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教師觀摩課心得

時間:2023-02-28 10:40:23 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

教師觀摩課心得

  有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教師觀摩課心得,歡迎閱讀與收藏。

教師觀摩課心得

教師觀摩課心得1

  本周三,我去江蘇省蘇州第十中學(xué)參加了課改觀摩課活動,整整一天的行程雖然很勞累,但利用拼拼湊湊的時間,我一共聽到了三節(jié)優(yōu)秀的課,參加了一個研討活動,收獲了很多很多。

  聽到的第一節(jié)課的課題是高一數(shù)學(xué)的《函數(shù)模型及其應(yīng)用》,雖然活動已經(jīng)過去了幾天,但是對于那個課堂的印象還是深深地留在了我的腦海里,會永遠(yuǎn)記得那個活潑的班級,會永遠(yuǎn)記得課堂上老師通過一個例子變式得到許許多多的其他經(jīng)典案例,會永遠(yuǎn)記得最后一個開放性的問題,為整堂課劃上了一個圓滿的句號。也許之前我一直很迷惑,為什么自己很努力,自己的課堂總是不能夠很吸引人,我想,我現(xiàn)在一定知曉了許多,一個老師,一定要是勤奮負(fù)責(zé)的,但要想成為一個好老師,更需要去動腦筋,去思考,更需要去精心地設(shè)計課堂。每一個環(huán)節(jié),每一個問題,每一個例子,學(xué)生會出現(xiàn)的每一種情況,都要進(jìn)行細(xì)致入微的推敲和揣摩,這樣,展現(xiàn)出來的才能是離完美更近一步的課堂,收到的教學(xué)效果也應(yīng)當(dāng)是最最佳的。從例題的安排來看,隨著課程改革的進(jìn)程,老師和學(xué)生越來越需要的是鮮活形象生動的例子,而不是一些陳舊難懂繁雜的案例,同時,有了這些案例,如何更好地利用它們進(jìn)行教學(xué),形成一些創(chuàng)新性的問題去啟發(fā)學(xué)生思考,從而在例題中獲得數(shù)學(xué)的思維方式,這也是一個值得老師不斷探索和實踐的方向。

  第二節(jié)課是省常中陶老師上的《關(guān)于橢圓問題的研究》,很出彩的是她的上課內(nèi)容,她將圓中的“蝴蝶定理”類比到了橢圓中的“蝴蝶定理”,對相交弦中點在橢圓中心,橢圓的短軸上,橢圓的長軸上分別進(jìn)行了不同的討論和拓展。之所以認(rèn)為上課的內(nèi)容很出彩,是因為我認(rèn)為,這一個知識點在實際的教學(xué)中應(yīng)該很少有老師真正地實踐過,果然,在下午研討會的交流中我又得知,整個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計都是陶老師利用課余時間結(jié)合自己的研究完成的,除了橢圓中的“蝴蝶定理”,陶老師的理論研究還有很多很多。突然我就覺得,一個奮戰(zhàn)在教育第一線的中學(xué)老師,雖然看起來離科研很遠(yuǎn),但是,我們依然可以有自己的研究,也許從數(shù)學(xué)的角度來看,這樣的研究會顯得很淺,但不可否認(rèn),這是一個好的研究一個好的探索,我很佩服陶老師的勇氣,敢于將這一塊內(nèi)容搬上課堂,并且在與學(xué)生的交流中不斷地進(jìn)行拓展。也許,這就是課改在未來對老師要求的一個新方向,老師們不應(yīng)該是照本宣科,老師們應(yīng)該有自己的思想,有自己的研究,有自己的探索。大膽地去進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性嘗試,這難道不是一個優(yōu)秀中學(xué)教師應(yīng)該具備的能力嗎?

  最后的一節(jié)課是陳兆華老師上的《數(shù)列問題》,主要與學(xué)生一起探討了由數(shù)列的遞推關(guān)系求通項公式的幾個例題,相當(dāng)?shù)鼐,我對整堂課的感受也是最深刻的。起初拿到這個課題的時候我就一直在心里想,這樣一個經(jīng)典的命題,作為一堂高三的復(fù)習(xí)課,如何才能把它上出新意呢?隨著課堂的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn),陳老師相當(dāng)吸引人的一個地方是,他將數(shù)學(xué)思想深深地貫穿進(jìn)了整個授課內(nèi)容。也許很多老師都會覺得,高三的復(fù)習(xí)課就是習(xí)題堆積起來的課,為了講題而講題,但是陳老師沒有這樣做,他對每一個例子的把握都相當(dāng)?shù)販?zhǔn)確,他將“方程”、“化歸”的`思想結(jié)合著“相加消去法”、“待定系數(shù)法”、“拆項法”和“不動點法”,融入進(jìn)了整個課堂。題目永遠(yuǎn)是做不完的,但方法是可循的,在實際的教學(xué)中,只有從更高的角度去審視每一個例題,讓學(xué)生理解并探究出具有新意的思考方式,不斷地去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,他們才能真正地學(xué)會數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)。這樣就算擺在面前的是一個全新的問題,他們處理起來也能游刃有余。

  下午的研討交流活動,我大致有以下幾點感想:一是隨著課改的進(jìn)行,老師應(yīng)該慢慢地回歸課本,課本上許多引入新課的例子設(shè)計地都非常好,但在實際的教學(xué)中使用地卻不多,我想這應(yīng)該是一種呼吁,呼吁更多的教師真真切切地參與到課改當(dāng)中來,通過自己在實踐中得到的寶貴經(jīng)驗來完善課改。二是作為教師,在課堂的設(shè)計中要更多地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,要更多地增加學(xué)生的動手能力,要設(shè)計更多可操作的環(huán)節(jié),一步一步循序漸進(jìn)才是一個出色的課堂。最后一點很重要的是,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生積累生活知識的好習(xí)慣,這一點尤其體現(xiàn)在應(yīng)用題中。有很多學(xué)生一直有這樣的疑惑:學(xué)數(shù)學(xué)有什么用?我想,作為數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這方面更好地完善引導(dǎo)工作,在課堂上更多地從生活案例入手,培養(yǎng)學(xué)生在生活中對數(shù)學(xué)的欣賞能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科真正的魅力。

  以上便是我在課改觀摩課活動結(jié)束后的一點小小心得,作為一個新教師,我知道自己的不足之處還有很多很多,不斷學(xué)習(xí)吧,還是那句話,踏踏實實地慢慢來,每天進(jìn)步一點點,我希望能夠看到一個做得更好的自己。

教師觀摩課心得2

  在xx市、區(qū)教育局的安排下,我有幸參觀了xx縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學(xué)習(xí)只有短短的時間,卻充滿了緊張和勞累,但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細(xì)看,認(rèn)真學(xué),觀摩教師的教學(xué)管理,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè),區(qū)域活動的開設(shè)、園本教研的開展等。

  通過參觀學(xué)習(xí),我深深的感受到他們的優(yōu)秀特點如下:

  一、幼兒園環(huán)境從室外的大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到室內(nèi)的具體區(qū)角

  每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”的要求,同時充分體現(xiàn)了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓每一面墻說話,要符合地域特色。他們優(yōu)美怡人的環(huán)境、現(xiàn)代化的硬件設(shè)施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環(huán)境布置等,到處顯現(xiàn)著以發(fā)展兒童的整體素質(zhì)能力為基本活動的幼教宗旨。

  二、充分利用空間,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有千秋,墻壁上老師布置的作品幾乎沒有,展現(xiàn)在我們面前的全是孩子的作品,真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個活動室所有的擺設(shè)都充分考慮孩子,為孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子愛心的動、植物角。所有區(qū)域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發(fā)揮。

  三、在觀摩考察過程中,他們每個年段各有不同的特色

  環(huán)境布置別具風(fēng)格,走廊的吊飾比較漂亮,有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來,更加形象生動。每各班級,都會出現(xiàn)一個植物角。他們的廢品利用率很高,他們會用廢品制作各種自制玩具,而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”,聽起來溫柔、親切,讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

  四、給我印象最深的`是下午大班角色游戲和結(jié)構(gòu)游戲和中班角色游戲的開展

  他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色,幼兒精彩的泡茶手藝,吸引了所有參觀人員的眼球,還有天福茶葉加工廠,小朋友們把茶葉包裝得非常精美,還讓幼兒親自體驗制作黃金糕,利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色,從自作到買,讓孩子體驗了勞動的樂趣,積累了社會經(jīng)驗。

  五、在區(qū)域活動中,老師和孩子們都充分享受

  他們一起參與活動,沒有老師的大聲指責(zé),也沒有孩子們的大吵大嚷,一切都顯得那么有序,那么自然。

  參觀學(xué)習(xí)完,好好的反思我園的工作,發(fā)現(xiàn)差距很大,硬件我們無法比,一日活動的設(shè)計不符合《綱要》的要求,對教師的專業(yè)性指導(dǎo)做得不夠,給教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會太少,雖然我園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上,也有地域特色,但是表現(xiàn)的不夠明顯,沒有運(yùn)用到一日活動中;手工課展現(xiàn)的只是結(jié)果,沒有展現(xiàn)活動的過程,而且給孩子提供的可操作材料不豐富;幼兒作品不夠齊全,在今后的工作中,我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改進(jìn)自己的不足,不懂、不會的地方虛心向別人請教,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,用自己的智慧和汗水,滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的活動環(huán)境!

教師觀摩課心得3

  上一周參加了學(xué)校組織的骨干教師課改示范課活動,因為聽課和上課沖突,很遺憾只聽了四節(jié)課,但學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:

  回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設(shè)計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師本著有利中考考場多得分的。目的教大家做題思路和方法。有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。

  劉老師的課,真正以學(xué)生為本,把課堂還給學(xué)生,教學(xué)設(shè)計有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既有對舊知識的鞏固,又有新知識的引入。課堂答疑環(huán)節(jié)由淺入深,問題由學(xué)生中來,整個課堂不論是概念還是方法都是學(xué)生實踐后總結(jié)得出。另外,實物投影應(yīng)用直觀方便,及時有效的反映出學(xué)生的'不足,有利于及時、有針對性地改正。

  王老師的課,知識點落實到位,特別是學(xué)科特點突出。把實體教具帶到課堂,不僅指導(dǎo)學(xué)生觀察,還讓學(xué)生親自動手摸一摸,零距離感受,加深學(xué)生的感受,形象記憶由于抽象記憶。

  郭老師的課突出初三復(fù)習(xí)課的特點,方法指導(dǎo)與實踐練習(xí)相結(jié)合,特別是練習(xí)的選擇有針對性和梯度變化。實物投影展示評改學(xué)生的答案直觀、針對性強(qiáng)。

  張老師的課,課堂容量大,知識性強(qiáng),學(xué)案輔助教學(xué),突出重點。課件制作內(nèi)容豐富,小故事趣味性強(qiáng),吸引學(xué)生。

  不足之處:

 。1)教師上課缺乏激情,語調(diào)平淡,很難感染學(xué)生。

  (2)學(xué)生發(fā)言后教師的評價單一,或缺乏有建樹性的評價。

 。3)小組合作學(xué)習(xí)比較隨意,缺乏目的性、時間限定和教師的監(jiān)控和點評。

  個人教學(xué)反思和改進(jìn)措施

  這次聽示范課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,課堂氣氛沉悶,語言不夠簡練,對學(xué)生點評同樣單一,缺乏指導(dǎo),知識的落實上局限于口頭,缺乏實際操作,落實到筆頭上。在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色,讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

教師觀摩課心得4

  此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

  一、互動

  感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。

  二、自由探索

  教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語

  教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運(yùn)用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

  四、情感的發(fā)展

  注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊(yùn)含著很深的寓意。

  五、教師的.教態(tài)

  教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。

  六、活動的組織

  教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當(dāng)。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機(jī)智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

教師觀摩課心得5

  十月十日至十月十三日,本人到紹興市魯迅中學(xué)觀摩了“浙江省20xx年高中體育與體育課堂教學(xué)評比”。通過此次觀摩開闊了眼界和思路,使我對新課程背景下的體育課課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識。通過觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課,對自身今后上好每節(jié)課也有了更大的信心。

  本次教學(xué)評比的主題是:課改大背景下,運(yùn)動技術(shù)在課堂教學(xué)中的教授。通過主題可以很明確的知道這次要觀摩的重點就是:看這些教師運(yùn)用什么手段和方法在課堂教學(xué)中實現(xiàn)目標(biāo)技能的教授。

  本次教學(xué)評比的目的是:通過展示和評比使體育課堂教學(xué)展示回歸傳統(tǒng)。自從提出新課程以來,試點地區(qū)的展示課形式變的花哨,一遇展示課必用到自制道具、背景音樂和多媒體,但對課堂本身的教材、教學(xué)手段、教學(xué)目的和效果卻不深入思考。所以大會希望通過本次研討能使我省的體育課堂教學(xué)能回歸傳統(tǒng),突出實用和實效性。

  本次教學(xué)評比一共有13節(jié)課參加了展示和評比,內(nèi)容包括了:田徑(接力跑、耐力跑),排球(正面雙手墊球),籃球(體前變向運(yùn)球),健美操(韻律操、步伐),武術(shù)(劍術(shù))。由13位全省各地市選拔的優(yōu)秀教師進(jìn)行展示。教學(xué)評比采用借班上課的形式,由東道主魯迅中學(xué)隨堂抽取學(xué)生上課,課前有一個小時時間讓學(xué)生和老師進(jìn)行一定的溝通。

  本次評比一共歷時3天,5個單元,每個單元結(jié)束,大會組委會都會有評委對本單元的課和授課教師分別進(jìn)行了評價?偨Y(jié)評委3天的評價如下:

  教學(xué)觀念:首先,此次展示對傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端進(jìn)行沖擊。

  其次,教師在教學(xué)中,從教案的文字角度不缺乏理念,但操作過程中對理念的理解比較缺乏,對新課程的理解有誤差。

  教學(xué)思想:新課程要求課堂教學(xué)過程中存在“雙主體”即“老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位”。雙主體在實際課堂教學(xué)中存在矛盾,授課老師在這次展示中有所注意,教學(xué)的角色有所轉(zhuǎn)變,教師不再一味盲目的灌輸,學(xué)生也不再被動的接受學(xué)習(xí),課堂中師生之間由教材作為中介,思想上有所交流。

  教學(xué)目標(biāo):首先,在目標(biāo)制定過程中由宏觀轉(zhuǎn)向具體,明確了課堂行為、條件和標(biāo)準(zhǔn),但針對性不強(qiáng)。

  其次,在目標(biāo)實施過程中與計劃不符,圍繞教學(xué)目標(biāo)的教、學(xué)法不統(tǒng)一。

  再次,缺乏教學(xué)行為實施后對目標(biāo)的有效評價。目標(biāo)是否達(dá)成要盡量量化,不能量化的要定性。

  教學(xué)形式:回歸傳統(tǒng),比較接近常態(tài)化課堂教學(xué)。較好的體現(xiàn)了本次的.主題。

  教學(xué)方法和方式:首先,由重視教法到重視學(xué)法,由封閉走上開放,重視學(xué)生的變化和發(fā)展。其次,運(yùn)動技術(shù)的教授以傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方式為主,向傳統(tǒng)回歸。

  通過本次展示,評委們對授課教師做出了肯定評價,通過授課為所有與會老師提供了一個很好的平臺和素材。評委們通過觀看教師的展示更多的看到了教師們普遍存在的不足,提出了更高的要求。體育老師的整體設(shè)計教案、組織、課堂的駕御、語言、煽動力以及應(yīng)變等綜合素質(zhì)還有待提高。

  評委針對新課程教學(xué)向全體與會者提出的思考

  1、傳統(tǒng)教學(xué)方法與新課程的關(guān)系如何處理?

  2、如何提高對運(yùn)動技術(shù)重點、難點的把握?

  3、在傳統(tǒng)傳授式教學(xué)方式的基礎(chǔ)上如何開拓新的教學(xué)方式?

  4、課型探索:選項教學(xué)后,單教材上課與傳統(tǒng)課型模式的區(qū)別?

  5、新授課與復(fù)習(xí)課如何區(qū)別評價,如何制定評價體系?

教師觀摩課心得6

  我很榮幸的參加了廣東省組織舉行的小學(xué)英語精品課例觀摩學(xué)習(xí)研討活動;顒与m然只有短短4天時間,而對于我卻是眼界的開闊,是專業(yè)理論水平的提升,是對英語教學(xué)更深刻的理解。我們共觀摩了14節(jié)不同風(fēng)格的授課,5場精彩的報告以及專家和省教研員的精彩點評,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。下面就談?wù)勎业母惺荏w會:

  一、課堂必須調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。我想每個教師都想把這點做好,只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時候要充分考慮學(xué)生的具體情況。這幾堂教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了利于教學(xué)的氛圍。另外學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。問題太難學(xué)生就會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、課堂教學(xué)活動的設(shè)計環(huán)節(jié)緊湊,線索清晰,引人入勝。戈向紅老師的課堂從制作classbook需要工具入手,引出用camera拍照,到展廳燈光黑暗引發(fā)意外,損壞camera無法完成任務(wù),改為通過postcard完成classbook。整個過程中“任務(wù)布置—出現(xiàn)問題—解決方法”一環(huán)扣一環(huán),緊湊明了,激發(fā)學(xué)生興趣的.同時也讓他們的關(guān)鍵能力在活動中不斷得到鍛煉。

  三、參加展示的小學(xué)英語教師基本功過硬。她們語音標(biāo)準(zhǔn),語言流暢、親切,板書漂亮。老師的口語流利,能創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氣氛。合理規(guī)范的板書,能讓學(xué)生們一目了然的抓住課堂所學(xué)的重點內(nèi)容,利于課文的理解以及養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。她們利用掛圖,投影儀,多媒體等輔助教學(xué),以鮮艷的色彩,活動的圖像和有聲的對話,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,給人一種賞心悅目的感覺。

  通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學(xué)也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力?相信通過今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些名師的距離,不斷進(jìn)步!

教師觀摩課心得7

  有幸,參加了今年10月25—29日在山東煙臺一中舉行的為期5天的山東省物理優(yōu)質(zhì)課評選的聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:

  優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。十幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

  每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計風(fēng)格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

  這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強(qiáng)烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《探究凸透鏡的成像規(guī)律》的本質(zhì)研究,有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?

  簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!

  若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:

  1.知識整合,妙!

  針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽來,都十分恰當(dāng),看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過渡,精!

  教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!尤其,煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師,更是以自然大方的'教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!

  3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!

  在物理實驗中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。

  真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!

  4.學(xué)習(xí)過程,趣!

  那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實驗,確實讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師,讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠,通過改變蠟燭離凸透鏡的距離來變化成像特點的游戲鞏固成像規(guī)律,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最后讓學(xué)生利用自制的老式照相機(jī)來給同學(xué)照尺寸不同的像,鞏固了所學(xué)規(guī)律,掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮,師生互動真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實驗設(shè)計的能力。 學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!

  5.教具創(chuàng)新,巧!

  觀看講課老師們改裝或自制的教具,真是費(fèi)了心機(jī)。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的LED燈組裝燈塔來帶替蠟燭做實驗,威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機(jī),新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓,緊扣課題,引人入勝,效果甚佳,無不稱奇!甚至有些老師借來研究,還有的請教問詢。這個功夫之深,用心之細(xì),可以想見。

  回來深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:

  1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,緊扣課題,激情引趣。

  2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。

  3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

  4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué),重點突出—實,難點突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。

  5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

  6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。

  7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。

  8、教案設(shè)計實用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。

  9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

  10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。

  通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。

  3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

  提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實乃一生之幸亦。

教師觀摩課心得8

  《分?jǐn)?shù)的意義》這節(jié)課教學(xué)可以說是課堂教學(xué)改革一個全新的嘗試。教學(xué)的主要思想是:在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性的基礎(chǔ)上,能用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學(xué)活動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生學(xué)得生動、活潑,自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮,具體表現(xiàn)為以下幾點:

  1、 確定基礎(chǔ)與發(fā)展并重的教學(xué)目標(biāo)

  以人發(fā)展為本是當(dāng)前教育的'共同理念。在本節(jié)課中,教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識,并能十分重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗和學(xué)習(xí)方法的滲透,重視學(xué)生的個性化思維的展示,讓學(xué)生通過回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動手實踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來發(fā)現(xiàn)知識,感受數(shù)學(xué)問題的探索性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。

  2、 著力于自主探索的學(xué)習(xí)方式

  教師充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,提出了自主探索學(xué)習(xí)的步驟,學(xué)生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨(dú)立思考、小組討論和相互質(zhì)疑等學(xué)習(xí)活動,獲得了快樂數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的能動性和潛在能力得到了激發(fā)。體現(xiàn)在兩大特點;一是大膽放手,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流兩種學(xué)習(xí)方式,重視直觀教學(xué),通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分?jǐn)?shù)的意義。二是做到了學(xué)生能自主探索的知識,教師決不替代。如:讓學(xué)生自己動手找出多種平均分的方法;分母、分子不同時出現(xiàn),就是讓學(xué)生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示這樣的份數(shù),讓學(xué)生在實踐中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含義,并能用分?jǐn)?shù)表示;對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的,有提出疑問的意識,并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論交流,加以解決。這樣就給了學(xué)生獨(dú)立思考的時間,使學(xué)生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間,有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會,同時也讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,促進(jìn)了自身的發(fā)展。

  3、 營造民主、寬松的探索學(xué)習(xí)氛圍

  這節(jié)課從一開始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關(guān)系和開放的學(xué)習(xí)方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動獲取,充分暴露自己的思維過程。體現(xiàn)在兩個方面:一是教師尊重學(xué)生,平等對話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),真正懂得正確對待探索中遇到的困難。學(xué)生面對新知識,敢于提出一連串想知道的新問題,教師組織學(xué)生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學(xué)生動手操作深化對分?jǐn)?shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),獲取知識。

教師觀摩課心得9

  能夠聽三位數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀老師的課,我感到很榮幸。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,認(rèn)真聽,認(rèn)真做筆記,為期半天的活動,讓我收獲了很多,現(xiàn)在想談?wù)勛约簩@次活動的心得體會。

  今天聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課,前兩節(jié)是關(guān)于平均數(shù)問題,一共講到了兩種不同的求法:

  第一種是移多補(bǔ)少,第二種是計算法,在遇到具體的問題是可以采取不同的方法來求平均數(shù)。兩位優(yōu)秀老師的課讓我很有感觸,讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識。首先,在創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課方面,兩位老師都做的很好。邀請同學(xué)們?nèi)ビ^看動物王國的比賽,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生們當(dāng)小裁判來裁判輸贏,剛開始的時候是在選手一樣多的情況下去判輸贏,這時候?qū)W生們知道了可以算出各隊的總分來證實哪個隊實力強(qiáng)。但是在各隊選手人數(shù)不等的情況下該怎么辦呢?于是老師們逐漸引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn),在人數(shù)不等的時候可以算出每隊的平均分來判別哪隊實力強(qiáng)。其次,兩位老師讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。在探究平均數(shù)的問題上,兩位老師給學(xué)生們提出了很多在生活中關(guān)于平均數(shù)的問題,讓學(xué)生們對這個提問很感興趣,然后通過自己的思考來說一說問題中平均數(shù)的具體意義是什么。再次,在師生一起探究問題的時候,兩位老師把更多的時間留個了學(xué)生,積極的引導(dǎo)學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生們自己去探究解決問題的辦法,而不是直接告訴學(xué)生問題的答案是多少,比如說在探究怎樣求平均數(shù)的問題的時候,兩位老師都講到了兩種不同的求法,一種是移多補(bǔ)少法,另外一種是算數(shù)法,但是老師們并不是直接告訴學(xué)生的,而是讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn),在不同類型的題目中采取不同的方法。并且在每學(xué)習(xí)一個知識點后,兩位老師都會進(jìn)行即時練習(xí),能讓學(xué)生們用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題,從而既可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心,又可以達(dá)到鞏固知識的目的.。最后,師生關(guān)系融洽,課堂氣氛很活躍。兩位老師在上課的時候,一直面帶笑容,師生關(guān)系很融洽,學(xué)生們完全把老師們當(dāng)做是他們學(xué)習(xí)的伙伴,課堂氣氛很好,學(xué)生們都很積極的去展現(xiàn)自己,去回答問題,且敢于說出自己的想法。可以說兩位老師的課讓我感受頗深,同樣作為一名數(shù)學(xué)老師,她們身上老師身上有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方,只是覺得方老師在課堂練習(xí)中舉例太多。

  對于第三節(jié)課,讓我也有很大收獲,它是一節(jié)關(guān)于中位數(shù)的課。在日常生活中,由于個別數(shù)據(jù)偏大或偏小影響了平均數(shù),此時用平均數(shù)不能代表一組數(shù)據(jù)的一般水平,這時候就需要用到中位數(shù),因為它不受數(shù)據(jù)偏大或偏小的影響。進(jìn)入新課前,老師給學(xué)生們展現(xiàn)出了一組表格,讓學(xué)生們?nèi)ヅ袛嗨岢龅膯栴}到底對不對,以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過探討,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了事實的真相,理解到中位數(shù)的意義和作用,并且通過自己的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)去求出中位數(shù),最后,老師通過補(bǔ)充問題的方式和學(xué)生們共同回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  總之,三位老師的課都很精彩,值得我們?nèi)ド钏迹W(xué)習(xí),吸收她們的優(yōu)點,把它們運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中,肯定能帶來收益。各位領(lǐng)導(dǎo)和專家們的話,也讓我收益匪淺。

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