- 相關(guān)推薦
學(xué)習(xí)校本課程心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)校本課程心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)校本課程心得1
校本課程是國(guó)家課程、地方課程的延續(xù)和補(bǔ)充,是學(xué)校及教師根據(jù)學(xué)生需求,發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì),自行設(shè)計(jì)和研究、量身定做的個(gè)性化課程;是開發(fā)本校師生潛能、發(fā)展師生個(gè)性的以人為本、以校為本的課程;是一種提升學(xué)校品位的新型課程。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì):
1、打破了校本課程的神秘感。影響校本課程實(shí)施的因素是眾多的,這些因素,既有促進(jìn)方面的,也有阻礙方面的,歸納起來,主要有以下幾個(gè)方面:校本課程本身的因素;學(xué)校內(nèi)部因素;學(xué)校外部因素。以前對(duì)在校本課程開發(fā)方面存在的最大的疑惑是:當(dāng)學(xué),F(xiàn)有的利于校本開發(fā)的資源與學(xué)生的興趣愛好相沖突時(shí),作為開發(fā)者我們?cè)撛趺崔k,側(cè)重于哪方面比較合適?準(zhǔn)備在講座完后交流環(huán)節(jié)提出來,校本課程是開放的、多種多樣的。因此我們說,校本課程就在我們身邊,它并不神秘,也不是高不可攀的,而且校本課程開發(fā)并不具有局限性,沒有條件的限制。像崔教授說的一樣,只要那位老師興趣愛好,他的興趣愛好就可以開設(shè)一門校本課程。以前我一直錯(cuò)誤地把校本課程局限在一定的框框里,而且認(rèn)為一所學(xué)校都要圍繞某個(gè)主題去開發(fā)。所以教師正確的課程價(jià)值觀,教師與新課程的理念相適合的角色觀,鉆研的精神,良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過程中必備的素質(zhì)。
2、校本課程開發(fā)對(duì)教師提出了更高的要求,提高教師的知識(shí)、技術(shù)、能力是校本課程開發(fā)的重要條件。因此,首先要提高職業(yè)道德水準(zhǔn),具有良好的思想素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德,要充分認(rèn)識(shí)校本課程對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展所起到的特殊作用,充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育階段各科教學(xué)的水平對(duì)于提高全體國(guó)民素質(zhì)的重要性,充分認(rèn)識(shí)教書育人的神圣職責(zé),要以強(qiáng)烈的責(zé)任心愛生、敬業(yè)、為人師表。努力營(yíng)造民主、和諧、合作的良好氛圍。為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)建有利條件。其次要轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色,課程理念的重新定位,對(duì)長(zhǎng)期以來習(xí)慣于接受教材的法定地位、維護(hù)教材的權(quán)威性的中小學(xué)教師而言,是一種思想觀念層面上的革命。這要求教師不能再僅僅滿足于知識(shí)的傳授,而必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí),從教材的使用者轉(zhuǎn)為課程的開發(fā)者和研究者。第三要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí),必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、更新教學(xué)方法,面向課程改革。開展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究,使教師們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)識(shí),由關(guān)注知識(shí)向關(guān)注人的發(fā)展轉(zhuǎn)變;對(duì)課程功能的認(rèn)識(shí),由給出結(jié)論向引出活動(dòng)轉(zhuǎn)變;對(duì)課程資源的探討,要求老師們告別僅僅依*教科書教學(xué)的歷史,充分利用和廣泛開發(fā)新的課程資源。第四要提高素養(yǎng)形成研究意識(shí):教師要不斷更新自己的知識(shí),鉆研教育理論,積累課程資源,挖掘自身潛能,努力學(xué)會(huì)并運(yùn)用教科研方法,培養(yǎng)探究意識(shí),在日常的教學(xué)工作中做個(gè)有心人。通過對(duì)課程的開發(fā)與研究,提升自身的教育教學(xué)教科研水平,開設(shè)滿足學(xué)生需要、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)完滿人格的課程,使每個(gè)學(xué)生都成功,使每位教師都幸福。
學(xué)習(xí)校本課程心得2
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已悄然接近尾聲,為了進(jìn)一步明確今后工作的努力方向,做到有的放矢,更加扎實(shí)有效地開展今后的教育教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期,我們嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,并能認(rèn)真、耐心地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)計(jì)算方法和技巧,碰上學(xué)得慢的學(xué)生,教師能細(xì)致地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),手把手地教,應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)。教師們將自我的滿腔熱忱投入到了教學(xué)之中,邊教邊思索著如何讓學(xué)生又快又好的掌握基本技能,如何讓我們的學(xué)生喜愛言語(yǔ)交際這門課程。我們組設(shè)計(jì)開展了一系列的教學(xué)活動(dòng),來調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性。
輪流研究課程,做課使教師本身得到了鍛煉,組內(nèi)成員也在參與中相互學(xué)習(xí)、借鑒、起到了必須的促進(jìn)作用,每位教師能夠運(yùn)用趣味思維訓(xùn)練學(xué)具或者題目調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)共同收獲,體驗(yàn)歡樂。
根據(jù)學(xué)校的自身性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及所教學(xué)生的言語(yǔ)交際基礎(chǔ)等情景,利用一切可開發(fā)的資源自制了獨(dú)具特色的教具,如我們?nèi)の端季S訓(xùn)練組把撲克牌充分利用,讓學(xué)生在玩撲克的過程中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。這一新穎教具的開發(fā),給學(xué)生帶來耳目一新的感覺,極大的激發(fā)了學(xué)生好奇心和參與、探求欲望。使課堂生動(dòng)、活躍、豐富多彩。提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的本事,凸顯了人文主義的教學(xué)理念。讓學(xué)生經(jīng)過自我努力獲得知識(shí)技能,豐富了學(xué)生的智識(shí),增加了新的體驗(yàn)。真正的提高了孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手的本事,促進(jìn)學(xué)生身、心、智、德的全面發(fā)展。
每節(jié)課結(jié)束后我們都會(huì)坐在一齊進(jìn)行反思、評(píng)課,明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),并針對(duì)不足之處研究出解決問題的手段,以便今后相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而,共同提高、共同提高。
總之,我們會(huì)共同努力將我校言語(yǔ)交際校本教研推向新的高度。
學(xué)習(xí)校本課程心得3
校本課程不僅僅是新課程改革中一門新興的課程,而是一種教育觀,更是一種學(xué)習(xí)觀,這種觀念對(duì)各門學(xué)科課改的推進(jìn),對(duì)素質(zhì)教育的促動(dòng)有著深遠(yuǎn)影響。我校的校本課程在不斷的調(diào)整中日趨完善,以便能更好的展示“愛心建構(gòu)民主教育,和諧促進(jìn)師生發(fā)展”的辦學(xué)理念和特色,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,健全機(jī)構(gòu),積極探索校本課程開發(fā)的管理。
。ㄒ唬┭凶x理論,尋找校本課程開發(fā)的依據(jù)。
1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出“改革課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三管理,增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性!苯(gòu)包含國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)課程的一種國(guó)家課程計(jì)劃框架,是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的首要任務(wù)。
2、我校位于東莞市大嶺山鎮(zhèn),轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如:有廣東省東縱烈士革命陳列館、荔枝種植基地、蜜蜂養(yǎng)殖基地等,這些基地為校本課程的開發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)提供了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外,轄區(qū)居民文化層次高,關(guān)心和重視教育,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的建議和意見。
3、校本課程是新時(shí)期課程改革的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,是學(xué)校形成特色的關(guān)鍵,是教師專業(yè)水平提高,科研意識(shí)增強(qiáng)的有效途徑,同時(shí)還會(huì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)的前進(jìn)步伐。
。ǘV泛研討,確立校本課程開發(fā)實(shí)施目標(biāo)。
1、校本課程開發(fā)目標(biāo)
借助一個(gè)周期的“開發(fā)、實(shí)施、觀察、反思、再開發(fā)”探索、試驗(yàn)、研討提煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色、地域風(fēng)采時(shí)代特征,力求讓學(xué)校的校本課程開發(fā)踏上開發(fā)—————運(yùn)行——————管理——————評(píng)價(jià)的良性循環(huán)的軌道。
2、學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)
為學(xué)生參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ):具備完善的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄,以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的生活技能,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和生存本領(lǐng)。
3、教師發(fā)展目標(biāo)
教師通過開發(fā)校本課程,提高課程意識(shí)和開發(fā)能力,拓寬學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),和諧人際關(guān)系,增強(qiáng)合作意識(shí),激活探索熱情,觸摸時(shí)代信息脈搏,促進(jìn)自身專業(yè)水平提升和形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)
通過開發(fā)有特色的校本課程,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,生成學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量新的增長(zhǎng)點(diǎn),彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色,爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)模范學(xué)校。
二、選修為主,必修為輔,科學(xué)規(guī)劃校本課程開發(fā)的內(nèi)容。
我校語(yǔ)文校本課程根據(jù)學(xué)生的需求、教師的現(xiàn)狀,學(xué)校的資源、地理?xiàng)l件的分析擬定開發(fā)人文素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、生活技能五大類結(jié)構(gòu)的校本課程,分成必修和選修兩在板塊。以學(xué)生發(fā)展為本,立足于我,F(xiàn)有條件,最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源,為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造條件。努力做到把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛好轉(zhuǎn)化為課程資源,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)的疲憊感、倦怠感。
注重中小學(xué)課程內(nèi)容的銜接,盡可能避免同內(nèi)容的重復(fù)開發(fā),即使有也要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律注意側(cè)重點(diǎn)的不同。
三、研修導(dǎo)向,積極實(shí)踐,崇尚落實(shí)校本課程開發(fā)的實(shí)效。
我校自進(jìn)入校本課程開發(fā)實(shí)施以來,在上級(jí)教育部門的指導(dǎo)下,先后進(jìn)行了多次校級(jí)的現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。
我校校本課程開發(fā)的每一內(nèi)容都必須通過科組研討———學(xué)生選擇———學(xué)?己巳P(guān),才能說明這一內(nèi)容是一次成功的開發(fā)。
1、科組研討。由課程開發(fā)教師小組報(bào)送課程說明以及課程綱要,科組校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行集體研討,充分論證其可行性,決定其是否參加課程發(fā)布。
2、學(xué)生選擇。由課程開發(fā)教師小組精心組織課程發(fā)布形式及內(nèi)容,吸引學(xué)生積極加入。學(xué)校根據(jù)學(xué)生參與數(shù)來確定該課程是否有開設(shè)的必要。
3、學(xué)?己恕Un程進(jìn)入實(shí)施一定時(shí)間后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組深入學(xué)生活動(dòng)中,通過訪談、量化等多種形式了解課程實(shí)施的實(shí)效,根據(jù)考核成績(jī)決定該課程是否有效。
學(xué)習(xí)校本課程心得4
校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求,有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。
空竹是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,抖空竹也是一項(xiàng)全身的體育運(yùn)動(dòng)。在學(xué)校開展空竹教學(xué),能夠使這種傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目得以繼承,也能夠使學(xué)生四肢的靈活性協(xié)調(diào)性、心肺系統(tǒng)得到鍛煉,從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。所以我們把“多姿多彩的空竹”作為了我校的一門校本課程開展起來?罩瘢俏覈(guó)民族文化苑中一株?duì)N爛的花朵。抖空竹在我國(guó)可謂歷史悠久,至今已有一千七百年的歷史了。抖空竹集健身、娛樂、表演于一體,四季寒暑都可練習(xí),男女老少皆適宜,深受學(xué)生喜愛。我們把抖空竹作為校本課程,旨在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,在學(xué)校開展“多姿多彩的空竹”活動(dòng),學(xué)習(xí)空竹知識(shí),練習(xí)空竹技巧,豐富師生課余文化生活,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)!
一、課程實(shí)施目標(biāo)
1、發(fā)展身體靈活性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體全面發(fā)展.
2、基本掌握科空竹的基本技術(shù)和方法,逐步學(xué)習(xí)花樣動(dòng)作,提高自我健身潛力.
3、培養(yǎng)學(xué)生體育與健身的狀況,習(xí)慣和良好的心理品質(zhì).
4、培養(yǎng)民族自豪感,群眾主義、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的精神。
二、課程實(shí)施的有利條件
透過對(duì)空竹的了解和對(duì)學(xué)校場(chǎng)地等多方面綜合因素的思考,我們認(rèn)為開設(shè)“花樣空竹”這門課程有以下便利條件:
1、簡(jiǎn)便易教,簡(jiǎn)單易學(xué)。
抖空竹的每一個(gè)花樣都有自我的動(dòng)作要領(lǐng),只要教師掌握了要領(lǐng),加以練習(xí)就能熟練的掌握這個(gè)花樣。透過動(dòng)作的分解教學(xué),就能把這個(gè)花樣動(dòng)作簡(jiǎn)明扼要的教給學(xué)生,學(xué)生只要掌握了動(dòng)作要領(lǐng)并加以練習(xí),就能較快的掌握這個(gè)花樣。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新,寓教于樂。
在抖空竹的過程中,學(xué)生能夠進(jìn)行花樣的創(chuàng)新和動(dòng)作的組合,在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外抖空竹時(shí)發(fā)出的哨聲,有時(shí)在配合優(yōu)美的音樂進(jìn)行花樣的組合,能夠增加學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中開展此項(xiàng)體育活動(dòng)的用心性和主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、受場(chǎng)地、時(shí)空的約束較小。
開展抖空竹的教學(xué)不需要太大的場(chǎng)地,正常的學(xué)校操場(chǎng)都能開展,學(xué)生在體育課上、課間十分鐘的操場(chǎng)上都能夠隨時(shí)隨地的開展抖空竹的活動(dòng)。
三、課程實(shí)施的過程
(一)課堂教學(xué)的實(shí)施
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主陣地,花樣空竹如何在課堂上進(jìn)行教學(xué),沒有可參考的資料。結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn),以校本教研的方式用心的進(jìn)行嘗試和探索,取得了必須的成效。
1、初步探索出了花樣空竹教學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
結(jié)合體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn),經(jīng)過多次的實(shí)踐我們已經(jīng)初步確立了空竹課堂教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課堂教學(xué)中,透過利用多媒體視頻觀看和基本動(dòng)作示范,讓學(xué)生簡(jiǎn)明扼要的掌握動(dòng)作的要領(lǐng);多種形式的練習(xí),模仿練習(xí)、小組結(jié)對(duì)練習(xí)、學(xué)生動(dòng)作展示等多種形式的練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)中逐步的完成這個(gè)動(dòng)作;拓展活動(dòng),在學(xué)生能夠完成本節(jié)課花樣動(dòng)作的基礎(chǔ)上,把學(xué)生以前學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行自由的組合和在創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的探索為我們常態(tài)化的課堂實(shí)施帶給了堅(jiān)實(shí)的保障。
2、抖空竹作為常規(guī)體育課的輔助練習(xí)或準(zhǔn)備。
在校本課程花樣空竹實(shí)施一段時(shí)期以后,我們嘗試把抖空竹作為常規(guī)體育課的課前準(zhǔn)備練習(xí)或課中的小游戲。抖空竹需要全身的運(yùn)動(dòng),是一項(xiàng)有必須強(qiáng)度的體育項(xiàng)目,在實(shí)踐的過程中我們發(fā)現(xiàn)作為課前準(zhǔn)備能較好的使學(xué)生進(jìn)行熱身,在體育課教學(xué)的過程中穿插一個(gè)和抖空竹有關(guān)的小游戲,能夠使學(xué)生在愉快抖空竹練習(xí)的過程中,增進(jìn)群眾觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí),收到了良好的效果。
(二)興趣小組跟進(jìn)。
除了正常的課堂教學(xué)以外,我們還成立“花樣空竹”興趣小組,以興趣小組的形式進(jìn)行空竹教學(xué)的拓展和延伸。如今,很多同學(xué)都覺得抖空竹很好玩,參與興趣小組活動(dòng)的用心性很高,見到別人玩出了新花樣,自我就想學(xué),有時(shí)自我還能創(chuàng)出個(gè)新花樣,就別提有多高興了!據(jù)了解,花樣空竹有一百多中不一樣的花樣,此刻空竹隊(duì)的同學(xué)已掌握花樣空竹動(dòng)作十余種。小隊(duì)員們?cè)诙犊罩竦膶W(xué)習(xí)中,強(qiáng)健身體、磨練意志,并將空竹這一我國(guó)獨(dú)有的,民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目很好的繼承和發(fā)揚(yáng)!今年在校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下,我班學(xué)生又熟悉掌握了單輪空竹的抖法。
四、實(shí)施效果
開設(shè)校本課程“花樣空竹”以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,逐步構(gòu)成我校的一個(gè)特色。學(xué)生練習(xí)抖空竹成了我校學(xué)生課間活動(dòng)一道亮麗的風(fēng)景。透過一向以來的努力,同學(xué)們基本掌握了一些抖空竹的技術(shù)和花樣組合,并能進(jìn)行表演,空竹項(xiàng)目深受師生的喜愛,掀起了一股空竹熱。我班43名學(xué)生,對(duì)空竹的兩種繞線方法都已經(jīng)掌握到位,并且能夠很好的進(jìn)行拋、接動(dòng)作,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們勤加練習(xí)此刻每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)會(huì)了指串、腿串、走鋼絲、小猴上樹等。我們還進(jìn)行了各項(xiàng)空竹趣味活動(dòng):畫空竹、做空竹小報(bào)、班級(jí)抖空竹展示、中華絕活抖起來等各項(xiàng)活動(dòng)。正是有了人人抖空竹的氛圍,在抖空竹的過程中能磨練人的意志、鍛煉身體、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)校本課程心得5
通過本次學(xué)習(xí)影響校本課程實(shí)施的主要因素,我更進(jìn)一步了解了校本教研的實(shí)施。
影響校本課程實(shí)施的因素是眾多的,這些因素,既有促進(jìn)方面的,也有阻礙方面的,歸納起來,主要有以下幾個(gè)方面:校本課程本身的因素;學(xué)校內(nèi)部因素;學(xué)校外部因素。
從影響校本課程實(shí)施的因素來分析,影響校本課程的重要因素之一就是學(xué)校因素。當(dāng)然學(xué)校因素是教學(xué)活動(dòng)所必需的諸多客觀條件的綜合。只有教師與領(lǐng)導(dǎo),師師之間、師生之間、生生之間的密切合作才會(huì)使校本課程真正體現(xiàn)個(gè)性化的特點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值,即滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,以此為基礎(chǔ)才能考慮適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,即實(shí)現(xiàn)教育的工具價(jià)值為社會(huì)服務(wù)。
作為一個(gè)基層的教師,提高自身的知識(shí)水平和文化底蘊(yùn)同樣重要。因?yàn)榻處熓切1菊n程的實(shí)施者,而且也是校本課程的評(píng)價(jià)者。教師素養(yǎng)的提高,不但是對(duì)課程的進(jìn)一步開發(fā),而且是學(xué)生視野的開拓。在教學(xué)過程中,教師要做好校本課程的合作者、參與者、研究者、推動(dòng)者、引導(dǎo)者,而不是傳統(tǒng)國(guó)家課程的轉(zhuǎn)述者。所以教師正確的課程價(jià)值觀,教師與新課程的理念相適合的角色觀,鉆研的精神,良好的人際關(guān)系以及行動(dòng)研究的自覺性和行動(dòng)研究的能力等都是校本課程實(shí)施過程中必備的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)校本課程心得6
教師是影響校本課程實(shí)施的一個(gè)因素。無論是校本課程,還是國(guó)家課程,亦或是地方課程,教師總是課程實(shí)施的主體,是課程實(shí)施成敗的決定性因素。校本課程開發(fā)的條件之一也是教師的個(gè)性化和專業(yè)化。個(gè)性化的教師勇于探索,敢于創(chuàng)新,他能突破陳規(guī)而不因循守舊,他的思維方式、心理素質(zhì)、價(jià)值觀念、教育思想,能在校本課程的開發(fā)過程中不斷吐故納新,真正具有現(xiàn)實(shí)性和創(chuàng)造性。同時(shí),教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能是影響校本課程開發(fā)成功的重要因素。所以校本課程的開發(fā)主體就是老師們。老師根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,根據(jù)學(xué)生的需要制定相關(guān)的課程內(nèi)容。但目前老師們的工作量很大,確實(shí)無法抽出足夠時(shí)間來應(yīng)付課程開發(fā)方面的工作。一個(gè)相對(duì)完善的校本課程應(yīng)該有相應(yīng)的教材、活動(dòng)。但繁重的工作量可能會(huì)令老師只能流于表面地應(yīng)付。還有些有些任課老師有可能會(huì)利用校本課程的時(shí)間來上自己的課,甚至變成自習(xí)課。所以如何監(jiān)督其真正落實(shí),也是教育管理者需要思考的。
避免校本課程免流于形式,增加教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于對(duì)校本課程的理解。首先,校本課程的開發(fā),可以通過兩種渠道實(shí)現(xiàn),一是開發(fā)主體對(duì)國(guó)家課程的整合,即可以根據(jù)自己的特點(diǎn),風(fēng)格,合理組織國(guó)家課程內(nèi)容,使之符合自己的實(shí)際;二是在完成國(guó)家課程的前提下,可以選編一些內(nèi)容進(jìn)入課程,以不同的形式教給學(xué)生?梢园堰x修課、活動(dòng)課作為校本課程實(shí)施的一種載體。校本課程不是“加課”,而是合理上課。其次,校本課程開發(fā)是一種政策導(dǎo)向,但并不等于是一種上級(jí)強(qiáng)加給下級(jí)的命令。第三,校本課程開發(fā)提倡特色化、個(gè)性化、多樣化,強(qiáng)調(diào)的是樣式的各不相同,而不是追求“多”。針對(duì)這樣的情況學(xué)校也可以結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定教學(xué)研究規(guī)劃。并且要鼓勵(lì)每一位教師積極參加與校本課程活動(dòng),激發(fā)其熱情,建立相應(yīng)的制度、形使之形成濃厚的氛圍。努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間、教師與專家之間,學(xué)校之間相互學(xué)習(xí),相互幫助、相互切磋與交流的文化環(huán)境,使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,與成為促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的共同體。另外作為一名教師,要充分認(rèn)識(shí)到校本課程的內(nèi)涵,正確對(duì)待校本課程,端正態(tài)度,并且提高自身的水平,真正到達(dá)校本課程的教學(xué)要求。
學(xué)習(xí)校本課程心得7
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開教師的主動(dòng)精神。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識(shí),也都離不開這種主動(dòng)精神,這是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)研修過程中,我收獲頗多先將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下:
一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想
更新了觀念這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來后,看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之來充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我開闊了視野
擴(kuò)展了見識(shí)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,他們的文章:觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以網(wǎng)絡(luò)研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)我來說真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我
提高了水平網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過專家的視頻講解,豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過這種模式更新我們?cè)械年惻f教育觀念,以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。
總之,這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團(tuán)隊(duì)的所有老師和其他老師的指導(dǎo),特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來。
學(xué)習(xí)校本課程心得8
校本課程的開發(fā)和開展是實(shí)施新課程改革的重要資料,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。
本學(xué)期,我堅(jiān)持“以校為本”的教學(xué)形式,以課程實(shí)施過程中教師所應(yīng)對(duì)的各種具體問題為對(duì)象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用,在重視個(gè)人學(xué)習(xí)和反思的同時(shí),異常強(qiáng)調(diào)教師團(tuán)體教研的作用,強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同分離經(jīng)驗(yàn),在多媒體教學(xué)上,學(xué)校更是大力推廣,做課件、用課件,用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用,效果顯著。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué),注重學(xué)科整合,教師個(gè)人要進(jìn)取投身到校本教研之中,僅有這樣,才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教學(xué)資源,制作多媒體課件,熟練操作計(jì)算機(jī),把自我制作的或他人優(yōu)質(zhì)課件運(yùn)用于自我的課堂教學(xué)中,經(jīng)過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,經(jīng)過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,使學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。
2、重視教學(xué)反思。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程,常寫教學(xué)反思,對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我十分重視這一環(huán)節(jié)。
(1)記自我一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平。
(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤,從主觀上找原因,使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。
(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑,這往往是一節(jié)課的難點(diǎn),將解決方法記錄下來,不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教材資料的實(shí)踐來看,經(jīng)過他們自我切身的感覺,常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解,將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來,豐富自我的教學(xué)資料。
(5)記教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自我的教學(xué)本事。要求每節(jié)課后要有反思,學(xué)期中考后,有階段性反思,期末有全期反思,學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,真正使教學(xué)反思成為提高自我業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中,并將反思列入教師考評(píng)。
3、多媒體教學(xué)深入課堂,優(yōu)化教學(xué)
我充分體會(huì)到這種方式的優(yōu)點(diǎn):課堂容量大,教學(xué)方式新,表達(dá)思想的方式多元化,直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性提高,每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,課堂質(zhì)量大大提高。校本課程在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法,研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),解決教學(xué)中的疑難問題,進(jìn)行聽、評(píng)課,吸取經(jīng)驗(yàn),找出不足,然后修改,為以后講課打基礎(chǔ)。
經(jīng)過這樣一系列的活動(dòng),我的工作有了方向,思路也清晰了,以學(xué)生為本,結(jié)合誘思教學(xué)理論,多媒體為輔助教學(xué)手段,經(jīng)過團(tuán)體教研總結(jié)反思教學(xué)中的得失,應(yīng)用于今后的教學(xué)中。
4、積極參與培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)理論水平
本學(xué)年,我充分利用培訓(xùn)資源,多渠道參與培訓(xùn)。我充分利用校本課程開發(fā)進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn),課堂教學(xué)培訓(xùn),新課改經(jīng)驗(yàn)交流等,學(xué)校為各科教師供給所教學(xué)科初中段的`各年級(jí)新課改教材,要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究,增大對(duì)新課改的研究力度,拓寬任課教師的知識(shí)面,學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促,每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試,考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)本事檔案,并納入教師全期考評(píng)。這樣有效地提高了我的業(yè)務(wù)理論水平。
在新的學(xué)年里,我要繼承上學(xué)年校本課程教學(xué)中的成功做法,汲取成功經(jīng)驗(yàn),不斷改善。在備課上,采用同科團(tuán)體辦公,團(tuán)體備課的方法,每一節(jié)都要團(tuán)體研究,把教學(xué)中的困惑解決在團(tuán)體備課中,把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,經(jīng)過研究,制訂出解決問題辦法和措施,使問題得到解決。
由于校本課程是一個(gè)嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí),在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn),個(gè)人在教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn),還有待再實(shí)踐,找出教學(xué)工作中存在的問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改善,使校本課程構(gòu)成自我的特色,走出適合學(xué)生的校本課程開發(fā)和教學(xué)之路。
學(xué)習(xí)校本課程心得9
12月24日,在教研室張主任的帶領(lǐng)下,我們一行40多人參觀了臨沂李官小學(xué)和臨沂北城小學(xué),通過參觀學(xué)習(xí),感受很大,收獲頗豐。
一、觀而學(xué)
。ㄒ唬熬瘴幕厣钡呐R沂李官小學(xué)
1、以菊文化為載體,全力打造“文化名校、文明強(qiáng)校”。
李官小學(xué)自20xx年開展菊花種植以來,依托多年來的菊花養(yǎng)植和對(duì)菊花文化的逐步理解,形成了學(xué)校獨(dú)具特色的菊文化,并開發(fā)了《菊花》、《菊韻飄香》、《菊香滿園》、《閱讀在左寫作在右》等系列校本教材。學(xué)生不但學(xué)習(xí)菊花精神,而且還畫菊花、栽培菊花,把菊文化深深的滲透到學(xué)生的心里;教師也是一樣。就這樣形成了肯勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、講禮儀的學(xué)生精神和特別能吃苦、特別會(huì)工作、特別講奉獻(xiàn)、善于打硬仗的教師精神,學(xué)校文化展室是最好的證明。李官小學(xué)的學(xué)校文化展室、教師展室、學(xué)生展室都各具特色,令人震撼,讓人羨慕不已。
2、同讀書,共成長(zhǎng),師生大閱讀,共享經(jīng)典大教育。
李官小學(xué)文化氛圍非常濃厚,在校園的角角落落都可以看到警言名句、國(guó)學(xué)經(jīng)典等,為師生充分營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。學(xué)校倡導(dǎo)師生“隨時(shí)讀”與“定時(shí)讀”相結(jié)合,“規(guī)定讀與自由讀相結(jié)合”,“階段展示和集中展示”相結(jié)合!白杂砷喿x大廳”“圖書漂流站”“班級(jí)讀書角”“校園讀書節(jié)”,讓每位師生在吟詩(shī)作畫中,親近經(jīng)典;讓每位師生在誦讀經(jīng)典中,享受人生。
3、搭建“社團(tuán)”平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
李官小學(xué)結(jié)合學(xué)生個(gè)人的興趣、愛好,成立了“十個(gè)活動(dòng)社團(tuán)”、“兩個(gè)常年訓(xùn)練隊(duì)”和“一個(gè)綜合藝術(shù)團(tuán)”,給學(xué)生提供了發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)的平臺(tái),特別是該校的“花棍隊(duì)”,非常有特色,很有實(shí)效。
。ǘ昂霌P(yáng)個(gè)性化“的臨沂北城小學(xué)
1、以“騰飛杯”為載體,深化師生綜合素養(yǎng)提升。
北城小學(xué)自20xx年以來就舉行“騰飛杯”教師展示大賽,有課堂教學(xué)、說課、教材內(nèi)容考試、書法等。自今年開始,舉行首屆學(xué)生的“騰飛杯”展示大賽,并將持續(xù)下去。通過這一載體,讓師生有充分展示的平臺(tái),同時(shí)促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和提高。
2、以“少年宮”為平臺(tái),推進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。
北城小學(xué)的少年宮具有一定的規(guī)模,功能室齊備,設(shè)施齊全,各種活動(dòng)開展如火如荼,對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)揮,個(gè)性展示提供了良好的條件,為學(xué)生撐起了一片多彩的天地。
二、學(xué)而思
通過參觀李官小學(xué)和北城小學(xué)的校園文化、功能室建設(shè)及檔案建設(shè),讓我深有感觸。
反思一:學(xué)校的特色
學(xué)校的特色其實(shí)就是學(xué)校的文化,就是一種積淀,一種認(rèn)可,一種傳承。一所學(xué)校如果沒有自己的特色,那么學(xué)校就會(huì)沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,更不會(huì)成為名校,但是學(xué)校的特色怎樣創(chuàng)建?是憑空想一個(gè),編造一個(gè),還是靜心思考一下呢?我認(rèn)為,一所學(xué)校想有特色,想有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,就必須立足學(xué)校的實(shí)際,以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展為根本。正如李官小學(xué),他們學(xué)校的特色就是從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),充分考慮師生的需求,以菊文化為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力,提升教師自我發(fā)展的素質(zhì)。
反思二:學(xué)校的主宰
學(xué)校的主人是誰(shuí)?是學(xué)生?是教師?我認(rèn)為,學(xué)生和教師都是學(xué)校的主人,學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)生,更離不開教師,只有學(xué)生和教師發(fā)展了,學(xué)校才會(huì)有大的發(fā)展。所以學(xué)校一定要想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,為他們搭建平臺(tái),為他們提供良好的條件,讓他們快速的成長(zhǎng)發(fā)展,成為學(xué)校的真正的主人。
1、教師的發(fā)展
對(duì)于教師的發(fā)展,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)李官小學(xué)和北城小學(xué),他們?yōu)榻處熖峁┝俗詈玫臈l件,又為他們搭建了展示的平臺(tái)。如李官小學(xué)的教師讀書,學(xué)校不但為教師提供免費(fèi)的書本資料,而且為他們搭建展示的平臺(tái),讓他們有自我展示的機(jī)會(huì),在讀書的同時(shí),收獲成功的自我。北城小學(xué)的“騰飛杯”教師展示大賽,就是教師自我展示最好的舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上,不但得到了成長(zhǎng),而且收獲了榮譽(yù)。
2、學(xué)生的發(fā)展
在學(xué)生發(fā)展這方面,李官小學(xué)和北城小學(xué)也做得非常好,他們?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)健康發(fā)展提供了最好的平臺(tái)。如李官小學(xué)的“社團(tuán)”文化,學(xué)生有自己的愛好和興趣,如果得不到發(fā)展,那么就會(huì)慢慢消失。而李官小學(xué)充分考慮到這一點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的愛好興趣,組建了學(xué)生喜歡的社團(tuán),通過社團(tuán),學(xué)生的特長(zhǎng)得到了發(fā)展,興趣得到了提高。同時(shí)學(xué)校及時(shí)為他們提供展示的平臺(tái),李官小學(xué)的“四大節(jié)”——“科技節(jié)”“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“讀書節(jié)”,通過這樣的平臺(tái),學(xué)生展示了自我,收獲了自信。而更重要的是學(xué)生在發(fā)展的同時(shí),收獲更多的是成長(zhǎng)的歡樂。北城小學(xué)的“少年宮”更是學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的天地,“騰飛杯”是學(xué)生特長(zhǎng)展示的舞臺(tái)。
這兩所學(xué)校,在教師和學(xué)生發(fā)展上,可謂是各有千秋,但最終都是一個(gè)目的——為學(xué)生的發(fā)展終生奠基。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)他們的同時(shí),要認(rèn)真思考自己的學(xué)校,應(yīng)該從哪些方面著手,促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于我校,我們準(zhǔn)備以“智慧杯”為載體,促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,因?yàn)椤爸腔劢逃笔俏倚5奶厣,?dāng)然我們一切要從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā),多開展適合本校師生的活動(dòng),塑造智慧兒童和智慧教師,點(diǎn)亮智慧,繪出彩人生。
反思三:教研水平的提高
在我看來,教研就是學(xué)校的生命,沒有了教研,學(xué)校就沒有了活力,一所學(xué)校教研搞得好,做得實(shí),學(xué)校就充滿生命力和創(chuàng)造力。如李官小學(xué)的教研,扎實(shí)有效,有特色,有生命力。課程資源豐富多彩,社團(tuán)課程文化大放異彩;常規(guī)管理有條不紊,檢查落實(shí)具體有效;教師讀書已成習(xí)慣,學(xué)生讀書成為時(shí)尚,師生發(fā)展相輔相成;北城小學(xué)的教研,就是以科研引領(lǐng)發(fā)展,以特色導(dǎo)航未來。校本教材多種多樣,活動(dòng)、班會(huì)、家校和德育;常規(guī)管理嚴(yán)把“三關(guān)”,注重質(zhì)量調(diào)研;教師讀書感悟成冊(cè),自我發(fā)展成集;教研活動(dòng)規(guī)范有效,“騰飛杯”成為師生發(fā)展的主流。
這兩所學(xué)校,給我們最大的啟示就是:教研馬虎不得,要做就做最好。樸實(shí)無華,扎實(shí)有效,特色鮮明,是我對(duì)教研的追求。我們要多從自己學(xué)校的實(shí)際,開展適合自己學(xué)校教師和學(xué)生的教研活動(dòng),不在于多,而在于精,不在于宣揚(yáng),而在于有效。
總之,參觀了,學(xué)習(xí)了,思考了,最重要的是實(shí)踐了。我們要沿著自己學(xué)校的實(shí)際,多學(xué)習(xí)名校的經(jīng)驗(yàn),多思考,多創(chuàng)新,為自己學(xué)校的發(fā)展,多想一點(diǎn),多做一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)校本課程心得10
校本課程的開發(fā)和實(shí)施的腳步已經(jīng)走到我們常規(guī)工作中,近日我也多次外出學(xué)習(xí)觀摩聆聽他們開發(fā)實(shí)施的方法和措施。校本課程是有學(xué)校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì),充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開發(fā)和實(shí)施的課程。校本課程開發(fā)實(shí)施的成功與否很大程度上取決于課程資源的開發(fā)和利用,沒有課程資源的廣泛支持,再美好的課程設(shè)想也只能是“空中樓閣”。因此校本課程的開發(fā)和實(shí)施必須具備以下特點(diǎn):
1、體現(xiàn)學(xué)生的需求:我們?cè)陂_發(fā)校本課程的過程中,先讓教師在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上提出課程開設(shè)申請(qǐng),再由學(xué)生自愿報(bào)名選擇。這樣一來,課程開設(shè)與學(xué)生選課成了供求關(guān)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就被調(diào)動(dòng)起來。
2、體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色:我校的辦學(xué)目標(biāo)是“讓學(xué)生的人生更精彩”,我校除了開展閱讀、書法、古詩(shī)文誦讀還開設(shè)了體藝方面的項(xiàng)目。我校學(xué)生的籃球、足球、合唱在各級(jí)競(jìng)賽中的頻頻奪魁,極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。
3、整合學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì):我校藝體和信息技術(shù)學(xué)科的教師都是青年教師,他們不僅有朝氣,上進(jìn)心強(qiáng),而且善于鉆研,勇于實(shí)踐,樂于奉獻(xiàn),他們基本功扎實(shí),專業(yè)知識(shí)過硬,不僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且創(chuàng)新能力強(qiáng),有一定的課程開發(fā)能力。通過學(xué)校的宣傳發(fā)動(dòng),老師們積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,為我校校本課程開發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。
我校已經(jīng)有了一年的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在社團(tuán)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)施只要把活動(dòng)的內(nèi)容具體化、系統(tǒng)化,指定明確的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評(píng)價(jià)措施即為校本課程。這些是我通過學(xué)習(xí)和思考對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施的一些體會(huì),我將積極地投入到校本課程的開發(fā)和實(shí)施改革中。
【學(xué)習(xí)校本課程心得】相關(guān)文章:
校本課程實(shí)施的學(xué)習(xí)心得體會(huì)10-19
關(guān)于校本課程實(shí)施的學(xué)習(xí)心得體會(huì)11-18
校本課程開發(fā)實(shí)施學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-03
參加校本課程建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)的心得體會(huì)09-04
校本項(xiàng)目學(xué)習(xí)課程的開發(fā)與實(shí)踐微探10-06
學(xué)習(xí)校本課程后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)的教育論文10-21
課程學(xué)習(xí)心得11-12
校本課程培訓(xùn)心得體會(huì)05-26