校長外出學習的心得體會（精選22篇）

　　心中有不少心得體會時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的校長外出學習的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　校長外出學習的心得體會 1

　　在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學習和培訓，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次學習，我也明白了作為一個校長應(yīng)該從以下幾方面來開展工作，打開局面。

　　一、精心設(shè)計好學校的品牌

　　校長是是學校的、決策者和高級管理者，更是學科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”。校長的工作對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！币虼耍�校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

　　要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團結(jié)問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

　　二、全力打造高效的師資隊伍

　　教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領(lǐng)著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命�！�，教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的'專業(yè)不可替代性�！�

　　“先有名師，才有名�！�。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學習的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

　　三、努力提高管理水平

　　要全面提高教育教學質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學校校長的管理能力。這次培訓讓我更進一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：

　　1、目標定位：作為一名校長，首先必須認真制定短期、中期學校建設(shè)的目標，師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。

　　2、教育理性：校長要有明確的理念，有正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴格管理，用規(guī)章、用情感管人。

　　3、精神重塑：一所學校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

　　總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長可以成就一所好學�！钡纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學工作實踐中我會“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學生向往的學校。

　　校長外出學習的心得體會 2

　　校長要擅長學習。人類在進步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。校長的工作不能沒有學習的支撐，沒有學習的工作不會有生命力，研究也無法深入。因此，校長要不斷系統(tǒng)地學習政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦，要做教師學習的領(lǐng)跑者。尤其注意學習先進單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。

　　一、校長還要擅長思考。

　　通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會。當今社會呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求校長，不僅僅只把關(guān)注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關(guān)注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養(yǎng)其科學精神，提升其人文素養(yǎng)，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領(lǐng)導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力(對課程的理解，對教學的把握)，對學�，F(xiàn)狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現(xiàn)代學校發(fā)展之路。

　　二、校長要牢固樹立依法治校、依法治教的思想。

　　無論是學校的內(nèi)部管理，還是學校的外部保障，法治都將發(fā)揮著重要的作用。社會主義民主法制提到了很高的高度。目前，我國的教育改革與發(fā)展，已進入到前所未有的攻堅階段，學校作為最基本的教育主體擔負著教育發(fā)展的重任。學校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學校的管理理念和管理方略。作為學校的管理者——校長，確立依法治校的辦學思路和治校方略，是學校管理的必然選擇。

　　三、校長要以人為本，重視教師隊伍建設(shè)

　　校長要注重師資隊伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現(xiàn)價值的`需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　四、校長要注重學校的德育建設(shè)。

　　學校培養(yǎng)的學生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現(xiàn)實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內(nèi)容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設(shè)情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

　　五、校長要從師生需求出發(fā)，找準學校發(fā)展的切入點,走特色發(fā)展之路。

　　辦好一所學校，校長不僅要有高尚的人格魅力、超群的學識水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學理念，正確的辦學思想和科學的治校方略。堅持走教育科研之路，做面向未來之師，創(chuàng)特色示范學校，育全面發(fā)展學生。這樣的學校才能適應(yīng)未來社會的要求。

　　六、正確處理好校長正職與副職的關(guān)系

　　副校長與校長是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長能否根據(jù)一定的崗位要求“準確就位不越位”，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

　　總結(jié)和思考兩周的學習培訓，真正感到學有所思，學有所獲。領(lǐng)導、專家所作的報告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學生各方面的素質(zhì)和能力，為國家、為社會培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動者。

　　校長外出學習的心得體會 3

　　在學習中，從幾所學校的做法出發(fā)，想到我們自己的實際工作，一些問題引起了我的思考：

　　思考一：教師觀念更新很重要

　　當基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷“充電”，提高教師素質(zhì)。

　　國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師素質(zhì)必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質(zhì)成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應(yīng)該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應(yīng)付了事。學�；�于各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流。可以這么說，教師一天當中花在網(wǎng)絡(luò)上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑。

　　思考三：學校應(yīng)該有自己的教學模式。

　　考察中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發(fā)揮了學生學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的`教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個想法，應(yīng)該讓這些教師的做法得以總結(jié)然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。

　　思考四：課堂教學——教師最有研究價值的場所。

　　教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。要實現(xiàn)這一目標，就必須以人為本，把學校建設(shè)成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現(xiàn)，必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優(yōu)化課堂教學，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標和學科具體的教學任務(wù)，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學規(guī)律，設(shè)計合理的、科學的教學方案，然后靈活機動的執(zhí)行這個方案，以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費)，取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認為，課堂教學的評價應(yīng)有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。

　　洋思中學蔡林森校長曾說：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆;而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。

　　辦好教育，任重而道遠。

　　校長外出學習的心得體會 4

　　為期二十一天的校長提高研修培訓已結(jié)束了，此次參加培訓有中小學校長和片區(qū)督學一共六十余名，在培訓中，我認真聽取了康科長作的動員講話，靳院長作的《新課程的現(xiàn)狀與反思》、李源田處長作的《中小學的發(fā)展目標》、巴川中學郭洪校長作的《學校發(fā)展設(shè)計》等二十多個專題講座;參觀了西師附小、綦江隆盛、北京市朝陽區(qū)黃胄等中小學校。通過培訓學習和參觀考察對我觸動很大，收獲頗豐，結(jié)合學�，F(xiàn)狀談幾點體會和今后工作的思考。

　　要重視教育教學的本質(zhì)和價值，教師應(yīng)加快步伐轉(zhuǎn)變新觀念，用新的教學方式去適應(yīng)新課程需要。教師要調(diào)整自己的角色，不斷更新，改變傳統(tǒng)的教育方式。尤其在課堂教學中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能。要注重教師隊伍的發(fā)展。教師是學校的第一資源，沒有一支高水平的教師隊伍，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。合理規(guī)劃學校的發(fā)展。學校的發(fā)展規(guī)劃和提升是凝聚學校師生員工智慧的過程，不能幾個領(lǐng)導或少數(shù)幾個人就把規(guī)劃整理出來了。學校發(fā)展規(guī)劃是提升師生員工士氣的過程，是一種動機力量，是一種資源。

　　聽了專家教授的講座，參觀考察了4所學校，結(jié)合我校實際情況，使我充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手，現(xiàn)談四點膚淺的認識。觀點不正確之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁們批評指正。

　　(一)重民主、強班子、帶隊伍。當好校長的關(guān)鍵是要帶好班子，指揮好隊伍。帶好一個領(lǐng)導班子，不但要協(xié)調(diào)好班子成員工作上的關(guān)系，而且也要協(xié)調(diào)好生活上的關(guān)系。要做到：當好主管不主觀，總攬全局不獨攬，做到“大事議一議、小事通通氣”的原則。要清醒認識到威信不是靠權(quán)利來樹立，而是要靠自身的學識水平、人格魅力等來樹立，工作中對下屬要信任、要大度。在行為上，作風要民主，多與班子成員溝通，尊重信任班子的每一位成員，出點子、出思路，使學校領(lǐng)導班子成員放心、放手、放膽地抓好所負責的學校管理工作，讓學校的領(lǐng)導班子有效的形成合力。

　　(二)抓學習、寬視野、強素質(zhì)。當好校長必須注重加強學習，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、組織者、引領(lǐng)者。在各項工作中起核心、主導作用。這就要求校長要具有扎實的教育專業(yè)理論知識，不斷加強理論學習與專業(yè)素養(yǎng)。作為校長，如果僅憑老知識和老經(jīng)驗，也許能應(yīng)付眼前，但絕不能適應(yīng)未來，所以不僅要注重自身的學習與提高，樹立終身學習的意識，而且要影響、引導全體教職員工自我“充電”。現(xiàn)在的新課程更是一項專業(yè)性很強的工作。課程改革離不開校長的'領(lǐng)導，課程改革也在促進校長的成長，在新課程改革中的小學校長應(yīng)找準自己的位置，抓住工作重點，不斷充實自身，勇于實踐創(chuàng)新。而要做好這些工作，校長必須要勤于學習，不斷努力提高自身管理水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣在工作中才有感染力、號召力。

　　(三)重情感、暖人心、聚精神。當好校長必須時時、處處關(guān)心教職工。為人和善，不能斤斤計較，在工作中起到表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)。把學校的關(guān)心送到每個教職工的心坎上，真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校的事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設(shè)中，為學校發(fā)展的作出貢獻。

　　(四)建制度、重過程、強管理。當好校長必須以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識。要講大局、講教學改革、講學校未來如何育人，為辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先，要抓好教育教學常規(guī)管理。在備課、上課、教學反思、作業(yè)輔導等教學環(huán)節(jié)上都要重創(chuàng)新、講實效。其次，要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整，求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師有效地工作和全面和諧的發(fā)展。

　　目前，我們學校還面臨著諸多問題和困難，如：學校校舍環(huán)境有待進一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學藝術(shù)亟待提高。但我們會堅持“內(nèi)求團結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強管理，外樹形象。”的管理工作方針，圍繞“一年改變現(xiàn)狀，三年穩(wěn)步提高，五年辦出特色�！钡陌l(fā)展目標，提出學校的辦學理念、發(fā)展定位、辦學要求以及學校、教師、學生的奮斗方向。

　　我深信，在上級主管部門的正確領(lǐng)導下、在兄弟學校的關(guān)心支持下、在全校師生的共同努力下沿河小學將會越來越好。

　　校長外出學習的心得體會 5

　　xx月20至21日，我有幸參加了xx市教育局組織的“懂政策、守規(guī)矩、知敬畏”中小學校長培訓班。此次培訓學習既聽取了xx省中小學教師發(fā)展中心主任賈xx市xx中學校長，楊xx等省內(nèi)外知名專家校長的專題講座，又參加觀摩了xx市幾所典型學校教學現(xiàn)場。培訓班上，各位專家校長的專題講座使我很受啟發(fā)，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強實踐指導，其所述觀點均是身為校長在工作中經(jīng)常遇到的和必須解決的具體問題，他們的親身經(jīng)歷和言傳引領(lǐng)為我們樹立了學習的榜樣。結(jié)合此次培訓學習，下面我從三個方面談?wù)勛约旱膶W習體會和認識。

　　一、領(lǐng)會精神，切實做好本職工作。

　　在這次培訓中，市教育局的各位領(lǐng)導作了重要講話，并就這次培訓班作了具體要求。各位領(lǐng)導的講話精神要求我們從思想認識的高度，進一步認清當前發(fā)展形式，與時俱進、開拓創(chuàng)新，加強作風建設(shè)，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。

　　二、加強學習，全面提高校長自身素質(zhì)。

　　“一個好校長就是一所好學校�！毙ｉL是學校的、決策者和高級管理者，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么校的學校。通過學習，我認為作為校長除了具備良好的人品和交際能力外，還應(yīng)不斷加強學習、更新觀念、與時俱進。一是帶著工作中的問題去學習，做到有的放矢，同時，還應(yīng)把所學的新知識運用到實際工作中去，做到學以致用。把有的.放矢和學以致用結(jié)合起來，才能有效形成良性循環(huán)，不斷提高學習效益和工作水平。二是要帶著布大局、謀大事的問題去學習，不斷提高自己分析和解決一些具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠，想得深，抓得準。

　　三、修身正己，精準定位校長角色

　　1、校長要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問題，抓住問題的本質(zhì)和發(fā)展機遇。沒有思想智慧或思想懶惰的人是無法很好履行校長職責的。校長要把自己的個人思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來，在學校的具體工作中認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨特的思想理念，辦出具有特色的學校。xx市xx學校是一所沒有圍墻的農(nóng)民學校、是一所開展新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)學校。在學校多年的發(fā)展歷程中，通過不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學風格的特色之路。辦學以來，先后多次獲得xx省和中央xx學校的表彰和殊榮，但由于俱多歷史原因，學校發(fā)展規(guī)模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上砥勵前行、發(fā)展壯大，這是我一直不停思考的問題。我想，學校要發(fā)展首先是教師自身要發(fā)展，教師要發(fā)展則首先是教師要有精神，一要有團結(jié)協(xié)作精神，二要有敬業(yè)精神，三要有奉獻精神，四要有拼搏精神。

　　2、校長要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長首先要具備良好的自身素質(zhì)，不僅要為人正直、思維敏捷、務(wù)實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力，觀察能力和思想政治教導能力。只有具備良好的素質(zhì)，才能有實力說話，有能力承擔責任。這些良好素質(zhì)培養(yǎng)，要靠日常工作體會、學習經(jīng)歷和工作積累，尤其是思想道德素質(zhì)的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態(tài)為操守，這都是作為校長應(yīng)該思索的問題。

　　3、校長要以人為本。校長必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過人來實現(xiàn)的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)。xx學校的一切工作都要服務(wù)并服從于農(nóng)業(yè)社會的發(fā)展，注重打造農(nóng)廣教育品牌，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，主動承擔培育新型職業(yè)農(nóng)民工作。樹立“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會的需要就是我們的方向”的辦學理念、“培訓你一天，跟蹤服務(wù)你一年”的培訓理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調(diào)動教職工的積極性，提高工作效率。嚴格的制度與人性化管理的結(jié)合，既體現(xiàn)了制度管理的嚴格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)愛每位同事，站在對方的立場上多想問題，努力營造良好的育人環(huán)境，提升全體職工的職業(yè)幸福感。

　　4、校長要有自己的管理風范。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學校必定有其內(nèi)在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項目為支撐，加大農(nóng)民培訓工作力度，規(guī)范開展學歷教育、探索中職教育和新型職業(yè)農(nóng)民培訓工作是我校當前及今后的主要工作格局。繼續(xù)深挖xx學校辦學特色，充分發(fā)揮xx學校在農(nóng)村實用人才培訓中的主渠道作用，采用靈活、方便、多種形式培養(yǎng)農(nóng)村科技人才，有效提高xx學校農(nóng)民教育培訓綜合能力。當前我校文化建設(shè)尚有不足、工作滯后，今后將著力加大校園文化建設(shè)力度。

　　5、校長要會識人用人。作為校長，在平時的工作中要不斷了解他人，為今后用人做好準備。每位教師各有優(yōu)勢與劣勢，若能用其所長，就能充分挖掘各人潛能，達到人盡其才之功效。人們常說，千里馬常有而伯樂不常在，則意為多些賞識，多些發(fā)現(xiàn)，因人而宜，達到出色完成任務(wù)。校長只要組織好，安排恰當，教師就會人盡其能，反之，就會相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長就要始終堅持公平、公正、公開的處事原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛煉、增長才干，最終達到思想上不斷成熟，工作上得心應(yīng)手。

　　總之，短暫的兩天培訓學習，我汲取了很多知識，也拓寬了視野，認識到要辦好教育，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，“理念”是前提，“團結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進取”是源泉。通過本次學習，無論是對我個人的提高還是學校的發(fā)展，都具有很大的促進作用。在今后的工作中，作為xx學校校長，我將時刻保持頭腦清醒，與時俱進，不斷加強自身能力建設(shè)，多請示多匯報，緊捏“敬業(yè)精神”、“團隊精神”和“進取精神”這根弦，把握機遇，負重奮進，為實現(xiàn)xx學校跨越式發(fā)展和推動我市農(nóng)業(yè)科技教育再上臺階而努力工作。

　　校長外出學習的心得體會 6

　　20xx年10月20日上午，我們學校14名教師在李校長的帶領(lǐng)下，有幸赴汾西縣的一校和二校參觀學習，初到一校和二校，首先整潔干凈漂亮的校園映入我們的眼簾，這兒的一切都是那么清新自然，富有生機。短短一上午的學習，讓我們受益匪淺。

　　通過參觀汾西縣一校和二校，所見之處，所看之物都讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。我們近距離地感受著教育理念的濃厚氛圍,了解著學校管理、教學研究、新課程改革等方面的成效與做法,雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過,但在感受和品味的過程中,感慨頗深,收獲很大,受益匪淺。

　　文化是一種氛圍,是一種環(huán)境,是一種影響。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。文化立�！�——扮靚自己,讓人通過內(nèi)涵一眼認出文化立校。在汾西一校,我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學生影響等多個層面,它涵蓋著以校風校訓為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化,涵蓋著以學生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化,同時包含著以教學方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化,和讓學生能時時處處浸染其中,直接以學生為對象的校園育人文化。

　　參觀學習后，我實實在在感覺到，這些學校把學校管理的很好，可以說達到了極致。我們通過與學校領(lǐng)導的交談，把握清晰的學校辦學思路(包括不同時期的辦學理念，辦學目標，辦學規(guī)劃，行動思路等)，另外包括學校的辦學條件、人文歷史、社會背景、發(fā)展現(xiàn)狀、人際關(guān)系，師資水平、學生特點等方面的情況。兩所學校對教師的基本功抓的很扎實，通過鋼筆字、毛筆字、粉筆字和簡筆畫等形式加強對教師的訓練，使全體教師的基本功都能扎實。

　　第二方面感受學校的文化氛圍，大到學校環(huán)境、教學大樓的設(shè)計，小到班級文化，細到一面墻、一個角的設(shè)計都盡力解讀出文化的滲透程度。學校文化是內(nèi)涵于學校的教育思想、教育觀念，因此對課程構(gòu)建、學校管理、名言警句、教師言談以及校訓、校歌、校徽、校旗等也都細細感悟，從而全面理解學校文化途徑，感受文化力量。觀察學校所有成員的行動模式，學校文化應(yīng)該深深印在每個成員的心中，體現(xiàn)在學校的每個成員對每一個行動的自覺意識和獨特的認識中，并表現(xiàn)在日常的教育教學言行中，因此注意對每一項工作，每一個要求，每一項制度的落實進行認真的觀察，從而感受學校文化視野中的行動質(zhì)量，真正領(lǐng)悟文化內(nèi)涵。

　　在汾西一校主要參觀了學校的'檔案室，從中看出學校的檔案管理很規(guī)范，很細致，教師基本功展示筆記中，如果不細看，你不會知道就是用黑筆手工寫出來的，非常協(xié)調(diào);學校尤其在校本課程方面做的很細致，一點一滴，所見每一物都可以看出他們在日常教育教學中的精細化管理。學習中我強烈感覺一校是用牛校長的人格魅力和精干的領(lǐng)導班子來餞行辦學理念的。

　　這次學習真是不虛此行，使我進一步了解了先進學校的辦學理念和教育理念，成功學校的內(nèi)在動力和源泉。這里的教師愛崗敬業(yè)，團結(jié)一致，才使這所學校充滿生機。長期以來，他們確實做了大量的工作，有了領(lǐng)導老師們的共同努力，才塑造了一個優(yōu)秀的學校。這讓我再一次想起一句話“沒有完美的個人，但有完美的團隊。”

　　校長外出學習的心得體會 7

　　膠東考察學習，外地先進的辦學理念、深厚的文化內(nèi)涵、扎實高校的課堂改革以及各項創(chuàng)新工作讓我開闊了眼界，拓寬了思路，啟示很多，收獲很大，感悟最深的有以下幾點：

　　感悟一：讓特色教育文化強化學校品牌。

　　文化路小學的童詩育人特色，以童詩養(yǎng)心、以童詩立品，給人新的啟示：一是特色教育要有一定的教育思想，其關(guān)鍵是辦學思想、辦學特色、方法實施等環(huán)節(jié)的高度統(tǒng)一；二是特色教育的目標就是培養(yǎng)有個性的、獨特思想的學生，這種個性和獨特既有知識、技能方面的顯性教育也有人格方面的隱性教育；三是學校教育特色不能獨立存在，特色教育的發(fā)展要與學校整體發(fā)展相協(xié)調(diào)，才是一所有內(nèi)涵的特色學校，一所有生命力的學校，一所閃光的學校。

　　感悟二：讓課堂教學改革助力學生成長

　　xx中學的“54321”課堂教學模式和x二中的“271”教學模式很值得我們借鑒。課堂上不是老師滔滔不絕的講課，而是學生有序的競爭講解，班級氣氛活躍，學生全員參與，積極思維，同時也感覺同學們的訓練有素。依據(jù)這些教學模式和對課改的反思，進一步明確了課改的方向和目標：課堂學習應(yīng)該是充滿生命力的課堂；課堂學習應(yīng)該是學生主動認知的課堂；課堂學習應(yīng)該是讓學生有成功體驗的課堂；課堂學習應(yīng)該是充滿教育智慧的課堂；課堂學習應(yīng)該是助力學生成長的課堂。

　　感悟三：讓評價機制推動教師整體發(fā)展

　　x日向友好學校的多項評價制度設(shè)計具有科學性、可操作性。在教師自主發(fā)展方面，學�？筛鶕�(jù)教師工作性質(zhì)的不同，設(shè)置多層級多獎項，獎項的設(shè)置和標準適合不同層面的教師申報。有關(guān)教師師德考核，學校涉及多個方面，如服務(wù)對象評議、民主評議、考核小組、學校獎項、區(qū)級以上榮譽、和諧團隊、崗位責任、考勤和工作量等。師德考核貫穿教育教學工作的全過程。為更好地發(fā)揮制度在學校發(fā)展中的作用，學�？杉毣�教師和諧團隊評價制度，教師個人發(fā)展與和諧團隊評比捆綁在一起，最終實現(xiàn)教師成長、團隊建設(shè)和學校發(fā)展的共贏。

　　感悟四：讓家委會協(xié)力學校提升

　　xx中學家委會工作扎實有效，形式多樣，真正助推了學校的發(fā)展。其值得借鑒的方法有：家長駐校，輪值參與學校管理；參與活動，體驗孩子的'學校生活；走進課堂，參與開發(fā)選修課程；家長沙龍，共同分享教育心得。讓家委會發(fā)揮真正的作用，協(xié)力學校提升，是一個很好的發(fā)展策略。

　　學習的目的全在于運用。考察學習的時間是短暫的，但是給我們的啟示和思考是深遠的。讓外地經(jīng)驗在x開花結(jié)果，這才是此行的真正目的。下一步的任務(wù)是帶著這些收獲和感悟結(jié)合到實際工作中，借他山之石，攻光明之玉。

　　校長外出學習的心得體會 8

　　在短短的幾天時間里，通過聽課學習，讓我受益匪淺，感受頗多。同時也從這些老師、特別是青年教師們身上，學到了許多�，F(xiàn)在談?wù)勎业膸�點感受：

　　1.每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課滿堂灌，追求花樣，華而不實。講課的教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。比如：陳亞萍老師的《白鷺》一課，該教學設(shè)計十分完美，教學策略新穎，思路清晰，教學過程生動有趣，既能很好地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣，又能更好地使學生掌握本課知識、提高技能，還能適當拓展學生的知識面。受到了參會教師的普遍好評。

　　2.展示的課教學理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標下學生的生物學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果�，F(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。在這次展示課活動中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。

　　3.沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。

　　4.在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應(yīng)及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關(guān)注。

　　5.在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的'目標，內(nèi)容，同時，加強自學方法的指導。

　　聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我想了很多：

　　1.教學備課未達精細巧妙

　　對于備課，我感覺到了它的重要性，各位教師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還打不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致。

　　2.課堂教學缺少角色換位

　　平日的數(shù)學課堂上，我很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從各位老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。

　　3.教學效果稍欠扎實高效

　　隨老師的課堂教學，讓學生收益到了很多，既學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了學生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時間和精力上不允許，造成了課堂教學的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學方法，從多方面教誨學生，做到課堂教學向扎實高效邁進。

　　總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

　　校長外出學習的心得體會 9

　　去年11月份，我們一行50多人有幸在楊老師的帶領(lǐng)下赴成都進行了為期一周的參觀學習活動。我們先后參觀了成都七中實驗學校、成都錦官新城小學、成都文翁實驗中學、成都市實驗外國語學校、成都蒙彼利埃小學、成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）六個學校。此次參觀學習使我大開眼界，收獲頗豐，使我印象最深的是成都市泡桐路小學。

　　他們的管理精細化、人文化，教師學生一日常規(guī)規(guī)范，秩序井然；我們與這些學校的校長、教師、學生進行了交流，詳細了解他們?nèi)〉抿溔顺煽兊脑�因、學校內(nèi)部管理，特別是學校常規(guī)管理方面的經(jīng)驗和做法。以人為本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取匯報、學習、勤于思考，交流，在與兄弟學校的思想碰撞中，學習了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認識和對常規(guī)管理內(nèi)涵的理解。

　　走進泡桐樹小學，我被它特有的氣質(zhì)所感染，這是一所與眾不同的老校，你會體會到一種管理上的規(guī)范化和精細化：在優(yōu)雅整潔校園里，綠化帶干凈整潔，校園宣傳牌上的告示、通知、書畫、粘貼報等的布置都進行了藝術(shù)化的處理。走在音樂教室里，每一處都是干干凈凈的，每間教室里擺放的不同樂器，都很有序，各種器材上沒有一點兒灰塵。在教學樓道里，墻面上的文化設(shè)置明顯浸透著師生們的智慧和心血，每間教室門上的班級牌和班級宣言都別有一番景致。

　　學校就象一個童話世界，兒童樂園，更象一個溫馨舒適的家。學校的每一個角落，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著泡小教師的愛心和智慧，每個領(lǐng)導班子成員都用心在想教育，用心在做教育，學習在這里的孩子快樂健康，充滿陽光自信，這里的教師非常有內(nèi)涵，形象氣質(zhì)較佳，幸福成功。展現(xiàn)在我們面前的是一個積極、樂觀、團結(jié)、敬業(yè)的教師團隊和行政服務(wù)團隊。教育信息化是泡小傳統(tǒng)優(yōu)勢項目。

　　在泡小的學習生活中，我時刻在感受、感動，更多的是讓自己學會了思考，學會了如何做一個智慧的教育工作者，因為值得我們學習和借鑒的東西太多了，深感任務(wù)的艱巨，達不到理想的效果而辜負領(lǐng)導們的厚望，在欣喜自己的收獲的同時，我常反思自己的.不足，尋找著自己今后努力的方向。反思、成長，是個漸進的過程，我期待著自己的成長，期待今后在教育的路上越走越好。

　　學習時間很短暫，然而與這幾所學校的經(jīng)驗交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。這次學習該我們提供了一個開闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信我們都會學有所思、學有所獲，把我們的所學所悟運用到今后的工作中。

　　校長外出學習的心得體會 10

　　近期我參加了縣組織的小學美術(shù)新課標教學研討會，會上組織了兩位教師的示范課，說課，還有專家講座。通過美術(shù)教育，我們可以有效的促進形成和發(fā)展學生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，如果我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不可能在美術(shù)教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，其實，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應(yīng)該是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練。

　　新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，改變往昔以師為主生為輔的教學模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學生在學習過程中的導地位。幫助學生在學習中學會自主，培養(yǎng)學生的自主能力，和增強學生主體人格。而美術(shù)學科本身的性質(zhì)決定了本學科更適合學生的學習方式：自主學習、探究學習和合作學習。在教學活動過程中，我們首先要尊重和愛護學生，要承認每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的`多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種財富，這在課堂交流討論中得到了充分的運用。當然，強調(diào)學生在學習過程中的主體地位，并不是對學生的學習采取放任自由的態(tài)度，我們應(yīng)該作為主導，起向?qū)�，顧問作用，指導學生健康快樂地成長。

　　每次學習課標，每次都有新的感悟和體會，感受到了我們這集體的溫馨向上的力量，在學習完課標走下樓梯的瞬間，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學生我將如何來引領(lǐng)他們?如何讓他們喜歡上我的美術(shù)課，我并不希望他們各個都成為畫家，當然，這也是不可能的，我只希望是他們愛上我的美術(shù)課，愛上每個歡樂的40分鐘。

　　校長外出學習的心得體會 11

　　我隨教育同仁來到浙江杭州市蕭山，一起觀摩了南都小學、高橋初中、蕭山區(qū)世紀實驗小學、安吉路實驗學校、湘師實驗小學等多所學校，認真聆聽了夏國良、俞曉東、等多位專家教授、名師名校的講座報告，五天的時間雖短，但收獲頗豐。無論是學校的文化氛圍布局、課程設(shè)計理念，還是校長辦學理念思維、治校方略道術(shù)都讓人有種耳目一新感覺。

　　夏局長的課，《教育現(xiàn)代化背景下的校長領(lǐng)導力》教育現(xiàn)代化的總體要求就是凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民。通過夏局長的講解使我充分理解了教育現(xiàn)代化辦學理念，凝聚共同愿景，謀劃發(fā)展方向，從“喊出來”到“干出來”。偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。

　　鐘校長的辦學理念：辦理想的學校，做溫暖的教育，通過她講解，讓我更深刻地認識到德育教育在學校教育工作的重要性。她的三入”德育模式，入形、入心、入神更讓人覺得她在德育工作方面的獨到之處。

　　華校長的課，讓我清醒地認識到文化對于管理的獨到作用與重要性。二流的學�？抗芾�，一流的學校靠文化。

　　所參觀的'幾所學校校，既有積淀深久的多年老校，亦有籌建不久的新校，然無論其滄桑如何，沉浮幾許，支撐起走向繁榮向上、蓬勃而起的筑基之本皆是一支師德高尚、甘于奉獻、敬業(yè)樂業(yè)的教師隊伍。正如世紀實驗小學丁水法校長所倡導的，學校的發(fā)展提升的主因絕非學校的硬件，而永遠是站在講臺前面的那個人；

　　學校里應(yīng)該是教師第一，所以教師培養(yǎng)永遠是學校中最要的任務(wù)，正所謂師魂即�；�，師風即校風。一位校長也應(yīng)在鑄造教師師魂、提升教師素質(zhì)上下大氣力。一所學校，一支團隊發(fā)展向上的基礎(chǔ)是努力向上的精神，是充滿正能量的團隊氛圍。而這種向上的精神、正能量的氛圍往往不僅僅靠制度、靠約束而形成。

　　作為一名校長，我深切地領(lǐng)會到：要管理好一所學校，必須要有時代的格局、高遠的追求、先進的理念、卓越的見解、堅韌的品格、濟世的良知、豐富的知識、廣闊的胸懷……作為校長要不斷學習，為辦好教育而盡心努力。

　　學習無止境，作為學校第一責任人，事關(guān)學校的發(fā)展，事關(guān)教師的成長，事關(guān)學生的成才……責任重大，不敢有絲毫懈怠，此次培訓雖短，思索卻長，我將帶著學到的新知識，感受到的新文化，結(jié)合我校實際，讓這次的學習收獲在我校結(jié)出豐碩的果實。

　　校長外出學習的心得體會 12

　　9月19日，本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學校長提高培訓班。這是教體局加強校長隊伍建設(shè)的又一舉措，體現(xiàn)了局黨委對校長的關(guān)愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓，深受教育和啟發(fā)，收獲頗多，受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、提高認識，履職盡責，切實增強校長的責任與擔當

　　人們常說，一個好校長就是一所好學校。校長在學校的辦學、發(fā)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到，要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長，用自己的智慧、真情和人格樹立起學校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求，很有針對性。作為一名校長，只有自己全面發(fā)展了，才能帶動師生的全面發(fā)展;只有自己擁有高度的智慧，濃厚的真情和高尚的人格，才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長，要牢記使命，不負重托，履職盡責，時時刻刻樹立責任意識，才能不辜負黨和人民的重托，無愧于校長的神圣稱號，無愧于自己的道德和良知。

　　二、加強學習，不斷創(chuàng)新，激活學校優(yōu)良管理的新氣象

　　“有眼界才有境界，有思路才有出路，有志氣才有骨氣，有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學習型的校長、業(yè)務(wù)型的校長，要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切來自于不斷勤于學習，善于思考。向書本學習，向報刊雜志學習，向師生學習，向?qū)嵺`學習，把學習貫穿于教育教學的全過程。通過學習，提升自己的思想境界和管理水平;通過學習，反思自己在教育教學工作中的得與失;通過學習，找準推動工作的突破口和切入點，不致于因循守舊、墨守成規(guī);通過學習，進一步提高學校管理的藝術(shù)性和科學性，激活學校優(yōu)良管理的新氣象。

　　三、堅持修煉，務(wù)求有為，做新時代人民滿意的好校長

　　新頒布的《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向，提出了明確的要求。作為一名校長，不僅要規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導課程教學，還要引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境，這些體現(xiàn)的是校長綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責任擔當，要求是很高的。因此，自己必須認真研讀標準，按照標準為自己、為學校的發(fā)展做好短期規(guī)劃和中長期規(guī)劃。在規(guī)劃中學習，在學習中進步，在成就自我的同時成就學校的發(fā)展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長的標準而孜孜以求，使自己成為學校管理的.行家里手。

　　四、改進作風、依法治校 努力推動學校新跨越新發(fā)展

　　作為校長，要時刻以良好的工作作風和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率，以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權(quán)力，自省責任，自省人格，自省言行，做到慎獨、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸，文明得體的語言，一切著眼于師生發(fā)展的理念，做到守住寂寞，耐得孤獨，恪守公平，處事真誠，善待他人，廉潔從教;要依法治校，帶領(lǐng)團結(jié)全體師生，凝心聚力，遵循規(guī)律，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量，實現(xiàn)學校的穩(wěn)健發(fā)展、跨越發(fā)展。

　　我們朱陽一中是一所有50余年歷史的老校，近年來在局黨委的正確領(lǐng)導下，取得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定，并不代表未來。在新的形勢下，自己愈發(fā)感到肩上責任重大，愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學校，與他校、與先進地區(qū)還有很大的差距，需要付出百倍的努力。通過本次培訓學習，我決定從以下幾個方面進行思考和做好工作：一是抓緊制定學校發(fā)展中長期規(guī)劃，為學校的發(fā)展定位，指定明晰的目標和方向，使我們每位師生都有奮斗的目標和動力。二是進一步挖掘管理的潛力，實現(xiàn)學校管理的科學化、精細化、人文化。在學生層面要大力實施自主管理，培養(yǎng)學生良好習慣;在教師層面要推進人文管理、規(guī)范管理，善待教師，激發(fā)活力，獎優(yōu)罰劣;三是繼續(xù)加強學習，大力開展教師、學生、家長讀書活動，打造書香校園，引領(lǐng)文明風尚，提高整體素質(zhì);四是嚴格按照《義務(wù)教育階段學校辦學標準》規(guī)范辦學，著眼于人的發(fā)展，為師生的未來奠基，大力實施素質(zhì)教育，使每位教師都能從事幸福的教育，每一位學生都能享受教育的幸福。

　　校長外出學習的心得體會 13

　　今年7月5日至11日，我有幸參加了由縣教育局組織的校長領(lǐng)導力提高培訓，在短短的6天時間里， 在理論學習中接受了新思想， 特別是張克云教授的講座：教育哲學視野及校長的哲學人生。在講座中張教授談到今天的校長、今天的教育是需要在哲學層面上思考和實踐才更有意義，教育問題歸根結(jié)底都是哲學問題，因此教育問題的根本解決離不開教育哲學問題的探討。通過學習和反省了自身教育實踐，讓我對學校教育管理有了重新認識 和感悟。

　　一、校長應(yīng)該是有思想的，這里的思想是用哲學的方式去思考學校的問題。

　　校長是一個學校的靈魂 所以校長不是只按照常規(guī)去做，做簡單的政策執(zhí)行者。必須有思想，要思考把學校帶向何方，把教育做成什么樣，怎樣做才能走出自己的學校發(fā)展之道,怎樣分析和解決學校面臨的問題和契機。要能夠去掉現(xiàn)象看本質(zhì)，撥開細節(jié)，抓重點，用辯證和發(fā)展的眼光看問題。 校長要不斷地學習教育理論，向他人學習， 向生活學習。立足學校，長在學校，不斷思考，在實踐中探尋規(guī)律。

　　二、校長的情感、態(tài)度、價值觀影響教師和學校教育質(zhì)量的提升 。

　　張教授在講座中強調(diào)：校長要善于控制不良情緒，對此我感觸頗深。可以想象，校長如果處處為我獨尊，高高在上，頤氣指使；如果稍不順心，就責怪和雷霆，無視教師的存在于感受，對待教師只有冷冰冰的制度和要求，把教師當做工廠的雇傭操作工人。那么教師只能機械的的去應(yīng)付工作，并且會把不良的情緒傳遞到工作中、對待學生之中；那么學校就會失去育人功能，師生沒有歸屬感，學校發(fā)展就會缺少原動力。

　　人只有在愉悅，安全的環(huán)境中才能夠激發(fā)潛能，在肯定和信任中迸發(fā)熱情。校長的情緒和態(tài)度影響教師的情緒和態(tài)度，進而傳遞到工作中。教師是有素質(zhì)的和特自尊的人群，教師的工作具有創(chuàng)造性和隱性特點。 對待教師存在的'問題，學會換個角度去思考，換種方式去表達。

　　比如，有的教師不能夠按時到班，我就守候在教室門口，見到教師只是含笑點頭，教師此時總是難為情的趨步進教室，幾次堅守再也看不到他遲到的身影。對于教師遲到原因有多種，如果不分青紅皂白就是批評，很可能造成教師內(nèi)心的委屈、抵觸與不滿。而通過校長的關(guān)注和包容，引發(fā)教師內(nèi)心自尊 ，促進其自省、自律。

　　如果 教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己到校時，校長會在校門口微笑迎接，在辦公室,校園內(nèi)會看到校長關(guān)切的身影。無形之中教師也會靜心，敬業(yè)。在制定考核制度時盡量不用扣和罰，代之以獎，換種說法，教師的主人公地位和價值無形之中得以體現(xiàn)。校長見到教師一個微笑，一個點頭，一句問候，一句肯定與贊許，都會使教師感覺到尊重和關(guān)懷。

　　學校要創(chuàng)造條件讓教師在工作中能夠體現(xiàn)價值 ，讓教師時刻感受到學校始終關(guān)注著他的付出。時間久了教師也會潛移默化的去影響學生，從而整個校園充滿活力，充滿溫馨與愛。學校的各項工作就會順利開展，學校教育質(zhì)量的也會無形之中得以提升 。

　　三、校長的工作要體現(xiàn)人文關(guān)懷和換位思考。

　　教師生活在社會之中，也有自己的無奈與需求，尤其像六中， 不少年輕教師兩地分居，自己帶著孩子在城里、或市里居住。既要工作又要接送和照顧孩子。開始學校認為，既然是教師就要嚴格按學校規(guī)章制度辦事，一視同仁。不少教師很是苦惱、無助，家里沒有老人照料，又無力雇保姆，整天疲于應(yīng)付 ，身在曹營心在漢，嚴重影響教師的積極性和工作效率。 重新審視一下， 有時候的工作，確實缺少人文關(guān)懷。下學期準備嘗試一下，學校每周可以有兩至三天不排這些年輕的教師 第一節(jié) 和最后一節(jié)課，并且積極聯(lián)系其愛人的工作單位，加強協(xié)調(diào)，可以讓他們有一定的時間照顧家庭，解除后顧之憂，從而讓他們在學校期間能夠安心盡力的工作，感到學校是解決問題的堅強后盾。

　　當教師有病時，有領(lǐng)導的慰問；家中有事是，有領(lǐng)導的關(guān)心和支持；有困難時，有學校主動竭力解決；這樣會讓教師感覺學校的溫暖，學校就是教師的家，是他樂意奉獻和付出的地方。學校要想能夠凝聚人心，持續(xù)發(fā)展，領(lǐng)導必須在工作處處體現(xiàn)對教師的人文關(guān)懷，學會換位思考。

　　四、用思辨的眼光看教師和學生的發(fā)展。

　　張教授講課中提到：看待事物的角度不同，心態(tài)不同結(jié)論不太一樣。剛到六中、感覺教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不強，敬業(yè)精神不足，學生的學業(yè)水平基礎(chǔ)很差，感到一切都不盡如人意。但通過觀察，了解，和師生共處，發(fā)現(xiàn)不少事，不完全是教師的原因，可能是學校沒有給教師提供平臺，沒有充分考慮教師的感受，教師長期缺少歸屬感、成就感。教師讓人感動的事比比皆是：朱文靜老師放學在車上電話遙控指揮讀小學的孩子燒魚、煮飯；華德紅老師腦溢血手術(shù)后堅持工作；老教師張道勇老師始終帶病工作并且兼任班主任和年級組長；平凡的教師背后是一個個感人的故事。公開課從開始的應(yīng)付到精彩紛呈；教研研討從漠視到與兄弟學校交流后的激動和熱情，讓我看到教師深埋內(nèi)心的熱情、學校發(fā)展的希望。

　　六中學生雖然學業(yè)基礎(chǔ)較差，但 其文明禮儀和尊敬師長行為習慣不比其他學校的學生差，學生相對很淳樸，經(jīng)過交流很惹人喜歡。所以我更加堅定：要學會欣賞學生，要有耐心和信心，要通過加強養(yǎng)成教育，促進學業(yè)水平的提高、綜合素質(zhì)的提升。讓學校成為幫助學生成長的地方。教育是慢得藝術(shù)，就像張教授所說“靜等花開”，教育像養(yǎng)花，一邊養(yǎng)，一邊看 。一樹一菩提，一花一世界，存在就是價值。 學生千差萬別，其成才途徑也應(yīng)多樣，不能只用學業(yè)成績衡量一個學生的好壞。古希臘哲學家柏拉圖很早就指出：“教育非它，乃是靈魂轉(zhuǎn)向！”。我想這不僅適合學生， 也適合教師。

　　五、適合才是最有意義的。

　　現(xiàn)在的教育，各種理念和教育模式繽彩紛呈，讓人眼花繚亂，作為校長怎樣去判斷，怎樣去選擇，是和大家一樣去追潮，還是堅守自己的思考，曾讓我很困惑，張教授的講座讓我堅定了信念，適合六中發(fā)展的才是最好的、有意義的，教育有規(guī)律但沒有固定的方式。通過和張教授的交流，針對六中師生的實際，我提出課堂教學先模式化，后個性化，先提升教師的教學理念，再提高教師的創(chuàng)新能力，探索適合六中學情、校情的教改之路。很高興，這種想法得到張教授的認同。

　　學校教育是育人的事業(yè)，具有不可復制性，作為校長只有時刻用哲學的思想去思考，才不會迷失方向，只有不斷的學習與反思，才能讓學校發(fā)展少走或不走彎路，走出一條適合自己發(fā)展的特色之路。

　　校長外出學習的心得體會 14

　　靈璧縣教師進修學校于8月10日至15日，舉辦了全縣校長任職資格教育管理培訓班。我于8月10日在中心校領(lǐng)導的安排下參加了本次培訓，聽了馬樹喜督學的《有效教學與校長課程領(lǐng)導力培養(yǎng)》、張立凱校長的《成功一定有方法》、劉成校長的《推進區(qū)域教育均衡發(fā)展的實踐與思考》和鄭飛校長的《有效學校管理》等的專題講座。雖然學習時間短暫，但體會頗深，對如何當好一名校長有了更深的體會。下面就本次學習培訓談一談自己的體會。

　　首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是行政的領(lǐng)導�！毙ｉL自身的教育觀念直接影響著學校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。眾所周知，校長是學校工作的領(lǐng)導者、決策者、指揮者，是行政班子的領(lǐng)頭人�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，校長擔負著育人的社會責任和歷史責任，學校教育教學目標的實現(xiàn)，要求校長通過計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等活動去達到。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的責任不僅僅是管理好一所學校，教育的特殊性還決定校長要有一種歷史責任感，要為未來負責。上級領(lǐng)導把一所學校交到你的手里，既為你實現(xiàn)辦學理想提供了機遇，也給你提供了體現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的場所，同時也是實現(xiàn)自我價值的良機。因此，校長要明確自身的角色，要以行政權(quán)威管理學校，更要以人格魅力影響師生，要帶頭學習現(xiàn)代教育思想和新課程理論，努力做到學高為師，身正為范。做一個理念新、知識廣，能力強的專家型校長。

　　其次，狠抓質(zhì)量。學校工作必須以教學為中心，教學質(zhì)量是學校一切工作的生命線。校長一定要把提高質(zhì)量作為工作的核心內(nèi)容來抓。任何時候都不能放松抓教學，必須聚精會神抓質(zhì)量。具體要落實“樹、抓、重、建、解”五個字。“樹”，就是牢固樹立質(zhì)量意識。校長要牢固樹立質(zhì)量意識，學校的一切工作都要圍繞提高質(zhì)量進行。校長還要千方百計把狠抓質(zhì)量的這種意識轉(zhuǎn)化為教師、家長、學生的意識，并使之成為他們的自覺行為。“抓”，就是抓好教學常規(guī)工作。校長要抓好教學常規(guī)管理。要深入教學第一線，抓好教師的教育教學計劃及備課、上課、作業(yè)批改和下班輔導。要優(yōu)化課堂教學，向課堂教學要質(zhì)量�！爸亍�，就是重檢測和督促落實。質(zhì)量檢測是學校領(lǐng)導和教師了解學生學習質(zhì)量的有效手段之一。校長要制訂科學檢測方法，嚴肅檢測紀律，合理公正檢測學生素質(zhì)。要注重有效督促與檢查落實。校長抓質(zhì)量不能僅僅停留在會議的'傳達和文件的宣讀上，必須深入每個班集體，認真檢查，聽取建議，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗�！敖ā�，就是建設(shè)好教師隊伍。教師素質(zhì)的高低，直接決定了學校的教育教學水平和質(zhì)量。因此，建設(shè)一支師德高尚、學識淵博、思想活躍、治學嚴謹?shù)慕處熽犖椋�是校長的重要任務(wù)。校長應(yīng)鼓勵教師通過多種形式提高學歷層次，通過繼續(xù)教育和崗位培訓提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過教研教改等活動提高教育教學能力。只有全面提高了教師素質(zhì)，教育教學質(zhì)量才會得到根本保證。“解”，就是要解決好三個矛盾。一是中心工作與非中心工作的矛盾。教學工作是學校的中心工作，校長必須集中精力抓好。學校工作的多樣性，決定了校長還要抓好其它工作，如安全、衛(wèi)生、建設(shè)等。這時，校長就要學會“彈鋼琴”，讓中心工作和其它工作協(xié)調(diào)發(fā)展。二是教學常規(guī)與教改教研的矛盾。以教興研，以研促教，教與研在教學實踐中是相互統(tǒng)一、相互促進的，校長要創(chuàng)造良好的教研氛圍，通過聽課、評課、教學比武、專題研究等途徑開展好教研活動，以教研促教學，向教研要質(zhì)量。三是教師主導和學生主體的矛盾。校長抓質(zhì)量，不僅要激勵教師的“教”，還要注重學生的“學”，真正實現(xiàn)“教學相長”。

　　第三， 要與時俱進、開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創(chuàng)新意識，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發(fā)師生的創(chuàng)新潛力。知識經(jīng)濟時代，要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力。也只有這樣，校長才能與時俱進，以敏銳的戰(zhàn)略眼光審視今天，憧

　　憬明天，在日益迫近目標的奮斗中，身先士卒，率先垂范，在提高民族素質(zhì)和為培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，不負時代和民族的厚望，完成校長光榮的歷史使命。

　　總之，通過本次培訓，使我提高了認識，轉(zhuǎn)變了觀念。在今后的工作中加倍努力，真抓實干，與時俱進，開拓創(chuàng)新，營造良好、和諧的育人環(huán)境。

　　校長外出學習的心得體會 15

　　20XX年7月20日，我有幸參加了襄州區(qū)教體局組織的小學副校長培訓，為期三天的學習生活，緊張而充實。通過學習，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識水平又上升了一大截，三天的培訓，時間較短，但培訓的內(nèi)容十分豐富，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進一步增強了對學校教育管理的責任感。此次培訓，我聆聽了幾位專家的報告，它們的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多。以下是我膚淺的點滴心得：

　　襄州區(qū)教研室的湯主任為我們講授：教學工作計劃怎么寫，課程表的編排方法，落實教研活動的開展，課堂教學改革的推進以及教學方式的轉(zhuǎn)變等。他的課堂講解讓我增長了見識，掌握了方法，同時也開拓了視野，為我起到了拋磚引玉的作用，使我能夠更加清楚地認識到新時期的管理者應(yīng)具備一定的管理能力、技巧和素質(zhì)。

　　繼教中心的王主任給我們明讀了《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》。他從理論方面結(jié)合實際，具體闡述了校長在一所學校所處的位置、職責等，更加明確了當一名校長不容易，當一名好校長更不容易。除了自身的素質(zhì)要加強外，還要做學習型、研究型的校長。在日常管理中，要把師生當親人，把學校教學管理質(zhì)量搞上去。首先自己要堅守教學第一線，在備、教、批、輔、考、研上下功夫，以身示范，起到模范帶頭作用。

　　教研室曾主任為我們作了專題講座，他講授的主題是《教育我們怎么做》共講述了十二條內(nèi)容。那么，怎么做教育呢？除了學生方面，還有與我們老師和校長緊密相連的內(nèi)容。其中，我印象最深刻的是：發(fā)現(xiàn)學生、理解學生、尊重學生、賞識學生和輔育學生等五個方面，這些口頭說起來很容易，但實踐起來真難�，F(xiàn)在，隨著時代的進步和社會的發(fā)展，人們對教師的要求也越來越高，致使教師的壓力也越來越大，從而也使有的教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠現(xiàn)象。這樣怎么做教育？我們要“愛我所做，做我所愛”，所以，真愛才是教育的基礎(chǔ)。

　　張灣中心小學的郭校長為我們講授：《教育家的成長之路》。她熱情洋溢的講課令我難忘，而且還采用了大量的鮮活的實例，很有指導性。使我能夠更加清楚地認識到，在教育家的成長之路上是要付出代價的。比利夫心理咨詢中心的王主任為我們講授了《關(guān)注心理健康，提高管理績效》。她神采奕奕，眼神里充滿睿智，我很欣賞她的'聰慧好學，謙虛和悅。她的課堂讓我的心靈受到了觸動，今后，我會用平和的、陽光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時打掃，讓心理的負擔得到及時釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。

　　總之，這次學習的時間頗短，卻收獲頗豐。我通過聽了專家們的講解以后，思想上受到了洗禮，心靈上得到了凈化，不斷充實了自己的頭腦，而且心態(tài)也有了很大的改變。在以后的工作中，我將把學到東西與學校實情相結(jié)合，付諸于實踐，我相信，通過不斷的實踐、反思，不僅讓自己快速成長，更會讓學校、學生受益。

　　校長外出學習的心得體會 16

　　20xx年5月，我有幸參加了赴xxxx市小學校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期一個多月學習培訓，整個活動在xxxx市中小學教師培訓中心南開教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富。讓我們得以與眾多教學專家、名教師、名校長面對面地進行互動交流，了解他們對教學管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。

　　很快三周的集中培訓已經(jīng)結(jié)束，這段時間以來，我與來自各縣27位校長每天忙碌于美麗的校園之中，聆聽著名教師的報告，分享著名校長的辦學經(jīng)驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝昌都地區(qū)教育局與丁青縣教育局的領(lǐng)導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝南開教育中心和實踐學校老師的辛勤工作與無微不至的關(guān)心。三周的理論學習，使我受益匪淺：

　　一、三周的理論學習，使我更深入地體會到了校長的基本常識:

　　1、校長要力爭做到懂行的管理者。要管好教學工作，逐步提高教學質(zhì)量，必須做一個懂行的管理者，因此管理者要根據(jù)自身特點加強學習，多學習新的.教學管理理論知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析本校的基礎(chǔ)上，做到理論和實踐相結(jié)合。通過學習，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導力。

　　2、校長要善于思考。校長應(yīng)該是個思考者，對工作的預見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

　　3、校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應(yīng)教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　此外，校長還應(yīng)該是個多面手，不求樣樣精通，但絕不能一竅不通……

　　二、經(jīng)過三周的學習期間，從實踐教師們的身上也學到了不少的東西

　　在培訓期間，老師們的辛勤工作、悉心照料，更讓我倍加珍惜。這次參加培訓的學員都是校長、主任等，可老師把我們當做小孩般呵護和照顧。她們察覺到學員們吃不慣xxxx的飲食，便想方設(shè)法和酒店交涉，硬是逼著酒店大廚為我們做出可口的飯菜來。這些點點滴滴，使我們感到很過意不去。我在日常教育教學工作中也很關(guān)心學生，但和老師們比還有一定的差距。我想，如果我們西藏的教育同仁能夠像老師們這般關(guān)心學生的話，我們的招生和鞏固方面就不會有太大的困惑。盡管我們提出了“愛生如子，愛校如家”的口號，捫心自問，真正能夠做到的又有多少呢？

　　此次培訓盡管只有一個多月的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應(yīng)用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經(jīng)驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。

　　但短短三周的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今后的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應(yīng)有的貢獻。

　　校長外出學習的心得體會 17

　　根據(jù)學校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求，我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，xx小學的辦學理念，積極推進全人教育的重大意義，明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學生勞動服務(wù)的作業(yè)規(guī)范，校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。

　　一、xx小學的辦學理念

　　教育肩負著一個社會、人類永續(xù)進步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進化，而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗還有社會科學知識等，綜合起來后傳授給下一代，使下一代有能力不僅在當今社會上生存，更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下，肩負起人類、社會繼續(xù)進步的重任。因此，好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存，但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步，最終達到人類的延續(xù)和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學習與不斷追求探討真理的基礎(chǔ)，進而對社會、人類有所貢獻。

　　在全國普及基礎(chǔ)教育的今天，還有許多貧困地區(qū)的兒童仍然在危房中上課，甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機會。xx項目的實施，提供了兒童就學機會，為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義�；�礎(chǔ)教育則除了達到國家鑒定的六年級小學教育外，并能讓學生了解做人處事道理，教育的真諦，使學生能真正肩負起今后建設(shè)社會的重任。

　　二、全人教育理念

　　全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇應(yīng)該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的`機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術(shù)與知識所無法比擬的。這雖是最傳統(tǒng)，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

　　全人教育符合最根本的常識，也符合兒童自然發(fā)展的過程﹐但在執(zhí)行的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向(例如真、善、美的追求)也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。

　　全人教育強調(diào)“勤勞樸實”。因為凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會樸素的重要性，進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的態(tài)度。明德小學特別強調(diào)“勤勞”，并通過各式各樣的活動來落實這個理念。

　　全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強調(diào)藝術(shù)、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。

　　全人教育注重經(jīng)典誦讀，安排“經(jīng)典誦讀”的課程。經(jīng)典朗誦可以將學生的注意力、意識力(聽、講、思考)融合為一。誦讀經(jīng)典是學習文學最好的方法，并且在明德全人教育的系統(tǒng)中也包括了英文經(jīng)典誦讀，讓學生及早讀英文是有必要的。

　　全人教育的另一個觀點，就是要強化學生解決問題的能力，這跟新課程標準要求是一致的。

　　三、xx項目學校的管理要求

　　規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。如中華文化經(jīng)典誦讀操作規(guī)范的導讀教學要領(lǐng)從口訣、領(lǐng)讀、反復誦讀、四到(口道、眼到、心到、手到)、聲調(diào)、進程教學、復習與預習、小老師制度(學生輪流領(lǐng)讀)、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務(wù)等操作規(guī)范都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過xx項目學校校長的培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

　　四、辦學理念

　　通過培訓學習，我更深的認識了xx學校的辦學理念，辦學思想，同時對校長的定位與職責更加明確。xx項目學校的辦學理念重在實施全人教育，培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義。

　　五、校長的定位與職責

　　校長是學校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作。

　　校長外出學習的心得體會 18

　　10月參加了《哈爾濱市第十一屆名優(yōu)校長陽光助教》通河專場的學習，聽取了哈市的譚校長與阿城的陳校長的介紹，感受了這些名校在學校發(fā)展內(nèi)涵、校園文化建設(shè)、全面推進素質(zhì)教育的進程中顯現(xiàn)出的獨特魅力，解讀了他們的辦學思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學改革、教師專業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。通過學習、感悟、反思、實踐和提升，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、增強信心、實現(xiàn)價值的學習。

　　校長作為學校的管理者，帶領(lǐng)教師確立自己的辦學思想、辦學理念、辦學風格。那么這些東西的提煉，在于學校的優(yōu)勢、在于校長的.學識水平、在于教師的素質(zhì)，更重要的是在于校長的引領(lǐng)。

　　這就要求校長要不斷學習，武裝自己的頭腦，提升自己的素質(zhì)。那么關(guān)于校長培訓學習這個課題，是國家、省、市、縣主管部門很重視的培訓內(nèi)容之一。我自20xx年步入校長這個行列后，參加了縣級的校長崗位培訓，參加了市里的第三批骨干校長培訓，參加了國家級第十九期骨干校長高級研修班的培訓，這些培訓主要從理論入手，參觀典校學習為輔的培訓模式，使自己的觀念和理念都有很大的提升，在管理學校上面融入了先進學校的元素，自己學校的方方面面也有很大改觀。

　　在今后的培訓學習中，為校長們提供多方位、多渠道的培訓模式，例如：跟校學校、專家引領(lǐng)、校級交流等，使校長們在學習中感覺學校類型相似，努努力就能夠達到，從而激發(fā)校長們學習的熱情，趕超的信心，化作動力，學校才能實行跨越式的發(fā)展。學無止境，愿我們在學海中勇往直前，達到理想的彼岸。

　　校長外出學習的心得體會 19

　　校長是一個學校發(fā)展和前進的領(lǐng)路人，校長的思想意識決定學校的發(fā)展方向。一位好校長一定能成就一所好的學校，一定能帶出一批優(yōu)秀的教師，這是我聽完潘萍校長講座后最深刻的感受，對于校長辦學思想對學校發(fā)展重要性的論述在早上XX長的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓讓我對校長這個角色的定位有了多種的理解，更明白學習對于個人職業(yè)成長的必要性。

　　我們的學校就像一艘在海上航行的船只，校長就如船長一般，老師就像水手，我們的孩子就像來來往往的乘客，船長的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風景，有經(jīng)驗的船長能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風破浪，一路向前。要想成為一名成功的船長我們的思想意識是非常重要的，只有有想法的船長才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長是一所學校的靈魂，校長的教育思想決定一所學校的發(fā)展前景，校長的人文情懷塑造一所學校的文化。校長要負責塑造學校，確立造就的價值觀、信仰和立場，并主動鼓勵自己和他人一起努力改進學校。作為校長要根據(jù)自己學校的特點確立學校的辦學思想，可以學習借鑒有用的東西但一定要有自己的，并能一直堅持下去，經(jīng)過時間的磨礪一定可以形成有效的學校發(fā)展的指導思想。

　　校長的思想對一所學校的發(fā)展是一種引領(lǐng)作用，好的思想理念形成離不開不斷地學習和思考。校長作為一名學習者，為你、為學校、為老師、為你的孩子言傳身教，身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長養(yǎng)成終身學習的意識是必不可少，當校長的'過程就是不斷學習知識和更新知識的過程，你處理學校中各種各樣的事情也是一個學習的過程。在學校工作中你可以學習，走出去接觸更多的事情更能讓自己學到更多的東西，就如這幾天的培訓，為我們授課的很多都是出名的校長，他們的分享讓我們有一種感同身受之感，特別是潘萍校長分享她從剛到學校工作上的艱辛到一路走來得到大家的認可，其實很多校長都經(jīng)歷過工作中的艱難與無奈，經(jīng)過學習我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動力。

　　對于校長，如何管理和領(lǐng)導老師也是我們工作中的一道難題。注重團隊建設(shè)，打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊伍，離不開對教師真誠的關(guān)愛，真正的體面是人與人之間的相互理解，相互尊重。學會用心去對待老師，特別是部分在工作中有異議的同事，讓我們的老師感受到在這個學校工作是有愛的、是幸福的，那么你帶領(lǐng)的這個團隊一定會為你們的學校去拼搏去努力。

　　今天是培訓的第一天，思想上感覺是收獲滿滿的，一種沉甸甸的感覺把平時工作中的浮躁積壓了下去，我相信它會內(nèi)化成自己的一種意識，在未來的工作中給予自己一種指引，就像信仰給予人一種無形的力量一般。

　　校長外出學習的心得體會 20

　　20XX年6月20日，我參加了區(qū)教育局組織的“東勝區(qū)小學校長后備干部培訓班”。本次培訓前后雖然只有短短10天，而于我來說，卻是非常寶貴的10天。這次培訓學習主要分為參觀考察、專題報告、交流研討、小組討論等形式，時間安排緊湊，內(nèi)容緊貼實際，指導性強、互動性強。整個培訓期間，16位教育專家和校長從不同的視角，共談學校管理、教育教學、學校文化、學校特色及教學實踐話題。專家們高瞻遠矚，眼界高遠，思想深邃，報告觀點新穎超前，內(nèi)涵豐富，寓意深遠，閃耀著智慧的火花和哲理的光芒，是一次豐盛的精神大餐。讓我開闊了教育視野，提升了專業(yè)理論水平，使我受益不菲。此次培訓使自己對教育這一職業(yè)有了更深層次的認識與思考，決心以更良好的心態(tài)投入到學校的教育教學管理中去。

　　一、校長的辦學思想是學校發(fā)展的靈魂

　　偉大的教育家陶行知說過：“校長是學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他的校長。”校長是一校之魂。這個“魂”不僅是指校長的學識水平、管理能力、人格魅力，更主要的是指校長要有獨特的辦學思想。校長辦學思想，是校長教育思想在辦學過程中的具體表現(xiàn)，帶有顯著特色和傾向性的辦學行為體現(xiàn)。校長僅僅有自己的辦學思想還不夠，要讓辦學思想能為廣大師生所接受，并貫穿在日常的教育教學行為之中，并不斷促使學校向更高層次發(fā)展�！耙粋�沒有辦學靈魂的校長，就是一所沒有靈魂的學校。”一個學校的辦學是否有特色，實際是看校長辦學思想有沒有個性，校長要有正確的辦學思想，利用學校的教育優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解。形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學特色。

　　校長辦學思想要與時俱進，高瞻遠矚�！耙粋�好校長可以帶出一個好學校；一個好校長走了還是一所好學校；一個好校長就是一所好學校�！毙ｉL辦學思想要注重文化意識。校長文化意識就是校長育人意識，校長辦學思想要具有時代性，思想性、超前性。校長要眼界高遠，關(guān)注世界教育，了解全球背景下的教育狀況，讀讀《世界教育學》，從智商、情商、財商、逆商、健商等全面發(fā)展學生的身心，為學生提供從生理安保到心理安保的全面保護，培養(yǎng)學生成為合格的社會人、思想人、文化人，不再出現(xiàn)南平鄭民生之流敗類。何為一個大國，“一個大國不僅是物力之大，而應(yīng)是思想之大。”專家在英國一所名校的見聞讓我頗為震撼：學校的墻壁上懸掛的都是本校畢業(yè)的、在一戰(zhàn)、二戰(zhàn)中為國捐軀的烈士的銅牌，墻壁是木制的，學生的名字也在上面刻著許多，校舍已是多年，破舊不堪；然而，本校卻擁有一個皮劃艇賽場，奧運會賽場就設(shè)在此處。反思我們當今的學校，錢花在何處，形象工程建了多少？眼界、境界何在？為大國之大做了什么？

　　二、校長角色的轉(zhuǎn)型是學校發(fā)展的關(guān)鍵。

　　“一個好校長就是一所好學校。”一個校長在新課程背景下要完成角色的轉(zhuǎn)型從“學校保姆”到“學校領(lǐng)袖”。當今的校長多是“保姆”，大事小事一概過問，對任何事都放心上，對任何人都不放心，凡事都參與，忙得不可開交，搞得自己疲憊不堪，甚至得不到師生的好評。我們要崇尚：不教而教，不管而管，逐步實現(xiàn)“人治制度治文化治”的管理，使校長脫離繁重的事務(wù)性工作，投入精力研究教育教學規(guī)律，成為學者型校長，做一個真正的學�！邦I(lǐng)袖”。

　　校長要成為學校領(lǐng)袖，校長角色要做到多方位轉(zhuǎn)型。校長首先要具備領(lǐng)袖素養(yǎng)：一是校長要像播種者，像建筑者一樣去經(jīng)營學校；二是要做一個預設(shè)未來的人，事先做好應(yīng)變計劃；三是文化引領(lǐng)學校，逐步實現(xiàn)文化治校；四是權(quán)力下放，將權(quán)力向外擴散。其次是要做一個富于感性的校長。做一個用心的校長：給人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感動別人必先感動自己，己所不欲勿施于人；做一個“共同遭遇者”校長：體味“同志”的新意，實踐從“管”到“理”的轉(zhuǎn)變，同甘共苦完成教育任務(wù)；做一個用情的校長：校長管理要用真情，讓管理插上感情的翅膀，校長要真用情，讓教育煥發(fā)出生命的活力。再次是做一個充滿理性的校長。校長要學會反思，成長=經(jīng)驗+反思，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗；校長要學會對話，對話師生能縮短心理距離，排除教育疑難問題；校長要學會創(chuàng)新，破除思維定勢，打破囚徒困境的思維障礙，走出“跳蚤人生”的思維。

　　三、校長的領(lǐng)導力是學校發(fā)展的核心

　　校長領(lǐng)導力不同于管理能力，是一個動態(tài)的、發(fā)展的概念，不同時代背景下有不同的詮釋。通過上海學習，我認為領(lǐng)導力就是一種影響力，首先是價值觀的領(lǐng)導，精神境界的引領(lǐng)，其次是課程和教學的領(lǐng)導。領(lǐng)導就是做正確的事，而管理是正確地做事。校長要成為類似放風箏的人，做到：心中有天空，眼中有目標，手里有分寸，腳下有土地。校長領(lǐng)導力首先是一種決策、規(guī)劃、設(shè)計學校發(fā)展的能力。校長要能夠準確地找到影響學校發(fā)展最主要的瓶頸是什么，并采取有效措施，從關(guān)鍵部位入手解決問題。上海市新中高級中學徐阿根校長剛到此校時，治校因問題而決策，采取問卷、談心多種方式查找阻礙學校發(fā)展的瓶頸問題，最終發(fā)現(xiàn)干部與師生、家長的關(guān)系緊張而不寬容；課程與師生的.關(guān)系功利而不人文。徐校長針對問題大膽地實施以人為本的現(xiàn)代學校管理理念，采取干部坐班制，教師取消坐班制；教師不是用時間來體現(xiàn)工作量，而是用任務(wù)（任課、備課、教研、研討、學習、參會等都是任務(wù)）來體現(xiàn)工作；師生入校要愉快，關(guān)注師生身心健康。追求“人與人的和諧，人與知識的和諧，人與自身的和諧，人與環(huán)境的和諧”。徐校長成功的案例，說明高明的領(lǐng)導者善于對學校的發(fā)展作前瞻性、全局性的思考與設(shè)計，能以戰(zhàn)略的眼光正確地決策和策劃學校的發(fā)展。

　　其次，校長領(lǐng)導力還表現(xiàn)為一種認知、引領(lǐng)、凝聚的能力。全國著名校長吳生說：“有的校長把組織的“任命”改為“認命”，這種觀念是不可取的。不要自卑，不輕言放棄，無論學校窮富，思想上不能窮。不能因職務(wù)的權(quán)利范圍大小而放棄職業(yè)追求，校長是學校價值導向的風向標。所以當校長有了“校長崗位”這個平臺之后，就要努力向?qū)�業(yè)化轉(zhuǎn)化�！毙ｉL是有政府和教育行政主管部門任命的，肩負重托，使命神圣。樹立職業(yè)理想，增強職業(yè)使命，提高職業(yè)能力，提升管理水平，努力使自己成為具有優(yōu)秀校長的職業(yè)資格、職業(yè)素養(yǎng)，才能勝任校長崗位。勝任校長崗位還要學會團結(jié)隊伍，凝聚人心。如果校長單憑職務(wù)自身帶來的權(quán)力實施管理，動輒發(fā)號施令來實施指揮，教師被動接受管理，不利于激發(fā)教師的積極性，教師主動發(fā)展、激情創(chuàng)業(yè)的熱情必被澆滅。校長不僅要認識到自身職業(yè)崗位重要性，還要尊重、信任、關(guān)愛教師，善于傾聽，主動溝通，學會合作，求同存異；學會分權(quán)，大權(quán)不獨攬，小權(quán)會分散，有所為有所不為；用人所長，揚長避短，善于團結(jié)，培養(yǎng)團隊精神，凝聚團隊，做到“心往一處想，勁往一處使”。

　　教師的專業(yè)成長是促進教師隊伍快速發(fā)展的關(guān)鍵，而校長的專業(yè)成長是提升校長領(lǐng)導力的有效舉措。校長的專業(yè)成長是一個持續(xù)學習、不斷前進、繼續(xù)超越的過程，是校長走出事務(wù)管理，走向管理專家、辦學專家的過程，是教師發(fā)展、學生成長、聲譽提升的過程。最后用教育家陶行知先生的話與大家共勉：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長�！�

　　四、今后的設(shè)想和打算。

　　我將以上海這次學習培訓為契機，做到學有所悟，學有所得，學以致用。以教授所講的先進的理念武裝頭腦，取其精華，助己成長。關(guān)愛學生，注重學生的科技意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。借鑒先進經(jīng)驗，完善各項評價方案，讓師生共同學習，一塊成長，為學生快樂幸福的一生打好堅實的基礎(chǔ)。

　　校長外出學習的心得體會 21

　　學習了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創(chuàng)造的財富——青菜——感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育裝備一定要跟得上國家發(fā)展水平的工作理念。

　　莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養(yǎng)學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐�！蹦�老師這類與時俱進的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時候覺得內(nèi)容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發(fā)展，科學研究進步，知識網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內(nèi)容的陳腐提不起學習學習愛好的`現(xiàn)實。

　　另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎(chǔ)上進行教學設(shè)計，用當下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來豐富教學內(nèi)容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。莫老師教會我，我亦師亦生，我不能“死教書，教死書”,必須不斷吸收新知識、新技術(shù)，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是進步教學教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。

　　校長外出學習的心得體會 22

　　在學習中，從幾所學校的做法出發(fā)，想到我們自己的實際工作，一些問題引起了我的思考：

　　思考一：教師觀念更新很重要

　　當基礎(chǔ)教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權(quán)威人士曾說：課程改革的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。

　　思考二：不斷“充電”，提高教師素質(zhì)。

　　國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師素質(zhì)必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質(zhì)成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應(yīng)該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應(yīng)該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的積極性。學校組織的有關(guān)提高教師素質(zhì)的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應(yīng)付了事。學�；�于各方面條件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡(luò)交流�？梢赃@么說，教師一天當中花在網(wǎng)絡(luò)上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質(zhì)的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑。

　　思考三：學校應(yīng)該有自己的教學模式。

　　考察中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經(jīng)傳、農(nóng)村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發(fā)揮了學生學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的`不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論;講究精講多練;講究面向全體，分別要求。結(jié)合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個想法，應(yīng)該讓這些教師的做法得以總結(jié)然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。

　　思考四：課堂教學——教師最有研究價值的場所。

　　教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才。要實現(xiàn)這一目標，就必須以人為本，把學校建設(shè)成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現(xiàn)，必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優(yōu)化課堂教學，就是根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標和學科具體的教學任務(wù)，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學規(guī)律，設(shè)計合理的、科學的教學方案，然后靈活機動的執(zhí)行這個方案，以期用合理的投入(即師生時間、精力和資源耗費)，取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質(zhì)獲得最合理的發(fā)展。我們認為，課堂教學的評價應(yīng)有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學內(nèi)容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體---學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。

　　洋思中學蔡林森校長曾說：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆;而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。

　　辦好教育，任重而道遠。

【校長外出學習的心得體會】相關(guān)文章：

校長外出學習的心得體會01-25

校長外出學習心得體會03-18

校長外出學習的心得體會(12篇)01-25

中學校長外出學習總結(jié)01-14

校長外出參觀學習心得體會3篇06-10

外出學習的心得體會10-25

外出學習的心得體會03-24

校長外出培訓心得體會優(yōu)秀08-06

校長外出培訓總結(jié)11-09