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初中化學(xué)教師讀書心得（通用22篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編整理的初中化學(xué)教師讀書心得，希望對大家有所幫助。
初中化學(xué)教師讀書心得 1
作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語教師，無論是教學(xué)經(jīng)驗還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書既能夠提升個人的修養(yǎng)，也能促進一名英語教師各方面的發(fā)展。對于我們教師而言，想要讓自己的學(xué)生變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀！可是，我感覺自己有太多不足的方面。所以，我要學(xué)的東西實在太多，而又不明白從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺有一盞明燈指引這我并且讓我在教師道路上有了前進的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的教師，我利用將近一個月的寒假時間來給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給教師的推薦》等書籍，可是給我印象最深刻的是《給教師的推薦》這本書，我從中受益匪淺。
《給教師的推薦》是一本十分好的指導(dǎo)教育理論和實踐的書籍，雖然不是什么很有名的書，可是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感觸。書中給教師提出了一百條推薦，并且每一條推薦都談到一個教師經(jīng)常會遇到的問題，與實際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺得這是一本對于一名想要提高教師的好書。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例，讓我從中真的學(xué)到很多，雖未親身經(jīng)歷，但卻受益匪淺。在書中，蘇霍姆林斯基在許多條推薦中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就務(wù)必要讀書、讀書、再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。教師就應(yīng)要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，善于對書本中的資料深入地思考�！敖探o學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水�！边@句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。比如，上課的時候，一個優(yōu)秀的教師不只是有課本上的知識，肚子里還就應(yīng)裝有其他的知識。這樣，即使不喜歡英語的學(xué)生也會因為喜歡你而喜歡上英語。確實，我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的`教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就需要持之以恒地
讀書，讀那些教育專著，從而不斷地補充自己知識的儲備能量，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
在現(xiàn)實生活中，我了解到許多教師經(jīng)過多年的教學(xué)，認為自己對所教資料已爛熟于心，沒必要再認真努力地學(xué)什么新東西。我是很不認同有這種想法的教師。首先，我覺得一名教師知識越豐富，講起課來資料就越生動搞笑，而學(xué)生的思維也就越容易跟上教師；其次，隨著信息時代的不斷提高，知識是需要時時更新的，老的東西總會被淘汰的；最終但不只是僅有這一點，就是教師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗學(xué)習(xí)過程的同時才能更加理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在制定學(xué)習(xí)計劃，實施教學(xué)過程中才能更容易做出與學(xué)生實際的相貼合的對策�？傊處熡肋h沒有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實現(xiàn)。
一個人僅有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”“書到用時方恨少”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”透過《給教師的推薦》這本書，我們教師，尤其是年輕的教師更要堅持不懈地讀書，讀教育名家的書，吸納各家思想之所長，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。
初中化學(xué)教師讀書心得 2
在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖�！边@是斯霞教師忠誠黨的教育事業(yè)，是她“童心母愛”的真實寫照。
斯霞教師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)教師。有人說過：“信念是人生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光�！蹦敲�，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自己也是說過的。‘當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的�！辛藢λ鶑氖碌墓ぷ鲌�(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也能夠做出不平凡的貢獻�！闭裉K霍姆林斯基以往說過的：“信念僅有在積極的行動之中才能夠生存，才能夠得到加強和磨煉。”斯霞教師正是如此，她沒有讓自己的信念成為“花瓶”，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。
對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想�！彼且粋�標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊�！钡诙䝼�工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢�！钡谌齻�工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人，不明白尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種厭惡的“需要”，一種無可避免的`苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。
一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；教師是艄公，把一批批的學(xué)生送達夢想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許，但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過教師的人，僅有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會到作為一名教師的幸福。
初中化學(xué)教師讀書心得 3
一以校為本使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)
1.明確教研活動最主要的特點和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實際問題。也就是說，教研活動的課題不在大而在小，不在深而在實，應(yīng)想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急。否則，教研活動就是瞎研究、空研究。
其次，要做教研活動的有心人。學(xué)校豐富的研究機會、獨特的研究情景、鮮活的研究問題、最佳的研究位置，為教師開展教研活動提供了優(yōu)越的研究條件。這就要求我們要時時留心周圍的一切，要自覺以研究者的眼光審視、分析和解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，要本著教什么、研究什么的原則，緊密結(jié)合本職教學(xué)工作去開展教研活動，使教學(xué)工作和教研工作能融為一體，只有這樣才能收到教研相長的效果。
2.要找準(zhǔn)教研活動的突破口。當(dāng)前相當(dāng)一部分的教師不知道怎樣去搞教研，特別是對一些教改實驗、專題研究更感到無從下手。因此，找準(zhǔn)教研活動的'突破口就顯得至關(guān)重要。教研活動的突破口，就是以教育教學(xué)實踐中的問題作為課題開展研究。這就要求我們要樹立起問題就是課題的意識，善于把一個又一個教育教學(xué)中有意義的實際問題，經(jīng)過設(shè)計轉(zhuǎn)化為一個又一個富有個性特色的教研活動課題，再通過攻克一個又一個研究課題，來解決一個又一個教育教學(xué)中的問題。這種研究，最易達到同步推進教育教學(xué)教研工作、穩(wěn)步提高教育教學(xué)教研質(zhì)量的目的。
二教研活動要為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)
1.教研活動對提高教師自身素質(zhì)的有重大意義。如今已不是一個只要有知識或文憑就能當(dāng)教師，靠經(jīng)驗和汗水就能當(dāng)好教師的時代，而是一個要求教師必須盡快從教書匠向教育家轉(zhuǎn)變的時代。這就要求我們無可選擇地要具備與時俱進的能力。這種能力，除了終身學(xué)習(xí)的能力、教書育人的能力，還有一個重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活動的能力。我們?nèi)绻狈萄谢顒幽芰Γ蔷鸵馕吨鄙賱?chuàng)新精神和工作潛能，就意味著很難適應(yīng)新課程的需要。
2.要懂得一些進行教研活動的形式和方法。我們過去曾經(jīng)片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。我們在當(dāng)前的課程改革中就應(yīng)學(xué)會如何在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進行自我反思。又比如，教研活動很強調(diào)集體研究，我們就要學(xué)會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學(xué)會將大家的智慧集于自己一身。
三上好每節(jié)課，著眼小問題
教學(xué)實踐是開展教學(xué)研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學(xué)中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學(xué)實際的鍛煉。事實上，對于我們普通老師來說，上好一節(jié)課，就是一次教研。通過教學(xué)積累經(jīng)驗是最好的教研途徑。同時，在選擇課題上，宜著眼小問題。教育教學(xué)實踐中的問題很多，有大有小，我們要根據(jù)自己的時間和精力恰當(dāng)選擇。在選題上應(yīng)該著眼于小問題。以小見大，鉆深研透，而不要大題小做，泛泛而談。
四勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書，注重平時的反思和積累
隨著課程改革的深入，教學(xué)內(nèi)容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養(yǎng)分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。平時多積累，反思促提高。寫好教學(xué)后記，有利于積累教學(xué)經(jīng)驗和教研素材，為科研提供有力的例證。通過反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的作為常常源于反思之中。總之，我們要有效開展校本研究，就要使教研活動為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為提升教師自身素質(zhì)服務(wù)，要上好每節(jié)課，著眼小問題，要勤學(xué)教學(xué)理論，博覽課外書，注重平時的反思和積累。
初中化學(xué)教師讀書心得 4
今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個別引導(dǎo)，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的.體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待；因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
初中化學(xué)教師讀書心得 5
《化學(xué)秘密》是一本扣人心弦的小說，講述了一個關(guān)于愛情、友情和激情的故事。作者通過精彩的情節(jié)安排和細膩的描寫，讓讀者身臨其境地感受到了故事中人物們的喜怒哀樂。這本小說給我的感觸非常深刻，下面我將從情節(jié)、人物以及主題等方面進行詳細闡述。
首先，小說中的情節(jié)設(shè)計非常緊湊、扣人心弦，吸引了我的眼球。從一開始的微小事件，到逐漸發(fā)展成大的`謎題，一氣呵成的情節(jié)設(shè)置不僅能夠引起讀者的閱讀欲望，也讓我感受到了作者的情感魅力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊地圍繞著主題展開，整個故事如同一幅豐富多彩的畫卷，讓我回味無窮。
其次，小說中的人物形象刻畫栩栩如生，給我留下了深刻印象。主人公是一個聰明、善良的女大學(xué)生。她有著堅定的理想和對知識的追求，但她也有著自己的脆弱與不安。通過作者對她內(nèi)心的描寫，讓我深刻地感受到了她的喜怒哀樂，仿佛與她共同經(jīng)歷了一段旅程。此外，其他次要人物的描寫也非常細膩，他們的特點和性格各異，讓整個故事更加立體。
最后，小說的主題引人深思�！痘瘜W(xué)秘密》這個標(biāo)題讓我忍不住產(chǎn)生了好奇心。而通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)，小說以化學(xué)為背景，實際上講述了人與人之間的化學(xué)反應(yīng)，以及愛情和友情之間的化學(xué)作用。作者通過小說中的情感沖突和人際關(guān)系的錯綜復(fù)雜，展現(xiàn)了人類情感的多樣性。在這個瞬息萬變的世界，人與人之間的化學(xué)秘密也許是我們無法掌握的編碼。通過這本小說，我深刻地領(lǐng)悟到了人與人之間關(guān)系的重要性，也讓我反思了自己在人際交往中的不足之處。
總的來說，《化學(xué)秘密》是一本展現(xiàn)了愛情、友情和激情的小說。作者通過扣人心弦的情節(jié)、栩栩如生的人物形象以及深刻的主題思考，讓讀者感受到了情感的大起大落。這本小說不僅讓我度過了愉快的閱讀時光，也給了我很多思考的機會。我相信，這些豐富多彩的人物和故事情節(jié)將會在我心中久久地綻放。
初中化學(xué)教師讀書心得 6
一直以來，人們都把化學(xué)和污染聯(lián)系在一起。但是自從我看了這本《綠色化學(xué)化工導(dǎo)論》之后，我發(fā)現(xiàn)原來化學(xué)生產(chǎn)也不一定會產(chǎn)生污染，只要處理得好，化學(xué)工業(yè)也照樣是環(huán)保的。化學(xué)工業(yè)之所以會產(chǎn)生污染，很大原因是化工生產(chǎn)沒有很好的和自然相和諧。企業(yè)只知道怎么去盈利，卻忘記了怎么處理反應(yīng)使得它對環(huán)境友好。《綠色化學(xué)化工導(dǎo)論》講述的就是如何綠色的，環(huán)保的進行化工生產(chǎn)。我們可以改變反應(yīng)產(chǎn)物（如加入環(huán)境友好的綠色助劑）使得生產(chǎn)綠色化。也可以通過處理產(chǎn)物制造一個循環(huán)或進行無污染排放。
隨著化學(xué)工業(yè)的.發(fā)展，人們生活的環(huán)境質(zhì)量令人堪憂，全世界都開始高度重視環(huán)境問題。我們只有一個地球，保護環(huán)境人人有責(zé)，化工生產(chǎn)產(chǎn)生的污染跟人們的生活息息相關(guān)，化工廠排放的“三廢”嚴重影響著人們的健康。過去做有關(guān)污染化學(xué)題目老是有選擇題的選項是：增長煙囪進行排放。我覺得這種方法是非�？尚Φ�。要進行無污染生產(chǎn)需要的當(dāng)然還是先進技術(shù)和設(shè)備，我認為企業(yè)如果能花費大量資金來引進對環(huán)境友好的技術(shù)，不僅能創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，而且還能獲得豐厚的利潤。只有生產(chǎn)和環(huán)境相和諧了，過去的藍天白云，青山綠水才會重現(xiàn)。不要等到拍賣世界上最后一滴純凈水的時候才后悔。
對于我們學(xué)化學(xué)專業(yè)的大學(xué)生而言，學(xué)好專業(yè)知識是當(dāng)
前最首要的任務(wù)之一。只有基礎(chǔ)打好了，對日后的生產(chǎn)才會有所了解，才會懂得怎么進行無污染的生產(chǎn)。
初中化學(xué)教師讀書心得 7
你聽說過化學(xué)嗎?你知道有那些稀奇古怪的科學(xué)家嗎？如果你在廚房里進行化學(xué)實驗，你會發(fā)現(xiàn)尖叫的清潔劑嗎？恐怖的原子會是混亂的元素，還是奇妙的化學(xué)變化？能殺人的金屬會是氣體嗎？腐蝕反應(yīng)會是討厭的酸引起的嗎？重要的晶體會爆炸和燃燒嗎？化學(xué)也瘋狂！如果你想知道答案就到《化學(xué)也瘋狂》這本科普作品里面欣賞這些“瘋狂測試”吧！
如果用一個字來形容我看《化學(xué)也瘋狂》的反應(yīng)，那就是：��！在所有的科學(xué)門類中，與化學(xué)元素和試管打交道的化學(xué)家真是太神奇！里面的實驗太恐怖了！
它為什么會這么嚇人呢？如果你發(fā)現(xiàn)科學(xué)是令人迷茫的，那么化學(xué)就和爛泥巴一樣混賬，他會讓你的大腦一片混沌。
對于初學(xué)者來說，化學(xué)中有些令人頭疼的專有名詞，像聚甲基丙烯酸甲酯，你雖然不認識它，可事實上，你的衣服里面可能就有這種材料。
這些又長又臭的詞主要源于希臘語或拉丁文。除了古羅馬人，我們誰見了它們都很頭疼。當(dāng)我們這些化學(xué)盲用那些術(shù)語交談時，化學(xué)就會變得亂七八糟，一塌糊涂。只有懂化學(xué)或化學(xué)家用那些術(shù)語交談時，才心領(lǐng)神會。
我日常的口語翻譯一下這些科學(xué)術(shù)語：“H2O沒有達到100度”你知道是什么意思嗎？原來是說水還沒開�！�
不過科學(xué)家的腦子大概也清醒不到哪兒去，要不他們怎么會去研究浸過水的玉米片呢？據(jù)化學(xué)家稱，含奶量超過百分之18的玉米過于膩了，沒法研究。
讀了這篇科普作品后，我正確地了解到了化學(xué)的緣由和其正確的使用方法；讓我真正地了解到化學(xué)的奇妙。書中多用了作比較的方法，這讓人跟深刻的體會到了化學(xué)的'奇妙和學(xué)化學(xué)的困難。其中也有許多化學(xué)產(chǎn)生的美妙的效果，以及它其中許許多多讓人無法相信的結(jié)果。但同時化學(xué)也十分危險，如果你沒有把握好分寸，你會危險萬分！例如：聚甲基丙烯酸甲酯等的這些原料的分量，或者是兩個不可以相結(jié)合的材料你把它們?nèi)诤系搅艘黄穑蜁l(fā)生大爆炸。如果你也想了解化學(xué)知識，就去看《化學(xué)也瘋狂吧》?
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。希望看了這本書之后你也能成為化學(xué)天才。
初中化學(xué)教師讀書心得 8
《化學(xué)的秘密》，作者是俄國著名科學(xué)家尼查耶夫所著。
這本書的可分為兩大框架，第一個單元以“化學(xué)元素周期表”的完善為線索，介紹了原子、元素、化合物、聚合物等等化學(xué)物及其基本性質(zhì)，介紹了目前所知的每種化學(xué)元素是如何被發(fā)現(xiàn)、命名、最初獲取方法、應(yīng)用，同是也介紹了以回旋加速離心器為代表的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展史。
第二個單元，選取了門捷列夫、居里夫婦、諾貝爾，以人的成長歷史為線索介紹了他們在相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域中的意義。最喜歡第二段居里夫婦的故事，這部分的撰寫選取了大量的.研究細節(jié)，并且公布了大量的書信內(nèi)容。
在培爾意外去世后，瑪麗在日記中寫道“我已經(jīng)接任你的生前工作，坐你做過的椅子，拿你拿過的教鞭。培爾，我的心情是錯綜復(fù)雜的。想到你經(jīng)常說的話：無論發(fā)生什么事，無論生活如何痛苦，我們都要相同完成實驗。這番話帶給我足夠的勇氣，所以我接受了校方的聘書。
你離去至今，已快一個月了，插在花瓶內(nèi)的金雀兒早已盛開，藤花和菖蒲已含苞待放，這些都是你喜愛的花，但我不忍看他們，每一朵花都會讓我想到你，憶起傷心的往事。”
而三個月后，瑪麗將血跡斑斑的衣褲剪碎，放入壁爐中。開始投身在分離提取“鐳元素”，最后第二次獲得了諾貝爾獎。
當(dāng)然，由于化學(xué)科學(xué)的建立、成熟也是一部偉大的科學(xué)史，由于本書定位在一部科普讀物，某些細節(jié)片段仍需要再閱讀，而了解。例如，化學(xué)學(xué)科的建立，讓我想起了那本《圣賢者之石》。
初中化學(xué)教師讀書心得 9
《懷疑的化學(xué)家》一書作者為英國的波義耳，袁江洋譯。由北京大學(xué)出版社出版，該書列入“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃。
書的封面上寫著“科學(xué)元典是科學(xué)史和人類文明史上劃時代的豐碑，是人類文化的優(yōu)秀遺產(chǎn)，是歷經(jīng)時間考驗的不朽之作。它們不僅是偉大的科學(xué)創(chuàng)造的結(jié)晶，而且是科學(xué)精神，科學(xué)思想和科學(xué)方法的載體，具有永恒的意義和價值�！痹摃鴮儆诳茖W(xué)素養(yǎng)文庫·科學(xué)元典叢書。
該書作者羅伯特·波義耳（Robert Boyle,1627-1691)，是英國著名的化學(xué)家；譯者袁江洋，中國科學(xué)院自然科學(xué)史研究所研究員。
“懷疑的化學(xué)家”一詞既是書名，也是波義耳對自己的定位。他在書中寫到“演好我所扮演的一個懷疑者的角色”。因此整本書圍繞著在當(dāng)時環(huán)境下，在“逍遙派人士和化學(xué)家”之間的爭議問題展開實驗和理論分析，即秉持著懷疑的態(tài)度，對當(dāng)時爭議的問題進行探析分析。
《懷疑的化學(xué)家》是一本對化學(xué)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的著作，波義耳也因此成為近代化學(xué)的奠基人。
波義耳在此段歷史的作用，正如書中所述“我現(xiàn)在的任務(wù)，不是要提出我自己的假說，而只是要就我何以懷疑化學(xué)家們的假說的正確性給出一番理由。”通過閱讀書中波義耳對一個又一個爭議問題的處理，感受到了波義耳在對待科學(xué)問題時有自己的思考。因為有了懷疑，才會去論證，而在求證之后發(fā)現(xiàn)案例具有可重復(fù)性，才敢給出一個正確的結(jié)論。這個過程體現(xiàn)出了一個科學(xué)家嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。
通過閱讀《懷疑的化學(xué)家》一書，我感受到了科學(xué)探究過程的重要性。在課本中提供的知識，是前人智慧的結(jié)晶。它代表了過去人們的創(chuàng)造，它是靜止的，它是歷史的。若在教學(xué)中，只是一味地灌輸知識，那么今天的歷史、今天的.知識、今天的結(jié)晶誰來創(chuàng)造？
在《懷疑的化學(xué)家》一書中，波義耳在當(dāng)時給出的實驗結(jié)論，現(xiàn)代的科學(xué)家們已證明了有偏差出現(xiàn)，并且找出了實驗裝置或理論上的錯誤且加以糾正。所以在閱讀時感受到了，波義耳在這個創(chuàng)造，使歷史變成流動延續(xù)至今的過程中，蒸發(fā)的是錯誤的知識，積淀了正確的知識，但不變的是科學(xué)思想、科學(xué)觀念和科學(xué)方法。
因此在教學(xué)中需要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。我國在2016年發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》對教學(xué)有著重要的引導(dǎo)作用�；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有五個方面：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識是就要求教師在教學(xué)中加強科學(xué)探究過程的理解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，讓今天的歷史能在我們手中變成流動的、有創(chuàng)造性的；證據(jù)推理與模型認知則是永葆活力的科學(xué)思維的教學(xué)陣地；宏觀辨識與微觀探析、變化與平衡思想則是化學(xué)的獨有特征；科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任是站在化學(xué)學(xué)科視角提出的更高層次的價值追求。
通過閱讀《懷疑的化學(xué)家》一書，結(jié)合建陽區(qū)化學(xué)教研員張聯(lián)國教師提出的教研主張“像科學(xué)家一樣思考”，在張聯(lián)國教研員和吳惠琴名師的引領(lǐng)下，我會在今后的教學(xué)中多加思考，從科學(xué)家們的身上尋找適合的教學(xué)方式，為更好地培養(yǎng)我國社會主義接班人而砥礪前行！
初中化學(xué)教師讀書心得 10
化學(xué)為我們的生活做出了很大的貢獻，首先從我們的衣、食、住、行來看，色澤鮮艷的衣料需要經(jīng)過化學(xué)處理和印染，豐富多彩的合成纖維更是為生活增添了很多色彩。
加工制造色香味俱佳的食品，離不開各種食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、調(diào)味劑和色素等等，它們大多是用化學(xué)合成方法或用化學(xué)分離方法從天然產(chǎn)物中提取出來的。
人人都需要用化學(xué)制品，可以說我們生活在化學(xué)世界里。孩子們到了初三開始學(xué)習(xí)化學(xué)，可是小學(xué)根本沒接觸過，上初中了以后，上課就跟傻子一樣，根本聽不懂，考試成績也差，這樣怎么考好高中好大學(xué)呢？
如果小學(xué)的時候，家長如果高瞻遠矚，未雨綢繆重視了孩子的化學(xué)啟蒙，到了初中，孩子面對紛繁復(fù)雜的化學(xué)原理，就不會瑟瑟發(fā)抖了。今天，為大家?guī)硪槐尽读瞬黄鸬幕瘜W(xué)元素》，這本書將化學(xué)元素的簡單知識融入到萌萌的.原著卡通形象中，用充滿溫情的語言為孩子講述元素的奇妙故事，并采用不同的顏色來區(qū)分元素的12個族系。讓孩子們可以看到化學(xué)的神奇，從而愛上化學(xué)，提前打好堅實的基礎(chǔ)，為初中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
在書中，每一個看不見的化學(xué)元素，都被畫為擬人的形象，元素的中文名同時標(biāo)注拼音，方便孩子發(fā)音正確，每個元素的出場都包含兩個板塊，一個是自我介紹，一個是相關(guān)科學(xué)知識的延伸。書中還標(biāo)注了該元素的元素符號、元素英文名，搭配萌萌的兒童手繪畫，尤其吸引孩子閱讀，另外每一個元素的所在頁碼同時也是它的原子序數(shù)，一目了然，更加加深孩子的印象，便于記憶。
比如最先出場的1號元素氫（H），自我介紹表述的是“我像小幽靈一樣，雖然你看不見也摸不著我，但我無處不在，每一滴水中都有我�！焙⒆觽冏x完這些，一定會印象深刻，因為每天都會接觸水，想到每一滴水中都有氫元素，真是太奇妙了。
在氫元素相關(guān)科學(xué)知識的延伸板塊中，書上寫道：“你知道嗎？氫是一種清潔能源，可以為交通工具提供動力。我國長征五號運載火箭便是采用液氫作為燃料�！碑�(dāng)讀到這里，孩子們一定會驚呼，氫元素簡直太厲害了，還可以作為火箭的原料，內(nèi)心一股好好學(xué)習(xí)報效祖國的情感便會油然而生。
6號元素碳（C），它也許不是特別奇特，但可以說是最神秘的元素。
它是構(gòu)成生命最重要的元素，它是構(gòu)成一切生物的基石，DNA，蛋白質(zhì)，細胞，煤炭，鉛筆，鉆石，你呼吸的空氣，以及你吃的食物，都是由碳組成的。還有其他無數(shù)的東西。碳占所有生物體重的20%，簡單來說，沒有碳就沒有我們，我們所知的宇宙也就不存在。
83號元素鉍（Bi），屬于氮族元素，毒性極地，因此獲得了“綠色元素”的稱號。
鉍多用于藥品和化妝品中，但它有一個獨特的屬性，它是反磁性的，這意味著它發(fā)出的磁場和任何外部施加的磁場相反。通俗地說，如果你在兩塊鉍之間放一塊磁鐵，它將永遠漂浮在空中。還被用于制造磁懸浮列車。
目前，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的化學(xué)元素有118種，其中94種是自然界中存在的，它們構(gòu)成了地球上的萬物和包括人類在內(nèi)的所有生命形態(tài)�；瘜W(xué)元素是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個入口，了解一些元素的基本性質(zhì)會幫助孩子們用一種新的視角看待周圍的一切。《了不起的化學(xué)元素》以符合兒童認知規(guī)律的鮮亮色彩，化抽象元素為具體形象，引導(dǎo)孩子進入色彩繽紛的化學(xué)世界。
書中用科學(xué)啟蒙加卡通手繪的方法，帶領(lǐng)孩子們輕松走進化學(xué)世界，培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力！為上初中學(xué)好化學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
初中化學(xué)教師讀書心得 11
莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”化學(xué)既是基礎(chǔ)研究創(chuàng)新性的學(xué)科，又是與國計民生相關(guān)的實用創(chuàng)造性學(xué)科，最近閱讀了著名作家被譽為“科學(xué)詩人”法布爾著的《趣味化學(xué)》，讓我體會到要真正走進絢麗的化學(xué)世界，最需要的就是對化學(xué)本身的興趣。
《趣味化學(xué)》一書仿佛就是一本小說，講述的是兩個少年跟他們的叔叔保羅學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，作者用淺顯明白的對話和簡單生動的實驗，將化學(xué)的基本知識有系統(tǒng)、有步驟地一一呈現(xiàn)給讀者，讓讀者不知不覺中就跟保羅叔叔一起，一邊聽他親切地講解，一邊看他忙碌地做實驗，最終你會發(fā)現(xiàn)，化學(xué)其實是一個非常有趣迷人的學(xué)科，進而喜歡上或迷上化學(xué)這門學(xué)科。
作為一本化學(xué)入門科普書籍，也很適合中學(xué)生閱讀，文中有很多介紹和描述實驗的文字和插圖，尤其在實驗現(xiàn)象的描述更是細致，讀的時候仿佛身臨其境，就像你站在實驗桌前做實驗一樣。例如其中描寫金屬鎂燃燒的片段是這樣的：“那鎂條一經(jīng)燃燒，便發(fā)出極耀目的`強光，把屋子里所有的東西都照得雪亮，正如日光一樣，燃燒時沒有噪音，四周也沒有火星。”讓人印象深刻，一下子就記住了。
在介紹空氣的時候，作者通過對兩只麻雀惟妙惟肖的描寫將這兩只麻雀處于兩種不同環(huán)境下的樣子擺在了我們的眼前，從兩個明顯的現(xiàn)象差異不難得出結(jié)論，氮氣是一種不可供生物呼吸的氣體，而氧氣是一種可供動物呼吸的氣體。書中有很多生活中我們經(jīng)常遇到的場景，比如一片面包發(fā)霉了，一根鐵絲生銹了，這本書從生活的各個常見的情景出發(fā)，詳細的為我們講述了“霉”、“銹”這些東西的由來與成因，帶我們領(lǐng)略大自然的神奇之處，為我們解答了許多壓在心底多年的疑惑。
這本書通過許多生活中的趣味實驗，帶我們走入了另一個新鮮，充滿樂趣的化學(xué)世界，擺脫復(fù)雜無聊的概念和方程式，從實驗的角度學(xué)習(xí)化學(xué)，在生活中感受化學(xué)愛上化學(xué)。
初中化學(xué)教師讀書心得 12
暑假之前，我讀了一本很好看的書，書名叫《化學(xué)的秘密》。
在這本書中，我記住了拉瓦錫的一句話：“對我來說，化學(xué)就是一座沒有路的迷宮。只有不斷尋找，才會找出路�！�
我從這本書中學(xué)到了很多化學(xué)知識，比如說：化合物、原子核、原子結(jié)構(gòu)、亞原子粒子、例如：電子、中子、質(zhì)子、π介子、μ子、α粒子、β粒子、光子等等。
然而，我最感興趣的是原子核，尤其是人造元素。你聽說過核電站和核反應(yīng)堆嗎？這是鈾和钚的作品。
世界上最貴的金屬是加利福尼亞，而居里是衰變過程中溫升最高的金屬。以上都是人工合成的錒系元素。
人工元素的意思就是人工合成。把某種已知元素放進回旋加速器（一種真空的100萬---億電子伏特的粒子對撞機）高速旋轉(zhuǎn)前進，直到撞進對面靶子中心的元素原子核內(nèi)。比如說，第43號元素，第一種人造元素---锝，它是由氫的第一種同位素，重氫的原子核，氘撞擊42號元素---鉬而產(chǎn)生的新元素。
像這樣產(chǎn)生的元素還有砹、鈁、钷、钚、镅、鋦等元素。
還有一些非常奇怪的非金屬惰性氣體。一聽名字就知道，這幾種氣體是拒絕所有化學(xué)腐蝕，它們分別是：氦、氖、氬、氪、氪、氡。
另外還有鉑族。它們絕對耐腐蝕，絕對不被強酸和強堿腐蝕。它們是銥、鋨、銠、鈀、鉑和釕。
亞原子粒子是指比原子小的粒子。
先說α粒子。α粒子是一種放射性產(chǎn)物，由兩個質(zhì)子和兩個中子組成，即氦核。
β粒子，即質(zhì)子負電。
質(zhì)子，決定原子性質(zhì)的粒子。
中子，決定原子質(zhì)量的粒子。
電子，與質(zhì)子質(zhì)量相同的帶負電的`粒子。
光子，世上跑得最快的粒子。
μ子，一種放射粒子。半衰期只有4秒。
衰變，α射線、β射線和γ射線的發(fā)射。可以治癌，也可以致癌�；◢弾r中的ra同位素就是這樣。
半衰期，放射性物質(zhì)一半粒子衰變的時間。钚239的半衰期為24000年，鍆的蘭的半衰期僅為30分鐘。
放射源，放出射線的物質(zhì)本身。
只要勤奮，你就會在化學(xué)世界里走很長的路，只要記住，千萬不要碰放射性物質(zhì)，小心核輻射。
初中化學(xué)教師讀書心得 13
最近，我開始讀一本叫做《趣味化學(xué)》的書。它是由法國的讓。亨利�？ㄎ髅谞�。法布爾寫的，作者的名字也是夠長的。
書的內(nèi)容就是保羅叔叔教安彌爾和約爾化學(xué)知識。而我們讀者在看他們學(xué)習(xí)的過程中，自己也學(xué)到了很多知識。而且從化學(xué)的角度看，許多看上去不可能的事都變成可能的了，比如面包里其實含有鐵，水里蘊藏著最好的燃料，以及碰到水就會燃燒的鈣......
書中當(dāng)然也有一些難以理解的'事物和現(xiàn)象，比如化合，化合的意思其實是兩種物質(zhì)通過一些手段變成了一種物質(zhì)，但在書中把它比喻成了結(jié)婚。而將一種物質(zhì)分離成兩種物質(zhì)的過程，在書中被比喻成了離婚。這些比喻讓我們能更形象地去理解。
讀完這本書，我覺得作者的化學(xué)知識很豐富，并且深入淺出地分享給讀者，讓我們在快樂中學(xué)好化學(xué)。
最后，我希望大家也能讀一下這本書，咱們一起學(xué)好化學(xué)。
初中化學(xué)教師讀書心得 14
不知道為什么，畢業(yè)以后好多年里，總是反復(fù)做這樣一個夢：高考考場上背不出化學(xué)元素周期表，然后滿頭大汗在驚恐中醒過來。
讀書時我的化學(xué)成績很優(yōu)秀，一度還想從文科班轉(zhuǎn)回理科班。和化學(xué)的緣分還體現(xiàn)在，同學(xué)們把我的名字和元素對應(yīng)起來SPP，很長一段時間我都用這個縮寫來簽名。這個夢，也許是因為我把化學(xué)全忘了？
可是有了孩子，我買了那么多書，想到“萬物皆化學(xué)”，給孩子做個啟蒙吧，卻沒有找到一本可以輕松有趣給孩子做化學(xué)啟蒙的童書。直到遇見劉希婭老師創(chuàng)作的這本《了不起的化學(xué)元素》，這本書真是了不起�。�
1.畫出來的化學(xué)元素，萌萌噠孩子一看就喜歡，這還是一本漫畫書！
以往化學(xué)科普書，都會用一些自然界物品的實拍圖對應(yīng)每一種化學(xué)元素。這本書的作者是兩個孩子的媽媽，又有一顆浪漫的心，她竟然為118種元素全部原創(chuàng)了手繪卡通形象。畫風(fēng)萌趣，又很好理解記憶，孩子照著畫一點都不難，簡潔的'畫風(fēng)還方便孩子模仿的同時發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。作者家兩個可愛的寶寶，就是這樣自然學(xué)習(xí)的受益者，他們的涂鴉畫作也為本書增加了趣味性，獨特的童趣形象設(shè)計為理解每一種化學(xué)元素提供了特別好的視角和注腳。這樣的圖畫書，也太棒了！如果太難，孩子很容易畏難無法拿起筆作畫，可是這本書的配圖，和孩子們的畫風(fēng)很貼近，自然就拉近了距離。都開始畫了，還擔(dān)心不讀、記不住嗎？
3號鋰，渾身上下使不完的勁兒，咱們現(xiàn)在手機電腦都是用它嘛，鋰電池，為啥作者筆下它是石頭造型，因為它是在礦石中發(fā)現(xiàn)的，外文名字就是“石頭”的意思。
是不是特別好記呢？
2.每個元素都有自己的故事，這還是本故事書！
強烈建議每個孩子每個學(xué)生都來讀讀這本書，因為它不只是一本化學(xué)書，一本漫畫書，更是一套用故事講解化學(xué)知識的故事書。作者深諳孩童的心理，用有溫度的語言，講述化學(xué)元素和世界的故事。它讓化學(xué)元素有了自己的獨特個性，有了特別的生命力，這會讓孩子從內(nèi)心與它們產(chǎn)生深刻的鏈接，避免像我這樣，讀書考試拿高分，離開校園就忘精光。
你看，像小幽靈一樣的1號元素氫，它無處不在，還可以為交通工具提供動力，是一種清潔能源。長征五號運載火箭就是用液氫作為燃料。
77號元素依，名字源于希臘神話中的彩虹女神Iris。有科學(xué)家認為，地球上的依來自6600萬年前的隕石撞擊，這個撞擊可能還導(dǎo)致了恐龍的滅絕。
這樣的故事性，讓孩子讀起來津津有味，記起來也輕輕松松。
3.色彩區(qū)分12族系，記憶更輕松！
118個元素，看起來那么多，可是當(dāng)把它們按照12族系來分別講述，壓力瞬間小了許多，有沒有？而且作者很細心用色彩來做各族的區(qū)分，在翻閱查找時特別方便。
4.隨書贈品超豐富，便于識記和拓展！
這本書的贈品很豐富，太實用。大幅掛圖可以掛起來，隨時和孩子們進行交流學(xué)習(xí)討論。小畫冊方便孩子閱讀的同時即興涂鴉創(chuàng)作。貼紙是孩子們的最愛，借力贈品，閱讀本書更輕松，再也不怕孩子沒興趣啦！
可以這么說，《了不起的化學(xué)元素》集化學(xué)書、漫畫書、故事書為一體，的確是一本了不起的書，可以帶領(lǐng)你和孩子進入神奇的化學(xué)世界，輕松探索萬物起源的奧秘。在它有溫度的講述中，那些原本令人頭暈?zāi)X脹的“氫、氦、鋰、鈹、硼”，不再是一個個冰冷的字眼，變成了一個個個性迥異的好朋友。它讓孩子深刻體會到，化學(xué)元素和我們的生活息息相關(guān)，就在我們身邊，觸手可及，隨時可見。
無論年齡幾何，這本書都值得讀一讀，畫一畫，換一個角度輕松愉快地了解化學(xué)。
初中化學(xué)教師讀書心得 15
最近看了幾本有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的書，從中也找到一些有關(guān)化學(xué)概念原理教學(xué)方面的文章，從中也看到很多對化學(xué)概念教學(xué)的方法，這些方法對以后我的教學(xué)工作有很大的幫助，很多技巧傎得借鑒。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，好多概念的講述都是用實驗來說明的。教師可以靈活應(yīng)用演示實驗、學(xué)生實驗和家庭小實驗，對實驗現(xiàn)象的`分析引導(dǎo)學(xué)生正確的推理，引出概念，形成概念。比如初三化學(xué)緒言部分的實驗，既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，學(xué)生總結(jié)出變化特點，僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成白色固體。這個變化特點是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)——氧化鎂。學(xué)生很容易就可以總結(jié)出：“沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰，燈泡通電發(fā)光等�！吧闪似渌镔|(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如 “飽和溶液”、“不飽和溶液”概念的形成，可以讓學(xué)生自己動手，在室溫的條件下，在一定量的水中加入不同質(zhì)量的硝酸鉀，再通過對實驗現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。
除了實驗外，教師還可以通過模型、圖表和多媒體演示等直觀手段幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念。比如在學(xué)習(xí)同素異形體的概念時，我們可以借助金剛石、石墨的球棍模型，讓學(xué)生直觀的看到兩者都是由碳原子構(gòu)成的單質(zhì)，所不同的是兩者之中碳原子的排列順序不同因而導(dǎo)致了的物理性質(zhì)不同。再比如學(xué)習(xí)分子和原子的概念時，學(xué)生對微觀概念比較難于理解，這時借助多媒體動畫來演示，形象逼真，易于掌握。
化學(xué)學(xué)科的實踐性很強，如果在平時的教學(xué)中我們重視從直觀教學(xué)中幫助學(xué)生形成化學(xué)基本概念，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在觀察現(xiàn)象上，那么學(xué)生形成概念就會變的容易而又直觀。
化學(xué)概念教學(xué)的方法很多，需要我們用心發(fā)現(xiàn)，尋找方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，教學(xué)水平一定會提高。
初中化學(xué)教師讀書心得 16
參加化學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這次培訓(xùn)不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，更在教學(xué)方法和教育理念上給予了我深刻的啟示。
首先，我深刻感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力與深度。在培訓(xùn)中，專家們深入淺出地講解了化學(xué)的基本原理和最新進展，讓我對化學(xué)這門學(xué)科有了更加全面和深入的理解。我意識到，化學(xué)不僅僅是書本上的知識和實驗室里的操作，它更是一種探索未知、解決問題的思維方式。這種思維方式將對我今后的教學(xué)和科研工作產(chǎn)生深遠的影響。
其次，培訓(xùn)中的教學(xué)案例分析讓我受益匪淺。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻和聽取他們的教學(xué)心得，我學(xué)習(xí)到了許多實用的教學(xué)方法和技巧。比如，如何運用啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思考能力，如何運用多媒體教學(xué)提高課堂的趣味性等。這些方法和技巧將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的推動作用。
此外，培訓(xùn)還讓我認識到了團隊合作的重要性。在小組討論和合作項目中，我與同行們共同探討問題、分享經(jīng)驗，這種團隊協(xié)作的精神讓我深感敬佩。我意識到，在未來的教學(xué)工作中，我也應(yīng)該積極與同事們溝通交流、相互學(xué)習(xí)、共同進步。
最后，這次培訓(xùn)讓我更加堅定了成為一名優(yōu)秀化學(xué)教師的'信念。我深知自己在教學(xué)上還有很多不足和需要改進的地方，但我也相信只要不斷學(xué)習(xí)、不斷努力，就一定能夠成為一名受學(xué)生喜愛、受同行尊敬的化學(xué)教師。
總之，這次化學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。我將把所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的一份力量。
初中化學(xué)教師讀書心得 17
我最近又認真閱讀了進修時的教材《中學(xué)化學(xué)教學(xué)方法》，結(jié)合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，感受很深，認識到教學(xué)確實是一門藝術(shù)，有許多東西值得我們?nèi)ニ伎己腕w會，以下是我的幾點感受，也是一些不成熟的看法，比較雜亂，但有感而發(fā)。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實驗以其生動、直觀、新異有趣等特點，對學(xué)生具有極大的吸引力。而我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)往往受到場所、設(shè)備、資金等條件的限制，不能正常的開展；同時還受到部分教師對實驗教學(xué)不夠重視以及實驗教學(xué)的作用得不到充分的發(fā)揮，使得實驗教學(xué)仍是農(nóng)村化學(xué)教育中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，作為一名農(nóng)村化學(xué)教師，要千方百計地做好演示實驗和學(xué)生分組實驗，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生做一些選做實驗和家庭小實驗，同時要開動腦筋，勇于創(chuàng)新，根椐教學(xué)需要和具體情況，大膽進行化學(xué)實驗改革，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我認為，以下兩點：
一、指導(dǎo)學(xué)生實驗，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實驗操作能力
中學(xué)化學(xué)實驗基本操作始終貫穿于化學(xué)演示實驗和分組實驗等各類實驗之中，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好實驗習(xí)慣和科學(xué)實驗態(tài)度的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)創(chuàng)新操作能力的基礎(chǔ)。因此在化學(xué)實驗基本操作教學(xué)時，必須高度重視，抓到實處。多年來，由于應(yīng)試教育的影響，我們農(nóng)村的一些教師習(xí)慣于黑板上畫試驗、講實驗，學(xué)生聽實驗、背實驗。嚴重地忽視了對學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。因此，我們在講解應(yīng)該怎樣正確完成基本操作時，要講清楚為什么應(yīng)該這樣做，以及不這樣做會。
二、教師要有愛心和狠心
教育孩子們，關(guān)鍵是愛心和狠心，老師承擔(dān)的是愛心付出應(yīng)當(dāng)適度，過分了就會成為溺愛，只會毀了孩子的前途。那么狠心呢，該批評時批評，絕不因為怕得罪學(xué)生而一味寬容，學(xué)生們現(xiàn)在不明白，在將來的`某一天終會明白的。
同時，化學(xué)實驗教學(xué)中，教師不僅要傳授化學(xué)實驗知識、技能，更要重視開發(fā)學(xué)生的智力。若對學(xué)生的智力開發(fā)認識不足或方法不佳，則必然要影響學(xué)生的智力開發(fā)，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
關(guān)于化學(xué)原理和概念教學(xué)，我體會最深的是初中的化學(xué)方程式，許多學(xué)生望而卻步，有畏懼感，我是這樣做的。
化學(xué)方程式既是中學(xué)化學(xué)的重要化學(xué)用語，又是化學(xué)計算應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此，化學(xué)方程式的各類知識成為中考考查的重點與熱點。化學(xué)方程式的書寫是建立在質(zhì)量守恒定定律的基礎(chǔ)上，并且必須符合反應(yīng)的原理。在書寫時，首先注意反應(yīng)過程中有否限定條件，然后書寫反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式，再根據(jù)質(zhì)量守恒定律（即反應(yīng)前后原子個數(shù)相等）加以配平。如：請寫出石灰水與適量二氧化碳反應(yīng)方程。按照常規(guī)，適量二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣與水。于是方程就寫成ca（oH）2+co2caco3+H2o，觀察法發(fā)現(xiàn)其方程已配平。但如果題目改成石灰水與一定量二氧化碳反應(yīng)，則我們注意到一定量可以足量、適量或少量，而二氧化碳與石灰水的反應(yīng)卻隨著通入二氧化碳量的不同而不同。如二氧化碳足量，則剛生成碳酸鈣繼續(xù)與二氧化碳反應(yīng)，從而出現(xiàn)石灰水有渾住變澄清的現(xiàn)象，而方程也演變?yōu)橐驗轭}中未定律用已掌握的化學(xué)方程式的配平技巧（如觀察法、最小公倍數(shù)法、奇數(shù)配偶法、待定系數(shù)法等）將化學(xué)方程式配平。
三、按照要求完成該類化學(xué)方程式的書寫有兩種情況
1、有物質(zhì)限制（即根據(jù)題目所給的物質(zhì)）按要求完成；
2、無物質(zhì)限制按要求完成。例1。從鐵、水、三氧化硫、氧化銅、氫氧化鈣、氫氧化亞鐵、碳酸鈉、硫酸鉀等物質(zhì)中選出某些物質(zhì)按下列要求寫出化學(xué)方程式：
3、產(chǎn)生氫氣的分解反應(yīng)，②有氧氣參加的化合反應(yīng)，③堿和鹽發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng)。
4、氫氣作還原劑的置換反應(yīng)，⑤有水參加的化合反應(yīng)。
學(xué)無定法，教無定法，但我們教師要不斷地提升自己的理論水平，才會適應(yīng)新時期的要求。
初中化學(xué)教師讀書心得 18
化學(xué)，無處不在。在我們的生活中，到處都蘊含著化學(xué)知識。而《世界上最最瘋狂的化學(xué)書》，就是開啟化學(xué)知識大門的鑰匙。
這本書陳述了我們生活中不易察覺的化學(xué)知識，而讓我感觸最深的，是關(guān)于臭氧層的介紹。
大家都知道，臭氧層可以阻擋太陽所發(fā)出的紫外線。它是我們生活中不能沒有的物質(zhì)�？墒�，現(xiàn)在的臭氧層正面對著摧殘。這是為什么？是因為我們所使用的.冰箱、空調(diào)的制冷劑中蘊含的氯氟碳化物排放到大氣后，在紫外線的照射下分解出氯原子。更讓我觸目驚心的是，一個氯原子可以消耗掉十萬個臭氧分子！可以說這些氯原子像炸彈一樣摧毀著臭氧層。所以，現(xiàn)在我們所說的環(huán)保，已經(jīng)不是綠色出行那么簡單了。我們現(xiàn)在不僅要少開汽車，還要少開空調(diào)，平時不要隨便打開冰箱的門。因為冰箱是要保持內(nèi)部恒溫的。隨便打開冰箱的門，讓外面的暖空氣走了進去，冰箱又要消耗制冷劑來制冷，這就不環(huán)保了，還浪費電。
雖然臭氧是人類的大功臣，可是它一旦在我們呼吸的空氣中，而且含量高，那可就不妙了。因為臭氧有毒。一旦呼吸到人體內(nèi)，因為臭氧的強氧化效果，我們?nèi)梭w里的氣管會有一股強烈的灼燒感，損壞氣管。不過，還好臭氧在我們生活的環(huán)境中含量非常少，所以這個方面我們完全不需要擔(dān)心。
說到人體，我們不得不說生命中最重要的兩種物質(zhì)——蛋白質(zhì)以及核酸。蛋白質(zhì)可能你們知道，它蘊含在雞蛋，肉類，牛奶里等。我們的肌肉，內(nèi)臟都由蛋白質(zhì)和纖維組成。沒有蛋白質(zhì)，就沒有生命。有了蛋白質(zhì)，就等于有了車，還缺一個司機，那就是核酸。它存在于細胞之中。
除了人體、氣體中有化學(xué)，就連衣服、我們平常使用的物品，都有化學(xué)。如，體溫計的水銀，鉛筆的石墨等。總之，化學(xué)無處不在。
初中化學(xué)教師讀書心得 19
媽媽告訴我，有一本科學(xué)書酸酸甜甜的很香，我很好奇，特別想看，媽媽像變魔術(shù)一樣的，從包里拿出來一本封面上有很多小孩吃冰激凌、棒棒糖的書，書名赫然寫著《世界上最酸甜可口的化學(xué)書》。我迫不及待的打開了，書分為兩部分，一部分說的是用餐時研究酸甜可口的化學(xué)，另一部分是吃零食的時候研究酸甜可口的化學(xué)，吃東西也能研究科學(xué)？仔細看了，真的是學(xué)問多多。
原來熱米飯比涼米飯好吃，是因為米飯冷了后，大米的主要成分淀粉老化了，大米因此老化了所以變得不好吃了。如何使得老化的涼米飯變好吃呢，最簡單的方法就是用微波爐加熱。微波爐加熱的原理，就是讓食物里的水分子歡快的跳舞（利用微波讓水分子在原地高速轉(zhuǎn)動）。書里面還有很多神奇的故事，比如“吃了還想吃的`甜食”，讓我知道了什么是糖，知道了如何正確食用水果；“土里面長出來的"牛肉"圓圓的黃豆”，讓我知道黃豆的營養(yǎng)百分百，還知道了豆腐是怎么做的；等等，真是大開眼界。
最讓我難忘的是和媽媽一起做蛋黃醬。我最愛吃蛋黃醬煎魚了，看到書中有蛋黃醬的制作，我也想嘗試一下。我知道油和水是不能互溶的，看了書知道蛋黃中的卵凝脂有親水基和親油基，可以讓油和水融合乳化。我打了個雞蛋，又加了一滴醋和少量的鹽，一邊讓媽媽加點油，一邊我由慢到快的攪拌，我看到有小氣泡出現(xiàn)，油和水也均勻的混合了，最后變得粘稠了，蛋黃醬就做好了。呵呵，看到這，你是不是也有動手做做蛋黃醬的愿望呢？那就一起來吧，書中還有很多有趣的實驗和科學(xué)知識，讓我們一起來趣味學(xué)科學(xué)吧！
初中化學(xué)教師讀書心得 20
春節(jié)的時候虎皮餃子成了網(wǎng)紅，為了制作各種彩色的餃子皮，我和兒子從超市買了棵紫甘藍，紫甘藍汁加入小蘇打、堿、白醋、檸檬汁、白糖會變化成各種不同的顏色，用來和面包彩色餃子最合適不過了。兒子很好奇，為什么會這樣神奇，我告訴他這是因為紫甘藍汁遇到酸和堿發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，濃度的不同造成了顏色深淺不一。這是他第一次聽說化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)，因為彩色餃子，所以印象深刻。
收到《了不起的化學(xué)元素》，兒子迫不及待地看了起來，他對化學(xué)很感興趣，跟隨著這本好玩的書，走進了神奇的化學(xué)元素的世界。 《了不起的化學(xué)元素》將化學(xué)元素的知識融入到萌萌的原創(chuàng)卡通形象中，用充滿溫情的語言為孩子講述元素世界的奇妙故事，并采用不同的顏色來區(qū)分元素的12個族系。還特別加入了兩個小朋友充滿童趣的畫作。讀起來輕松有趣，毫不費力了解化學(xué)元素知識，培養(yǎng)孩子對化學(xué)的興趣，而且適合親子共讀，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。 01一本簡單有趣的化學(xué)啟蒙書118個化學(xué)元素，118個萌萌的手繪卡通形象，帶領(lǐng)讀者走進神奇的化學(xué)元素世界。
化學(xué)元素鐒，作者把它設(shè)計成了玫瑰花的樣子，“因為鐒的一種化合物呈現(xiàn)漂亮的玫瑰紅色”，所以它的命名是希臘語玫瑰。而且作者還介紹了汽車中都有鐒元素，用來降低尾氣的毒性。我和兒子每次看到汽車時，都會提到這朵玫瑰花。這是一本簡單有趣的化學(xué)啟蒙書，以化學(xué)元素為入口，讓孩子們輕松地走進化學(xué)世界，并且愛上化學(xué)，懂得化學(xué)，學(xué)會在自己的日常生活中觀察化學(xué)現(xiàn)象，思考化學(xué)變化尋求化學(xué)原理。
一本繪畫與化學(xué)元素完美結(jié)合的樂趣書繪畫是兒童認知世界和表達自己的一個重要方式。《了不起的化學(xué)元素》不僅是一本樂趣書，還是一本繪畫書。作者把繪畫與化學(xué)元素完美地結(jié)合在一起，并且隨書贈送了一個圖畫本，孩子們可以自己動手設(shè)計自己的化學(xué)元素形象。我自己上學(xué)的時候，初三才開始學(xué)化學(xué)。元素周期表于我，就是化學(xué)書后面附的一頁紙，枯燥乏味，需要用到數(shù)值的時候就去查。 《了不起的化學(xué)元素》中，化學(xué)元素是一個五彩斑斕的繪畫世界，用不同的色彩區(qū)分12個族系，在每個元素的簡介中，都會介紹自己的專屬色。每個元素有自己手繪卡通形象，這樣生動有趣又便于孩子們記憶。每個元素中還加入了孩子的簡筆畫，用孩子自己的視角來描繪化學(xué)元素，雖然稚嫩，卻孩子們真實的表達，也是這本書打動我的地方。在我和兒子閱讀這本書時，他也自己畫自己的化學(xué)元素，這不僅是化學(xué)科普書，同時也是本有趣的繪畫書。
一本充滿愛的親子互動書《了不起的化學(xué)元素》的作者劉希婭是兩個孩子的母親，有豐富的設(shè)計經(jīng)驗。疫情期間通過畫畫的.方式來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)科學(xué)知識，于是誕生了這本書。這是本充滿愛的親子互動書，互動的方式可以有很多。一起畫畫。和作者一樣，和孩子們一起設(shè)計自己專屬的化學(xué)元素卡通形象，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力；制作卡片。把自己設(shè)計的卡通形象和從書中了解到的化學(xué)知識制作成化學(xué)元素小卡片；排練小劇場。還可以自己裝扮成化學(xué)元素，用書中的知識進行自我介紹，利用化學(xué)知識設(shè)計劇情。這是一本充滿愛的親子互動書。它的誕生是源于作者和兩個孩子的親子互動，而我們利用這本書可以和自己的孩子開展各種各樣的親子互動活動，科普啟蒙的同時促進和孩子的關(guān)注。寫在最后
《了不起的化學(xué)元素》是一本輕松有趣的化學(xué)啟蒙書，讓孩子們以化學(xué)元素為入口，走進神奇的化學(xué)世界；是一本繪畫與化學(xué)元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的樂趣書，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力；這還是一本充滿愛的親子互動書，讀者可以和孩子展開各種形式互動小游戲。
初中化學(xué)教師讀書心得 21
如果說我比別人看得更遠些，那是因為我站在了巨人的肩上。——牛頓
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛�！敝划�(dāng)翱翔于天際，才會感慨天之高遠；只當(dāng)徜徉于深海，才會領(lǐng)略洋之深邃；步入阿基米德的數(shù)學(xué)天堂，便會擁有“給我一個支點，我將翹起整個地球”的宏大志向；走進門捷列夫的化學(xué)圣殿，便會生出“解析生命”偉大使命。
“氫氦鋰鈹硼”是地球的起源；“碳氮氧氟氖”是生命的起點；“鈉鎂鋁硅磷”是繁華的伊始；“硫氯氬鉀鈣”是萬物的輪回。崇尚自然，我們必當(dāng)崇尚科學(xué)！
化學(xué)，人類亙古不變的主題。從宇宙起源到地球出現(xiàn)；從時空變化到時代變遷；從遠古生活到現(xiàn)代科技，人類都在享用化學(xué)成果。
最初知道門捷列夫是初中課本上的一幅畫像——他密密的絡(luò)腮胡子里仿佛住著一個個小精靈，令我好笑。在濃厚的興趣下，找到了門捷列夫的生平，也了解了門捷列夫的研究之路：他不分晝夜地研究著，探求元素的化學(xué)特性和它們的一般的原子特性，然后將每個元素記在一張小紙卡上。他企圖在元素全部的復(fù)雜的特性里，捕捉元素的共同性。但他的研究，一次又一次地失敗了。可他不屈服，不灰心，堅持了下去�！皼]有加倍的勤奮，就既沒有才能，也沒有天才！”終于，門捷列夫擁有才能，成為了天才；終于，門捷列夫的周期表被證明出來，不斷被完善，成為人類不可缺失的科學(xué)工具。
我喜愛化學(xué)，因為它的有趣，因為它的變化，也因它帶給我無限的思考�；瘜W(xué)與世界、與人類的聯(lián)系密切。農(nóng)業(yè)、商業(yè)、手工業(yè)；交通、運輸、傳信息；冶金、煉銅、工藝品……古代的刀耕火種，正是因為桔梗燃燒的草木灰是含鉀元素的化肥，因而沿用至今；青銅、鋼、鋁，人類千年的工業(yè)沿襲與發(fā)展，正是一次次化學(xué)工藝的革新；丹藥、火藥、燃料，改變歷史進程的重要武器�；瘜W(xué)的好處令我們無法道清。
然而當(dāng)代中國，迷信、偏方恰如那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，斷送一個又一個完美的'家庭，葬送一條又一條鮮活的生命。21世紀(jì)是科學(xué)的殿堂，殿堂門口的雅典娜的塑像代表的可不是希臘神話了，而是代表科學(xué)的精神——智慧與勇敢。智慧著發(fā)現(xiàn)，勇敢著堅持；殿堂的門柱上不再是人獸斗角場，而是‘科學(xué)沙龍’上，人們開啟新思潮的記錄，記錄著一個又一個不朽的神奇。還有第一次工業(yè)革命中，沖破了時間、空間限制的蒸汽機改良，紡紗機；第2次工業(yè)革命中電力的應(yīng)用電燈、內(nèi)燃機；第三次工業(yè)革命信息技術(shù)的普及，計算機的面向全人類……都在殿堂內(nèi)一一展示著，科學(xué)化，現(xiàn)代化，舒適化，這是理想家園的典范！
科學(xué)的馬克思主義也說過，評價事物應(yīng)一分為二。
21世紀(jì)的科學(xué)普及也給人們帶來了莫大的災(zāi)難。從添加劑到塑化劑，又有最近的西瓜膨脹，這是多么恐怖的事件。網(wǎng)絡(luò)上有這樣的戲言，‘拍扁一個中國人，就是一張元素周期表’，拜讀之后不禁莞爾，然而過后又是深思：曾經(jīng)那句‘為子孫留下一片凈土’難道應(yīng)替換為‘為子孫留下一片干凈的面包’了嗎？
不應(yīng)該是這樣的。人類的智慧應(yīng)該用于科學(xué)，科學(xué)的智慧也應(yīng)該用于人類！當(dāng)生命成了實驗品，我們不應(yīng)反省些什么嗎？
從自然到人，都是一樣的存在，而道德又何嘗不是呢。每顆心都是原子、粒子、分子，只有聯(lián)合起來才是一個整體，構(gòu)成最完美的世界。
當(dāng)《舌尖上的中國》為人熟知，人們看到了特色美食，看到了山珍海味，可是，并沒有看到現(xiàn)今的產(chǎn)品幾乎都是含著防腐劑、保鮮劑、著色劑之流的東西了。
我喜歡科技，它讓我心靈手巧。我喜歡地理，它讓我足不出戶，游遍世界；我喜歡生物，它讓我明白物種起源到人類的懷胎十月；我喜歡化學(xué)，它讓我成為‘魔術(shù)師’，為人生著色……而我最喜愛的化學(xué)，不僅是因為它讓我了解生活中的常識與原理，更讓我有了做人的體悟。
內(nèi)心的品格，極為重要。心術(shù)不正者會受到伙伴的唾棄：“勿以惡小而為之”，歪曲的信念會使人走上歧路；品行高尚者會得到世人的尊敬：“人的一生在于奉獻”，正直的心靈會引人進入天堂。用規(guī)范嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待生活，用高潔無瑕的科學(xué)品質(zhì)對待人生，用科學(xué)鑄就成長，用科學(xué)引領(lǐng)風(fēng)尚。
再次聆聽化學(xué)之音：“氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖、鈉鎂鋁硅磷、硫氯氬鉀鈣”碰觸生命之章，點亮生活之光，唱響前方之路。
我要將化學(xué)裝進背包，帶上它，一起旅行。
初中化學(xué)教師讀書心得 22
根據(jù)工作室的安排，我選讀了夏雪梅博士所著的《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》，讀這本書之前，我也常常想項目化到底能創(chuàng)造怎樣的教育結(jié)果和價值，在中國實施下去能否有明顯的意義？看了這本書之后我找到了一些答案。
對于單一的為應(yīng)試教育而學(xué)而教的傳統(tǒng)而言，項目化需要以多元視角投入其中，我們并不是僅培養(yǎng)分數(shù)高的孩子，而且更要培養(yǎng)綜合素養(yǎng)好的孩子。有關(guān)做事、做人的教育，中西方有著豐富的經(jīng)驗和資源，項目化學(xué)習(xí)就是其中之一。這種方式就是要突破主要重視讀書所造成的弊端，強調(diào)通過一個個經(jīng)過設(shè)計的項目學(xué)習(xí)去“做事”！
我們要組織和推進活動的'真實問題，最終形成的問題解決的方案。如通過合作解決真實情景中的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，動手操作能力，創(chuàng)造力和批判性思維，學(xué)會讀書、做事既是階段性目的，又是終極性目的的手段，學(xué)會做人才是最終目的！所以會做人，會真實的生活，才是項目化學(xué)習(xí)的本質(zhì)目標(biāo)。書的框架很簡單，從學(xué)習(xí)素養(yǎng)入手，談學(xué)習(xí)素養(yǎng)與項目化學(xué)習(xí)，然后介紹項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計、學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計和跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)設(shè)計。四章，清楚地介紹了項目化學(xué)習(xí)于學(xué)習(xí)素養(yǎng)的意義，以及如何進行學(xué)科和跨學(xué)科項目化設(shè)計。作者旨在清晰直白地回應(yīng)如何才能產(chǎn)生我們所期待的理想學(xué)習(xí)既有中觀層面的理論介紹，更多是實踐層面的操作指導(dǎo)。
一、培養(yǎng)心智自由的終身學(xué)習(xí)者
書的開頭，夏博士就拋出了一個值得我們所有教師思考的問題身為教師，我們該培養(yǎng)怎樣的人夏博士從經(jīng)濟文化視角、心理學(xué)視角、哲學(xué)視角和課堂視角作了分析，得出結(jié)論要培養(yǎng)兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者。真實世界的發(fā)展要求兒童成為心智自由的終身學(xué)習(xí)者，兒童雖然有自主性，但不會自然而然成為心智自由者。這時，就需要教育介入，要用教育“喚醒”學(xué)生，要通過教育幫助學(xué)生“成為自我學(xué)習(xí)者”，并“讓他們體會到學(xué)習(xí)的興趣”。這與我們271的教育理念不謀而合。
二、對項目化學(xué)習(xí)的理解
有學(xué)習(xí)素養(yǎng)的人應(yīng)該是可以根據(jù)情境的要求靈活運用所學(xué)進行心智轉(zhuǎn)換的人。而項目化學(xué)習(xí)就能實現(xiàn)這樣人的培養(yǎng)。項目化學(xué)習(xí)，是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為個人學(xué)的主角，允許他們直面挑戰(zhàn)、解決問題，在一種自治而有組織的氛圍中與同伴合作，教師團隊則給他們充當(dāng)顧問，并全程進行評估。
三、改變課堂模式
通過對書的閱讀，學(xué)習(xí)了為什么要做項目化學(xué)習(xí)。與此同時也反思了作為新教師上課過程中出現(xiàn)的一些問題。比如，在學(xué)生對于問題的探究過程中狀態(tài)的把握，學(xué)生是否做到了真實探究，在探究的背后是否生成新的問題，切實的關(guān)注到每一個學(xué)生心智自由轉(zhuǎn)換的過程。而非填鴨式灌輸。因此對于我們來講，要學(xué)會放手，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計者和支持者，讓真實學(xué)習(xí)發(fā)生，從而達到育人的目的。所以針對于以后我們不論是驅(qū)動問題設(shè)計、學(xué)習(xí)過程設(shè)計，還是學(xué)習(xí)結(jié)果評價，都要更加用心。在一節(jié)課當(dāng)中，如果是45分鐘，通常前面30分鐘都在講基礎(chǔ)，后面會留在一點點時間來讓學(xué)生進行高階活動，比如討論和碰撞，可是常常到這里已經(jīng)沒有時間了，這就意味著，我們其實需要有一個長時段來保證學(xué)生對于核心知識的討論和思考。
在項目化學(xué)習(xí)設(shè)計中，還需要通過更多的實踐去體會、去感知。幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，真正的讓每個孩子都可以成為心智自由的學(xué)習(xí)者。讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事。
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