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參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（精選10篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
本學(xué)期學(xué)校采用了新的教學(xué)模式，提倡“自主+互助”的陪伴式教學(xué)，以導(dǎo)學(xué)案為依托，提高學(xué)生的自學(xué)能力，把課堂還給學(xué)生。新的模式需要不斷的學(xué)習(xí)、改進(jìn)、磨合，20xx年11月29日，有幸參加了學(xué)校組織的去xx學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力�，F(xiàn)把我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求
到達(dá)xx中學(xué)后，首先引入眼簾的是學(xué)生整齊的校服，一個(gè)個(gè)精神抖擻，學(xué)生的風(fēng)貌代表了整個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌。素養(yǎng)課學(xué)生書聲瑯瑯，個(gè)個(gè)精神煥發(fā)。課間校園里學(xué)生都是小步快跑，分秒必爭(zhēng)；大課間活動(dòng)，學(xué)生秩序井然，羽毛球、拔河比賽，學(xué)生熱情高漲，既讓學(xué)生鍛煉身體又培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)的精神。路上學(xué)生遇到我們也會(huì)禮貌的問(wèn)好。教室內(nèi)的班級(jí)文化建設(shè)也別具匠心，學(xué)生的手抄報(bào)、書法作品、班級(jí)明星、激勵(lì)語(yǔ)，無(wú)不彰顯師生智慧與班級(jí)凝聚力。大課間也有老師巡視記錄，使學(xué)生養(yǎng)成課間也嚴(yán)于律己的習(xí)慣。
在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師溝通交流后得知，學(xué)生從初一入校后，就開(kāi)始糾正不良的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都不一樣，學(xué)校用了一個(gè)月的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、自制能力，使學(xué)生平穩(wěn)過(guò)度。正是有了學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)，教師的嚴(yán)要求，學(xué)生的良好習(xí)慣逐漸培養(yǎng)起來(lái)。
二、著眼課堂立足教學(xué)
xx中學(xué)有著一套成熟的導(dǎo)學(xué)體制，各學(xué)科都運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，只有做好充分的預(yù)習(xí)工作，第二天上課才能有重點(diǎn)的聽(tīng)課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
導(dǎo)學(xué)案的編寫程序是“個(gè)案—集備—共案”，個(gè)人的智慧加上集體的智慧，共同探討出適合學(xué)生用的導(dǎo)學(xué)案。在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案是上課的一個(gè)指引，需要根據(jù)不同的課型、班級(jí)進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明白本節(jié)課的重難點(diǎn)，有目標(biāo)的進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課時(shí)，導(dǎo)學(xué)案也要和課本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》結(jié)合起來(lái)用，讓導(dǎo)學(xué)案真正的活起來(lái)，讓導(dǎo)學(xué)發(fā)揮價(jià)值。
三、提高素養(yǎng)拓寬視野
在xx中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，學(xué)生課上的回答精彩紛呈，經(jīng)典名句的運(yùn)用、經(jīng)典名作的推薦、口語(yǔ)表達(dá)的展示。這些優(yōu)秀的展示，來(lái)源于學(xué)生平時(shí)的積累，印象最深刻的是一個(gè)女生誦讀《再別康橋》，運(yùn)用了電視節(jié)目《朗讀者》的模式，把自己的.情感灌輸在整首詩(shī)中。由此可以看出，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要靈活，不能只拘泥于一種形式，也需要平時(shí)的積累、閱讀、觀察，同時(shí)教師也需要提高自身，不拘泥于自己的學(xué)科，也要廣泛涉獵。
四、積極地評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度
xx中學(xué)每個(gè)班級(jí)都分成了若干小組，每個(gè)小組4個(gè)人，根據(jù)個(gè)人情況分為1、2、3、4號(hào)，任課教師根據(jù)上課的表現(xiàn)、回答問(wèn)題進(jìn)行加分，由課代表匯總、統(tǒng)計(jì)。這樣的加分機(jī)制調(diào)動(dòng)了學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，使課堂氛圍活躍起來(lái)。目前，我們也在借鑒這種方法，采用小組積分制，不僅將課堂回答問(wèn)題計(jì)分，同時(shí)把作業(yè)、課堂紀(jì)律、周練成績(jī)也算入小組積分，調(diào)動(dòng)整個(gè)小組，小組成員互相激勵(lì)，共同進(jìn)步。
雖然只在xx中學(xué)聽(tīng)課半天，但學(xué)校的精細(xì)化管理、學(xué)生昂揚(yáng)向上的精神面貌都給我留下了深刻的印象。明確目標(biāo)，多方協(xié)調(diào)合作，精細(xì)落實(shí)。教育質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，不斷地學(xué)習(xí)、優(yōu)化，探索出適合我們學(xué)生的一套模式和方法。這次xx之行，給我許多收獲，也讓我重新思考自己的課堂，查找不足，優(yōu)化課堂。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
9月17日至19日，有幸跟隨劉校長(zhǎng)赴xx省xx中學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收獲頗多。
本次學(xué)習(xí)歷時(shí)5天，主要活動(dòng)為實(shí)地考察x中學(xué)、xx市xx中學(xué)，走進(jìn)課堂觀摩精英中學(xué)“高效6+1”課堂教學(xué)，觀摩xx中學(xué)高效課堂教學(xué)示范課，以及聽(tīng)取李校長(zhǎng)關(guān)于“xx中學(xué)崛起的秘密與精英中學(xué)改革探索經(jīng)驗(yàn)”的主題報(bào)告會(huì)和xx中學(xué)副校長(zhǎng)康關(guān)于xx中學(xué)“升學(xué)率的背后”主題報(bào)告。行程安排緊湊，學(xué)習(xí)之后很有收獲。
本次考察觀摩的學(xué)校共同特點(diǎn)是xx中學(xué)模式，總體管理和教學(xué)方式基本上為同一種類型。我的整體感受是，這種xx中學(xué)教學(xué)模式注重實(shí)效，體現(xiàn)高效，著有成效。
下面按照由主到次的順序列出我的感觸。
一、xx中學(xué)的課堂改革具有本質(zhì)變化。
這一點(diǎn)感觸是在我進(jìn)入xx中學(xué)課堂時(shí)強(qiáng)烈感受到的。xx中學(xué)現(xiàn)在實(shí)行的是“高效6+1”課堂教學(xué)模式，其中的6是指課堂教學(xué)的6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢，1是指用，即將課堂所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用于課下練習(xí)，這是知識(shí)的遷移。概括地說(shuō)，6+1中的6是在課堂，1是在課外。課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合使得學(xué)生實(shí)實(shí)在在地形成能力。
這種課堂改革的精華可以從以下幾點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)。
1、課堂主體真正發(fā)生了變化。以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。這樣的理念在全國(guó)各地喊了幾十年了，但大多停留在口號(hào)階段，落實(shí)很難。脫胎于xx中學(xué)模式的xx中學(xué)6+1改革是真正落實(shí)學(xué)生課堂主體地位的改革。課堂6環(huán)節(jié)中，思、議、展、檢都是學(xué)生在動(dòng)，而且這種動(dòng)是真正有效地動(dòng)，而這四個(gè)環(huán)節(jié)占用了一節(jié)課中的大部分時(shí)間。
2、以講為主變成了以練為主。課改使得一堂課上教師一條聲、一言堂的現(xiàn)象真正一去不復(fù)返。教師的講與評(píng)只占三分之一左右的時(shí)間，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，課堂是寂無(wú)聲響的，學(xué)生在專心練習(xí)，表面的安靜背后卻是學(xué)生思維的高度活躍。而之后在議的環(huán)節(jié)里是滿堂的議論聲，聲音之大超乎想像，學(xué)生全員參加，小組進(jìn)行，大家都在交流，都在發(fā)言，沒(méi)有發(fā)呆的也沒(méi)有應(yīng)付的。尤其讓我驚訝的是，整個(gè)教學(xué)樓里的各個(gè)班級(jí)的教學(xué)環(huán)節(jié)居然是一致的，安靜思考練習(xí)時(shí)不是哪一個(gè)班在安靜，整個(gè)大樓寂無(wú)聲響，討論時(shí)整個(gè)大樓似乎都沸騰著，讓我真真切切地感受到了模式化教學(xué)的整齊與劃一的特點(diǎn)。堂堂課學(xué)生都有練習(xí)做，6個(gè)環(huán)節(jié)都在圍繞著練習(xí)來(lái)進(jìn)行，為練習(xí)服務(wù)。練前的引導(dǎo)，練后的討論，集中展示，教師的點(diǎn)評(píng)和再次檢測(cè)，課下的延伸練習(xí)，全是以練習(xí)為核心來(lái)開(kāi)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效這就如同春雨之后的花草，一天一個(gè)成色。
3、導(dǎo)學(xué)提綱成為課堂學(xué)習(xí)依據(jù)。高三一輪復(fù)習(xí)沒(méi)有大書，學(xué)生拿到手的全是各科導(dǎo)學(xué)提綱。xx中學(xué)的導(dǎo)學(xué)提綱具有精致性、針對(duì)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。以高三語(yǔ)文課堂為例，學(xué)生手中有晨讀材料和課堂使用的導(dǎo)學(xué)提綱。晨讀材料分為寫作素材、背誦篇目、課外文言文等，課堂使用的導(dǎo)學(xué)提綱具有專題訓(xùn)練特點(diǎn)。無(wú)論哪種材料，都有在頁(yè)眉處印制出材料名稱、使用班級(jí)、制作人姓名、審核人姓名、材料使用日期。每天都有材料，每節(jié)課都有導(dǎo)學(xué)提綱，形成系統(tǒng)化和常態(tài)化的模式。材料制作精致，這種精致不單單體現(xiàn)在格式的'規(guī)范性上，更表現(xiàn)在內(nèi)容上編制和題量的適中性方面。沒(méi)有大書的臃腫和繁雜，不易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，材料長(zhǎng)用長(zhǎng)新，內(nèi)容經(jīng)典適量。
二、xx中學(xué)的熱情教育在氛圍營(yíng)造上效果顯著。
xx中學(xué)的跑操全國(guó)聞名，這是其熱情教育的重要表現(xiàn)形式，當(dāng)然不是形式，基于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法全面地感受它的熱情教育，但通過(guò)跑操活動(dòng)，我們已經(jīng)深刻感受到在跑操中學(xué)生的熱情。置身其中，耳中聽(tīng)著鏗鏘有力的節(jié)奏、此起彼伏的口令聲，眼中看著一隊(duì)隊(duì)環(huán)繞校園跑動(dòng)的隊(duì)伍，感覺(jué)這簡(jiǎn)直就是一鍋熱情鼎沸的開(kāi)水，不僅僅學(xué)生，即便是作為觀者的我也激動(dòng)不已。
總之，無(wú)論是xx中學(xué)的6+1課改還是xx中學(xué)的熱情教育，都有一個(gè)共性，那就是步調(diào)一致，整齊劃一。當(dāng)某項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，人人參與其中，沒(méi)有多余的人。
反思與啟示：
對(duì)于xx中學(xué)高效6+1課堂教學(xué)模式，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)其精髓。
1、從資料角度來(lái)說(shuō)，要想摒棄大書，使用導(dǎo)學(xué)提綱，必須做到以下幾點(diǎn)：
(1)強(qiáng)化集體備課，調(diào)動(dòng)集體的力量。單兵作戰(zhàn)無(wú)法完成如此浩大的工程。
(2)導(dǎo)學(xué)提綱必需精致實(shí)效，這就要求集體中的每一位成員必須十分敬業(yè)，認(rèn)真編寫資料，這既需要水平更需要精神。而且，要達(dá)到精英中學(xué)資料的水準(zhǔn)，可能不是短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的，可能需要多年一貫地堅(jiān)持與積淀。
(3)資料必需系統(tǒng)化，臨時(shí)拼湊根本行不通。我不知道精英中學(xué)有沒(méi)有自己的統(tǒng)一題庫(kù)，但他們的導(dǎo)學(xué)提綱的的確確是系統(tǒng)化的，有章有法，有條不紊。
2、從課堂實(shí)施的角度來(lái)說(shuō)，必須做到的是：
(1)教師要有規(guī)范化操作的意識(shí)，自以為是、自作聰明地另起爐灶的做法不可取。團(tuán)結(jié)協(xié)作、統(tǒng)一步調(diào)才可貴。只有統(tǒng)一步調(diào)了，大家才會(huì)心往一處想，勁往一處用，才會(huì)把集體的事當(dāng)成自己的事，因?yàn)槟瞧鋵?shí)已經(jīng)是自己的事，另搞一套的人不會(huì)關(guān)心集體備課的事，安排他做的事他只須應(yīng)付差事，因?yàn)樗约旱恼n堂是不按這一套搞的，他有他自己的小九九。
(2)教師知識(shí)講解和程序安排要盡量避免隨意性有臨時(shí)性，程式化規(guī)范化的課堂需要的是規(guī)范動(dòng)作，減少自選動(dòng)作，需要的是中規(guī)中矩，減少天馬行空。喋喋不休的絮語(yǔ)只會(huì)壓縮學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和空間，最終蛻變成一言堂的老路子。要備好課，變多講為精講，只有教師講得少了，才能真正還課堂給學(xué)生。只有教師講得少了，學(xué)生才真正有時(shí)間課堂訓(xùn)練。我的理解就是，作為一輪復(fù)習(xí)的語(yǔ)文課，每節(jié)課教師的解說(shuō)不應(yīng)該超過(guò)15分鐘。這類似于當(dāng)下時(shí)興的微課教學(xué)。
(3)講練結(jié)合是高效課堂之所以能夠高效的核心因素。我們傳統(tǒng)的做法是老師課堂講，學(xué)生課下做題，講與練脫節(jié)，從講到練再到訂正點(diǎn)評(píng)，成了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生的熱情早已消磨，學(xué)生對(duì)題目的認(rèn)知早已模糊。當(dāng)堂即時(shí)性的訓(xùn)練看似耗時(shí)，實(shí)則高效。在目前條件下，在我們自己的教學(xué)中，如果不能開(kāi)展導(dǎo)學(xué)提綱的改革，那么就現(xiàn)有條件，我們可以將課堂一言堂改變成講練結(jié)合以練為主的課堂，提高學(xué)生的答題技能。繁雜無(wú)用的知識(shí)能少講則少講，能精簡(jiǎn)則精簡(jiǎn)，爭(zhēng)取每一節(jié)課堂上學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)一節(jié)課，就真的有一節(jié)的收獲，每天一點(diǎn)進(jìn)步，積小進(jìn)步為大進(jìn)步，讓語(yǔ)文課堂不再成為雞肋。
以上是我本次外出學(xué)習(xí)的心得，總體感覺(jué)此番學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，我將把自己的感受和思考融進(jìn)課堂教學(xué)之中，爭(zhēng)取讓自己的課堂有增強(qiáng)實(shí)效性。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
12月6日至7日，我有幸到x縣x中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、成功的關(guān)鍵在于“細(xì)節(jié)”
xx中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“滿堂灌，照本宣科是最差的課，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎？學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎？
二、老師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”
“教書首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的'靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在xx中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。
學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
12月13日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學(xué)、八里畈初中、福和小學(xué)考察學(xué)習(xí)。本次參觀學(xué)習(xí)中，我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽(tīng)了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒地想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的.發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且特色明顯。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)、以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
三所學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校積極投入，重視教師知識(shí)技能培訓(xùn)，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學(xué)習(xí)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學(xué)習(xí)和努力下，不斷更新教育理念、努力進(jìn)取，大力改變學(xué)校面貌，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
之前XX中學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是個(gè)謎，充滿了神秘色彩。
剛來(lái)到一高的時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)常出現(xiàn)在我的視野里，從《XX中學(xué)的100個(gè)德育細(xì)節(jié)》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，也總是能聽(tīng)到老師們討論一些XX中學(xué)的事。我對(duì)于衡中充滿了好奇，想知道為什么衡中這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)如此頻繁的出現(xiàn)，為什么衡中的學(xué)生會(huì)受到老師們?nèi)绱烁叩脑u(píng)價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，閱讀了《XX中學(xué)的100個(gè)德育細(xì)節(jié)》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個(gè)年頭，我有機(jī)會(huì)去XX中學(xué)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對(duì)衡中的感覺(jué)可以用8個(gè)字總結(jié)：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到XX中學(xué)的校園，首先給我的感覺(jué)就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，“寸草不生”的馬路，校園內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)雜物。不論是室內(nèi)還是室外，沒(méi)有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽(tīng)到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺(jué)的降低音調(diào)，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著的`，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細(xì)致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴(yán)格，連我們這些來(lái)學(xué)習(xí)的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識(shí)。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，XX二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀念和服從觀念。只要學(xué)校或老師要求的，學(xué)生肯定會(huì)高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)上可以看出學(xué)生對(duì)學(xué)校的要求是100%完成。我認(rèn)為應(yīng)在班級(jí)內(nèi)向?qū)W生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì)給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機(jī)意識(shí)，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習(xí)，去奮然向前。
對(duì)比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習(xí)能力、自我約束力，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)校要求再多，教師管理再嚴(yán)格，都無(wú)法收到良好的成績(jī)。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點(diǎn)更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細(xì)的學(xué)案，通過(guò)對(duì)學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間，對(duì)自己不會(huì)的地方重點(diǎn)注意，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
兩天的參觀學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在XX中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達(dá)給我的學(xué)生，如何將好的方法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓XX之行不單單是次參觀，更是一次有效的學(xué)習(xí)和自我提升。
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10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對(duì)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得： 阿陽(yáng)中學(xué)
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的.杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有
步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高，成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。
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平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習(xí)，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，專注讀書，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。
我是一名數(shù)學(xué)老師，我最注重的是數(shù)學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課。分別是三年級(jí)李雙老師，四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級(jí)李老師的課，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。
4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的.問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采。他們衣著整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn)，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對(duì)他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
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20xx年5月4日，我們一行五人有幸在學(xué)校的安排下，在團(tuán)委書記XXX老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了仰慕已久的全國(guó)教育名校―――江蘇XX市XX中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次參觀活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到先進(jìn)學(xué)校的風(fēng)采，受益匪淺、深受教育。
走進(jìn)中學(xué)，看到校園的干凈整潔，不見(jiàn)一絲紙屑，令人驚嘆�？吹秸麄�(gè)校園處處散發(fā)著濃郁的文化氣息。校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)凸顯在醒目位置，警言名句隨處可見(jiàn)。文藝、試驗(yàn)樓與教學(xué)樓和綜合樓層層貫通，在過(guò)道的橫梁上，學(xué)生餐廳的梁柱上，處處書寫了古詩(shī)詞、英語(yǔ)單詞及該記憶的各類知識(shí)。綜合樓前櫥窗里張貼著光榮榜，樓與樓之間的通道上方獨(dú)具特色地掛滿了激勵(lì)性的標(biāo)語(yǔ)。我想中學(xué)這樣做的目的是激勵(lì)學(xué)生積極向上。
由于中學(xué)這一天其中考試，我們站在教室門口看了看，他們是無(wú)人監(jiān)考，考場(chǎng)紀(jì)律非常好，沒(méi)有人抄襲。這與學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)紀(jì)律有關(guān)。我們來(lái)到七年級(jí)英語(yǔ)辦公室，與他們學(xué)校的一位英語(yǔ)老師進(jìn)行了交流，主要了解了集體備課情況。中學(xué)集體備課j集中研究以下幾個(gè)問(wèn)題：
①如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效？
②共同研究下一周各課時(shí)的教學(xué)方案；
�、鄞_定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五確定是統(tǒng)一的；
④自學(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題？
�、菰O(shè)計(jì)什么樣的當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題？
⑥如何引導(dǎo)學(xué)生自我解決這些問(wèn)題？
他們做的比較實(shí)，比較到位，備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，教是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。目前，我們的課堂還不夠開(kāi)放，教師對(duì)學(xué)生相信得還不夠，不夠重視作業(yè)的實(shí)效，太過(guò)依賴教輔資料，而忽略精選精煉。要想轉(zhuǎn)變我們目前不完善的課堂教學(xué)模式，作為教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)換自己陳舊的教學(xué)思想，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”、以人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)思想。如果我們也向他們一樣做，我們的學(xué)生成績(jī)也不會(huì)差。
來(lái)到八年級(jí)數(shù)學(xué)報(bào)告廳，中學(xué)安排我們觀看了三個(gè)一天錄像視頻，即班主任的一天，老師的一天，學(xué)生的一天的視頻。八年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的視頻。還聽(tīng)了劉金玉副校長(zhǎng)的報(bào)告�？戳艘曨l，聽(tīng)了報(bào)告后，我最大的感觸是：
一、學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨讀30分鐘，晚上7:00——7:30看新聞，課后沒(méi)有作業(yè)，中午休息1小時(shí)，晚9:30熄燈。下午無(wú)作業(yè)，自習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)到位，課堂效率高，作業(yè)當(dāng)堂完成，形成良性循環(huán)。
二、學(xué)生首先是被管好了，教室里朗朗的讀書聲，飯廳的有序和安靜，操場(chǎng)上整齊劃一的隊(duì)伍，無(wú)一不顯示了學(xué)校有序的管理，和細(xì)致到位的規(guī)則，而這一切才為后來(lái)的教好學(xué)生做了鋪墊。嚴(yán)格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習(xí)與生活上懶、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的“教不好的學(xué)生”強(qiáng)制性的管理起來(lái)，統(tǒng)一的制度要求；大量的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包干與競(jìng)爭(zhēng)，將“教不好的學(xué)生”教好。的校歌就是：“沒(méi)有教不好的'學(xué)生，讓每一位家長(zhǎng)滿意”的教育理念，堅(jiān)持從新生來(lái)校開(kāi)始，從最后一名學(xué)生抓起，針對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。
三、中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要是抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)�！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，著重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)。這種當(dāng)堂訓(xùn)練的方式不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，而且也是師生教學(xué)活動(dòng)的反饋，學(xué)生借此診斷自己新知識(shí)技能的掌握情況，教師也借此診斷自己的教學(xué)效果，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)堂解決。
中學(xué)可學(xué)習(xí)的東西很多，根據(jù)本校實(shí)際情況，根據(jù)教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人的改革精神、品格和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)人“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。相信在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的努力下，我們學(xué)校一定能夠進(jìn)步，工作一定能取得更好的成績(jī)。
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xx年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)展參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高瞻遠(yuǎn)矚的開(kāi)展戰(zhàn)略，各具特色的開(kāi)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的開(kāi)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。這使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的`認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最榮耀.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意平安.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促開(kāi)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語(yǔ)，詳細(xì)、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、鼓勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始承受了無(wú)聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的缺乏�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對(duì)這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來(lái)，研究社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)展有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的時(shí)機(jī)，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我們今后的工作有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，謝謝！
10月24——25日，我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶著下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對(duì)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。可以說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。
參觀初中教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
xx年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，收獲很多。
這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵(lì)志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導(dǎo)。他們高瞻遠(yuǎn)矚的開(kāi)展戰(zhàn)略，各具特色的開(kāi)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的開(kāi)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的`獨(dú)特教育名牌。這使我對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最榮耀.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意平安.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促開(kāi)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、
熏陶著、鼓勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
此次學(xué)習(xí)考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的缺乏�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對(duì)這三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來(lái)，研究社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的時(shí)機(jī)，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對(duì)我們今后的工作有一個(gè)長(zhǎng)期的指導(dǎo)過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，謝謝！
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