學(xué)習(xí)教育心得體會(集合15篇)
當(dāng)我們有一些感想時,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)教育心得體會,希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)教育心得體會1
新義務(wù)教育法的誕生,標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上,構(gòu)成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想,并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。新《義務(wù)教育法》的頒布實施,對于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑好處的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入到一個新的階段,對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展,都將產(chǎn)生用心的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通初中學(xué)校的校長辦好每一所學(xué)校,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因為家庭條件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個好處上說,我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著超多的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學(xué)的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。”
我探索打工子弟如何理解義務(wù)教育12年了,新《義務(wù)教育法》的出臺,消除了我這些年的一些困惑,盼了這么多年,新《義務(wù)教育法》第二條第三款規(guī)定義務(wù)教育階段不交學(xué)費和雜費,這對農(nóng)民工子女來講好處重大。繳納學(xué)雜費,這些錢對于城里孩子可能不算什么,但是對于打工子弟家庭來說,每月的收入是800元至1200元,學(xué)雜費是一個不小的負(fù)擔(dān)。此刻西部地區(qū)已經(jīng)實行了“兩免一補”,但打工子弟走進(jìn)城市來以后,什么時候也能夠免費入學(xué),這是孩子們和他們家長共同關(guān)心的問題。
真正以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻十分關(guān)鍵!
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些資料必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也務(wù)必肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的職責(zé)。在實施新《義務(wù)教育法》過程中,我有這樣的思考。
目前,整個社會對考學(xué)、對分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年當(dāng)校長,考分只是家長關(guān)心,社會關(guān)心,近幾年,政府和教育行政部門的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注,將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長身上;指標(biāo)逐級分擔(dān),任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦中考成績滑坡,社會不認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)也責(zé)難。怎樣處理好文化課的學(xué)習(xí)考高分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系,對于一個校長來說,確實很難。
提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。“素質(zhì)教育務(wù)必由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校應(yīng)對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認(rèn),素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學(xué)校也就應(yīng)有所作為。多年來,××中學(xué)在推進(jìn)和落實素質(zhì)教育上就進(jìn)行了很多有益的探索,關(guān)于學(xué)生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學(xué)校將學(xué)生德智體美勞幾方面素質(zhì),分成可操作的92個評價點,每兩周自評一次,時間在8分鐘左右,使學(xué)生在不斷地內(nèi)省過程中,收到以評促行的良好效果。我相信,不管在什么樣的辦學(xué)條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。
素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風(fēng)。素質(zhì)教育的落實需要細(xì)致的工作,落實在每一個孩子在學(xué)校中的每一天,體此刻學(xué)校各項日常的教育教學(xué)工作當(dāng)中。素質(zhì)教育不就應(yīng)是難以作為,只要能靜下心來,仔細(xì)地去思考如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個學(xué)科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué);顒釉O(shè)計,就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
結(jié)合學(xué)校自身實際貫徹落實新《義務(wù)教育法》,在學(xué)校層面需要做的工作很多。首先要領(lǐng)會新《義務(wù)教育法》的精神實質(zhì),個性要在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面加以落實。從法人的角度,把教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的一個核心,透過學(xué)校教育教學(xué)的實踐,體現(xiàn)《義務(wù)教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。在管理的保障層面把新《義務(wù)教育法》作為一個課題去研究,在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
多年來,打工子弟學(xué)校始終在漂泊狀態(tài),辦學(xué)條件差,校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學(xué)校,其中經(jīng)過審批的只有54所。實際上解決這個問題并不難,只要政府能夠按照新的《義務(wù)教育法》,來給這些孩子帶給和創(chuàng)造條件,將部分閑置公辦中小學(xué)的校舍給打工子弟學(xué)校使用,就能解決很多困難。
貫徹實施新《義務(wù)教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學(xué),貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學(xué)校此刻面臨的.一些熱點問題和瓶頸問題,務(wù)必用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同狀況來處理。將只要學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)的評價向多元化評價推進(jìn),將終結(jié)性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進(jìn),都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎(chǔ)。××市教委也一向在思考探索建立義務(wù)教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系,使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實新《義務(wù)教育法》,不是教育行政部門教校長怎樣去做,而是取得廣泛共識以后,校長自發(fā)地學(xué)法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的做法,新《義務(wù)教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學(xué)習(xí)空間和執(zhí)行空間。
我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學(xué)校都會得到真正的成長,而每個人、每個學(xué)校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實現(xiàn)。
新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距,不分重點校、重點班,十分人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都能夠享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。
我最關(guān)注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言,校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題。高鐵忠認(rèn)為,傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。根據(jù)學(xué)生考試的成績劃分為重點班、普通班以后,有些普通班的教學(xué)就十分困難,老師教學(xué)用心性不高;由于學(xué)生中缺乏“領(lǐng)軍”人物,無論是班級管理也好,德育也好,都是一潭死水。新的《義務(wù)教育法》實施后,“重點班”被以法律的形式禁止,但高鐵忠同時也擔(dān)心這可能會使學(xué)校流失一批優(yōu)秀生源。
作為基層工作者,感覺到學(xué)生的差異的確很大。在我們學(xué)校今年有30多個學(xué)生公共英語過了二級,也有的初一的孩子,一百以內(nèi)加減法都算不清楚,如果把他們?nèi)挤值揭粋班級,老師的因材施教就比較難,往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來,中關(guān)村中學(xué)就辦了一些實驗班,而不是平均分班,讓孩子在差不多水平的狀況下,在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認(rèn)為,教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍(lán)天下,都就應(yīng)享受到同樣的教育,但不可能做到絕對的均衡,因為不均衡是絕對的,百分之百的均衡是不能完全做到的。
學(xué)習(xí)教育心得體會2
強化規(guī)章制度學(xué)習(xí),增強遵紀(jì)守規(guī)自覺性,學(xué)校開展規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育活動以來,通過對學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)規(guī)章制度,遵守規(guī)章制度的重要性和緊迫性。下面根據(jù)學(xué)習(xí)情況,結(jié)合個人實際談一點膚淺的體會。
我從xx年以來一直擔(dān)任班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手,是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂!苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,是一班之魂。管好一個班級,猶如搞好一個系統(tǒng)工程,班主任從任職那天起就要有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。我做了七年的班主任,時間不長,但也有頗多感情,怎么做才能是一個合格的班主任,結(jié)合此次制度學(xué)習(xí),我想談?wù)勎易约旱囊恍w會。
第一、要有責(zé)任心,有敬業(yè)精神。
責(zé)任心是指做好份內(nèi)的事的思想,敬業(yè)精神是指專心致力于學(xué)業(yè)或工作的精神。無論從事何種職業(yè),惟有這種精神,才會想盡一切辦法把自己的工作做好。
第二、有無私奉獻(xiàn)的精神。
這看起來已是老生常談了,但一個合格的班主任,就得有無私奉獻(xiàn)的精神。不求學(xué)生的任何回報。我們做的是人的工作,教育對象是人,他們有自己的思想,有自己的看法,有自己的行為。我們想盡一切辦法教育學(xué)生,到底會取得怎樣的效果,有些是立竿見影的,更多的卻是潛移默化的影響。我們不能認(rèn)為,我們是他們的老師,我們一定可以享受“師道尊嚴(yán)”的待遇,這樣,我們就是凌駕于學(xué)生之上,沒有師生之間地位的平等。就會要求我們的付出一定要有回報,無論是精神上的還是物質(zhì)上的。如果有功利之心,我們在工作時將會患得患失,不可能成為一個合格的班主任。
第三、要有愛心。
這是做一個合格班主任的必備條件。愛,是師德的重要內(nèi)容,是老師職業(yè)道德的核心,是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點較多的學(xué)生,要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自信和自強。有愛心的班主任會融入學(xué)生的生活,與他們同喜同樂,共同經(jīng)歷他們的初中生活。教師的愛是一種特殊工具,借重它是為了一個更深層的目的——激發(fā)學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴,激勵學(xué)生奮發(fā)向上。作為一名教師,尤其是班主任,有責(zé)任有義務(wù)加強自己的`情感修養(yǎng),力求使情感教育技巧化、藝術(shù)化,為教學(xué)、育人創(chuàng)造一種良好的氛圍。這樣,我們就能用愛的雙手托起明天的太陽——21世紀(jì)的建設(shè)者。
第四、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識,增強了遵紀(jì)守法的自覺性。
相信通過此次學(xué)習(xí),能夠切實加強我們對新制度的理解領(lǐng)會,進(jìn)一步凈化校風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng),共同創(chuàng)造淮師更輝煌的未來。由于我們平時疏于學(xué)習(xí),對規(guī)章制度學(xué)習(xí)不深,理解不夠全面,只抱著兢兢業(yè)業(yè)干好工作,遵守紀(jì)律,規(guī)章制度和法律法規(guī)等與己關(guān)系不大的可學(xué)可不學(xué),在這種思想支配下,久而久之,就會萌生一些自由散漫的思想,造成違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。
通過這次規(guī)章制度學(xué)習(xí)教育,使我深刻地認(rèn)識到,不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求,就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度,并成為一名合格的教職工。掌握法律法規(guī)基本知識,學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度,對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
第五、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法,并力求在理解和用運上下功夫。
學(xué)校校規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴,一時半會就可學(xué)成或?qū)W好記牢的,關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累,要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要有刻苦鉆研的精神,要有不怕吃苦的毅力,只有思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,才能真正在實踐中去學(xué)習(xí),并自覺做一名遵紀(jì)守法,遵章守紀(jì)的合格員工。
第六、通過學(xué)習(xí)要強化制約、進(jìn)一步提高自我防范能力。
當(dāng)前,在學(xué)校管理中,規(guī)章制度的建設(shè)是一項主要內(nèi)容,要把學(xué)校里的人、財、物等管理因素,根據(jù)各種教育教學(xué)活動的需要,實現(xiàn)最優(yōu)組合,形成科學(xué)運行機制,發(fā)揮整體效益,就必須制定一套切實可行的規(guī)章制度。多年來我校堅持以“強化學(xué)校管理、規(guī)范辦學(xué)行為、全面提高教育質(zhì)量和管理水平、促進(jìn)學(xué)校的健康和諧發(fā)展”為辦學(xué)宗旨,把建立科學(xué)合理的管理制度體系作為依法治校的基礎(chǔ),為實現(xiàn)學(xué)校的規(guī)范化管理和構(gòu)建全面發(fā)展的和諧校園奠定了堅實的法治基礎(chǔ)。
第七、是要以人為本。
這是學(xué)校管理的特殊性決定的,學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教師在學(xué)校管理者的管理下開展和培養(yǎng)學(xué)生的活動,這是一個由“學(xué)校管理者-教師-學(xué)生”構(gòu)成的管理系統(tǒng),學(xué)校管理歸根結(jié)底是對“人”的管理。教職工是學(xué)校行政管理的對象,也是學(xué)校管理的主體,人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性,只有充分調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性,才能把學(xué)校的各項工作做好。因此,學(xué)校管理強調(diào)“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認(rèn)可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認(rèn)可和接受,這些制度只能掛在墻上,成為一紙空文。即使被迫執(zhí)行,也會帶來后遺癥,容易滋生教師對管理者的不滿,無形之中,管理者和被管理者之間就產(chǎn)生了不和諧因素,這樣就不利于學(xué)校工作的開展,更談不上規(guī)范化。只有管理者以教師為本,教師才能以學(xué)生為本,從而促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的整體發(fā)展。
第八、是要發(fā)揚民主。
如果僅僅由校長或各部門的負(fù)責(zé)人將制度制定好后要求教師遵照執(zhí)行的話,教師只是被動地接受,這樣制度的執(zhí)行難度就很大。所以在制定制度前學(xué)校管理者要做些民意調(diào)查,召開不同層面人員的座談會,如校委會、教代會,開展一些預(yù)研究。在取得基本共識后,再組織各部門人員參與制度的制定,各部門負(fù)責(zé)人擬定好初稿后要召開全體教師會,充分征求教師的意見,然后把意見集中起來交校委會審議,再將制度進(jìn)行進(jìn)一步的完善,最后才正式實施。制訂學(xué)校規(guī)章制度堅持“從群眾中來,到群眾中去”的基本方法,把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學(xué)校管理的過程,使教師廣泛了解其內(nèi)容,反復(fù)討論其可行性,制訂的各項規(guī)章制度具有廣泛的群眾基礎(chǔ),得到全校教職員工的認(rèn)可,既可以避免制度脫離實際,保證制度的科學(xué)性,又有利于統(tǒng)一認(rèn)識,溝通感情,從而為制度的貫徹執(zhí)行奠定心理基礎(chǔ),減少執(zhí)行制度的阻力。
第九、是要因校制宜。
每所學(xué)校因辦學(xué)歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同,以及校長對學(xué)校管理的觀點和管法也不盡相同,這就造成了校與校之間的差異,因此,不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學(xué)校的實際出發(fā),這樣才切實可行,才能促進(jìn)學(xué)校各項工作和諧發(fā)展。以上就是我的心得體會!
學(xué)習(xí)教育心得體會3
上學(xué)期結(jié)束時,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》,細(xì)細(xì)研讀,頗有收獲。我覺得修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來教育上的重大成果,也是改革開放、社會發(fā)展進(jìn)步的一個必然,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。
新義務(wù)教育法強調(diào)了三個性:公益性、統(tǒng)一性和強制性。公益性體現(xiàn)在義務(wù)教育法第二條規(guī)定,“義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。義務(wù)教育不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制,保證義務(wù)教育制度實施!绷x務(wù)教育法第四十四條又規(guī)定,“義務(wù)教育投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)責(zé)任共同負(fù)擔(dān),省自治區(qū)直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制”。農(nóng)村義務(wù)教育所需的經(jīng)費由各級人民政府根據(jù)國務(wù)院規(guī)定分項目按比例分擔(dān)。各級人民政府對家庭經(jīng)濟困難的適齡兒童、少年免費提供教科書并補助寄宿生生活費。明確了政府的責(zé)任,加大了各級政府實施義務(wù)教育的責(zé)任。這些條款都反應(yīng)了義務(wù)教育正走向免費教育,極大在體現(xiàn)了義務(wù)教育的公益性。
統(tǒng)一性體現(xiàn)在新法從始至終強調(diào)在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。首先是義務(wù)教育對象的統(tǒng)一性,義務(wù)教育法第四條規(guī)定:“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)!边@個統(tǒng)一還包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。例如:第十六條規(guī)定,“學(xué)校建設(shè),應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的'辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),適應(yīng)教育教學(xué)需要;應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生和教職工安全。”第三十八條規(guī)定,“教科書根據(jù)國家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫,內(nèi)容力求精簡,精選必備的基礎(chǔ)知識、基本技能,經(jīng)濟實用,保證質(zhì)量。”第三十九條規(guī)定,“未經(jīng)審定的教科書,不得出版、選用。”這些都很好地說明了義務(wù)教育的統(tǒng)一性。強制性體現(xiàn)在讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù),誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué),家長要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,也要受到法律的規(guī)范。
讀義務(wù)教育法給我印象最深的是第五章,第四十一條:國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
我覺得教科書循環(huán)使用早該施行了。教科書只使用一次,學(xué)期結(jié)束教科書壽命也就到頭,確實是個很大的浪費,如果能實現(xiàn)循環(huán)使用,不光節(jié)約資源,還可減輕困難家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。目前我國在校學(xué)生共有2.2億人,以每個學(xué)生一年兩學(xué)期用10冊課本計算,一年就要用課本20億冊以上。按每人每學(xué)期課本平均重1500克計算,如果課本循環(huán)使用5年,可節(jié)約528萬噸文化紙。生產(chǎn)一噸紙要用20多棵大樹,那么生產(chǎn)528萬噸紙就要砍伐大樹1億多棵。
想一想,像音、體、美及思想品德之類的書,學(xué)生一學(xué)期就那么三四十節(jié)課,再因為書包重,今天你忘在家里,明天他忘在家里,學(xué)生之間仍然是合用的多,互相借著用的多,這些書的利用率到底有多高?這些書可全是質(zhì)量過關(guān)的,可以說是最好的紙質(zhì),最高的印刷質(zhì)量,許多同學(xué)在賣廢品時,自己的這些課本都還是嶄新的,有的甚至沒用過,這是多么大的浪費!教科書不能循環(huán)使用,不僅造成了極大的資源浪費,同時,它也折射出我們?nèi)宋慕逃娜笔,反觀我們的許多學(xué)生,課本不待學(xué)完,就已皺得不成樣子了,有的還缺角少頁。雖然現(xiàn)在學(xué)生的書包每天都塞得滿滿的,可孩子們已很少再像過去一樣,用牛皮紙或舊報紙將書包裹起來了,使用時也不愛惜,在課本上亂涂亂畫。教師們也從不教育學(xué)生愛護(hù)自己的書,甚至有的教師發(fā)起脾氣來,會拿學(xué)生的書撒氣,或者將書隨手亂扔,或者一怒將其中的一兩頁撕掉。為什么會這樣,因為半年后這些書本就是廢紙啦,不值得珍惜。
教材的循環(huán)使用不僅節(jié)約了能源,還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。中關(guān)村小學(xué)推行年級教材循環(huán)使用舉措后,鄒大鳳老師擔(dān)任《品德與生活》課程,屬于循環(huán)使用的一種教材。讓她感到欣喜的是,雖然改革僅開始了兩周,但學(xué)生愛護(hù)課本的意識較以往有明顯的增強。“學(xué)生比平時更加愛惜書,現(xiàn)在開始大家共用一本書了,在自己使用書的時候,同時也要考慮到不影響別人!
據(jù)了解,美國、德國、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材,中小學(xué)教材被稱為公共用書。美國學(xué)生課本平均使用壽命5年,日本學(xué)生達(dá)到10年。我們真的該學(xué)學(xué)人家了。
新法還有許多內(nèi)容,我覺得學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法是我們每個教師的必修功課,學(xué)了新法有了許多新的認(rèn)識,在今后的教育中,我將依法教書,依法育人,做新時代懂法守法的人民教師。
學(xué)習(xí)教育心得體會4
讀了朱永新的《新教育》,讓我對新教育又有了一個系統(tǒng)的、全新的了解。這次閱讀,讓我知道新教育實驗是一個以教師的事業(yè)發(fā)展為起點,以六大行動為途徑,幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。其核心理念是:“為了一切的人,為了人的一切”。價值取向是:“只要行動,就有收獲”,“只有堅持才有奇跡”。了解了它的精神,知道了它的“學(xué)理基礎(chǔ)”,學(xué)習(xí)了它的“四大改變”“六大行動”“九大定律”等,“新教育”的確是一種富有辯證法精神的教育,是一種動態(tài)的、面向未來的教育。閱讀是新教育實驗最重要的基礎(chǔ)活動,我感受最深的就是新教育對閱讀的重視。?
朱永新老師認(rèn)為:一個人的精神發(fā)育史就是一個人閱讀史,一個民族的精神境界取決于閱讀的水平,一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。知識的二十一世紀(jì),是知識競爭的時代,而一切知識的來源都自閱讀開始。縱觀世界各國的發(fā)展,都是從閱讀開始的,崇尚閱讀的民族,才是頑強的生命力的民族。國家是否屹立于世界民族之林,靠的不昌人口數(shù)量,而是人口素質(zhì),只有倡導(dǎo)全民閱讀,才能真正讓中華民族的復(fù)興獲得不竭動力。?
朱老師提到的六大行動之一是“營造書香校園”,倡導(dǎo)閱讀生活,F(xiàn)在的教育擠占了學(xué)生讀書的空間,學(xué)校無書可讀、學(xué)生無暇讀書、不愛讀書的情形屢見不鮮。除了干巴巴的.幾本教科書,學(xué)生幾乎再沒有其他的書可讀可看。電視文化、電腦游戲、不良讀物等不斷的的侵害著廣大的少年兒童純潔的心靈。就在這時,新教育倡導(dǎo)的一種積極的生活方式,正在培養(yǎng)他們健全的心智,通過師生共讀、親子閱讀等互動閱讀發(fā)掘孩子的潛力、發(fā)展孩子的個性。
朱老師說,在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,也是整個教育的前提!俺空b—午讀—暮省”,這一兒童生活方式課程是新教育的重要成果之一,讓孩子能在他的童年與美好而永恒的經(jīng)典相遇、相知,伴隨他成長,成為他的習(xí)慣,為他們的發(fā)展鋪墊一個豐厚廣闊的智力背景,開啟未來自己美好的人生。?
讓我們和孩子們一起閱讀起來,與孩子共享閱讀的歡樂,收獲閱讀的成果,伴隨孩子成長,和他們共同享受閱讀的幸福、教育的幸福!教育是一個永遠(yuǎn)美麗的夢,是每個教育人共同的夢,我們將共同努力為“新教育號”航母的遠(yuǎn)航提供更加強勁的動力,讓這艘航母上的每個希望都過一種真正的幸福的教育生活。
學(xué)習(xí)教育心得體會5
通過這段時間的生本教育學(xué)習(xí),漸漸有了點自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過了解生本教育,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
一、學(xué)生們得到了釋放
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強,在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學(xué)習(xí)更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關(guān)于這一點,我是深有體會,以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出:“教育的本質(zhì)——是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。(學(xué)習(xí)心得 )教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”!吧窘逃彼枷,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗,不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了,一開始總感覺本節(jié)課的知識點應(yīng)該由學(xué)生來生成,自己盡量不敢多說話,但是后來才知道,老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說,要把握好一個度,這一點還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、生本過程中遇到的問題
我們通過看教學(xué)視頻,發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,現(xiàn)在我有時候體會到這一點,當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現(xiàn)狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的`好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果!蓖ㄟ^學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,對我們的課堂改革確實有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會日新月異,教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統(tǒng)的教育思想,投身到教育改革中來,我們的教育才有出路。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
從初識郭思樂教授的生本到現(xiàn)在,我們經(jīng)歷了從生本到在實際教學(xué)中運用,不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。生本教育就是讓成為真正的主人,打破常規(guī),把課堂還給學(xué)生,學(xué)生是教學(xué)過程的主體。那么,如何讓生本的理念貫穿我們的英語教育,是一個值得深思的問題。
生本教育的核心是接近自然,放飛孩子的天性。通過看觀摩課,充分體現(xiàn)了這一點。在生本教育的課堂上,學(xué)生們暢所欲言,充分表達(dá)的想法和觀點。每一個看過錄像的老師,都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不例外,我多么希望上面這些口齒清晰,知識淵博,侃侃而談的是我的學(xué)生。
在生本課堂,不是教決定學(xué),而是教引導(dǎo)學(xué),為學(xué)服務(wù)。強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),課堂少預(yù)設(shè)性多生成性。課堂是學(xué)生生長的地方。在生本課堂上,學(xué)生不再是接受知識的容器,而是可點燃的火把。在學(xué)習(xí)生本教育理念的時候,給我留下印象最深的一句話就是他是誰?他就是他自己!讓他自己做主!讓他自己取得!不難看出,這個他就是指的學(xué)生。誠如郭思樂教授所言,在教學(xué)中,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,就會調(diào)動生命自然的偉大力量,就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得自主,變得快樂,學(xué)習(xí)自然會高效!在生本教育的課堂上,學(xué)生是課堂的主人,他們控制著課堂,通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識,擴充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的,更能收到事半功倍的效果。
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師,讓他們過一把當(dāng)老師的癮,結(jié)果證明試驗是非常成功的,上臺來的學(xué)生,不但讀的很成功,而且沒有一點膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣,下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候,我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確,讓他們上臺來教單詞會把學(xué)生教錯,可事實證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到,兒童是天生的學(xué)習(xí)者,這種天性既是一種人類的生存邏輯,也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍怯袩o限發(fā)展?jié)摿Φ娜。而之所以沒有表現(xiàn)出來,是因為我們沒有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
盡管有過生本教育帶來的成功,但是在實踐中,經(jīng)常會遇到各種各樣的問題,就拿我?guī)状问〉慕虒W(xué)活動來說,教學(xué)中會有意無意地拔高要求,甚至在活動中接連不斷向?qū)W生提出一些超乎他們固有水平的要求或用一些無謂、重復(fù)的環(huán)節(jié)為一個簡單的問題糾纏;而孩子在課堂上的任務(wù),也仿佛只是一味為了達(dá)成我的要求而已。這不是主動地學(xué)習(xí),不是在為孩子自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí);也就沒有起到輔助者、合作者的角色,而是在為難他們,生拉硬拽地牽著他們前進(jìn)。學(xué)習(xí)的難度和的態(tài)度致使課堂氣氛不再輕松,在有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境下,孩子就容易悶掉,產(chǎn)生畏懼心理。反過來,這種情緒也會影響到教師,使教師越發(fā)緊張急躁。一旦師生的溝通、合作出現(xiàn)障礙,雙方的感覺都會被破壞,無怪乎教師放不開,孩子活躍不起來了。因此,一定要讓每一次生本教育的教學(xué)活動真正成為生命的活動。,
總之,生本教育是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性,為了使生本教育走出困境,我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),對教師角色重新定位,不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)教育心得體會6
我們要高舉國家旗幟認(rèn)真的做好本職工作在工作中我們應(yīng)積極響應(yīng)國家的號召,積極開展“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,是落實黨章黨紀(jì)的要求也是加強黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐,是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,是加強黨的思想政治建設(shè)的重要部署。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,“做”是關(guān)鍵。如何將學(xué)習(xí)成果落到實處,關(guān)鍵看如何做一要高度重視,加強領(lǐng)導(dǎo)。一要切實加強領(lǐng)導(dǎo),提供有力保障,做到人員到位、工作到位、措施到位。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么,能做什么、不能做什么,明白作為一名黨員最基本的要求是什么。 二要搞好結(jié)合,整體推進(jìn)。要將“兩學(xué)一做”主題活動與推動工作緊密結(jié)合,做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。要把此項工作作為落實基層黨建各項任務(wù)目標(biāo)的重要措施,抓好黨員教育培訓(xùn)、民主評議黨員、嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)生活、創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織等各項工作,推進(jìn)基層黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬。三要強化指導(dǎo),確保實效。及時了解活動開展情況,對敷衍應(yīng)付、工作不力的',將在全市通報批評。通過學(xué)習(xí),爭做在政治上、思想上、作風(fēng)上以黨章的規(guī)程嚴(yán)格要求自己,永葆一名黨員的先進(jìn)性、純潔性的黨員;通過學(xué)習(xí),爭做嚴(yán)守政治紀(jì)律,遵守政治規(guī)矩,在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的黨員。
“兩學(xué)一做”,歸根結(jié)底是要加強思想作風(fēng),解決突出問題。通過學(xué)習(xí),將教育實踐活動和“三嚴(yán)三實”專題教育成果進(jìn)一步鞏固和深化。通過學(xué)習(xí),解決一部分黨員黨性意識弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問題。引導(dǎo)黨員干部自覺堅定理想信念,增強政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。在全體黨員干部隊伍中形成勇于擔(dān)當(dāng),履職盡責(zé)的政治氛圍,真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
學(xué)習(xí)教育心得體會7
我是XXXX年6月開始學(xué)習(xí)家庭教育的,在這之前我校的劉老師做過家庭教育的講座,但當(dāng)時因為工作太忙太累,所以沒有深入的去學(xué)習(xí)。這次我有幸參加了網(wǎng)上家庭教育的培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在此,我衷心的對導(dǎo)師們說聲謝謝。下面我就談點自己通過學(xué)習(xí),受到啟發(fā)后是如何教育自己的孩子的,在教育的過程中看到了自信心對孩子一生的發(fā)展是多么的重要啊!
從教十幾年了,無論教語文還是教英語我的學(xué)科成績總是第一。在教學(xué)上我是家長、學(xué)校公認(rèn)的好老師?吹阶约航坛龅囊慌忠慌沸卸苏、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生時,我心里就充滿了自豪感。但當(dāng)我看到自己的孩子時,內(nèi)心卻充滿了失落,挫敗感。我曾經(jīng)一度認(rèn)為兒子沒有指望了。由于沒人帶孩子,兒子不足齡就上了學(xué)。上學(xué)以后成績一直不是很好。從鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)到市里上學(xué)后,兩門成績都才70多分。我去開家長會時,老師說我孩子上課好動,愛說話,寫作業(yè)磨蹭,聽了這些我真的很心痛。一心想的如何提高他的學(xué)習(xí)成績,方法用了很多,但成績依然不理想。我和老公也經(jīng)常因為兒子的學(xué)習(xí)不好而吵架,整個家庭不是哭聲就是吵架聲。我的心情特?zé)习喽紱]心情了。
自從參加了家庭教育網(wǎng)上培訓(xùn)后,我認(rèn)真地看了視頻,并仔細(xì)看了家庭教育的書籍,我從書中的案例、導(dǎo)師們對案例的分析中懂得了該如何教育自己的孩子,如何去發(fā)現(xiàn)孩子的問題,如何解決孩子身上存在的問題。
《不輸在家庭教育上》這本書中有句話是這樣說的,孩子的問題百分之百是家長的問題。我認(rèn)真思索了這句話,并深刻反思了自己教育兒子的方法:很看重孩子的成績。因為我是老師,很要面子,于是想方設(shè)法抓時間讓孩子學(xué)習(xí),孩子沒有時間玩,沒有什么愛好。我放棄了自己所有的休息、與朋友相聚的機會,天天陪學(xué)。結(jié)果我卻發(fā)現(xiàn)兒子的成績并不如人意。還有些厭學(xué),不想寫老師布置的作業(yè),寫字磨蹭,寧愿挨打也不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我好傷心啊!不知到底哪出問題了。有近兩年的時間我和老公為了孩子的成績不是吵架就是打罵孩子。我都快要被逼瘋了。當(dāng)我讀了《不輸在家庭教育上》這本書時,我才明白我能教好別人的孩子,但作為家長時教育自己的孩子卻出現(xiàn)了許多錯誤。首先是觀念錯誤:認(rèn)為自己是老師,我的孩子成績一定不能差。其次,總把孩子與學(xué)習(xí)好、品行好的孩子比較,看不到他的優(yōu)點。第三我和老公總拿話來刺激他,損害他的自尊心,使他缺乏了自信心。第四孩子成績不好,不能著急,得分析原因,得想辦法。當(dāng)我認(rèn)識到這些問題后我開始反思,自己究竟要如何教育兒子呢?
首先我拚棄了自己的功利心,不再認(rèn)為兒子一定得學(xué)習(xí)好。其次我不再因為學(xué)習(xí)上的'問題打他。第三學(xué)會說話做事懂得尊重他,爭取他的建議。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他反而聽話了,知道自己學(xué)習(xí)了,并且很有孝心。當(dāng)然起初他的成績也不是很好,而是后來我發(fā)現(xiàn)他對學(xué)習(xí)沒興趣,沒有自信心,對他進(jìn)行了引導(dǎo)。記得又一次考試前他對我說:“媽媽,我擔(dān)心語文考不好!甭犃撕⒆舆@話,我心里很急。還好他告訴了我。于是我就對她說:“兒子,沒事的,你考試時只要認(rèn)真書寫,仔細(xì)做題,克制自己說話的毛病,你就一定能考好!眱鹤記]說什么,但可以看出他心事很重,想著考不好老師說,同學(xué)看不起自己,爸爸生氣,自己該咋辦呢。后來我想了一招:在他的鉛筆盒里放了一張紙條,內(nèi)容是:“兒子,你是媽媽的好孩子。你不用想擔(dān)心考不好,只要你認(rèn)真答題,把字寫漂亮,爸爸媽媽就很高興。相信你一定能做到,加油!”那次兒子考的很好。他說考試時他打開筆袋看到那張字條時很激動,答卷時很認(rèn)真?纪旰笏把那張字條給同學(xué)們看了,大家都很羨慕他有一個好媽媽,對他的分?jǐn)?shù)要求不是那么高。兒子說完后,一臉的得意。我知道了他的內(nèi)心渴望理解,而不是分?jǐn)?shù)。而那次兒子的成績考得很好,由原來一貫的七十多分考到了八十五分,數(shù)學(xué)英語都是九十多分,他歡呼雀躍的把卷子拿給我看,還興奮的說:“媽媽,老師夸我進(jìn)步了!”我從兒子的臉上讀到了喜悅和自信。自此他相信自己成績能考好。
兒子上四年級時,發(fā)生的兩件事充分奠定了他的自信心。一件事是兒子在學(xué)校少年武術(shù)隊中當(dāng)了小隊長,因為他練過武術(shù),動作做得到位,老師就讓他每天喊口令,同學(xué)們對他也刮目相看了,這讓他充滿自豪感,學(xué)習(xí)也更加努力了。假期,老師讓兒子參加了市里舉行的“乖乖狗杯”夢想中國的詩朗誦比賽。訓(xùn)練時,兒子總是很擔(dān)心,一是怕詩的內(nèi)容有點長記不下來,二是怕一緊張忘了詩詞。于是我就對他進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練:先反復(fù)誦讀,由誦讀到背誦,跟音樂朗誦,在親朋好友面前大聲朗誦,在電腦上為他錄音,總之通過各種方法鍛煉他的誦讀能力。通過兩天多的強化訓(xùn)練,初賽通過,參加復(fù)賽,那真是讓人激動啊!有了這次朗誦的經(jīng)驗,在學(xué)校的詩朗誦活動中,他被選為領(lǐng)誦者,別提他有多高興了。因為去年詩朗誦時原本讓他領(lǐng)誦的,結(jié)果他上去一緊張就忘詞了,老師把他刷下來了,他很沮喪。這次好了他被選上了,他能不高興嗎?最近,我總能聽到他說:“媽媽,老師說我進(jìn)步很大!”我看到他臉上寫滿喜悅和自信。
是呀,一個人內(nèi)心充滿自信,還有什么困難克服不了的呢?兒子自此以后學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。他的思維很敏捷,五年級后成績直線上升,每次考試英語數(shù)學(xué)成績都在九十多分,只有語文成績還不太理想,八十多分。(原因是他比較懶,記過的字詞不往心里記,不善于寫筆記,不是很喜歡讀書。)但我沒有強求,只是慢慢引導(dǎo)。這學(xué)期我對他越來越有信心了,作業(yè)不再守著他寫,自己完成。做完后給我檢查我就看。否則,我不提醒他,偶爾看看他的作業(yè),做的.不錯。我這樣做并不表示我不關(guān)心他的學(xué)習(xí)了,我是經(jīng)常與他的老師溝通,了解他在學(xué)校的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)老師夸她思維活躍,做題有點粗心:語文老師說他回答問題很積極,今年家庭作業(yè)每次都能按要求寫完,從不偷懶。聽了這些,我也為兒子高興。家長的鼓勵,老師的夸獎,孩子自己的努力,讓兒子有了自信心,對學(xué)習(xí)也有興趣了。
從兒子的成長中讓我真切的感受到了自信心對孩子是多么重要啊!無論多差的孩子,只要他有自信心,他就會努力去學(xué),只要努力去學(xué),他的成績就不會差。但我更想說的是:家長、老師讓我們再多給孩子一些表揚、肯定、鼓勵,給孩子創(chuàng)造更多的機會讓他們對自己充滿自信。只有自信的孩子才會走向成功。
如今我的孩子正在一步步的向著正確的軌道上走,我真心的感謝中華家庭教育網(wǎng),是中華家庭教育網(wǎng)教會了我如何做一名合格的家長,如何教育自己的孩子,是他們挽救了我的孩子。一路走來真是不易啊!最后我想說:讓我們都來共同學(xué)習(xí)家庭教育吧!
學(xué)習(xí)教育心得體會8
新教育實驗,是一個教育行動,它是由朱永新教授提出來的。新教育核心理念:過一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師,是學(xué)生和老師的雙邊活動組成了教育,現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的,自己考慮的太浮淺了。當(dāng)今時代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展,不僅是在學(xué)校的,更要有家庭的和社會的,要符合新教育的理念。
新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”,學(xué)生、老師、家長共同配合,做好家校共育的教學(xué)工作,讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個小小的場合里,真正的教育應(yīng)該走出校園,走進(jìn)家庭,走進(jìn)社會,從小讓孩子體會教育無處不在,活到老學(xué)到老,這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。同時新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式,讓學(xué)生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣,在閱讀中記錄自己的所思所想,快樂的成長,體驗人生真諦,同時促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。
“一個人走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育,只有當(dāng)他面對一本書沉浸不已的時候,教育才剛剛開始。”我們要在這條教育之路上走的更遠(yuǎn),在道路上不斷追求我們的理想,全身心的投入到我們的教育生涯里,在與別人合作的同時,演繹最精彩的教育教學(xué),過一種幸福完整的教育生活。
教師首先應(yīng)該是熱愛生活的、關(guān)懷生命的,對待生活應(yīng)該是積極向上、充滿希望的;我們接觸的是最富有朝氣,最具活力的孩子,所以我們教師應(yīng)具有前瞻的、發(fā)展的眼光;我們參與著未來的建設(shè)者和接班者的成長過程,所以我們應(yīng)該增強自己的責(zé)任感和完善自己的人格。使我們的學(xué)生通過接受教育更好地完善自己的人格,使我們的學(xué)生具有刻苦、自信、堅韌、進(jìn)取、探索等品格,使我們的學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣、良好的認(rèn)識論和方法論的基礎(chǔ),使我們的學(xué)生具備先進(jìn)的道德意識和積極的人生觀。理想看著總是美好的,也是遙遠(yuǎn)的。然而只要我們心中追求這理想,那么理想就會在追求的過程中接近。
教育的理想是我們要對學(xué)生的成長埋下些積極的伏筆。教育的`成果并不是現(xiàn)在檢驗的,并不是依靠現(xiàn)在的所謂的考評和考試來檢驗的,教育的成果是在發(fā)展的延伸的,最好的檢驗是在未來。新教育實驗的核心理念是:為了一切人,為了人的一切。這里的“人”,不僅僅指學(xué)生,也包括教師和家長。記得作家峻青說過一句意味深長的話:人的一生是漫長的,但在關(guān)鍵處常常只有幾步,特別是在你年輕的時候。成長是我們生命中永恒的主題。成長是什么?成長需要動力,可以是來自外在的力,更需要內(nèi)在的動力一種激勵思考和改變自我的動力。我認(rèn)為,成長的動力之源就是學(xué)習(xí)。
所以,學(xué)生要讀書,教師更要讀書。讓反思成為習(xí)慣。成長過程反思,在成長過程中體驗到的成功經(jīng)驗,失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考;工作過程反思,一個學(xué)生、一個教案、一堂課、處理一件事情、開展一次活動的體驗與思考,帶來哪些認(rèn)識上的變化,教育理想等等?梢哉f這次的報告引導(dǎo)我們堅定了這樣的信念:只要行動,就有收獲!真正的行動,本身就是收獲!
學(xué)習(xí)教育心得體會9
首先,我學(xué)會了理解,學(xué)會了思考。而通過對目前教育的反思:有知識但無智慧:有規(guī)范性但無道德:有目標(biāo)但無信仰,F(xiàn)在的學(xué)生犯錯誤不自覺,尋求刺激好玩。而提倡的教書育人,思想教育抓不到位。我們提倡的火炬?zhèn)髑,用活力去培養(yǎng)活力,用智慧去點燃智慧,用靈魂去塑造靈魂。學(xué)生的心目中的教師形象(角色期待):模范公民,一個有學(xué)問的人,活的教科書知識庫。以身作則,說到做到的老師,風(fēng)趣幽默的老師,真才實學(xué)的老師,德才兼?zhèn),才要求老師品學(xué)兼優(yōu)。
教師是從事專門職業(yè)活動的`專業(yè)人員,教師的職責(zé)是教育教學(xué),教師的使命是教書育人。教師勞動的主要特點:
1、強烈的示范性;
2、獨特的創(chuàng)造性
3、空間的廣延性和時間的連續(xù)性。
教師具有專業(yè)情操,即教師對教育教學(xué)工作有理想性的價值評價的情感體驗,它是構(gòu)成教育價值觀的基礎(chǔ),是構(gòu)成優(yōu)秀教師個性發(fā)展的重要因素,也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標(biāo)志。
教師的專業(yè)情操包括;理想的情操,即由于對教育功能和作用的深刻認(rèn)識而產(chǎn)生的光榮感與自豪感;道德的情操,即由于對教師職業(yè)道德的規(guī)范性的認(rèn)同的體現(xiàn);教師的專業(yè)自我是教師對自我從事教育工作的感受,接納和肯定的心理傾向,這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果。教師的職業(yè)理想即教師對所從事教育工作的事業(yè)心,責(zé)任感和積極性,它是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動力。它具體表現(xiàn)為對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同,情感和行動,師愛是教師職業(yè)理想的靈魂。
總而言之,《教育學(xué)》的學(xué)習(xí)不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認(rèn)識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導(dǎo)我如何成為一名合格的教師。
學(xué)習(xí)教育心得體會10
今天是20xx年10月6日,應(yīng)我們學(xué)校邀請,河北省望都縣教育局局長王寶寨先生蒞臨我校,給200多名教師帶來了一場精神盛宴。他在中國傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域有很大的建樹和獨到的見解。認(rèn)真聽取了之后,我被王寶寨先生精彩的闡述和淵博的中國古典文化學(xué)識所深深折服。
從講座中我們得知了現(xiàn)在的學(xué)生為什么這么難教、難管,老師為什么這么難做。原來都是我們教育孩子的方式出現(xiàn)了方向性的錯誤。我們在教育中只注重孩子的智育,而忽略了孩子的德育和怎樣做人的教育。我們效仿西方,但是我們只從西方學(xué)會了要讓學(xué)生發(fā)揮張揚個性,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,學(xué)會獨立,學(xué)會與人競爭,學(xué)會了自由,平等。我們以為它是西方教育的全部,我們把它用到了我們的教育當(dāng)中,殊不知家庭教育的缺失,社會教育的缺失和學(xué)校教育的缺失,使得我們的孩子把這些西方的東西當(dāng)成了他們生存的唯一法則。他們又怎么會對父母恭順,對老師尊敬呢?我們教給孩子的這些,孩子們又反過來用來對付我們家長和老師,這當(dāng)然不是大家所愿意看到的'。王寶寨局長給出了治病的良方:那就是做人方面的教育我們用中國的傳統(tǒng)文化,而做事方面的教育(即智育)我們用時代精神(即個性,競爭,質(zhì)疑,自由,平等)。我們要先讓學(xué)生學(xué)會做人,再學(xué)做事。
這些對我們老師很有用,起碼讓我們知道了我們教育的癥結(jié)在哪兒?這個病應(yīng)該用哪個方子來治。這等于給我們老師在教育方向上指了條明路,使我們活得明白了!哦,原來如此!王寶寨先生還讓我們了解了中國傳統(tǒng)文化,給我們深入闡述了“道,德,孝”三個字的內(nèi)涵,它囊括了中國傳統(tǒng)文化的智慧。我們了解了“五!薄省⒍Y、義、智、信!拔鍌愂x”——父慈子孝、君仁臣忠、夫義婦順、兄友弟恭、朋誠友信。
最后,還讓我們領(lǐng)略了《弟子規(guī)》的神奇魅力。它適用于你的一生的各個階段,它也適用于任何年齡段的人,它語言至簡,道理至深。真是我們教育學(xué)生,自我教育,家庭教育的不二法寶。學(xué)生誦讀了《弟子規(guī)》,理解了《弟子規(guī)》,并身體力行,那么學(xué)生,學(xué)校在德育方面一定會有質(zhì)的飛越,并且會極大地促進(jìn)智育的發(fā)展。
希望現(xiàn)代教育借助中國古代智慧這雙翅膀,在蔚藍(lán)的天空中越飛越高!
學(xué)習(xí)教育心得體會11
“高原現(xiàn)象”初識這個詞還是在一次學(xué)校例會上,當(dāng)時笑曰:在我身上也開始出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”,終于找到了教學(xué)水平不再進(jìn)步的原因了。
一直以來,我都認(rèn)為自己是一個比較好學(xué),且接受能力比較強的人。教學(xué)上,我更是時時尋找著適合自己的方法,以至教書這么長時間,都沒有一個適合自己的固定模式。這并不是因為我沒有去找,而是一直都沒有找到。不同的課型,我會運用不同的方法,為了讓學(xué)生們時時有學(xué)習(xí)的興趣,我總是變換著自己的教學(xué)方式。同一類型的'課文,很少用同樣的方法。我不知道,這算不算是笨呢?
隨著年齡的增長,不容你想不想提高,每每都會有人提醒你:你差不多了,年輕人才應(yīng)該有更大的進(jìn)步,年輕人才應(yīng)該有更多的學(xué)習(xí)機會,學(xué)校的未來應(yīng)該是年輕人的。于是,我告訴自己,你可以了,教學(xué)水平就這樣了,再想提高也難了;于是,我擺起老教師的架子,真的以為自己的教學(xué)水平了得了;于是,我在原地踏起步子,還時時處于飛躍的夢幻中。也許正是這個“年輕人”,才會讓我在潛意識中犯有“高原現(xiàn)象”罷。
看看專家的分析:
學(xué)習(xí)是一個過程,經(jīng)歷從開始階段、迅速提高階段、高原期以及再次提高階段的循環(huán)往復(fù)。王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過,一個人走向成功必須經(jīng)歷三大境界:一者,昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路;二者,衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴;三者,眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。第二境界就相當(dāng)于我們所說的高原階段。
高原現(xiàn)象并非是極限,并非是不能再進(jìn)步的代名詞,相反,它就像是黎明前的黑夜,只要突破這一關(guān),我們獲得的將是一筆巨大的財富,更何況創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后,我們就更沒有臨陣脫逃的理由了。
學(xué)生們在學(xué)習(xí)中會遇到這樣的高原現(xiàn)象,我們的教學(xué)是不是也會遇到這樣的高原現(xiàn)象呢?而我們教學(xué)上的高原現(xiàn)象,往往與我們的年齡密切相關(guān)——年齡與高原現(xiàn)象成正比。
在看完專家的分析后,我茅塞頓開:這高原現(xiàn)象,其實就是我自己找來的,如果不考慮自己的年齡,在教學(xué)上,就永遠(yuǎn)不會有高原現(xiàn)象。即使有了,我們也可以克服高原現(xiàn)象,創(chuàng)造“第二次呼吸”
學(xué)習(xí)教育心得體會12
法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了《教師法》《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等等。通過此次學(xué)習(xí),老師們較為準(zhǔn)確地理解了《教師法》的精神實質(zhì),明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),改變了“教師不學(xué)教師法,難免迷途象牙塔,受害不知為哪般,困擾不知錯在哪”教學(xué)工作中,一定要以《中華人民共和國教師法》為依據(jù),堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀(jì)守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站,有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的.行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長,已逐步成為全社會的共識。然而,社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長本事,才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時,自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時,增強未成年人自我保護(hù)意識,提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
未成年人是人類的希望,國家、民族的未來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,是一項具有戰(zhàn)略性的,需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識,不斷增強教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力,提高教育教學(xué)水平。
作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的提高了教師們的認(rèn)識,有利地指導(dǎo)了教師們今后的行動!
學(xué)習(xí)教育心得體會13
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、善待學(xué)生,安于教學(xué)
教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時了解學(xué)生的思想狀況,及時排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進(jìn)步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學(xué)生,建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感,來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力,推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童。”可見,樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時,不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時,應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴(yán)于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的.準(zhǔn)則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學(xué)生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理
論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
學(xué)習(xí)教育心得體會14
通過小學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多,本人充分地認(rèn)識到,一個學(xué)校的發(fā)展離不開教師,特別是政治素質(zhì)過硬,教學(xué)能力突出的優(yōu)秀老師。作為一名普通的老師,我一直都有一個夢想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動,圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提高了自己的教學(xué)能力,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況心得寫下:
一、在師德修養(yǎng)方面:
本學(xué)期,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動,認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,及時關(guān)注中國感動人物的事跡,誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),作為一名基層教師,我認(rèn)識到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量。一學(xué)期來本人愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改進(jìn),教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步
二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面:
本期,我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時參加教職工大會,聆聽校長們對教學(xué)的安排,意見及對老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記。這一學(xué)期,學(xué)校開展了專題講座,我按進(jìn)參加,并且寫出反思;其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽,獲得了很多啟示。我認(rèn)識到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無,取長補短,絕不能固步自封,否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要。
三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面:
學(xué)校沒有組織過多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。
我認(rèn)真地參加公開課活動,去觀摩別人運用教育技術(shù)的情況,與時俱進(jìn),發(fā)現(xiàn)不足,予以彌補。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件,并與計算機老師學(xué)習(xí),制作音頻和視頻,學(xué)會了制作簡單的課件。
四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面:
教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)時感到知識不夠用。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,我認(rèn)識到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示。
五、不足之處及今后打算
1、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓。
2、培訓(xùn)活動欠豐富,作為教師個人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運用上來。
3、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實踐的`一個重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分表面化,還需要進(jìn)一步地努力。
有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多,在這里我就談上面的幾個方面。現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,逆水行船,不進(jìn)則退。作為一位人民教師,應(yīng)該意識到,教學(xué)也需要與時俱進(jìn),否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學(xué)習(xí)里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提高自己的綜合素養(yǎng),為教育教學(xué)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),以不愧人民教師這一光榮稱號。
教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。
上周五的時候,同事說,下周有我來代表語文組來匯報學(xué)習(xí)心得,學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的心得體會。沒怎么想,就答應(yīng)了?墒菦]想到答應(yīng)好答應(yīng),真地做起來還真不好弄。
我的想法是把自己當(dāng)年劃的句子整理出來?墒钦硪粫䞍壕筒恍辛。當(dāng)時劃了八百條,那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限。決定整理到第六章。結(jié)果真的整理到第六章,已經(jīng)是周二了。湛老師說,周四必須東西要出來。因為周日出去的緣故,周二上了六節(jié)課。所以回到家,整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課,也就是青浦講座,所以周四的課掉到了周三,又是六節(jié)課。但是資料還是沒出來,可是自己身體吃不消,于是從十一點左右開始睡,睡到十二點,起床,工作到四點。把摘錄做完了。其間老婆打電話來,對私自買躺椅表示了憤怒。
周四上午兩節(jié)課。第三節(jié)上完之后,扒了幾口菜,就和同事們往人民廣場趕,可是還是遲到了十分鐘;氐缴虾N妩c半,回到家將近七點。放松了一會兒,決定先睡覺。寫完隨筆,睡到一點,然后起來寫發(fā)言稿。一直寫到六點。趕到學(xué)校給孩子們放三國,自己接著寫。第一節(jié)課沒有寫,沒電腦。下面三節(jié)課就好多了。到中午吃飯的時候,終于稿子寫好。說是三四五三章,可是自己發(fā)現(xiàn)第五章是整理不出來了。吃完午飯,抓緊搞ppt,結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強趕出來。人已經(jīng)疲憊不堪,自己稿子上寫得什么東西也不知道了。又抓緊再看兩遍。兩點三刻下去,結(jié)果教室里一片狼藉。管理人員不知道在哪里。
我講了半個小時不到一點。只講了預(yù)設(shè)的一半左右。只講了一個詞,學(xué)習(xí)。實話實說,下面聽懂的絕對不超過五個人,其中還包括華師大的倆個專家。同志們沒有興趣,我說的又是一大堆術(shù)語。同志們給面子,不出聲?墒俏覍嵲谑强床坏交拥母杏X。后來教授又作了一個簡單的點評。
自己感覺還可以吧,至少自己又相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍。其他人不作評論,根本就沒聽,也沒興趣評。就當(dāng)自己痛快嘴吧。
講完了,心里的一塊石頭落了地,頓時輕松了很多。今天晚上看電視,看小說,睡覺。
學(xué)習(xí)教育心得體會15
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門的相關(guān)文件精神,本學(xué)期我們學(xué)校通過各種不同形式,多途徑,全方位地進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),不斷提高教師、學(xué)生自覺學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容,抓緊、抓實、抓好.。學(xué)法培訓(xùn)活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規(guī)教育,收到了很好的學(xué)習(xí)效果。
在這次活動中,我們學(xué)習(xí)了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)等。通過學(xué)習(xí),使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習(xí)中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學(xué)習(xí)所得談幾點體會:
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強依法執(zhí)教的意識,并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點內(nèi)容。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹立起楷模的'形象。
三、教師要愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,教師要自覺遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個學(xué)生,用教師的愛心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在平時的教育教學(xué)中,教師要自覺關(guān)愛學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在賈灣中心學(xué)校這個大家庭中健康、快樂地成長。
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