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教師教研能力提升心得

時間:2023-06-09 10:55:59 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿
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教師教研能力提升心得(精選10篇)

  當(dāng)我們有一些感想時,就很有必要寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的教師教研能力提升心得(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。

教師教研能力提升心得(精選10篇)

  教師教研能力提升心得1

  家長們要明白,在學(xué)前階段,孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)應(yīng)該是快樂的、美好的,遠(yuǎn)比孩子掌握多少知識重要。在這一點(diǎn)上,我覺得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說,猶太人把書涂上蜜給很小的孩子,讓孩子們對書建立第一印象:書是好東西,書是甜的,從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力,非智力因素往往扮演著更重要的角色,家長要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。

  家長才是最好的老師

  隨著科學(xué)育兒觀念逐漸深入人心,孩子的早教問題越來越受到家長的重視,但給孩子早教的.機(jī)會并非一定要去昂貴的早教中心。專家指出,家長不要簡單寄望于某些早教機(jī)構(gòu)、老師或幫助帶養(yǎng)孩子的人,對嬰幼兒的早期教育應(yīng)體現(xiàn)在孩子生長發(fā)育的方方面面,家庭是孩子終生課堂,而父母是孩子的第一任教師。

  早教內(nèi)容必須適齡

  嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期,不過,專家也指出,早教內(nèi)容必須適齡化,而且,每個孩子都有自己的特點(diǎn),早教也不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。

  專家提醒,早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教,而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn),順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育。它需要家長的親自參與,與嬰幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系,讓孩子在愛和家的溫暖中體會到歡樂的同時,輕松學(xué)到知識。

  如0歲至1歲的孩子,要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣,進(jìn)行動作、語言訓(xùn)練;1歲至2歲的孩子,則應(yīng)在快樂的親子互動中,探索世界,認(rèn)識自我,并鍛煉體魄,促進(jìn)語言發(fā)育;2歲至3歲的孩子,幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣,培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣,強(qiáng)調(diào)親子互動。

  家長也是早教的主要對象

  很多家長認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點(diǎn)教育對象,所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中注意力,經(jīng)常隨意走動、接電話、刷微博、玩游戲、聊天……

  專家指出,家長也是早教課的主要對象,早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念,了解育兒知識,及時把握寶寶的敏感期,協(xié)助寶寶一起感受新事物。同時讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動,使家長通過與孩子共同游戲,掌握一些教育的方法與技能。

  早教≠早學(xué)習(xí)

  很多家長喜歡用“會認(rèn)多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認(rèn)為:只要上了早教課,我的孩子就會更聰明。

  其實(shí),早期教育不僅局限于智力開發(fā),早教也不是培養(yǎng)“神童”。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重,往往把自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的身上,因此期望值甚高,無形中剝奪了孩子快樂的童年。

  專家指出,要做一個優(yōu)秀的家長,必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識,提高自身的教育意識,根據(jù)自己的孩子情況進(jìn)行獨(dú)立思考,必須清醒地認(rèn)識到:真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù),大多數(shù)孩子都是平常的孩子,但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來。

  教師教研能力提升心得2

  20xx年5月23日和25日兩天,我參加了在相城區(qū)蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家?guī)淼膱?bào)告。

  這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到目前許多一線教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑,而我,愈發(fā)感覺作為一線教師的自己,在教科研能力方面的不足。工作之余,雖然內(nèi)心有一些想法,卻很少敢貿(mào)然動筆,又或者雖然想動筆,卻發(fā)覺自己對教科研方面的認(rèn)識過于膚淺,不知該如何下筆!經(jīng)過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中,省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

  23號上午開班儀式后,王所長作了專題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。

  首先,他直面當(dāng)前一線教師在教科研方面的困惑:

  1、教學(xué)任務(wù)重,沒時間搞科研;

  2、作為一線教師,缺乏理論無法搞研究;

  3、我想搞科研,但別人不重視,學(xué)校沒有氛圍;

  4、我們想研究,但怕寫論文。對于王所長所提出的這些觀點(diǎn),引起了在坐一線教師的共鳴。

  接下去,王所長談了當(dāng)前校本教研的實(shí)踐探索,包括內(nèi)涵、內(nèi)容、過程和形式,提出了研究的四個主要問題:

  1、為什么要提出教師本位的教育科研?

  2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?

  3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?

  4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。

  其中,他指出了當(dāng)前校本研究中出現(xiàn)的一些偏離正確方向的行為:因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際;強(qiáng)調(diào)精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐;注重科學(xué)范式但流于程式化和簡單化;重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。

  最后,他指出,走向教師本位的學(xué)校教育研究,目標(biāo)是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”;途徑是“在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐”;方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專業(yè)提升”。

  聽過了王所長的報(bào)告,我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

  一、提高教師的`教科研能力和水平,不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的,我們必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),平時要注重積累,要多加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面的學(xué)習(xí)和研究,在做好教學(xué)的同時也要多聽、多讀、多思,要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。

  二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的,絕不能為了完成某一項(xiàng)任務(wù)而被動的去研究,而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結(jié)而去研究,從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。

  三、轉(zhuǎn)變觀念,拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平,不能有一時興起的觀念。暫時的研究,絕大部分人都能做到,難就難在堅(jiān)持。平時要能堅(jiān)持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書籍;堅(jiān)持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師們請教經(jīng)驗(yàn)和方法;堅(jiān)持多上教育方面的網(wǎng)站,給自己帶來教育教學(xué)最前沿的知識信息;堅(jiān)持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué);堅(jiān)持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語句記錄下來。

  教師教研能力提升心得3

  “上有天堂,下有蘇杭”“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船!薄肮锰K臺上烏棲時,吳王宮里醉西施!倍嗝疵烂畹脑娋,多么美麗的風(fēng)景,古代人就是用這樣一首首詩句,記錄了下蘇州的美景。是的,蘇州就是我們培培訓(xùn)的地點(diǎn)。在此特別感謝主辦方“江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室”和“江蘇鳳凰出版社傳媒股份有限公司”把培訓(xùn)地點(diǎn)定在了美麗的蘇州。

  這次的培訓(xùn)課程總共兩天,內(nèi)容很多,課程安排緊湊。每位專家的講座都有著自己的特色和亮點(diǎn)。在莫扎特的《G大調(diào)小步舞曲》中拉開了培訓(xùn)的帷幕。

  第一講,《理解音樂的途徑音樂體裁和音樂語言》主講人,南京藝術(shù)學(xué)院的莊曜教授,他的第一張幻燈片打著這樣的字幕“提問一個思考問題:通常我們的教學(xué)中通過什么來讓學(xué)生理解音樂”,這樣的問題激起了我們所有人的思考,我想當(dāng)時每個人的心理也給出的答案,最后他總結(jié)出“了解和掌握音樂本體是理解音樂的最好途徑:音樂實(shí)踐,音樂語言,音樂體裁”,講到這個的時候,莊曜教授說“說到這個,在這里我希望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到,這個很重要。法國作家雨果曾說過:’開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,一是數(shù)字、二是文字、三是音符!覀兗缲(fù)著很重要的責(zé)任,諾貝爾獎中國人拿的很少,我希望通過音樂能夠開啟孩子們的智慧大門,讓他們努力在科學(xué)的'海洋里遨游,最終為國家的建設(shè)作出貢獻(xiàn)!苯淌诘囊环挘|動到全場的培訓(xùn)老師,是的,我們是普通的音樂老師,可我們的肩上卻擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。

  第二講,江蘇省音樂教研員戴海云《蘇少版音樂教材修訂說明》,這個戴老師真的是很特別,用最快的方式簡述了《蘇少版音樂教材修訂說明》。把大量的時間用來講“柯爾文手勢”,讓我們配合她唱大調(diào)音階和小調(diào)音階,兩個音階的來回轉(zhuǎn)換。又跟著音樂做了兩個互動的手勢游戲。當(dāng)然,的確調(diào)節(jié)了現(xiàn)場的氣氛,可是跟她所出示的課題有多大的關(guān)系呢?可能是戴老師想多講一些,她真正想講的是音樂中的創(chuàng)新,希望我們每個老充分發(fā)揮每個人的智慧,運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們的課堂教學(xué)增添光彩。

  第三講、第四講、第五講分別是七年級、八年級、九年級上冊的主編對本冊的說明,分析的很到位,講的不錯,特別是教授們的范唱起到了耳目一新,提神醒腦的作用。尤其出彩的是九年級的主編,她用美聲的方法和京劇中念白的方法兩種交替去演唱詩詞歌賦,真的很棒!

  第六講,《精細(xì)化備課》。第一張幻燈片,精細(xì)化備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ),有效=能夠達(dá)到預(yù)期效果=教學(xué)過程中的低投入高產(chǎn)出。第二張幻燈片,教學(xué)過程中的“低投入高產(chǎn)出”離不開課前的精細(xì)化備課,離不開對已有教學(xué)材料的二次、三次或更多的再創(chuàng)作使用。是的,要想課上好,備課真的很關(guān)鍵,對于我們教齡較短的來說這更為重要。對于這個問題,專家以一課為例做了詳細(xì)的介紹和講解。比方說,“課程下音樂教學(xué)目標(biāo)的表述:

 。1)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法用體驗(yàn)表現(xiàn)性目標(biāo)方式。描述學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受。

 。2)知識和技能領(lǐng)域是結(jié)果性目標(biāo)。如:能認(rèn)識……知道……不怕小,不怕具體。如:能舉例說明進(jìn)行曲……能唱幾句搖籃曲的旋律;

 。3)行為目標(biāo)描述的基本要素:行為主體、行為動詞、行為條件、表現(xiàn)程度。”像這樣的還有很多,講的很詳細(xì)。

  這次的學(xué)習(xí)很有收獲,其它一切都還好,就是眼睛特別累,不停的看大屏幕上密密麻麻的字。在此,也要感謝學(xué)校給我這次出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,同時感謝有位高人這樣對我說:“任何事情的發(fā)生,都有益于自己!边@樣的話,鼓勵了我,也給我更美好的希望!謝謝!

  教師教研能力提升心得4

  9月18日,我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會議,此次培訓(xùn)邀請了XX市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端,她作了《立足實(shí)際,實(shí)效開展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專題講座。通過這次的培訓(xùn),讓我茅塞頓開,收獲頗豐。

  首先,作為一名基層小學(xué)的老師,對于“課題研究”這個詞總感覺一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究,卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場“及時雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn),深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念,并引用了大量實(shí)例,與全場教師探討了課題該如何形成,做課題的過程以及課題研究中會出現(xiàn)的種種問題等。在如何開展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中,也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解,深深地吸引著我們在場的每一位老師。

  其次,陳老師淵博的知識讓我佩服,讓我更加明確作為一名老師就要“活到老,學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過深刻的論述:“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他們不學(xué)無術(shù);假如處處都可以看出你的不通專業(yè),那么,除了蔑視以外,你永遠(yuǎn)得不到什么!蹦阋o學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。無論在科學(xué)文化知識上,還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的'學(xué)生思維開闊,課外知識來源渠道眾多,求知欲旺盛;家長的文化水平和素質(zhì)的快速提高;社會對知識的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),才能做到不誤人子弟。否則,死守著老觀念,用陳舊的知識去教學(xué)生,這不僅是誤人子弟,更是拖課程改革的后腿。

  最后,要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會,教師個人的學(xué)識和水平都是有限的,僅僅依靠教師個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源,教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了,這是因?yàn)椋旱谝,在現(xiàn)代教育理論上有一個很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二,在團(tuán)隊(duì)之中,各個成員之間可以形成優(yōu)勢互補(bǔ),相互啟發(fā),相互激勵,共同提高。第三,團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍,而豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四,在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,每一個成員都學(xué)會了與人相處?傊,教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高,同時在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。

  本次培訓(xùn)會,讓我大開了眼界,為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對自己的課題也充滿了信心,希望多參加這樣的培訓(xùn)。

  教師教研能力提升心得5

  南京圖書館館長陳軍《學(xué)術(shù)研究從問題出發(fā)》報(bào)告中從為什么從“問題”出發(fā)、什么是“問題”、“問題”在哪里、學(xué)會解決“問題”四個方面講授了學(xué)術(shù)研究的體會和方法。結(jié)合當(dāng)前圖書館工作實(shí)踐,為大家講解如何選擇標(biāo)題和研究方向,最后提出論文寫作需先建立認(rèn)識熟悉對象,在撰寫階段要確立好文章基本結(jié)構(gòu)明確觀點(diǎn)。

  南京圖書館副館長、江蘇省古籍保護(hù)中心主任全勤《圖書館員必修課——如何寫好案例》的報(bào)告共有五個部分:圖書館案例的意義、案例與論文寫作、如何寫好圖書館案例?并列舉了佛山圖書館等幾個圖書館的案例寫作作了詳細(xì)分析。聆聽這一場報(bào)告,我看到了案例與論文的區(qū)別,學(xué)到了將理論與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合,通過具體的寫作實(shí)例明晰了案例寫作的方法和注意事項(xiàng),對我在實(shí)際工作中去撰寫圖書館案例提供了很大的幫助。

  江蘇省圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任劉明在題為《圖情論文的撰寫與投稿》的報(bào)告中,分八個部分先后論述了論文選題的內(nèi)涵、原則方法和途徑,介紹了近期國內(nèi)圖書情報(bào)學(xué)的熱點(diǎn)和根據(jù)選題進(jìn)行寫作的方法等,點(diǎn)明了來稿中選題存在的問題,以及影響稿件錄用的兩大因素:選題和刊物,闡述了圖情期刊論文撰寫的技巧和提高投稿命中率的.策略,使我的論文寫作方向更加明晰。

  在實(shí)際工作中寫論文對我來說是個難事,平時只知道每天工作該干什么和不該干什么,不會針對工作中的方方面面體現(xiàn)在書面上。通過這次學(xué)習(xí)寫論文其實(shí)就是在實(shí)際工作中總結(jié)求證出的經(jīng)驗(yàn)。使我對寫論文的理解更全面一些,對我工作也有很大的幫助。

  以上是我此次參加培訓(xùn)班的一點(diǎn)收獲,本次培訓(xùn)班內(nèi)容系統(tǒng)且豐富,專家們講授的課程專業(yè)而生動,在日常工作中的操作性也很強(qiáng),為圖書館員研究學(xué)術(shù)前沿、創(chuàng)新研究思路、提高科研能力指明了方向。希望今后多多舉辦此類講座,提高圖書館員的科研能力以及圖書館的科研水平,推動公共圖書館事業(yè)再上一個臺階。

  教師教研能力提升心得6

  帶著期望,帶著夢想,我們?nèi)缂s相聚在株洲田心中學(xué)。參加2015年國培計(jì)劃——初中美術(shù)種子教師“能力提升工程”學(xué)科研修培訓(xùn)。在此之前,我一直工作在美術(shù)教育的一線。在七天的學(xué)習(xí)中,聆聽專家們由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時間很短,但安排的緊湊有序,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。下面我就談?wù)勁嘤?xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟,與大家共勉。

  一、專家講座,高屋建瓴。

  聽取教授的課,讓我認(rèn)識到教育要回歸原點(diǎn)。作為美術(shù)教師,對學(xué)生所實(shí)施的不只是專業(yè)美術(shù)教育,更多的.是生活美術(shù)教育,在教學(xué)中,淡化美術(shù)知識和技能技巧的同時,激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)他們的能力。不僅如此,美術(shù)教學(xué)還要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園環(huán)境、家庭和社會生活變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求學(xué)生的需求,營造學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。并且美術(shù)并不是單純的學(xué)科,它與信息技術(shù)、音樂、體育、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科融為一體,是一門綜合性很強(qiáng)的課程。不僅如此,教授的課讓我懂得創(chuàng)新思維方法有發(fā)散思維,逆向思維,聯(lián)想思維等。這些思維都要由原生態(tài)的東西,一層一層聯(lián)想,這樣的創(chuàng)意是無限的。還有廢舊,鄉(xiāng)土,簡易材料的開發(fā)和利用。所以上好一堂美術(shù)課要求我們美術(shù)教師不僅要有精深的基礎(chǔ)知識和技能,還要有廣博的文化素質(zhì),專研創(chuàng)新精神,這樣才能把美術(shù)課上好。

  二、交流研討,共同提高。

  在同學(xué)們互動交流研討中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員們的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握到更好的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺階。

  這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家的精彩解讀和分析;有美術(shù)教師現(xiàn)場上課,更有集中培訓(xùn)后的網(wǎng)絡(luò)研修;還有資深教師耐人尋味的經(jīng)驗(yàn)之談。“國培”為我們這些一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

  教師教研能力提升心得7

  一、學(xué)習(xí)收獲與體會

  (一)認(rèn)識品牌經(jīng)濟(jì),樹立自有品牌,加快品牌推廣。

  品牌戰(zhàn)略是促使企業(yè)不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的過程。商標(biāo)是企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)、管理水平、服務(wù)質(zhì)量的外在表現(xiàn),是企業(yè)的無形資產(chǎn),更是企業(yè)核心競爭力和商業(yè)信譽(yù)的重要載體,是企業(yè)參與市場競爭的重要武器。

  耐克公司可以一雙鞋不做而用品牌控制全球鞋市場;可口可樂老板說,如果把他的固定資產(chǎn)全部燒光,他可以立刻憑借品牌的無形資產(chǎn)而重生。眾所周知的20%的強(qiáng)勢品牌占有80%的市場份額的二八現(xiàn)象,充分證明了強(qiáng)勢品牌蘊(yùn)含的強(qiáng)大市場競爭力,品牌發(fā)展戰(zhàn)略正在釋放強(qiáng)大競爭力。學(xué)習(xí)國際知名企業(yè)的品牌戰(zhàn)略,樹立三秦森工自有品牌,進(jìn)行品牌包裝、推廣、宣傳成為我們工作的重要落腳點(diǎn)。

  (二)利用線上拓展銷售新渠道,搭建平臺實(shí)現(xiàn)圈層經(jīng)濟(jì)新轉(zhuǎn)化。

  隨著國家互聯(lián)網(wǎng)+戰(zhàn)略的深入實(shí)施,更多的傳統(tǒng)企業(yè)加入到電商營銷這一渠道當(dāng)中。農(nóng)業(yè)電商通過和生產(chǎn)者之間直接簽訂合同,通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳、推廣品牌,既可節(jié)約成本,也可保證農(nóng)產(chǎn)品的鮮活。實(shí)現(xiàn)線上線下業(yè)務(wù)結(jié)合,贏得更大合作機(jī)遇。

  陜西三萬畝土豆實(shí)操者土豆姐姐馮小燕是第一個給土豆注冊品牌、通過網(wǎng)絡(luò)銷售的人,她通過微信、微博等電子渠道發(fā)布信息,倡導(dǎo)粉絲經(jīng)濟(jì)理論,參與各類活動,通過陜北民歌、演講等方式與粉絲互動交流,取得信賴、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的推廣和銷售。褚橙、柳桃、潘蘋果操盤手胡海卿抓住目標(biāo)消費(fèi)者的心理特點(diǎn),制定將高端人群作為目標(biāo)客戶的推廣策略,利用微博發(fā)布、名人效應(yīng)、媒體聯(lián)盟的支持,成功將褚橙包裝策劃為勵志橙,實(shí)現(xiàn)了銷售價格的大幅增長,利用多個熱銷網(wǎng)站和采取眾籌等方式,創(chuàng)造了不打折熱銷的奇跡。

  以上實(shí)例表明,移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來是一場革命,營銷主體已由大眾消費(fèi)向圈層經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化,只要把具有一定的價值觀和一定屬性的一群人組合在一個平臺,提供特定服務(wù),就可以形成非常好的商業(yè)模式。應(yīng)該將新思維、新理念更好地應(yīng)用于三秦森工品牌的營銷推廣。

  (三)引進(jìn)創(chuàng)意農(nóng)業(yè)的發(fā)展理念,提供休閑體驗(yàn)的綜合服務(wù)。

  創(chuàng)意農(nóng)業(yè)是借助創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思維邏輯和發(fā)展理念,有效地將科技和人文要素融入農(nóng)業(yè)生產(chǎn),把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展為融生產(chǎn)、生活、生態(tài)為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。它把文化藝術(shù)活動、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)副產(chǎn)品以及市場需求有機(jī)結(jié)合起來,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展開辟了全新的空間。

  結(jié)合系統(tǒng)高山果蔬、中蜂養(yǎng)殖、食用菌生產(chǎn),適度發(fā)展集種植、采摘、休閑旅游等服務(wù)配套的居民體驗(yàn)營銷試點(diǎn),通過消費(fèi)者傳遞,實(shí)現(xiàn)營銷突破。結(jié)合體驗(yàn)活動,發(fā)展森林旅游業(yè),引導(dǎo)城鄉(xiāng)居民體驗(yàn)鄉(xiāng)村文化洗心、山林空氣洗肺、小溪泉水洗血、有機(jī)食物洗胃的消費(fèi)新潮流。滿足多層次需求,創(chuàng)造效益最大化。

  二、思考及建議

  (一)瞄準(zhǔn)目標(biāo)人群,明確營銷定位,進(jìn)一步提升三秦森工品牌價值。

  近兩年來,系統(tǒng)上下著力打造三秦森工品牌,初步形成了規(guī)范的生產(chǎn)管理體系和較為穩(wěn)定產(chǎn)品供應(yīng)體系,對外加強(qiáng)了品牌宣傳、強(qiáng)化了營銷力度。關(guān)注食品安全,陜西林業(yè)在行動、三秦森工,小時候的味道健康生活,品質(zhì)服務(wù)等品牌形象逐步深入人心,三秦森工品牌知名度和美譽(yù)度不斷擴(kuò)大。

  經(jīng)過學(xué)習(xí),我們感到發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,涉農(nóng)行業(yè)中的種養(yǎng)殖業(yè)受政策、市場、氣候變化等多因素制約,與其他眾多產(chǎn)業(yè)相比利潤較低。當(dāng)前形勢下,必須要走一二三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的6次產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)以二三產(chǎn)業(yè)反哺第一產(chǎn)業(yè),實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。要利用好混合所有制企業(yè)三秦森工農(nóng)林發(fā)展公司這一市場營銷平臺,發(fā)展線上線下相結(jié)合的系統(tǒng)產(chǎn)品營銷,實(shí)現(xiàn)公司+基地產(chǎn)銷銜接,進(jìn)一步提升品牌形象,將三秦森工品牌知名度轉(zhuǎn)化為品牌價值。

  (二)合理運(yùn)用體驗(yàn)營銷策略,向需要產(chǎn)品的人營銷需要的產(chǎn)品。

  體驗(yàn)營銷以滿足消費(fèi)者的體驗(yàn)需求為目標(biāo),以服務(wù)產(chǎn)品為平臺,以有形產(chǎn)品為載體,生產(chǎn)、經(jīng)營高質(zhì)量產(chǎn)品,拉近企業(yè)和消費(fèi)者之間的距離。我們要遵循顧客參與、體驗(yàn)需求,可以適度發(fā)展太白蔬菜園、中蜂養(yǎng)殖、食用菌等產(chǎn)業(yè)的居民體驗(yàn)營銷試點(diǎn),把城鎮(zhèn)中高端人群請到生產(chǎn)現(xiàn)場,親眼目睹見證綠色安全食品的生產(chǎn)過程,組織體驗(yàn)活動,感受品牌優(yōu)勢,創(chuàng)造品牌價值。通過消費(fèi)者傳遞,發(fā)展圈層經(jīng)濟(jì),針對性營銷實(shí)現(xiàn)營銷突破,使企業(yè)的產(chǎn)品銷售達(dá)到事半功倍的效果。

  (三)重視食品安全和品質(zhì),深化三秦森工品牌的美譽(yù)度和知名度。

  三秦森工注冊商標(biāo)是凝聚系統(tǒng)上下心血打造的全體森工人共有的財(cái)富,也是局系統(tǒng)發(fā)展融入市場經(jīng)濟(jì)的見證,品牌是傳遞生產(chǎn)者信譽(yù)的有效工具。三秦森工品牌經(jīng)過前期的宣傳和營銷,品牌形象日益深入人心,打造品牌難,維護(hù)好品牌更非易事,因此,三秦森工品牌需要經(jīng)營和維護(hù),各基地單位要珍惜創(chuàng)建來之不易的自有品牌,要按照科學(xué)的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格控制生產(chǎn)過程,堅(jiān)持定期檢測制度,聘請有資質(zhì)的檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)定期跟蹤檢驗(yàn),確保食品的安全和品質(zhì)。建立起真正屬于我們的'忠誠顧客群,提升品牌的無形資產(chǎn),有效拓展市場份額。

  16日來培訓(xùn)時,剛剛成為教師的我充滿迷茫,不知該怎么做。通過教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度,詳細(xì)了解學(xué)習(xí)師風(fēng)師德,聽取優(yōu)秀班主任的心得體會,使我獲得很大收獲。

  培訓(xùn)的充實(shí)給我不定的心打了一劑定心針,讓我慢慢融入教師這個職業(yè),轉(zhuǎn)變學(xué)生的心態(tài)。文綜組長余老師和指導(dǎo)老師彭老師事無巨細(xì)的指導(dǎo),讓我快速適應(yīng)教育教學(xué)的工作。

  各種規(guī)章制度的學(xué)習(xí),讓我明白了淮陽是一個嚴(yán)謹(jǐn)、積極、向上的集體,也了解了一名教師并不只有教學(xué)而已。教育是一門育人的藝術(shù),我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教,遵守師風(fēng)師德,規(guī)范自己的行為,是自己成為學(xué)生的榜樣。

  年輕沒有經(jīng)驗(yàn),是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒,多虧了彭老師和其他老師的關(guān)心和詳細(xì)指導(dǎo),才讓我理清頭緒,開始認(rèn)真?zhèn)湔n。其實(shí)一開始我認(rèn)為備課沒有什么困難,現(xiàn)在明白只是想當(dāng)然了。我們剛成為老師,應(yīng)該腳踏實(shí)地,全力以赴。雖然不可能做到完美,但要追求完美。我們年輕沒經(jīng)驗(yàn),但我們有活力。我敢拼,敢拼才會贏。

  教育是一門育人的藝術(shù),也是一項(xiàng)充滿艱辛和挑戰(zhàn)的工作。胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)是不被允許的,是不能容忍的。教師需要有扎實(shí)、寬厚的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識,要透徹理解所教學(xué)科,也要不斷充實(shí)自己,不斷開闊自己的知識。

  加里寧說:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。

  希望通過一年或者更長的教學(xué)能讓我成為一名優(yōu)秀的教師。

  教師教研能力提升心得8

  20××年10月22日起,我參加了市組織的教育教學(xué)能力培訓(xùn),在為期十天的學(xué)習(xí)中,我對做好教學(xué)設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)策略、進(jìn)行課后反思等教育教學(xué)方面的知識有了進(jìn)一步的了解和體會。

  在《如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)》這一模塊的學(xué)習(xí)中,主講老師李百舟給我們進(jìn)行了一個深入淺出的講解。在此之前,我只知道寫一篇簡單的教案,依樣畫葫蘆式的照著這份教案給學(xué)生授課,雖然在上課之后對前面的授課過程不滿意,雖然也常問自己教給學(xué)生的有什么,雖然也常思考該如何上好一節(jié)課……但在拷問自己之后,在一堆各抒已見的教育書籍中理不清答案之后,我就一直在迷茫中繼續(xù)著自己不滿意的教學(xué)。這一次,在聽完李老師的講解后,我明白了一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)并不等同于傳統(tǒng)的教案,要想發(fā)現(xiàn)學(xué)生,我們首先就得深入研究學(xué)生,而這個研究的過程并非是功利性的,并不是說研究學(xué)生就是為了教好了學(xué)生。每個學(xué)生都是一個有著獨(dú)特情感體驗(yàn)、認(rèn)知風(fēng)格、有著獨(dú)特發(fā)展需要、獨(dú)特人生閱歷的'完整生命主體,對學(xué)生的研究過程是一個發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過程,是一個不斷從“成人世界”走進(jìn)“學(xué)生世界”的過程。我之前就只是抱著“教好學(xué)生”的心態(tài),一味的去強(qiáng)求、帶著“別人能學(xué)好為什么你就學(xué)不好”這樣的心態(tài)去教,結(jié)果開得學(xué)生和自己都很累,效果卻并不好。今后,我會時刻調(diào)整自己的教育方法,深入研究學(xué)生,讓自己成為一個能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的“快樂老師”。

  在第二模塊進(jìn)行的《如何有效應(yīng)用教學(xué)策略》的學(xué)習(xí)中,劉貽珍老師告訴我們,有效應(yīng)用教學(xué)策略上好一節(jié)課,老師需要三只眼:第一只眼盯著大方向,明確什么是一堂好課和學(xué)生喜歡什么樣的老師,不能把自己迷失在細(xì)節(jié)和忙亂中;第二只眼盯著學(xué)生,要傾聽學(xué)生觀察學(xué)生,根據(jù)反饋信息及時調(diào)整;第三1只眼盯著策略方法,了解和掌握更多教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和方法技巧,需要時可及時調(diào)用。此前,我只知道要上好每一節(jié)課,要多去接觸了解學(xué)生,還沒想過要怎樣去運(yùn)用教學(xué)策略,甚至對教學(xué)策略也只是一知半解,從來沒有形成系統(tǒng)的概念,更不要說去運(yùn)用了。

  還有接下來的名師報(bào)告會,名師教學(xué)錄像觀摩、黃應(yīng)勝老師的《多媒體技術(shù)與學(xué)科整合》等專題學(xué)習(xí),這些課程讓我懂得了怎樣去愛學(xué)生!皭邸笔且婚T藝術(shù),能愛是一個層面,善愛又是一個層面,作為老師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)注學(xué)生成長過程中的每一個“閃光點(diǎn)”,同時鼓勵自己不斷學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)、吸收他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)化形成自己的教育風(fēng)格、教學(xué)策略,和學(xué)生一起快樂成長。

  而令我深受教育、深受震撼的應(yīng)該是譚襯老師主講的《如何進(jìn)行課后反思》。平時的教學(xué),我都會在課前思考怎樣上好一節(jié)課,在上課中怎樣調(diào)整自己預(yù)設(shè)的教學(xué)方案,在課后想自己的失敗之處在哪,這也算是一種教學(xué)反思了吧。聽完譚襯老師的課我才明白,原來教學(xué)反思就是老師自覺地把自己作為研究對象。以前,我知道要研究學(xué)生、研究教法,卻不知道要研究自己,要不斷的“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”?磥怼靶g(shù)業(yè)有專攻”并非易事,教師只有“愛”還不夠,只有“傳道授業(yè)”也不是好老師,只有堅(jiān)持與時俱進(jìn),恪守師德,勇于探索、創(chuàng)新,具有專業(yè)知識與技能,尊重學(xué)生,才能成為一位合格的老師。

  這次培訓(xùn)令我受益匪淺在今后的工作中,我會時刻提醒自己不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率,努力學(xué)習(xí)和完善自己,擔(dān)負(fù)起“教育者”應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

  教師教研能力提升心得9

  美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。而這一次全省技工院校教師科研能力提升培訓(xùn),使我深刻的認(rèn)識到教科研能力對我們職業(yè)院校來說,也是意義非凡,同樣是我們教師成長的必經(jīng)之路,必修之課。相比此次培訓(xùn)的校長、教授來說我是年輕一代的“后進(jìn)生”,是有許多知識、技能需要學(xué)習(xí)和提升的。為了使我自己能更快的成長起來,結(jié)合我自身的實(shí)際,我想這個公式對于我自身來說應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一次調(diào)整,適合我自身成長的軌跡公式應(yīng)該是“經(jīng)驗(yàn)+科研+反思=成長”。

  一、要深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)相關(guān)政策、知識,用前沿理論,先進(jìn)思維“武裝”校園。

  本次培訓(xùn)廳鑒定中心領(lǐng)導(dǎo)、廳職建領(lǐng)導(dǎo)深度解讀了技工院校國家和省市相關(guān)的政策。深入細(xì)致的分析了現(xiàn)有技工院校發(fā)展如何使用現(xiàn)有的政策來武裝自己,革新自己,發(fā)展自己。政策的解讀過程中,許多內(nèi)容是值得我們技工院校深入反思的,比如:產(chǎn)教結(jié)合,校企合作技能培養(yǎng)模式是否真正落到實(shí)處;是否有推行企業(yè)新型的學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學(xué)習(xí)和仔細(xì)探討的,例如:職業(yè)院校教師的在職培訓(xùn)工作,與教師到企業(yè)實(shí)踐制度的完善;職業(yè)教育如何步入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的,諸如:積極參與省級、國家級、世界級的職業(yè)技能大賽,打造“湖南技能大賽”品牌;調(diào)動教師積極性,共同打造“湖湘工匠”品牌等。

  二、要有一體化教學(xué)的'理念,培養(yǎng)出技能型、創(chuàng)新型人才。

  一體化教育是打破傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)的界限,將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在一起。于學(xué)生而言,只有理論聯(lián)系實(shí)際才能得出真知;只有實(shí)際操作能力強(qiáng),才能更好的就業(yè);只有不斷適應(yīng)一體化教學(xué),才能激發(fā)初學(xué)習(xí)的興趣。于教師而言,這既應(yīng)把一體化教學(xué)作為常態(tài)教學(xué),也能豐富教學(xué)手段,提升教學(xué)效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學(xué)融入到自身的教育教學(xué)當(dāng)中去,培養(yǎng)出新時代的技能型、創(chuàng)新型人才。辜x老師的一堂《一體化課程教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》課,使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學(xué),明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學(xué)理念。她將理論原型聯(lián)系到今年全國的教師職業(yè)能力大賽,深入淺出,有理有據(jù),有條不紊的講述了所有的細(xì)枝末節(jié),為全體老師在下一次的教師職業(yè)能力大賽當(dāng)中指明了方向,鋪設(shè)了一條捷徑。

  三、要真抓實(shí)干,落到實(shí)處,打造“雙師型”的“實(shí)干家”。

  “實(shí)干興邦,空談?wù)`國”。政策的便利,優(yōu)秀的教科研方法只有運(yùn)用到學(xué)校的每個教育教學(xué)工作當(dāng)中去,才能體現(xiàn)出它本該有的價值,并充分發(fā)揮出它的光和熱。“雙師型”的“實(shí)干家”也只能在深入實(shí)際工作第一線才能培養(yǎng)出來,鍛煉出來。陳x老師以身作則,親歷了全國教師職業(yè)能力大賽,并獲得了全國的一等獎,他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚,所有的艱辛與快樂,所有的成長與收獲。他的現(xiàn)場演說課,是全國教師職業(yè)能力水平的一種體現(xiàn),抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào),精致完美的課件,無一不向我們展示了他的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。他就是我們教師隊(duì)伍里面“實(shí)干家”的楷模。是課堂教學(xué)的能手。

  總而言之,借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓(xùn)班的東風(fēng),使我們技工院校的老師學(xué)到了不少的知識與技能,提升了我們老師科研課題申報(bào)的能力,習(xí)得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領(lǐng)悟了一體化教學(xué),大邁步的走向“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。

  教師教研能力提升心得10

  通過本次學(xué)習(xí),對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索勇于創(chuàng)造。

  通過學(xué)習(xí),聽了王校的關(guān)于教育科研能力與教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn),我感覺頗深。并深刻地認(rèn)識到自己在教學(xué)工作上在專業(yè)發(fā)展上還很稚嫩,尚需要重新或有更高起點(diǎn)的認(rèn)識。

  在教學(xué)教學(xué)生涯中,我是一名工作認(rèn)真,教學(xué)熱情高的教師。無論是教學(xué)工作中,自己在備課方面、教學(xué)方面、與學(xué)生溝通方面、與家長交流等多方面,我都以積極樂觀健康向上的態(tài)度去完成。本以為自己做的'已經(jīng)很好,可是這次學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會重新審視自己這過去的教學(xué),發(fā)現(xiàn)還有一條嶄新的路,自己應(yīng)該去走而沒有走。

  這條路就是教師專業(yè)發(fā)展之路。我現(xiàn)在著力思考的問題就是怎么樣才能在自己已有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把自己的專業(yè)素養(yǎng)也努力地發(fā)展起來,成長起來。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己應(yīng)該從以下幾個方面來學(xué)習(xí),才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長起來。

  一、心態(tài)思想方面,作為教師,尤其是一名高年級的數(shù)學(xué)教師,在課堂上應(yīng)該永葆青春活力,永遠(yuǎn)有不竭的激情。有一個得過且過的心態(tài)怎么可以勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己保持一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄希望于別人,不再妥協(xié)退讓,都努力去爭取。

  二、工作實(shí)踐方面。我深刻地認(rèn)識到我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己向同事們咨詢的時候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。

  三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面。我也有很深的體會。我不僅參加各種培訓(xùn)、競賽活動,我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。

  在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺自己最大的收獲就是對專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。也希望有機(jī)會把自己對專業(yè)化發(fā)展的認(rèn)識能更完整地更系統(tǒng)地總結(jié)出來。和大家共同學(xué)習(xí)共探討。

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