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關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么要如何寫呢？以下是小編整理的關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會1
十七大科學(xué)回答了在改革發(fā)展關(guān)鍵階段中國共產(chǎn)黨舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、朝著什么樣的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)等重大問題。
在未來五年乃至更長時間的經(jīng)濟(jì)社會是否又好又快發(fā)展，緊緊系于中國共產(chǎn)黨的十七大；民族振興、國家富強(qiáng)、人民幸福、社會和諧緊緊系于中國共產(chǎn)黨。因此全國人民對十七大充滿了期待，歷史賦予了十七大重大的使命。
十七大勇敢承擔(dān)起黨和人民的重托，科學(xué)而鮮明地回答了從新的歷史起點出發(fā)繼續(xù)推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的一系列重大理論和實際問題，回答了黨內(nèi)外、國內(nèi)外關(guān)注的關(guān)系我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重點、難點、熱點問題。十七大報告向世人明確昭示：在新的歷史起點上，中國共產(chǎn)黨要高舉中國特色社會主義理論體系的旗幟，要繼續(xù)堅持走中國特色社會主義道路，要保持堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，求真務(wù)實、真抓實干，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯的精神狀態(tài)。中國共產(chǎn)黨要帶領(lǐng)人民全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo)。這些鏗鏘有力、擲地有聲的回答，充分反映了黨心民意，充分表明我們黨準(zhǔn)確把握世情、國情和黨情的發(fā)展變化大勢，毫不動搖地堅持和發(fā)展中國特色社會主義的堅定信念。
科學(xué)回答了這些重大問題，對于進(jìn)一步統(tǒng)一思想、振奮精神、凝聚力量、鼓舞干勁，聚精會神搞建設(shè)，對于中國的繁榮昌盛和中華民族的偉大復(fù)興，對于世界和平和人類進(jìn)步事業(yè)的發(fā)展，無疑都具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會2
通過學(xué)習(xí)，我對新形勢下的教學(xué)又有了更深刻的理解。在此之前，我原以為我對新課改已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但通過專家對新課程的分析講解以及和同示們的研討交流，使我感覺到了自身存在的差距與不足，因此更加意識到學(xué)習(xí)的重要性。下面就此談一下自己的心得體會。
通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的實踐和學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識到語文的基本理念：
1、在新形勢下，要有大語文教學(xué)觀的理念。
2、改革課程的內(nèi)容和教育方式，努力體現(xiàn)課程的時代性。
3、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為中心，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的閱讀，奠定學(xué)生終身閱讀的理念。
第一、深入領(lǐng)會《語文新課標(biāo)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，真正確立語文教學(xué)的新理念，關(guān)注學(xué)生的語文實踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
第二、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新的課程理念給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新的課程理念要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會3
按照上級的安排和要求，在20xx年1月14日、15日我參加了20xx年容縣中小學(xué)安全管理人員培訓(xùn)班。
我作為一名校長，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了學(xué)校常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
加強(qiáng)校園安全，必須提高安全管理人員的素質(zhì);校園周邊安全治理，社會責(zé)任重大。安全是一切工作的前提，生命不保，何談教育。應(yīng)該把安全作為學(xué)校的中心工作之一來抓，而不是一陣風(fēng)，納入教師的日常工作量中。當(dāng)前學(xué)校教育，安全教育應(yīng)放在首位，建立學(xué)校安全機(jī)制，常抓不懈。學(xué)生的安全是我們責(zé)任。
近期多起校園惡性安全事件的發(fā)生，敲響了學(xué)校校園安全警鐘，加強(qiáng)學(xué)校安保工作刻不容緩。孩子的平安與幸福是家長的最大心愿，校園的平安與學(xué)生健康成長更是關(guān)系社會穩(wěn)定、教育發(fā)展的焦點之一。也使得每一位校長比任何時候都深深地體會到關(guān)心校園安全的高度責(zé)任感。校園安全必須通過嚴(yán)密的制度和有力的措施來保障校園的平安。我們學(xué)校在認(rèn)真貫徹上級部門有關(guān)校園安全工作的會議精神的基礎(chǔ)上，積極安排教師加強(qiáng)校園課間安全監(jiān)管，全校應(yīng)急演練，設(shè)立由學(xué)生組成的安全標(biāo)兵等一系列措施，切實抓好學(xué)校的安全工作，為學(xué)生的安全護(hù)航。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現(xiàn)著全社會對學(xué)校、對孩子的關(guān)心守護(hù)。作為校長，維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，增長相關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié)，是我們每一位校長應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的重要知識技能。
“生命不保，何談教育”，學(xué)校安全工作是學(xué)校的頭等大事。高度重視安全工作，牢固樹立“安全第一”的意識，始終將師生生命安全放在首位，扎扎實實做好學(xué)校安保工作，大力推進(jìn)“平安校園”的建設(shè)是作為一名校長迫在眉睫的重任。
生命不是寫作業(yè)寫錯了可以重來，校園安全教育至關(guān)重要，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)我深感要做好校園安全教育，安全演練是一個必不可少的環(huán)節(jié)，而且不能流于形式或者是走過場，必須真正把演練工作做到實處，讓師生在平時訓(xùn)練有素。只有在平時演練熱了，學(xué)生在面對災(zāi)難的時候才能更加冷靜、能干，才能減少危險的發(fā)生。
通過這次安全培訓(xùn)，使我在思想上提高了認(rèn)識，安全無小事，要把安全工作落實到具體行動中，努力創(chuàng)設(shè)平安和諧校園。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會4
真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動中。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實施新《義務(wù)教育法》過程中，我有這樣的思考。
提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)，在實施素質(zhì)教育的今天，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。
教育的基本原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才。《新義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。
明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工作者，必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，同時也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛。但在實際工作中做到這一點，卻是不易。不管如何，教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過程中，幫助他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為我們身為教育工作者，不能抱住過去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。
教師是人類靈魂的工程師，必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必須具備廣博的知識，才能滿足學(xué)生的需求。知識時代，教師必須隨時代的發(fā)展，更新知識。
這段時間通過學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力；更好地做好后勤保障工作，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。
另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。
教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書�！庇眯慕�、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會5
開學(xué)的第一天，我們就學(xué)習(xí)了兩位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。聽完兩位的先進(jìn)事跡，感觸很深。
高尚金：齊齊哈爾市泰來縣平洋中心校中學(xué)教師，身患結(jié)腸癌多年，歷經(jīng)三次大手術(shù)，卻始終未離開三尺講臺。大劑量的化療，致使他口腔黏膜潰爛，系統(tǒng)性胃腸功能紊亂，導(dǎo)致經(jīng)常性腹瀉，身體極度虛弱。腹瀉，給上課帶來了很大的困難，學(xué)生們總能看見每次下課后他匆匆往廁所跑去的身影，但學(xué)生們卻一次也沒看到他中間離開過課堂。幾年來，他對事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r，他始終堅持工作在教育教學(xué)的第一線。曾多少次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都勸他好好休息，別再這樣拼命地干了，但他的心在課堂上，他離不開講臺，更離不開他的學(xué)生。他依然為鐘愛的教育事業(yè)燃燒著自己，奉獻(xiàn)著自己。
潘紅梅：哈爾濱市繼紅小學(xué)教師，一年做三次大手術(shù)，昏倒在崗位上，頑強(qiáng)和病魔作斗爭，用堅強(qiáng)印證了對教育事業(yè)的無限忠誠。重癥襲來時，她選擇了堅強(qiáng)。她全然不顧手術(shù)后的虛弱，再次投入到緊張的工作中。為了學(xué)生參賽，她沒白沒黑的研究題型，加班加點地為學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)；藝術(shù)節(jié)上，她起早貪黑的組織排練大型舞蹈，與汗水相隨相伴；在雙休日里，她從早到晚的奔波在家訪的路上。為了不耽誤課，她選擇在寒假做第二次接受手術(shù)。病床上的她仍堅持寫新學(xué)期的教學(xué)計劃，同時執(zhí)著做著各種各樣的恢復(fù)性鍛煉，要盡快好起來。新學(xué)期，她依舊帶著習(xí)慣的笑容走進(jìn)那熟悉的教室，回到那愛著的學(xué)生中間。在繁重的教學(xué)里，她選擇了敬業(yè)。走進(jìn)她的課堂，自如中充滿靈秀之氣，也就如走進(jìn)了她的樂園。與學(xué)生的互動流暢灑脫，不著一絲做作痕跡。舉手投足間、一筆一劃中、一問一答時都流淌著對學(xué)生們的濃濃真情，顯露出深厚的教學(xué)功力。她刻意求新，傾心于教學(xué)教改，將汗水揮灑在三尺講臺上，辛勤執(zhí)著。她是老師，也是媽媽，但更是班主任、是學(xué)年組長。她用自己獨特的愛滋潤和澆灌著棵棵幼苗，改變著孩子們的一生。
同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大！學(xué)習(xí)后，深感肩上的責(zé)任重大。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
教師必須有堅韌的責(zé)任心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師必須有慈母的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠。教師的愛有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。
教師必須有堅強(qiáng)的意志。無論是在工作中，還是在生活中遇到什么樣的困難，還是受到什么樣的挫折，如意也好，不如意也罷，那怕是死亡，都要有一顆堅強(qiáng)的心，有一種樂觀向上的精神，迎難而上，無怨無悔，堅定不移的走自己愛著的路。
看到兩位優(yōu)秀教師都是因病魔受挫，而頑強(qiáng)的工作，這也樣讓我想到了，做為一名校級領(lǐng)導(dǎo)，平時要多關(guān)心、多愛護(hù)我們的教師，多從教師的角度著想，多從教師的角度考慮。自己要為教師服好務(wù)，做教師工作的堅強(qiáng)后盾，為他們更好的工作，更好的深化教育教學(xué)改革而盡一份力。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會6
在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下去山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察。我發(fā)現(xiàn)自己在思想和學(xué)科教學(xué)上都存在著巨大的差距，幾天的聽課、反思、反饋給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷�，同時我也有了巨大的收獲。
要打造高效課堂，首先教師自己要轉(zhuǎn)變觀念，放手給學(xué)生，以學(xué)生為本，改變傳統(tǒng)的一言堂模式，把課堂還給學(xué)生。這次學(xué)習(xí)回來后，通過我的實際體會和備課組的交流，我們研究了進(jìn)一步的改革措施，下面我針對課堂用具、課時安排、上課流程、學(xué)案編制從以下三方面進(jìn)行具體的說明：
預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、課前教師可以創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生來自主創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都可以利用多媒體。
2、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取讓每一位學(xué)生自動自覺的去學(xué)習(xí)。
3、增加學(xué)生自主預(yù)習(xí)的時間，讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整：首先明確預(yù)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的程度。在預(yù)習(xí)時讓學(xué)生通過自己喜歡的方式讀教材，自己標(biāo)記知識點，或者記憶知識點，讀完后小組長負(fù)責(zé)核對知識點。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中提出自己的疑難問題，可以小組交流解決，也可以小組派代表請教其他小組，可以小組之間互換疑難問題。預(yù)習(xí)過程中小組的感悟和生成的知識點可以提醒大家及時記錄。教師在這個過程中要巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且對學(xué)生做出一定的指導(dǎo)和答疑。
4、對學(xué)案進(jìn)行調(diào)整：
�。�1）在最初的幾周學(xué)案出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有目的、有重點的閱讀標(biāo)記。學(xué)生熟練后不再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過學(xué)生的閱讀，在學(xué)案設(shè)置空白處讓學(xué)生自己填寫學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。�2）預(yù)習(xí)也包括對重點問題的挖掘和拓展，這些問題可以由教師在學(xué)案上設(shè)置，最初可以是具體的問題，學(xué)生熟練之后可以出示提綱形式的提示，關(guān)鍵詞等。教師此時可以提示同學(xué)如何進(jìn)行拓展，可以聯(lián)系各個學(xué)科的內(nèi)容。包含的內(nèi)容要有不同的深淺度，學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)小組合作解決。
（3）注重與前面知識的聯(lián)系，保證知識的連貫性、系統(tǒng)性，做到上掛下聯(lián)，同時注重與今天時事的對比。
（4）在學(xué)案中預(yù)留空白處，將自己預(yù)習(xí)的重點或者是預(yù)習(xí)中解決的問題進(jìn)行整理記錄。這部分就相當(dāng)于學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。
展示環(huán)節(jié)：
1、明確對學(xué)生展示的要求，爭取簡單、明了，具有可操作性。
�。�1）展示時要求展示同學(xué)做到：不看教師、脫稿展示、語言規(guī)范、及時不拖拉并配有適當(dāng)?shù)闹w語言。聽課的同學(xué)要求做到：投入，認(rèn)真傾聽，坐姿端正、及時提出質(zhì)疑。
�。�2）展示的內(nèi)容要做到：①讀（講的通順）、析（分析透徹）、展（展示大方）、聯(lián)（聯(lián)系舊知）、結(jié)（結(jié)合實際）。教師在各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行及時的記錄和打分。②對于重點或者難點的內(nèi)容最好用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)記。
2、在學(xué)案上也對展示環(huán)節(jié)進(jìn)行一定的調(diào)整：
�。�1）展示的內(nèi)容基本是對預(yù)習(xí)內(nèi)容的展示。教師對于學(xué)生可以達(dá)到的程度要心中有數(shù)，不展示基礎(chǔ)知識，展示拓展的內(nèi)容。
�。�2）展示的形式力求多樣，在最初學(xué)案上可以給學(xué)生一定的提示性語言：如歌謠形式的填空，小品或者是相聲、評書等。學(xué)生熟練后不再提示。展示時最好能與同學(xué)進(jìn)行互動，如提問等。
（3）由于對展示的形式做出了要求，所以學(xué)案上會適當(dāng)增加需要的知識鏈接，比如相聲評書需要的故事，歌謠解釋時需要的歷史故事等。
3、任務(wù)的分配上：
（1）小組任務(wù)分配：每組任務(wù)都要有深有淺，任務(wù)均衡。
�。�2）組內(nèi)任務(wù)的分配：強(qiáng)化組長的作用，簡單的題分給學(xué)困生，稍微難一點的分給能力強(qiáng)的學(xué)生，做到展示不集中在一個同學(xué)身上。
4、點評：
�。�1）強(qiáng)化學(xué)生的互評意識。一組講完其他組成員可以及時的進(jìn)行點評或者質(zhì)疑，疑難問題大家合作解決，錯誤的問題由其他組發(fā)現(xiàn)后本組成員用不同顏色的筆自己改，提醒大家注意。
�。�2）教師也要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c評、鼓勵性的語言或者是對共性問題的提醒和強(qiáng)調(diào)。
5、讓每位同學(xué)都準(zhǔn)備糾錯本。展示完成后，學(xué)生可以針對自己的錯誤和黑板出現(xiàn)的易錯點進(jìn)行整理。糾錯本包括四個部分：錯例、錯因、正解、拓展或者是聯(lián)想。
反饋：
1、明確要求：學(xué)困生要達(dá)到的程度是基礎(chǔ)知識掌握牢固，能力強(qiáng)的同學(xué)要有拓展。
2、學(xué)案調(diào)整：
�。�1）最初可以以習(xí)題的形式出現(xiàn)，完成后組內(nèi)互批，自己改正錯誤并寫在糾錯本上。
�。�2）學(xué)生熟練后這部分可以預(yù)留空間讓學(xué)生互考默寫知識點并互相批改，自己改正錯誤并寫在糾錯本上。
3、每單元結(jié)束以后有習(xí)題資料的匯總和整理，通過小測驗的形式來完成。
以上是我們研究的改進(jìn)措施，在以后的實踐過程中我們會遇到更多的問題，我們將不斷研究，繼續(xù)探索，為我�！按蛟旄咝дn堂”盡自己的一份力量！
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會7
普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括4個方面：提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課標(biāo)理念中的“面向全體學(xué)生”是指高中生物課程要面向所有的在校學(xué)生。無論他們的年齡、性別、文化背景、家庭背景如何，不管他們的天分的高低、民族、地方經(jīng)濟(jì)的差異，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)生物科學(xué)的機(jī)會。
“面向全體學(xué)生”的理念專家們從以下幾個層面進(jìn)行了論述。
一、面向全體學(xué)生就意味著教師要尊重每一個學(xué)生，要給每一個學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使所有的學(xué)生通過生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展
尊重每一個學(xué)生，特別是尊重那些個性特別、學(xué)習(xí)成績較差、家庭條件不利和經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生。因為學(xué)生的背景不同、起點也不相同。因此，這就決定了他們在回答有關(guān)的生物學(xué)問題時對生命的理解方式和深度會有所不同，程度好的學(xué)生會理解早一些，程度差的學(xué)生可能會理解晚一些。過去，我們忽視了這一點。今天我們必須重新審視我們的教育，要在充分尊重每一個學(xué)生發(fā)展權(quán)利的基礎(chǔ)上，承認(rèn)他們在發(fā)展方向、發(fā)展速率和最終發(fā)展程度上存在差別。在教學(xué)過程中，教師還要注意并保護(hù)好他們在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性，應(yīng)該把學(xué)習(xí)機(jī)會更多地提供給他們，要讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中都有機(jī)會獲得成功。同時，也要為那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有能力超出標(biāo)準(zhǔn)要求、能夠進(jìn)行更深一步學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)空間，力爭做到所有的學(xué)生經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該有機(jī)會并通過多種學(xué)習(xí)途徑達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的'認(rèn)識水平和知識水平，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。
二、面向全體學(xué)生就意味著課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求
《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了明確的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)這些目標(biāo)去選擇課程內(nèi)容是一個非常重要的問題。選擇課程內(nèi)容時要考慮解決的一個基本問題就是，選擇哪些知識內(nèi)容、技能技巧、教學(xué)活動和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，才能更好地適應(yīng)本地區(qū)、本學(xué)校學(xué)生的特點，并達(dá)成既定的課程目標(biāo)。
過去，我們在選擇課程內(nèi)容時，過多地強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心。以知識為中心，在課程內(nèi)容的選擇上更多地關(guān)注了城市學(xué)生和那些有希望升入高一級學(xué)校的學(xué)生的需求。因此，忽視了農(nóng)村學(xué)生和那些經(jīng)過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)后直接進(jìn)入社會的學(xué)生。所以這種課程內(nèi)容選擇實質(zhì)上是以培養(yǎng)“科學(xué)家”為價值取向，具有很強(qiáng)的“精英教育”的色彩。然而現(xiàn)實生活中能夠成為科學(xué)家的學(xué)生畢竟是極少數(shù)，其結(jié)果造成絕大多數(shù)學(xué)生陪著極少“有望成才”的學(xué)生讀書，犧牲了大多數(shù)學(xué)生的利益和他們的實際需求。因此，《標(biāo)準(zhǔn)》不僅在課程理念上強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述上也有很大的彈性和選擇的空間，為滿足不同學(xué)生的需求、在教學(xué)內(nèi)容選擇上實現(xiàn)多樣化提供了條件。
學(xué)生來自各不相同的家庭、社區(qū)、階層、民族，他們所具有的文化背景和經(jīng)驗有很大的差異。即使是有著相同家庭和社會背景的學(xué)生，也會因個性差異、興趣、愛好、行為、習(xí)慣、動機(jī)和需求的不同，而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差別。所以，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能體現(xiàn)新課程的特點，使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多佯化，以滿足不同學(xué)生的需要。因為只有多樣化的課程內(nèi)容才能很好地適應(yīng)和滿足多樣化的學(xué)生需要。
三、面向全體學(xué)生就意味著教師在教學(xué)過程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的需要
教師在教學(xué)中要面向每個學(xué)生，是要面向每個學(xué)生的各個方面。因為學(xué)生個體之間存在著相當(dāng)大的差異，既表現(xiàn)為智商、性格、身體素質(zhì)和心理等先天素質(zhì)，又表現(xiàn)為興趣、愛好、思維方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)等后天素質(zhì)。教師在保證全體學(xué)生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，要注意發(fā)展每個學(xué)生的個性和特長，從而達(dá)到把群體的培養(yǎng)目標(biāo)同每個受教育者的個體發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展的教育目的。
因材施教就是依照這一原則，根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的深度和廣度要適合學(xué)生的知識水平和接受能力。依照不同對象的具體情況，充分考慮，采取不同的方法，探究和掌握學(xué)生心理的個別差異，從學(xué)生實際出發(fā)，區(qū)別對待，通過分層備課、分層要求、分層練習(xí)、分層指導(dǎo)、分層達(dá)標(biāo)、分層作業(yè)、分層評價、分層矯正等手段，使不同類型的學(xué)生都學(xué)有所得、各得其所。使每個學(xué)生都能生動活潑、主動健康地發(fā)展。
四、面向全體學(xué)生就意味著教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對待每一個學(xué)生應(yīng)該是公平的
當(dāng)有限的教育資源不可能保證所有的人都接受高質(zhì)量的教育的情況下，應(yīng)該如何分配和使用這有限的教學(xué)資源呢？例如，在一些經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)的地區(qū)，學(xué)�？赡芙o學(xué)生提供的資源不能滿足每一個學(xué)生的需要，這些學(xué)習(xí)資源包括課本、實驗設(shè)備、計算機(jī)等等。我們保證一部分學(xué)習(xí)優(yōu)越的人接受高質(zhì)量的教育，還是實現(xiàn)全面的教育公平呢？《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，在資源的分配方面也必須確保在受教育方面人人均等的原則，不能人為地拉大地位優(yōu)越的學(xué)生與地位不很優(yōu)越的學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)資源方面存在的差別。
五、面向全體學(xué)生就意味著教師對待每一個學(xué)生的評價必須公正
評價是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是教師了解教學(xué)過程，調(diào)控教學(xué)行為的重要手段。在評價過程中，教師應(yīng)保證所有的學(xué)生都有足夠的機(jī)會來展示他們在生物課上的全部學(xué)習(xí)成果。教師進(jìn)行評價的目的，是為了讓學(xué)生更好地了解到他們在現(xiàn)階段多大程度上達(dá)到了《標(biāo)準(zhǔn)》所確定的要求，從而更好地改善自己的學(xué)習(xí)方法和狀況，而不是通過評價將學(xué)生分成等級，按某一次或幾次考試的成績將學(xué)生排序，會傷害大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在評價的過程中應(yīng)該注意：評價時不能對學(xué)生帶有任何偏見，不能受先人之見的影響；評價工作應(yīng)該在不同的情景下進(jìn)行，必須讓具有不同興趣和精力的學(xué)生參與；評價的方式和內(nèi)容應(yīng)該多樣化，以便讓不同程度的學(xué)生都有機(jī)會展示自己的不同方面的學(xué)習(xí)成果。
我個人認(rèn)為要面向全體學(xué)生具體是要在“全”上作文章。本人是生物老師，就以生物學(xué)科的基本要求來談個人的一點體會。
一“全”讓全體學(xué)生都能學(xué)習(xí)并且學(xué)好生物學(xué)基礎(chǔ)知識。前者要求生物課不能走過場，文理學(xué)生都要學(xué)，從而獲得一定的學(xué)分。借用汪古遜教授一句話“這是提高全民族生物素質(zhì)的問題”。后者是生物教師的問題，生物老師要利用新課程開設(shè)的發(fā)展機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，學(xué)習(xí)好新理念，夯實基礎(chǔ)。教學(xué)出成效出成績。讓學(xué)生學(xué)好生物。
二“全”是全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的解題能力。從而提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。
三“全”是讓全體學(xué)生進(jìn)步，不讓一個掉隊。教師既要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生更要關(guān)注目前后進(jìn)的學(xué)生，交流與輔導(dǎo)是比較好的方法。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會8
20xx年4月21日在集團(tuán)人力資源部和諾基亞大區(qū)經(jīng)理姚雪亮精心為我們準(zhǔn)備的“有效溝通”培訓(xùn)課程上，我們基本掌握了一些溝通的技巧、了解了溝通的類型、溝通的方式方法、有效溝通的必要性、有效溝通的重要性！為我們在平時工作中遇見的困惑指明了問題的所在，讓我們受益匪淺。
作為業(yè)務(wù)人員，每天所做的工作就是與不同的人打交道，也就需要我們與不同的人進(jìn)行溝通，它是我們生活中不可缺少的一部分。溝通可以解除誤會，溝通可以達(dá)成合作，溝通可以促進(jìn)工作，溝通可以帶來收獲。然而，溝通并不是那么簡單。溝通也有技巧，要有一個明確的目標(biāo)，通過信息、思想和情感的交流，達(dá)成共同的協(xié)議。傳遞溝通信息，解決問題即有效溝通。對員工培訓(xùn)的重視，反映了我司“重視人才、培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針，在我們的仔細(xì)聆聽中，我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲，培訓(xùn)結(jié)束后我們每個人都意猶未盡，都在相互交流學(xué)習(xí)心得，這種形式的培訓(xùn)對于我們長期以來在一線的業(yè)務(wù)人員來說是一場及時雨，也希望公司這種形式的培訓(xùn)能多多開展。
學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想我們只有靠自己的聰明與才智、努力與勤奮，為我們的中鑫更好的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。一個團(tuán)隊如果沒有溝通，我們就無法了解同事之間的工作進(jìn)展程度，了解管理工作思路。沒有溝通，工作就不可能協(xié)調(diào)好、也不可能干好，團(tuán)隊就因此而渙散。學(xué)會溝通技巧，這世界就會變的更美好，社會就更和諧，團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力就會不斷增強(qiáng)，事業(yè)就會更進(jìn)步。余博士的講座中有這樣一句話：越學(xué)越聰明。溝通是一門藝術(shù)，需要我們?nèi)W(xué)；告訴自己：用心去聽、去想，關(guān)心他人，主動交流。
在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部（室）主任”的活動中，我認(rèn)真觀看了余世維博士的《有效溝通》學(xué)習(xí)光盤，聆聽了余博士關(guān)于溝通
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會9
學(xué)校黨支部帶領(lǐng)我們?nèi)w黨員學(xué)習(xí)了毛豐美同志先進(jìn)事跡，感觸頗深，真是個實干家，我真的打心眼里佩服他，他絕對是一名堂堂正正的共產(chǎn)黨員，跟毛豐美同志比起來，真的讓我感到慚愧。
學(xué)習(xí)了毛豐美的事跡后真的感到，人真應(yīng)該有一種精神，唯唯諾諾的活著，有什么意思呢?就應(yīng)該把腰桿直起來、肩膀硬起來、責(zé)任擔(dān)起來。像毛豐美那樣，刻苦專研，勇于創(chuàng)新，干一番事業(yè)來。在家長心中留下無盡思念，在后人面前樹立巍巍豐碑，這樣才叫無悔的人生。
可能有人要問了，現(xiàn)在的教師待遇差，工資低，沒有車補(bǔ)、沒有通訊費、沒誤餐費、沒有年終獎等等。那你看看毛豐美在他創(chuàng)業(yè)時有什么?在他面前不就是一個窮山村嗎?
毛豐美同志的事跡是我們教師的一面鏡子，大梨樹村發(fā)展史就是我們振興學(xué)校發(fā)展的一面鏡子，別一天混日子還總是怨天尤人，事業(yè)是干出來的，只要大家擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，大膽創(chuàng)新就是教師對這個時代最大的擔(dān)當(dāng)，只有做到身正學(xué)高，才能教育出合格優(yōu)秀的學(xué)生，只有無私奉獻(xiàn)才能打造出人人皆知“名�！薄�
榜樣的事跡不能輕易復(fù)制，但榜樣的力量是無窮的、可以借用的。我們學(xué)習(xí)榜樣，就是要認(rèn)識榜樣身上的力量，并將這種力量借過來，通過自己的行動發(fā)揚出去。通過學(xué)習(xí)，我從毛豐美身上借過來的力量，就是斗志昂揚的“干”字精神所蘊(yùn)藏著的每一名黨員干部都應(yīng)有的忠誠、干事、干凈和擔(dān)當(dāng)。
“干”字精神，就是一面對黨忠誠的旗幟。改革浪潮，浩浩蕩蕩，砥礪著我們中流擊楫、激流勇進(jìn)。所有人都在船上，而每一名黨員干部都是一名船員，每個人每一次的擊楫，都是前進(jìn)道路上的一份力量;每一次的停頓，也都意味著晚一點渡過當(dāng)前的困境。當(dāng)前，我省經(jīng)濟(jì)正處于滾石上山、爬坡過坎的關(guān)鍵時期，“不干，半點馬克思主義都沒有”，這提醒著我們每一名黨員干部都要拿起船槳，奮勇前進(jìn)，用行動將“干”字精神發(fā)揚起來，用行動把“干”字精神樹立起來，把對黨的承諾和情懷融入每一次的工作中，在率先垂范中踐行對黨忠誠的誓言。
“干”字精神，就是一股咬定青山的勁頭。有些時候，工作復(fù)雜繁重，戰(zhàn)線會拉得很長，需要我們長時間地付出和努力，甚至需要“5+2”“白+黑”地投入時間和精力去做好工作。而這期間，難免會有畏難情緒、松懈思想作祟，每當(dāng)這時，多想想毛豐美“苦干彎大腰、流大汗，實干重規(guī)律、求實效，巧干講科學(xué)、闖市場”這種求真務(wù)實的精神和咬定青山不放松的勁頭，給自己些鼓勵和鞭策，把松懈了的發(fā)條再緊一緊。只要愿意“苦干”、想要“實干”、追求“巧干”，并堅持不懈、持之以恒，我們必將戰(zhàn)勝眼前的困難，在一次次克服困難中站得更高，身正學(xué)高，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的學(xué)生，教育教學(xué)質(zhì)量也將提得更高。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會10
近日，我校進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我深有感觸。在《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個基本理念。這表明了黨和國家對教師的高度重視，社會對教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。自從我們學(xué)校開展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動以來，我通過學(xué)習(xí)明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng)，自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。
在我看來，教師應(yīng)以愛生樂教、為人師表為核心，以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，做一個愛崗敬業(yè)、教書育人的典型，全力做一個師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍中一員。在以后的教學(xué)中，我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷反思。
嚴(yán)格做到以下幾點：
一、要有高漲的工作熱情。只有對工作充滿熱情，我們才能做到愛崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。
二、關(guān)愛學(xué)生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。
同時教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。同時關(guān)愛學(xué)生也要做到無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。
這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。
教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。
三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，率先垂范，這是社會主義教師職業(yè)道德的一個基本要求。
四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則�！敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中備受關(guān)注，在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中都有提到。如今新課程的開放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們更需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷地充實自己，使自己的知識滿足學(xué)生的需求。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
今后我要繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會11
我認(rèn)為一個人一生若沒有當(dāng)過老師將會一輩子遺憾，尤其是作了老師而不當(dāng)班主任，那就失去了增長自己能力的機(jī)會。將會是教育路途上的一大憾事。
現(xiàn)在我作為七年級的班主任，有一種如愿以償?shù)母杏X。開學(xué)四個月了，從接任班級到現(xiàn)在，我把我的精力都放在了學(xué)生，班級上，我把他們看作自己的妹妹、弟弟們，倍加呵護(hù)，盡我所能培育他們健康的成長。
班級象一座長長的橋，通過它，學(xué)生跨向彼岸。
班級象一條挺長的船，乘著它，學(xué)生越過江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)。
班級象一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，幫助著；互相鼓舞著，照顧著，一起成長，一起成熟，一起離開這個大家庭，走向社會。
同時班級又象一個小社會，社會上有什么，一個班級就有什么。學(xué)生從家庭中走出，通過在這個小社會中實習(xí)，才具有了一定的適應(yīng)大社會的能力。
既然一個班級象一個社會，就存在這樣和那樣的問題，這就要求班主任用所有的愛充滿這個班集體，采取有效的措施來管理班集體。
通過近四個月的了解，發(fā)現(xiàn)在這些學(xué)生中間，不同的程度，他們的思想性格有很大的差異。有的需要老師經(jīng)常的提醒，有的需要經(jīng)常的鼓勵，有的需要在講明道理的前提下強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)，。這些就要求班主任把班級中的每一個學(xué)生都了解的很透。
就優(yōu)秀生來說，學(xué)習(xí)上可能不用班主任費太多的精力，但是在其他方面，你必須時刻注意他的心理狀態(tài)，能夠給予及時的解決。并同時對他們提出更高的要求，使他們永不懈怠。
中等生在這個班中占很大比例。他們處于優(yōu)等生和差生中間，是老師特別注意的群體，他們是有潛力的一部分，他們也是變化較大的一部分�；蛟S老師重視，他們將有很大的進(jìn)步；或許老師不重視，他們將自暴自棄，最后一無所得。所以對于我來說，時刻關(guān)注著這些學(xué)生，并盡力的幫助他們，使他們各有所得，各顯其能、各顯其才。
對于差生在班中也占了很大一部分，他們更應(yīng)該受到班主任老師的關(guān)心和愛護(hù)，因為這些學(xué)生常常會因為學(xué)習(xí)不好而受到冷落 ，甚至歧視。在他們的心理常常和別人有一定的隔閡。在這個時候，班主任老師要用自己的真誠去試著改變他們與別人之間的隔閡。其實，所謂的差生，就是在學(xué)習(xí)上比別人差，或許在思想上較別人落后一些。尋找其原因，此有幾個方面：
一． 以往的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成。
二． 可能受到某方面的影響和刺激造成。
三． 或許由于曾經(jīng)蒙受不明之冤而一時情緒低落造成
四． 由于一直學(xué)習(xí)不理想，缺少鼓勵造成
對于這些因素，作為一個班主任應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)并能夠給予很好的解決，這些將有利于所謂的差生早一些擺脫陰影向較好的方面發(fā)展。對于這些我在實際工作中，深有感受。
我深愛著我的班集體，作學(xué)生時愛她，現(xiàn)在當(dāng)班主任了，依然愛著自己接任的班。在這個班集體中，我是引船航行的燈，學(xué)生是船，燈永遠(yuǎn)為船導(dǎo)航，船靠著燈的引導(dǎo)乘風(fēng)破浪，最后到達(dá)彼岸。燈沒有了船，將沒有意義；船沒有燈的引航，在浩瀚的大海上將會失去方向。
班主任老師又象一個埋頭種地農(nóng)民，在辛勤耕作后定有收獲，于是我在自己班級的田地里耕作，不敢有絲毫的懈怠。我想世界也許很小很小，但心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這種職業(yè)是神圣的，偉大的。我愿以神圣的態(tài)度在這個神圣的崗位上，把屬于我的那片園地管理的天清日朗，以便我無愧于自己的學(xué)生，以使我的學(xué)生無愧于生命長河中學(xué)習(xí)生涯的歷史。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會12
身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我一直希望在我的教學(xué)中能讓孩子不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，而且從心里喜歡它。借助學(xué)校開展的學(xué)名師活動，我自學(xué)了黃愛華老師的《數(shù)的大小比較》一課，感受深刻，可以用三個字來概括：“趣、實、活�！�
（一）“趣”——課上得有趣，才能使兒童精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。
黃老師說：“數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的，是生活化的，是兒童樂于做的�！庇螒颉⒏傎惸軜O大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但不能僅停留在追求數(shù)學(xué)課表面的“熱熱鬧鬧”，為“游戲”而“游戲”。我認(rèn)為本節(jié)課之所以“打動”人的，給人“終身難忘”的，是“數(shù)學(xué)知識”與“游戲競賽”的完美結(jié)合，有“游戲”扣人心弦的形式，更有“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。如：老師非常注重讓學(xué)生在比賽過程中學(xué)生的交流都是“有感而發(fā)”，學(xué)生的“感受”恰恰是“比較數(shù)大小方法”的“內(nèi)化”。每個場次比賽完，教師讓學(xué)生記下比賽“結(jié)果”，“數(shù)學(xué)”地思考。整場比賽后讓組織學(xué)生交流、“比較數(shù)大小”的方法和體會。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，游戲是為了更為高效地、生動活潑地讓學(xué)生“掌握”和“內(nèi)化”數(shù)學(xué)知識。
�。ǘ皩崱薄险n要讓學(xué)生實實在在學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功。加強(qiáng)雙基是我國傳統(tǒng)的精華，在任何時期都不能丟。
在黃愛華老師這節(jié)課中，我驚嘆于他恰到好處的設(shè)計，精彩的點撥，教學(xué)過程中更注重細(xì)節(jié)化。其實這里面的環(huán)節(jié)中細(xì)節(jié)的處理達(dá)到了一種爐火純青的境界。這種細(xì)節(jié)化的設(shè)計結(jié)果上升到高的教育境界，才能使教學(xué)精彩、實在而又使人折服。在這節(jié)課中黃老師精心預(yù)設(shè)了五個重要的細(xì)節(jié)
第一，當(dāng)引出課題時，引導(dǎo)學(xué)生自覺地用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提出研究的問題。
第二，在第一輪游戲抽出千位上的數(shù)字之前，適時介入引發(fā)學(xué)生的熱烈討論。
第三，當(dāng)學(xué)生抽出的數(shù)字是6時，教師將卡片倒過來提問：如果我把6換成9呢？
第四，當(dāng)比賽的結(jié)果揭曉時，教師要求學(xué)生把比賽的結(jié)果記錄下來。
第五，建議學(xué)生把決定兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈起來。
上面五個重要的細(xì)節(jié)把教學(xué)整一條主線連起來，每一個地方都經(jīng)過精心的設(shè)計，教師在教學(xué)設(shè)計時著眼每一個細(xì)小的地方，努力在細(xì)微之處見真章。這樣，整一節(jié)就體現(xiàn)出一個“實”，我認(rèn)為這是一個成功的教師所必須特有的一部分習(xí)慣。因此，只有教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，巧妙地設(shè)計細(xì)節(jié)，才能上出一節(jié)成功的課。
（三）“活”----課堂氣氛活，學(xué)生思維才會活。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個閃耀著智慧的過程
黃老師的課堂與學(xué)生的對話，是平等的、真誠的、創(chuàng)造的，它能使富有理性之美的數(shù)學(xué)教學(xué)閃耀著人文的光芒。我們的課堂師生對話的過程是一個充滿了不確定性的過程，需要教師和學(xué)生運用智慧去面對很多事先無法預(yù)料的新問題，需要教師與學(xué)生全身心的投入，是一種持續(xù)的智力操作。在黃老師的課堂中，黃老師如一位大哥哥，又如一位溫和的智者在和孩子們真誠地交流著彼此對數(shù)學(xué)的理解。
總之聽黃老師的課是一種精神上的享受，一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個簡單問題，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。“趣、實、活”互相聯(lián)系，相輔相成。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動的思考，教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會13
通過近一學(xué)期的電分學(xué)習(xí)，不僅使我掌握電路分析的基本原理，還從中感悟到許多的學(xué)習(xí)心得，下面我就談一下這一學(xué)期學(xué)電分的心得體會。首先，對于電分的學(xué)習(xí)，獲取知識是必然的，但是在此過程中，，我們的科學(xué)思維能力，分析計算能力，實驗研究能力和科學(xué)歸納能力也有了很大的提高，為我們接下學(xué)習(xí)像模電等其他電路之類的學(xué)科奠定了堅實的基礎(chǔ)。電分剛開始學(xué)的時候或許有些生疏，因此會感覺有點困難，但當(dāng)我們掌握其中的一定理并理解透徹之后，就發(fā)現(xiàn)其實電分還是十分簡單的，它具有很強(qiáng)的規(guī)律性，而且在分析和做題上都上都有比較明確的步驟指導(dǎo)，只要我們能按老師課上所講的那樣去做，基本上所有的題都可迎刃而解。電分方法也固定唯一的，一個題并不一定只有一種分析方法，有時這種方法不會，我們可以采取其他方法。這樣大大降低我們解題的難度。
然后就是關(guān)于我我們所學(xué)具體內(nèi)容的問題，內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)電路基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在。在這些基礎(chǔ)的內(nèi)容中又有很多是很容易被忽略的。所以，在學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)真對待這一部分內(nèi)容，爭取學(xué)的細(xì)致，學(xué)的透徹，避免存在知識上的漏洞或盲區(qū)。第十，十一章，主要介紹了電容和電感兩種電器元件及其一點動態(tài)電路的分析方法，包括零輸入、零狀態(tài)及完全響應(yīng)，含有電容和電感的動態(tài)電路第一次接觸感覺用微分方程去解挺復(fù)雜，但當(dāng)我掌握三要素法就會發(fā)現(xiàn)，一切問題都變的那么簡單，所以一階動態(tài)電路對于我們來說都是小菜一碟了。第十三章將網(wǎng)絡(luò)矩陣，第十四章講二端口，第十五章講均勻傳輸線，使我的知識又?jǐn)U充了不少。但是有一點是特別重要的，就是在復(fù)數(shù)運算過程中一定保證正確性，否則，因為計算而導(dǎo)致最后結(jié)果出錯那可真就是前功盡棄了。所以，對于復(fù)數(shù)計算有問題的同學(xué)在這方便可要多多注意咯。再談一下對于老師講課的一些感想：老師的講課方法我十分喜歡，講課思路十分清晰，而且效率也特別高，對于特別重要的知識點，老師總是講的特別透徹，再加上課上一些習(xí)題的訓(xùn)練，一堂課下來，基本上所有的知識點都可理解。我現(xiàn)在對電分知識的掌握，老師是功不可沒的。
最后關(guān)于課余時間電分學(xué)習(xí)的一些感想：學(xué)習(xí)電路，光上課聽老師講課那還不夠的，大學(xué)的學(xué)習(xí)都是自主學(xué)習(xí)，沒有老師的強(qiáng)迫，所以必須自己主動去學(xué)習(xí)，首先每次上完課后的練習(xí)，我覺得很有必要，因為每次上完課時都感覺聽的很懂，看看書呢，也貌似都能理解，可是一到做題目就愣住了，要么是公式?jīng)]有記住，要么是知識點不知道如何篩選，所以練習(xí)很重要，第二點，應(yīng)該要反復(fù)回顧已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，只有反復(fù)記憶的東西才能更深入，不然曾經(jīng)學(xué)過的東西等到要用就全都忘記了，不懂得應(yīng)該多問老師，不要得問題積累的解決不了才想到去問老師，那時候成效也就不見的有多大了。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會14
俗話說：“金眼科，銀外科，哭哭啼啼小兒科”。面對只會哭鬧而不會表達(dá)和配合的小兒，兒科護(hù)士除了具有相當(dāng)?shù)睦碚撝R，熟練操作技能，良好的心理素質(zhì)外，還必須有處理應(yīng)急的能力和較高的職業(yè)素質(zhì)，隨著衛(wèi)生體制改革的全面鋪開，聘用護(hù)士占護(hù)士比例的60%，其中低年資聘用護(hù)士占50%，而聘用護(hù)士入學(xué)門檻低，綜合素質(zhì)均較低。為了提高兒科護(hù)理質(zhì)量，更好為病兒提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使病兒得到真正實惠，加強(qiáng)對聘用護(hù)士培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，筆者將從事兒科五年護(hù)理管理工作來，對聘用護(hù)士培訓(xùn)的經(jīng)驗總結(jié)如下，供護(hù)理同仁參考。
一、培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神
兒科護(hù)理工作繁瑣，責(zé)任心強(qiáng)，家屬不易理解，收入低，隨時有聘用護(hù)士跳槽，為了穩(wěn)定護(hù)理隊伍，保證護(hù)理質(zhì)量，除了對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行崗前教育外，還要定期進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)她們熱愛護(hù)理事業(yè)，具有為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的精神，只有從內(nèi)心熱愛該項工作，才能樹立以病人為中心的整體護(hù)理觀念。
二、加強(qiáng)醫(yī)療安全教育，提高法律意識和自我保護(hù)意識
新的《醫(yī)療事故處理條例》出臺，將病人的合法權(quán)利還給了病人針對護(hù)理人員法律意識淡薄，科室應(yīng)定期組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及配套文件，使護(hù)理人員知法、懂法、遵守各種法律、法規(guī)、操作規(guī)程，依法行護(hù)。
查找病兒從入院到出院全過程中的安全隱患每月組織一次查找安全隱患的討論會。不斷查找，并制定切實可行的防范措施，以保證全過程的安全、高效、方便、周到。
三、轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)以人為本的服務(wù)意識
21世紀(jì)，客戶成為企業(yè)的第一資源，服務(wù)成為競爭的主體，護(hù)士的服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量，最直接反映了一個醫(yī)院的素質(zhì)形象，是病人了解醫(yī)院的第一窗口。護(hù)士應(yīng)明確，醫(yī)院沒有病人，就沒有護(hù)士存在的必要，醫(yī)院就要關(guān)門，護(hù)士就要失業(yè)，護(hù)士工作就是要病人滿意，病家滿意，把病人滿意作為護(hù)士服務(wù)理念和行業(yè)準(zhǔn)則，進(jìn)一步樹立以人為本的主動服務(wù)意識。
四、加強(qiáng)專項技能和應(yīng)急能力的培訓(xùn)
隨著物質(zhì)、文化生活水平的提高，家長對服務(wù)期望值越來越高，兒童是祖國的花朵，每個家庭的小皇帝。家長都希望護(hù)士為病兒的每一項操作都能一次成功，特別頭皮靜脈穿刺，而穿刺成功率受病兒的血管的分布，病兒疾病，護(hù)士的心理素質(zhì)，臨床經(jīng)驗等因素影響，如果一次未成功，家長就會投訴、埋怨，因此為了提高輸液成功率，我們對聘用護(hù)士采取一幫一帶教，并利用小白兔練習(xí)頭皮靜脈穿刺。
五、加強(qiáng)�？评碚撝R培訓(xùn)，提高病情觀察能力和護(hù)理記錄書寫質(zhì)量
兒科又名啞巴科，患兒是有苦難言護(hù)士只有具備一定�？评碚撝R，才能準(zhǔn)確觀察病兒病情，及時發(fā)現(xiàn)病情變化，在工作中護(hù)士要善于勤巡病房，勤于觀察病情，這樣才能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)病兒病情變化，及時為醫(yī)生提供病情信息，才不會因疏忽延誤病兒的治療、搶救，然而要做好這項工作，護(hù)士必須有扎實的�？评碚撝R。因此，除了科內(nèi)每月根據(jù)收治病人的情況組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和護(hù)理查房外，還要鼓勵護(hù)理人員參加院內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動，參加不同學(xué)歷層次繼續(xù)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)的雜志，拓展知識面，另外在工作中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能逐步提高病情觀察能力，更好適應(yīng)護(hù)理工作。
護(hù)理記錄作為病歷的一個組成部分病人可復(fù)印，它可作為護(hù)患舉證倒置的依據(jù)，這就要求記錄真實、準(zhǔn)確，大多數(shù)聘用護(hù)士均為初中畢業(yè)后讀護(hù)校，知識水平缺乏，而要準(zhǔn)確、規(guī)范書寫護(hù)理記錄，必須具有一定專科理論知識，所以作為一個管理者，一定要重視聘用護(hù)士的理論知識培訓(xùn)。
六、加強(qiáng)美感意識
有句話是“給好人學(xué)好人”，小兒處于生長發(fā)育階段，護(hù)士的言行舉止對兒童起到潛移默化的作用。護(hù)士舉止端莊，著裝整潔，儀表大方，說話禮貌，和藹可親，病兒家長就會感到親切、信賴、安全，反之就會持懷疑態(tài)度，對護(hù)士信任度下降，而許多醫(yī)療糾紛就是因為對護(hù)士不信任而誘發(fā)的，為此對每批新進(jìn)聘用護(hù)士進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，包括：儀表、語言、情感等。
七、培養(yǎng)團(tuán)隊意識
只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能提高工作效率，而每一個護(hù)士都有自己的人生觀、價值觀，還存在工作經(jīng)驗，能力差異，作為管理者要對她們進(jìn)行協(xié)調(diào)、整合，如進(jìn)行合理分工、搭配，并給予幫助、引導(dǎo)、鼓勵，大家只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，觀念統(tǒng)一，才能搞好護(hù)理工作。
八、重視對聘用護(hù)士的人文關(guān)懷
聘用護(hù)士已成為護(hù)理隊伍生力軍，后備力量，關(guān)愛她們的今天就是關(guān)愛她們的未來，部分聘用護(hù)士存在不同程度的自卑感，低人一等的思想顧慮，管理者除了在工作中嚴(yán)格要求她們以外，搜集整理還要盡心盡力為她們提供一個寬松、和諧的工作氛圍，給予生活學(xué)習(xí)上更多的關(guān)懷，使她們安心工作。
兒科聘用護(hù)士經(jīng)過培訓(xùn)后，綜合素質(zhì)均有較大的提高，她們大多安心本職工作，工作責(zé)任心強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度好，服務(wù)質(zhì)量高，深受病兒家長和同仁的好評，她們工作真正使病兒和家長滿意，兒科護(hù)理質(zhì)量已逐步上了一個臺階。
在實習(xí)經(jīng)過中，自己肅靜嚴(yán)厲恪守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)實在踐護(hù)士職責(zé)，看看解放軍總醫(yī)院血液科。肅靜嚴(yán)厲請求自己，尊敬師長，互助同硯，結(jié)實職業(yè)，瞻仰兒童事業(yè)，真心實意為患兒著想。同時要會意家族，切確執(zhí)掌好護(hù)患關(guān)聯(lián)，能做好闡明與問候職業(yè)，多說"對不起"，是家族也會意兒科護(hù)士的職業(yè)，裁汰不用要的誤解或過激行為的發(fā)生。西安西京醫(yī)院皮膚科。在師長的指導(dǎo)下，我根基掌握了兒科一些罕見病的護(hù)理以及一些根基操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在任業(yè)的同時我也不休的認(rèn)真練習(xí)和總結(jié)閱歷履歷，總之我覺得在這段實習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，固然我還只是學(xué)生，也許我的能力無限，但是我用我的發(fā)憤充斥我的學(xué)問與技能，希望能用我的含笑送走病人強(qiáng)健的離去，西京醫(yī)院官方網(wǎng)。盼望在練習(xí)中生長，真做一名默默歌唱、發(fā)憤飛行的白衣天使。
我在本科室實習(xí)時候，恪守勞動紀(jì)律，職業(yè)認(rèn)真，勤學(xué)好問，#from本文來自高考資源網(wǎng)end#能將自己在書本中所學(xué)學(xué)問用于實際。在師長的指導(dǎo)下，我根基掌握了兒科一些罕見病的護(hù)理以及一些根基操作，是我從一個實習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我認(rèn)識到臨床職業(yè)的特殊性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是實際上的，現(xiàn)在接觸臨床才呈實際際職業(yè)所見并非設(shè)想那么單純，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平素在任業(yè)中的閱歷履歷蘊(yùn)蓄堆積，西京醫(yī)院眼科。所以唯有扎實投入實習(xí)，好好體會才能緩緩蘊(yùn)蓄堆積閱歷履歷。
關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會15
在城市中，我們看到了越來越多的農(nóng)民工，他們走進(jìn)了我們生活的各個方面，我們的城市建設(shè)有他們的力量，我們的電商生活有他們的奔波。他們成為了這個城市中最沉默的付出者。
這些農(nóng)民工心中都會有一個不變的信念和牽掛，那就是他們依然在農(nóng)村的家人，那是他們想改變的根本，那也是他們在陽光下?lián)]灑汗水的動力源泉�？墒�，讓我們將這個視角反過來看的時候，我們看到的是一雙雙渴望父母親關(guān)愛的留守兒童，他們在家鄉(xiāng)留守，等待著一個叫做父母親的陌生人從遠(yuǎn)方歸來。
第一次開始關(guān)注農(nóng)村留守兒童，源于高二年末時央視做的一個留守兒童的報道。那是一年最末了的幾天，孩子們都在期盼著父母的歸來，兒童已經(jīng)是一個足夠讓人心靈柔軟的詞，而留守兒童的目光則更讓我的心為之心酸。很多孩子都談起了自己的新年愿望，他們大多有著一個共同的期盼，那就是和父母的團(tuán)圓。在孩子們平時畫的畫中，我們看到了更多更多的他們對于父母回到她們身邊的期盼和渴求。
的確，在現(xiàn)在的農(nóng)村，留守兒童得到了越來越多的關(guān)愛和幫助，他們的教學(xué)條件和師資力量都有了很大提高，但是，我們依然可以看見留守兒童被留守后存在的種種問題。
父母不在身邊的他們，監(jiān)護(hù)人大多變成了爺爺奶奶，而大多數(shù)的爺爺奶奶均文化程度不高，他們的學(xué)業(yè)不能得到合理正確的監(jiān)督和指導(dǎo)，這也就直接造成了留守兒童的教育質(zhì)量不高。在國家級貧困縣樅陽縣中，這一問題便得到了很大的暴露，老師們無法利用已有的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更好的教學(xué)，孩子們也沒有足夠的重視教育的意識，這也就造成了貧困的延續(xù)，沒有知識文化的他們很有可能會成為下一代農(nóng)民工，而造成下一代的留守，農(nóng)民工和留守的往復(fù)，讓問題也不斷積累，分化也越來越重。
除了學(xué)習(xí)，我們還能明顯的看到?jīng)]有與父母的足夠溝通下的孩子的心理的變化。父母與兒童之間缺乏經(jīng)常性的互動與反饋，兒童不能享受穩(wěn)定健康的家庭關(guān)系，影響了其日后經(jīng)營家庭的能力。沒有父母的言傳身教，兒童缺乏習(xí)得社交技能與習(xí)俗慣例的正常途徑，在待人接物上也會遜于同齡人。在央視的鏡頭下，孩子們有笑容，卻也有更多的攻擊性行為，他們?nèi)鄙僬_的人際交往能力，這會讓他們在日后的生活中碰壁，這也將進(jìn)一步加重現(xiàn)有的社會問題。
在日常的報道中，我們也經(jīng)常可以看到留守兒童出現(xiàn)人身安全問題。沒有父母的監(jiān)管保護(hù)，兒童或遭受大孩子欺凌而求告無門，或面臨溺水等種種風(fēng)險而絕望無助，人身安全也堪憂。而留守兒童是父母最大的牽掛，他們的安全無保必將造成社會問題的累積。
我們?yōu)槭裁匆P(guān)注農(nóng)民工背后的留守兒童問題，原因很簡單，因為他們和父母被分開了，這種分開后帶來的心理、學(xué)業(yè)、人身安全問題都將影響幾十年后的社會。那我們要怎么解決農(nóng)民工后的留守兒童的問題，這個答案似乎也很簡單，讓他們再聚在一起。
不可置否，制度在改進(jìn)，農(nóng)民工子女有了越來越多的機(jī)會可以和父母一起進(jìn)城，而不再成為留守兒童，但是我們依然可以看到制度給留守兒童與父母一起進(jìn)城帶來的巨大阻力。
留守兒童的目光，有誰忍心拒絕，他們的期盼也只是和父母在一起。
我們或許無法改變多少，但是我們可以多些關(guān)注，多些了解，多些善良。
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