教師實(shí)習(xí)心得(精選15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
教師實(shí)習(xí)心得1
有人說，教育是一首詩，一首激情澎湃的詩，詩的名字叫熱愛；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫，畫的主題是未來；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我想說，教育更像是一支舞，一支你來我往的舞，舞動(dòng)著的是我們的人生。
作為一名語文老師，我深知跳好語文教學(xué)的“交誼舞”有多么重要。因?yàn)檎Z文教學(xué)所承擔(dān)著的不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授語文知識(shí)，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。實(shí)習(xí)初期，對(duì)于語文教學(xué)的所處的定位，我感到很迷茫，不知道該如何和學(xué)生們一起暢游在語文世界里。直到有一天傍晚，在實(shí)習(xí)學(xué)校外面的廣場(chǎng)散步，看到叔叔阿姨們?cè)谔徽x舞，他們相互之間的默契、平衡、協(xié)調(diào)、和諧，不正是我們?cè)诮虒W(xué)中所需要追求的嗎？
教師與學(xué)生之間的教學(xué)過程就像是在跳交誼舞的過程，兩個(gè)人若想默契地跳出平衡、協(xié)調(diào)的舞步，需要的雙方的信任、雙方的耐心，以及相互之間的謙虛，有“領(lǐng)舞”，有“跟隨”，才能跳出優(yōu)雅飄逸的曼妙舞姿。語文教學(xué)亦是如此。
首先是信任。教育家蘇霍姆林斯基指出：“有時(shí)寬容引起的震撼比懲罰更強(qiáng)，而信任則是扣開心靈的鑰匙�！迸c孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份批評(píng)，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份疼愛。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們把一個(gè)小小的秘密和我分享，把一段段心事向我訴說，我深深的感到了信任帶給我的力量。
其次是耐心。每個(gè)學(xué)生都有不同的缺點(diǎn)和長處，對(duì)于孩子們的優(yōu)點(diǎn)要不吝的提出表揚(yáng)和稱贊，哪怕日復(fù)一日。當(dāng)面對(duì)行為有偏差的學(xué)生時(shí)，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，這些學(xué)生的習(xí)慣都是多年養(yǎng)成的，此時(shí)教師必須付出持久而真誠的愛，去感化他們，使他們逐步改正缺點(diǎn)，直至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而這是一個(gè)長久的過程，貴在堅(jiān)持。
第三是謙虛�？鬃诱f，“三人行，必有吾師”。教師和學(xué)生之間也可以教學(xué)相長，教師只有細(xì)心地看學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才能建立民主、平等、相互尊重的和諧課堂。要善于蹲下來看待孩子們的世界，才能發(fā)現(xiàn)他們異于成人世界的多姿多彩。
教學(xué)過程的精彩之處，是心靈與心靈的溝通，是思想與思想的碰撞，是眸子與眸子的交流。它是尋常的、質(zhì)樸的、平淡的，也是無私的寬容的瑰麗的。真正的對(duì)教育事業(yè)的愛是以人格塑造人格，以靈魂孕育靈魂，以情感培育情感的愛。它是一次沒有盡頭的旅行，邊走邊看,你就會(huì)因沿途美麗的風(fēng)景感悟到更多生活的美好。就想繼續(xù)走下去，甚至投入更多的熱情，因而不在乎前面是否有高山有險(xiǎn)灘，是否有荊棘有障礙。
每一位“舞者”的激情都是源于對(duì)舞蹈的熱愛，教師則是源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛。教育生涯也許缺少起伏的波瀾，也許沒有驚天的駭浪，但就是在這平平淡淡辛苦的耕耘中，芬芳的桃李下，盛滿了對(duì)教育事業(yè)濃濃的愛。
我愿意懷著一顆“舞者”之心，和學(xué)生們跳好語文教學(xué)的“交誼舞”！
教師實(shí)習(xí)心得2
20xx年x月，我開始了我的教師實(shí)習(xí)生活，在這次的實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我清楚的記得教師實(shí)習(xí)期間，一次語文第一單元考試，一節(jié)課的時(shí)間，不寫作文。早讀課的時(shí)候指導(dǎo)老師讓我拿一張?jiān)嚲硐茸�，花費(fèi)了不少腦力時(shí)間，因?yàn)楹芫脹]做題了。發(fā)試卷的時(shí)候向老師指出試卷中的兩處小錯(cuò)誤。怎么不早點(diǎn)反映？剛才5班考試的時(shí)候都沒更正。指導(dǎo)老師有點(diǎn)責(zé)怪，我一時(shí)語塞。平生第一次監(jiān)考，正想好好體驗(yàn)一下，不過10分鐘不到就被老師以一句沒什么事你可以先走了趕出教室，落寞地挪回指導(dǎo)老師的辦公室等下課收卷。
剩下的時(shí)間都一門心思撲在改卷上，心想先把基礎(chǔ)題改了，可是在修改病句上就被卡住了：學(xué)生的答案五花八門、似對(duì)非對(duì)，指導(dǎo)老師給的答案一下子無濟(jì)于事了，只得請(qǐng)教指導(dǎo)老師。改默寫題的時(shí)候，按照老師要求，錯(cuò)一個(gè)字整一道題沒分，手都打顫了：都是學(xué)生的命根啊，不過老師理由也很充分：第一次考試，要讓學(xué)生們養(yǎng)成習(xí)慣。閱讀題最后一題，幾乎沒有人能答到標(biāo)準(zhǔn)答案的得分點(diǎn)，結(jié)果，全軍覆沒這時(shí)才知道，考語文難，改語文也難啊，這真的是實(shí)習(xí)中的深刻體會(huì)啊，以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候總覺得老師批改試卷是很簡(jiǎn)單的事情。
教師實(shí)習(xí)期間，一次下午開備課組會(huì)議，說是安排我們上課的課時(shí)，我們?nèi)咳藬D在老師的辦公室里面，聽其他老師商量安排他們的事情，末了，系主任宣布我們的課時(shí)安排。我們都有點(diǎn)忿忿不平，希望老師是想讓我們了解備課組開會(huì)的流程。8個(gè)課時(shí)，全部要準(zhǔn)備教案、課件，一下子感覺實(shí)習(xí)生活不輕松了。
20xx年1月教師實(shí)習(xí)期間，聽了指導(dǎo)老師的綜合實(shí)踐課，關(guān)于詩歌朗誦的，許是我悟性不好，沒看出課堂的意義何在。我們班有好幾個(gè)女生在那，她們那個(gè)小組的詩歌朗誦獲得我們實(shí)習(xí)老師的評(píng)委的肯定，非常高興。
20xx年1月的教師實(shí)習(xí)，是一次讓我成長了，也成熟了的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在這次實(shí)習(xí)中，我感覺到了當(dāng)老師的辛苦，積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了和學(xué)生相處，這次教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我將終身難忘。
教師實(shí)習(xí)心得3
面臨分班，對(duì)于平時(shí)千般唾棄萬般嫌棄的班級(jí)，學(xué)生心里都充滿著不舍。
看著分班的結(jié)果，思忖了許多。
職教的學(xué)生情況比較特殊，它與我們平時(shí)的普高是不一樣的，高考的時(shí)候會(huì)有三種選擇，高考、單招還有天津高考，所以對(duì)于處于現(xiàn)在高二的學(xué)生來說，面臨一次選擇，一次分班，決定自己是要參見哪個(gè)類型的考試，高考，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)是困難的，他們基礎(chǔ)差，又不能忍受付出努力所需要的辛苦，無法忍受每天在那里伏桌學(xué)習(xí)所帶來的無聊與諾大的壓力，他們選擇逃避，選擇更輕松的方式但卻不是最好的結(jié)果。當(dāng)然并不是所有選擇高考的學(xué)生都是真心實(shí)意想好好學(xué)習(xí)，通過高考考上好大學(xué)的，他們想的是中考就沒有參加，高考還不參加一次？抱著這種態(tài)度的學(xué)生，幀的應(yīng)該奉勸他幾句，不要拿自己的學(xué)業(yè)和前途來開玩笑。
單招，相比較高考來說是極為簡(jiǎn)單的，他不需要那么緊張的學(xué)業(yè)壓力，不需要太高的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以好多學(xué)生都選擇了單招這一條路，但是通過單招考上的學(xué)校都是�？�，而高考如果你好好學(xué)習(xí)是可以考上二本的，就比如我們的學(xué)校，雖然考上的人數(shù)寥寥無幾，而我所教的計(jì)算機(jī)專業(yè)更是從未有過。
還有一個(gè)選擇就是天津高考，在他們?nèi)雽W(xué)的時(shí)候就辦理了天津戶口，所以可以參加天津的高考考試。
其實(shí)，在我看來，無論哪種選擇，學(xué)習(xí)，相比較而言都是最簡(jiǎn)單的事情，和上班工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)商等一系列相比較而言，學(xué)習(xí)是目前我們能做的最簡(jiǎn)單的事也是最容易成功而有所作為的事。
拿著班里學(xué)生的分班意向表，看到大多數(shù)學(xué)生還是想?yún)⒓痈呖�，雖然不知道這是他們的真心想法還是有什么其他不想分班的私心，但是還是希望這種情況學(xué)生們能夠好好考慮一下。
對(duì)于我們這些經(jīng)歷過高考的人都知道準(zhǔn)備高考的過程是漫長的，中間夾雜著許多的酸甜苦辣以及無時(shí)無刻不存在的壓力，但是等你經(jīng)過努力，考上了滿意的大學(xué)，回過頭來看這一切你會(huì)覺得這個(gè)過程很美好，并不主張所有人都參加高考，視自己的真實(shí)情況來定，但是我鼓勵(lì)自己的學(xué)生能夠放手去搏一下，為自己的未來沖一下，還不是僅僅安逸于現(xiàn)在。
教師實(shí)習(xí)心得4
我認(rèn)為作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議：
一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。
二、愛心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，收到應(yīng)有的效果。
三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語言，它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞�！澳闾岬膯栴}十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒想到。”這些語言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。
四、平等對(duì)待。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。 因此我們 老師要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。
五、專心傾聽。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽者。
只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)，才能更好地了解學(xué)生，總之，在教育教學(xué)的過程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通，并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶，是教育得以實(shí)施的一把利劍！
教師實(shí)習(xí)心得5
“再見了，再見了xx一中，再見了實(shí)習(xí)生活。總是嫌你交通不便，現(xiàn)在卻有些不舍。紙短情長啊，訴不完我對(duì)你的依戀�！爆F(xiàn)在被我改了點(diǎn)兒的《紙短情長》就是我內(nèi)心真實(shí)的寫照。
以前總是吐槽她，現(xiàn)在要走了卻滿是不舍。
今天中午，從師大回到了行中，正好趕上了飯點(diǎn)，就去了食堂�；貋淼穆飞希瑢W(xué)生看到我們所有的實(shí)習(xí)老師，都跑過來很開心地說，老師，來了，沒走啊。因?yàn)椴逝�，我們回了師大兩天，他們都以為我們走了�？墒乾F(xiàn)在看到了還沒有走，很開心。
下午，我準(zhǔn)時(shí)來到班級(jí)，開始最后的三節(jié)課。我沒有和大家告別，繼續(xù)和平常一樣上課。學(xué)生們也都很吃驚。不是不想很告別，而是不敢。在我心里總覺得不告別，我就還沒有離開，或者說還有再見的那一天。
我知道，此去一別，可以說再見，遙遙無期。你們還有你們的學(xué)業(yè)，我也將會(huì)開始大學(xué)生活乃至以后畢業(yè)工作。或許這輩子都不會(huì)有機(jī)會(huì)去xx，所以，我只能以這樣的方式來告別。
這節(jié)課的最后，我在黑板上留下了我的聯(lián)系方式�；蛟S在我心里，依然希望我們還有聯(lián)系。很矛盾，這樣糾結(jié)矛盾的我，都是因?yàn)閮?nèi)心很不舍。
最后，愿你們前程似錦！
教師實(shí)習(xí)心得6
2020的開始讓我們猝不及防，我也沒想到這次實(shí)習(xí)地點(diǎn)在家里，電腦辦公桌上。疫情非常緊張，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)不能停。伴隨這釘釘賬號(hào)注冊(cè)成功，我也開始了自己在網(wǎng)路教學(xué)的路程。
第一次給xx班的孩子講課不是特別的緊張，因?yàn)橹敖o高二的孩子們已經(jīng)講過了，心中有個(gè)流程。但是我們?nèi)齻�(gè)xx年級(jí)的英語老師還是認(rèn)真地對(duì)待第一節(jié)英語課。
首先溝通大致的教學(xué)流程，教學(xué)內(nèi)容大方向，我們花了1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來確定這件事。第一次的課的效果也非常不錯(cuò)。學(xué)生們很積極，回答問題很及時(shí)。不讓我們尷尬。可是在確認(rèn)上課人數(shù)的時(shí)候還是反映出了線上教學(xué)的弊端，不能直接的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生懈怠心理。作為老師我能做的也只是不停的勸導(dǎo)。有時(shí)候?qū)W生有事回應(yīng)不及時(shí)非常的不方便。交作業(yè)也更加是個(gè)頭疼的問題。所以線上教學(xué)只能作為一個(gè)輔助手段屬于應(yīng)急課外拓展。真正的課堂還是要線下和同學(xué)們面對(duì)面直接進(jìn)行教學(xué)。
今后措施
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，它是未來的必然的教學(xué)手段。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒有摸索清楚的教師們來說，它卻來的猝不及防。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難。
自己在課堂中也出現(xiàn)過問題。線上教學(xué)對(duì)著電腦自說自話，常常容易忽略學(xué)生的聽。因此，無論是備課還是上課期間，我都要心中有學(xué)生。在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如，可以暫停下來請(qǐng)學(xué)生讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問題等。還可以與學(xué)生約定“暗號(hào)”，當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來讀讀寫寫，個(gè)別學(xué)生可能就開小差，但也許我們需要給學(xué)生多一份信任，適當(dāng)?shù)摹傲舭住�，有利于學(xué)生停下來吸收、深化。
其次，課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂知識(shí)點(diǎn)，不失為一種吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生聽課與作業(yè)積極性的良策。
教師實(shí)習(xí)心得7
實(shí)際生活中，我們往往對(duì)事物的關(guān)鍵點(diǎn)記憶深刻，從而對(duì)該事物或所處的社會(huì)形成一定程度的認(rèn)知：當(dāng)我們看到新聞報(bào)道一件重大事件，或親身遇到這件事件時(shí)，特別是親眼看到這件事情時(shí)，我們給大腦一個(gè)指令：我們會(huì)終生記憶這件事。這也是俗稱的“百聞不如一見”。可見，親眼所見、親身體驗(yàn)對(duì)認(rèn)知事物是非常重要的。對(duì)知識(shí)的掌握也是如此。看到白天他們求知若渴的期盼，我決定晚上來嘗試一下這個(gè)理論。
20xx年5月14日晚自習(xí)，我興致勃勃地從實(shí)驗(yàn)室搬出了器材，一是想檢測(cè)一下他們白天的聽課效率，二是想培養(yǎng)他們對(duì)對(duì)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力以及對(duì)科學(xué)探究的興趣。首先，我是系統(tǒng)講解了一下實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)流程，隨后我拿出實(shí)驗(yàn)器材再在班上演示了一遍具體流程，最后我叫了幾個(gè)積極的同學(xué)上臺(tái)來給底下同學(xué)演示，讓底下的同學(xué)負(fù)責(zé)挑錯(cuò)，我也站在一旁不斷的找錯(cuò)誤和糾正。以前經(jīng)常聽說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。一點(diǎn)不假，這次在三班做的實(shí)驗(yàn)非常理想化，剛開始的第一個(gè)同學(xué)效果非常好，但是到了后面幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示的時(shí)候，場(chǎng)面就完全控制不住了，說話，爭(zhēng)執(zhí)，跑鬧，吃喝，干什么的都有，我一直想辦法來控制這個(gè)場(chǎng)面，但遲遲不能壓制住他們的氣場(chǎng)。時(shí)候我也向老教師請(qǐng)教了一下課堂管理技巧。
一、以情喚情
課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲講話或做小動(dòng)作，在所難免，這是學(xué)生階段生理心理特征所決定的。即使再高明的教師授課，甚至組織公開課，也會(huì)出現(xiàn)這種情況。這種情況產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，但最主要的還是缺乏一個(gè)"情"字。以情感人，以情管人，是解決上述問題的好辦法。譬如，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入基調(diào)清新爽朗時(shí)，教師必須以愉悅歡快的心情去引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)教學(xué)轉(zhuǎn)入基調(diào)哀愁悱惻時(shí)，教師必須以沉郁凄涼的心情感染學(xué)生；當(dāng)教學(xué)要求嚴(yán)密的科學(xué)性和清晰的條理性時(shí)，教師的心情則應(yīng)平正、舒快；當(dāng)教學(xué)呼喚思維邏輯嚴(yán)密，或深沉，或激昂，教師的心情也必須隨之嚴(yán)肅、振奮。這些情感借助教材和一定教學(xué)手段，傳示給學(xué)生，它會(huì)像磁石般吸引住學(xué)生。另一方面，對(duì)學(xué)生處理，更少不了一個(gè)"情"字領(lǐng)先，從語意到行為都要使學(xué)生感到教師是在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合教師的課堂管理。
二、輕敲響鼓
教師在教學(xué)過程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語音和節(jié)奏等加以組合變換，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師"弦外之音"，從而領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和良苦用心，于是做出知心、知情、知理的反映，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個(gè)學(xué)生自己的問題，又不至于影響其他人的注意力。
三、目光暗示
人眼為窗，可以傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽講。偶爾有學(xué)生面朝窗口，思想"跑馬"，教師可運(yùn)用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、思想感情和言語迅速傳遞給學(xué)生。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò)，立即醒悟；熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意，精神振奮。教師不論是提出問題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化，都要用期待的目光，盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù)，切不可老是兩手扶案，目無學(xué)生。也不能只站在教室一隅，視線顧此失彼。尤其要不時(shí)地環(huán)視前后左右，特別是后排的左右兩角，對(duì)潛能生，更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。
期待下次的物理實(shí)驗(yàn)，一定會(huì)來個(gè)全新的開始，給孩子們帶來更加新穎的知識(shí)，讓他們學(xué)到更實(shí)用的能力，還剩一個(gè)半月的頂崗實(shí)習(xí)，加油！
教師實(shí)習(xí)心得8
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門最有活力的學(xué)科。作為國語，語文學(xué)科總是站在教學(xué)改革的潮頭，每一次改革都會(huì)出現(xiàn)新的東西。也許正因如此，才會(huì)使它永保魅力。如何上好語文課，如何提高語文課堂效率是一個(gè)常新的話題，也是一個(gè)永恒的話題。下面我結(jié)合頂崗以來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何提高高中生語文學(xué)習(xí)興趣，談一些自己的看法。
一、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入“引人入勝“的環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要求我們老師提供必要的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求特定的教學(xué)情境中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文學(xué)科的教學(xué)中，因其教材的特點(diǎn)，在情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)上，有著得天獨(dú)厚的條件。比如，第一，在導(dǎo)入新課過程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛；第二，在理解文本內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演，創(chuàng)設(shè)情境（如采用分角色朗讀的方式、運(yùn)用課本劇的形式等等）；第三，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。借助錄音、錄像、課件等多媒體教學(xué)手段，突出表現(xiàn)語文教材文質(zhì)兼美、文學(xué)性強(qiáng)的'特點(diǎn)，化單純的語言文字為聲、像、圖文，更加生動(dòng)、直觀地傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《琵琶行》的教學(xué)過程中，完全可以選用配樂錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高對(duì)語言文字的領(lǐng)悟。像這類詩歌，尤其是古詩文的教學(xué)，如果我們老師精心制作課件，設(shè)置相關(guān)畫面，再現(xiàn)詩文的意境，同時(shí)配上文字，就可以讓學(xué)生加深對(duì)詩歌意境的理解，更好把握詩歌意蘊(yùn)。
二、教學(xué)方法，多元互補(bǔ)
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，大量采用“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，過分強(qiáng)調(diào)傳授和接受，忽視探究和體驗(yàn)。長期的被動(dòng)灌注，導(dǎo)致學(xué)生主體精神和能動(dòng)性的弱化，缺乏創(chuàng)新思維，久而久之，必然對(duì)被動(dòng)地接受知識(shí)產(chǎn)生厭倦，缺乏興趣。
因此，在語文教學(xué)中，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同內(nèi)容采用科學(xué)的、行之有效的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，多方位激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在我看來，具體的方法就是改變單一的傳授式模式，采用“討論式”、“啟發(fā)式”和“自主式”等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師的精心設(shè)計(jì)和組織引導(dǎo)下，營造寬松的民主的環(huán)境氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立、自主地思考問題、討論問題。教師要有目的地安排教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、解疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課型設(shè)計(jì)的變化，把各種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來，做到“一法為主，多法兼用”，多方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明：教學(xué)方法越科學(xué)，活動(dòng)水平越高，活動(dòng)內(nèi)容越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高。
三、建立良好師生關(guān)系，親其師樂其道
師生關(guān)系是否融洽直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，自接手高一（2）班和（13）以來，尤其是第一次月考過后，我明顯的發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系能大大提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為老師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。我們要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能進(jìn)入“主角”。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師，我們與學(xué)生年齡相仿，我們了解學(xué)生，學(xué)生也愿意和我們溝通，這是我們最大的優(yōu)勢(shì)。因此，我們必須和學(xué)生們坦誠相見，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道。只有這樣，學(xué)生才能積極的接受我們所傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教師實(shí)習(xí)心得9
來到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)快一個(gè)月了，當(dāng)班主任也已經(jīng)三個(gè)周了。一開始我并沒有接任班主任，是八年級(jí)的年級(jí)主任王主任跟我說，八年級(jí)四班原來的班主任因個(gè)人原因要調(diào)到七年級(jí)教課，所以八年級(jí)四班班主任一職暫時(shí)空缺，希望我能夠暫時(shí)擔(dān)任班主任。我想這對(duì)我是個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)，當(dāng)然也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。帶著激動(dòng)心情，我接任了八年級(jí)四班班主任一職。然而當(dāng)我懷著滿腔熱情和八年級(jí)四班原來的班主任進(jìn)行交接工作時(shí)，這位盧老師告訴我，這個(gè)班是全校有名的問題班，從初一到現(xiàn)在加上我已經(jīng)換了7個(gè)班主任老師了。我聽了心里暗暗吃驚，但是又覺得是一個(gè)可以挑戰(zhàn)自己的好機(jī)會(huì)。而且我看了班里的成績(jī)表，班里成績(jī)最好的在年級(jí)排名200多，對(duì)于非重點(diǎn)班來說，已經(jīng)是很好的成績(jī)了。既然這個(gè)班里又成績(jī)這么好的孩子，那么這個(gè)班也一定不會(huì)太差吧。但是過了幾天我才發(fā)現(xiàn)，我把一切想的太簡(jiǎn)單了，班里逃課、打架、不好好上課、逃宿的情況各有出現(xiàn)。而這時(shí)距離我接任班主任工作還不到一個(gè)周。
后來我決定要好好整治班里的不良風(fēng)氣。在每周一的班會(huì)課上，我給他們定下規(guī)矩，要求他們嚴(yán)格執(zhí)行。并建立獎(jiǎng)懲制度，做得好的又一定的獎(jiǎng)勵(lì)，相反則會(huì)有懲罰。我又找班里最淘氣的幾個(gè)人好好地談了談，發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)并不是只有缺點(diǎn)，他們也很懂事，在某種程度下也很聽話。在我的教育下，他們總算是好好的在班里聽課了。就這樣，班里的風(fēng)氣總算是好了幾天。
好景不長，過了不到一個(gè)周那幾個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生又坐不住了，開始逃課。我多次批評(píng)教育無效，只能和年級(jí)主任溝通。在和年級(jí)主任溝通協(xié)調(diào)后，決定給他們停課處分。但是看著班里少了幾個(gè)人，心里還是不舒服的。我積極與學(xué)生家長溝通，了解每一名同學(xué)的情況，通過對(duì)他們情況的了解來決定每一個(gè)人應(yīng)該以怎樣的方式去教育。
他們其實(shí)都是很好的孩子，只是教育方式不對(duì)而已。比如說在學(xué)校大掃除的時(shí)候，班里都是土，很嗆，沒有人想進(jìn)班打掃，我說了幾次也只有幾個(gè)人愿意好好打掃，于是我就帶著他們一起打掃衛(wèi)生。當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)涮完墩布回來，看到我在打掃衛(wèi)生，他們急忙接過我手里的東西，并把我推出了教室。他們很認(rèn)真的把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊。
可能是由于我年紀(jì)小，他們有的時(shí)候更喜歡跟我做朋友，但是我自己還掌握不好師生之間的度，有的時(shí)候覺得自己管不住他們，他們會(huì)跟我嬉皮笑臉的。但是路是要一步一步走的，我相信我可以在接下來的實(shí)習(xí)過程中，跟他們好好相處，努力把他們帶成一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)。
教師實(shí)習(xí)心得10
很多人都說：“語文這門學(xué)科，誰都可以教”，或許真的能說上幾句，但要教好卻不太容易。
我也是很多人中的一員，一直認(rèn)為語文相較于其他學(xué)科算是比較好教的，其他學(xué)科你要是不會(huì)，就真的教不了，因?yàn)樗鼈兌际怯仓R(shí)。可語文不是這樣，比較活，能說的比較多。
可現(xiàn)實(shí)向你證明并非如此，用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的話來說就是“現(xiàn)實(shí)啪啪打臉呀”。自從來實(shí)習(xí)后，就一直按照自己的方式來上課，很少去反思自己。這樣的狀態(tài)讓自己停滯不前，教學(xué)能力也不能得到很好地提高，不能很好地設(shè)計(jì)一節(jié)課并上好一節(jié)課。
考教師資格證的時(shí)候，覺得學(xué)教育知識(shí)與能力這本書的知識(shí)沒啥用，不知道為什么要學(xué)這些東西。現(xiàn)在，經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的我突然意識(shí)到，這些知識(shí)還是很實(shí)用的。周三的公開課讓我開始反思我自己，最終得出這樣一個(gè)結(jié)論：上好一節(jié)語文課，三備很重要，三備即備教材、備學(xué)生、備教法。
首先是備教材。教材是知識(shí)的載體,是師生教與學(xué)的中介,提供了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本材料,所以我們要理解教材編排的意圖。同時(shí)教材需要教師去調(diào)整、去豐富、去完善,使教學(xué)內(nèi)容變得更加現(xiàn)實(shí)、有意義和富有挑戰(zhàn)性。備教材做到如下幾點(diǎn)：了解教材分布體系,了解本冊(cè)教材目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解單元目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的地位與作用,了解課時(shí)目標(biāo)、課時(shí)內(nèi)容的地位與作用,了解教材編寫的意圖。只有做到以上幾點(diǎn),再思考教學(xué)設(shè)計(jì),此時(shí)才不會(huì)南轅北轍,才能事半功倍。
其次是備學(xué)生。備學(xué)生也就是上課之前要先進(jìn)行學(xué)情分析，學(xué)情分析指的是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚�。設(shè)計(jì)理念包括教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，以及教學(xué)設(shè)想的分析。學(xué)生是你在課上交流的對(duì)象，如果不了解學(xué)生的情況，自顧自地講課，而不管學(xué)生能夠接受多少，這樣的課堂屬于無效課堂，沒有意義，所以上好一節(jié)課，一定要先進(jìn)行學(xué)情分析，只有了解了學(xué)生的情況后，才能對(duì)癥下藥，進(jìn)而才能有效果，有良好的反饋。
最后還要備教法。如果將一節(jié)好課比作一份精美的禮物的話，那備教材和備學(xué)生就已經(jīng)是準(zhǔn)備好了最主要的東西—禮物，此時(shí)還缺一個(gè)漂亮的盒子和一些裝飾品來使這份禮物錦上添花。教法就是這漂亮的盒子和裝飾品，教法能使一節(jié)課華美地呈現(xiàn)在別人面前。即使他不懂你的課，但他很享受，所以教法的準(zhǔn)備也是很必要的。中小學(xué)常見的教學(xué)方法有五類：第一類方法：“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法；談話法；討論法；讀書指導(dǎo)法等。第二類方法：“以直接感知為主的方法”，包括演示法；參觀法等。第三類方法：“以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法”，包括練習(xí)法；實(shí)驗(yàn)法；實(shí)習(xí)作業(yè)法。第四類方法：“以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法”例如陶冶法等。第五類方法：“以引導(dǎo)探究為主的方法”，如發(fā)現(xiàn)法；探究法等。在教學(xué)中，要合理并靈活地使用這些教法，使你的這節(jié)課更出彩。
語文教學(xué)是門藝術(shù)，需要你在實(shí)踐中不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，并勇敢地嘗試，讓語文教學(xué)像一朵玫瑰一樣香氣沁人。
教師實(shí)習(xí)心得11
在實(shí)習(xí)的一個(gè)月的時(shí)間里，我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時(shí)，我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡(jiǎn)直可以用塞來形容，我是第一次見到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引，我走上講臺(tái)用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時(shí)，一百余雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這么多小朋友，我心里有著別樣的感覺。
由于徐老師請(qǐng)假，第一天實(shí)習(xí)我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好，但是在后面的教學(xué)中，學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定，講話的聲音由小及大，課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時(shí)間比較長。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級(jí)的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來的，所以在行為習(xí)慣上都比較隨性，自制力也非常差。當(dāng)然，這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解，后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè)，或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內(nèi)容。
在這段時(shí)間里，我上過新課也上了練習(xí)課。在上課之前，我都寫了教案，并預(yù)設(shè)了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀(jì)律問題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時(shí)，我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級(jí)的學(xué)生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規(guī)范。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什么該做，什么不該做。這是非常必要的。對(duì)于課堂紀(jì)律，一年級(jí)的學(xué)生基本上一竅不通，甚至處于無知狀態(tài)。因此，你需要他們做什么，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會(huì)認(rèn)為這是絕對(duì)不可以的。因?yàn)樵谟變簣@，他們課間會(huì)有東西吃，這也是在教師的半指導(dǎo)下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會(huì)有什么課間的概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí)，還是會(huì)問我：老師，這是上課還是下課？我有時(shí)覺得很無語，但是轉(zhuǎn)念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。
在此期間，我們五小實(shí)習(xí)組的實(shí)習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù)，經(jīng)過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話劇的編排，并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現(xiàn)了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。
在班級(jí)管理中，我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹立威信，如何組織學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我真的有太多知識(shí)需要學(xué)習(xí)，需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實(shí)習(xí)還是班主任實(shí)習(xí)，我們掌握的知識(shí)都偏理論化，而具體操作仍與書本知識(shí)相去甚遠(yuǎn)！所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)！給自己多一點(diǎn)鼓勵(lì)，加油！
教師實(shí)習(xí)心得12
我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)到了第6周，時(shí)間過得非常的快，不知不覺我們的第6周實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。此時(shí)我寫著自己的周記感想，心中不免有百感交集的感覺。
雖然我們上課的次數(shù)并不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張。并且可以感覺到自己在教學(xué)過程中存在的缺陷，并且很強(qiáng)烈的感覺到自己在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能在重點(diǎn)的地方，難點(diǎn)的地方，停留的時(shí)間還不夠多，還沒有很好的去考慮到學(xué)生的接受性，沒有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和交流。可能大部分時(shí)間會(huì)停留在課堂上紀(jì)律的管理有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些節(jié)奏的問題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節(jié)奏。
這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮，希望此時(shí)課堂上表現(xiàn)出來的不足，在今后的教學(xué)工作上能得到彌補(bǔ)。當(dāng)老師確實(shí)是一項(xiàng)不容易的工作，他非�？简�(yàn)人的管理能力和人的心態(tài)調(diào)整能力，以及你面對(duì)其他孩子時(shí)處理問題的方式。
想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，在語言表達(dá)手勢(shì)表達(dá)，身體動(dòng)作表達(dá)方面，以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)，都是需要很高的考究的。
總之一星期的實(shí)習(xí)下來總是會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)和感觸，會(huì)擁有很多的認(rèn)識(shí)自己會(huì)有非常多的感慨。
確實(shí)在實(shí)習(xí)的這些天中，我也在逐漸成長，在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)如何去成為一名老師，逐漸的成熟，每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷的認(rèn)識(shí)到自我的問題，這只不過是時(shí)間的長短問題，待人真誠，時(shí)時(shí)為人著想，處處為人行事，將自己融入社會(huì)群體，為社會(huì)服務(wù)，這就是我們應(yīng)該做的事情。
教師實(shí)習(xí)心得13
我相信每個(gè)人的人生都有一條上升的精神線，而依附并加強(qiáng)這條線的是我們追求理想的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的期望，教師職業(yè)是我的夢(mèng)想，這是我的人生夢(mèng)想。2月13日，我懷著極大的好奇和興奮，開始了在zz縣zz中學(xué)當(dāng)老師的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，也學(xué)到了很多做人的道理，讓我受益終生。
我的實(shí)習(xí)主要是關(guān)于語文教學(xué)和班主任工作。作為實(shí)習(xí)老師，語文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
我的實(shí)習(xí)班主要是一年級(jí)(1，2)班，是兩個(gè)優(yōu)秀班。他們的語文老師，也就是我的導(dǎo)師，是語文教研組的組長，市一級(jí)高級(jí)骨干教師。他們正在使用我不熟悉的新教材。剛拿到課本的時(shí)候壓力很大，因?yàn)樽鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，我總是要做好給他們上課的準(zhǔn)備。但是，當(dāng)老師是我的人生追求，也是我理想的職業(yè)。我不想輸在起跑線上。我想成為一名優(yōu)秀的老師。我覺得我所有的學(xué)生都是最好的。所以，如何教好他們，如何教好他們，是我面臨的一個(gè)重要而緊迫的問題。
幸運(yùn)的是，我很幸運(yùn)，也很快樂。我遇到了一個(gè)熱愛教育，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的老師。我先從教官的上課風(fēng)格說起。既然教官已經(jīng)這么成功了，學(xué)習(xí)他的方法，吸收他的經(jīng)驗(yàn)，自然是捷徑。實(shí)習(xí)的前兩個(gè)星期，我聚精會(huì)神地聽教官的課，想搞清楚他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，知識(shí)的提煉和全面。他謙遜隨和，對(duì)工作負(fù)責(zé)，熱情地告訴我如何聽課，如何在課堂上觀察學(xué)生，如何適當(dāng)應(yīng)對(duì)不同的情況，以提高教學(xué)效果。法國教育家狄德羅說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授技巧，而在于啟發(fā)、喚醒、鼓勵(lì)。那么，如何激勵(lì)、喚醒、激發(fā)觀眾呢？實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給他們更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，學(xué)生才能更好地融入課堂，只有這樣，學(xué)生的語文水平才能得到提高。在聽課的過程中，我看到我的導(dǎo)師在這樣做。
在聽課的同時(shí)，我也調(diào)查了學(xué)生的語文水平。通過批改作文和作業(yè)，在自習(xí)時(shí)間和課余時(shí)間與學(xué)生交流，全班學(xué)習(xí)氛圍良好，課堂紀(jì)律、作文和作業(yè)交得很好。學(xué)生上課前有意識(shí)，準(zhǔn)備充分，給老師進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，教新課帶來了極大的動(dòng)力和信心。當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神是離不開老師長期的悉心指導(dǎo)和習(xí)慣養(yǎng)成的。
新課程改革強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。毫無疑問，新教材的指導(dǎo)思想必須是充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。導(dǎo)師還教我如何學(xué)習(xí)教材，課后備課。他讓我熟悉課本，明確教學(xué)內(nèi)容，理解掌握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)思路。教案中的問題應(yīng)該具有啟發(fā)性，在理解文本和感受作者寫作意圖方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)置很有學(xué)問。既要熟悉教材，透徹理解，又要有自己獨(dú)到的見解，很費(fèi)力。
備課的時(shí)候，教官也給我講了一些注意事項(xiàng)。備課的時(shí)候，不要面面俱到，因?yàn)樯险n可能很難找到可以聊的話題。最好只是概述一些東西，然后再補(bǔ)充一些重要的、關(guān)鍵的知識(shí)，你要熟悉并牢記在心。上課思路要清晰，組織要清晰。不要照本宣科，要根據(jù)班級(jí)的進(jìn)度及時(shí)調(diào)整教學(xué)，教學(xué)要積極，要有過渡性。
我記得第一節(jié)課后，導(dǎo)師給的建議和評(píng)價(jià)。他說：“因?yàn)槭堑谝淮紊险n，所以有點(diǎn)緊張，教學(xué)態(tài)度略顯克制；沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，細(xì)節(jié)略顯尷尬；但是從整個(gè)教學(xué)過程來看，你是一個(gè)非常完整的班級(jí)；作為老師，你的基本功非常扎實(shí)，比如：普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清晰，這些都是一個(gè)老師最基本的條件，這也是你自身的優(yōu)勢(shì)；另外，當(dāng)老師的精神值得一些教育者學(xué)習(xí)，有一種積極進(jìn)取的職業(yè)精神是工作最強(qiáng)的動(dòng)力，看得出來你準(zhǔn)備的很充分。我相信你成為老師后，很快就會(huì)成為一名被大家認(rèn)可的優(yōu)秀老師�！钡诙危踔卸昙�(jí)有一節(jié)課。除了聽導(dǎo)師的建議，我還從學(xué)生那里了解了他們的感受和我課后的教學(xué)情況。同學(xué)們反應(yīng)很熱烈，對(duì)我說：“老師的課很棒，但最好多和我們進(jìn)行課堂互動(dòng)�！钡谌�，一年級(jí)的同學(xué)跟我說：“老師說得快一點(diǎn)�！痹诼犎×死蠋熀蛯W(xué)生的意見和建議后，我在后期的教學(xué)過程中不斷關(guān)注和改進(jìn)。與此同時(shí)，我從導(dǎo)師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中學(xué)到了很多。如：如何安排和批改作業(yè)；如何激發(fā)學(xué)生的課堂情緒；如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)；課堂突發(fā)事件的機(jī)智解決；將預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為
教師實(shí)習(xí)心得14
一個(gè)多月過去了，我與同學(xué)們?cè)絹碓绞煜�，也�?duì)同學(xué)們更加了解，但他們?cè)谡n堂上也有所放放松，因此對(duì)課堂教學(xué)和課堂管理有所不利。我認(rèn)為，首先，作為老師，我需要給學(xué)生一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但輕松不是放松，老師一定要有自己的原則，說過的話，自己定的紀(jì)律一定要執(zhí)行，決不能拖拉或因?yàn)樽约阂粫r(shí)的懶散而食言，這樣不但會(huì)使紀(jì)律松散，同時(shí)在學(xué)生中的微信就隨之減弱了。所以，這就需要教師嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以身作則。
另外，我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理的重要環(huán)節(jié)是良好的課堂秩序，對(duì)于控制好課堂秩序的有效措施，我的看法是：
第一、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)。即既要尊重老師，也要尊重同學(xué)。在控制課堂秩序時(shí)普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)新課改精神，課堂必須注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中有一些學(xué)生是在討論問題，但也有一些愛講話的學(xué)生趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種情況可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律可能放了就收不回來。所以我認(rèn)為在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣。
第二、明確課堂常規(guī)要求。制定相應(yīng)的紀(jì)律要求，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，有了目標(biāo)，學(xué)生自我約束便有了方向。例如，上課鈴向后必須準(zhǔn)備好學(xué)案，安靜地坐在自己的位置上準(zhǔn)備上課。
第三、運(yùn)用各種方法及時(shí)提點(diǎn)注意力不集中的學(xué)生。對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，要及時(shí)的提點(diǎn)，將學(xué)生的注意力引回到課堂中。通過向老教師請(qǐng)教，我發(fā)現(xiàn)提點(diǎn)的方法可以是用眼神提醒制止其行為，如果無效，可以邊講課邊走到違紀(jì)學(xué)生的身邊，也可以在講課的過程中中途停頓或者是加大聲音從而達(dá)到提醒的目的，當(dāng)然還可以采用提問的方式，直接提問違紀(jì)學(xué)生。從而達(dá)到使學(xué)生注意力集中，并規(guī)范課堂紀(jì)律的目的。
我認(rèn)為有效的進(jìn)行課堂管理是提高課堂效率和課堂質(zhì)量的重要途徑，在以后的工作中我將繼續(xù)探索。
教師實(shí)習(xí)心得15
短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光結(jié)束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)上和管理上的諄諄教誨，不舍的是和學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活的美好時(shí)光。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸運(yùn)地是學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，讓我更加努力地、出色地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展著，聽課、教學(xué)、管理、調(diào)查等能力也得到了提升。
作為一名實(shí)習(xí)教師的我，踏上工作崗位的第一任務(wù)就是摸清班級(jí)整體情況。當(dāng)我了解到班上調(diào)皮男生較多時(shí)，心里不免有些擔(dān)憂，擔(dān)憂的是管理起來比較困難，而且我又是作為一名新教師，初來乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。但是，經(jīng)過一個(gè)多星期的磨合，通過不斷地找同學(xué)談心，主動(dòng)了解他們的具體情況，慢慢地，我和學(xué)生之間開始互相了解了。可是光是管理是不夠的，作為一名師范生，就必須要教學(xué)。在第二個(gè)星期，我主動(dòng)承擔(dān)了思想品德、生命生活與安全、科學(xué)、美術(shù)等科目，一是可以練練膽子，二來可以學(xué)習(xí)怎樣組織課堂教學(xué)。當(dāng)與同學(xué)們相處融洽后，我開始了語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，備課、請(qǐng)教、上課、總結(jié)。小數(shù)除法、循環(huán)小數(shù)、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓(xùn)練，一次次的總結(jié)，總的來說，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，師范技能有所提升，但是還是存在許多的不足。
我深深地體會(huì)到教師必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校教研課的機(jī)會(huì)
向其他老師學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，盡量做到面向全體學(xué)生。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
快要臨近結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都表達(dá)了對(duì)我的謝意和喜愛，都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對(duì)我的的感情。以至于在最后一節(jié)課許多同學(xué)都留下了不舍的淚水。我很感動(dòng)，因?yàn)檫@是對(duì)我工作的認(rèn)可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好，但是我一直在努力做好。
近一個(gè)多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在許多的不足和問題，比如：教學(xué)缺乏感染力、教學(xué)設(shè)問模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規(guī)范等。在以后的工作中，我會(huì)用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的專業(yè)知識(shí)和師范技能在上新的臺(tái)階，相信一切問題都會(huì)迎刃而解。我也相信，有耕耘就會(huì)有收獲！
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