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初中化學(xué)教師讀書心得

時間:2025-02-11 11:09:44 賽賽 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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初中化學(xué)教師讀書心得(通用22篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,馬上將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編整理的初中化學(xué)教師讀書心得,希望對大家有所幫助。

初中化學(xué)教師讀書心得(通用22篇)

  初中化學(xué)教師讀書心得 1

  作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師,無論是教學(xué)經(jīng)驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng),也能促進一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言,想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀,首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!可是,我感覺自己有太多不足的方面。所以,我要學(xué)的東西實在太多,而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后,感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師,我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電,我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍,可是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書,我從中受益匪淺。

  《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍,雖然不是什么很有名的書,可是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦,并且每一條推薦都談到一個教師經(jīng)常會遇到的問題,與實際生活中遇到的典型事例相結(jié)合,加上精辟的理論分析,我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要提高教師的好書。比如,蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,讓我從中真的學(xué)到很多,雖未親身經(jīng)歷,但卻受益匪淺。在書中,蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的資料深入地思考!敖探o學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水!边@句話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理,但一桶水如不添加,也有用盡的時候。比如,上課的時候,一個優(yōu)秀的教師不只是有課本上的知識,肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識。這樣,即使不喜歡英語的學(xué)生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的`教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地

  讀書,讀那些教育專著,從而不斷地補充自己知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

  在現(xiàn)實生活中,我了解到許多教師經(jīng)過多年的教學(xué),認為自己對所教資料已爛熟于心,沒必要再認真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認同有這種想法的教師。首先,我覺得一名教師知識越豐富,講起課來資料就越生動搞笑,而學(xué)生的思維也就越容易跟上教師;其次,隨著信息時代的不斷提高,知識是需要時時更新的,老的東西總會被淘汰的;最終但不只是僅有這一點,就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗學(xué)習(xí)過程的同時才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在制定學(xué)習(xí)計劃,實施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實際的相貼合的對策?傊處熡肋h沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。

  一個人僅有不停地讀書,才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng),才能不斷地充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”透過《給教師的推薦》這本書,我們教師,尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書,讀教育名家的書,吸納各家思想之所長,為自己的教育教學(xué)工作服務(wù),提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

  初中化學(xué)教師讀書心得 2

  在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一首:“一個和孩子常年在一起的人,她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人,她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人,她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人,她自己的心也必然感到溫暖!边@是斯霞教師忠誠黨的教育事業(yè),是她“童心母愛”的真實寫照。

  斯霞教師從事教學(xué)72載,包括解放前20多年和建國后各個歷史時期,她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起,受盡貧苦的折磨,在新中國成立后又曾被打壓和評判,但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)教師。有人說過:“信念是人生征途中的一顆明珠,既能在陽光下熠熠發(fā)亮,也能在黑夜里閃閃發(fā)光!蹦敲,究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為,又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧在書中我找到了這樣的答案:“關(guān)于信念,斯霞自己也是說過的。‘當(dāng)我在黨的教育下,逐步樹立了一切為著孩子的成長,一切為著祖國的未來這樣的信念時,我感到我是幸福的!辛藢λ鶑氖碌墓ぷ鲌(zhí)著的熱愛,再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻!闭裉K霍姆林斯基以往說過的:“信念僅有在積極的行動之中才能夠生存,才能夠得到加強和磨煉。”斯霞教師正是如此,她沒有讓自己的信念成為“花瓶”,而是用她的實際行動豐富了她的信念,讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。

  對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢,在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé),不傳播有害學(xué)生身心健康的思想!彼且粋標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事:有人問三個砌磚的工人:“你們在做什么呢”第一個工人沒好氣地嘀咕:“你沒看見嗎,我正在砌墻啊!钡诙䝼工人有氣無力地說:“嗨,我正在做一項每小時9美元的工作呢!钡谌齻工人哼著小調(diào),歡快地說:“你問我啊朋友,我不妨坦白告訴你,我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人,不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種厭惡的“需要”,一種無可避免的`苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時,他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧,選擇了做教師,就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功,但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

  一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度,而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作,就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎,全操縱于我們的手中。人們常說:教師是紅燭,犧牲了自己,照亮了別人;教師是人梯,讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;教師是艄公,把一批批的學(xué)生送達夢想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許,但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的,一個人選擇了教師這個職業(yè),同時也就選擇了平凡和奉獻,在蕓蕓眾生中,他平凡得像銀河里的一顆星,大海里的一滴水。在他的一生中,也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),然而,只在真正做過教師的人,僅有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人,才能真正體會到作為一名教師的幸福。

  初中化學(xué)教師讀書心得 3

  一以校為本使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)

  1.明確教研活動最主要的特點和目的,就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實際問題。也就是說,教研活動的課題不在大而在小,不在深而在實,應(yīng)想教育教學(xué)之所想,急教育教學(xué)之所急。否則,教研活動就是瞎研究、空研究。

  其次,要做教研活動的有心人。學(xué)校豐富的研究機會、獨特的研究情景、鮮活的研究問題、最佳的研究位置,為教師開展教研活動提供了優(yōu)越的研究條件。這就要求我們要時時留心周圍的一切,要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,要本著教什么、研究什么的原則,緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動,使教學(xué)工作和教研工作能融為一體,只有這樣才能收到教研相長的效果。

  2.要找準(zhǔn)教研活動的突破口。當(dāng)前相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研,特別是對一些教改實驗、專題研究更感到無從下手。因此,找準(zhǔn)教研活動的'突破口就顯得至關(guān)重要。教研活動的突破口,就是以教育教學(xué)實踐中的問題作為課題開展研究。這就要求我們要樹立起問題就是課題的意識,善于把一個又一個教育教學(xué)中有意義的實際問題,經(jīng)過設(shè)計轉(zhuǎn)化為一個又一個富有個性特色的教研活動課題,再通過攻克一個又一個研究課題,來解決一個又一個教育教學(xué)中的問題。這種研究,最易達到同步推進教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的。

  二教研活動要為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)

  1.教研活動對提高教師自身素質(zhì)的有重大意義。如今已不是一個只要有知識或文憑就能當(dāng)教師,靠經(jīng)驗和汗水就能當(dāng)好教師的時代,而是一個要求教師必須盡快從教書匠向教育家轉(zhuǎn)變的時代。這就要求我們無可選擇地要具備與時俱進的能力。這種能力,除了終身學(xué)習(xí)的能力、教書育人的能力,還有一個重要的能力就是教育科研的能力,也就是教研活動的能力。我們?nèi)绻狈萄谢顒幽芰Γ蔷鸵馕吨鄙賱?chuàng)新精神和工作潛能,就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。

  2.要懂得一些進行教研活動的形式和方法。我們過去曾經(jīng)片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章,這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如,反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。我們在當(dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。又比如,教研活動很強調(diào)集體研究,我們就要學(xué)會如何參加集體研究,如何在集體研究的氛圍中學(xué)會將大家的智慧集于自己一身。

  三上好每節(jié)課,著眼小問題

  教學(xué)實踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得,許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實際的鍛煉。事實上,對于我們普通老師來說,上好一節(jié)課,就是一次教研。通過教學(xué)積累經(jīng)驗是最好的教研途徑。同時,在選擇課題上,宜著眼小問題。教育教學(xué)實踐中的問題很多,有大有小,我們要根據(jù)自己的時間和精力恰當(dāng)選擇。在選題上應(yīng)該著眼于小問題。以小見大,鉆深研透,而不要大題小做,泛泛而談。

  四勤學(xué)教學(xué)理論,博覽課外書,注重平時的反思和積累

  隨著課程改革的深入,教學(xué)內(nèi)容也越來越開放,需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍,廣泛吸收養(yǎng)分,補充最新知識,是教師增加和更新知識積累,提高教研水平不可或缺的途徑。平時多積累,反思促提高。寫好教學(xué)后記,有利于積累教學(xué)經(jīng)驗和教研素材,為科研提供有力的例證。通過反思,天天會有新視角,天天會有新收獲。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中。總之,我們要有效開展校本研究,就要使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),為提升教師自身素質(zhì)服務(wù),要上好每節(jié)課,著眼小問題,要勤學(xué)教學(xué)理論,博覽課外書,注重平時的反思和積累。

  初中化學(xué)教師讀書心得 4

  今年暑假,我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!

  有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

  對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現(xiàn):自己在教育教學(xué)過程中,有著很多不當(dāng)之處。例如:在對待學(xué)生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學(xué)生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學(xué)生,缺少耐心輔導(dǎo),缺少個別引導(dǎo),使學(xué)生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。

  通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的.體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。

  作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。

  最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術(shù),愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。

  初中化學(xué)教師讀書心得 5

  《化學(xué)秘密》是一本扣人心弦的小說,講述了一個關(guān)于愛情、友情和激情的故事。作者通過精彩的情節(jié)安排和細膩的描寫,讓讀者身臨其境地感受到了故事中人物們的喜怒哀樂。這本小說給我的感觸非常深刻,下面我將從情節(jié)、人物以及主題等方面進行詳細闡述。

  首先,小說中的情節(jié)設(shè)計非常緊湊、扣人心弦,吸引了我的眼球。從一開始的微小事件,到逐漸發(fā)展成大的`謎題,一氣呵成的情節(jié)設(shè)置不僅能夠引起讀者的閱讀欲望,也讓我感受到了作者的情感魅力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊地圍繞著主題展開,整個故事如同一幅豐富多彩的畫卷,讓我回味無窮。

  其次,小說中的人物形象刻畫栩栩如生,給我留下了深刻印象。主人公是一個聰明、善良的女大學(xué)生。她有著堅定的理想和對知識的追求,但她也有著自己的脆弱與不安。通過作者對她內(nèi)心的描寫,讓我深刻地感受到了她的喜怒哀樂,仿佛與她共同經(jīng)歷了一段旅程。此外,其他次要人物的描寫也非常細膩,他們的特點和性格各異,讓整個故事更加立體。

  最后,小說的主題引人深思!痘瘜W(xué)秘密》這個標(biāo)題讓我忍不住產(chǎn)生了好奇心。而通過閱讀,我發(fā)現(xiàn),小說以化學(xué)為背景,實際上講述了人與人之間的化學(xué)反應(yīng),以及愛情和友情之間的化學(xué)作用。作者通過小說中的情感沖突和人際關(guān)系的錯綜復(fù)雜,展現(xiàn)了人類情感的多樣性。在這個瞬息萬變的世界,人與人之間的化學(xué)秘密也許是我們無法掌握的編碼。通過這本小說,我深刻地領(lǐng)悟到了人與人之間關(guān)系的重要性,也讓我反思了自己在人際交往中的不足之處。

  總的來說,《化學(xué)秘密》是一本展現(xiàn)了愛情、友情和激情的小說。作者通過扣人心弦的情節(jié)、栩栩如生的人物形象以及深刻的主題思考,讓讀者感受到了情感的大起大落。這本小說不僅讓我度過了愉快的閱讀時光,也給了我很多思考的機會。我相信,這些豐富多彩的人物和故事情節(jié)將會在我心中久久地綻放。

  初中化學(xué)教師讀書心得 6

  一直以來,人們都把化學(xué)和污染聯(lián)系在一起。但是自從我看了這本《綠色化學(xué)化工導(dǎo)論》之后,我發(fā)現(xiàn)原來化學(xué)生產(chǎn)也不一定會產(chǎn)生污染,只要處理得好,化學(xué)工業(yè)也照樣是環(huán)保的。化學(xué)工業(yè)之所以會產(chǎn)生污染,很大原因是化工生產(chǎn)沒有很好的和自然相和諧。企業(yè)只知道怎么去盈利,卻忘記了怎么處理反應(yīng)使得它對環(huán)境友好。《綠色化學(xué)化工導(dǎo)論》講述的就是如何綠色的,環(huán)保的進行化工生產(chǎn)。我們可以改變反應(yīng)產(chǎn)物(如加入環(huán)境友好的綠色助劑)使得生產(chǎn)綠色化。也可以通過處理產(chǎn)物制造一個循環(huán)或進行無污染排放。

  隨著化學(xué)工業(yè)的.發(fā)展,人們生活的環(huán)境質(zhì)量令人堪憂,全世界都開始高度重視環(huán)境問題。我們只有一個地球,保護環(huán)境人人有責(zé),化工生產(chǎn)產(chǎn)生的污染跟人們的生活息息相關(guān),化工廠排放的“三廢”嚴重影響著人們的健康。過去做有關(guān)污染化學(xué)題目老是有選擇題的選項是:增長煙囪進行排放。我覺得這種方法是非?尚Φ。要進行無污染生產(chǎn)需要的當(dāng)然還是先進技術(shù)和設(shè)備,我認為企業(yè)如果能花費大量資金來引進對環(huán)境友好的技術(shù),不僅能創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,而且還能獲得豐厚的利潤。只有生產(chǎn)和環(huán)境相和諧了,過去的藍天白云,青山綠水才會重現(xiàn)。不要等到拍賣世界上最后一滴純凈水的時候才后悔。

  對于我們學(xué)化學(xué)專業(yè)的大學(xué)生而言,學(xué)好專業(yè)知識是當(dāng)

  前最首要的任務(wù)之一。只有基礎(chǔ)打好了,對日后的生產(chǎn)才會有所了解,才會懂得怎么進行無污染的生產(chǎn)。

  初中化學(xué)教師讀書心得 7

  你聽說過化學(xué)嗎?你知道有那些稀奇古怪的科學(xué)家嗎?如果你在廚房里進行化學(xué)實驗,你會發(fā)現(xiàn)尖叫的清潔劑嗎?恐怖的原子會是混亂的元素,還是奇妙的化學(xué)變化?能殺人的金屬會是氣體嗎?腐蝕反應(yīng)會是討厭的酸引起的嗎?重要的晶體會爆炸和燃燒嗎?化學(xué)也瘋狂!如果你想知道答案就到《化學(xué)也瘋狂》這本科普作品里面欣賞這些“瘋狂測試”吧!

  如果用一個字來形容我看《化學(xué)也瘋狂》的反應(yīng),那就是:!在所有的科學(xué)門類中,與化學(xué)元素和試管打交道的化學(xué)家真是太神奇!里面的實驗太恐怖了!

  它為什么會這么嚇人呢?如果你發(fā)現(xiàn)科學(xué)是令人迷茫的,那么化學(xué)就和爛泥巴一樣混賬,他會讓你的大腦一片混沌。

  對于初學(xué)者來說,化學(xué)中有些令人頭疼的專有名詞,像聚甲基丙烯酸甲酯,你雖然不認識它,可事實上,你的衣服里面可能就有這種材料。

  這些又長又臭的詞主要源于希臘語或拉丁文。除了古羅馬人,我們誰見了它們都很頭疼。當(dāng)我們這些化學(xué)盲用那些術(shù)語交談時,化學(xué)就會變得亂七八糟,一塌糊涂。只有懂化學(xué)或化學(xué)家用那些術(shù)語交談時,才心領(lǐng)神會。

  我日常的口語翻譯一下這些科學(xué)術(shù)語:“H2O沒有達到100度”你知道是什么意思嗎?原來是說水還沒開!

  不過科學(xué)家的腦子大概也清醒不到哪兒去,要不他們怎么會去研究浸過水的玉米片呢?據(jù)化學(xué)家稱,含奶量超過百分之18的玉米過于膩了,沒法研究。

  讀了這篇科普作品后,我正確地了解到了化學(xué)的緣由和其正確的使用方法;讓我真正地了解到化學(xué)的奇妙。書中多用了作比較的方法,這讓人跟深刻的體會到了化學(xué)的'奇妙和學(xué)化學(xué)的困難。其中也有許多化學(xué)產(chǎn)生的美妙的效果,以及它其中許許多多讓人無法相信的結(jié)果。但同時化學(xué)也十分危險,如果你沒有把握好分寸,你會危險萬分!例如:聚甲基丙烯酸甲酯等的這些原料的分量,或者是兩個不可以相結(jié)合的材料你把它們?nèi)诤系搅艘黄穑蜁l(fā)生大爆炸。如果你也想了解化學(xué)知識,就去看《化學(xué)也瘋狂吧》?

  書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。希望看了這本書之后你也能成為化學(xué)天才。

  初中化學(xué)教師讀書心得 8

  《化學(xué)的秘密》,作者是俄國著名科學(xué)家尼查耶夫所著。

  這本書的可分為兩大框架,第一個單元以“化學(xué)元素周期表”的完善為線索,介紹了原子、元素、化合物、聚合物等等化學(xué)物及其基本性質(zhì),介紹了目前所知的每種化學(xué)元素是如何被發(fā)現(xiàn)、命名、最初獲取方法、應(yīng)用,同是也介紹了以回旋加速離心器為代表的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史。

  第二個單元,選取了門捷列夫、居里夫婦、諾貝爾,以人的成長歷史為線索介紹了他們在相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域中的意義。最喜歡第二段居里夫婦的故事,這部分的撰寫選取了大量的.研究細節(jié),并且公布了大量的書信內(nèi)容。

  在培爾意外去世后,瑪麗在日記中寫道“我已經(jīng)接任你的生前工作,坐你做過的椅子,拿你拿過的教鞭。培爾,我的心情是錯綜復(fù)雜的。想到你經(jīng)常說的話:無論發(fā)生什么事,無論生活如何痛苦,我們都要相同完成實驗。這番話帶給我足夠的勇氣,所以我接受了校方的聘書。

  你離去至今,已快一個月了,插在花瓶內(nèi)的金雀兒早已盛開,藤花和菖蒲已含苞待放,這些都是你喜愛的花,但我不忍看他們,每一朵花都會讓我想到你,憶起傷心的往事。”

  而三個月后,瑪麗將血跡斑斑的衣褲剪碎,放入壁爐中。開始投身在分離提取“鐳元素”,最后第二次獲得了諾貝爾獎。

  當(dāng)然,由于化學(xué)科學(xué)的建立、成熟也是一部偉大的科學(xué)史,由于本書定位在一部科普讀物,某些細節(jié)片段仍需要再閱讀,而了解。例如,化學(xué)學(xué)科的建立,讓我想起了那本《圣賢者之石》。

  初中化學(xué)教師讀書心得 9

  《懷疑的化學(xué)家》一書作者為英國的波義耳,袁江洋譯。由北京大學(xué)出版社出版,該書列入“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃。

  書的封面上寫著“科學(xué)元典是科學(xué)史和人類文明史上劃時代的豐碑,是人類文化的優(yōu)秀遺產(chǎn),是歷經(jīng)時間考驗的不朽之作。它們不僅是偉大的科學(xué)創(chuàng)造的結(jié)晶,而且是科學(xué)精神,科學(xué)思想和科學(xué)方法的載體,具有永恒的意義和價值!痹摃鴮儆诳茖W(xué)素養(yǎng)文庫·科學(xué)元典叢書。

  該書作者羅伯特·波義耳(Robert Boyle,1627-1691),是英國著名的化學(xué)家;譯者袁江洋,中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究員。

  “懷疑的化學(xué)家”一詞既是書名,也是波義耳對自己的定位。他在書中寫到“演好我所扮演的一個懷疑者的角色”。因此整本書圍繞著在當(dāng)時環(huán)境下,在“逍遙派人士和化學(xué)家”之間的爭議問題展開實驗和理論分析,即秉持著懷疑的態(tài)度,對當(dāng)時爭議的問題進行探析分析。

  《懷疑的化學(xué)家》是一本對化學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的著作,波義耳也因此成為近代化學(xué)的奠基人。

  波義耳在此段歷史的作用,正如書中所述“我現(xiàn)在的任務(wù),不是要提出我自己的假說,而只是要就我何以懷疑化學(xué)家們的假說的正確性給出一番理由。”通過閱讀書中波義耳對一個又一個爭議問題的處理,感受到了波義耳在對待科學(xué)問題時有自己的思考。因為有了懷疑,才會去論證,而在求證之后發(fā)現(xiàn)案例具有可重復(fù)性,才敢給出一個正確的結(jié)論。這個過程體現(xiàn)出了一個科學(xué)家嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

  通過閱讀《懷疑的化學(xué)家》一書,我感受到了科學(xué)探究過程的重要性。在課本中提供的知識,是前人智慧的結(jié)晶。它代表了過去人們的創(chuàng)造,它是靜止的,它是歷史的。若在教學(xué)中,只是一味地灌輸知識,那么今天的歷史、今天的.知識、今天的結(jié)晶誰來創(chuàng)造?

  在《懷疑的化學(xué)家》一書中,波義耳在當(dāng)時給出的實驗結(jié)論,現(xiàn)代的科學(xué)家們已證明了有偏差出現(xiàn),并且找出了實驗裝置或理論上的錯誤且加以糾正。所以在閱讀時感受到了,波義耳在這個創(chuàng)造,使歷史變成流動延續(xù)至今的過程中,蒸發(fā)的是錯誤的知識,積淀了正確的知識,但不變的是科學(xué)思想、科學(xué)觀念和科學(xué)方法。

  因此在教學(xué)中需要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。我國在2016年發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對教學(xué)有著重要的引導(dǎo)作用;瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有五個方面:科學(xué)探究與創(chuàng)新意識是就要求教師在教學(xué)中加強科學(xué)探究過程的理解和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維,讓今天的歷史能在我們手中變成流動的、有創(chuàng)造性的;證據(jù)推理與模型認知則是永葆活力的科學(xué)思維的教學(xué)陣地;宏觀辨識與微觀探析、變化與平衡思想則是化學(xué)的獨有特征;科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任是站在化學(xué)學(xué)科視角提出的更高層次的價值追求。

  通過閱讀《懷疑的化學(xué)家》一書,結(jié)合建陽區(qū)化學(xué)教研員張聯(lián)國教師提出的教研主張“像科學(xué)家一樣思考”,在張聯(lián)國教研員和吳惠琴名師的引領(lǐng)下,我會在今后的教學(xué)中多加思考,從科學(xué)家們的身上尋找適合的教學(xué)方式,為更好地培養(yǎng)我國社會主義接班人而砥礪前行!

  初中化學(xué)教師讀書心得 10

  化學(xué)為我們的生活做出了很大的貢獻,首先從我們的衣、食、住、行來看,色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染,豐富多彩的合成纖維更是為生活增添了很多色彩。

  加工制造色香味俱佳的食品,離不開各種食品添加劑,如甜味劑、防腐劑、香料、調(diào)味劑和色素等等,它們大多是用化學(xué)合成方法或用化學(xué)分離方法從天然產(chǎn)物中提取出來的。

  人人都需要用化學(xué)制品,可以說我們生活在化學(xué)世界里。孩子們到了初三開始學(xué)習(xí)化學(xué),可是小學(xué)根本沒接觸過,上初中了以后,上課就跟傻子一樣,根本聽不懂,考試成績也差,這樣怎么考好高中好大學(xué)呢?

  如果小學(xué)的時候,家長如果高瞻遠矚,未雨綢繆重視了孩子的化學(xué)啟蒙,到了初中,孩子面對紛繁復(fù)雜的化學(xué)原理,就不會瑟瑟發(fā)抖了。今天,為大家?guī)硪槐尽读瞬黄鸬幕瘜W(xué)元素》,這本書將化學(xué)元素的簡單知識融入到萌萌的.原著卡通形象中,用充滿溫情的語言為孩子講述元素的奇妙故事,并采用不同的顏色來區(qū)分元素的12個族系。讓孩子們可以看到化學(xué)的神奇,從而愛上化學(xué),提前打好堅實的基礎(chǔ),為初中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  在書中,每一個看不見的化學(xué)元素,都被畫為擬人的形象,元素的中文名同時標(biāo)注拼音,方便孩子發(fā)音正確,每個元素的出場都包含兩個板塊,一個是自我介紹,一個是相關(guān)科學(xué)知識的延伸。書中還標(biāo)注了該元素的元素符號、元素英文名,搭配萌萌的兒童手繪畫,尤其吸引孩子閱讀,另外每一個元素的所在頁碼同時也是它的原子序數(shù),一目了然,更加加深孩子的印象,便于記憶。

  比如最先出場的1號元素氫(H),自我介紹表述的是“我像小幽靈一樣,雖然你看不見也摸不著我,但我無處不在,每一滴水中都有我!焙⒆觽冏x完這些,一定會印象深刻,因為每天都會接觸水,想到每一滴水中都有氫元素,真是太奇妙了。

  在氫元素相關(guān)科學(xué)知識的延伸板塊中,書上寫道:“你知道嗎?氫是一種清潔能源,可以為交通工具提供動力。我國長征五號運載火箭便是采用液氫作為燃料!碑(dāng)讀到這里,孩子們一定會驚呼,氫元素簡直太厲害了,還可以作為火箭的原料,內(nèi)心一股好好學(xué)習(xí)報效祖國的情感便會油然而生。

  6號元素碳(C),它也許不是特別奇特,但可以說是最神秘的元素。

  它是構(gòu)成生命最重要的元素,它是構(gòu)成一切生物的基石,DNA,蛋白質(zhì),細胞,煤炭,鉛筆,鉆石,你呼吸的空氣,以及你吃的食物,都是由碳組成的。還有其他無數(shù)的東西。碳占所有生物體重的20%,簡單來說,沒有碳就沒有我們,我們所知的宇宙也就不存在。

  83號元素鉍(Bi),屬于氮族元素,毒性極地,因此獲得了“綠色元素”的稱號。

  鉍多用于藥品和化妝品中,但它有一個獨特的屬性,它是反磁性的,這意味著它發(fā)出的磁場和任何外部施加的磁場相反。通俗地說,如果你在兩塊鉍之間放一塊磁鐵,它將永遠漂浮在空中。還被用于制造磁懸浮列車。

  目前,人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有118種,其中94種是自然界中存在的,它們構(gòu)成了地球上的萬物和包括人類在內(nèi)的所有生命形態(tài);瘜W(xué)元素是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個入口,了解一些元素的基本性質(zhì)會幫助孩子們用一種新的視角看待周圍的一切。《了不起的化學(xué)元素》以符合兒童認知規(guī)律的鮮亮色彩,化抽象元素為具體形象,引導(dǎo)孩子進入色彩繽紛的化學(xué)世界。

  書中用科學(xué)啟蒙加卡通手繪的方法,帶領(lǐng)孩子們輕松走進化學(xué)世界,培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力!為上初中學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

  初中化學(xué)教師讀書心得 11

  莎士比亞說過:“生活里沒有了書籍,就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學(xué)既是基礎(chǔ)研究創(chuàng)新性的學(xué)科,又是與國計民生相關(guān)的實用創(chuàng)造性學(xué)科,最近閱讀了著名作家被譽為“科學(xué)詩人”法布爾著的《趣味化學(xué)》,讓我體會到要真正走進絢麗的化學(xué)世界,最需要的就是對化學(xué)本身的興趣。

  《趣味化學(xué)》一書仿佛就是一本小說,講述的是兩個少年跟他們的叔叔保羅學(xué)習(xí)化學(xué)的故事,作者用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗,將化學(xué)的基本知識有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者,讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起,一邊聽他親切地講解,一邊看他忙碌地做實驗,最終你會發(fā)現(xiàn),化學(xué)其實是一個非常有趣迷人的學(xué)科,進而喜歡上或迷上化學(xué)這門學(xué)科。

  作為一本化學(xué)入門科普書籍,也很適合中學(xué)生閱讀,文中有很多介紹和描述實驗的文字和插圖,尤其在實驗現(xiàn)象的描述更是細致,讀的時候仿佛身臨其境,就像你站在實驗桌前做實驗一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的:“那鎂條一經(jīng)燃燒,便發(fā)出極耀目的`強光,把屋子里所有的東西都照得雪亮,正如日光一樣,燃燒時沒有噪音,四周也沒有火星。”讓人印象深刻,一下子就記住了。

  在介紹空氣的時候,作者通過對兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前,從兩個明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論,氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體,而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場景,比如一片面包發(fā)霉了,一根鐵絲生銹了,這本書從生活的各個常見的情景出發(fā),詳細的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來與成因,帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處,為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。

  這本書通過許多生活中的趣味實驗,帶我們走入了另一個新鮮,充滿樂趣的化學(xué)世界,擺脫復(fù)雜無聊的概念和方程式,從實驗的角度學(xué)習(xí)化學(xué),在生活中感受化學(xué)愛上化學(xué)。

  初中化學(xué)教師讀書心得 12

  暑假之前,我讀了一本很好看的書,書名叫《化學(xué)的秘密》。

  在這本書中,我記住了拉瓦錫的一句話:“對我來說,化學(xué)就是一座沒有路的迷宮。只有不斷尋找,才會找出路!

  我從這本書中學(xué)到了很多化學(xué)知識,比如說:化合物、原子核、原子結(jié)構(gòu)、亞原子粒子、例如:電子、中子、質(zhì)子、π介子、μ子、α粒子、β粒子、光子等等。

  然而,我最感興趣的是原子核,尤其是人造元素。你聽說過核電站和核反應(yīng)堆嗎?這是鈾和钚的作品。

  世界上最貴的金屬是加利福尼亞,而居里是衰變過程中溫升最高的金屬。以上都是人工合成的錒系元素。

  人工元素的意思就是人工合成。把某種已知元素放進回旋加速器(一種真空的100萬---億電子伏特的粒子對撞機)高速旋轉(zhuǎn)前進,直到撞進對面靶子中心的元素原子核內(nèi)。比如說,第43號元素,第一種人造元素---锝,它是由氫的第一種同位素,重氫的原子核,氘撞擊42號元素---鉬而產(chǎn)生的新元素。

  像這樣產(chǎn)生的元素還有砹、鈁、钷、钚、镅、鋦等元素。

  還有一些非常奇怪的非金屬惰性氣體。一聽名字就知道,這幾種氣體是拒絕所有化學(xué)腐蝕,它們分別是:氦、氖、氬、氪、氪、氡。

  另外還有鉑族。它們絕對耐腐蝕,絕對不被強酸和強堿腐蝕。它們是銥、鋨、銠、鈀、鉑和釕。

  亞原子粒子是指比原子小的粒子。

  先說α粒子。α粒子是一種放射性產(chǎn)物,由兩個質(zhì)子和兩個中子組成,即氦核。

  β粒子,即質(zhì)子負電。

  質(zhì)子,決定原子性質(zhì)的粒子。

  中子,決定原子質(zhì)量的粒子。

  電子,與質(zhì)子質(zhì)量相同的帶負電的`粒子。

  光子,世上跑得最快的粒子。

  μ子,一種放射粒子。半衰期只有4秒。

  衰變,α射線、β射線和γ射線的發(fā)射。可以治癌,也可以致癌;◢弾r中的ra同位素就是這樣。

  半衰期,放射性物質(zhì)一半粒子衰變的時間。钚239的半衰期為24000年,鍆的蘭的半衰期僅為30分鐘。

  放射源,放出射線的物質(zhì)本身。

  只要勤奮,你就會在化學(xué)世界里走很長的路,只要記住,千萬不要碰放射性物質(zhì),小心核輻射。

  初中化學(xué)教師讀書心得 13

  最近,我開始讀一本叫做《趣味化學(xué)》的書。它是由法國的讓。亨利?ㄎ髅谞。法布爾寫的,作者的名字也是夠長的。

  書的內(nèi)容就是保羅叔叔教安彌爾和約爾化學(xué)知識。而我們讀者在看他們學(xué)習(xí)的過程中,自己也學(xué)到了很多知識。而且從化學(xué)的角度看,許多看上去不可能的事都變成可能的了,比如面包里其實含有鐵,水里蘊藏著最好的燃料,以及碰到水就會燃燒的鈣......

  書中當(dāng)然也有一些難以理解的'事物和現(xiàn)象,比如化合,化合的意思其實是兩種物質(zhì)通過一些手段變成了一種物質(zhì),但在書中把它比喻成了結(jié)婚。而將一種物質(zhì)分離成兩種物質(zhì)的過程,在書中被比喻成了離婚。這些比喻讓我們能更形象地去理解。

  讀完這本書,我覺得作者的化學(xué)知識很豐富,并且深入淺出地分享給讀者,讓我們在快樂中學(xué)好化學(xué)。

  最后,我希望大家也能讀一下這本書,咱們一起學(xué)好化學(xué)。

  初中化學(xué)教師讀書心得 14

  不知道為什么,畢業(yè)以后好多年里,總是反復(fù)做這樣一個夢:高考考場上背不出化學(xué)元素周期表,然后滿頭大汗在驚恐中醒過來。

  讀書時我的化學(xué)成績很優(yōu)秀,一度還想從文科班轉(zhuǎn)回理科班。和化學(xué)的緣分還體現(xiàn)在,同學(xué)們把我的名字和元素對應(yīng)起來SPP,很長一段時間我都用這個縮寫來簽名。這個夢,也許是因為我把化學(xué)全忘了?

  可是有了孩子,我買了那么多書,想到“萬物皆化學(xué)”,給孩子做個啟蒙吧,卻沒有找到一本可以輕松有趣給孩子做化學(xué)啟蒙的童書。直到遇見劉希婭老師創(chuàng)作的這本《了不起的化學(xué)元素》,這本書真是了不起。

  1.畫出來的化學(xué)元素,萌萌噠孩子一看就喜歡,這還是一本漫畫書!

  以往化學(xué)科普書,都會用一些自然界物品的實拍圖對應(yīng)每一種化學(xué)元素。這本書的作者是兩個孩子的媽媽,又有一顆浪漫的心,她竟然為118種元素全部原創(chuàng)了手繪卡通形象。畫風(fēng)萌趣,又很好理解記憶,孩子照著畫一點都不難,簡潔的'畫風(fēng)還方便孩子模仿的同時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作者家兩個可愛的寶寶,就是這樣自然學(xué)習(xí)的受益者,他們的涂鴉畫作也為本書增加了趣味性,獨特的童趣形象設(shè)計為理解每一種化學(xué)元素提供了特別好的視角和注腳。這樣的圖畫書,也太棒了!如果太難,孩子很容易畏難無法拿起筆作畫,可是這本書的配圖,和孩子們的畫風(fēng)很貼近,自然就拉近了距離。都開始畫了,還擔(dān)心不讀、記不住嗎?

  3號鋰,渾身上下使不完的勁兒,咱們現(xiàn)在手機電腦都是用它嘛,鋰電池,為啥作者筆下它是石頭造型,因為它是在礦石中發(fā)現(xiàn)的,外文名字就是“石頭”的意思。

  是不是特別好記呢?

  2.每個元素都有自己的故事,這還是本故事書!

  強烈建議每個孩子每個學(xué)生都來讀讀這本書,因為它不只是一本化學(xué)書,一本漫畫書,更是一套用故事講解化學(xué)知識的故事書。作者深諳孩童的心理,用有溫度的語言,講述化學(xué)元素和世界的故事。它讓化學(xué)元素有了自己的獨特個性,有了特別的生命力,這會讓孩子從內(nèi)心與它們產(chǎn)生深刻的鏈接,避免像我這樣,讀書考試拿高分,離開校園就忘精光。

  你看,像小幽靈一樣的1號元素氫,它無處不在,還可以為交通工具提供動力,是一種清潔能源。長征五號運載火箭就是用液氫作為燃料。

  77號元素依,名字源于希臘神話中的彩虹女神Iris。有科學(xué)家認為,地球上的依來自6600萬年前的隕石撞擊,這個撞擊可能還導(dǎo)致了恐龍的滅絕。

  這樣的故事性,讓孩子讀起來津津有味,記起來也輕輕松松。

  3.色彩區(qū)分12族系,記憶更輕松!

  118個元素,看起來那么多,可是當(dāng)把它們按照12族系來分別講述,壓力瞬間小了許多,有沒有?而且作者很細心用色彩來做各族的區(qū)分,在翻閱查找時特別方便。

  4.隨書贈品超豐富,便于識記和拓展!

  這本書的贈品很豐富,太實用。大幅掛圖可以掛起來,隨時和孩子們進行交流學(xué)習(xí)討論。小畫冊方便孩子閱讀的同時即興涂鴉創(chuàng)作。貼紙是孩子們的最愛,借力贈品,閱讀本書更輕松,再也不怕孩子沒興趣啦!

  可以這么說,《了不起的化學(xué)元素》集化學(xué)書、漫畫書、故事書為一體,的確是一本了不起的書,可以帶領(lǐng)你和孩子進入神奇的化學(xué)世界,輕松探索萬物起源的奧秘。在它有溫度的講述中,那些原本令人頭暈?zāi)X脹的“氫、氦、鋰、鈹、硼”,不再是一個個冰冷的字眼,變成了一個個個性迥異的好朋友。它讓孩子深刻體會到,化學(xué)元素和我們的生活息息相關(guān),就在我們身邊,觸手可及,隨時可見。

  無論年齡幾何,這本書都值得讀一讀,畫一畫,換一個角度輕松愉快地了解化學(xué)。

  初中化學(xué)教師讀書心得 15

  最近看了幾本有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的書,從中也找到一些有關(guān)化學(xué)概念原理教學(xué)方面的文章,從中也看到很多對化學(xué)概念教學(xué)的方法,這些方法對以后我的教學(xué)工作有很大的幫助,很多技巧傎得借鑒。

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,好多概念的講述都是用實驗來說明的。教師可以靈活應(yīng)用演示實驗、學(xué)生實驗和家庭小實驗,對實驗現(xiàn)象的`分析引導(dǎo)學(xué)生正確的推理,引出概念,形成概念。比如初三化學(xué)緒言部分的實驗,既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰,引導(dǎo)學(xué)生觀察水轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水,學(xué)生總結(jié)出變化特點,僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化,無其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成白色固體。這個變化特點是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)——氧化鎂。學(xué)生很容易就可以總結(jié)出:“沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”,如水的沸騰,燈泡通電發(fā)光等!吧闪似渌镔|(zhì)的變化叫化學(xué)變化”,如鎂帶燃燒,堿式碳酸銅受熱分解,二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如 “飽和溶液”、“不飽和溶液”概念的形成,可以讓學(xué)生自己動手,在室溫的條件下,在一定量的水中加入不同質(zhì)量的硝酸鉀,再通過對實驗現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。

  除了實驗外,教師還可以通過模型、圖表和多媒體演示等直觀手段幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念。比如在學(xué)習(xí)同素異形體的概念時,我們可以借助金剛石、石墨的球棍模型,讓學(xué)生直觀的看到兩者都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì),所不同的是兩者之中碳原子的排列順序不同因而導(dǎo)致了的物理性質(zhì)不同。再比如學(xué)習(xí)分子和原子的概念時,學(xué)生對微觀概念比較難于理解,這時借助多媒體動畫來演示,形象逼真,易于掌握。

  化學(xué)學(xué)科的實踐性很強,如果在平時的教學(xué)中我們重視從直觀教學(xué)中幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念,引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在觀察現(xiàn)象上,那么學(xué)生形成概念就會變的容易而又直觀。

  化學(xué)概念教學(xué)的方法很多,需要我們用心發(fā)現(xiàn),尋找方法,不斷總結(jié)經(jīng)驗,教學(xué)水平一定會提高。

  初中化學(xué)教師讀書心得 16

  參加化學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野,更在教學(xué)方法和教育理念上給予了我深刻的啟示。

  首先,我深刻感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力與深度。在培訓(xùn)中,專家們深入淺出地講解了化學(xué)的基本原理和最新進展,讓我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面和深入的理解。我意識到,化學(xué)不僅僅是書本上的知識和實驗室里的操作,它更是一種探索未知、解決問題的思維方式。這種思維方式將對我今后的教學(xué)和科研工作產(chǎn)生深遠的影響。

  其次,培訓(xùn)中的教學(xué)案例分析讓我受益匪淺。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻和聽取他們的教學(xué)心得,我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。比如,如何運用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思考能力,如何運用多媒體教學(xué)提高課堂的趣味性等。這些方法和技巧將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動作用。

  此外,培訓(xùn)還讓我認識到了團隊合作的重要性。在小組討論和合作項目中,我與同行們共同探討問題、分享經(jīng)驗,這種團隊協(xié)作的精神讓我深感敬佩。我意識到,在未來的教學(xué)工作中,我也應(yīng)該積極與同事們溝通交流、相互學(xué)習(xí)、共同進步。

  最后,這次培訓(xùn)讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀化學(xué)教師的'信念。我深知自己在教學(xué)上還有很多不足和需要改進的地方,但我也相信只要不斷學(xué)習(xí)、不斷努力,就一定能夠成為一名受學(xué)生喜愛、受同行尊敬的化學(xué)教師。

  總之,這次化學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我將把所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。

  初中化學(xué)教師讀書心得 17

  我最近又認真閱讀了進修時的教材《中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法》,結(jié)合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,感受很深,認識到教學(xué)確實是一門藝術(shù),有許多東西值得我們?nèi)ニ伎己腕w會,以下是我的幾點感受,也是一些不成熟的看法,比較雜亂,但有感而發(fā)。

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗以其生動、直觀、新異有趣等特點,對學(xué)生具有極大的吸引力。而我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)往往受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制,不能正常的開展;同時還受到部分教師對實驗教學(xué)不夠重視以及實驗教學(xué)的作用得不到充分的發(fā)揮,使得實驗教學(xué)仍是農(nóng)村化學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因此,作為一名農(nóng)村化學(xué)教師,要千方百計地做好演示實驗和學(xué)生分組實驗,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭小實驗,同時要開動腦筋,勇于創(chuàng)新,根椐教學(xué)需要和具體情況,大膽進行化學(xué)實驗改革,提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我認為,以下兩點:

  一、指導(dǎo)學(xué)生實驗,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗操作能力

  中學(xué)化學(xué)實驗基本操作始終貫穿于化學(xué)演示實驗和分組實驗等各類實驗之中,是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣和科學(xué)實驗態(tài)度的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)創(chuàng)新操作能力的基礎(chǔ)。因此在化學(xué)實驗基本操作教學(xué)時,必須高度重視,抓到實處。多年來,由于應(yīng)試教育的影響,我們農(nóng)村的一些教師習(xí)慣于黑板上畫試驗、講實驗,學(xué)生聽實驗、背實驗。嚴重地忽視了對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。因此,我們在講解應(yīng)該怎樣正確完成基本操作時,要講清楚為什么應(yīng)該這樣做,以及不這樣做會。

  二、教師要有愛心和狠心

  教育孩子們,關(guān)鍵是愛心和狠心,老師承擔(dān)的是愛心付出應(yīng)當(dāng)適度,過分了就會成為溺愛,只會毀了孩子的前途。那么狠心呢,該批評時批評,絕不因為怕得罪學(xué)生而一味寬容,學(xué)生們現(xiàn)在不明白,在將來的`某一天終會明白的。

  同時,化學(xué)實驗教學(xué)中,教師不僅要傳授化學(xué)實驗知識、技能,更要重視開發(fā)學(xué)生的智力。若對學(xué)生的智力開發(fā)認識不足或方法不佳,則必然要影響學(xué)生的智力開發(fā),影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

  關(guān)于化學(xué)原理和概念教學(xué),我體會最深的是初中的化學(xué)方程式,許多學(xué)生望而卻步,有畏懼感,我是這樣做的。

  化學(xué)方程式既是中學(xué)化學(xué)的重要化學(xué)用語,又是化學(xué)計算應(yīng)用的基礎(chǔ),因此,化學(xué)方程式的各類知識成為中考考查的重點與熱點。化學(xué)方程式的書寫是建立在質(zhì)量守恒定定律的基礎(chǔ)上,并且必須符合反應(yīng)的原理。在書寫時,首先注意反應(yīng)過程中有否限定條件,然后書寫反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式,再根據(jù)質(zhì)量守恒定律(即反應(yīng)前后原子個數(shù)相等)加以配平。如:請寫出石灰水與適量二氧化碳反應(yīng)方程。按照常規(guī),適量二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣與水。于是方程就寫成ca(oH)2+co2caco3+H2o,觀察法發(fā)現(xiàn)其方程已配平。但如果題目改成石灰水與一定量二氧化碳反應(yīng),則我們注意到一定量可以足量、適量或少量,而二氧化碳與石灰水的反應(yīng)卻隨著通入二氧化碳量的不同而不同。如二氧化碳足量,則剛生成碳酸鈣繼續(xù)與二氧化碳反應(yīng),從而出現(xiàn)石灰水有渾住變澄清的現(xiàn)象,而方程也演變?yōu)橐驗轭}中未定律用已掌握的化學(xué)方程式的配平技巧(如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法、待定系數(shù)法等)將化學(xué)方程式配平。

  三、按照要求完成該類化學(xué)方程式的書寫有兩種情況

  1、有物質(zhì)限制(即根據(jù)題目所給的物質(zhì))按要求完成;

  2、無物質(zhì)限制按要求完成。例1。從鐵、水、三氧化硫、氧化銅、氫氧化鈣、氫氧化亞鐵、碳酸鈉、硫酸鉀等物質(zhì)中選出某些物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式:

  3、產(chǎn)生氫氣的分解反應(yīng),②有氧氣參加的化合反應(yīng),③堿和鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)。

  4、氫氣作還原劑的置換反應(yīng),⑤有水參加的化合反應(yīng)。

  學(xué)無定法,教無定法,但我們教師要不斷地提升自己的理論水平,才會適應(yīng)新時期的要求。

  初中化學(xué)教師讀書心得 18

  化學(xué),無處不在。在我們的生活中,到處都蘊含著化學(xué)知識。而《世界上最最瘋狂的化學(xué)書》,就是開啟化學(xué)知識大門的鑰匙。

  這本書陳述了我們生活中不易察覺的化學(xué)知識,而讓我感觸最深的,是關(guān)于臭氧層的介紹。

  大家都知道,臭氧層可以阻擋太陽所發(fā)出的紫外線。它是我們生活中不能沒有的物質(zhì)?墒,現(xiàn)在的臭氧層正面對著摧殘。這是為什么?是因為我們所使用的.冰箱、空調(diào)的制冷劑中蘊含的氯氟碳化物排放到大氣后,在紫外線的照射下分解出氯原子。更讓我觸目驚心的是,一個氯原子可以消耗掉十萬個臭氧分子!可以說這些氯原子像炸彈一樣摧毀著臭氧層。所以,現(xiàn)在我們所說的環(huán)保,已經(jīng)不是綠色出行那么簡單了。我們現(xiàn)在不僅要少開汽車,還要少開空調(diào),平時不要隨便打開冰箱的門。因為冰箱是要保持內(nèi)部恒溫的。隨便打開冰箱的門,讓外面的暖空氣走了進去,冰箱又要消耗制冷劑來制冷,這就不環(huán)保了,還浪費電。

  雖然臭氧是人類的大功臣,可是它一旦在我們呼吸的空氣中,而且含量高,那可就不妙了。因為臭氧有毒。一旦呼吸到人體內(nèi),因為臭氧的強氧化效果,我們?nèi)梭w里的氣管會有一股強烈的灼燒感,損壞氣管。不過,還好臭氧在我們生活的環(huán)境中含量非常少,所以這個方面我們完全不需要擔(dān)心。

  說到人體,我們不得不說生命中最重要的兩種物質(zhì)——蛋白質(zhì)以及核酸。蛋白質(zhì)可能你們知道,它蘊含在雞蛋,肉類,牛奶里等。我們的肌肉,內(nèi)臟都由蛋白質(zhì)和纖維組成。沒有蛋白質(zhì),就沒有生命。有了蛋白質(zhì),就等于有了車,還缺一個司機,那就是核酸。它存在于細胞之中。

  除了人體、氣體中有化學(xué),就連衣服、我們平常使用的物品,都有化學(xué)。如,體溫計的水銀,鉛筆的石墨等。總之,化學(xué)無處不在。

  初中化學(xué)教師讀書心得 19

  媽媽告訴我,有一本科學(xué)書酸酸甜甜的很香,我很好奇,特別想看,媽媽像變魔術(shù)一樣的,從包里拿出來一本封面上有很多小孩吃冰激凌、棒棒糖的書,書名赫然寫著《世界上最酸甜可口的化學(xué)書》。我迫不及待的打開了,書分為兩部分,一部分說的是用餐時研究酸甜可口的化學(xué),另一部分是吃零食的時候研究酸甜可口的化學(xué),吃東西也能研究科學(xué)?仔細看了,真的是學(xué)問多多。

  原來熱米飯比涼米飯好吃,是因為米飯冷了后,大米的主要成分淀粉老化了,大米因此老化了所以變得不好吃了。如何使得老化的涼米飯變好吃呢,最簡單的方法就是用微波爐加熱。微波爐加熱的原理,就是讓食物里的水分子歡快的跳舞(利用微波讓水分子在原地高速轉(zhuǎn)動)。書里面還有很多神奇的故事,比如“吃了還想吃的`甜食”,讓我知道了什么是糖,知道了如何正確食用水果;“土里面長出來的"牛肉"圓圓的黃豆”,讓我知道黃豆的營養(yǎng)百分百,還知道了豆腐是怎么做的;等等,真是大開眼界。

  最讓我難忘的是和媽媽一起做蛋黃醬。我最愛吃蛋黃醬煎魚了,看到書中有蛋黃醬的制作,我也想嘗試一下。我知道油和水是不能互溶的,看了書知道蛋黃中的卵凝脂有親水基和親油基,可以讓油和水融合乳化。我打了個雞蛋,又加了一滴醋和少量的鹽,一邊讓媽媽加點油,一邊我由慢到快的攪拌,我看到有小氣泡出現(xiàn),油和水也均勻的混合了,最后變得粘稠了,蛋黃醬就做好了。呵呵,看到這,你是不是也有動手做做蛋黃醬的愿望呢?那就一起來吧,書中還有很多有趣的實驗和科學(xué)知識,讓我們一起來趣味學(xué)科學(xué)吧!

  初中化學(xué)教師讀書心得 20

  春節(jié)的時候虎皮餃子成了網(wǎng)紅,為了制作各種彩色的餃子皮,我和兒子從超市買了棵紫甘藍,紫甘藍汁加入小蘇打、堿、白醋、檸檬汁、白糖會變化成各種不同的顏色,用來和面包彩色餃子最合適不過了。兒子很好奇,為什么會這樣神奇,我告訴他這是因為紫甘藍汁遇到酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),濃度的不同造成了顏色深淺不一。這是他第一次聽說化學(xué)和化學(xué)反應(yīng),因為彩色餃子,所以印象深刻。

  收到《了不起的化學(xué)元素》,兒子迫不及待地看了起來,他對化學(xué)很感興趣,跟隨著這本好玩的書,走進了神奇的化學(xué)元素的世界。 《了不起的化學(xué)元素》將化學(xué)元素的知識融入到萌萌的原創(chuàng)卡通形象中,用充滿溫情的語言為孩子講述元素世界的奇妙故事,并采用不同的顏色來區(qū)分元素的12個族系。還特別加入了兩個小朋友充滿童趣的畫作。讀起來輕松有趣,毫不費力了解化學(xué)元素知識,培養(yǎng)孩子對化學(xué)的興趣,而且適合親子共讀,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 01一本簡單有趣的化學(xué)啟蒙書118個化學(xué)元素,118個萌萌的手繪卡通形象,帶領(lǐng)讀者走進神奇的化學(xué)元素世界。

  化學(xué)元素鐒,作者把它設(shè)計成了玫瑰花的樣子,“因為鐒的一種化合物呈現(xiàn)漂亮的玫瑰紅色”,所以它的命名是希臘語玫瑰。而且作者還介紹了汽車中都有鐒元素,用來降低尾氣的毒性。我和兒子每次看到汽車時,都會提到這朵玫瑰花。這是一本簡單有趣的化學(xué)啟蒙書,以化學(xué)元素為入口,讓孩子們輕松地走進化學(xué)世界,并且愛上化學(xué),懂得化學(xué),學(xué)會在自己的日常生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象,思考化學(xué)變化尋求化學(xué)原理。

  一本繪畫與化學(xué)元素完美結(jié)合的樂趣書繪畫是兒童認知世界和表達自己的一個重要方式。《了不起的化學(xué)元素》不僅是一本樂趣書,還是一本繪畫書。作者把繪畫與化學(xué)元素完美地結(jié)合在一起,并且隨書贈送了一個圖畫本,孩子們可以自己動手設(shè)計自己的化學(xué)元素形象。我自己上學(xué)的時候,初三才開始學(xué)化學(xué)。元素周期表于我,就是化學(xué)書后面附的一頁紙,枯燥乏味,需要用到數(shù)值的時候就去查。 《了不起的化學(xué)元素》中,化學(xué)元素是一個五彩斑斕的繪畫世界,用不同的色彩區(qū)分12個族系,在每個元素的簡介中,都會介紹自己的專屬色。每個元素有自己手繪卡通形象,這樣生動有趣又便于孩子們記憶。每個元素中還加入了孩子的簡筆畫,用孩子自己的視角來描繪化學(xué)元素,雖然稚嫩,卻孩子們真實的表達,也是這本書打動我的地方。在我和兒子閱讀這本書時,他也自己畫自己的化學(xué)元素,這不僅是化學(xué)科普書,同時也是本有趣的繪畫書。

  一本充滿愛的親子互動書《了不起的化學(xué)元素》的作者劉希婭是兩個孩子的母親,有豐富的設(shè)計經(jīng)驗。疫情期間通過畫畫的.方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識,于是誕生了這本書。這是本充滿愛的親子互動書,互動的方式可以有很多。一起畫畫。和作者一樣,和孩子們一起設(shè)計自己專屬的化學(xué)元素卡通形象,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力;制作卡片。把自己設(shè)計的卡通形象和從書中了解到的化學(xué)知識制作成化學(xué)元素小卡片;排練小劇場。還可以自己裝扮成化學(xué)元素,用書中的知識進行自我介紹,利用化學(xué)知識設(shè)計劇情。這是一本充滿愛的親子互動書。它的誕生是源于作者和兩個孩子的親子互動,而我們利用這本書可以和自己的孩子開展各種各樣的親子互動活動,科普啟蒙的同時促進和孩子的關(guān)注。寫在最后

  《了不起的化學(xué)元素》是一本輕松有趣的化學(xué)啟蒙書,讓孩子們以化學(xué)元素為入口,走進神奇的化學(xué)世界;是一本繪畫與化學(xué)元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的樂趣書,可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力;這還是一本充滿愛的親子互動書,讀者可以和孩子展開各種形式互動小游戲。

  初中化學(xué)教師讀書心得 21

  如果說我比別人看得更遠些,那是因為我站在了巨人的肩上。——牛頓

  “海闊憑魚躍,天高任鳥飛!敝划(dāng)翱翔于天際,才會感慨天之高遠;只當(dāng)徜徉于深海,才會領(lǐng)略洋之深邃;步入阿基米德的數(shù)學(xué)天堂,便會擁有“給我一個支點,我將翹起整個地球”的宏大志向;走進門捷列夫的化學(xué)圣殿,便會生出“解析生命”偉大使命。

  “氫氦鋰鈹硼”是地球的起源;“碳氮氧氟氖”是生命的起點;“鈉鎂鋁硅磷”是繁華的伊始;“硫氯氬鉀鈣”是萬物的輪回。崇尚自然,我們必當(dāng)崇尚科學(xué)!

  化學(xué),人類亙古不變的主題。從宇宙起源到地球出現(xiàn);從時空變化到時代變遷;從遠古生活到現(xiàn)代科技,人類都在享用化學(xué)成果。

  最初知道門捷列夫是初中課本上的一幅畫像——他密密的絡(luò)腮胡子里仿佛住著一個個小精靈,令我好笑。在濃厚的興趣下,找到了門捷列夫的生平,也了解了門捷列夫的研究之路:他不分晝夜地研究著,探求元素的化學(xué)特性和它們的一般的原子特性,然后將每個元素記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復(fù)雜的特性里,捕捉元素的共同性。但他的研究,一次又一次地失敗了。可他不屈服,不灰心,堅持了下去!皼]有加倍的勤奮,就既沒有才能,也沒有天才!”終于,門捷列夫擁有才能,成為了天才;終于,門捷列夫的周期表被證明出來,不斷被完善,成為人類不可缺失的科學(xué)工具。

  我喜愛化學(xué),因為它的有趣,因為它的變化,也因它帶給我無限的思考;瘜W(xué)與世界、與人類的聯(lián)系密切。農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè);交通、運輸、傳信息;冶金、煉銅、工藝品……古代的刀耕火種,正是因為桔梗燃燒的草木灰是含鉀元素的化肥,因而沿用至今;青銅、鋼、鋁,人類千年的工業(yè)沿襲與發(fā)展,正是一次次化學(xué)工藝的革新;丹藥、火藥、燃料,改變歷史進程的重要武器;瘜W(xué)的好處令我們無法道清。

  然而當(dāng)代中國,迷信、偏方恰如那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,斷送一個又一個完美的'家庭,葬送一條又一條鮮活的生命。21世紀(jì)是科學(xué)的殿堂,殿堂門口的雅典娜的塑像代表的可不是希臘神話了,而是代表科學(xué)的精神——智慧與勇敢。智慧著發(fā)現(xiàn),勇敢著堅持;殿堂的門柱上不再是人獸斗角場,而是‘科學(xué)沙龍’上,人們開啟新思潮的記錄,記錄著一個又一個不朽的神奇。還有第一次工業(yè)革命中,沖破了時間、空間限制的蒸汽機改良,紡紗機;第2次工業(yè)革命中電力的應(yīng)用電燈、內(nèi)燃機;第三次工業(yè)革命信息技術(shù)的普及,計算機的面向全人類……都在殿堂內(nèi)一一展示著,科學(xué)化,現(xiàn)代化,舒適化,這是理想家園的典范!

  科學(xué)的馬克思主義也說過,評價事物應(yīng)一分為二。

  21世紀(jì)的科學(xué)普及也給人們帶來了莫大的災(zāi)難。從添加劑到塑化劑,又有最近的西瓜膨脹,這是多么恐怖的事件。網(wǎng)絡(luò)上有這樣的戲言,‘拍扁一個中國人,就是一張元素周期表’,拜讀之后不禁莞爾,然而過后又是深思:曾經(jīng)那句‘為子孫留下一片凈土’難道應(yīng)替換為‘為子孫留下一片干凈的面包’了嗎?

  不應(yīng)該是這樣的。人類的智慧應(yīng)該用于科學(xué),科學(xué)的智慧也應(yīng)該用于人類!當(dāng)生命成了實驗品,我們不應(yīng)反省些什么嗎?

  從自然到人,都是一樣的存在,而道德又何嘗不是呢。每顆心都是原子、粒子、分子,只有聯(lián)合起來才是一個整體,構(gòu)成最完美的世界。

  當(dāng)《舌尖上的中國》為人熟知,人們看到了特色美食,看到了山珍海味,可是,并沒有看到現(xiàn)今的產(chǎn)品幾乎都是含著防腐劑、保鮮劑、著色劑之流的東西了。

  我喜歡科技,它讓我心靈手巧。我喜歡地理,它讓我足不出戶,游遍世界;我喜歡生物,它讓我明白物種起源到人類的懷胎十月;我喜歡化學(xué),它讓我成為‘魔術(shù)師’,為人生著色……而我最喜愛的化學(xué),不僅是因為它讓我了解生活中的常識與原理,更讓我有了做人的體悟。

  內(nèi)心的品格,極為重要。心術(shù)不正者會受到伙伴的唾棄:“勿以惡小而為之”,歪曲的信念會使人走上歧路;品行高尚者會得到世人的尊敬:“人的一生在于奉獻”,正直的心靈會引人進入天堂。用規(guī)范嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待生活,用高潔無瑕的科學(xué)品質(zhì)對待人生,用科學(xué)鑄就成長,用科學(xué)引領(lǐng)風(fēng)尚。

  再次聆聽化學(xué)之音:“氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖、鈉鎂鋁硅磷、硫氯氬鉀鈣”碰觸生命之章,點亮生活之光,唱響前方之路。

  我要將化學(xué)裝進背包,帶上它,一起旅行。

  初中化學(xué)教師讀書心得 22

  根據(jù)工作室的安排,我選讀了夏雪梅博士所著的《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計:學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》,讀這本書之前,我也常常想項目化到底能創(chuàng)造怎樣的教育結(jié)果和價值,在中國實施下去能否有明顯的意義?看了這本書之后我找到了一些答案。

  對于單一的為應(yīng)試教育而學(xué)而教的傳統(tǒng)而言,項目化需要以多元視角投入其中,我們并不是僅培養(yǎng)分數(shù)高的孩子,而且更要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)好的孩子。有關(guān)做事、做人的教育,中西方有著豐富的經(jīng)驗和資源,項目化學(xué)習(xí)就是其中之一。這種方式就是要突破主要重視讀書所造成的弊端,強調(diào)通過一個個經(jīng)過設(shè)計的項目學(xué)習(xí)去“做事”!

  我們要組織和推進活動的'真實問題,最終形成的問題解決的方案。如通過合作解決真實情景中的復(fù)雜問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,動手操作能力,創(chuàng)造力和批判性思維,學(xué)會讀書、做事既是階段性目的,又是終極性目的的手段,學(xué)會做人才是最終目的!所以會做人,會真實的生活,才是項目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)目標(biāo)。書的框架很簡單,從學(xué)習(xí)素養(yǎng)入手,談學(xué)習(xí)素養(yǎng)與項目化學(xué)習(xí),然后介紹項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計和跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計。四章,清楚地介紹了項目化學(xué)習(xí)于學(xué)習(xí)素養(yǎng)的意義,以及如何進行學(xué)科和跨學(xué)科項目化設(shè)計。作者旨在清晰直白地回應(yīng)如何才能產(chǎn)生我們所期待的理想學(xué)習(xí)既有中觀層面的理論介紹,更多是實踐層面的操作指導(dǎo)。

  一、培養(yǎng)心智自由的終身學(xué)習(xí)者

  書的開頭,夏博士就拋出了一個值得我們所有教師思考的問題身為教師,我們該培養(yǎng)怎樣的人夏博士從經(jīng)濟文化視角、心理學(xué)視角、哲學(xué)視角和課堂視角作了分析,得出結(jié)論要培養(yǎng)兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者。真實世界的發(fā)展要求兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者,兒童雖然有自主性,但不會自然而然成為心智自由者。這時,就需要教育介入,要用教育“喚醒”學(xué)生,要通過教育幫助學(xué)生“成為自我學(xué)習(xí)者”,并“讓他們體會到學(xué)習(xí)的興趣”。這與我們271的教育理念不謀而合。

  二、對項目化學(xué)習(xí)的理解

  有學(xué)習(xí)素養(yǎng)的人應(yīng)該是可以根據(jù)情境的要求靈活運用所學(xué)進行心智轉(zhuǎn)換的人。而項目化學(xué)習(xí)就能實現(xiàn)這樣人的培養(yǎng)。項目化學(xué)習(xí),是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法,讓學(xué)生成為個人學(xué)的主角,允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問題,在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作,教師團隊則給他們充當(dāng)顧問,并全程進行評估。

  三、改變課堂模式

  通過對書的閱讀,學(xué)習(xí)了為什么要做項目化學(xué)習(xí)。與此同時也反思了作為新教師上課過程中出現(xiàn)的一些問題。比如,在學(xué)生對于問題的探究過程中狀態(tài)的把握,學(xué)生是否做到了真實探究,在探究的背后是否生成新的問題,切實的關(guān)注到每一個學(xué)生心智自由轉(zhuǎn)換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對于我們來講,要學(xué)會放手,由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計者和支持者,讓真實學(xué)習(xí)發(fā)生,從而達到育人的目的。所以針對于以后我們不論是驅(qū)動問題設(shè)計、學(xué)習(xí)過程設(shè)計,還是學(xué)習(xí)結(jié)果評價,都要更加用心。在一節(jié)課當(dāng)中,如果是45分鐘,通常前面30分鐘都在講基礎(chǔ),后面會留在一點點時間來讓學(xué)生進行高階活動,比如討論和碰撞,可是常常到這里已經(jīng)沒有時間了,這就意味著,我們其實需要有一個長時段來保證學(xué)生對于核心知識的討論和思考。

  在項目化學(xué)習(xí)設(shè)計中,還需要通過更多的實踐去體會、去感知。幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己,真正的讓每個孩子都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者。讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事。

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