幼兒園工作心得
我們心里有一些收獲后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的幼兒園工作心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園工作心得1
近日,蜀山區(qū)教體局積極推進(jìn)學(xué)習(xí)貫徹新版《幼兒園工作規(guī)程》。
在專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)上,相關(guān)負(fù)責(zé)人針對(duì)新舊《幼兒園工作規(guī)程》內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀和對(duì)比,重點(diǎn)就新版《幼兒園工作規(guī)程》中強(qiáng)調(diào)的幼兒安全問(wèn)題、幼兒身心健康、家園共育、幼兒園管理規(guī)范做了細(xì)致的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)研討,各片長(zhǎng)更加深刻的認(rèn)識(shí)到新版《幼兒園工作規(guī)程》的科學(xué)教育觀、以幼兒為主體的兒童觀及幼兒園的工作任務(wù)、教師職責(zé)的重要性。劉慧表示,新版《幼兒園工作規(guī)程》的出臺(tái)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹,使辦園標(biāo)準(zhǔn)更加規(guī)范化,也是各位園長(zhǎng)學(xué)習(xí)的契機(jī),我們要不斷提升教育理念,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
圍繞新版《幼兒園工作規(guī)程》學(xué)習(xí)貫徹,蜀山區(qū)幼教名師工作室展開(kāi)研討。新版《幼兒園工作規(guī)程》修訂了哪些方面的'內(nèi)容?體現(xiàn)了怎樣的幼兒教育觀和兒童觀?如何貫徹落實(shí)好?名師們展開(kāi)了熱烈的討論。工作室主持人宗珣表示將不斷深入開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),做到老師們?nèi)巳肆私庑隆兑?guī)程》、人人掌握新《規(guī)程》,并在實(shí)際工作中落實(shí)新《規(guī)程》。西園輔導(dǎo)網(wǎng)積極開(kāi)展新版《幼兒園工作規(guī)程》學(xué)習(xí)活動(dòng),并提出“注重幼兒的身心健康、尊重幼兒、自主發(fā)展“的新理念。希望大家要學(xué)以致用,更新自己的教育理念,與時(shí)俱進(jìn),提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),從而提高蜀山區(qū)幼兒園的辦園水平。
據(jù)了解,20xx年3月1日起,教育部重新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》正式頒布實(shí)施,對(duì)幼兒園的保教工作提供了指引的方向,幫助教師們明確幼兒園工作的具體要求,對(duì)于保教工作的規(guī)范與質(zhì)量的提升奠定了基礎(chǔ)。下一步我局將認(rèn)真落實(shí)新版《幼兒園工作規(guī)程》的各項(xiàng)要求,使蜀山區(qū)的辦園質(zhì)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
幼兒園工作心得2
在心理上,情緒和情感是人對(duì)客觀外界事物態(tài)度的體驗(yàn),是人腦對(duì)客觀外界事物與主體需要之間關(guān)系的反映。美國(guó)心理學(xué)家沙特赫提出:“任何一種情緒的產(chǎn)生,都是由外界環(huán)境刺激,機(jī)體的生理變化和對(duì)外界環(huán)境刺激的認(rèn)識(shí)過(guò)程三者相互作用的結(jié)果,而認(rèn)知過(guò)程又起決定作用”。教師往往會(huì)因?yàn)樯睢⒐ぷ鲏毫Υ,?duì)學(xué)生失望,學(xué)生犯錯(cuò)、學(xué)生的不理解、學(xué)生的消極怠惰、學(xué)生的頂撞等而將情緒泛化,容易動(dòng)怒,難以克制自己的情感,從而做出一些非理性行為或者行為過(guò)激。那樣,就會(huì)給學(xué)生心理蒙上一層陰影。如當(dāng)學(xué)生頂撞教師時(shí),教師感到自己的尊嚴(yán)和威望受到挑戰(zhàn),那么接下來(lái)教師往往會(huì)采取以下行為:橫加斥責(zé)、停課、請(qǐng)家長(zhǎng)、甚至?xí)⻊?dòng)粗,這些于情理不合,于法不許可。許多校園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象過(guò)激,就是教師難以克制自己的情緒,從而造成一些不必要的后果。英國(guó)有這樣的一句諺語(yǔ):“不會(huì)發(fā)怒是蠢人,不愿發(fā)怒是聰明人”。賽繆爾·理查森曾這樣說(shuō)過(guò):“憤怒的人為他們筑下了煩惱的地基!蹦敲串(dāng)我們想發(fā)怒時(shí),為什么不想一想:惹自己生氣的畢竟還是孩子,犯錯(cuò)是難免的。如果孩子不犯錯(cuò),呢么就有以下情況了,要么學(xué)生個(gè)性缺失,要么他已經(jīng)升華成了一個(gè)盡善盡美的人了。無(wú)論哪種情況,我們就喪失了對(duì)其教育的資格。為什么不想想:發(fā)怒恰恰損傷的是自己的尊嚴(yán),損害的是自己的身體。那么當(dāng)教師對(duì)自己的學(xué)生要發(fā)火動(dòng)怒時(shí),該如何控制好自己情感的閥門(mén)呢?我覺(jué)得可以采取以下方法。
一、設(shè)身處地為學(xué)生著想。任何一位教師在學(xué)生時(shí)代時(shí)都難免會(huì)犯一些類(lèi)似的錯(cuò)誤,那么當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不妨回想自己以前那段歷史,甚至可以將自己那些不太光彩的事情和學(xué)生說(shuō)說(shuō),這不但不會(huì)引起學(xué)生的嘲笑,反而學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹奶拐\(chéng)多了幾分敬重,也會(huì)從教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷中學(xué)到許多生活的哲理,避免再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。這樣產(chǎn)生的情感共鳴,使師生關(guān)系更加和諧,更加親密,這就是心理學(xué)上所謂的“共情”。教師如果對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生缺少“共情”,那么就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生失望,認(rèn)為教師對(duì)自己不理解、不關(guān)心,因而會(huì)感到失望,減少甚至停止表達(dá)自我;也會(huì)使學(xué)生受到傷害;還會(huì)影響學(xué)生的自我探索。這些對(duì)教師以后的教學(xué)是極為不利的。所以我們教師在自己要對(duì)學(xué)生生氣時(shí)記住美國(guó)安布羅斯·比爾斯那句名言:“如果你在憤怒時(shí)說(shuō)話(huà),你將會(huì)作出最出色的演講,但卻會(huì)令你終身感到悔恨。”
二、當(dāng)你想生氣時(shí),不妨出去走走。做幾次深呼吸,將自己的那一份怒氣排泄在大自然里,抬頭看看天上的云卷云舒,去留無(wú)意,望望庭前的花開(kāi)花落,寵辱不驚。等調(diào)節(jié)好自己的情緒后再回到教室,那么就會(huì)避免你情緒的洪潮泛濫成災(zāi),或許你會(huì)暗自竊喜自己避免了自己差點(diǎn)要產(chǎn)生的“短暫瘋狂”。對(duì)那么容易生氣的教師說(shuō)一句:“大自然是自己情緒的清新劑”。
三、多對(duì)自己笑笑,多對(duì)學(xué)生笑笑。笑是一種最美的風(fēng)度,更是一種調(diào)節(jié)心情的催化劑。常笑的人,其人生之樹(shù)常青。如果教師能把微笑常帶進(jìn)教室,那么就會(huì)渲染一種愉快的.課堂氛圍,增加了教師的人格魅力和人際吸引力。學(xué)生很樂(lè)意接受教師。一個(gè)受學(xué)生廣泛歡迎的教師,就會(huì)減少學(xué)生的抵觸情緒,從而減少了師生課堂中矛盾的發(fā)生。所以當(dāng)教師的人,不要吝惜自己的微笑。微笑既是送自己一個(gè)美麗的心情,也是給學(xué)生漂亮的花朵。
四、教師要有高雅的心情,要有較高的情商。平時(shí)里,我們要多閱讀一些古典哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍,積淀自己的哲學(xué)底蘊(yùn);也可以練練書(shū)法,讓自己心靜。閑時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),緩解自己工作和生活的疲憊,陶冶自己的情操,培養(yǎng)高尚的人格。一個(gè)有修養(yǎng)的教師往往心境淡泊,志存高遠(yuǎn),這樣就不會(huì)輕易的動(dòng)怒了。
莎士比亞說(shuō):“怒氣是一匹烈性的馬,如果由著它的性子,就會(huì)使自己精疲力盡”。教師者,莫生氣,莫生氣。
幼兒園工作心得3
起來(lái)我在幼兒園工作已經(jīng)有大半年時(shí)間了,通過(guò)這半年多的工作學(xué)習(xí),和孩子相處的這些時(shí)間,使我感受很深。小朋友的表現(xiàn)促使我不得不把思想放開(kāi),精力集中,把保育工作做得更細(xì),更具體。我們班因?yàn)槭切“,大多都是剛剛才上幼兒園,在家都是父母寵愛(ài)的小寶貝,對(duì)于幼兒園的一日常規(guī)適應(yīng)較慢,因此我班老師前階段主要從一日生活為主、先從保上下功夫,以保為先,以保促教。比如吃飯:我班幼兒挑食現(xiàn)象較普遍,針對(duì)此現(xiàn)象,我們兩位教師每餐都教育幼兒不挑食,吃完自己的飯菜。經(jīng)過(guò)一周的.不懈努力,我班幼兒慢慢改變了挑食的毛病。家長(zhǎng)也反映幼兒吃飯比以前好多了。這使我對(duì)保育工作更有信心了。家長(zhǎng)的肯定、幼兒的進(jìn)步是教師的最大心愿。
經(jīng)過(guò)與小朋友的相處,使我想了很多:幼兒雖然年紀(jì)小,但是他們對(duì)事情已經(jīng)具備了初步的分析和審美能力,他們需要成人的引導(dǎo)教育,而幼兒園是他們?nèi)松牡谝粋(gè)受教育地,幼兒教師是他們的啟蒙者。保育工作就是把握生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用老師的愛(ài)心和耐心,細(xì)致入微地引導(dǎo)幼兒提高自理生活能力,愉快地玩耍,快樂(lè)安全地在幼兒園生活學(xué)習(xí)。我愛(ài)每一位小朋友,我喜歡面對(duì)他們純真,可愛(ài)的小臉,希望小朋友們的童年健康快樂(lè)。
幼兒園工作心得4
我很感謝幼兒園提供了這次觀摩優(yōu)秀課和傾聽(tīng)專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì),上海是全國(guó)學(xué)前教育發(fā)展較快的城市,我感覺(jué)自己收獲了很多知識(shí),這次學(xué)到的東西對(duì)我今后的工作有借鑒之處。使我受益匪淺,一定會(huì)將所學(xué)所感學(xué)以致用。
一、差距所以美麗,平等對(duì)待每一個(gè)孩子
“快樂(lè)”是在活動(dòng)中孩子們臉上看到最多的詞語(yǔ),通過(guò)觀摩這四節(jié)優(yōu)秀活動(dòng),最大的感觸就是這兩名優(yōu)秀教師能關(guān)注到每一名幼兒,給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),不管是語(yǔ)言活動(dòng)還是美術(shù)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。雖然是陌生的環(huán)境、不熟悉的孩子,但是這兩名教師把這四節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的生動(dòng)有趣,如果我是幼兒,我一定也想和老師一起玩一玩。
在我平時(shí)的工作中,對(duì)待聰明和調(diào)皮的幼兒關(guān)注的會(huì)多一些,而對(duì)能力水平中等的孩子多少有些忽視。一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,一些能力差的孩子掌握的情況總是不理想,對(duì)于這種情況,有時(shí)可能會(huì)有些煩躁。通過(guò)今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了,每個(gè)孩子都是有自己的想法的,每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處,正因?yàn)榇嬖谶@些參差不齊,才組成了一個(gè)可愛(ài)的班級(jí),如果每個(gè)人的智力、能力水平都一樣,也就失去了教育的意義。在今后的生活中,我會(huì)努力尋找對(duì)于每個(gè)幼兒適合的方法,不要橫向比較孩子,學(xué)會(huì)縱向比較,對(duì)于孩子身上的小進(jìn)步,要及時(shí)鼓勵(lì),教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不要急于求成,蹲下來(lái),慢慢地等待花開(kāi)。
二、深入思考活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
下午進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的專(zhuān)題講座,崔蘭老師深入淺出的講解了活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的理論和指導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)的小策論。結(jié)合理論我也深入思考了我們班的`活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè):
1、材料的提供幼兒感興趣嗎?
今年開(kāi)始,區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)的重要形式,幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),每周教師都要根據(jù)主題更換活動(dòng)區(qū)的重點(diǎn)內(nèi)容,以往集中的教育活動(dòng)放在的區(qū)域中,加大了教師的工作量,更提高了工作難度。但是區(qū)域活動(dòng)彌補(bǔ)了集中教育活動(dòng)整齊劃一、缺少連續(xù)性的不足,能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。如:益智區(qū)比較高矮的活動(dòng),以往的集中教育活動(dòng)目標(biāo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠正逆向?yàn)槲锲放抨?duì),感知不同物品高矮的不同,如果在區(qū)域中進(jìn)行,就更能考慮幼兒能發(fā)展的不同,能力弱的幼兒可以感知高矮初步學(xué)會(huì)按順序排列,而能力強(qiáng)的幼兒可以在排列的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)初步的測(cè)量。每一周的新材料,教師要保證讓每個(gè)幼兒能玩過(guò)至少一次,這就要在材料的設(shè)計(jì)上反復(fù)進(jìn)行思考,能否吸引幼兒的興趣,是否便于幼兒的操作,而在區(qū)域的調(diào)控上,教師也要做到心中有數(shù)。
2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)為幼兒的發(fā)展起到了什么作用?
中班是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,教師要秉承著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的意識(shí),班里的幼兒在本學(xué)期都能學(xué)會(huì)什么,各方面能力都要有哪些發(fā)展,這些就要成為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的重要目標(biāo)。如:在我們班的建構(gòu)區(qū)活動(dòng)中,有的幼兒每次活動(dòng)都是只挑容易的去操作,對(duì)于稍微困難的材料就不敢于嘗試,中班的幼兒搭建不只是單純的壘高,而是要學(xué)會(huì)多種搭建的不同技能,能夠同伴合作進(jìn)行搭建。作為一個(gè)工作三年的教師來(lái)說(shuō),我在活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)上,還要注意的問(wèn)題有許多,活動(dòng)前要設(shè)計(jì)好每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo),幼兒在活動(dòng)后能達(dá)到什么水平,真正的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教育意義。
3、教師的活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)是否只是浮在表面?
通過(guò)一次次的觀摩和活動(dòng)區(qū)拉練活動(dòng),對(duì)于組織活動(dòng)區(qū)的流程已經(jīng)熟悉,但是有時(shí)在表面熱熱鬧鬧的活動(dòng)區(qū)背后,每一個(gè)幼兒都能有所發(fā)展嗎。有時(shí)我靜下心來(lái)關(guān)注某幾個(gè)孩子的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)有的孩子還是屬于湊熱鬧的階段,對(duì)于規(guī)則不是很明確,對(duì)于材料的操作上有些不熟悉。所以教師在組織區(qū)域活動(dòng)是,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多關(guān)注個(gè)別幼兒,在區(qū)域的調(diào)控中,能夠合理分配幼兒,鼓勵(lì)幼兒互相幫助,讓幼兒多表達(dá)、勤思考,能夠在區(qū)域活動(dòng)中有所提高。
每一年的培訓(xùn)都會(huì)讓我憂(yōu)不同的收獲,思考到的問(wèn)題也有所不同,在日常的工作中要做到邊想邊做,時(shí)不時(shí)地停下來(lái)想一想,這段時(shí)間我學(xué)到了什么,我的孩子們學(xué)到了什么。
幼兒園工作心得5
坐在書(shū)桌前,望著窗外皓月當(dāng)空,閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡(jiǎn)單而又充實(shí)的生活令我滿(mǎn)足,一種幸福感洋溢在我心中。
閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛(ài)的笑臉,上課時(shí)的精彩瞬間,幼兒園的面貌,心中一陣欣喜油然而生。此刻的我,猶如一株含苞待放的花朵,而幼兒園這方寶地給予我的是充足的養(yǎng)分,讓我的青春如鮮花般綻放。
對(duì)于一個(gè)剛踏入工作崗位的教師來(lái)說(shuō),吸收知識(shí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面顯得尤為重要,一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué),我的思路留在了上面,似乎一切都在此刻凝滯,讓我不得不停下來(lái)思考,讓自己的思緒漫步。
一生,是一個(gè)多么無(wú)法想象的時(shí)間概念,他漫長(zhǎng)、坎坷、布滿(mǎn)荊棘而又令人無(wú)比向往。幼兒的一生才剛剛開(kāi)始,像春天剛發(fā)芽的小草,稚嫩而又充滿(mǎn)生命力。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來(lái)說(shuō),應(yīng)對(duì)的是一群模仿潛力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智如同燒制前的陶器,一旦成功便成為一件光彩奪目的瑰寶。由此可見(jiàn),幼兒教育是多么的關(guān)鍵,而禮儀教育則在幼兒教育之中占有較為重要的地位。
在幼兒教育過(guò)程中,兒童能夠輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語(yǔ)及更多的生存技能,拷貝許多的行為和思想,同樣他們辨別是非的潛力也較差。因此,引導(dǎo)他們理解正確而有效的教育是關(guān)鍵。想到那里,班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知,迷宮游戲是每位小朋友都喜歡的,這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候,趴上去就搶?zhuān)门峙值男∩眢w去推、去擠。為此,我急中生智,運(yùn)用講座中的理論來(lái)精心組織了一堂課。課的`名字就叫“迷宮該誰(shuí)走”。我請(qǐng)小朋友分別扮演有禮貌的用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)貫穿始終的“禮貌版”走迷宮游戲場(chǎng)景,和類(lèi)似于小男孩狀況的場(chǎng)景。其他小朋友看得津津有味,唯獨(dú)他自己,顯得悶悶不樂(lè)。課后,我找到他,我們盤(pán)腿坐在草叢上,問(wèn)他“寶貝,這天的游戲好玩嗎?開(kāi)心嗎?”我們就在那里談著游戲過(guò)程中其他小朋友的表現(xiàn),突然,他大聲地對(duì)我說(shuō):“陳老師,我錯(cuò)了,我不就應(yīng)去和小朋友們爭(zhēng)搶!碑(dāng)時(shí)的我,看到他那雙清澈的眼睛,心中一份自豪感洋溢在心間,那種如春風(fēng)沐浴的感覺(jué),在我的心頭蕩漾。
其實(shí),教育并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時(shí)間,那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。許多的家長(zhǎng)在孩子面前與別人爭(zhēng)搶座位,與同事謊稱(chēng)自己有事不能參加會(huì)議。這一切,對(duì)于還不能明辨是非,懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來(lái)說(shuō),卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象,很容易造成一種不好的現(xiàn)象出現(xiàn)。教師教育五天,而家長(zhǎng)卻能夠在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以,在教育過(guò)程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系,與家長(zhǎng)多交流與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的教育都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。
環(huán)境能夠影響孩子的一生,父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長(zhǎng)不期望自己的孩子成為小公主、小紳士呢?但只要有方法、有正確的思路,教育便會(huì)取得更為顯著的成效。教育不僅僅僅只是停留在顯性的教育場(chǎng)合,而更應(yīng)是一種無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不在的氛圍,也正是這樣,教育如涓涓細(xì)流更持久的滋潤(rùn)著孩子的心田。
中國(guó)泱泱五千年的歷史禮貌在一代代的傳承及發(fā)揚(yáng)。“父母呼,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶”“孔融讓梨”等經(jīng)典故事也為每一位兒童所熟悉。但如何做好,也應(yīng)成為我們每一位教育工作者所深思的問(wèn)題。
窗外,景色依然。一切都那么安靜祥和。但是我,心中在不斷的泛起漣漪。此刻幫每一位孩子修剪枝葉,將來(lái)回饋我們的會(huì)是一片茂密的森林,讓我們給予孩子最好的教育與環(huán)境,同時(shí)我們也相信在八一保育院這個(gè)大搖籃里,將會(huì)孕育出一批批知書(shū)達(dá)理的小公主、小紳士,他們回報(bào)我們的將會(huì)是一個(gè)最偉大的民族與國(guó)家!
幼兒園工作心得6
幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活,取材方便快捷,又能節(jié)約資金,不失為一種好的自制玩具材料。
所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的、可再生的、安全又衛(wèi)生的廢品。生活中我們經(jīng)常把這些廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾處理掉了。其實(shí),每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),稍作加工,都具有一定的教育價(jià)值。
我們把它分類(lèi)運(yùn)用到體育游戲中:
第一類(lèi):廢紙類(lèi)。像掛歷、報(bào)紙、宣傳畫(huà)等,可以團(tuán)成紙球,讓幼兒玩踢球、拋接球、投籃等活動(dòng),訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。也可以讓孩子任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉;繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕,家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕,來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,并于無(wú)形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感,進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。
第二類(lèi):包裝盒類(lèi)。像飲料盒、紙箱、手提袋等,可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn),訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指令做事的能力;或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞,讓幼兒穿“大鞋”行走,以訓(xùn)練他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力;還可以讓幼兒跨過(guò)、跳過(guò)或從紙盒上往下跳的動(dòng)作。來(lái)訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群;更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里當(dāng)小船,或抬著“車(chē)、轎子”走;或者去掉包裝盒的一邊兒,干脆讓幼兒自己開(kāi)著他們的“汽車(chē)”到處跑著玩兒,訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。較小的包裝盒,讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類(lèi)等練習(xí)。
第三類(lèi):塑料瓶類(lèi)。飲料瓶、啤酒瓶、罐頭瓶等,可利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類(lèi),訓(xùn)練幼兒的感知;瓶蓋與瓶子的配對(duì),訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的`技能和各種感知訓(xùn)練;還可以把瓶子挖開(kāi)一個(gè)缺口,貼上幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象,讓幼兒給小動(dòng)物喂食,訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作;還可以教幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的名稱(chēng),教幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)、進(jìn)行熱愛(ài)、保護(hù)小動(dòng)物的情感教育;還可以把瓶子里放人不同量的糧食,通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué);把瓶子蓋打成孔,讓幼兒用線繩穿,訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
幼兒園工作心得7
今天與小楷的父母約好要去家訪的。一放學(xué)我便收拾好東西,急匆匆地往她他們家趕去。到了他們家我要說(shuō)什么,怎么說(shuō)呢,一路上我都在想這個(gè)問(wèn)題。由于小楷的家不太好找,索性他的爸爸接到我電話(huà)就開(kāi)著電瓶車(chē)出來(lái)接我。此時(shí)天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下著,小楷爸爸什么雨具都沒(méi)帶,我立刻乘了上去。
一路上,我與他攀談起來(lái),了解到他是當(dāng)了十二年兵的退役老兵,一家都是從河南老家那邊過(guò)來(lái)創(chuàng)業(yè)的。沒(méi)多久就到了他們的住所——養(yǎng)雞場(chǎng)隔出的一小間房間。她的媽媽笑瞇瞇地迎了出來(lái),拿出一個(gè)自制的小桌和椅子,還不住地說(shuō):“老師,不好意思,家里太簡(jiǎn)陋了!”在桌邊坐下,我們就談起了孩子在家在園的表現(xiàn)。交談間,小楷爸爸不時(shí)地發(fā)出一些十分幽默的感慨,引得我們不住地發(fā)笑;小楷的媽媽還告訴我:小楷回家時(shí)說(shuō)“我聽(tīng)話(huà)就能讓老師少辛苦一點(diǎn)”,頓時(shí)作為老師的幸福感油然而生。說(shuō)起孩子缺乏自信的問(wèn)題上,我與家長(zhǎng)一致的認(rèn)為要讓孩子更多地鍛煉,正說(shuō)著呢小楷就提議給我們大家背一首古詩(shī),小家伙認(rèn)真的樣子還真不賴(lài)。家訪活動(dòng)也在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,告別的時(shí)候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐著小楷爸爸的電瓶車(chē),回想著剛才的情景,我想這就是為什么小楷會(huì)有一個(gè)好性格的原因吧,一個(gè)平凡、幸福的家庭。
但就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、平凡的家庭中,爸爸用十分認(rèn)真地語(yǔ)氣和神情說(shuō)了一句讓我感觸頗深的話(huà)——一切為了孩子,為了孩子的一切!我想對(duì)于我們從事教育事業(yè)同事來(lái)說(shuō),這句話(huà)并不陌生和新鮮,而我也不是第一次聽(tīng)到這樣的話(huà)。但就是那樣的情景、那樣的`人、那樣的神情、那樣的語(yǔ)氣,讓我感動(dòng)萬(wàn)分。教師不僅僅是我們的一個(gè)職業(yè),還承載著多少個(gè)父母對(duì)孩子的希望。只有我們打從心里地認(rèn)真對(duì)待我們的工作,才能真正用我們的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,也讓每一個(gè)家長(zhǎng)為自己的孩子而欣慰。那么家長(zhǎng)為也會(huì)更好地配合我們的工作,形成良性循環(huán)。
讓我們愛(ài)每個(gè)孩子吧,讓每個(gè)孩子更好地發(fā)展,不為別的,就因?yàn)樗麄兠總(gè)家庭的!
幼兒園工作心得8
在幼兒園工作也有將近一年的時(shí)間了,讓我總結(jié)出了一些心得感想。以一個(gè)寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境,幼兒能得到發(fā)展,有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。它應(yīng)該是一個(gè)有秩序的、生氣勃勃的愉快的環(huán)境,是容易為幼兒所接受的,幼兒喜愛(ài)的環(huán)境。幼兒和教師是一種新型的伙伴關(guān)系。良好氛圍的創(chuàng)設(shè)直接取決于教師是否具有正確的育人觀念,教師能否“想孩子所想,愛(ài)孩子所愛(ài)”。因此,要促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí),教師必須要有一顆理解孩子的心。
要以發(fā)展的眼光看到每一個(gè)孩子,懂得幼兒的差異是客觀存在的,教師要善于觀察,通過(guò)幼兒的表情、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等,了解幼兒的想法,及時(shí)滿(mǎn)足幼兒的內(nèi)心需要。教師要積極鼓勵(lì)幼兒,每當(dāng)幼兒取得進(jìn)步,哪怕是微小的,也要予以表?yè)P(yáng)。如果我們的目標(biāo)和要求是一把標(biāo)準(zhǔn)的尺,那么教師心中要有長(zhǎng)短不同的“尺”。在實(shí)施教育的過(guò)程中,對(duì)于不同的幼兒,采取不同的教育方式,積極鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。
五彩繽紛、姿態(tài)萬(wàn)千的大自然以其聲、形、色、味吸引著每一個(gè)孩子。我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒置身于廣闊的自然環(huán)境中,去接觸大自然的花草、樹(shù)木、青山、綠水、日月、星辰,自由地想宇宙發(fā)問(wèn),與萬(wàn)物為友。如帶幼兒到草地上捉小蟲(chóng)、找蝸牛;到花園里捉蜻蜓、捕蝴蝶;到田野里觀賞各種小野花、拾稻穗、撿麥穗;到森林公園放風(fēng)箏……每當(dāng)這時(shí),孩子們總是三三兩兩、走走看看、說(shuō)說(shuō)玩玩,個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。他們?cè)谪S富的自然環(huán)境中,自主探索、自由交流、自發(fā)地開(kāi)展各種活動(dòng),在不知不覺(jué)中收獲很多。
給幼兒提供開(kāi)放的時(shí)間和空間,給幼兒提供手腦并用的條件,給幼兒提供自由表達(dá)的'機(jī)會(huì)。陶行知先生主張:教師的必須根據(jù)學(xué)生的才能和,教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子,要求教師的教完全與學(xué)生的學(xué)相配合,怎么樣學(xué)就怎么樣教,學(xué)得多教得多,學(xué)得少就教得少。他認(rèn)為“教育是要在自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)發(fā)揮這創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量!
讓幼兒在自主的區(qū)域活動(dòng)和有趣的各種游戲中積極探索,充分體驗(yàn)、自由表達(dá),才能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在動(dòng)機(jī),增強(qiáng)自主性,從而讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園工作心得9
轉(zhuǎn)眼,孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了,在這一段時(shí)間里,已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活,各方面都有了很大的進(jìn)步,這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的,。在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中,孩子一天天長(zhǎng)大,我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化,真是高興在心里,感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝!
孩子入園以來(lái),老師們以極大的愛(ài)心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等科學(xué)的教育方法幫助她,把愛(ài)滲透到他幼小的心里。現(xiàn)如今,孩子的小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑,語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是,幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情,經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子,通過(guò)在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng),逐漸變成了一個(gè)開(kāi)朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè),讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理,在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右,不僅要教授教育教學(xué)課程,還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”,工作量很大,十分辛苦,但她們毫無(wú)怨言,總是滿(mǎn)面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們,是孩子的.“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,每次去幼兒園接送孩子,總看到她們?cè)诿@忙那,沒(méi)有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。
說(shuō)實(shí)話(huà),開(kāi)始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手,與孩子建立了深厚的感情,對(duì)老師有了依戀的情感,F(xiàn)在,每天去幼兒園成為子傲最開(kāi)心的事情,作為家長(zhǎng),我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的,心中感謝老師們。
幼兒園工作心得10
時(shí)光總是匆匆而過(guò),作為一個(gè)從事幼教六年的教師來(lái)說(shuō),今年的心情可以說(shuō)忐忑又欣喜,忐忑的是一輪大班過(guò)后即將迎來(lái)小班新生,20幾個(gè)剛剛從爸爸媽媽身邊離開(kāi)的小人兒,即將來(lái)到身邊,這是忐忑的心情,而更讓我欣喜的也是這群可愛(ài)又淘氣的人兒。
周一的一早我和配班陳老師早早地來(lái)到活動(dòng)室期待著寶貝們的來(lái)到,不出所料門(mén)外傳出來(lái)的一陣啼哭聲和一句句“媽媽?zhuān)灰摺,接下?lái)的畫(huà)面就是一幕幕的不舍和一次次的拉扯,腦子里也不斷的浮現(xiàn),我兒子去年剛上幼兒園時(shí)的情景,可是作為老師,我們所能做到的就是更加的愛(ài)他們,讓他們減少恐懼和陌生喜歡上老師和幼兒園,就這樣,在一聲聲“找媽媽”的聲浪中我們度過(guò)了半天的時(shí)間。
午睡時(shí)間到了,小朋友們又開(kāi)始嚷著要回家,抱著枕頭,說(shuō)是要回家睡覺(jué)。我為孩子們講他們最喜歡聽(tīng)的故事,這個(gè)方法果然奏效了,寢室內(nèi)一片安靜,大部分小朋友們也甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
看著一張張熟睡的小臉,有的還掛著淚珠,不禁感慨這些小寶貝們一天一天長(zhǎng)大,再過(guò)些時(shí)日他們不再是拉著老師衣角,哭著找媽媽的小孩子時(shí),我會(huì)不會(huì)感到失落,但是能看到孩子慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立,心中不免也油生欣喜,細(xì)想一下我們作為孩子學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)老師還真的`是收獲了其他老師所收獲不到的情感。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的適應(yīng)期,班里的寶貝們已經(jīng)漸漸熟悉了幼兒園的常規(guī),會(huì)安靜地坐在小椅子上聽(tīng)課啦~三年一輪回,再次來(lái)到小班,一切又是從零開(kāi)始,待到三年之后,目送一個(gè)個(gè)懂事聰明的寶貝們畢業(yè),又將是滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。重踏征程,為愛(ài)起航~
幼兒園工作心得11
我是一名幼兒園教師,我從事幼教以有兩年半了,很慶幸我是本班的班主任,很慶幸我畢業(yè)一年,就當(dāng)了一名班主任,原以為當(dāng)班主任沒(méi)什么大不了的,可真正當(dāng)上了,我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我,總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。
這幾年任職的經(jīng)歷,讓我體會(huì)到了,為人師之苦,為人師之苦,為人師之難,為人師之樂(lè),所謂班主任,就是這個(gè)班的組織者,管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,這個(gè)班是好是壞,是優(yōu)是差,百分之八十是在于這個(gè)班的班主任管理,對(duì)此,班主任要付出艱辛的勞動(dòng),要愛(ài)孩子,了解孩子,循循善誘,不歧視任何孩子,親密的師友關(guān)系,做孩子的朋友,這樣孩子才會(huì)愛(ài)你,聽(tīng)你的話(huà),整個(gè)班的小朋友才會(huì)聽(tīng)從你的管理,
由于我本身的性格和脾氣的影響,使我易喜易怒,所以在工作和為人處事中,并沒(méi)有把作為班主任的要求和作為老師應(yīng)對(duì)孩子那份圣神的愛(ài),時(shí)常放在心上,常常會(huì)因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò),不聽(tīng)話(huà)而為此大動(dòng)干戈,拉出高八度的嗓門(mén)訓(xùn)斥,而事后有恨有后悔,想想其實(shí)孩子也不是不想聽(tīng)話(huà),不想天天得到班主任的批評(píng),他們也想做個(gè)乖寶寶,也想讓老師表?yè)P(yáng)一次……
每天與孩子的接觸,我完全能感受到孩子的那份純真,即使是最頑皮的孩子,只有你哎他們,他們同樣也會(huì)愛(ài)你,只要多關(guān)心他們,從愛(ài)護(hù)他們的.角度去教育他們,他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次,最重要的是班主任要以身作則,不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),在兒童期所形成的道德觀念,行為習(xí)慣,其教師在中起了決定性的作用,孩子每天喜歡模仿,尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意,所以老師的一言一行都顯得非常重要,對(duì)此我深有體會(huì),我教過(guò)的很多父母都會(huì)告訴我,孩子在家模仿我的言行的實(shí)例,這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿,是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了,為此,我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣,凡事我要求孩子做到的,我自己首先一定要做到,凡事要求孩子不能做的,自己堅(jiān)決不做,只有自己做好了,孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。
最后,就是家園合心,共同教育。要知道教育不只是老師的事,家庭的教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境,會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣,那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢?這就要班主任多于家長(zhǎng)溝通,多于家長(zhǎng)介紹好的教育經(jīng)驗(yàn),與家長(zhǎng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷,一起共同進(jìn)步。
古人說(shuō):一日為師,終身為父,這可見(jiàn)教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大,她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù),所以教師在社會(huì)中不斷自覺(jué)地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的,作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé),家長(zhǎng)負(fù)責(zé),要努力通過(guò)各種教育形式,教育方法和教育活動(dòng)來(lái)讓幼兒園滿(mǎn)意,叫做滿(mǎn)意,孩子滿(mǎn)意,所以這就需要我們用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子,我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的生活環(huán)境,才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園工作心得12
首先要當(dāng)好一名幼兒教師,必須要擁有一顆童真、熱愛(ài)孩子熱愛(ài)工作的一份心,只有擁有了,這份心,你會(huì)得到更有益的收獲。
記得剛開(kāi)始來(lái)幼兒園工作時(shí),我什么都不會(huì),天天圍著孩子轉(zhuǎn),而不是孩子圍著我轉(zhuǎn),但在這一年的工作中我懂得了許多以前不懂不知道的事情,也學(xué)會(huì)了怎樣處理好同事之間的關(guān)系,也學(xué)會(huì)了做孩子心目中的好老師,讓孩子更加喜歡你,記得前不久有位朋友問(wèn)我,你天天帶小孩辛苦嗎?小孩哭鬧了,你怎么辦?我當(dāng)時(shí)就面帶微笑的告訴她在社會(huì)上沒(méi)有什么事情是不辛苦不累的,雖然累,但是我覺(jué)得我的生活很充實(shí)很滿(mǎn)足,我的笑容來(lái)自于這群活潑可愛(ài)的小孩子,因?yàn)檫@群孩子我的笑容從沒(méi)有離開(kāi)過(guò),只有你真正付出的才會(huì)得到別人的認(rèn)可與贊賞。
以前每當(dāng)孩子哭鬧時(shí)候,我就會(huì)特別煩特別累,甚至不想從事這份工作了,但這時(shí)我自己總會(huì)在心里默默的安慰自己說(shuō)這都不是事,沒(méi)有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,時(shí)間久了孩子們熟悉了就會(huì)習(xí)慣的不管做什么才開(kāi)始都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期,這個(gè)期間過(guò)來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,并且喜歡,所以每當(dāng)煩惱或者不開(kāi)心的事情向你走來(lái)時(shí),你都要學(xué)會(huì)心靈的安慰,自我安慰也是得到進(jìn)步的第一步法。
孩子們一張張青春的面孔,孩子們的熱情,孩子們的愛(ài),已經(jīng)溫暖了我的心,我清楚的知道我從事的是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),我所走的`是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路,我在給孩子們的愛(ài)應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài),在孩子們生病需要關(guān)心的時(shí)候最需要爸爸媽媽給他們帶來(lái)關(guān)心、呵護(hù),同時(shí)也需要老師悉心的照顧、關(guān)心著他們,我知道孩子們需要老師帶給她們美麗的笑容,同時(shí)我也知道心情不好的時(shí)候不能把這種壞的情緒給孩子們,孩子們的心靈是最純凈的海水,孩子的世界是一個(gè)充滿(mǎn)“真、善、美”,的童話(huà),所以有不開(kāi)心的事情,不要在孩子面前表現(xiàn)出來(lái),要在他們面前展現(xiàn)的是一張善良充滿(mǎn)微笑的臉,每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園都要換一個(gè)角色,不再是女兒,而是孩子們最好的朋友,孩子們最喜愛(ài)的老師。
生活對(duì)于我們每個(gè)人在世界上來(lái)說(shuō)都是重復(fù)著昨天的節(jié)奏,而我要告訴生活,我愛(ài)上這群吵鬧孩子,因?yàn)檫@群孩子,我更加我愛(ài)上了這份幼教工作。
幼兒園工作心得13
成為一名幼兒園教師是我這一生所希望的,也是我所一直堅(jiān)持并且為之努力的,所以對(duì)于自己的幼兒園教師的職業(yè)來(lái)說(shuō),我感到非常的榮幸也感到很是自豪。
我來(lái)到xxxx幼兒園也已經(jīng)過(guò)去xx個(gè)月了,在這幾個(gè)月的時(shí)間里,雖然時(shí)間不算很長(zhǎng),但是依舊給我?guī)?lái)了很多的感受,也讓我成長(zhǎng)了很多,也收獲了很多。所以對(duì)于自己在xxxx幼兒園的日子里,我感到時(shí)間是非常的快也是非常的愉悅。
我為自己能夠成為一名幼兒園教師而感到自豪,也為自己能夠遇到這么對(duì)可愛(ài)的小孩子而感到幸運(yùn),起初,我還有點(diǎn)害怕自己不能和這些小孩子好好相處,畢竟自己還很年輕,還不算很老練,所以對(duì)于自己到底能不能一次性駕馭這么多小孩子我連自己都很懷疑,但是在見(jiàn)到他們之后,我將自己心底的顧慮完全的消失了,因?yàn)樗麄円粋(gè)一個(gè)的實(shí)在是太可愛(ài)了,看見(jiàn)他們就感覺(jué)自己的心一下子軟起來(lái)了。所以完全沒(méi)有任何難過(guò),生氣之類(lèi)的負(fù)面情緒,也很感謝他們能夠給我?guī)?lái)開(kāi)心和快樂(lè),在這里工作的這段時(shí)間,我也在認(rèn)真和他們相處,不僅把這個(gè)當(dāng)初一份工作,更多的是把他們當(dāng)成自己的孩子在照顧,我也會(huì)教會(huì)他們吃飯,睡覺(jué)等日常生活中的所有好的習(xí)慣,幫助他們改變?cè)诩依锉婚L(zhǎng)輩慣出來(lái)的.小毛病,告訴他們這是不好的,也會(huì)細(xì)心地教導(dǎo)他們要懂禮貌,要學(xué)會(huì)說(shuō)謝謝,說(shuō)對(duì)不起。總的來(lái)說(shuō),與這群小孩子的相處讓我忘記了自己這是一份工作,而是一個(gè)我心之所向的生活。
而且在這里的工作,讓我不光是認(rèn)識(shí)到了一群可愛(ài)的小朋友,也認(rèn)識(shí)到了一群善良的大朋友,就是我的同時(shí)們,他們?cè)谖襾?lái)的這段時(shí)間里,因?yàn)樽约阂灿泻芏鄸|西還需要學(xué)習(xí),所以他們都會(huì)認(rèn)真細(xì)致的幫助我,協(xié)助我更好的完成自己的工作,所以在這里工作,除了有這些小孩子的童真之外,還有這群同事的關(guān)心與照顧,讓我能夠感受到家的溫暖。
總之,這段時(shí)間很感謝園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和所有老師同事對(duì)我的照顧,我在這段時(shí)間也工作的非常開(kāi)心和滿(mǎn)足,并且在以后的日子里,我也一定會(huì)加倍的努力工作,細(xì)心照顧小孩子,教他們好的習(xí)慣,用他們所能夠接受的方式教會(huì)他們各種知識(shí),也希望自己以后能夠和xxxx幼兒園,和幼兒園里面的小朋友一起成長(zhǎng),一起變得優(yōu)秀。
幼兒園工作心得14
幼兒園指導(dǎo)創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的幼兒教育,成為擺事在我國(guó)的幼教工作者面前的新生活!毒V要》集中體現(xiàn)了對(duì)幼兒的教育的指導(dǎo)。因此它的實(shí)施將在更大的程度上取決于廣大教師的努力。從《規(guī)程》總則部分的基本指導(dǎo)思想,到后面的幼兒園內(nèi)容,實(shí)施,評(píng)價(jià)等各部分,都與教師范有著密切的關(guān)系,因此,落實(shí)《綱要》、《規(guī)程》,教師在理論和實(shí)踐上就要有進(jìn)一步的提高
《綱要》總則中明確指出,“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要部分,是終身教育的奠定階段”我國(guó)基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行一場(chǎng)根本性的改革,隨著終身教育的`提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來(lái),基礎(chǔ)教的功能正在被重新定義,我們必須根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)調(diào)整幼兒教育價(jià)值取向,在社會(huì)和教育的整體結(jié)構(gòu)中,正確而清醒的把握幼教的實(shí)踐方向。根據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審視和反思自己的工作,自覺(jué)地規(guī)范自己教育行為,理性的構(gòu)建自己的教育觀念。
我們都知道幼兒園期是對(duì)人的一生有著著重要影響的時(shí)期,然而又是易被成人忽視,幼兒自己全然不知其價(jià)值和不能把握其發(fā)展進(jìn)程的時(shí)期,幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護(hù)的時(shí)期,然而又是其自理,自立的需要日益增長(zhǎng)的時(shí)期。為此綱要中指出教師的責(zé)任更加的重大。它需要教師對(duì)生合的熱愛(ài)珍惜和敬畏對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí),理解和尊重對(duì)生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒教師必須進(jìn)行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
《規(guī)程》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流。20世紀(jì)80所年代以來(lái)的許多研究都清楚地表明。教師技持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費(fèi)德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個(gè)體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類(lèi)個(gè)體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗(yàn),如客體永久性概念的獲得)實(shí)現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動(dòng),這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》與《幼兒園工作規(guī)程》是我們一生學(xué)習(xí)的重要源泉,它值得我們珍視一生,它就像一面鏡子一樣隨時(shí)照亮著我們,是我們進(jìn)步的一個(gè)重要方向。只有學(xué)習(xí)好它,才能在各方面取得更大的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的!兑(guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實(shí)處,在規(guī)程總則,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進(jìn)體質(zhì),培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛(ài)國(guó),愛(ài)集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這也是我園保育教育工作的奮斗目標(biāo)。
幼兒園工作心得15
按照?qǐng)@領(lǐng)導(dǎo)的安排,我們進(jìn)行家訪工作。剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流,有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,他可以減少家長(zhǎng)和老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效。
我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先,制定周密的計(jì)劃。
1、設(shè)計(jì)家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線,有效的利用了時(shí)間。
2、提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時(shí)間,一是讓家長(zhǎng)安排好其他事務(wù),二是讓家長(zhǎng)做好心理準(zhǔn)備。
3、為了更好的交流,我跟李老師分兩組,是因?yàn)橛行┘议L(zhǎng)的國(guó)語(yǔ)水平有限,不能表達(dá)自己的想法,我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。
4、了解家長(zhǎng)的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn),另一方面,也盡可能的了解家長(zhǎng)的特點(diǎn),使家訪內(nèi)容滿(mǎn)足家長(zhǎng)的需求。
在家訪的過(guò)程中,我感受到家長(zhǎng)對(duì)老師的尊重與信賴(lài),也深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的.希望。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)?對(duì)于這樣大的問(wèn)題,我詳細(xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長(zhǎng)布置了暑假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)暑假多抽時(shí)間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的意見(jiàn)。
通過(guò)家訪,我不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我感受到那種溢于言表的快樂(lè)。
我真正的意識(shí)到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
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