起。在我們一部分成人身上所體現(xiàn)出的自信、誠(chéng)實(shí)、性格開(kāi)朗、做事專(zhuān)注等優(yōu)秀品質(zhì)，雖然，他們的亮光點(diǎn)是閃耀在事業(yè)成功階段，但是，這種良好特質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)由小到大，由簡(jiǎn)到繁循序漸進(jìn)的過(guò)程。由此我們不能不說(shuō)，一個(gè)人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)是從小做起，一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。所以，我們家長(zhǎng)的責(zé)任，不是用過(guò)度的愛(ài)，把孩子寵成“皇帝”，也不是用我們家長(zhǎng)的“權(quán)威”將孩子塑造成沒(méi)有任何個(gè)性思維的“復(fù)讀機(jī)”。在國(guó)外的幼兒、童年教育中，除了家長(zhǎng)給孩子以最大化的自由空間外，還會(huì)拿出最專(zhuān)注的精力和時(shí)間，陪同孩子娛樂(lè)、游玩、游戲和讀書(shū)，這就會(huì)讓孩子由小培養(yǎng)起很強(qiáng)的專(zhuān)注度、好奇心、理解力和交流能力。我們家長(zhǎng)在親子閱讀中，只有融入到孩子的世界里去，才能和孩子達(dá)到語(yǔ)言的良好溝通，情趣的互相感染，才能夠提高孩子在整個(gè)過(guò)程的專(zhuān)注度。在閱讀中，家長(zhǎng)以孩子最喜歡的方式參與進(jìn)去，孩子的傾聽(tīng)能力，以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力都會(huì)潛移默化的得到提高和鞏固。由此，會(huì)極大的提升孩子的注意力，培養(yǎng)孩子做事的耐心和信心，日積月累的會(huì)感覺(jué)到孩子不同時(shí)段的變化。而這種良性的促進(jìn)會(huì)同時(shí)讓孩子和家長(zhǎng)都收獲滿(mǎn)足。
綜上所述，不難看出，親子閱讀在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，而親子閱讀的關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的陪伴。為此，我在此呼吁：各位家長(zhǎng)，為了孩子的發(fā)展，為了孩子將來(lái)有一個(gè)美好的，積極向上的未來(lái)，請(qǐng)你們多抽一點(diǎn)時(shí)間，多進(jìn)行親子間的閱讀與互動(dòng)，讓你的孩子更加自信、勇敢、大方，讓您和孩子的心靠的更近！
幼兒親子閱讀心得體會(huì)14
作為家長(zhǎng)很樂(lè)意學(xué)校組織這樣的親子閱讀的活動(dòng)。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)，讀好書(shū)，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的課外知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，真可謂一舉多得。
同樣做為一名教師，我深知親子閱讀的重要性，下面是我們家長(zhǎng)的一點(diǎn)心得體會(huì)，拋磚引玉，希望與大家共同分享。
親子閱讀，首先引起和提高孩子的興趣是關(guān)鍵。記得有一個(gè)故事，大概是說(shuō)猶太人在孩子出生后就把書(shū)上抹上蜂蜜，指引孩子過(guò)去，從而在很小就在他們心中種下一個(gè)印象，書(shū)里有好東西。這和我們古人所說(shuō)得書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋有點(diǎn)異曲同工吧。所以在兒子上幼兒園時(shí)候，我?guī)サ淖疃嗟牡胤讲皇巧虉?chǎng)，游樂(lè)場(chǎng)，而是新華書(shū)店。在新華書(shū)店里，面對(duì)這么多兒童讀物，孩子的閱讀和學(xué)習(xí)興趣自然而然的就提升了。
親子閱讀，其次就是家長(zhǎng)的參與�，F(xiàn)在的孩子有很強(qiáng)的模仿性，尤其是朝夕相處的`家長(zhǎng)們。俗話(huà)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑。在家里，如果家長(zhǎng)們當(dāng)著孩子的面整天看電視，打游戲，打牌，那在孩子幼小的心里會(huì)留下什么好印象呢？反之，如果我們?cè)诩依锛?xì)心的讀報(bào)看書(shū)，是否孩子也潛移默化呢？古人孟母為了孩子三遷，現(xiàn)今我們?yōu)榱撕⒆邮欠褚苍撋眢w力行呢？
親子閱讀，再者就是家長(zhǎng)們的堅(jiān)持。眾所周之，孩子的注意力和專(zhuān)心力有限，做一件事情不能長(zhǎng)久。這時(shí)，細(xì)心的家長(zhǎng)們就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和啟發(fā)，讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)的樂(lè)趣與好處。久而久之，閱讀這個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)很自然的讓孩子保持下去。
親子閱讀，最后就是家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣，加以啟發(fā)和引導(dǎo)。有的孩子數(shù)學(xué)不是很好，家長(zhǎng)可以和孩子多看一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，智力游戲，左右腦開(kāi)發(fā)之類(lèi)的書(shū)籍；如果語(yǔ)文不太好，就多看一些兒童故事，童話(huà)之類(lèi)書(shū)籍。記住，一定要找適合孩子的書(shū)籍，否則會(huì)適得其反的，現(xiàn)在的書(shū)良莠混雜，家長(zhǎng)們一定要加以辨別。
當(dāng)然，如果孩子非常喜歡這本書(shū)，那就買(mǎi)下來(lái)，家長(zhǎng)們少抽幾盒煙，少用點(diǎn)化妝品，多給孩子買(mǎi)幾本好書(shū)，買(mǎi)的書(shū)多了，可以考慮給孩子買(mǎi)一個(gè)兒童書(shū)櫥，這樣，孩子的閱讀興趣會(huì)更濃的。
總之，親子閱讀給了我們不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)兒子的表達(dá)能力有了很快的提升，寫(xiě)作上也有了很大的提高，上一年級(jí)時(shí)自己寫(xiě)的一個(gè)小隨筆還被《天天愛(ài)學(xué)習(xí)》刊登了呢�，F(xiàn)在，他又喜歡上了歷史書(shū)籍，尤其對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)故事格外著迷，歷史朝代表也基本上能背下開(kāi)了。
希望家長(zhǎng)們相互交流，孩子們也相互交流，讓我們把自己的孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用的人才。最后預(yù)祝學(xué)校舉辦的親子閱讀活動(dòng)越辦越好。
幼兒親子閱讀心得體會(huì)15
吉姆.崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)數(shù)的財(cái)富，一箱箱珠寶和一柜柜黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！�
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，更為孩子的心靈帶去了情感慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
從兒子步入幼兒園開(kāi)始，我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時(shí)間，欣喜的是，通過(guò)閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的變化。首先，孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每當(dāng)我忙起來(lái)把閱讀拋在腦后的時(shí)候，他都會(huì)提醒我一句：“媽媽?zhuān)裉爝�沒(méi)有讀書(shū)呢”。其次，閱讀明顯提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，每當(dāng)他說(shuō)出一些讓人耳目一新的詞語(yǔ)或句子，都會(huì)給我們帶來(lái)小小的驚喜和感動(dòng)。第三，相信閱讀無(wú)形之中也開(kāi)闊了孩子的.眼界，豐富了孩子的思想，培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長(zhǎng)情的告白，親子閱讀不是形式，需要我們家長(zhǎng)們用心去投入，用心去實(shí)踐：孩子的潛力需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)，相信每一次用心的參與，都會(huì)感受到孩子身上的閃光點(diǎn)，都會(huì)感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
當(dāng)老師多年，我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū)，對(duì)孩子而言，是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜歡閱讀，也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn)，目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的，取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為，親子閱讀是一種陪伴，是一種激勵(lì)，同時(shí)更是一種交流。
從孩子一歲半開(kāi)始，我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀，讓我感受頗深的是：
陪孩子一起閱讀，應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子愛(ài)看的書(shū)，使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感，在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字，我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等，除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái)，我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái)，然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間，孩子的閱讀興趣濃了，同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法，我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流，引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看，自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程，我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之，孩子愛(ài)上了閱讀，也和我們親密無(wú)間，我們還體會(huì)到，在陪孩子閱讀的同時(shí)，我們也充實(shí)和豐富了自己。
閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng)，更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī)，每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系，又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的，每天與孩子一起閱讀，是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光！
【幼兒親子閱讀心得體會(huì)】相關(guān)文章：
幼兒親子閱讀心得體會(huì)10-07
親子閱讀心得體會(huì)幼兒通用01-18
幼兒親子閱讀心得體會(huì)范文08-22
幼兒園親子閱讀的心得體會(huì)02-28
幼兒園親子閱讀心得體會(huì)08-27
親子閱讀心得體會(huì)05-19
親子閱讀的心得體會(huì)10-12