班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年11月21日，特級教師、“齊魯名師”、山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平應(yīng)葫蘆島市教師進(jìn)修學(xué)院的邀請，為我市1000多名骨干教師、班主任作了精彩的報(bào)告。鄭立平老師的專題報(bào)告《我們完全可以幸�！芬鹆藚�(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴。會(huì)場不時(shí)發(fā)出感嘆聲和會(huì)心的笑聲。
報(bào)告中鄭老師對老師們提出了8個(gè)問題：
第一，你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作？（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源�。�
第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生？（讓對未來的期待，引領(lǐng)我們今天的生活�。�
第三，在人生旅途上，你是一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，還是一個(gè)不斷為自己生命增值的人？（教師理應(yīng)學(xué)會(huì)為生命理財(cái)，學(xué)會(huì)為生命投資，讓自己的生命不斷增值�。�
第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機(jī)敏的獵豹一樣，總是主動(dòng)出擊尋找機(jī)會(huì)？（機(jī)會(huì)總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動(dòng)者！所有幸福者，都是主動(dòng)者！）
第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍？（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動(dòng)力的思想。）
第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解？（牢騷滿腹的人做事成功率最低！怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低！）
第七，你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把課題當(dāng)做工作來對待？（君子務(wù)本，本立而道生；教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事的工作�。�
第八，對于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情？（熱情萌動(dòng)希望，激情可以點(diǎn)燃夢想，而堅(jiān)持才能鑄就輝煌！特別是對于教育這個(gè)本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8句話對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。
蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于教師而言，沒有思考這些問題，其成長就會(huì)處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會(huì)走很多彎路，其職業(yè)原動(dòng)力和職業(yè)成就感、職業(yè)幸福感都會(huì)受到影響。
對絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個(gè)生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情——職業(yè)生涯作個(gè)像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重要的是可以促進(jìn)我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價(jià)值，在具體實(shí)在的成功中體味教育者獨(dú)有的幸福。
現(xiàn)在很多人不能靜下心來“規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么？不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希望。作為教師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計(jì)、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談話而盤算良久，但從沒有認(rèn)真思考過一些簡單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的教師？我怎樣才能成為這樣的教師？我是否在不斷地設(shè)計(jì)著自己的教育理想？我是否在不懈地追求著一種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過……現(xiàn)實(shí)與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動(dòng)。老師要對自己的未來有所考慮，學(xué)會(huì)自己管理自己，永遠(yuǎn)使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的行動(dòng)來拯救自己。
在行動(dòng)的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對自己的思想和行動(dòng)不斷地進(jìn)行追問、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的.學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有些人就碩果累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別？環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎？絕對不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的“機(jī)遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人”，實(shí)際上就是這個(gè)道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)師，我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥怼?/p>
一本書，一節(jié)課，一個(gè)小機(jī)會(huì)，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了；也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實(shí)就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神狀態(tài)就會(huì)有什么樣的生活。
心動(dòng)則動(dòng)，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁有一種希望。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
全國班主任網(wǎng)上培訓(xùn)已經(jīng)開始一段時(shí)間了，韓老師現(xiàn)年齡在40周歲，我都45了，也跟著學(xué)習(xí)上進(jìn)。自己本來沒有這么高的風(fēng)格，但學(xué)校里也給我報(bào)上了。我當(dāng)然覺得光榮。顯得我年輕，有發(fā)展?jié)摿Α０�，說說笑笑，樂觀主義我是一直有的。
晚上回家打開電腦，本想邊看電視，邊看培訓(xùn)視頻，這叫一心倆個(gè)用�？删W(wǎng)絡(luò)信號不好。只能選一個(gè)。老公督促我，你看看有好處。于是我看了韓老師的視頻。
韓老師的很多話都說在我的心坎上。首先，她讓每位班主任轉(zhuǎn)型。她說現(xiàn)在的老師，尤其是班主任，你要給自己轉(zhuǎn)位，學(xué)歷不代表水平，新時(shí)期，新形勢下，老師不轉(zhuǎn)變自己的高高在上的態(tài)度，你的學(xué)生就不買你的帳。她講了一個(gè)點(diǎn)名的例子，有一個(gè)孩子的名字她不認(rèn)識，弄得她不知怎么辦好。多虧她靈機(jī)一動(dòng)，全都點(diǎn)完后，她說，誰的名字還沒點(diǎn)到。一個(gè)同學(xué)就起來說了。哦，她夸張的'說，你真起了個(gè)好名字。學(xué)生非常高興。她也解了圍。如果她按照當(dāng)時(shí)所有老師犯得毛病說，你叫什么名字，帶著不耐煩的表情，或者不懂裝懂的念錯(cuò)了這個(gè)學(xué)生的名字，想必這位老師在這個(gè)孩子的眼里，在全班同學(xué)的眼里都大打折扣。
其次她讓我們老師要因材施教，因材施教是孔老夫子就提出的，五千多年了，我們做老師的難道不知道？是，確實(shí)知道，但做的很不夠好，她說，學(xué)生好比西紅柿苗和蘋果苗等等，老師要每天辛勤的給他澆水，施肥，除草，耕耘，把不同的苗子培養(yǎng)成果實(shí)，西紅柿又大又紅，酸甜可口。蘋果又大又圓，營養(yǎng)成分多，青菜綠油油的，地瓜滾圓人人愛……而我們的老師不這樣教育，都想培養(yǎng)成又大又紅的蘋果，結(jié)果，恨不得嫁接。所以，不站在學(xué)生的角度教學(xué)管理，你就不是合格的老師。
韓老師還說，我們做班主任就是戴著腳鐐跳舞，起早貪黑，好心不一定好報(bào)，夾縫里做人。但我們還是要帶著腳鐐跳出優(yōu)美得舞蹈，好心潑了冷水還要對教育充滿激情。
既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)風(fēng)雨兼程。做教育就像過日子，細(xì)水長流，相信天道酬勤。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓(xùn)班，雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
一、做一名有魅力的班主任
親其師，信其道，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說教師是人類靈魂的工程師，我說班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、要有積極向上、健康的心態(tài)
一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名陽光老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。
二、善于反思
反思，能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思：人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次，關(guān)鍵的一個(gè)問題就是人會(huì)時(shí)刻在反思，而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見一個(gè)人做完一件事情之后沒有任何反應(yīng)，我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任，也許還需要很多的條件，心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的，因而我的成長之路還很漫長，雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可，可與自己的目標(biāo)還有一定的距離，還需要有大量的工作去做，因?yàn)橹挥性诓煌５膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出，就會(huì)有收獲，不需要計(jì)較太多，只須每天早上起來，看到那一張張可愛的笑臉，就是最幸福的.了。
二、一日常規(guī)工作與班級管理
（一）對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓
幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
沒有規(guī)矩，不成方圓。如果一個(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展
三、建立家園聯(lián)系
橋梁，是通過大家的互相聯(lián)系，不斷的溝通，齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持，家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要，我們將充分挖掘家長的資源，做好家長工作。
1、家園共育是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴，請家長配合，共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長。
3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問題，家長也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn)，使我們彼此更加的了解，能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的，但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下，緊扣滲透式教材，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
20xx年xx月xx日到xx日，我有幸參加了河源市教育局組織的班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容使我受益匪淺，班主任扮演著多中的角色，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任!
參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。
要有三心：“童心、愛心、耐心” 班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有三心：“童心、愛心、耐心”，這是遲希新教授在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、用生命影響生命，照亮你，也綻放我。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對學(xué)生實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。生活就是這樣，照亮別人，綻放自己。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，在班級活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長。 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的.談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們和河源各地的班主任走到一起來�？梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項(xiàng)培訓(xùn)》，通過觀看八名專家的講座，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法，使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實(shí)施意見》心得體會(huì)
在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范，通過言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識水平，增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感，做到以德立身，以德立學(xué)，以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求，參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作，使其成為骨干班主任成長的搖籃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃，通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討，課題研究及巡回講座等形式，引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的課題研究，形成較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育實(shí)際開展班主任工作專題研究和德育工作研究，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研支持，名班主任工作室要通過示范性班會(huì)課，專題講座，經(jīng)驗(yàn)交流，班主任工作論壇等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍建設(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長過程中的有關(guān)資料，建立名班主任工作室日常管理檔案，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度，嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索新形勢下隊(duì)伍建設(shè)的新途徑新方法，并通過會(huì)議報(bào)刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗(yàn)成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話，要堅(jiān)定理想信念，加強(qiáng)思想引導(dǎo)價(jià)值，引導(dǎo)做好立德樹人工作，在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話，“把疫情把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極心態(tài)，共同完成這場生命教育，信念教育，科學(xué)教育，道德教育�！�
在講話中她特別強(qiáng)調(diào)，要更加重視生命教育和心理健康教育，用心呵護(hù)學(xué)生健康全面成長，省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控，加強(qiáng)對生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實(shí)踐，在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新，真正做到讓學(xué)生喜聞樂見，適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。
要變革育人方式，強(qiáng)化家校合作，提升教育合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢，線上線下相融合，變革育人方式，讓班級管理班級活動(dòng)，以及家校合作，當(dāng)更加豐富靈活多樣，便捷和個(gè)性化，
班主任是家校合作的，橋梁紐帶工作室也要在加強(qiáng)家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作，
最后她希望教育，應(yīng)當(dāng)是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感她共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點(diǎn)燃，文化對文化的潤澤。
3、關(guān)于對班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任，要具備的素養(yǎng)很多。首先，班主任要有較強(qiáng)的'專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學(xué)知識，還要具備一定的教育社會(huì)學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識。此外，班主任還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識。其次，要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè)，對教育事業(yè)要有奉獻(xiàn)精神，要熱愛學(xué)生，誨人不倦，要嚴(yán)于律己，為人師表等。同時(shí)，班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，也是班主任工作的特點(diǎn)所要求的。班主任要對班級全面負(fù)責(zé)，既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀;又要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、活動(dòng)能力和健全的個(gè)性品質(zhì)。在以后的班主任工作中，努力讓自己做得更好。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
通過學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：
一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。
班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”、是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育工作的主帥，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來概述其職責(zé)就是“教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展；培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，做好班級的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專家的專題講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無限敬佩之情，通過對比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的.教育，身體的健康，迎來了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。
二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效
成功的班級工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對教育、對學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
1、熱愛學(xué)生，熱愛班級。
熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明，如果教育活動(dòng)離開了“愛”、一切將會(huì)變得蒼白無力。班主任熱愛學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無法給予過多的關(guān)照。其次是高年級輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。
2、知識廣博、善于創(chuàng)新
知識是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，也是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識廣博，成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說的那樣：“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開眼界，長了不少知識，學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理，簡單粗暴，表揚(yáng)較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。
3、性格良好，善于組織和管理
教師良好的性格，可以幫助創(chuàng)造和維持一種舒適而有動(dòng)力環(huán)境氣氛，潛移默化的影響著學(xué)生是否健康成長。班主任應(yīng)具備民主、合作、公正、真誠、仁慈、體諒、寬容、和藹可親、謙讓、認(rèn)真、自信、興趣廣泛、自制力強(qiáng)、言行一致等優(yōu)良性格。同時(shí)還要善于組織和管理學(xué)生的能力，否則將是死水一潭，班級無凝集力、無活力、無戰(zhàn)斗力。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
今天，我們聆聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。進(jìn)而，我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我聽完培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要有愛心、責(zé)任心。
陳艷老師說“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就離不開“愛”這個(gè)字。身為班主任要對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，這樣學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。
賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！苯處煈�(yīng)善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的`眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。
三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。
學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，是不會(huì)受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。
我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預(yù)見性不夠強(qiáng)�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。 二是事要貴在堅(jiān)持。我做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
我非常感謝學(xué)校為我們班主任老師安排這次培訓(xùn)，這次有機(jī)會(huì)參加了班主任培訓(xùn)，讓我感到非常高興，因?yàn)槲以谶@里學(xué)到了很多有用的知識，也認(rèn)識了很多高水平的老師，他們那種充實(shí)的理論和口才使我們更加對學(xué)生充滿了愛心和認(rèn)識到怎樣去教好管好學(xué)生。我從專家老師身上看到了教育改革前進(jìn)的動(dòng)力和教好所有學(xué)生的信心，通過這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面談?wù)勎疫@次班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對得起社會(huì)，對得起家長，對得起學(xué)生;才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。3、班主任出面反饋學(xué)生對學(xué)科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的'重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，取得家長的配合和支持，和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。在學(xué)校，一個(gè)學(xué)生對班主任來說是幾十分之一，而在家里，對家長來說，可是百分之百的希望。放棄一個(gè)學(xué)生就等于放棄了一個(gè)家庭的希望，就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此，關(guān)注和轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了我工作的第一要?jiǎng)?wù)。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有成功也有失敗。我的一些教訓(xùn)和體會(huì)是：(1)班主任要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，武裝充實(shí)頭腦。要通過充電來更新自身的知識結(jié)構(gòu)，完善自己的工作方法。(2)要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，無論什么環(huán)境下，不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛，就多一份美好的收獲。(3)要尊重家長。對家長要有禮貌，不要因?qū)W生問題隨便傳喚家長到學(xué)校，難為家長。(4)要理解寬容學(xué)生。保護(hù)學(xué)生個(gè)人隱私，不張揚(yáng)學(xué)生的隱私，發(fā)現(xiàn)問題，以理服人，以情感人，才是真正的嚴(yán)。(5)要多表揚(yáng)少批評。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊美能夠喚起學(xué)生的自尊，修正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓舞其改過的信心。(6)要少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨學(xué)生難管理，常常是自己方法少;過多的指責(zé)環(huán)境不順心，往往助長自己的野蠻，不能去要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能要求自己去適應(yīng)環(huán)境，班主任適應(yīng)了環(huán)境，才能改變環(huán)境。
班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
20xx年x月x日，自一線的優(yōu)秀班主任陳宇老師在我校大禮堂內(nèi)為全體班主任提供了一場頗為豐盛的視聽盛宴，臺上的陳宇老師語言幽默風(fēng)趣，頗有激情。臺下的老師無不為陳宇老師陽光管理中的創(chuàng)性設(shè)計(jì)和出奇的想法不自覺的掌聲四起暗自叫絕！
一、人性化。
陳宇老師的陽光管理無疑是班級管理中人性化的代名詞。陳宇老師班級之中任何一項(xiàng)舉措的設(shè)計(jì)、實(shí)施、以及最后的評價(jià)都是基于人性化這一出發(fā)點(diǎn)。比如：遲到的同學(xué)第二天早上要及早到班迎接每一位同學(xué)到班。在實(shí)施懲罰的時(shí)候，不可一概而論，而且也要講究懲罰步驟，比如可以由提醒、警告、懲罰的步驟由淺入深，還可以給學(xué)生做選擇題，給學(xué)生提供兩種或兩種以上的懲罰方法，由其自由選擇。一個(gè)班級良好的班風(fēng)實(shí)際上所以對于陳宇老師在班中實(shí)施的各種舉措更容易讓學(xué)生接受，加上人性化的評價(jià)這樣更能激發(fā)學(xué)生自覺參于其中的積極性！那么我們老師所要倡導(dǎo)的班級正能量也就產(chǎn)生了。
二、創(chuàng)意無限。
陳宇老師的的創(chuàng)意體現(xiàn)出：多、新、奇。同時(shí)也說明陳宇老師是一個(gè)特別善于思考的人。很多活動(dòng)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都來之于日常生活。然后加入自己的.想法和理念加以改變成為班級中孩子們特別喜歡的活動(dòng)。比如：成語老師將《中國好聲音》、《感動(dòng)中國》等電視節(jié)目搬入自己的班級。還比如流動(dòng)性獎(jiǎng)杯的設(shè)立，尤其是陳宇老師講到這一舉措是那真是一個(gè)絕�？词仟�(jiǎng)杯的流動(dòng)，其實(shí)就是班級文化、精神的一種傳承！真是叫人佩服。說實(shí)在的陳宇老師的一些做法我們在日常的班級管理中也做過，但是聽過陳宇老師的講話后總感覺效果與之相差甚遠(yuǎn)。同樣的舉措為什么聽到陳宇老師的講解時(shí)總會(huì)有耳目一新的感覺呢？閱讀陳宇老師的博客我才恍然大悟：原來陳宇老師對自己是一個(gè)要求很高的人，在活動(dòng)的創(chuàng)意上他主張：人無他有、人有他新、人新他優(yōu)、人優(yōu)他特的思想給了我們好多啟發(fā)，同時(shí)也讓創(chuàng)意無處不在。
三、公平、公正、公開。
這三詞看起來很一般可是在班級的管理之中真正能夠做到的又有幾個(gè)呢？有時(shí)我們在班內(nèi)慷慨激昂的向?qū)W生講解公平、公正�？墒且坏﹩栴}出來時(shí)我們卻不能理智的對待而是往往加入了自己的一些個(gè)人感情在里面，使得兩個(gè)學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生卻沒得到同等程度的懲罰。（特別是一個(gè)優(yōu)秀生偶爾犯了錯(cuò)誤，而另一個(gè)則是經(jīng)常給你添亂又惹你生氣的待優(yōu)生）。這樣一來使得前面自己的慷慨激昂變成了泛泛而談，這種做法勢必不能讓學(xué)生信服，班主任雖然付出了也不會(huì)得到學(xué)生的理解和擁戴。事實(shí)上一個(gè)班級良好的班風(fēng)實(shí)際上是由班主任老師來引領(lǐng)的，所以班主任只有在班內(nèi)樹立公平、正義之風(fēng)，才能樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的喜愛和尊敬。
陳宇老師的確很優(yōu)秀，他的的報(bào)告給我的觸動(dòng)很大，同樣要向陳宇老師學(xué)習(xí)的東西也很多，但是我總覺得有些東西我們可以有針對性拿來進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，一味的照搬，甚至只重形式而不關(guān)注效果，只重視眼前而會(huì)略將來，那么我們有可能學(xué)到只是一些皮毛，到時(shí)也不能夠得償所愿！
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報(bào)告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他的專題報(bào)告中，讓我體會(huì)到，原來班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么出色，那么成功。一節(jié)專題報(bào)告下來，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、愛崗敬業(yè)。
教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性，都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態(tài)。
班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學(xué)生家長都說這個(gè)學(xué)生的種種不好，為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來管理班級的經(jīng)驗(yàn)辦法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費(fèi)盡心機(jī)�？墒怯幸惶欤�?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重，我在班級里非常嚴(yán)肅地批評了他，一點(diǎn)面子沒給他留，也覺得平時(shí)對他不錯(cuò)，有點(diǎn)感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，并說：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗(yàn)，對學(xué)生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長不領(lǐng)情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說，做個(gè)心態(tài)陽光的班主任，快樂自己，快樂學(xué)生，快樂同事，快樂家人。
三、用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生。
黃科長給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子�，F(xiàn)在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個(gè)充滿愛的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫(yī)院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長，就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì)，都會(huì)令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛學(xué)生，對教師來說，可能是舉手之勞；對學(xué)生而言，往往會(huì)感恩終生。真誠的關(guān)愛會(huì)增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系。
建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中，認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的心理成長，從而發(fā)現(xiàn)問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習(xí)的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學(xué)的開展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關(guān)系，每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢后正確引導(dǎo)，揚(yáng)長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過程中針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！
參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人�！弊鳛榘嘀魅危米约簼M腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的.教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光�！笨倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
聽了王z老師的講座感觸頗深、收獲巨大。以往我們總會(huì)把班主任工作想得很難很煩很復(fù)雜，甚至有很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。聽了王老師的講座讓我不得不重新審視一下自己之前的態(tài)度。原來班主任不僅是個(gè)充滿智慧的職位，更是一份充滿愛的工作。就像王老師一樣只要我們?nèi)ザ嘤^察、多動(dòng)動(dòng)腦筋、多去想一些辦法一句話，只要把心思全部放在班上，自然會(huì)有很多的奇思妙想，自然會(huì)走進(jìn)學(xué)生和家長的心里，那么班主任工作將不再是負(fù)擔(dān)而是一種教育的享受。
王老師此次以“如何創(chuàng)建班級新生活的意義”為主題，給我們帶來了一場很精彩的講座，其中例舉了很多具體又實(shí)用的例子。讓我記憶最深的是王老師的四尊文化，即尊己、尊人、尊物、尊規(guī)。在整個(gè)班級管理中，這四尊文化始終貫穿其中。如以班級規(guī)則為抓手，凸顯四尊文化；四尊文化引領(lǐng)班級新生活；四尊文化立意下的班規(guī)是生活導(dǎo)向而非行為約束；有計(jì)劃的組織系列四尊主題活動(dòng)等。
生活中王老師總能很好的利用日常生活事件引領(lǐng)學(xué)生成長，把教育溶于生活小事。就如低年級的孩子年紀(jì)小，自我管理能力較差，自己的物品不懂得如何去保管，拾到的物品也不知如何處理。針對這些情況，王老師開展了以“尊物”為主題的班會(huì)，從無主的、自己的、他人的物品這三方面著手來展開。一場熱烈的班會(huì)課開下來，孩子們不僅明白了己物和他物的意義，也更懂得珍惜物品，這就是王老師開展的`有自己班級特色的“尊物”班會(huì)。
現(xiàn)在學(xué)校，孩子們的座位幾乎都是以男女搭配的形式來安排。一次，王老師班的學(xué)生大多數(shù)提意見反對男生和女生坐在一起。按照少數(shù)服從多數(shù)的道理，我們可能就真的換了排位置的方法。王老師卻不是，她為此專門以“男生女生坐在一起的利與弊”為辯題組織了一次辯論賽，全班分兩隊(duì)每對有男生也有女生，各組積極去搜集資料，最后是利大于弊的辯方獲勝，從此孩子們再也不說不要男女生坐一起，孩子們也心服口服，并且也知道了男女搭配干活不累的道理了。創(chuàng)建班級生活真的是門很大的學(xué)問，不僅要多想還要想的是有趣的方法。不僅這兩件事，王老師針對班級的問題都會(huì)去開展各種各樣豐富多彩的主題班會(huì)，他們的班級生活真的是與眾不同有全新的風(fēng)貌，絕不是我們的按部就班。
聽一次好的講座遠(yuǎn)比自己慢慢在摸爬滾打中摸索經(jīng)驗(yàn)成長的快的多。此次學(xué)習(xí)對自身也有很大的沖擊，更是感受到了巨大無比的壓力，身為一個(gè)班主任相比之下也有些許沮喪。要當(dāng)好一個(gè)好老師，不僅需要專業(yè)上的扎實(shí)還得各方面都能了解，所謂上知天文下知地理了。否則，對于充滿想象力又個(gè)性十足，還有大批學(xué)歷高于自己學(xué)識豐富的家長，根本就hold不住啊。只有不停的對自己說，加油啊一刻也不能停下學(xué)習(xí)的腳步。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
有幸參加了全國教育家馮XX教育思想報(bào)告會(huì)即“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力”活動(dòng)。雖然利用的是周末的休息時(shí)間，但聽了三位專家的講座我覺得還是蠻值得。16日上午聽的是廣東中山紀(jì)念中學(xué)黃XX老師的講座，他講的是素材型班會(huì)課，向我們展示了許多他班會(huì)課上使用的圖片、視頻、文章、歌曲等等的一些素材，非常適合對中小學(xué)生的教育，主題很多，內(nèi)容豐富。聽了黃老師的講座后我更加感受到班會(huì)課的重要性，就像黃老師說的發(fā)現(xiàn)班里存在的問題不是直接去批評學(xué)生而是把它作為班會(huì)課的`素材，召開班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行教育，我們也不能要求自己所說的所有學(xué)生都能記住，哪怕只有一個(gè)受益的那也是我們的成功之處。這點(diǎn)我在平時(shí)的工作中也是這樣做得，只要發(fā)現(xiàn)班里近期存在的問題我就把它作為班會(huì)的主題對學(xué)生進(jìn)行教育。通過學(xué)習(xí)我會(huì)在以后的工作中更加重視班會(huì)課的召開，針對自己的班情即存在的問題找一些恰當(dāng)?shù)乃夭膶W(xué)生進(jìn)行思想教育。16日下午聽的是深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)王懷玉老師的講座，主題是提升班級管理智慧，享受幸福教育人生。她說現(xiàn)在的學(xué)生喜歡的班主任：
1、工作負(fù)責(zé)、關(guān)心、體貼學(xué)生；
2、對待學(xué)生態(tài)度親切、溫和，很少發(fā)脾氣，極少體罰學(xué)生；
3、尊重學(xué)生，處理問題公平、公正；
4、帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，班級活動(dòng)豐富多彩；
5、所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、富有朝氣。
王老師說了干好工作是為自己儲備幸福，工作中保持一種熱情就會(huì)找到快樂；生活中堅(jiān)守一種寧靜就會(huì)得到幸福；既然是必須做的事情就積極接受并琢磨它。在班級管理中“管”是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”是思考、研究、嘗試、完善、喚醒，管理不在管而在理。我們還在調(diào)動(dòng)家長和我們共同管理，家校協(xié)同教育是班主任成長的助推器。17日上午聽了著名教育專家馮恩洪的講座，給我留下了深刻的印象就是馮老師的心態(tài)好啊。他講的是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，提到了三分教育：分層目標(biāo)、分層指導(dǎo)、分類教育，課堂要有三聲：笑聲、掌聲、討論聲，老師不講學(xué)生會(huì)的，老師不講學(xué)生接受不了的，釋放潛能才能發(fā)展，善待差異才能發(fā)展。
本次報(bào)告會(huì)聽了之后真是感受頗多，受益匪淺，在平時(shí)的工作中我們應(yīng)該突破常規(guī)，把經(jīng)驗(yàn)化為理念；學(xué)習(xí)積淀，批判性學(xué)習(xí)吸收、內(nèi)化；總結(jié)提升，形成自己的教育理念。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一 、充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。
當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是六年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動(dòng)。本來我想任命一名男生當(dāng)班長，那名男生學(xué)習(xí)優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺與他沒有關(guān)系，聽不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的.方式方法。 在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題！我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們和全國各地的班主任走到一起來�？梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
為適應(yīng)班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求，我參加班主任繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自己的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、以身作則，為人為表。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說：“所謂教育，不過是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對年輕一代)，包括知識內(nèi)容的傳授，生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，意識行為的規(guī)范，并通過文化傳遞功能，將文化遺產(chǎn)交給年輕一代，是他們自由地生活，并啟迪其自由天性。
因此，教育的原則，是通過現(xiàn)存世界的`全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺醒之本源和根基，而不是導(dǎo)向由原初派生出來的東西和平庸的知識。(當(dāng)然，作為基礎(chǔ)教育的能力，語言，記憶內(nèi)容除外)真正的教育絕不容許死記硬背，也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見，深謀遠(yuǎn)慮的思想家。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞龅綈鄱卸�，嚴(yán)而有格。
二、正確評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
三、注重原則，教育學(xué)生。
紀(jì)律上要注重“先專政后民主"，一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一但有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。
四、提高素質(zhì)，增強(qiáng)能力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧，培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣，促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通，讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。
不同的時(shí)期，對班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座，感觸頗深。聽周紅五老師的課，簡直是享受！從來沒有如此聽課聽得開懷地大笑過，從來沒有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來沒有深刻地認(rèn)識到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來沒有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺開闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺式表演讓每一個(gè)聽課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)現(xiàn)自己原來是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。
班主任魅力形象應(yīng)該具有：1.將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2.溝通無極限�？梢杂幸庾R了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的'底線，追求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級
魅力班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說過，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂成長。
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