我的讀書(shū)心得18篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是小編整理的我的讀書(shū)心得，歡迎大家分享。
我的讀書(shū)心得1
我是一名美術(shù)老師，可我也是一名語(yǔ)文老師。讀書(shū)不是我的愛(ài)好，但我最近卻愛(ài)上了它，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真的有很趣，能夠懂得很多道理，現(xiàn)在作為一名教師，我更要讀書(shū)，讀好書(shū)。
最近，機(jī)緣巧合，我讀了《我要做好孩子》，感受頗深。因?yàn)樵鴰缀螘r(shí)我也想做一名好孩子，現(xiàn)在我是一名人民教師，在一定意義上說(shuō)，我做到了，現(xiàn)在我不僅是父母眼中的好孩子，還是學(xué)生心中的好老師。
《我要做好孩子》是一本既有兒童情趣又有文學(xué)氣息的作品，是一部適合兒童、家長(zhǎng)和老師共同閱讀的長(zhǎng)篇小說(shuō)。這本書(shū)的作者是著名一級(jí)作家黃蓓佳，她根據(jù)自己女兒的真實(shí)情況改編了這本書(shū)，所以此書(shū)中的情感更是真切。
這本小說(shuō)形象生動(dòng)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校、家庭生活，成功的塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等小學(xué)生和媽媽、爸爸、邢老師、等大人的形象，非常富有情感、哲理，值得我們教師深思。小說(shuō)中的主人公名叫金鈴，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中等，但機(jī)敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的“好孩子”，她作了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯�。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……
我能有幸讀到這本書(shū)，認(rèn)識(shí)金玲，我很高興。書(shū)中的主人公她雖只有1米55的個(gè)子又胖嘟嘟的，這句話吸引了我。因?yàn)樗纳聿暮芪也畈欢�，看�?shū)之后，發(fā)現(xiàn)她的性格跟我也很像，善良、可愛(ài)、活潑，我們都是別人心中的開(kāi)心果，于是我更加喜歡她了。
金玲，一個(gè)12歲的女孩子，活潑、天真、善良、可愛(ài)、有頭腦。其中有個(gè)故事講到她自作主張地把一個(gè)沒(méi)家的小女孩領(lǐng)回家，為了給她買(mǎi)禮物，還主動(dòng)要求當(dāng)家來(lái)賺錢(qián)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)家太難了，要花錢(qián)的地方太多，她都不忍心看著錢(qián)從自己的手里溜走，最后把當(dāng)家的權(quán)利還給了媽媽?zhuān)墒菋寢尓?jiǎng)勵(lì)了她一百元。后面還講到，她用自己僅有的零花錢(qián)給原本不認(rèn)為她是好學(xué)生的邢老師買(mǎi)了一枝花，這些都顯示出這個(gè)孩子重感情、有同情心、善良、有頭腦等優(yōu)秀的品質(zhì)。
關(guān)于她的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里雖不是名列前茅，但她很自信。不過(guò)邢老師不認(rèn)為她是好孩子。
其中，令我印象最深的，就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)。進(jìn)而引起了仍墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。
其實(shí)好孩子壞孩子的定義有多種，我們不把分?jǐn)?shù)。成績(jī)看作衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，而誠(chéng)實(shí)、不自私怯懦，品學(xué)兼優(yōu)，心智健全發(fā)展才是最重要的。
她為了做一個(gè)讓家長(zhǎng)、老師滿意的好孩子作出了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(zhǎng)、老師作了許多抗?fàn)帯?/p>
因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，她認(rèn)識(shí)了孫奶奶。（孫奶奶是著名的特級(jí)教師。）事情是這樣的：在學(xué)校的一棵樹(shù)下有幾只蠶寶寶，她為了找蠶葉給蠶寶寶吃，便找到了孫奶奶的家，看到了蠶樹(shù)。就從那一次金玲認(rèn)識(shí)了孫奶奶，還和孫奶奶有一個(gè)約定，孫奶奶給金玲補(bǔ)習(xí)，不要錢(qián)，蠶葉也隨便拿，但這件是絕對(duì)不可以告訴別人，父母也不可以。當(dāng)時(shí)，金玲就猶豫了，可就是她的善良，不想讓蠶寶寶餓死，讓她決定撒這么一次謊。
這一件事過(guò)后，她懂了，只要通過(guò)自己的努力就一定可以成功。她可以從每一件事看似平凡的小事中感悟到了“我要做好孩子”了。
這本書(shū)讓我懂得了，好孩子的定義很廣泛，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀是好孩子的一種標(biāo)準(zhǔn)；興趣廣泛、知識(shí)豐富、才華橫溢也是好孩子的一種表現(xiàn)；而像書(shū)中的金鈴那樣，雖然成績(jī)并不是名列前茅，但她善良正直、寬容大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈，也可以成為一個(gè)好孩子。
這本書(shū)真實(shí)的反映了當(dāng)代兒童的心聲及期盼得到成年人理解、信任的愿望。作為老師，我們要理解小孩，多跟她們交流，懂得小孩心理的想法，不能一棍子就打死他們，要告訴小孩，讓他們明白：“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的。每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，只要堅(jiān)持，后進(jìn)生也可以成為優(yōu)等生。”
我的讀書(shū)心得2
今天上午大課間進(jìn)行到一半時(shí)，昊昊從班級(jí)隊(duì)伍后面急匆匆地跑到我面前說(shuō)科子的腳崴了。我一聽(tīng)，心情立刻緊張起來(lái)。因?yàn)槲覀兊拇笳n間是以足球?yàn)樘厣�，孩子之所以崴腳，肯定是踩著誰(shuí)掉的足球了。這樣想著，就來(lái)到了科子面前，一問(wèn)，果真如此。
我趕快把科子扶到跑道一側(cè)的椅子上，脫掉鞋子查看病情。腳脖子那兒鼓起來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)，從表面看，應(yīng)該問(wèn)題不大。我活動(dòng)了一下孩子的腳踝，孩子沒(méi)說(shuō)疼，可以肯定骨頭沒(méi)有受傷，我這才舒了一口氣。為了再次驗(yàn)證我的判斷，我又把教我們體育的王老師也叫了過(guò)來(lái)。王老師認(rèn)真地對(duì)科子的腳進(jìn)行了再次檢查，確定沒(méi)有問(wèn)題，可能韌帶有點(diǎn)抻著了，建議我到學(xué)校辦公室找一袋冰塊兒給孩子敷一敷。
按照王老師的吩咐，我讓孩子拿著冰塊一直敷了兩節(jié)課的時(shí)間。拿下冰塊兒，孩子腳上鼓起的地方基本上看不見(jiàn)了。又讓孩子走了幾步，確信沒(méi)有問(wèn)題，但覺(jué)得還必須給家長(zhǎng)匯報(bào)一下才更穩(wěn)妥。
“科子?jì)寢專(zhuān)沂莿⒗蠋�。剛才大課間時(shí)，不知誰(shuí)的足球從科子身后滾了過(guò)來(lái)，他沒(méi)看見(jiàn)就踩了上去，腳脖子崴了一下。腳脖子那兒有點(diǎn)腫，但骨頭沒(méi)事，可能是韌帶抻著了。我讓孩子用冰塊敷了敷，現(xiàn)在不疼了，腫塊兒也基本消失了。我想征求一下你的意見(jiàn)，要不要我?guī)Ш⒆拥结t(yī)院檢查一下，或者你到學(xué)校看一下。”因?yàn)榭谱又形缁匚缤胁砍燥�，�?jiàn)不著媽媽。
“劉老師，聽(tīng)你說(shuō)的情況，不會(huì)有什么問(wèn)題，不用看了。如果有啥事，我下午放學(xué)再帶他去看醫(yī)生。謝謝你了，劉老師�！笨谱�?jì)寢尩穆曇艉軠厝幔z毫沒(méi)有因?yàn)楹⒆邮軅诛@現(xiàn)出一丁點(diǎn)兒的不悅。孩子在學(xué)校受了傷，我告訴人家情況，人家不但不說(shuō)什么，還要謝謝我告訴了她情況。這么通情達(dá)理的家長(zhǎng)，我們有什么理由不去尊重人家，又有什么理由不去愛(ài)人家的孩子呢？
到了晚上，我又一次與科子?jì)寢屚穗娫挘骸翱谱計(jì)寢專(zhuān)⒆油砩匣丶矣袥](méi)有說(shuō)疼啊？有時(shí)候，孩子會(huì)在老師面前逞強(qiáng)，我不放心，再問(wèn)問(wèn)情況。”
“我看了，也覺(jué)得沒(méi)事�？谱诱f(shuō)走路時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)有一點(diǎn)兒疼，別的沒(méi)有啥了。謝謝你了，劉老師�！庇质菧厝岬闹x謝，我實(shí)在是不好意思了。
“今天晚上讓孩子休息一晚上，明天早起你再觀察觀察，如果有問(wèn)題我們帶孩子去看看。這兩天，我不讓孩子上大課間。周六的大課間觀摩，可以不讓孩子參加�！蔽依^續(xù)說(shuō)。
“沒(méi)事，劉老師。這兩天讓他休息休息，他覺(jué)得不疼的話還讓他去參加。劉老師，你放心，早點(diǎn)休息吧�！笨谱�?jì)寢尩脑捲俅螠嘏宋�。不由得使我想起了一個(gè)發(fā)生在教師與家長(zhǎng)之間感人至深的小故事：
英國(guó)一位很有名望的植物學(xué)家的兒子，一次他拿著一株小草請(qǐng)教老師，老師卻不知小草的名字，便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“回去問(wèn)你爸爸吧，他一定知道�！钡诙�，學(xué)生拿著小草對(duì)老師說(shuō)：“爸爸也不知道這小草的名字，他說(shuō)老師你一定是忘了，要我再問(wèn)問(wèn)你�！苯又Ｄ菍W(xué)生遞給老師一封信，信里詳細(xì)的寫(xiě)著關(guān)于那株小草的名稱和特性。
這個(gè)植物學(xué)家學(xué)貫中西，回答孩子的問(wèn)題輕而易舉，然而他卻沒(méi)有代勞；面對(duì)老師的“無(wú)知”，人家也沒(méi)有嘲笑、指責(zé)，更沒(méi)有在孩子面前說(shuō)老師的不是，而是以給予老師充分的理解和尊重。我想這個(gè)孩子的老師一定會(huì)對(duì)他的家長(zhǎng)萬(wàn)分感激與崇敬，工作起來(lái)一定會(huì)更努力。
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。如果我們的家長(zhǎng)在孩子出了狀況后，都能像那位植物學(xué)家一樣寬厚仁慈，向科子?jì)寢屢粯由平馊艘�，我想，老師與家長(zhǎng)就不會(huì)有那么多的矛盾產(chǎn)生。有了家長(zhǎng)的包容、認(rèn)可，無(wú)論工作再苦再累，孩子再調(diào)皮搗蛋，我想，我們做老師的也不會(huì)對(duì)自己的工作、對(duì)人家的孩子有任何怨言。在很多的時(shí)候，人往往不怕他人的指責(zé)與詆毀，而怕一味地尊重與抬愛(ài)。
兩好擱一好。在我們班有太多太多像科子?jì)寢屢粯拥募议L(zhǎng)，正是因?yàn)樗麄儗?duì)我莫大的抬愛(ài)，才使我具備了源源不斷的工作熱情與動(dòng)力。
我的讀書(shū)心得3
讀一本好書(shū)，就像和高尚的人談話。這幾天，我讀了十幾頁(yè)《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》，就像參加了于永正老師主講的語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)。書(shū)中共有四輯，明確的教學(xué)理念，典型的課例細(xì)節(jié)處理，對(duì)語(yǔ)文課的寫(xiě)字、閱讀和作文教學(xué)都有醍醐灌頂般的指導(dǎo)。讀其書(shū)如見(jiàn)其人，于永正老師給我留下了深刻印象。
語(yǔ)文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)近二十二年，我一直都在反思，怎樣去上好語(yǔ)文課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)？我作為語(yǔ)文老師，要向于永正老師學(xué)習(xí)，從平時(shí)教育教學(xué)的點(diǎn)滴中去反思，更容易理解。語(yǔ)文教育，到底能給學(xué)生留下了什么?于老師回憶上過(guò)的十幾年語(yǔ)文課，已經(jīng)忘記老師上過(guò)的內(nèi)容。但他的語(yǔ)文老師給他留下了語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)了近4000個(gè)漢字，積累了較為豐富的語(yǔ)言資料詞匯，留下了較好的語(yǔ)感，使他不假思索地綴字成文;留下來(lái)認(rèn)識(shí)和情感;留下了初步書(shū)寫(xiě)的能力和閱讀能力(包括朗讀能力)和表達(dá)能力留下了興趣和習(xí)慣。這就告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)教的不僅僅是課文，而是語(yǔ)文。用教材教識(shí)字、教寫(xiě)字、教讀書(shū)(包括朗讀)、教表達(dá)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣。因此，于永正老師十分重視朗讀。是朗讀讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，是朗讀讓他們有了悟性。他還十分重視寫(xiě)字，重視讀寫(xiě)。不管是培養(yǎng)學(xué)生哪方面的習(xí)慣，于永正老師都用盡心思去思考:如何激發(fā)學(xué)生興趣，這是最大的法寶。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字能力。識(shí)字與寫(xiě)字是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，打好這個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)至關(guān)重要。于老師抓住這個(gè)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地教小學(xué)生識(shí)字和寫(xiě)字。當(dāng)然，要想學(xué)生把字寫(xiě)好，教師必須自己練字，給學(xué)生做好正確的示范，同時(shí)再進(jìn)行細(xì)致的寫(xiě)字指導(dǎo)，效果會(huì)更好。寫(xiě)好字是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求。
寫(xiě)字就是育人，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人，可以修身養(yǎng)性，可以改變一個(gè)人的內(nèi)心狀態(tài)。這更加堅(jiān)定了我?guī)ьI(lǐng)孩子們練字的決心，教學(xué)中，我要時(shí)刻以于老師為榜樣，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。
我的讀書(shū)心得4
這個(gè)寒假，我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書(shū)講述了在作者十六歲的時(shí)候，便離開(kāi)自我的家鄉(xiāng)，獨(dú)自一人去__求學(xué)�？墒亲髡達(dá)_并沒(méi)有上成大學(xué)，上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué)，作者為了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣(mài)苦力，和流浪漢接觸，在面包店工作……之后，事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī)，高爾基在和古里，普列特尼奧夫，杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生和提高人士的交往中，高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里，作者經(jīng)歷了許許多多：經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn)，對(duì)人生意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事，當(dāng)他來(lái)到__，寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子，這位媽媽很可憐，高爾基也注意到了這一點(diǎn)，就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重，之后，高爾基決定找個(gè)工作，讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō)，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了他成長(zhǎng)的片段。這本書(shū)是19__年完成的，作者此時(shí)已有55歲，年過(guò)半百。
讀了這本書(shū)，我明白了無(wú)論什么情景，多么艱難，也要想辦法克服。并且要懂事，學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。
我的讀書(shū)心得5
趁著暑假的空閑，我一口氣看完了這本《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。
剛看這本書(shū)之際，我始終有1個(gè)疑問(wèn)：這本不起眼的小書(shū)，居然是全球第一暢銷(xiāo)書(shū)？但隨著漸漸的深入，我終于明白了……
書(shū)中有四個(gè)主人公———兩只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和2個(gè)小矮人“哼哼”“唧唧”。他們生活在1個(gè)迷宮里，奶酪是他們要尋找的東西。有一天，他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)了1個(gè)儲(chǔ)量豐富的奶酪倉(cāng)庫(kù)，便在其周?chē)鷺?gòu)筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不見(jiàn)了！這個(gè)突如其來(lái)的變化使他們的心理暴露無(wú)疑：嗅嗅、匆匆隨變化而動(dòng)，立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子，開(kāi)始出去再尋找，并很快就找到了更多的奶酪；2個(gè)小矮人哼哼和唧唧面對(duì)變化卻猶豫不決，始終還停留在已經(jīng)消失的美好回憶中。他們抱怨著，無(wú)法接受奶酪已經(jīng)消失的殘酷現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，唧唧終于想明白了，穿上跑鞋，重新進(jìn)入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪，而哼哼卻仍留在原地，一無(wú)所獲。
“奶酪”是個(gè)比喻，代表著我們最想得到的東西，它可能是一份工作，也可能是金錢(qián)、幸福、健康……
我們生活在這樣1個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，人們時(shí)常會(huì)感到自己的“奶酪”在變化。各種強(qiáng)烈變化和心理沖突，使我們常常在各種各樣的變化中不知所措，追問(wèn)著誰(shuí)動(dòng)了“我的奶酪”，抱怨著上帝的不公平，面對(duì)不了新的生活，陷入煩惱之中難以自拔。生活的迷宮是多么的大��！當(dāng)遇到突如其來(lái)的變化后，為什么一定要沉浸在失去的痛苦、失望的無(wú)奈、決定的兩難中呢？趕快找到自己的“鞋”，隨著“奶酪”而變化，投入到新的生活中去，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的“奶酪”。
從這本書(shū)中我還認(rèn)識(shí)到變化是一種必然，而應(yīng)該做的是，是在最大變化發(fā)生之前，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。古人所說(shuō)的“居安思危”就是這個(gè)意思吧？
以后的我，一定要擁有嗅嗅的靈敏嗅覺(jué)和匆匆的敏捷行動(dòng)，并學(xué)會(huì)像“唧唧”一樣不斷調(diào)整自己的心理，獲得最好的心境去奮斗。
我的讀書(shū)心得6
書(shū)，大家應(yīng)該不陌生。書(shū)中有豐富多彩的知識(shí)只是能否讓你讀它，讀它，進(jìn)入知識(shí)王國(guó)。今天又是平凡的周末，我仍然拿著我喜歡的課外書(shū)大喊大叫�！鞍职�，爸爸，我們一起學(xué)習(xí)吧�！薄昂�，好，親愛(ài)的，我們一起獲取書(shū)中的知識(shí)吧�！卑职至⒓捶畔率掷锏墓ぷ�，和藹地說(shuō)。要說(shuō)就說(shuō)。我們婦女立即拿著書(shū)讀我們可以認(rèn)真閱讀！我一邊讀書(shū)一邊做讀書(shū)筆記，記錄了這個(gè)故事的知識(shí)點(diǎn)。爸爸也集中看著，得到了書(shū)的精髓，所有的中間要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)也沒(méi)有漏掉。（威廉莎士比亞，泰姆派斯特，）大家不要認(rèn)為這樣做是徒勞的，我們這樣做是有目的的。
讀完這個(gè)故事后，我們將玩一個(gè)關(guān)于閱讀的小游戲。規(guī)則是：第一至第五個(gè)問(wèn)題是我入侵，回答問(wèn)題，發(fā)送智慧果實(shí)，到第六個(gè)問(wèn)題時(shí)，我和爸爸一起入侵，寫(xiě)得很好，就要得到四種智慧果實(shí)。游戲開(kāi)始了，A：“新單詞表？我：“集中精神，混亂，呼喚，”“。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破卷，寫(xiě)得像上帝�！苯酉聛�(lái)，我們到了第六關(guān)。來(lái)體驗(yàn)閱讀。這一關(guān)要求不難，再寫(xiě)一頁(yè)就夠了�！八⒆樱⒆�，刷子�！蔽覀儗�(xiě)的字在桌子上發(fā)出有節(jié)奏的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，這個(gè)關(guān)卡就打通了。我們自信地拿著把自己剛剛通過(guò)的第六關(guān)給媽媽的“裁判”，媽媽看了以后笑瞇瞇地說(shuō)。“親愛(ài)的，祝賀你通過(guò)第六關(guān)。你們總共獲得了10個(gè)智慧科，成為了智慧的大師！”�？�！這就是我家的讀書(shū)故事。
我的讀書(shū)心得7
說(shuō)到閱讀改變了什么？當(dāng)劉老師給我這個(gè)主題讓我準(zhǔn)備的時(shí)候，我就開(kāi)始思考，閱讀到底改變了什么呢，很慚愧，隨著生活節(jié)奏的加快，和電腦、智能手機(jī)的普及，我的閱讀量逐漸的下降。忽然間一想，似乎除了寫(xiě)論文必須要看書(shū)之外，我好像很久都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地讀過(guò)一本書(shū)了。但是仔細(xì)去想，閱讀還是給我們的生活帶來(lái)了很大的變化。下面我主要從三個(gè)方面來(lái)談一談個(gè)人的一些切身感受。
首先，閱讀改變了我的人生方向
我不敢說(shuō)，閱讀真的改變了我的命運(yùn)，但是閱讀確實(shí)改變了我的人生方向。在這里，我要先穿插一些題外話，我想我能夠喜歡閱讀，能夠靜下心來(lái)品讀一些我喜歡的書(shū)，與我這二十多年的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。作為一個(gè)農(nóng)村的孩子，父母從小就教育我，讀書(shū)是我唯一的出路，所以，我不顧一切拼命地學(xué)習(xí)，終于一路走了出來(lái)。在上學(xué)的過(guò)程中，在老師的影響下，我愛(ài)上了讀書(shū)，也正是讀書(shū)，改變了我的人生軌跡。我想如果我沒(méi)有從小學(xué)念書(shū)到初中，再到高中，到大學(xué)，到讀研，我現(xiàn)在應(yīng)該和大部分的小學(xué)同學(xué)一樣，在村里找個(gè)人相個(gè)親，然后結(jié)婚、生孩子，平日里除了帶孩子就是和一群小媳婦們一起在棋牌室搓著麻將，絕對(duì)不會(huì)拿著巴金的激流三部曲認(rèn)認(rèn)真真地品讀，更不會(huì)對(duì)老舍的《二馬》有半點(diǎn)興趣，甚至誰(shuí)問(wèn)我錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》寫(xiě)的是什么我想都不會(huì)知道。在上初中的時(shí)候，村里的同學(xué)開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)地退學(xué)，步入到打工的行列中去，街坊鄰居也會(huì)勸母親，一個(gè)女孩子讓她讀那么多書(shū)干嗎呢，早晚是要嫁出去的。但是母親并沒(méi)有受這些閑言碎語(yǔ)的影響，依然決然地支持我上學(xué)，我才有機(jī)會(huì)去了解到更多的好書(shū)，才會(huì)對(duì)更多的文學(xué)作家感興趣，才能夠廢寢忘食地去讀一本喜愛(ài)的書(shū)。也正因?yàn)槿绱�，我想說(shuō)是閱讀改變了我人生的方向。
其次，閱讀改變了我的生活
閱讀改變了我的生活，在這里我主要想說(shuō)，閱讀是我生活的調(diào)味品，給我的生活帶來(lái)了很多快樂(lè)�；叵胍酝纳�，初中，高中也有讀書(shū)，但大部分是為中考高考做準(zhǔn)備。讀書(shū)是為了摘抄優(yōu)美詞句，以至于高中畢業(yè)摘抄本就積累了十多本，漸漸的讀書(shū)便成了一種習(xí)慣，當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)累的時(shí)候，捧一本《讀者》、《青年文摘》看上一兩頁(yè)，就覺(jué)得很滿足。因此，中學(xué)的時(shí)候，閱讀不僅提高了我寫(xiě)作的水平，同時(shí)也給枯燥的學(xué)習(xí)增添了不少樂(lè)趣。閱讀了大量的書(shū)籍，開(kāi)闊了我的視野，改變了我看問(wèn)題的態(tài)度，讓我更下定決心，要更加努力地完善自己。
上大學(xué)時(shí)讀的書(shū)最多，也最喜歡讀書(shū)。這得益于我的幾位老師，教現(xiàn)代文學(xué)三十年，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)的老師都非常有魅力，他們?cè)谡n堂上的講解讓我陶醉，讓我課下迫不及待、想盡一切辦法去借到書(shū)看，尤其是大一一年，看文學(xué)作品到了近乎瘋狂的地步，當(dāng)老師講到老舍的時(shí)候，圖書(shū)館里有關(guān)老舍的文學(xué)作品就會(huì)被搶完，無(wú)奈，我們只能跑到工學(xué)院找同學(xué)去借書(shū)�？蠢仙岬摹抖R》，跟著作者體會(huì)中西方文化的差異，他的其它作品如《小坡的生日》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》、《趙子曰》、《老張的哲學(xué)》等，都有認(rèn)真地看，他的作品恨不得全看完。當(dāng)然看的書(shū)遠(yuǎn)不止這些，還有巴金的激流三部曲《家》《春》《秋》、愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》以及《滅亡》、《寒夜》、《死去的太陽(yáng)》等，余華的《兄弟》《活著》以及西方文學(xué)作品《簡(jiǎn)愛(ài)》《紅與黑》《傲慢與偏見(jiàn)》、《飄》等。跟著作者一起悲歡，沉浸在書(shū)的海洋里，享受著這份獨(dú)有的快樂(lè)。讀書(shū)讓我生活變得更加的豐富多彩，更加的充實(shí)、有意義。
閱讀，讓我明白了很多道理，閱讀開(kāi)闊了我的視野、開(kāi)闊了我的心胸、同時(shí)，也提高了個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)。來(lái)到廣州讀研究生以來(lái)，我的生活一直是忙碌的，忙碌的有時(shí)候不知道自己到底在追求些什么，忙碌的很容易狂躁，忙碌的讓我迷失了前進(jìn)的方向，但是只要拿起一本書(shū)，認(rèn)真的去看，心就會(huì)慢慢靜下來(lái)，那種心靈的寧?kù)o是上網(wǎng)，扣手機(jī)所不曾得到過(guò)的。
最后，我要說(shuō)的是閱讀改變著我的工作
根據(jù)自己的切身體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師得是一本活的百科全書(shū)。翻看現(xiàn)在的小學(xué)課本，很多老師應(yīng)該也有深切的體會(huì)，如果不閱讀大量的課外書(shū)籍，很多東西很難講清楚講明白，課堂也很難生動(dòng)有趣。閱讀其實(shí)潛移默化地影響著我們，無(wú)形中提高了每一位喜愛(ài)讀書(shū)的人的知識(shí)素養(yǎng)。就好像我們講到第三單元有關(guān)大自然的啟示，如果沒(méi)有平時(shí)的閱讀，我不知道原來(lái)越野車(chē)是人們從袋鼠身上獲得啟發(fā)而發(fā)明的，坦克是是人們從貝殼堅(jiān)硬的外殼上獲得啟發(fā)而發(fā)明的。更不清楚到底哪些動(dòng)物認(rèn)識(shí)路，哪些動(dòng)物不認(rèn)識(shí)路。然而這些知識(shí)是孩子們學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的一些必須解決的問(wèn)題。如果沒(méi)有平時(shí)閱讀的積淀，我想我也不可能把風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵很生動(dòng)有趣地給孩子們講清楚。上次葉校提到在思品課上給孩子們講絲綢之路，我是由衷的敬佩，如果沒(méi)有平時(shí)的閱讀，我想很難講的生動(dòng)有趣。在教學(xué)的實(shí)踐中，我深刻的意識(shí)到閱讀帶給我的幫助，作為一名語(yǔ)文老師，要想把課堂變的更加生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生們感興趣，這就需要我們廣博的閱讀。在閱讀中裝滿自己的一桶水，才能在教學(xué)的時(shí)候給孩子們滿滿的一碗水。
閱讀在潛移默化中改變著我們的學(xué)習(xí)、生活、工作，改變著我們的心胸、視野、素養(yǎng)，改變著我們的精神、氣質(zhì)和品性。讓我們一起來(lái)閱讀，用閱讀來(lái)點(diǎn)亮心靈吧。
我的讀書(shū)心得8
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！边@是人人都明白的道理。讀一本好書(shū)，就像交了一位好朋友，下頭大家就聽(tīng)聽(tīng)我的讀書(shū)心得吧。
我最近喜歡看楊紅櫻寫(xiě)的一本名叫《淘氣包馬小跳系列之漂亮女孩夏林果》。書(shū)中講了馬小跳是教師最頭疼的學(xué)生，所以讓中隊(duì)長(zhǎng)路曼曼跟他做同桌，而馬小跳想擺脫教師的眼線路曼曼，他聽(tīng)說(shuō)夏林果目中無(wú)人，于是他想跟夏林果做同桌。誰(shuí)知教師認(rèn)為他喜歡夏林果，于是請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)。最終夏林果的座位離馬小跳反而更遠(yuǎn)了。從這本書(shū)中我明白了我們小孩那天真幼稚的想法是多么的可笑，但大人把我們的思想想得太復(fù)雜了所以鬧出了笑話。其實(shí)我們小孩子只可是頑皮、天真一點(diǎn)而已。所以大人不必把我們小孩子想的多么麻煩，多么難管，只要教導(dǎo)我們就能夠了。
這本書(shū)告訴我一個(gè)道理，那個(gè)道理就是將心比心。是呀，如果世界上的每一個(gè)人都能將心比心，那么世界將多么太平，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有血腥、沒(méi)有傷亡……一切將平安、如意，世界將和諧完美。
以上就是我的讀書(shū)心得。
同學(xué)們，書(shū)是我們最好的伙伴，我們總能從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，不管你看過(guò)多少遍。同學(xué)們，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯�！彼�，大家一齊來(lái)讀書(shū)吧！讓我們來(lái)好讀書(shū)，讀好書(shū)。讓我們的知識(shí)繼續(xù)增長(zhǎng)吧！
我的讀書(shū)心得9
忙碌的時(shí)候，偏偏又撿起了《紅樓夢(mèng)》。在每一個(gè)縫隙里品讀《紅樓夢(mèng)》，喚醒某些封塵了幾個(gè)月的記憶。于是，再一次迷上了《紅樓夢(mèng)》，哼鳴著最?lèi)?ài)的《枉凝眉》曲調(diào)，在賈史王薛這四大興旺家族的興衰間游蕩，靈魂仿佛出殼，嘴里咀嚼著半白話文的語(yǔ)言，思維被某些東西進(jìn)一步的凈化著。
現(xiàn)如今，再次捧起紅樓的我不單單是只看跌宕起伏的情節(jié)，還有那優(yōu)美饒人口味的詩(shī)，我的目光地聚到了林黛玉，我深?lèi)?ài)著的顰兒，她憂傷的才氣，她寄人籬下的孤獨(dú)心情，她不落俗套的才情氣質(zhì)，她，是我最?lèi)?ài)的一個(gè)文學(xué)角色，從未那樣癡迷一個(gè)不存在的人，或許，有些原因是陳曉旭為林黛玉塑造的魅力形象，但是因?yàn)樗男愿袼跁?shū)中的個(gè)性，讓我欣賞而又心痛。
當(dāng)初看到前世為絳珠仙子的她，因與赤瑕宮神瑛侍者的還淚之說(shuō)而下界，從那一剎那，她在我心中已與其他人物不同。她是神仙，仙子，清清爽爽一株絳珠草，正應(yīng)了《葬花辭》中的質(zhì)本潔來(lái)還潔去，來(lái)得純潔高潔，去得也飄逸純潔。她不同于大觀園中其他的女子，盡管，有些人可能會(huì)覺(jué)得她過(guò)于刻薄、矯情，話語(yǔ)太過(guò)冷淡，但是那也是她保護(hù)自己的刺，會(huì)刺傷別人，也會(huì)刺傷自己。她十幾歲就孤孤零零住到了外婆家，一家子大家族，就是那薛寶釵再不濟(jì)還有一個(gè)哥哥一個(gè)母親，而顰兒，先是沒(méi)了母親，接著又沒(méi)了父親，孤零零一個(gè)人，怎能不哀傷？寄人籬下，她還不是得看人眼色行事，所以，她再面對(duì)別人時(shí)才會(huì)用冷淡把自己包裹起來(lái)。
這樣的感觸我也是有的，想當(dāng)初被父親送到李姨家，雖然李姨對(duì)我還不錯(cuò)，可是我心里幾時(shí)不是充滿忐忑，甚至變得刁鉆，有時(shí)會(huì)和李姨故意爭(zhēng)吵，害怕讓她把我看的軟弱，受人欺負(fù)。我想，顰兒那時(shí)候的心情無(wú)異于當(dāng)時(shí)的我，而我只是短短兩三個(gè)星期，顰兒短短的一生卻有那么長(zhǎng)的時(shí)間寄人籬下，唉，若是換了我，怕每晚都會(huì)在被窩里咬著枕頭哭泣。這樣一想，顰兒的一言一行又何不是合乎情理的呢？
在我覺(jué)得，在《紅樓夢(mèng)》里曹老最費(fèi)筆墨，最費(fèi)心，幾乎是用自己心血塑造的角色除了賈寶玉，恐怕就是林黛玉，也就是顰兒了。從她一出場(chǎng)，費(fèi)心寫(xiě)出的詩(shī)句就奠定了顰兒將成為文章的女主角。世外仙殊寂寞林永遠(yuǎn)茂盛地生長(zhǎng)在我心里。
我的讀書(shū)心得10
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！边@是高爾基的一句名言。由此可見(jiàn)讀書(shū)是多么重要的一件事。的確，書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書(shū)而變得無(wú)比關(guān)心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書(shū)而變得心胸?zé)o比寬廣。對(duì)于我們這樣的小學(xué)生，應(yīng)該多讀一些課外書(shū)，增加我們的知識(shí)。
當(dāng)你讀到自己喜歡的讀物時(shí)，就想一直讀下去，愛(ài)不釋手。當(dāng)你不喜歡讀一本書(shū)時(shí)，巴不得這本書(shū)只有1頁(yè)才好。
喜歡一些字淺理深的文章，總覺(jué)得能用最平常和淺白的文字講出來(lái)的道理才偉大，才能更加顯得說(shuō)話人的才思。不喜歡咬文嚼字，那些文章令人看了就像掉進(jìn)一個(gè)大黑洞里，茫然不知其所以，有一種不著邊際的感覺(jué)。十分難受！
讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識(shí)，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調(diào)節(jié)情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一舉兩得。
經(jīng)常讀書(shū)的人會(huì)思考，知道怎么才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無(wú)序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問(wèn)題的方法。經(jīng)常讀書(shū)的人不會(huì)亂說(shuō)話，言必有據(jù)，每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過(guò)合理的推導(dǎo)得出，而不會(huì)人云亦云、信口雌黃。讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。書(shū)是有價(jià)的，但又是無(wú)價(jià)的。世上的書(shū)那么多，價(jià)錢(qián)從幾元到幾千元，各不相同，可它們內(nèi)存的知識(shí)是無(wú)價(jià)的天價(jià)難及的。書(shū)對(duì)人類(lèi)的影響有多大，自然不言而喻了。
讀書(shū)的最終目的當(dāng)然是為了提高對(duì)人性的認(rèn)識(shí)，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力，培養(yǎng)自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。閱讀習(xí)慣是在心靈深處裝了一部發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)人養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不寂寞。養(yǎng)不成讀書(shū)的習(xí)慣，一輩子不知所措。
我的讀書(shū)心得11
這是一部感人的小說(shuō)，雖說(shuō)在最后的章節(jié)有那么一個(gè)剎那觸動(dòng)了我，但不至于流淚，或許女生看了會(huì)熱淚盈眶呢。
小說(shuō)的主角叫澤澤，也可以說(shuō)是作者若澤(英文念“約瑟”，來(lái)源于圣經(jīng)中雅各與拉結(jié)的兒子，耶穌的養(yǎng)父)自己，五歲的他聰明、淘氣、貧窮、善良、勇敢、早熟。
他有3個(gè)姐姐、1個(gè)哥哥、1個(gè)弟弟，父母雙全，可是由于家庭貧窮，本身又非常頑皮搗蛋，所以經(jīng)常被家人毒打。與他關(guān)系最好的，可謂有4個(gè)“人”，姐姐格格、弟弟路易斯、老葡，還有一個(gè)擬人化的甜橙樹(shù)——明基諾。
這故事之所以感人，離不開(kāi)這4個(gè)“人”：
1、姐姐格格，每每在家人毒打他的時(shí)候保護(hù)他，為他療傷。
2、弟弟路易斯，一直被他呵護(hù)，他十分疼愛(ài)這個(gè)弟弟。
3、“干爹”老葡，富有的葡萄牙老頭，書(shū)中的靈魂人物，告訴作者與讀者，何為溫柔。
4、甜橙樹(shù)明基諾，作者傾訴心事的好朋友，好玩伴。
可是，這4人都沒(méi)有好下場(chǎng)，弟弟20歲的時(shí)候放棄了生命，姐姐24歲的時(shí)候也認(rèn)為活著沒(méi)有意義，老葡卻在車(chē)禍中喪生，甜橙樹(shù)被政府修路時(shí)砍了。
尤其是老葡，當(dāng)澤澤知道他死了的時(shí)候，由于心理上老葡是他生命中最重要的人，導(dǎo)致澤澤大病一場(chǎng)，吃什么吐什么，也一度處于瀕死邊緣，醫(yī)生說(shuō)這是心病。
幻想中的愛(ài)(甜橙樹(shù))，現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)(老葡)，都離他而去，連生命意義都沒(méi)有了，人還能活下去嗎!就在這時(shí)家人與鄰居的關(guān)愛(ài)，尤其是姐姐與弟弟的`關(guān)愛(ài)，令澤澤慢慢地，重燃了生趣，日后更成為了巴西著名的作家。
在全書(shū)的最后，作者給我們昭示生活的真諦——“沒(méi)有溫柔的生活毫無(wú)意義�！�
同樣地，沒(méi)有愛(ài)，生命就毫無(wú)意義。
我的讀書(shū)心得12
讀書(shū)，是好事；讀很多的書(shū)，更值得稱贊。
讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶，讀書(shū)能使你心境愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心境愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多完美的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！�
一位叫亞克敦的英國(guó)人，他的書(shū)齋里雜亂的堆滿了各科各類(lèi)的圖書(shū)，并且每本書(shū)上都有著手跡。讀到那里是不是有一種敬佩之意油然而升。因?yàn)椤坝辛藭?shū)，就象鳥(niǎo)兒有了翅膀”嗎！
然而，我們很容易忽略的是：有好書(shū)并不必須能讀好書(shū)。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識(shí)，可當(dāng)人家問(wèn)他時(shí)，他總是七拉八扯說(shuō)不清楚。那里的原因僅有一個(gè)，那就是他不善長(zhǎng)于讀書(shū)，而只會(huì)“依葫蘆畫(huà)瓢”。
朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思�！�
所謂“循序漸進(jìn)”，就是學(xué)習(xí)、工作等按照必須的步驟諑漸深入或提高。也就是說(shuō)我們并不要求書(shū)有幾千甚至幾萬(wàn)，根本的目的在于對(duì)自我的書(shū)要層層深入，點(diǎn)點(diǎn)掌握，關(guān)鍵還在于把握自我的讀書(shū)速度。至于“熟讀”，顧名思義，就是要把自我看過(guò)的書(shū)在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學(xué)活用。而“精思”則是“循序漸進(jìn)”，“熟讀”的必然結(jié)果，也必然是讀書(shū)的要決。有了細(xì)致、精練的思索才能更高一層的理解書(shū)所要講的道理。
由此可見(jiàn)，讀書(shū)不在于多而在于是否讀的精。象亞克敦，他徒有萬(wàn)卷圖書(shū)，而不會(huì)讀，我們能夠毫不猶豫地說(shuō)：其實(shí)他一本書(shū)也沒(méi)有讀完。
此刻的我們，這種“有書(shū)等于沒(méi)書(shū)”的現(xiàn)象是歷歷在目，也就是不會(huì)讀書(shū)。就說(shuō)語(yǔ)文課本，大家都認(rèn)為沒(méi)什么看頭；這樣一來(lái)，掌握的知識(shí)也相對(duì)于較為膚淺。所以更何況是其他書(shū)呢？我們讀書(shū)提倡：拳不離手，曲不離口。應(yīng)對(duì)此刻激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更需要我們的善讀。
書(shū)是人類(lèi)生活的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是開(kāi)啟智慧寶庫(kù)的鑰匙。讀書(shū)，此刻已是我生活中不可缺少的一部分了。我每一天都安排一小時(shí)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。在心境不好的時(shí)候，讀書(shū)能夠緩解自我的心境；在心境煩躁的時(shí)候，能夠讓自我的心境不再那么煩躁，隨著讀書(shū)變得心平氣和。
對(duì)于書(shū)，僅有善讀，才能象蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來(lái)的是絲。
總之，每個(gè)讀書(shū)人應(yīng)當(dāng)都有著一個(gè)“為中華之崛起而讀書(shū)”的概念。
我的讀書(shū)心得13
《你是我的寶貝》這本書(shū)的封面畫(huà)著一個(gè)小男孩和一條大狗，背景還有許多五彩斑斕的蝴蝶標(biāo)本。這個(gè)男孩就是這本書(shū)的主人公——貝貝。這條大狗是貝貝的寵物，名叫“妹妹”再看看身后的蝴蝶標(biāo)本，都是貝貝收集起來(lái)的，因?yàn)樨愗愊矚g蝴蝶。
《你是我的寶貝》這本書(shū)講了一個(gè)患有唐氏綜合癥的男孩貝貝，有輕度智力障礙而終生無(wú)法治愈。貝貝兩歲時(shí)，父親在野外考察而不幸遇難，母親難以承受這種生活上的打擊而離家出走。
貝貝只能和奶奶生活在一齊，奶奶的辛苦努力沒(méi)有白費(fèi)，貝貝長(zhǎng)成了一個(gè)單純善良的男孩。但在貝貝十歲那年，奶奶因心臟病而去世，貝貝一下子成了孤兒，他的命運(yùn)牽動(dòng)了很多人的心，大家都來(lái)幫忙他，貝貝在福利院呆了一段時(shí)間，舅舅、舅媽帶著他們的孩子來(lái)到城里，與貝貝生活在一齊。
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：“世上不幸的人很多，我們此刻生活得很幸福，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜幸福的生活，還要幫忙更多的人。同時(shí)，如果在生活中遭受了失敗的打擊，疾病的磨難，我們也不能氣餒，自暴自棄，而是應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)對(duì)，勇敢地和命運(yùn)抗?fàn)帲鲆粋�(gè)熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的強(qiáng)者。
我的讀書(shū)心得14
第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閱讀觀》，感到非常興奮，因?yàn)榭梢粤憔嚯x感受大家的風(fēng)采，不過(guò)對(duì)于這本書(shū)我還處于“進(jìn)行時(shí)”，主要是由于前段時(shí)間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當(dāng)然我會(huì)盡快拜讀完的。
書(shū)中，朱老師一直在闡述讀書(shū)的重要性，而且說(shuō)的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據(jù)，讓我們充分感受到讀書(shū)的意義，讀書(shū)確實(shí)是一件大事，我們?cè)谧x書(shū)的問(wèn)題上不可以敷衍了事，應(yīng)該把讀書(shū)看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書(shū)，我們就可以真正得到收獲，而且這種收獲是可以改變我們的生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而能夠改變自身的命運(yùn)，那么讀書(shū)當(dāng)然是影響我們一生的重要事件。
朱老師為了向讀者說(shuō)明讀書(shū)的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來(lái)說(shuō)服讀者，而是通過(guò)自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來(lái)展現(xiàn)讀書(shū)的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒(méi)有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語(yǔ)言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語(yǔ)，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠(chéng)的情感來(lái)讓我們讀者感受到讀書(shū)的意義，我們沒(méi)有被自身的一種對(duì)于讀書(shū)的厭倦來(lái)褻瀆讀書(shū)的重要，當(dāng)然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書(shū)的那份真正的快樂(lè)，我們應(yīng)該說(shuō)是徹底被朱老師的文字所折服，我們?cè)僖淮蔚刂懒俗x書(shū)的價(jià)值，而且這次是真正意義上的理解讀書(shū)的意義。
朱老師在文中用一些很淺顯的實(shí)例來(lái)說(shuō)明讀書(shū)是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒(méi)有讀書(shū)的部分，我們的進(jìn)步在某種意義上來(lái)說(shuō)是通過(guò)讀書(shū)來(lái)真正達(dá)到的，我們不能讓讀書(shū)這樣的一種重要的方式被現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式所干擾，我們應(yīng)該讓自己靜下心來(lái)讀書(shū)，用讀書(shū)所收獲到的知識(shí)去思考我們社會(huì)和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過(guò)且過(guò)的環(huán)境下，我們應(yīng)該多多思考社會(huì)和人生，這樣作為高等動(dòng)物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們?nèi)祟?lèi)才可以稱之為萬(wàn)靈之首，我們不能讓自身在社會(huì)和大自然面前失去作為人類(lèi)的意義之所在。朱老師的閱讀觀確實(shí)讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫(xiě)下許多催人奮進(jìn)的作品來(lái)激勵(lì)人們，但是我們可以從自身做起，從現(xiàn)在做起，把讀書(shū)作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺(jué)一樣，那么我們就可以成為一名真正合格的“知識(shí)分子”了。
朱老師說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。在這一章里詳細(xì)的列舉了小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)和教師閱讀推薦書(shū)目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閱讀的書(shū)里一共才讀了5本。雖然看到這時(shí)有些著急，但我知道著急是達(dá)不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經(jīng)30多歲了，但我只要有時(shí)間我就會(huì)盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設(shè)牢的故事中講的一樣：“如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時(shí)，是天不設(shè)牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內(nèi)，徒勞地苦爭(zhēng)，輕者苦惱傷心;重者傷身?yè)p肢;極重者則粉身碎骨�！蔽也粫�(huì)去計(jì)較太多的名利，去過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。做為一個(gè)教師，要有用大的眼光去觀察，體會(huì)教育。朱老師說(shuō)“一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平”，“一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市”。我知道自己沒(méi)有這么大的能量去改變一個(gè)城市，一個(gè)民族。但我可以在一個(gè)學(xué)校里去改變我周?chē)沫h(huán)境，可以在我的班級(jí)里去改變我的學(xué)生。當(dāng)然在我做這些事情的時(shí)候，我心中一定是不僅僅局限于學(xué)校和班級(jí)的。我要做一個(gè)小小的火把，去照亮我周?chē)氖澜�。我期待著開(kāi)學(xué)的日子趕快到來(lái)。也更加清楚我應(yīng)該在假期結(jié)束前要好好的梳理自己的思路，為開(kāi)學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。
喜歡這本書(shū)里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。
我的讀書(shū)心得15
我這個(gè)寒假讀了一本非常有意義的書(shū)《我可以抱你嗎，寶貝》。這本書(shū)剛開(kāi)始講的是福利院的小女孩點(diǎn)點(diǎn)在福利院的院子里，遇到了領(lǐng)養(yǎng)她的媽媽。接著，點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到這個(gè)家，點(diǎn)點(diǎn)的名字就變成了——王家點(diǎn)點(diǎn)。然后，她的媽媽在她生日的那一天告訴了點(diǎn)點(diǎn)，自己懷孕了。但是把寶寶生出來(lái)以后，才知道，生出來(lái)的寶寶是一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的孩子。可是點(diǎn)點(diǎn)的媽媽一直沒(méi)有放棄這個(gè)孩子，而點(diǎn)點(diǎn)卻覺(jué)得媽媽太關(guān)注自己的弟弟了，卻不怎么愛(ài)自己，所以就很討厭弟弟�？墒�，點(diǎn)點(diǎn)慢慢的感受到了媽媽的艱辛，被媽媽堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)感動(dòng)了，所以也負(fù)起家庭的責(zé)任來(lái)照顧起弟弟來(lái)。最后弟弟在點(diǎn)點(diǎn)和媽媽的細(xì)心照顧下終于叫了一聲“媽媽”。
我們家也有一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)星球的孩子，她就是我的姐姐——張雨菲。雖然，小姑每次看到我們時(shí)都很開(kāi)心，而且非常的開(kāi)朗熱情，但是讀了這本書(shū)以后我才知道小姑有多辛苦�？墒亲钔纯嗟氖虑槭且恢眻�(jiān)持卻看不到希望，小姑什么都沒(méi)有，只有對(duì)姐姐的愛(ài)。
所以感恩要上天給自己健康的身體，感恩老師教我知識(shí)，感恩家人對(duì)自己的愛(ài)。感恩愛(ài)的力量。
我的讀書(shū)心得16
書(shū)，像一盞燈，指引我們向前。沙士比亞說(shuō)過(guò)：”書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！睕](méi)有人不吃營(yíng)養(yǎng)品，也就是沒(méi)有人不讀書(shū)。
最早，我讀的是故事書(shū)，故事書(shū)把我?guī)У蕉嘧硕嗖实墓适虑楣?jié)里，有時(shí)候我會(huì)悲痛，有時(shí)候我會(huì)開(kāi)心，有時(shí)候我也會(huì)升起同情之心，書(shū)中的故事深深地將我吸引住了。作文網(wǎng)
隨后，在媽媽的指導(dǎo)下，我又迷上了歷史書(shū)，《中華上下五千年》使我明白了五千年的歷史。從炎黃部落到此刻繁榮的國(guó)家，從夏商周青銅時(shí)代到此刻的興衰榮辱，一次次驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)個(gè)震驚天下的發(fā)明，造就了我們民族的歷史。
讀了這些書(shū)后，我寫(xiě)文章的水平提高了一些，有一次放暑假，教師讓我們寫(xiě)作文，我寫(xiě)了一篇《我的外公》，文中寫(xiě)了我的外公很勤快，縣水文站的領(lǐng)導(dǎo)看中了他這一點(diǎn)，特地將水表監(jiān)測(cè)儀安在了外公家門(mén)前，讓外公每一天負(fù)責(zé)看水位的高低，并及時(shí)將水情報(bào)告給縣水文站，于是，外公不管亂風(fēng)下雨，都像一只勤勞的蜜蜂，天天及時(shí)看水位，及時(shí)將水情報(bào)告縣水文站。這篇文章被教師貼在了墻上，我的心里像是吃了蜜一樣甜，開(kāi)心極了。
讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了積累，學(xué)會(huì)了寫(xiě)作文。寫(xiě)作文讓我明白了：作文必須要寫(xiě)真情實(shí)感，還要多觀察身邊的一切事物，因?yàn)檫@樣才能夠?qū)懞米魑摹?/p>
讀書(shū)使我歡樂(lè)，我還要多讀書(shū)、讀好書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。
我的讀書(shū)心得17
有人說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話�！薄段医行W(xué)數(shù)學(xué)》就是這樣一本好書(shū)。作者李烈對(duì)一些案例的點(diǎn)析，深入淺出，入情入理，發(fā)人深思。讀完全書(shū)，給我留下了深刻的印象。
一個(gè)善于思考，能深入了解學(xué)生的老師，其身上一定閃動(dòng)著智慧的靈光。書(shū)中有這樣一個(gè)例子：一個(gè)學(xué)生上課頻頻舉手，給老師的印象是“不懂裝懂，隨意舉手，欺騙老師�！笨墒抢盍依蠋熃�(jīng)過(guò)深入了解后認(rèn)定他有一顆好勝、上進(jìn)心。由此可見(jiàn)，遇事要三思而后行，要先了解情況，再思考采取何種措施，使問(wèn)題得到解決。
再如目前我們的大班額授課情況下，學(xué)生由于天賦不同，生長(zhǎng)的環(huán)境不同，個(gè)人的經(jīng)歷不同，因此差異是客觀存在的。學(xué)生在同一班級(jí)中，由同一位老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)相同的教材，所產(chǎn)生的的效果也是不同的。李烈老師注意到平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生是有差異，根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況要求他們，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生找到自我價(jià)值，看到自己付出努力后取得的成功，從而增強(qiáng)自信，身心得到健康發(fā)展。李烈老師的“差異性原則”通常是這樣做的。
1.設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。
2.課上練習(xí)分層次。
3.課后作業(yè)留有彈性。
4.堅(jiān)持客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。
5.幫助好學(xué)困生。
我的讀書(shū)心得18
我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯。”書(shū)它記載著古今中外的各類(lèi)知識(shí)，它可以使我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)小朋友的故事：在一個(gè)星期日的中午，他的爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，他的媽媽大叫一聲，他們飛奔過(guò)去，連忙喊：“快！快！快把鍋端起來(lái)，不然煤氣壇會(huì)爆炸的！”爸爸伸手準(zhǔn)備拿鍋，可火太大，手伸不過(guò)去，爸爸也束手無(wú)策了。這時(shí)，他和他姐姐看到這里，姐姐急忙說(shuō)：“快潑水！”爸爸立即阻止：“油太多，潑水不是火上加油嘛？”怎么辦？眼看著火勢(shì)越來(lái)越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說(shuō)是遲，那時(shí)快，他一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿！大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事后，他、姐姐、爸爸圍著媽媽問(wèn)起起火的原因。原來(lái)媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來(lái)。沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見(jiàn)自己的兒子一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎(jiǎng)他聰明，問(wèn)他從那里學(xué)的。他說(shuō)是從書(shū)上學(xué)的。
瞧，這位小朋友之所以可以快速地拯救一家，這知識(shí)是從哪里學(xué)地呢？書(shū)！書(shū)是無(wú)言的老師，書(shū)籍是智慧的海洋。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！弊x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睕](méi)錯(cuò)，田要細(xì)耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你才可以讀懂好書(shū)里的“營(yíng)養(yǎng)”。啊！我又想到了名人的一句話：“書(shū)是精神的糧食�！笔堑�，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向美好的未來(lái)，使我們學(xué)識(shí)淵博，使我們心胸開(kāi)闊。
來(lái)吧，讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟，更好地吸取每本書(shū)里的精華吧！
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