教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得集合
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編為大家整理的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得集合，希望能夠幫助到大家。
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得集合1
陽春三月，春光明媚，像久旱的大地迎來甘霖，大學(xué)英語教師們迎來了自己的盛事，根據(jù)教育部高等教育司的通知（教高司函[xxx]10號），為進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革成果的廣泛應(yīng)用，不斷提高大學(xué)英語教師教學(xué)水平，全面提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教育部高等教育司于xxx年3月21-22日利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)開展了大學(xué)英語教師在線培訓(xùn)工作。作為本次參加培訓(xùn)的100所高等學(xué)校的教師之一，能夠參加培訓(xùn)，親自聆聽幾位專家、教授的講座，本人感到十分榮幸。
此次培訓(xùn)通過大學(xué)英語教學(xué)新模式的組織與實(shí)施，大學(xué)英語教學(xué)軟件系統(tǒng)應(yīng)用，大學(xué)英語四、六級考試改革及《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》解讀四個部分，深入的對本學(xué)科教學(xué)研究探討、互動，和參加培訓(xùn)的老師分享了課程的教學(xué)改革成果和內(nèi)容建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)解決了參訓(xùn)教師教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些本學(xué)科的教學(xué)問題。
本人在學(xué)校承擔(dān)的是大學(xué)英語課程的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中，對如何解讀《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，如何將該要求中的各項(xiàng)新指導(dǎo)思想和內(nèi)容落實(shí)、貫徹到實(shí)際教學(xué)活動中，以及如何使用符合要求的新教材有著種種困惑。按照該要求，如何轉(zhuǎn)換自己的角色，如何從教師為中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生為中心也是自己一直感到較難把握的。作為承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)的`高校在職教師，本人十分幸運(yùn)，能夠帶著教學(xué)工作中的種種疑惑，在坐落于秦嶺山腳下的我校新校區(qū)，參加這次期待已久的培訓(xùn)。
教育部高教司楊志堅(jiān)副司長的講話足以說明這次培訓(xùn)的重要性，同時，也說明了教育部高教司對大學(xué)英語教學(xué)的重視。雖然只有短短的兩天時間，但是，能夠聽到幾位大家的報告，與來自全國各地其他高等院校的從事外語教學(xué)一線的同仁分享交流，本人感到萬分的幸運(yùn)。在十幾年的教學(xué)生涯中，還是第一次與全國這么多講授大學(xué)英語課程的老師切磋交流，感受良多。第一次親耳聆聽教育部大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會主任王守仁教授《解讀大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，使自己對該要求有了進(jìn)一步深入了解。開始的新一輪大學(xué)英語教學(xué)改革，以提高大學(xué)生的英語聽說和交流能力為主，以解決長期被社會批評的“聾子英語”、“啞巴英語”問題，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與交流的可持續(xù)發(fā)展能力，能使學(xué)生能夠在畢業(yè)走向社會后自我發(fā)展完善，從而改變“活到老，學(xué)到老，就是用不了”的狀況。
在我國，基礎(chǔ)教育和高等教育階段應(yīng)該怎樣劃分英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和怎樣銜接，一直存在較大的爭議。許多教授英語的教師、專家認(rèn)為應(yīng)在高中階段解決學(xué)生的英語聽說問題。但就我國目前的條件來看，一方面基礎(chǔ)教育階段缺少合格的英語教師和足夠的經(jīng)費(fèi)。另一方面，即使使用信息技術(shù)，廣大農(nóng)村也缺少既懂英語又懂信息技術(shù)的管理維護(hù)人才。這就決定了不可能在上億的中小學(xué)生中解決英語聽說問題。英語學(xué)習(xí)階段的分工合作應(yīng)是，基礎(chǔ)教育階段重在語法、詞匯和閱讀，部分有條件的地區(qū)可強(qiáng)化聽說；大學(xué)階段主要解決聽說能力，打下可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；研究生階段則應(yīng)以快速專業(yè)閱讀和寫作為主，重在提高專業(yè)閱讀和表達(dá)能力，同時加強(qiáng)專業(yè)英語的聽說交流。
中山大學(xué)的夏紀(jì)梅教授題為《新教學(xué)模式與教師角色轉(zhuǎn)變》，深入淺出的分析了新教學(xué)模式下教師角色的轉(zhuǎn)換，對解答本人一直以來的困惑十分有幫助。而全國大學(xué)英語四、六級考試委員會主任委員、來自上海交通大學(xué)的金艷教授《四、六級機(jī)考改革》的講座，幫助本人了解了機(jī)考的形式，加深了對四、六級機(jī)考題型的了解，有助于本人對教學(xué)活動進(jìn)行新的安排。
由于認(rèn)識上的差異和其他各種因素的影響，英語教學(xué)改革還存在著一些前進(jìn)中的問題，但是，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革是我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需要。高等教育要培養(yǎng)能滿足社會經(jīng)濟(jì)、科技文化等各個領(lǐng)域需要的具有國際競爭力的高質(zhì)量人才，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)。同時，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革也是高等教育發(fā)展的需要。大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量在一定程度上從一個側(cè)面反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和整體水平。因此，深化大學(xué)英語教學(xué)改革，提高大學(xué)本科的英語教學(xué)水平也是學(xué)校提高整體教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的需要。最為重要的是，推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革也是大學(xué)英語教學(xué)自身改革與發(fā)展的需要。隨著我國改革開放事業(yè)和國內(nèi)外形勢的發(fā)展與變化，特別是從新世紀(jì)高等教育人才培養(yǎng)發(fā)展戰(zhàn)略高度來看，我國現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)還存在著一些問題與不足，最為突出的就是對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不夠。
通過這次培訓(xùn)，新認(rèn)識了好多大學(xué)英語學(xué)界的同仁，大家互通有無，在網(wǎng)絡(luò)上交流互動，學(xué)習(xí)到了很多他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時，也有了業(yè)內(nèi)人脈的積累。衷心感謝各位大家的精心講解，和所有組織者的悉心組織，這次培訓(xùn)的收獲不僅僅局限于以上所述，還有很多更細(xì)微的要留待以后的教學(xué)生活中細(xì)細(xì)體味；這次培訓(xùn)的影響也不僅僅局限于這兩天，將是終身，這里想代表本人和本人以后將從中受益的一屆又一屆的學(xué)生向所有為這次成功的培訓(xùn)活動有所貢獻(xiàn)的參與者、組織者表示衷心的感謝！同時，希望以后能有更多的大師和大家能走入這個講壇，與廣大同仁分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)。
教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得集合2
一、師德感悟
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我更深一層的了解了現(xiàn)代社會教師需要的師德素養(yǎng)。以下是我對師德的感受：
1、課堂教學(xué)中我們要學(xué)會溝通，進(jìn)行引導(dǎo)教育，使其認(rèn)識到自身做法的危害性和嚴(yán)重性，充分發(fā)揮好教師的職業(yè)道德作用。充分理解“學(xué)高為師，德高為范”。
2、老師與學(xué)生相處時，我們要公平對待每一位學(xué)生。我們需要的是善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用多種方式正確引導(dǎo)去發(fā)掘每一位孩子的長處，挖掘他們的潛力，使每一個學(xué)生得到最好的發(fā)展。因?yàn)槿倭校行谐鰻钤?
3、寬容對待學(xué)生缺點(diǎn)，慎用懲戒拒絕體罰。面對學(xué)生的缺點(diǎn)，我們要學(xué)會寬容的對待，利用引導(dǎo)、談心、教育等方式加以糾正，采用柔和的'方式水滴石穿般的去改正他們的缺點(diǎn)，使他們得到更完美的發(fā)展。
二、班主任培訓(xùn)感悟
1、我們要科學(xué)地看待學(xué)生的心理問題。在學(xué)生出現(xiàn)問題時，作為班主任的我們不要急于給問題定性質(zhì)，要細(xì)心了解情況，站在學(xué)生的角度看問題。
2、我們要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我們班主任要對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時地進(jìn)行認(rèn)真、耐心的交流和輔導(dǎo)，對癥下藥。通過以朋友式的談心，有針對性的梳理、引導(dǎo)，幫助分析利害關(guān)系，減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，達(dá)到解除他們心理障礙的目的。
三、實(shí)際案列
我們班有一位男生，從入學(xué)初就有同學(xué)來告訴我，這位男生喜歡給別人起綽號或者亂說話，說女孩子某某某與某某男生是一對等。一開始我并不太在意，找到該位男生進(jìn)行談話與教育，講了一些解決措施。之后沒有學(xué)生再和我反映這個事情，我以為這件事已經(jīng)解決了。誰知過了一個月，之前被他喊的女生家長打電話過來說，某某某在家哭。原來是這個男生私下里并沒有停止自己的不良話語，而有些話語已經(jīng)對該女生造成了人生困擾。頓時我感覺事情較為嚴(yán)重了。
第二天我再次的找到這位男生并希望該男生解釋下這么做的原因。他說進(jìn)入新的班級他有點(diǎn)不適應(yīng)，這個班沒有他熟悉的人，沒有了朋友，感覺孤獨(dú)。其他同學(xué)都能很快找到朋友而他不知道怎么做。所以希望通過這些方式引起大家的注意，讓他有存在感!他不知道自己的這種行為會給別人造成傷害，他感到很愧疚。經(jīng)得他的同意我把這件事當(dāng)著全班的面說明，他也主動對那些被他說的人道歉并取得了她們的原諒。該男生也當(dāng)著全班的面說以后不會這么做了。
此時我也說總結(jié)了句：“同學(xué)們，我們是一個集體，是共同奮斗三年備戰(zhàn)中考的戰(zhàn)友。我們要學(xué)會與人相處，學(xué)會如何相處。在我們進(jìn)入這個集體的這一刻，我們就是一個大家庭，我們每個人都是這個家的家庭成員，希望其他同學(xué)也主動與他相處，讓我們大家快快樂樂度過這拼搏、奮斗與快樂的三年時光!”
過段時間經(jīng)過對其他同學(xué)的詢問以及自我觀察，發(fā)現(xiàn)該男生果然改變，最后他還主動來找我說我有了好多好朋友，謝謝老師!
這件事之后我總結(jié)如下：
1、遇到事情后，要先找學(xué)生了解情況。
2、與學(xué)生坦誠交流有助于解決問題。
3、要學(xué)會做人，先要學(xué)會尊重他人，學(xué)會換位思考。
中學(xué)生在人際交往上具有這一種心理特征，他們一方面渴望得到別人的理解，但是又很少去理解別人，在與同學(xué)和老師的相處中往往以自我感受為中心，所以作為班主任平時我就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，學(xué)會換位思考，這樣許多矛盾就會化解于無形。
以上是我在本次培訓(xùn)中我的感受與收獲以及對實(shí)際工作指導(dǎo)的感悟，我知道這次培訓(xùn)只是我教師生涯的開始，我還十分的稚嫩，我還需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，去充實(shí)與完善，使自己不愧于人民教師的光榮稱號。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
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