我的讀書(shū)心得
有了一些收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家整理的我的讀書(shū)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我的讀書(shū)心得1
看到《我一直在你身邊》這本書(shū)的書(shū)名的時(shí)候,就覺(jué)得特別暖心。很多時(shí)候,美麗的情話不是說(shuō)一句我愛(ài)你。而是說(shuō)一句,我會(huì)一直在你身邊。人的一輩子誰(shuí)不想等一個(gè)愿意守護(hù)自己一輩子的人呢?
傅北辰第一眼見(jiàn)到程園園的時(shí)候,便知道她就是他要遇見(jiàn)的人,要相守一輩子的人。傅北辰時(shí)常會(huì)夢(mèng)見(jiàn)千年前的自己,但片斷模糊,他記不清楚千年之前到底有沒(méi)有負(fù)了宛玉,這讓他難以入眠。盡管記憶已經(jīng)模糊了,但他知道他這一生,只認(rèn)定一個(gè)人,程園園。
像大部分韓劇中,總會(huì)有一個(gè)被稱為暖男的男二號(hào),無(wú)疑程白便是這個(gè)男二號(hào)。但他不是暖男,對(duì)所有事情都很冷淡,挖苦諷刺程園園是他的一貫作風(fēng)。在漫長(zhǎng)的童年中,程園園很喜歡程白,一直粘著他,放學(xué)就跑到程白的學(xué)校門(mén)口等他,把她認(rèn)為最好的都送給程白。只是程白就是不領(lǐng)情,還很反感程園園的這一系列行為。有一次,有歹人想用鋼管偷襲程白,程園園為他擋下了這一棍鋼管的時(shí)候,程白似乎也沒(méi)有一絲感動(dòng),并未對(duì)為他受傷的園園表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)心。園園也因此心灰意冷,她不知道程白是為了不牽連她,而選擇了冷漠她。
在我看來(lái),園園一路走來(lái)都是幸運(yùn)的。他有一個(gè)愛(ài)她如命,一直幫助她的傅北辰。還有一個(gè)雖然說(shuō)話刻薄,但一心想守護(hù)她的程白。也許這就是千年前,宛玉的善心得到的回報(bào)吧。所以,她今生注定和他們倆相遇,也注定會(huì)負(fù)其中一人。
程白一直都想不通為什么年少的時(shí)候,就是厭煩程園園。無(wú)論程園園對(duì)他有多好,他就是喜歡不上她。后來(lái),喜歡上了,程園園卻不喜歡他了?吹阶詈螅琶靼走@都是千年之前留下來(lái)的緣由。千年之前,宛玉就是如今的園園,她執(zhí)意要買(mǎi)下作為奴隸的玄白(如今的程白),并放他自由。宛玉最后因失意的愛(ài)情而殉窯,她為情而死,被窯火燒得灰飛煙滅,魂魄注定是損了。若是要護(hù)她轉(zhuǎn)世不癡不傻,須給她一魄。玄白義無(wú)反顧的給了她這一魄,所以他生生世世都不懂情愛(ài),每一世都將孤獨(dú)終老。直到哪一世,宛玉遇到那個(gè)人,把欠她的情還給她,兩人相親相愛(ài),玄白才能得回那一魄。也就是說(shuō),程白不是不愛(ài)程園園,而是他沒(méi)有情欲,不懂愛(ài)。所以當(dāng)程園園遇上傅北辰,并且相愛(ài)時(shí),傅北辰欠她的情還她了。程白才明白自己是愛(ài)著程園園的。只是這時(shí)的程園園已經(jīng)不再喜歡他了。所以,這一世,程白注定孑然一人。
他們?nèi)说脑缭谇曛熬鸵呀?jīng)相遇,只是程園園和程白沒(méi)有千年前的記憶,而傅北辰則帶著千年的記憶去尋找宛玉。這一世,傅北辰終于沒(méi)有負(fù)她。
那下一世呢?她會(huì)和誰(shuí)在一起呢?是和傅北辰繼續(xù)前緣,還是和已恢復(fù)情欲的程白在一起呢?這樣的未知,誰(shuí)都不知道。
但是無(wú)論輪回多少次,傅北辰一直都在,程白也會(huì)一直守護(hù)著她。
我的讀書(shū)心得2
書(shū)籍,是知識(shí)的寶庫(kù),讓我們變的博學(xué)多才;書(shū)籍,是五彩繽紛的萬(wàn)花筒,教會(huì)我們品味生活;書(shū)籍,是大千世界的縮影,讓我們看透世界;書(shū)籍,是滋味甘醇的美酒,讓我們回味無(wú)窮……
我們都喜歡讀書(shū),但怎樣讀書(shū)才能有所收獲呢?我愿意跟大家分享我的經(jīng)驗(yàn):讀書(shū)前,我會(huì)準(zhǔn)備一只熒光筆,一個(gè)本,一只黑筆,一把尺子,把東西放在一邊。再找出自己想看的書(shū),開(kāi)始閱讀。讀書(shū)時(shí),我總是用熒光筆把優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)劃出來(lái),再認(rèn)認(rèn)真真地摘抄在本子上,這些詞語(yǔ)和句子在我寫(xiě)作文的時(shí)候可是提供了大幫助。同時(shí)通過(guò)這樣的方式我還認(rèn)識(shí)了很多生字,字也寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了。我讀書(shū)的時(shí)候不像有些同學(xué)囫圇吞棗,而是一字一字地讀,一邊讀一邊思考,一邊想象。當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)碰到讀不懂的地方,或不懂的字,我總是盡快去查字典、上網(wǎng)查資料,實(shí)在搞不明白就請(qǐng)教父母和老師。我讀書(shū)的時(shí)候經(jīng)常給自己提一些問(wèn)題,帶著渴求答案的心情去讀書(shū)就會(huì)更投入了。書(shū)籍以它獨(dú)有的魅力吸引著我,熏陶著我,感染著我,載我揚(yáng)帆起航,帶我搏擊風(fēng)浪,伴隨著我的成長(zhǎng)。希望我今天的發(fā)言對(duì)大家會(huì)有所幫助,讓我們與書(shū)作伴,快樂(lè)成長(zhǎng)。
我的讀書(shū)心得3
書(shū),像一杯咖啡,純正甘甜;書(shū),似一片天地,大開(kāi)眼界;書(shū),如一幅作品,出神入化。
最近,我又看了一本好書(shū),題目叫《浪漫鼠德佩羅》。德佩羅·締林是一只小老鼠,他從小就體弱多病,好不容易才長(zhǎng)大,跟哥哥姐姐們一起在圖書(shū)館里吃書(shū)度日。久而久之,聰明的他學(xué)會(huì)了認(rèn)字,而且熱衷于閱讀,尤其喜歡那些“英雄救美”的故事。有一天,他愛(ài)上了一位叫“豌豆”的公主,公主也喜歡這只可愛(ài)的小老鼠。因?yàn)榕偷募刀屎蛪暮淖拥脑骱,可憐的公主被他們脅持進(jìn)了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出,單槍匹馬闖進(jìn)地牢營(yíng)救公主。證明了:勇氣贏得了一切!
是啊,在我們的生活中也應(yīng)該這樣,懂得人世間的一切真理――愛(ài)、友誼、寬容、勇氣和毅力。
我的弟弟王云錚就缺少勇氣。他總是纏著媽媽,膽小怕事,軟綿綿的。有一次,他媽媽有事出去了,便把他寄放在我家,好不容易才把他安頓好。整個(gè)下午,王云錚都坐在對(duì)著門(mén)的沙發(fā)上,一邊看電視,一邊不時(shí)地用眼睛瞟著那扇門(mén),好像在等待著什么。到了晚飯時(shí),只見(jiàn)他慢悠悠地走到餐桌前坐了下來(lái),低著頭,一聲不坑地吃了起來(lái)。他吃得很慢,似乎把飯一粒一粒往嘴巴里數(shù)。夜深了,媽媽幾次讓他洗澡,可他就是賴在正對(duì)著門(mén)的沙發(fā)上,死活不肯起來(lái)。原來(lái)他不敢一個(gè)人睡在我家,要回家跟媽媽一起睡。
王云錚是一個(gè)懦弱者,缺少獨(dú)立生活的勇氣。我一定要把這本書(shū)給他看看,讓他也成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人!
我的讀書(shū)心得4
今天,我讀了一篇《馬與馬夫》的故事。這個(gè)故事講述了一個(gè)馬夫偷偷地賣(mài)掉喂馬的大麥,卻每天給馬擦洗,用梳子梳理馬毛。有一天,馬對(duì)馬夫說(shuō):“如果你真心想要我長(zhǎng)得美,就不要再賣(mài)掉我吃的大麥了。“這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:那些虛情假意的人用花言巧語(yǔ)和小恩小惠來(lái)賄賂我們,卻把我們最需要的東西奪走。
是呀!如果我們生活中能沒(méi)有那些虛情假意的人。而是那些將心比心、雪中送炭的人,那該有多好!這個(gè)世界上就會(huì)多一些關(guān)愛(ài)。
我的讀書(shū)心得5
這本書(shū)是在監(jiān)考時(shí)抽空看的,在不同方面給了教師很多建議,但是沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性,有啟發(fā)性的東西,很多話都很空洞,但是中間有一個(gè)經(jīng)典案例卻深深打動(dòng)了我,給了我很多啟示。這個(gè)案例的題目是:教育,就是永不放棄。這個(gè)案例講了一個(gè)老師和他的學(xué)生小軒的故事。文中舉了好多故事,來(lái)講述小軒這個(gè)孩子的特點(diǎn),換老師之后,小軒的表現(xiàn)處處不盡如人意,而這個(gè)老師用盡所有辦法,批評(píng),鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)前任老師,一次次的家訪,談心,等等,簡(jiǎn)直就是一個(gè)班級(jí)的大搗蛋。
通常這樣的文章,都會(huì)以老師找到適當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ⒊晒σ龑?dǎo)孩子為結(jié)尾。但這篇文章吸引我的地方就在于,它的結(jié)尾時(shí)這樣的:新的學(xué)期開(kāi)始了,走在校園里,處處綠色,處處春光?諝庵袕浡环N清新的氣息。抬頭望天,天顯得特別高,別藍(lán)。一種異樣的情愫在心里升起。這所百年老校,多少教師在這里揮灑了青春,多學(xué)子從這里邁出了腳步,多少失敗的經(jīng)驗(yàn)在這里沉淀,又有多少成功的故事在這里訴說(shuō)?而即使再過(guò)一百年,也依然堅(jiān)守著自己的責(zé)任——教育。我從心里聽(tīng)到一個(gè)聲音:教育需要時(shí)間,需要嘗試,需要等待,需要堅(jiān)持。
我突然對(duì)小軒充滿了信心。我不會(huì)放棄。也許,教育的魅力就在于永不放棄。我也要當(dāng)一名這樣的老師。
我的讀書(shū)心得6
手里面的這本《我是貓》,是人民文學(xué)出版社的新版,譯者是尤炳圻和胡雪,對(duì)于外國(guó)文學(xué),我知道譯者是很重要的,一直也很少看日本的文學(xué),沒(méi)什么原因,就是沒(méi)有太大想看的沖動(dòng),不過(guò)夏目漱石的《我是貓》卻有耳聞,知道是比較另類的一部作品,正趕上日語(yǔ)系的表妹買(mǎi)了幾本日本的文學(xué),就拿來(lái)看了。
說(shuō)實(shí)話,讀前兩章的時(shí)候,是有些累心的.,一方面當(dāng)然源于夏目漱石本身對(duì)文字的游刃有余及過(guò)于學(xué)究氣息的風(fēng)格,使整部作品讀起來(lái)有些晦澀艱拗,據(jù)說(shuō)在日本,雖然《我是貓》很有名,但是讀的人也并不多,換句話說(shuō),夏目瀨石雖然在日本文壇上的地位顯赫,但顯然他的作品不如川端康成那樣普及。另一方面,我一度認(rèn)為是譯者的問(wèn)題,我不知道兩位譯者的分工是分章節(jié)翻譯,還是共同合作,總之前面的章節(jié)翻譯的讓人有一些矯情的感覺(jué),而后面卻是漸入佳境,我試圖猜想,譯者是不是也跟我一樣,對(duì)夏目漱石的風(fēng)格是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,總之,到后面,我是越來(lái)越喜歡上了這部作品了。
首先《我是貓》的特別之處在于,作品的第一主人公是貓,作者讓貓自說(shuō)自話,以它的角度詮釋人類社會(huì),其實(shí)整個(gè)作品主要分為兩部分,一部分是貓的思想,它總是在絮絮叨叨,沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)著自己對(duì)人類的感想,其實(shí)說(shuō)穿了,這部分就是作者思想的一個(gè)切面,作者借貓抒發(fā)自己的感想,就像很多文學(xué)名著的說(shuō)教成份難免讓人心煩一樣,這一部分雖然換了主人公,但是如此大段冗長(zhǎng)的描述,也略顯沉悶,對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)可能不太接受這種枯燥的說(shuō)教,但是好在表現(xiàn)手法比較新穎,再加上作者的語(yǔ)言文字功底極其深厚,所以也還是可以接受的。
另一方面是貓眼中人的行為,主要集中在言談上,這一段是極有趣的,也是我的最愛(ài)。對(duì)話的地點(diǎn),當(dāng)然主要集中在主人的家里,貓對(duì)主人是有很多看不慣的地方的,在它的眼里,主人是一個(gè)迂腐的,思想守舊,而且有很多陋習(xí)的家伙,但是并不是說(shuō),主人就一無(wú)是處,隨著作品的展開(kāi),貓也承認(rèn)了主人身上的那種不為金錢(qián)所屈服的某種孤高的個(gè)性,這也必然直接導(dǎo)致了他與這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)的種種不融合,但是這一點(diǎn)在貓看來(lái)還是很欣賞的。主人有兩個(gè)很不錯(cuò)的朋友,一個(gè)是迷亭先生,一個(gè)是寒月先生,在這里面,讓人尤其印象深刻的,顯然是迷亭先生,迷亭是一個(gè)相當(dāng)有意思的家伙,說(shuō)話從來(lái)不靠譜,謊話大話連篇,而且最絕的是,即便被人揭穿了,他也可以大義凜然的繼續(xù)糊弄下去,好像胡說(shuō)八道就是他人生最終極追求的目標(biāo),就像抽煙的人離不開(kāi)煙一樣,捉弄人成為了他生活的必需品,而這樣玩世不恭的迷亭和一本正經(jīng)的主人形成了強(qiáng)烈的對(duì)比,再做個(gè)比喻,就像相聲一樣,一個(gè)是捧哏的,一個(gè)逗哏的,在相聲當(dāng)中,捧哏的是假裝裝傻,而主人是真的很傻,據(jù)說(shuō)這本書(shū)的寫(xiě)法,也有點(diǎn)日本落語(yǔ)的風(fēng)格,落語(yǔ)就是日本人的相聲,不過(guò)是一個(gè)人說(shuō)的,聽(tīng)過(guò)一些,沒(méi)感到很好笑,想來(lái)和民族語(yǔ)言文化不無(wú)關(guān)系,不過(guò),這部作品的幽默卻有某種共通之處,而迷亭的風(fēng)格,一度讓我想到郭德綱,我總是在不知不覺(jué)中把他們兩個(gè)重合,當(dāng)然是舞臺(tái)上的郭德綱,生活中他什么樣,那就不得而知了。
總之,只要迷亭出場(chǎng),你就會(huì)充滿期待,這一段是足夠引人入勝的。另一個(gè)人物是寒月,這個(gè)人物,只有在看完全書(shū),才能形成一個(gè)比較清晰的輪廓,他不是很喜歡發(fā)表自己的意見(jiàn),或者說(shuō)他的語(yǔ)言不太能展示他這個(gè)人物的性格,但是其實(shí)他也是一個(gè)很認(rèn)真的人,但不同于主人的迂腐,他是比較單純的那種人,所以在最后才會(huì)產(chǎn)生磨玻璃球的可笑事件,通觀全文,再去回憶寒月的種種,才能在心中構(gòu)建成寒月這個(gè)人物。而書(shū)中還涉及了充滿文學(xué)追求的東風(fēng),說(shuō)一套做一套的三平,拜金的金田夫人等等,你方唱罷,我登場(chǎng),在這一個(gè)小小庭院,為著一些瑣事,上演著一出又一出的人生喜劇,也充滿著諷刺的意味,如果說(shuō)魯迅在《阿Q正傳》中的諷刺過(guò)于辛辣,那么夏目瀨石在《我是貓》中的諷刺更多的是嘲弄,寫(xiě)出了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的種種不滿與對(duì)現(xiàn)實(shí)弊端的種種認(rèn)知。
總的來(lái)說(shuō),是比較喜歡這本書(shū)的,雖然是作者假借貓的口發(fā)了一番牢騷,揭露了社會(huì)的一些現(xiàn)狀,但是并不枯燥乏味,表達(dá)的相當(dāng)?shù)那擅睿巳雱,能讓你在笑聲中,體會(huì)一些很深刻的感悟,想來(lái)就是這本書(shū)獨(dú)特的魅力,說(shuō)來(lái)又是一種巧合,正在看《我的名字叫紅》,看過(guò)前十章,感覺(jué)這部作品之所以能獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),寫(xiě)作的手法是占了很大一部分的,確實(shí)是一種新的突破,一種新的嘗試,不過(guò),從中也看出了一些《我是貓》的痕跡,比如我是樹(shù),我是狗,我是什么的時(shí)候,很多時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)氣與姿態(tài),是跟《我是貓》有很大相似之處的,只不過(guò),帕慕克的作品是在不斷的轉(zhuǎn)換主人公,想要表達(dá)的主題,也是不同的,關(guān)于《我的名字叫紅》看過(guò)后再繼續(xù)說(shuō)吧,關(guān)于《我是貓》,不錯(cuò)的一部文學(xué)作品,有空的話,就找來(lái)看看吧。
我的讀書(shū)心得7
最近,我閱讀了《讓我牽你的手》這本書(shū)。它讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)里面的幾位書(shū)的作者,比如吳忠豪老師,李學(xué)斌老師。。。。。。吳忠豪老師在書(shū)中說(shuō):“同學(xué)們手中拿著這套精美的二十一世紀(jì)讀友“兒童文學(xué)拓展閱讀書(shū)系列”小學(xué)卷是專門(mén)為小學(xué)生編選的課外閱讀的兒童文學(xué)本。" 里面的選文部分是兒童文學(xué)作品。
第一單元告訴我,春天該做些什么。比如說(shuō),擦一擦窗戶,讓它更明亮些;看看春天開(kāi)放的美麗的花朵;和同學(xué)們?nèi)ヌ镆胺乓环棚L(fēng)箏。。。。。。
另外讓我認(rèn)識(shí)了一種鹿,身子還沒(méi)有筷子長(zhǎng),頂多就三個(gè)蘋(píng)果這么重。它們長(zhǎng)著黑色的毛,亮晶晶的眼睛;像人的小手指般細(xì)長(zhǎng)的四肢;行動(dòng)十分警覺(jué)。它是世界上最小的鹿,卻也是世界上最勇敢的鹿,它的名字叫小鼷鹿。
書(shū)中讓我感覺(jué)最深刻的一段要數(shù)講“誰(shuí)來(lái)幫助小白兔的故事!毙⊥米用月妨,多虧了燈光,迷路的小兔子不再害怕;有了小屋,飄搖的燈光少了驚嚇;一群魚(yú)兒,讓小屋能夠順利靠岸;無(wú)數(shù)小雨點(diǎn),讓小魚(yú)兒回到了家。。。。。。這個(gè)世界誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí);友愛(ài)和幫助匯聚在一起;就是一幅美麗的畫(huà)。
這個(gè)故事讓我也受到深刻的啟發(fā),我和同學(xué)之間也要友愛(ài),團(tuán)結(jié)。在同學(xué)遇到困難的時(shí)候,應(yīng)該伸出友誼之手去幫助他們。
早上醒來(lái),我起身一看,呀!我身穿一件雪白的衣服,還有一張又紅又尖的嘴,我扇著翅膀一飛,竟飛到了陽(yáng)臺(tái)上。我居然變成了一只鴿子!
我是和平的象征、使者,所以就得來(lái)回奔波。今天,我來(lái)到了公園,欣賞著美麗的景色。突然,一個(gè)人把我抓起來(lái),我掙扎了半天,可無(wú)法逃脫。那個(gè)人回到家后,嘰里咕嚕說(shuō)了一堆話,好像是說(shuō)要把我煮了吃了,我非?謶,趁他們不注意趕快飛走了,我這才松了口氣。人類呀人類,你們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物啊!
我又飛到了別的國(guó)家。哎呀,這里正在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),一直有人員傷亡。這令我十分不安,我希望他們立刻停止戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)上幸福美滿的生活。
跟我一起大聲呼吁:我們要保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)生態(tài),停止戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界所有的生物都過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的幸福美滿生活吧!
我的讀書(shū)心得8
我與書(shū)還真是有緣,從幼年時(shí)的懵懂,到青春期的叛逆,再到長(zhǎng)大后的和解,我和他一直有著剪不斷的聯(lián)系。他有時(shí)像伙伴,有時(shí)像敵人,有時(shí)像戀人,現(xiàn)在更像親人一樣,陪我度過(guò)了20多個(gè)春秋。
在我剛出生那會(huì)兒,文質(zhì)彬彬的外婆就對(duì)我母親說(shuō),這孩子有讀書(shū)的相,以后前途不用愁。確實(shí)我從小就顯示出了愛(ài)書(shū)的特質(zhì),三四歲時(shí)就能背出好多首唐詩(shī),剛上小學(xué)就喜歡買(mǎi)很多書(shū),加入了貝塔斯曼、小布老虎等多個(gè)書(shū)友會(huì),和那些只知道玩耍的同齡小孩截然不同。小舅看我家堆得滿滿的兩書(shū)柜,還送給我一本大部頭的《基督山伯爵》。其實(shí),那時(shí)的我對(duì)于大家口中的各類名著是看不懂的,一開(kāi)始我還硬著頭皮看,努力去琢磨其中的精妙,但卻總是徒勞,大有“少年不自愁滋味,為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的吃力感。于是我放棄了對(duì)經(jīng)典的鉆研,轉(zhuǎn)而投入到死磕教科書(shū)和教輔材料的大軍之中。
高考結(jié)束后雖然感覺(jué)考得很差勁,但仍有輕松之感,毫無(wú)猶豫并近乎泄憤地把所有的教科書(shū)都賣(mài)了。當(dāng)時(shí)母親還責(zé)怪我說(shuō),你咋把書(shū)都賣(mài)了?你要考的不好還得復(fù)讀呢!我心里咯噔了一下,但搪塞她幾句,這事兒也就不了了之了。上大學(xué)后哪知道我誤打誤撞進(jìn)了中文系,讀書(shū)又成了必不可少的功課。我不得不重拾經(jīng)典,試著去理解《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《罪與罰》等等這些作品,用老師教給的方法去做文學(xué)評(píng)論。那時(shí)我的成績(jī)雖名列前茅,但是讀書(shū)成了我的負(fù)擔(dān),一個(gè)為了拿高分、得獎(jiǎng)學(xué)金而不得不去做的苦差事,在這其中我很難找到樂(lè)趣,只能感受到痛苦和折磨,但又無(wú)計(jì)可施。好不容易熬到研究生畢業(yè),我又一次毅然決然地把它們丟棄,拉到跳蚤市場(chǎng)上賤賣(mài)。當(dāng)這些書(shū)都以平均一本五元的價(jià)格售賣(mài)一空時(shí),我感受到了前所未有的解脫。我在心中興奮地大叫,“見(jiàn)鬼去吧,晦澀聱牙的名著,我這輩子再也不想看到你們了!”
現(xiàn)在工作已有一年有余的我,又重新與書(shū)籍達(dá)成了和解,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我離不開(kāi)他。過(guò)了叛逆不羈的歲月,尤其是在看完哄鬧的娛樂(lè)節(jié)目之后,腦袋嗡嗡夜深人靜時(shí)總是引發(fā)我對(duì)書(shū)籍的無(wú)限想念。于是,我又開(kāi)始了近乎瘋狂地囤書(shū)。當(dāng)然,我如今還是不看文學(xué)書(shū),但我終于可以不帶功利心地展開(kāi)歷史、政治、法律、社會(huì)等的書(shū)卷,酣暢淋漓地閱讀起來(lái)。我愛(ài)看這些書(shū)中嚴(yán)肅的論述,邏輯清晰抽絲剝繭地揭示人類社會(huì)的方方面面。而這些書(shū)其實(shí)就成了我的文學(xué)書(shū),當(dāng)看到歷史長(zhǎng)河中國(guó)家、集體、個(gè)人命運(yùn)的跌宕起伏時(shí),我常常扼腕長(zhǎng)嘆,有時(shí)還竟潸然落淚。
人生一世,說(shuō)短也短,說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)。在8小時(shí)工作日之外,我很少逛街,不去旅游,也越來(lái)越少看電視,這獨(dú)處的時(shí)間怎么打發(fā)著實(shí)是個(gè)問(wèn)題。我很慶幸,又找回了書(shū)籍這個(gè)伴侶,他沒(méi)有怨我怪我,而是豁達(dá)地敞開(kāi)懷抱,讓我在他的庇護(hù)下褪去浮躁,靜下心來(lái)悅讀人生百態(tài),即便客居他鄉(xiāng),即便囊中羞澀,我卻再也不孤單寂寞,可以內(nèi)心充盈地生活下去。
我的讀書(shū)心得9
在最紛繁嘈雜的都市之中,史鐵生覓得了地壇,從此便有了份寧?kù)o;
在最輕薄浮躁的當(dāng)今社會(huì),我邂逅了《我與地壇》,自此便多了份思考。
思考一:生存還是毀滅?
這是史鐵生最初的思考,更是困擾人類千年已久的問(wèn)題!幸好,他用殘缺的身體給出了最完美的回答。在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿,慘痛的災(zāi)難使他“曾一連幾個(gè)小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事情”,在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭(zhēng)之后,他最終拒絕了死亡。是母親的愛(ài)喚起了他的意志,他決定把自己的心變成一片沃土,母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后,是一對(duì)老夫婦、一個(gè)唱歌的青年、女教師、長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員、弱智的女孩……無(wú)數(shù)次給作者鼓勵(lì)和感動(dòng)的人無(wú)心地創(chuàng)造了一片生命的森林,作者在這里找到了生命的意義,堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。
然而,面對(duì)挫折和苦難,有些人卻選擇了親手扼殺自己的生命:法國(guó)著名作家莫泊桑用裁紙刀割開(kāi)了自己的喉嚨;西班牙作家馬利亞諾在住宅里響起了沉悶的槍聲;中國(guó)當(dāng)代詩(shī)人海子在留下一句“面朝大海,春暖花開(kāi)”后,臥軌自殺……這些事實(shí)讓人觸目驚心,追其根源是對(duì)生命的不負(fù)責(zé),對(duì)生命的不重視,其留給世人的只有感嘆和惋惜。 生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō),都只有一次,值得我們好好把握。誠(chéng)然,人生難免有許多坎坷,但這不應(yīng)成為逃避生活的理由,又有哪個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的呢?與其悲傷痛苦,草率結(jié)束自己的生命,何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機(jī)會(huì)呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,正是有了這些磨練,才使我們體味到人生的樂(lè)趣。我們應(yīng)該懂得熱愛(ài)生命,重視生活的磨練,體驗(yàn)友愛(ài)、負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)珍惜自己,省悟生命的意義與價(jià)值。
思考二:如何更好地活?
孔子曾言“未知生,焉知死”,余華說(shuō)“人是為活著本身而活”,可他們并沒(méi)有告訴后人應(yīng)當(dāng)如何去好好地活。史鐵生也知道其問(wèn)之難,“活多久就要想它多久”,于是他仍然到地壇中去,希望這位靜邃淵沉的老人能夠指點(diǎn)一二,使其最終醍醐灌頂。然而在這一點(diǎn)上,地壇沒(méi)有明確回答,只是在以處變不驚的態(tài)度暗喻著一切,她安排了眾多的人出現(xiàn)在史鐵生那時(shí)的生命之中,雖然都是過(guò)客,卻隱含著問(wèn)題的答案。一對(duì)十五年后步入老年的中年情侶,他們相濡以沫共度一生;一個(gè)熱愛(ài)唱歌的小伙子,不知是否在后來(lái)交上了好運(yùn);一位喝酒的老人,姿態(tài)隨意放浪不羈;一位捕鳥(niǎo)的漢子,癡等著一種可能再也捉不到的飛鳥(niǎo);還有素樸優(yōu)雅的女工程師,被埋沒(méi)了的長(zhǎng)跑健將,以及弱智姑娘和她的哥哥。
這些人的生活或喜或悲,或平靜或跌宕,或有激動(dòng)的際遇,或有遺憾的嘆息,但他們都坦然地應(yīng)對(duì),過(guò)去的一笑了之,只在地壇里享受一時(shí)半刻的寧?kù)o清幽,最后就像雪泥鴻雁一般杳無(wú)蹤影,只為史鐵生增添了一份記憶的盛筵。 他們雖然消失在無(wú)涯的時(shí)間荒野之中,但終究還活在這個(gè)世上,每個(gè)人都有他們活的方式,他們活出了他們的滋味,更引領(lǐng)著史鐵生找到了救贖的道路,即“該怎樣活”的答案:“每一個(gè)乏味的演員都是因?yàn)樗弦詾檫@戲劇與自己無(wú)關(guān)。每一個(gè)倒霉的觀眾都是因?yàn)樗偸亲秒x舞臺(tái)太近!笔堑,自覺(jué)生活與己無(wú)關(guān),當(dāng)然無(wú)法進(jìn)入生活;而過(guò)于進(jìn)入生活之中,則像佛語(yǔ)所說(shuō)的“住色生心”一般,難以逃脫心中的罣礙。與生活保持若即若離的姿勢(shì),這,就是“你的罪孽和福祉”。
思考三:母愛(ài)有多偉大?
作者樸實(shí)的一句話應(yīng)當(dāng)成為名言:“兒子的一切苦難,在母親那里都是加倍的!边@讓人的腦海里立即涌現(xiàn)出朱自清散文里父親去買(mǎi)橘子的背影,也讓我想到母親戴著花鏡坐在燈下為我織毛衣,深夜里為我掖被子的情景,我們應(yīng)該懂得親情。母親深深地愛(ài)著我們,為了自己的孩子,默默奉獻(xiàn)著自己的一生,她為我們這些孩子做的太多了,而我們又能為母親做些什么呢?即使我們不是為了自己活,也算是為了愛(ài)我們的母親,報(bào)答我們的母親而活下去,否則會(huì)把她的心傷透的。 哪個(gè)母親愿意看到一個(gè)年輕的生命慢慢凋零?但是有時(shí),她也不敢直說(shuō)出來(lái),怕刺激了孩子。史鐵生天天在輪椅上過(guò)著,他的母親為了他不再受到傷害,便讓“跳”,“跑”等字眼在嘴里消失了。
我們也應(yīng)該為這一細(xì)節(jié)而感動(dòng),那是一種默默的偉大的母愛(ài)。 史鐵生沒(méi)有放棄自己的生命,頑強(qiáng)地走了過(guò)來(lái),文壇上多了一個(gè)新秀。當(dāng)他的第一篇文章被發(fā)表的時(shí)候,他想與母親分享快樂(lè),但母親沒(méi)有留下過(guò)什么雋永的誓言,或要恪守的教誨,只是讓他活下去,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單真正做到善待生命。作者感受到了母親堅(jiān)忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛(ài),而這種愛(ài)鼓勵(lì)著病痛中的他好好地活著。
為了母親,為了親人,為了自己的夢(mèng)想,為了自己未盡的責(zé)任,讓我們都好好活著。相信,我們一直都在路上!
我的讀書(shū)心得10
無(wú)論在學(xué)習(xí)中,還是在生活中,我們都會(huì)遇到無(wú)數(shù)挫折與困難,但如果采取自卑的心理更會(huì)使我們被困難壓倒,無(wú)法掙脫;但如果采取自負(fù)心理,當(dāng)遇到無(wú)法克服的困難時(shí),便會(huì)逐漸走向自卑,作為我們必須要保持自信的心態(tài)堅(jiān)信我能行。
在童年時(shí)期,我經(jīng)歷了最讓我刻骨銘心的一件事。
有一年秋天,剛放學(xué),便丟掉那沉重的大書(shū)包,和同伴一起奔跑在我們的天地,由于年幼,不知天高地厚,由于未到山上玩過(guò),因此對(duì)山里的一切都充滿著好奇心,最終被這種心情所征服,我們又繼續(xù)前進(jìn)?蓻](méi)過(guò)多久,太陽(yáng)便悄然落下了山谷,天已經(jīng)黑了。從遠(yuǎn)方傳來(lái)了幾聲吼叫,我在心中想:“這到底是什么叫聲呀!”我們害怕極了,便決定原路返回。我們?cè)谇懊孀咧,總覺(jué)的后面有東西跟著似的,我們漸漸的加快了步伐?商鞂(shí)在太黑了,已經(jīng)找不到下山的路了。不知不覺(jué)中,我們似乎走進(jìn)了一座迷宮,盡管我們?cè)鯓訉ふ遥伤坪跤肋h(yuǎn)在迷宮中繞圈似的。隨著時(shí)間的推移,我們逐漸散失了信心。
由于過(guò)度疲勞,實(shí)在走不到了,無(wú)奈的我們,只好背靠的坐在了一起,秋天的夜晚有了幾分寒意,樹(shù)葉嘩嘩的響著,不時(shí)地在遠(yuǎn)方傳來(lái)了幾聲吼叫,我們由于害怕和饑餓緊緊地縮成了一團(tuán)。大約過(guò)了半個(gè)多小時(shí),月亮才慢慢的顯露了身
影,是那么明亮。我們的面前明亮了許多,我們的心中終于又有了幾分希望,我們相互挽扶著站起,拖著疲勞的身體,在月光下尋找通往山下的小路。
過(guò)了好久,似乎聽(tīng)到水聲了,我連忙走過(guò)去,有月亮下觀看著那美麗的河水,我們歡呼著:“太棒了,我們終于可以回家了!”我們似乎忘卻了恐懼與饑餓,沿著水渠,向?qū)ふ抑亲錆M希望的大橋,十分鐘以后,我們終于找到了那座大橋,并且順利通過(guò)來(lái)到河的彼岸,我們?cè)诤舆呄蛳峦,似乎前途充滿了光明,充滿了希望。我們飛快的向山下飛奔過(guò)去。最后,在月亮的陪伴下,我們終于回到了家。
從這件事上,我領(lǐng)悟到生活中的困難數(shù)不勝數(shù),但是,只要我們保持自信,樂(lè)觀的心態(tài)勝利一定會(huì)到來(lái)。
我的讀書(shū)心得11
這個(gè)周末,我讀了《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)。這本書(shū)主要講的是:法國(guó)小女孩蒂皮,出生于非洲納米比亞,她從小跟拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大,與野象相親,同舵鳥(niǎo)共舞,變色龍、牛蛙、豹子、獅子、狒狒……一個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想,以至讓她承受皮肉之苦,可是最終都成為了她最好的朋友。
在書(shū)中,我對(duì)蒂皮佩服得五體投地,實(shí)在是太神奇了!她不僅可以用頭、用眼睛、用心靈與野生動(dòng)物們溝通、交流,她還會(huì)和動(dòng)物說(shuō)話。而動(dòng)物們竟也能讀懂她的意思,蒂皮用這種方式來(lái)了解野生動(dòng)物們,并與它們交朋友。書(shū)中讓我最感動(dòng)的是大象阿布,蒂皮把它當(dāng)哥哥、當(dāng)朋友一樣愛(ài)它,阿布也把蒂皮當(dāng)妹妹一樣呵護(hù),阿布總是小心翼翼,生怕把蒂皮踩著了,真是難得!
書(shū)中還有100多幅她父母拍攝的極為難得的圖片,看著這一幅幅圖片,讓我覺(jué)得就像自己身臨其境,圖片中和動(dòng)物一起玩耍的蒂皮變成了我一樣。
這本書(shū),真是讓我大開(kāi)眼界!我覺(jué)得我們應(yīng)該像蒂皮那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不殺害野生動(dòng)物關(guān)愛(ài)生靈,愛(ài)護(hù)我們可愛(ài)的地球!
我的讀書(shū)心得12
《我要做好孩子》這本書(shū)的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等,但機(jī)敏、善良、正直的女孩子,她為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”作出了種種努力,并為保留心中那份天真、純潔,向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄?書(shū)中的主人公金鈴,雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好,但她也一直為做一個(gè)好孩子而不斷努力著。金鈴活潑、開(kāi)朗、聰明、善良,由于體重過(guò)重,臉不知被掐過(guò)多少回。學(xué)習(xí)成績(jī)老是中等,只有遇到對(duì)胃口的作文才會(huì)才思泉涌,超常發(fā)揮。數(shù)學(xué)成績(jī)老讓人頭疼。
每次考試一看到計(jì)算題就頭腦發(fā)懵······ 金鈴看上去什么都不在乎,其實(shí)心思細(xì)密。舊的王老師辭職去了美國(guó),她就張羅著寫(xiě)信,甚至?xí)驗(yàn)橄肽罾蠋煻胍剐褋?lái)。班主任邢老師突然生病了,她會(huì)想到老師是因?yàn)榘嗉?jí)同學(xué)們累病的,心里會(huì)感覺(jué)很不是滋味。買(mǎi)了康乃馨去看望生病的老師時(shí),為了不讓病人生氣,她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說(shuō)出來(lái),善意的謊言說(shuō)的班主任邢老師老師笑瞇瞇的。 金鈴的善良、懂事也讓人感動(dòng)。有一次,她路過(guò)馬路旁的一根電線桿,看見(jiàn)許多人圍在那里,原來(lái)自家巷子里修自行車(chē)的老人突然中風(fēng)去世,丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無(wú)人照料。金鈴把這個(gè)沒(méi)家的孤兒領(lǐng)回了自己的家,非常細(xì)心的給她洗澡,還把幸幸抱到自己的床上一起睡,第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。為了讓幸幸能留下來(lái),金玲在這次考試中考了98分。這個(gè)平日被媽媽照顧得無(wú)微不至的孩子擔(dān)當(dāng)起了媽媽的角色。金玲這個(gè)富有愛(ài)心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物,她煞費(fèi)苦心,終于買(mǎi)了一個(gè)連自己都沒(méi)有的芭比娃娃送給幸幸…… 那好孩子的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢?我覺(jué)得首先要品德優(yōu)秀,其次才是學(xué)習(xí)好,還要會(huì)關(guān)心他人。
學(xué)習(xí)不好沒(méi)關(guān)系,只要品德優(yōu)秀就是好孩子,因?yàn)榈轮求w美德在首位,學(xué)習(xí)和其他東西后天可以彌補(bǔ),但德不好就無(wú)可彌補(bǔ)了。所以只要品德良好就是好孩子。其實(shí)會(huì)孩子是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的,所謂“標(biāo)準(zhǔn)”也要因人而異。成為好孩子是所有孩子的夢(mèng)想,為了這個(gè)夢(mèng)想努力吧!
我的讀書(shū)心得13
今天,我讀了一本很不錯(cuò)的暢銷書(shū),它的名字叫《我的野生動(dòng)物朋友》。
剛看標(biāo)題時(shí),我便覺(jué)得很奇怪。因?yàn)槲腋杏X(jué)現(xiàn)在的人都隨便殘害動(dòng)物,怎末會(huì)和它交上朋友呢?帶著這個(gè)問(wèn)題 ,我開(kāi)始了閱讀。
這本書(shū)是由法國(guó)的小女孩蒂皮,本杰明,奧康迪,德格雷寫(xiě)成的。她于1990年出生在非洲的納米比亞。她從小和拍攝野生動(dòng)物的父母在叢林長(zhǎng)大,與野象相親,同鴕鳥(niǎo)共舞,變色龍,牛蛙,豹子,獅子,狒狒——一個(gè)個(gè)給她帶來(lái)奇趣,歡樂(lè),驚險(xiǎn),幻想,以至皮肉之苦,最終都成為她最好的朋友。
讀了這本書(shū)后,我十分驚異,小蒂皮居然和那些在常人眼里壓根就不能接近的野生動(dòng)物一起玩耍,甚至?xí)眯暮湍抗馀c它們交流,談話。看看蒂皮跟動(dòng)物們快樂(lè)玩耍時(shí)的樣子,再看看我們現(xiàn)在過(guò)度捕殺野生動(dòng)物,并把它們的皮毛做成大衣的樣子,實(shí)在是相差太大了。但我也是很愛(ài)護(hù)動(dòng)物的:每一次,當(dāng)我看到獵人在山里捕殺羚羊時(shí),我都會(huì)用手捂住雙眼,不看到這殘忍的一幕;每一次,當(dāng)我在飯店吃飯時(shí),看到服務(wù)員端著裝有炸青蛙的盤(pán)子時(shí),我也會(huì)情不自禁地閉上雙眼。而且不管大人怎么催,我都不肯下筷嘗一下著鮮美的青蛙肉——而小蒂皮也跟我一樣,她憑著自己的善良和愛(ài)心,加上她對(duì)野生動(dòng)物的了解,便結(jié)識(shí)了許多動(dòng)物朋友,并和它們結(jié)下了深厚的友誼。這可能也是為什么野生動(dòng)物和她那么要好的一個(gè)主要原因吧。
來(lái)吧,讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說(shuō)話,而且也會(huì)對(duì)我們的心,對(duì)我們靈魂說(shuō)話的奇女孩,帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行,盡享大自然的恩賜吧!
我的讀書(shū)心得14
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!钡覅s覺(jué)得書(shū)是最好的心靈創(chuàng)口貼,也是最好的心靈醫(yī)生。
記得那天我因?yàn)閿?shù)學(xué)考試才考了89分。我心里很不舒服,我覺(jué)得我真不應(yīng)該考出這樣的分?jǐn)?shù),這樣我還算是一個(gè)好孩子,好學(xué)生嗎?我回到家里后,在心里對(duì)自己自責(zé)不已,正當(dāng)我放聲大哭時(shí),忽然,我看見(jiàn)在我的書(shū)架上放著的《我要做好孩子》這本書(shū),我想這書(shū)肯定會(huì)教我怎樣做一個(gè)好孩子。于是我便拿起書(shū)看了起來(lái)。
這本書(shū)是黃蓓佳寫(xiě)的。她筆下的主人公——金鈴。原形就是她的女兒,該書(shū)敘述了金鈴一段有趣而生動(dòng)的校園家庭生活。金鈴是一個(gè)機(jī)敏、善良、正直的小女孩。黃蓓佳淋漓盡致地描述了一個(gè)幼小生命所承受之累,沉重的書(shū)包猶如大山一樣壓著金鈴那幼嫩的雙肩,她每天埋沒(méi)在作業(yè)、考試、分?jǐn)?shù)之中,她生活中缺少了很多樂(lè)趣:不能多看一會(huì)兒電視;不能在飼養(yǎng)小動(dòng)物;不能……原本生性快樂(lè)的她總是被不快樂(lè)包圍著,“快樂(lè)就像肥皂泡一樣不翼而飛?鞓(lè)就看不見(jiàn)摸不著因?yàn)樗赣H趙卉子是一位心高氣傲的知識(shí)分子,她望女成鳳,希望金鈴能考上外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,所以把金鈴的考試成績(jī)看成比什么都重要,但她忽視了女兒的快樂(lè)。
可是隨著金鈴的作文屢屢獲獎(jiǎng),趙卉子對(duì)金鈴有了不同的要求。就像文中所寫(xiě),刑老師說(shuō):”真的,你已經(jīng)是個(gè)好孩子了。一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生,憑什么不能稱為好孩子呢?老師現(xiàn)在已經(jīng)想的很通,好孩子的內(nèi)涵太豐富,它全不全是由100份組成的“。老師的看法是給予金鈴一種鼓勵(lì),可金鈴不想停留在這里,而是要向前沖刺!我們也要學(xué)習(xí)金鈴,不要總停留在一個(gè)位置,而要向前沖刺。
讀了這本書(shū)我明白了讀了這本書(shū),我明白了一個(gè)好孩子的內(nèi)涵是很豐富的,因?yàn)樗墓猸h(huán)不全是由100分組成的。還懂得了在人生路上有失敗也有成功,失敗后不要?dú)怵H,成功后也不要驕傲!
我的讀書(shū)心得15
最近,我閱讀了《燃荻》第20期,其中的《開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)是我增強(qiáng)班級(jí)活力的法寶》一文,讓我有所感觸。文中提到小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位。小組建設(shè)得好,整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)。那么,在我們的課堂中小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制應(yīng)該怎樣開(kāi)展,本文針對(duì)課堂環(huán)節(jié)中如何開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,進(jìn)行如下思考。
一、對(duì)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式,課堂氣氛沉悶,缺乏活力,教師在教學(xué)中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí),卻忽略了能力的培養(yǎng);重視了講授,卻剝奪了學(xué)生思考與探索的空間;重視了結(jié)果,卻輕視了過(guò)程;追求了考分的回報(bào),卻忽視了整體素質(zhì)的提高。如今,是競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,學(xué)生應(yīng)具有主動(dòng)的品質(zhì)和強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)精神,具有不斷學(xué)習(xí)的延伸能力和汲取信息的生存能力,拓寬自己的發(fā)展空間,小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制便應(yīng)運(yùn)而生。
二、小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的具體實(shí)施
1、科學(xué)分組
“小組激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”應(yīng)以小組為單位,確立小組時(shí)要相對(duì)科學(xué),比如組長(zhǎng),既要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,又要有組織能力和號(hào)召力,各組的成員都要按學(xué)習(xí)及能力水平分層次,并且各組間要層次均衡。每組都要派學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)上陣。每一個(gè)月后,層次重新劃分一次,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心無(wú)疑是一種動(dòng)力。
2、分組原則:利于合作競(jìng)爭(zhēng),利于活動(dòng)開(kāi)展。
3、積分管理。實(shí)行積分制,分個(gè)人得分和小組得分,把小組每次的得分都積累相加,一月一評(píng)比,評(píng)出操作之星,創(chuàng)新之星,激發(fā)了學(xué)生的熱情。
4、養(yǎng)成良好的合作意識(shí)。
三、 小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中需要注意的一些問(wèn)題。
1、在競(jìng)爭(zhēng)中需要增強(qiáng)合作觀念。競(jìng)爭(zhēng)只是一種形式,其關(guān)鍵在于合作,在合作學(xué)習(xí)中,各成員之間相互溝通、相互支持、共同負(fù)責(zé),從而往往能達(dá)成學(xué)生個(gè)人難以達(dá)成的目標(biāo),在合作學(xué)習(xí)中,保持合作興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從“要我合作”進(jìn)步到“我要合作”。
2、競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)聆聽(tīng)同伴的意見(jiàn)。傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在討論時(shí)相互尊重,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),這也是人際交往必備的素質(zhì)。只顧表達(dá)自己的意見(jiàn),不會(huì)傾聽(tīng)他人的評(píng)價(jià),唯我獨(dú)尊,是現(xiàn)在孩子的通病。沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,不僅影響討論效果,還無(wú)法使討論深入。因此教師要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)聽(tīng):一是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師的提問(wèn),聽(tīng)清操作的要點(diǎn),和小組分工的要求;二是認(rèn)真聆聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言,不要插話;三是會(huì)聽(tīng)別人發(fā)言的要點(diǎn),善于將收集的信息歸納總結(jié)。
四、在游戲式教學(xué)模式中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
教師在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)課堂游戲式教學(xué)的過(guò)程中,可以在課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn),將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行有趣的競(jìng)賽活動(dòng),使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中享受成功的喜悅,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如,在進(jìn)行鍵盤(pán)輸入指法教學(xué)時(shí),可以引入一定的游戲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,組織學(xué)生進(jìn)行打字比賽,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)打字字?jǐn)?shù)最多且錯(cuò)誤率最低的學(xué)生獲勝。
通過(guò)一個(gè)個(gè)競(jìng)爭(zhēng)游戲增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和自信心,使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我才華的展示,不僅可滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,而且可使學(xué)生在游戲中更好地對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行掌握,并且更熟練地運(yùn)用。
總之,創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生個(gè)體和群體的發(fā)展。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
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