學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集錦15篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年10月31日,在呂河中心校曹主任的帶領(lǐng)下,我們一行8人來(lái)到安康第一小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí),這是我第一次出去參觀,走在路上心情激動(dòng)不已。來(lái)到學(xué)校,接待我們的是學(xué)校校辦室的劉庭琴主任、教導(dǎo)處的馮桂蓮主任和學(xué)校黨委的李書(shū)記。幾位領(lǐng)導(dǎo)都非常熱情而且彬彬有禮。聽(tīng)說(shuō)我們旬陽(yáng)的老師還不少,此時(shí),我就感受到老鄉(xiāng)的熱情。步入校園,首先感受到的是小橋流水般的詩(shī)意畫(huà)境,佇立在這樣一個(gè)幽靜文雅的校園里,一道而來(lái)的同事們都下意識(shí)的把談?wù)撀晧旱土。漫步在校園中,你會(huì)感到學(xué)校的每一處角落都充滿了書(shū)香的氣息。來(lái)到學(xué)校正逢學(xué)生上學(xué)時(shí)間,時(shí)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生“老師早”、“老師好”的聲音,學(xué)生們是多么的有禮貌!你隨處還會(huì)看見(jiàn)佩戴“支持雙創(chuàng)”肩章的學(xué)生干部,正在檢查衛(wèi)生,他們是多么負(fù)責(zé)任!
參觀了市一小的升旗儀式,讓我感受很深。聽(tīng)到清脆而又柔和的鈴聲響,三千余學(xué)生能夠整齊有序的站好隊(duì)列隊(duì)形,隨著國(guó)旗緩緩的升起,全體學(xué)生的隊(duì)禮整齊劃一。學(xué)生流利而又有感情、有主題的國(guó)旗下演講,讓全校師生全神貫注的聆聽(tīng),精彩的中隊(duì)主題演出活動(dòng)更是給全校學(xué)生上了一堂德育課,“身邊的安全小故事”的主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展的形式多樣,有講故事、小品、快板等,學(xué)生真正受到安全方面的教育。升旗儀式的各個(gè)程序全由學(xué)生主持,學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言能力的到了我們佩服,當(dāng)然,這背后肯定凝聚著老師的無(wú)盡心血。升旗儀式盡管只有短短的幾十分鐘,但是我感到效果顯著,學(xué)校真正把升旗儀式當(dāng)作了一節(jié)德育的課堂。
在教導(dǎo)處的精心安排下,我們參觀了學(xué)校管理規(guī)范、擺放整齊的圖書(shū)室,欣賞了各種價(jià)值很高的小制作、小發(fā)明和能見(jiàn)證市一小輝煌歷程的校展室,獨(dú)具特色、馳名全省的勞技室,規(guī)范齊全的檔案室。圖書(shū)室里的圖書(shū)報(bào)刊擺放整齊有序,分類明確,書(shū)報(bào)齊全,干凈整潔。校展室里的各種榮譽(yù)已經(jīng)擺滿了整間房子,有市級(jí)的、省級(jí)的、國(guó)家級(jí)的,讓我們贊嘆不已,教師們各項(xiàng)獲獎(jiǎng)證書(shū),讓我感受到市一小教師們?cè)诠ぷ髦惺嵌嗝吹恼J(rèn)真踏實(shí)!最讓我們賞心悅目的是學(xué)校的勞技室,聽(tīng)了國(guó)家教學(xué)能手龔心鈞老師的介紹,學(xué)校的勞技室已經(jīng)是學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。勞技室的學(xué)生作品琳瑯滿目,學(xué)生的布扎花別具一格,有的作品被國(guó)家、省博物館收藏,有些作品在中、省、市獲獎(jiǎng)。在這里我們認(rèn)識(shí)了這位和藹可親的龔心鈞老師,他的一席話,讓我們勝讀十年書(shū),他對(duì)教育的熱情、對(duì)工作的負(fù)責(zé)真讓我們年輕人學(xué)習(xí),盡管他已年過(guò)半百但教育的理念超前。和他合影之時(shí),一股敬慕之情油然而生。
走進(jìn)12位教師的課堂,我們一睹名師的風(fēng)范,他們的課堂真是一種藝術(shù)!首先每位教師都充分體現(xiàn)了老師“以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”,教師在課堂上導(dǎo)的角色扮演的很好,每位教師都是在“用教材教而不是教教材”,新課程理念在課堂上得到體現(xiàn)。其次是教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生的每一次精彩教師都給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言和形式豐富多彩;第三,每節(jié)課教師都注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和情感教育,素質(zhì)教育落到了實(shí)處;第四,教師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓人折服。每位教師都具有廣博的知識(shí),有著靈活的駕馭教材的能力,多媒體課件運(yùn)用自如,教師的語(yǔ)言童趣而又感人。聽(tīng)著這樣的課讓我們覺(jué)得是一種享受。通過(guò)聽(tīng)課,我看出這里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很出色,且個(gè)性鮮明、興趣廣泛,他們都參加了各種興趣小組活動(dòng)。
在和學(xué)校的羅校長(zhǎng)、王主任、教研組長(zhǎng)課改、校本教研座談會(huì)上,
讓我感受最深的是老師的敬業(yè)精神。每位教師在工作中都不甘示弱,形成了一種積極向上、勇于爭(zhēng)先的工作氛圍,就連即將退休的龔心鈞老師雖然已榮譽(yù)滿載,在工作中仍然堅(jiān)持不懈,作為我們的年輕人,沒(méi)有理由不努力、不研究。學(xué)校高度重視校本教研工作,開(kāi)展說(shuō)評(píng)課、示范課、匯報(bào)課、研究課活動(dòng),還開(kāi)展“疑難問(wèn)題研討會(huì)”、“微型課題”、“集體備課”等活動(dòng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與指導(dǎo)。教師在教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。
在這次學(xué)習(xí)中,可學(xué)習(xí)的東西還有很多,我用筆墨并不能完全表達(dá)出來(lái),但我的內(nèi)心真正得到了洗禮,得到了震撼。一方面讓我看清了差距與不足,另一方面,也增強(qiáng)了提高自我的緊迫感和責(zé)任感!八街梢怨ビ瘛,我相信,只要我們腳踏實(shí)地、善于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,一定會(huì)開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
藝術(shù),其實(shí)就是一種具有審美價(jià)值的形式或結(jié)構(gòu),或者說(shuō),是一種有意義的、高級(jí)的形式和結(jié)構(gòu)。 無(wú)論是繪畫(huà)、雕塑,還是戲劇、建筑,甚至音樂(lè)、舞蹈,都是以一種相對(duì)整一的、富有內(nèi)涵的形式和結(jié)構(gòu)呈示出來(lái)的,除了建筑和工藝這些特殊的形式之外,藝術(shù)主要訴諸人們的精神。藝術(shù)的創(chuàng)作很少來(lái)自于直接的功利性。
藝術(shù)的欣賞就是對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和感情,那么美在哪里呢?美就在你的心中。審美既是一種可以通過(guò)判斷來(lái)定性的認(rèn)識(shí)活動(dòng),也是一種可以通過(guò)形象來(lái)體認(rèn),通過(guò)快感來(lái)表述的體驗(yàn)活動(dòng)。畫(huà)家詩(shī)人創(chuàng)造的美,就是他們心靈創(chuàng)造的意象,獨(dú)辟的靈魂,那么什么是意境呢?因人于世界接觸關(guān)系層次的不同而有不同的表現(xiàn)。或是為滿足生理的物質(zhì)的需要而有功利的境界;或是因人群公共互愛(ài)的關(guān)系而有倫理的境界;或是因人群組合互制的關(guān)系而有政治的境界;或是因研究物理追求智慧而有的學(xué)術(shù)境界;或是因欲近本人歸真,冥合天人而有的宗教境界。功利境界主于利,倫理境界主于愛(ài),政治境界主于權(quán),學(xué)術(shù)境界主于真,宗教境界主于神;瘜(shí)景而為虛境,創(chuàng)形象而為象征,使人類最高的心靈具體化,肉身化。
對(duì)藝術(shù)的投入,就有美感的誕生;對(duì)藝術(shù)的展示就有美麗的縮放!或許一切美的光都來(lái)自心靈的源泉。一個(gè)意韻,我想就應(yīng)該是一個(gè)情與景的結(jié)晶,深入了才可得鏡中花,水中月。散步于美學(xué)中,亙古不變的——芳香泗溢!然而,美是有相對(duì)性的。美的相對(duì)性是美和審美的辯證屬性的重要方面,它與美的絕對(duì)性之間呈現(xiàn)出既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。美的相對(duì)性具有三方面含義,其一是指審美對(duì)象自身對(duì)美的表現(xiàn)有程度的區(qū)別,這種表現(xiàn)程度的差異性是以對(duì)象自身屬性為基礎(chǔ)的;其二是指不同審美主體對(duì)同一審美對(duì)象會(huì)產(chǎn)生不同的審美感受,即使同一審美主體在不同條件下對(duì)同一對(duì)象的感受也有程度差異甚至截然相反,這是美感的相對(duì)性;其三是隨著主客觀因素及其關(guān)系的歷史發(fā)展和審美活動(dòng)的逐步深化,主體的審美情趣將呈現(xiàn)出多層次、多趨向的狀況,因而審美標(biāo)準(zhǔn)具有相對(duì)性。美的相對(duì)性的三種情況在美學(xué)史上的均被注意到,古希臘赫拉克利特所謂“最美麗的猴子與人相比也是丑的”就意識(shí)到美本身的相對(duì)性,中國(guó)古代關(guān)于人體美的標(biāo)準(zhǔn)變遷如“環(huán)肥燕瘦”也顯示出人們對(duì)美的相對(duì)性的思考。
美是人們對(duì)生活的一種向往,也是對(duì)追求的一種期望,女人的美 是一種修飾,男人的美是一種氣質(zhì),孩子的美是天真,老人的美是歲月的烙印;美是一種文化,是一種無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的情感體現(xiàn),這也正是幾千年來(lái)人類所追求的一種精神。
藝術(shù)美學(xué)離不開(kāi)藝術(shù)的哺育,但也缺不了哲學(xué)的引領(lǐng)。藝術(shù)美學(xué)是各種藝術(shù)學(xué)學(xué)科群皇冠上的明珠。這就意味著它只有充分汲取各門(mén)藝術(shù)的精華、不斷充實(shí)自己才能“成其大者”,進(jìn)而贏得其他藝術(shù)學(xué)科的由衷臣服,確立自己的王者地位。
如果它疏離了與各門(mén)具體藝術(shù)的血脈聯(lián)系,就會(huì)在空洞化中走向死亡。并且藝術(shù)美學(xué)是一門(mén)源于哲學(xué)的理論學(xué)科,必須堅(jiān)持自己的哲學(xué)追求?僧(dāng)今的藝術(shù)美學(xué)不是缺乏藝術(shù),就是缺乏哲學(xué),抑或兩者都缺乏。
中國(guó)有個(gè)著名的美學(xué)家叫朱光潛,朱老教授有句話說(shuō)的非常的好,他說(shuō) “不懂藝,莫談美。不懂藝,莫談美”。我為什么談藝術(shù)美學(xué)呢?因?yàn)槟阋芯棵缹W(xué),不懂藝術(shù),你不要去談美學(xué),因?yàn)槟阊芯棵缹W(xué),要有藝術(shù)創(chuàng)作,要有藝術(shù)家的體驗(yàn),沒(méi)有這個(gè)體驗(yàn)的話,你很難理解美,所以真正好的藝術(shù)作品,做到極至,那就是一種大美東西。什么是美?美是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)對(duì)象世界中,獲得自由的一種感性顯現(xiàn),美就是那種感性顯現(xiàn)的自由,沒(méi)有自由不可能有人們的審美,不可能有美。美是人的自由表達(dá)!所以離開(kāi)人的自由,不可能有對(duì)美的理解。藝術(shù)讓我們的人生美麗,而人生本身就是一種藝術(shù)。熱愛(ài)藝術(shù),熱愛(ài)真正的藝術(shù)。因?yàn)樗囆g(shù)給你源源不斷的創(chuàng)作之源,給你源源不斷的創(chuàng)作的靈感性。熱愛(ài)美學(xué)。因?yàn)槊朗侨说囊环N自由狀態(tài)。而審的過(guò)程,是我們最高的一種存在狀態(tài),所以大家只要看看現(xiàn)代西方,就會(huì)明白為什么會(huì)有當(dāng)今這個(gè)物欲橫流,商品大潮,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),人性墮落,人心不古的社會(huì)。大家一定要堅(jiān)守自己和尋找自己真正的精神家園。而這個(gè)精神家園真正的、最后的守望者,就是那些純藝術(shù)和純美的守望者。也許只有這樣我們才能做到像里爾克在詩(shī)中所說(shuō)的那樣“縱使你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開(kāi),到世上最寂寞的所在,往后的歲月,它依然會(huì)在你的心底徘徊。”
在美學(xué)史上藝術(shù)哲學(xué)有藝術(shù)按照從感性過(guò)渡到精神、精神性逐步超越物質(zhì)性的方向形成一個(gè)依次的類別系統(tǒng)的原則。并把藝術(shù)分為實(shí)在的與理想的兩大系列:實(shí)在系列包括音樂(lè)、建筑、繪畫(huà)和雕刻,而理想的系列則包括文學(xué)的各種形式:抒情詩(shī)、史詩(shī)和戲劇。在每個(gè)系列中最后都將趨于統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
敚1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。 敚斀淌ψ魑學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來(lái)積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著,看得見(jiàn),易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化!
敚2、在這些優(yōu)質(zhì)課中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問(wèn)題的方法,在課上,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
敚3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
敚4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
敚5、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。
敚敹嗄昀矗由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書(shū)的,課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性,況且課件的作用是“輔助”教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書(shū)設(shè)計(jì)呢?板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課,每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫,有的
老師書(shū)寫(xiě)工整,排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上,為課堂增色添彩等?傊鞍鍟(shū)”又重新回到了自己的位置,發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn),并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫(huà)出,使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
敚6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受。
敚斪苤在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
敚斣誚窈蟮慕萄Чぷ髦形乙歡ㄒ努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
根據(jù)市委組織部的部署,經(jīng)部門(mén)推薦,今年,我們8名同志被選派赴省級(jí)機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)。在市委組織部、派出單位和所在省級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助和關(guān)心下,全體同志銘記領(lǐng)導(dǎo)的教誨,牢記肩負(fù)的使命,認(rèn)真踐行市委組織部提出的做好“四員”指示精神,從提高思想認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)自身鍛煉入手,虛心學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,順利完成了跟班學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)跟班學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
一、做法
1、主動(dòng)進(jìn)位,努力盡早融入角色
按照市委組織部的要求,全體跟班學(xué)習(xí)的同志按規(guī)定的時(shí)間報(bào)到上班,并很快融入新的工作環(huán)境,努力適應(yīng)新的工作崗位。工作期間,所有的同志都能做到:一是努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變,即工作角色的轉(zhuǎn)變,工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變,克服工作、生活中的困難和問(wèn)題,安心、靜心、專心工作學(xué)習(xí)。二是注重與所在處室的領(lǐng)導(dǎo)和同事進(jìn)行溝通和了解,謙虛謹(jǐn)慎,盡快取得良好印象,贏得同事的信任;三是及早熟悉工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作要求,每一個(gè)同志都能在較短的時(shí)間內(nèi),認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解所在部門(mén)處室有關(guān)工作職責(zé)規(guī)定和文件,虛心請(qǐng)教,盡快熟悉分工工作的內(nèi)容和要求,盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識(shí),為更好地做好工作、取得成績(jī)打下基礎(chǔ);四是調(diào)整好心態(tài),擺正位置,與同事們打成一片,虛心向他們學(xué)習(xí),甘當(dāng)小學(xué)生,不懂就問(wèn),主動(dòng)請(qǐng)教,主動(dòng)介入,主動(dòng)進(jìn)位,踏實(shí)工作,從小處入手,多做一些力所能及的工作,以勤懇的工作態(tài)度,很快獲得所在處室領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
2、踏實(shí)工作,實(shí)踐中增長(zhǎng)才干
跟班學(xué)習(xí)期間,每一位同志都能珍惜每一個(gè)鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)遇,認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作,通過(guò)具體的工作實(shí)踐,綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力得到了鍛煉和提高。
臨時(shí)黨支部副書(shū)記、市農(nóng)委蔡射霞同志按照分工,積極工作,先后參加全省農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、高效農(nóng)業(yè)、城鄉(xiāng)一體化等方面的調(diào)研工作,完成十多篇農(nóng)林工作簡(jiǎn)報(bào)和調(diào)研材料,主持并組織完成全省二十五個(gè)縣設(shè)施農(nóng)業(yè)布局衛(wèi)星定位電子圖繪制工作。
市國(guó)土局李凌云同志通過(guò)自己的努力,贏得跟班處室的信任,并被委以重任,先后參與省政府報(bào)國(guó)務(wù)院的《江蘇省20xx年度耕地保護(hù)責(zé)任目標(biāo)履行情況自查報(bào)告》、《江蘇省基本農(nóng)田保護(hù)條例》等文件的撰寫(xiě)工作,得到領(lǐng)導(dǎo)首肯。
市交通運(yùn)輸局王吉徐同志負(fù)責(zé)全省內(nèi)河航道、港口水運(yùn)工程建設(shè)進(jìn)展情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作,參與江六高速公路征地拆遷等多項(xiàng)調(diào)研工作并協(xié)助起草了調(diào)研報(bào)告四篇。
市住建局王德軍同志在完成本職工作的同時(shí),結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)兩篇論文,發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷豐富完善自我
作為長(zhǎng)期在基層工作的同志,來(lái)到省級(jí)機(jī)關(guān)工作,如果不自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí),就不可能適應(yīng)或做好省級(jí)機(jī)關(guān)工作。對(duì)此,我們每一個(gè)赴省級(jí)機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)工作的同志都有清醒的認(rèn)識(shí),在整個(gè)工作學(xué)習(xí)期間,每一個(gè)同志都非常注重學(xué)習(xí),一是努力學(xué)習(xí)和掌握省級(jí)機(jī)關(guān)工作相關(guān)的新知識(shí)新技能,不斷擴(kuò)展知識(shí)面,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),努力成為精通相關(guān)業(yè)務(wù)的行家里手。二是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、科技、法律以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針政策等,不斷提高和拓展知識(shí)水平業(yè)務(wù)和素質(zhì),提升自己的工作能力。三是留心省級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志講話和工作方法,注重提煉出好的經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),從而不斷豐富提高自己的思維能力和工作水平。四是在學(xué)習(xí)和工作中不斷思考總結(jié),一方面結(jié)合工作,利用對(duì)基層工作情況比較熟悉的優(yōu)勢(shì),積極進(jìn)言獻(xiàn)策,把在基層實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題提供給領(lǐng)導(dǎo)和同事參考,努力當(dāng)好參謀,體現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí),把在省機(jī)關(guān)聽(tīng)到和了解到的全國(guó)、全省、兄弟縣市一些有利興化地方發(fā)展的政策和信息及時(shí)總結(jié)反饋給自己的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo),為興化做好工作提供參考和借鑒。經(jīng)過(guò)一年的工作積累,每一個(gè)同志的工作水平、分析能力、政策水平都有了較大的提升。
4、廣交朋友,全力當(dāng)好興化的宣傳員
跟班學(xué)習(xí)工作期間,我們每一個(gè)同志在認(rèn)真做好工作和學(xué)習(xí)的同時(shí),不忘當(dāng)好一名家鄉(xiāng)的宣傳員。利用各種機(jī)會(huì)盡可能去結(jié)交朋友,與同處室的同事、領(lǐng)導(dǎo),采取多匯報(bào)、多交流,對(duì)其它同事、同學(xué)、戰(zhàn)友、老鄉(xiāng)采取沒(méi)事多走動(dòng)、有事多請(qǐng)教,通過(guò)多方式、多渠道加強(qiáng)溝通,不斷增進(jìn)感情基礎(chǔ)。同時(shí),熱情邀請(qǐng)省機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和同事到興化檢查、考察工作。所有同志都先后利用千島菜花節(jié)、工作調(diào)研等各種機(jī)會(huì),成功邀請(qǐng)了省部門(mén)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和處室同事赴興化檢查、指導(dǎo),開(kāi)展調(diào)研。通過(guò)多層次、多方面的交流和接觸,拉近了省級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與興化的距離,擴(kuò)大了興化的知名度,增加了興化在他們心目中的影響力。
5、做好服務(wù),努力為家鄉(xiāng)建設(shè)當(dāng)好聯(lián)絡(luò)員
工作學(xué)習(xí)期間,每一位同志能夠不忘使命,時(shí)刻考慮如何利用在省級(jí)機(jī)關(guān)工作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力作貢獻(xiàn)。蔡射霞同志在學(xué)習(xí)鍛煉期間,組織和指導(dǎo)完成我市六家企業(yè)完成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目申報(bào)工作,爭(zhēng)取部省級(jí)項(xiàng)目補(bǔ)助資金110萬(wàn)元;成功組織完成城東鎮(zhèn)、楚龍面粉有限公司第四批全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工示范基地和示范企業(yè)的申報(bào)工作;全力幫助興化市聯(lián)富、頂能、興野和雙平成功申報(bào)省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)稱號(hào);參與興化市雙平禽業(yè)有限公司和興化朋緣大閘蟹有限公司成功申報(bào)獲省級(jí)名牌農(nóng)產(chǎn)品稱號(hào)及興化市糧食交易市場(chǎng)成功申報(bào)江蘇省重點(diǎn)農(nóng)副產(chǎn)品交易市場(chǎng)稱號(hào);指導(dǎo)興化市陳堡鎮(zhèn)紅富堡番茄成功申報(bào)江蘇省現(xiàn)代特色產(chǎn)業(yè)示范基地。
6、團(tuán)結(jié)協(xié)作,努力維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象
為了使每位掛職干部綜合素質(zhì)在跟班學(xué)習(xí)期間能得到全面提高,市委組織部專門(mén)組織全體同志認(rèn)真學(xué)習(xí)了興化市第四批赴省級(jí)機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)人員管理辦法,期間,組織全體人員開(kāi)展思想、工作和學(xué)習(xí)情況交流活動(dòng),隨時(shí)掌握全體同志在省級(jí)機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況。臨時(shí)黨支部根據(jù)在寧跟班學(xué)習(xí)人員單位較為分散,外出調(diào)研考察多,人員難集中的特點(diǎn),分別在寧、在興靈活組織集中交流工作、學(xué)習(xí)心得,形成互相幫,互相學(xué),共同提高的良好氛圍。在寧跟班學(xué)習(xí)的每一位同志,認(rèn)真執(zhí)行跟班學(xué)習(xí)管理規(guī)定,加強(qiáng)聯(lián)系和溝通,做到離寧通報(bào),回寧告之。
二、收獲
1、強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的意識(shí)。省級(jí)機(jī)關(guān)同志由于其所處地位、所接觸的對(duì)象和掌握的信息的不同,決定了他們的視野、分析處理問(wèn)題的能力與我們長(zhǎng)期在基層工作的同志存在一定的差異。在這樣的環(huán)境中工作,我們跟班學(xué)習(xí)的每一位同志學(xué)習(xí)的壓力、學(xué)習(xí)的意識(shí)和欲望特別強(qiáng)烈,以求適應(yīng)新的環(huán)境、新的工作要求。
2、增強(qiáng)了適應(yīng)能力。對(duì)于我們這些長(zhǎng)期在基層工作的同志,要想在掛職期間有所收獲,就必須盡快填平橫亙?cè)谑〖?jí)部門(mén)與基層二者之間的溝壑,從根本上實(shí)現(xiàn)“外來(lái)者”到“自家人”的轉(zhuǎn)變。對(duì)此,所有同志通過(guò)多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想、多做,堅(jiān)持“謙虛自信”的準(zhǔn)則,通過(guò)工作的錘煉,增強(qiáng)信心,鍛煉膽氣,提高適應(yīng)能力,提升自身開(kāi)拓創(chuàng)新的能力和水平。
3、開(kāi)闊了工作視野。在省級(jí)機(jī)關(guān)跟班學(xué)習(xí)工作,所接觸的事物多,服務(wù)對(duì)象層次較高,在與他們的接觸中,學(xué)到許多新的理念和方法。跟班同志在此期間有幸參加部、省組織的各種會(huì)議、赴全省乃至全國(guó)各地開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí),因而了解到全省乃至全國(guó)各地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展情況、學(xué)到了在基層工作接觸不到的知識(shí),接受了更多的新事物,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野、拓寬了思路、豐富了閱歷,學(xué)會(huì)了從大處著眼、小處著手的工作方法,學(xué)會(huì)了從宏觀層面思考問(wèn)題的工作,增強(qiáng)了掌控局面的能力。
4、錘煉了務(wù)實(shí)的作風(fēng)。省級(jí)機(jī)關(guān)工作節(jié)奏快,要求高,所有的同志以高昂的精神狀態(tài)出現(xiàn)在工作中,工作主動(dòng)進(jìn)位,工作細(xì)致認(rèn)真,不講條件,通過(guò)多做工作,力求多得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助,不斷適應(yīng)工作需要,提升工作能力和水平,努力做到獨(dú)當(dāng)一面。
5、提高了綜合工作能力。來(lái)到新的工作崗位后,我們把自己當(dāng)成普通一員,擺正位置,虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí),甘當(dāng)小學(xué)生,主動(dòng)請(qǐng)教,盡量多掌握一些業(yè)務(wù)知識(shí),省機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也主動(dòng)地給我們分任務(wù)、壓擔(dān)子,讓我們有針對(duì)性地處理各種事務(wù),特別是每一次參加的各種調(diào)研活動(dòng)都給我們提供了提高觀察能力、分析能力的鍛煉機(jī)會(huì),使我們的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、工作能力得到明顯提高。
通過(guò)一年的學(xué)習(xí)鍛煉,我們開(kāi)闊了眼界,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),更新了觀念,回到本單位,我們將把在省級(jí)機(jī)關(guān)的所見(jiàn)所聞所學(xué)到的新知識(shí)、新技能與同事交流共享,也將把本次跟班學(xué)習(xí)的所見(jiàn)、所思、所悟,結(jié)合自身工作實(shí)際,認(rèn)真履行崗位職責(zé),多干實(shí)事、多做貢獻(xiàn),真正做到學(xué)以致用,勤奮工作,積極開(kāi)拓創(chuàng)新,在平凡的崗位上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
我于5月15日參加了公司的拓展學(xué)習(xí),通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步理解了,團(tuán)結(jié)就是力量,不拋棄、不放棄的深刻含義
為我們代課的楊老師帶領(lǐng)我們?nèi)w學(xué)員,首先參加的是“誠(chéng)信被摔”的游戲,我們高舉自己的旗幟,高唱著隊(duì)歌,來(lái)到場(chǎng)地,老師首先講游戲的規(guī)則及注意事項(xiàng),我們?nèi)w學(xué)員按老師的要求,順利完成游戲
這項(xiàng)游戲講明一個(gè)道理,無(wú)論做什么事情都要有規(guī)則,做為一名管理者,要了解每個(gè)員工的承重力,合理安排工作,確定他們的位置,讓其勝任職責(zé),作為管理者,首先要把自己放平,使自己的重量均衡的落于每個(gè)員工的身上,使員工能有效地接受并按規(guī)則完成上級(jí)交給他們的工作
第二個(gè)游戲是“過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)游戲是把繩子交叉捆在兩棵鐵架上,形成很多三角形,要求隊(duì)員把每個(gè)人從適合自己大小的三角形內(nèi)運(yùn)穿過(guò)去
這個(gè)游戲主要說(shuō)明了在工作中要找到自己的位置,領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排,在運(yùn)作中就會(huì)出現(xiàn)不合理的問(wèn)題,就應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)員工在適合自己的崗位上發(fā)展,發(fā)揮特長(zhǎng),顯示出來(lái)的問(wèn)題,就是工作中的細(xì)節(jié),把細(xì)節(jié)問(wèn)題解決掉,工作就會(huì)得到滿意的結(jié)果
“高空過(guò)斷橋”游戲最有挑戰(zhàn)性,我站在8米高的斷橋上,有說(shuō)不出的怕,在場(chǎng)的學(xué)員齊聲為我加油,并高呼著不拋棄、不放棄、你一定行,在大家的鼓勵(lì)下,我鼓起勇氣,跳了過(guò)去,我成功了,在工作中無(wú)論遇到多大的難題,要努力解決,只有試過(guò),才能知道自己是否能做到,才能知道自己的能力,要相信自己,有能力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任何工作,如果失敗了,也會(huì)從中找出原因,從而獲取經(jīng)驗(yàn),每個(gè)人都有過(guò)挑戰(zhàn)的經(jīng)歷,這種經(jīng)歷會(huì)永遠(yuǎn)記在心里的,只有不拋棄、不放棄,迎難而上,成功與失敗在于自己的努力與付出
“爬木梯”游戲充分體現(xiàn)了互助的精神,這個(gè)游戲難度很大,我鼓勵(lì)著我的搭檔,不放棄、勇于挑戰(zhàn)自我,共同努力,終于登上了三層木梯,換來(lái)了在場(chǎng)所有年輕人的喝彩
最后一個(gè)游戲是“逃生”也叫畢業(yè)墻,這個(gè)游戲體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的精神,有幾個(gè)隊(duì)員蹲下身子,讓其他隊(duì)員踩著自己的肩膀,再艱難的互相攜扶著站立起來(lái),把每個(gè)隊(duì)員運(yùn)過(guò)畢業(yè)墻
這個(gè)游戲說(shuō)明一個(gè)道理,讓人們認(rèn)同的、讓人敬仰的,第一個(gè)上去的人是最優(yōu)秀的,而忽落了最基層的,如果沒(méi)有基層平穩(wěn)的支撐著中間,中間支撐著上面,怎能出現(xiàn)第一個(gè)的成功,在工作中無(wú)論是那個(gè)環(huán)節(jié)都是很重要的,環(huán)環(huán)相接,才能百戰(zhàn)百勝,一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神才能體現(xiàn)出來(lái),才能取得最后的成功。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
俗話說(shuō)水火無(wú)情。剛進(jìn)入夏季,中小學(xué)學(xué)生溺水事件又頻現(xiàn)報(bào)端,一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命離我們而去,一個(gè)又一個(gè)血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。
防溺水安全重于泰山。溺水事件的頻發(fā)也值得我們深思?v觀第一次溺水事件的發(fā)生,我們不難發(fā)現(xiàn),這里面既有防溺水設(shè)施的缺位、漏位,也有遇溺中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水知識(shí)的缺泛。特別是緊急情況下自我保護(hù)和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水安全重在一個(gè)防字,重在提高中小學(xué)生的防溺水安全意識(shí),提升中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)防溺水安全知識(shí)宣傳和教育,要通過(guò)觀看幻燈片,參觀圖片展,以事實(shí)說(shuō)話,以個(gè)案示人,讓廣中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水有一種直觀和形象的認(rèn)識(shí),從而牢記在腦,銘記在心。同時(shí)要定期不定期地組織開(kāi)展防溺水安全演練,模擬漲水場(chǎng)景,讓學(xué)生身臨其境,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生防溺水的基本技能和救生要點(diǎn)。當(dāng)然,防溺水安全不是一個(gè)部門(mén)就能解決的問(wèn)題,應(yīng)該建立起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體防溺水機(jī)制。積極政府應(yīng)發(fā)揮其職能作用,加對(duì)湖、泊、河、塘、壩安全警示標(biāo)志的設(shè)置,實(shí)現(xiàn)全覆蓋,并加巡查力度,做到全天候。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮防溺水安全的主體作用,提高學(xué)生的防漲水安全的意識(shí)和技能。家庭是學(xué)生生活休息的另一個(gè)主要場(chǎng)所,學(xué)生除在校學(xué)生外,很多業(yè)余時(shí)間都在家渡過(guò),而溺水事件集中發(fā)生時(shí)段也是在節(jié)假日和暑假之中。究其原因是家長(zhǎng)的監(jiān)管不到位,等到事情發(fā)生,后悔晚已。家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)起自己的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)自己子女的監(jiān)管,時(shí)時(shí)教育和提醒他們?cè)胨。疏于堵。目前由于溺水事件的頻發(fā),讓學(xué)生家長(zhǎng)談水色變,禁止游泳于是乎也就成了共識(shí)。禁止游泳不亞于堵源截流。正確的方式應(yīng)該是疏導(dǎo),要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)游泳,掌握一些游泳的基本技能,不至成為旱鴨子和稱砣,從而從源頭上最限度地杜絕和減少溺水事件的發(fā)生。
溺水猛于虎。但當(dāng)我們面對(duì)頻發(fā)的溺水事件時(shí),我們不應(yīng)該只扼腕嘆息,而應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),共同構(gòu)建起一道防溺水安全的生命屏障,讓溺水噪孩子,讓溺水事件不再重演……
學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
按照安全大反思活動(dòng)通知要求,本人認(rèn)真查擺了在安全管理上存在的突出問(wèn)題。
一是學(xué)問(wèn)不夠深。一方面以為自我從事了近三十年的煤礦工作,業(yè)務(wù)功底厚,管理本事強(qiáng),當(dāng)屬專家水平,教育別人能夠,已經(jīng)沒(méi)什么可學(xué);一方面以為自我年齡不小了,腦子也不靈光,學(xué)習(xí)是年輕人的事情,社會(huì)發(fā)展還得靠下一代。
二是眼光不夠遠(yuǎn),習(xí)慣于煤礦發(fā)展的老套路,不易出錯(cuò),便于操作。理解新事物,前怕狼,后怕虎,一百條理由等著搪塞。社會(huì)發(fā)展日新月異,守舊基本就是等死。所以我們要堅(jiān)決破除循規(guī)蹈矩,唯書(shū)唯上的舊觀念,把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),以發(fā)展沒(méi)有禁區(qū),以凡事敢為人先的勇氣,以敢閉“禁區(qū)”、敢踏“雷區(qū)”、敢涉“盲區(qū)”的膽識(shí),以舍得一身剮、傾心為事業(yè)的豪氣,敢走別人沒(méi)走過(guò)的路,敢干別人不干的事,以超常的創(chuàng)新思維促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。
三是境界不夠高。其本質(zhì)是本位主義,是對(duì)人性自私的放縱。只管種好自我的“一畝三分地”(地不必須種好),缺乏全局觀念,碰上難事、麻煩事,能躲就躲,能推就推,所以造就了一些現(xiàn)象:有干的,有看的,累的累死,閑的閑死。這種境界不高的本位主義確實(shí)要不得,損害了企業(yè)利益,破壞了企業(yè)的凝聚力、動(dòng)搖了企業(yè)發(fā)展根基。必須盡快經(jīng)過(guò)文化引領(lǐng)、制度約束等方式加以糾正。
結(jié)合本次安全大反思活動(dòng),我做了一些思考,作為礦井安全副總師,下步要確定目標(biāo)管理值,明確提出安全問(wèn)題解決到什么程度,事故控制到什么程度,進(jìn)而把握安全生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán)。
1、利用“三個(gè)效應(yīng)”。
一是利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng),抓好員工安全教育培訓(xùn),給廣大員工打下安全生產(chǎn)烙印,現(xiàn)場(chǎng)工作中時(shí)時(shí)想安全、處處注意安全、常常不忘安全,讓員工真正明白“安全在我心中、安全在我手中”的真正含義,自覺(jué)構(gòu)成安全意識(shí)。二是利用安全心理的近因效應(yīng),以“10·20”沖擊地壓事故對(duì)員工進(jìn)行安全教育,用活生生的事實(shí)影響員工、激勵(lì)員工,力促每名員工都能深刻吸取事故教訓(xùn),嚴(yán)肅剖析思想問(wèn)題,做到安全生產(chǎn)、禮貌施工。三是利用安全心理的暗示效應(yīng),運(yùn)用含蓄的、間接的辦法,比如開(kāi)展安全演講比賽、撰寫(xiě)安全心得體會(huì)等形式,對(duì)員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響,進(jìn)行常規(guī)教育。
2、推廣“三個(gè)辦法”。
一是推廣經(jīng)驗(yàn)交流法。充分發(fā)揮各技能崗位工種中“行業(yè)狀元”的作用,以他們的切身體會(huì)講述經(jīng)驗(yàn)性的、前沿性的技術(shù)以及在崗位上所要注意的問(wèn)題,提高員工的技能水平。二是推廣網(wǎng)點(diǎn)培訓(xùn)法。以基層區(qū)隊(duì)為單位,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合,如開(kāi)展采煤工、瓦檢員培訓(xùn)班,深入井下,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)講解,現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn),既緩解了工學(xué)矛盾,又能鍛煉員工的實(shí)際操作本事。三是推廣現(xiàn)場(chǎng)觀摩法。在傳授理論知識(shí)的同時(shí),結(jié)合不一樣崗位工種的實(shí)際,在不一樣的地點(diǎn)觀看技術(shù)操作,便于員工盡快地掌握專業(yè)技術(shù)。
3、突出“三個(gè)優(yōu)化”。
一是優(yōu)化安全環(huán)境。加大安全資金投入,優(yōu)化生產(chǎn)系統(tǒng),保證生產(chǎn)維簡(jiǎn)費(fèi)用、安全技能資金和“一通三防”專項(xiàng)資金的及時(shí)足額到位,增強(qiáng)礦井防災(zāi)抗災(zāi)的本事。二是優(yōu)化系統(tǒng)管理。加強(qiáng)對(duì)礦井沖擊地壓、“一通三防”、頂板、提升運(yùn)輸、防治水等系統(tǒng)安全的技術(shù)性研究,進(jìn)取推廣應(yīng)用安全實(shí)用性技術(shù),讓科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,轉(zhuǎn)化為對(duì)員工的有效保護(hù)手段。三是優(yōu)化工程質(zhì)量。經(jīng)過(guò)不定時(shí)間、不打招呼的形式召開(kāi)“正反面安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化推進(jìn)會(huì)”,促進(jìn)基層單位抓工程質(zhì)量的進(jìn)取性和主動(dòng)性,不斷打造“放心工程”和“名牌工程”,使各項(xiàng)管理真正落實(shí)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化上。
4、狠抓“三支隊(duì)伍”。
一是狠抓干部隊(duì)伍。加大管理人員下井帶班力度,檢查相關(guān)人員班中匯報(bào)及下井寫(xiě)實(shí)等情景,著重解決部分管理人員工作時(shí)間不到時(shí)、作業(yè)地點(diǎn)不到位、現(xiàn)場(chǎng)管理不作為等問(wèn)題,進(jìn)一步促進(jìn)管理人員抓好各項(xiàng)工作的進(jìn)取性和主動(dòng)性。二是狠抓員工隊(duì)伍。不斷規(guī)范員工操作行為,繼續(xù)在全礦范圍內(nèi)推廣“一崗雙述”,并加大現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督考核力度,真正讓員工做到上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活,盡可能地避免各類事故發(fā)生。三是狠抓安監(jiān)隊(duì)伍。定期對(duì)安監(jiān)人員進(jìn)行法律法規(guī)、規(guī)程措施的培訓(xùn),堅(jiān)持月度對(duì)安監(jiān)人員的業(yè)務(wù)考試制度,并與其月度工資考核掛鉤,促進(jìn)安監(jiān)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。同時(shí),進(jìn)一步強(qiáng)化安監(jiān)人員監(jiān)管職責(zé)落實(shí),對(duì)執(zhí)法過(guò)程中出現(xiàn)監(jiān)管不力、失職瀆職的,嚴(yán)格落實(shí)績(jī)效考核制度,切實(shí)提升安全監(jiān)管水平。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
12月12日至12月17日我參加了嘉峪關(guān)教育局組織的西南大學(xué)骨干教師培訓(xùn),通過(guò)五天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是在教學(xué)理念、教學(xué)方法以及科技的發(fā)展對(duì)推動(dòng)教學(xué)的作用方面有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己提高教育教學(xué)和自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我就談幾點(diǎn)這次培訓(xùn)的體會(huì):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
新形勢(shì)下的教育教學(xué)要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。李大圣教授結(jié)合自身的從教經(jīng)歷和自己孩子的表現(xiàn),給我們教師很大的教育,讓我們懂得了怎樣引導(dǎo)學(xué)生上好課,怎樣處理好與學(xué)生的關(guān)系,讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué),自主知”讓我們懂得“一群人的進(jìn)步是個(gè)體進(jìn)步的最大推動(dòng)力”,“傾聽(tīng)孩子深藏的憂傷是教育最大的仁道”,“教師不能憑感覺(jué)教書(shū)”等深刻道理。李定凡教授以人體為例研究教學(xué)告訴我們教學(xué)必須遵循規(guī)律。
二、教研教改必須結(jié)合本校實(shí)際。
朱福榮教授的講解讓我明白了開(kāi)展校本研修要立足本校實(shí)際,由學(xué)校發(fā)起組織,源于學(xué)校課程和整體規(guī)劃需要,教師是學(xué)校發(fā)展的第一硬件,一個(gè)國(guó)家的教育質(zhì)量是無(wú)法超越它的教師質(zhì)量的。張曉斌教授也談到了在講課、說(shuō)課、評(píng)課中要結(jié)合本校實(shí)際。教材內(nèi)容的選擇要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適合自己,教學(xué)要尊重教材、敬畏教材、不拘泥于教材,高于教材。教師要做“師德的表率,育人的模范”。要充分認(rèn)識(shí)到教和學(xué)的差異性、聯(lián)系性。教學(xué)手段要從有沒(méi)有必要,有沒(méi)有效果兩方面判斷。
三、利用科技手段推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
涂濤教授通過(guò)比較中西教育的不同告訴我們教師要樹(shù)立國(guó)際化的思維,當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異,互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更是讓我們的生活變得豐富多彩,教學(xué)必須要與科技相融合,云時(shí)代學(xué)習(xí)需要新思維。無(wú)論在學(xué)習(xí)分析、改變學(xué)習(xí)資源、改變學(xué)習(xí)工具、信息可視化、呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、陳述觀點(diǎn)等方面都需要有新思維。他同時(shí)又給我們介紹了一些新的科技軟件,并一一演示了這些軟件在教學(xué)中如何使用,使人耳目一新,眼花繚亂。我逐漸的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需要,科技的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)的便利性和實(shí)用性已成了一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自己才能適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長(zhǎng)避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新觀念、新做法落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
小學(xué)音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,隨著新課程的推行,課程改革的不斷深入,一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。隨著新課改的深入,教師開(kāi)始關(guān)注課堂的民主開(kāi)放,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的想象和創(chuàng)造的環(huán)境,始終使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于興奮之中。音樂(lè)教育出現(xiàn)了全新的、可喜的變化。下面我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)中的一些體會(huì)。
一、轉(zhuǎn)變視角。
新教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),吸收了現(xiàn)實(shí)生活中新穎的音樂(lè)場(chǎng)景,構(gòu)建了豐富的教學(xué)形式,教材匯集了許多新信息、新設(shè)想。新教材還設(shè)計(jì)了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的生動(dòng)情景,如“音的強(qiáng)弱”、“音的長(zhǎng)短”等,教師要利用教材創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生體驗(yàn)感受。比如,“音的強(qiáng)弱”一課,以音樂(lè)故事的形式出現(xiàn),先將動(dòng)物的叫聲引入,以自然界的聲音引到生活直至音樂(lè)中,從生活開(kāi)始、到生活結(jié)束。這樣的課,寓音樂(lè)教育于活動(dòng)之中,讓學(xué)生在愉快的游戲中感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂(lè),教師在授課時(shí),應(yīng)當(dāng)盡量讓學(xué)生參與,置身于具體情景之中。
二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
在教育變革時(shí)期,音樂(lè)教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本,站在小學(xué)生的角度,了解學(xué)生的心理需求,改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂(lè)知識(shí)傳授課和思想品德教育課,創(chuàng)造性地、靈活地使用教材,由知識(shí)的傳授者,灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,自主探究,合作學(xué)習(xí),建立新型的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,建立平等互助的師生關(guān)系。這一切,旨在改變過(guò)去單向灌輸式的教學(xué)模式,啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或?qū)嶋H模仿的過(guò)程中,懷著探究的興趣,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)重心。
1、豐富情感體驗(yàn)、培養(yǎng)表現(xiàn)能力
比如,以唱歌為主的課,不光是教師教一句,學(xué)生唱一句,學(xué)生還可以自主地選唱歌曲,并有當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì),有時(shí)甚至是以學(xué)生選唱為主。樂(lè)器演奏則強(qiáng)調(diào)學(xué)生體驗(yàn)、參與、探索的樂(lè)趣。聽(tīng)賞課曲目的選擇則要為學(xué)生提供多聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)、對(duì)比聽(tīng)的`可能。還有,新教材中出現(xiàn)了一種新穎的教學(xué)活動(dòng)形式
音樂(lè)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
8月2號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),首先解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂(lè)教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破,教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。
一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能,怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),怎樣讓學(xué)生享受情感審美,這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作,我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè),要本著學(xué)習(xí)提高的目的,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是,專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到,要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。
在唱歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露,這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái),師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲,又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí),又具有多才多藝的高雅素質(zhì),我們?cè)囅胍幌,?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí),做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的,這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后,我真誠(chéng)的希望我們的老師們,苦練本領(lǐng),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
按照區(qū)公司關(guān)于“思想必須再次大解放,郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”的戰(zhàn)略部署,我們必須以挑戰(zhàn)的勇氣,創(chuàng)新發(fā)展模式,創(chuàng)新管理機(jī)制,一切從發(fā)展的實(shí)際出發(fā),探索現(xiàn)代郵政發(fā)展的客觀規(guī)律。寧夏郵政要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,就要有敢闖、敢試、敢冒的膽略和氣魄,敢于闖前人未敢涉足的“盲區(qū)”,敢于闖矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜的“難區(qū)”。思想上克服“穩(wěn)”的思想、“守”的觀念、“怕”的心理,敢于突破常規(guī),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。正如馬贊?偨(jīng)理在“思想必須再次大解放,郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的:要實(shí)現(xiàn)郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)的大發(fā)展,必須再次掀起思想大解放的高潮,堅(jiān)決摒棄小成則滿、小富即安的思想觀念,堅(jiān)決消除悲觀氣餒、畏步不前的消極情緒,堅(jiān)定信心,振奮精神,重整旗鼓,舉全局之力,打好郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)翻身仗。在深化郵儲(chǔ)改革的過(guò)程中,必須清醒地認(rèn)識(shí)到,郵儲(chǔ)銀行是郵政的銀行,郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)依然是郵政的支柱業(yè)務(wù),郵政企業(yè)和郵儲(chǔ)銀行分工不分家,要保持思想統(tǒng)一,步調(diào)一致,齊心協(xié)力,堅(jiān)定不移地抓好郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)發(fā)展。
為了全面完成區(qū)公司“思想必須再次大解放,郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”電視電話會(huì)議確定目標(biāo),我們必須調(diào)動(dòng)全局之力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量,同心同德,堅(jiān)定信心,才能排除萬(wàn)難,爭(zhēng)取郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展的勝利。所以說(shuō)解放思想,不僅僅是管理層、決策層的事情,必須有大量的創(chuàng)新者、冒尖者。管理者在自己解放思想的同時(shí),還要積極引導(dǎo)廣大職工共同解放思想。鼓勵(lì)干部、職工大膽創(chuàng)新,放手工作,利用一切激勵(lì)因素,調(diào)動(dòng)干部、職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí),要加強(qiáng)思想政治工作,教育職工,把“局興我榮,局衰我恥”這種觀念灌輸?shù)矫總(gè)職工的頭腦中,使全局每個(gè)職工都能牢固樹(shù)立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。讓每位干部、職工從思想上徹底擺脫不適應(yīng)發(fā)展要求的觀念的束縛,讓職工在實(shí)際行動(dòng)中充滿執(zhí)行力。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
作為一名外派學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生,在觀看了李強(qiáng)老師的《自動(dòng)自發(fā)》視頻光碟之后,對(duì)我深有感觸,李強(qiáng)老師的一言一行,字字句句都給我留下了很深的印象。這篇教程不是在教我們一些具體的知識(shí)技能,而是以一種輕松幽默的方式對(duì)身處職場(chǎng)的人如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整做了一個(gè)指引。我根據(jù)自己的理解總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。
“成功一定有辦法,失敗一定有原因”。確實(shí)是這樣,當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)新環(huán)境,新項(xiàng)目,新面孔,即使我們不是職場(chǎng)新人,在面對(duì)這“三新”的時(shí)候也應(yīng)該把自己擺在一個(gè)學(xué)生的位置,以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,誠(chéng)懇地向身邊的同事朋友學(xué)習(xí)。放棄過(guò)去,曾經(jīng)是怎樣怎樣,那只代表過(guò)去,我們要學(xué)會(huì)歸零,從頭開(kāi)始!案粜腥绺羯健,這句話一點(diǎn)都不假。世界最聰明的人愛(ài)因斯坦,他只局限于那個(gè)時(shí)代,如果把他老人家請(qǐng)來(lái),再?zèng)]有比他笨的人了,他會(huì)看著手機(jī)問(wèn):這是什么?這說(shuō)明他已經(jīng)被這個(gè)時(shí)代所淘汰,他的聰明只代表過(guò)去。當(dāng)你認(rèn)為自滿的時(shí)候還能學(xué)進(jìn)去嗎?當(dāng)一個(gè)水碗倒?jié)M了水,還能再倒進(jìn)去嗎?所以說(shuō)更要謙虛。不論你進(jìn)入那一個(gè)工作崗位,不論你是怎樣的學(xué)歷,都應(yīng)該謙虛的向師傅學(xué)習(xí)!叭松幪幨强紙(chǎng),人生事事是考場(chǎng),人生人人是我?guī)煛。成和敗只要有?duì)照,就值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成功者的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)拒絕失敗者的缺點(diǎn)!霸谀愕娜耸篱g,每件事情的發(fā)生,必有其原因,有其結(jié)果,有其收獲”。“性格決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗,態(tài)度決定一切”。一個(gè)好的心態(tài)是良好工作的開(kāi)端。
“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵”!叭巳硕际瞧髽I(yè)的老板”。李老師當(dāng)然不是說(shuō)企業(yè)中的員工都擁有老板的權(quán)利,而是說(shuō)我們都應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)來(lái)對(duì)待我們的工作。其實(shí)不管在哪家公司,無(wú)論從事什么職業(yè),如果真的可以積極發(fā)揮自己的主動(dòng)能動(dòng)性,盡職盡責(zé)地完成自己的本職工作,積極主動(dòng)地配合領(lǐng)導(dǎo)同事的工作,相信無(wú)論身處何職都會(huì)受到別人的尊重。
李老師在講轉(zhuǎn)化這一觀點(diǎn)時(shí)特意列舉了企業(yè)中的規(guī)章制度對(duì)人的影響。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,制度在表面上確實(shí)是制約了員工的一些行為,但也正是這樣的制約才使我們形成一種自律。一個(gè)朋友常常跟我說(shuō)人的智商的真正差別并不是很大,而真正的差別來(lái)自于習(xí)慣。好的習(xí)慣可以幫助人們不斷的進(jìn)步,而不良的習(xí)慣卻可以毀掉人的一生。而今天李老師所說(shuō)的這種“轉(zhuǎn)化”過(guò)程也正是由制度的制約到良好習(xí)慣的形成過(guò)程。
三百六十行,行行出狀元。不管你處在哪一行業(yè),如果想有長(zhǎng)足的發(fā)展,關(guān)注本行業(yè)的發(fā)展勢(shì)在必行,了解本行業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢(shì),新出臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn),政策法規(guī),新近出現(xiàn)的技術(shù),解決方案等等,才能更清晰地認(rèn)識(shí)到自己與同行從事者之間的差距,才能確定自己在這個(gè)行業(yè)中所處的層次。只有關(guān)注本行業(yè)的發(fā)展,并不斷地學(xué)習(xí)提高自己的技藝,才能不被知識(shí)的狂潮所淹沒(méi)。通往成功,幸福,財(cái)富的通道,只有一個(gè)樓梯,你只有腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,才能通向你精彩的未來(lái)。
最后,李老師講的最關(guān)鍵的一點(diǎn):感恩,永遠(yuǎn)是你的原動(dòng)力。首先要自我滿足,“人”字一撇一捺,是相互支撐的,我們每個(gè)人都需要相互幫助,相輔相成。我們要感謝父母給予我們生命,感謝朋友給予我們的幫助,感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的嚴(yán)格要求,對(duì)我們的幫助,感謝曾經(jīng)給過(guò)我們磨難的人,因?yàn)槲覀儚闹袑W(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。人活在世上,要心存感恩,以感恩的心態(tài),創(chuàng)造企業(yè)的輝煌。
“心在哪里收獲就在哪里”。我認(rèn)為李老師的課程是對(duì)人心靈的一次洗滌,如果能認(rèn)真體會(huì)并加以有效的行動(dòng),一定可以以一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)以后的工作和生活。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月,有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加,我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生,有幸成為其中一員,雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長(zhǎng),但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授(崔留欣教授等)授課,使我受益匪淺。
通過(guò)在xx醫(yī)專四個(gè)月的理論學(xué)習(xí),我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí),對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的,是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目,其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量,必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié),也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。全科醫(yī)生(GP):是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。?漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治,通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧,其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率,而且還能更好地控制疾病的發(fā)展,提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn):
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù),并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求,具體如下:
1)建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案(病歷);
2)社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診;
3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理,包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
7)社區(qū)重點(diǎn)人群保。òɡ先、婦女、兒童、殘疾人等);
8)人群與個(gè)人健康教育;
9)提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)(包括初步的心理咨詢與治療;
10)開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù);
11)計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo);
12)通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。
簡(jiǎn)而言之,就是居民健康的守門(mén)人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別:
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。多年實(shí)踐證明,在基層接診的患者各科疾病都有,也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施,病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此,舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急,雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?
我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先,當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管,這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易,但作為一名全科醫(yī)生,要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí),不斷提高完善自己的技能。其次,全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富,具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群,全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主,需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù),才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能,更好的融入社區(qū)人群中,只有得到所管理的病人的充分信任,才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展,病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三,全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人,醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命,不能有一絲的疏忽,不能有不良的心理,這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí)。希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí),使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生,以便將來(lái)更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn),為居民做好健康守門(mén)人。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
我很慶幸自己參與了這堂團(tuán)課,因?yàn)槎潭處滋鞎r(shí)間讓我找回了自己多年的認(rèn)知空白,彌補(bǔ)了自己思想上的缺陷,通過(guò)學(xué)習(xí),我們了解了當(dāng)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì),深刻認(rèn)識(shí)到我黨為加強(qiáng)自身建設(shè),為帶領(lǐng)全國(guó)人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而做出的不懈努力;同時(shí)我們也更加清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名共青團(tuán)員,我們所肩負(fù)的責(zé)任和承擔(dān)的義務(wù)。我想我更能理解團(tuán)員的時(shí)代責(zé)任,今后也將用這種思想去要求自己不斷提升個(gè)人素質(zhì),也會(huì)和身邊的同事共同努力,增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)。
"人不是靠他生來(lái)就有的一切,而是靠他在學(xué)習(xí)中所得到的一切來(lái)造就自己",任何人或組織都要在學(xué)習(xí)中不斷完善。而中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)在成立之初就具有先進(jìn)性的政黨,一直以來(lái)領(lǐng)導(dǎo)著中國(guó)的革命走向成功。在成為執(zhí)政黨之后,如果還僅僅靠著在革命中得到的那些經(jīng)驗(yàn),顯然是不夠的。世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變,中國(guó)共產(chǎn)黨只有不斷學(xué)習(xí),保持先進(jìn)性,才能一如既往地領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)不斷前進(jìn)。而這個(gè)先進(jìn)性并不是一個(gè)靜止的標(biāo)準(zhǔn)線,它所表示的是真正把握時(shí)代的脈搏,始終站在時(shí)代的最前列,先進(jìn)性教育就是要培養(yǎng)大家與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí),意識(shí)的形成不是一個(gè)短期過(guò)程,所以做好對(duì)作為共產(chǎn)黨后備軍的共青團(tuán)員的意識(shí)教育工作顯得尤其重要。我們要摒棄只有黨員才要保持先進(jìn)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),團(tuán)員更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),準(zhǔn)備著為共產(chǎn)黨注入先進(jìn)的血液!
共青團(tuán)員是青年的先進(jìn)分子。使共青團(tuán)員始終成為青年的先進(jìn)代表,是由共青團(tuán)的性質(zhì)決定的,是共青團(tuán)先進(jìn)性的集中體現(xiàn)。共青團(tuán)只有教育、團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)廣大團(tuán)員始終保持先進(jìn)性,充分發(fā)揮模范帶頭作用,才能使廣大團(tuán)員真正成為青年的先進(jìn)代表。
同時(shí)團(tuán)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)事求是的精神,吃苦耐勞的精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。80年代生人多為獨(dú)生子女,做事容易放不下架子,心境高傲,很難做到實(shí)事求是。作為一名共青團(tuán)員,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)政治敏感性,要明白什么是可取的,什么是不可取的,做到明辨是非。要保持理性和冷靜的思維方式,不可以隨波逐流,人云亦云。不僅如此,團(tuán)員也應(yīng)當(dāng)了解事情背景,大到時(shí)代特征,小至個(gè)人性格,不了解則不能輕易做出判斷。團(tuán)員也應(yīng)該做到慎言,認(rèn)識(shí)到作為團(tuán)員,或者說(shuō)作為龐大團(tuán)組織中的一員,其言論會(huì)給他人、組織和社會(huì)帶來(lái)一定影響。團(tuán)員還應(yīng)養(yǎng)成最起碼的道德素質(zhì),提高自身修養(yǎng)。遇事少抱怨,多從自己找不足,有則改之,無(wú)則加勉,不斷進(jìn)步,修身養(yǎng)性。其實(shí)課后再思考,今天我們所要求的"增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)"已經(jīng)不單單是從團(tuán)的角度來(lái)要求其組織成員的思想升華,更實(shí)際點(diǎn)說(shuō),其實(shí)是在要求我們這一代人修身,提高自身素質(zhì)。
此次活動(dòng)給我提供了一個(gè)重新審視自己的機(jī)會(huì)。加入團(tuán)組織以來(lái),我都嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí),生活與思想上抱著積極的態(tài)度,并積極向黨組織靠攏。到了大三之后,我雖然一直一如既往的努力進(jìn)取,卻也對(duì)我在以后的道路該怎樣么更上一層樓的問(wèn)題上一度陷入迷惘,似乎不管怎樣都很不確定都苦難重重,內(nèi)心的無(wú)助讓我莫名的煩躁。通過(guò)團(tuán)課的學(xué)習(xí)讓我懂得我應(yīng)該現(xiàn)在就理清頭緒,定好目標(biāo)并為之不懈努力,不管我將遇到的是多么大的困難險(xiǎn)阻,只要我振作精神,以團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn),以入黨積極分子的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,相信我一定會(huì)成功。很感謝此次活動(dòng)給我敲響了警鐘,讓我適時(shí)的認(rèn)清自我,重新定位。同時(shí)更加認(rèn)真的接受此次教育活動(dòng),以更好的姿態(tài)向黨組織靠攏。其次,此次活動(dòng)給我?guī)?lái)了認(rèn)識(shí)上的進(jìn)步以及思想上的提高。平時(shí)對(duì)黨團(tuán)的學(xué)習(xí)僅限于在學(xué)習(xí)之余從報(bào)紙新聞上得來(lái)的零星片斷,很不完整。此次經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),我對(duì)黨團(tuán)的政策導(dǎo)向以及實(shí)事動(dòng)態(tài)都有了比較清晰的了解,也形成了以下一些新的認(rèn)識(shí):
所以,從現(xiàn)在起,從今天起,積極努力做好榜樣,不讓組織失望,干好本職工作,力求更好!
學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
4月14-18日,我有幸參加浙江大學(xué)-赤峰市人才培帶人培訓(xùn)班,對(duì)于這次到浙江大學(xué)學(xué)習(xí)我很期待,一是因杭州是我一直向往的地方, “上有天堂下有蘇杭”的傳說(shuō)從小就深深的印在腦海里,千百年來(lái)在美麗西子湖畔反復(fù)上演、發(fā)酵的悲歡離合和美麗凄婉的.愛(ài)情故事所感動(dòng),為由此而成就今日杭州的風(fēng)情萬(wàn)種所觸動(dòng),也仰慕這片土地的人杰地靈;二是好奇浙江大學(xué)這所享有“東方劍橋”美譽(yù)的國(guó)內(nèi)名牌大學(xué),是在怎樣的人文環(huán)境中培養(yǎng)人才的。眾所周知,杭州作為六朝古都,培養(yǎng)了數(shù)不盡的文人雅士,因而浙江大學(xué)的文學(xué)在全國(guó)享有盛譽(yù)這不難理解,這也正應(yīng)驗(yàn)了我們常說(shuō)的一方水土養(yǎng)一方人,浙大人身上稟賦的濃厚文化氣質(zhì)那確實(shí)是一眼就能感覺(jué)的到得。
然而更令人驚訝的是,在浙大長(zhǎng)達(dá)115年的校史上,著名科學(xué)家數(shù)不勝數(shù):竺可楨、馬寅初、蘇步青、錢(qián)三強(qiáng)、談家楨、谷超豪、路甬祥、李政道……新中國(guó)成立以來(lái),當(dāng)選的中國(guó)科學(xué)院、工程院院士中,浙江籍人士占了近1/5,其中90%出自浙大,這不能不說(shuō)是浙大的傳奇,如今浙大在科研領(lǐng)域的成就已經(jīng)超越了清華。還有更令人吃驚的,那就是浙江大學(xué)生產(chǎn)著名企業(yè)家,萬(wàn)向集團(tuán)總裁魯冠球、步步高總裁段永平、巨人集團(tuán)總裁史玉柱均出自浙大,再加上浙江地區(qū)民營(yíng)企業(yè)的盛行,學(xué)校經(jīng)常會(huì)請(qǐng)來(lái)知名企業(yè)家做講座,耳濡目染,浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”的傳統(tǒng)逐漸在浙商中滲透,所以浙商中50%以上都與浙江大學(xué)有淵源。三是因?yàn)檎憬瓊髅綄W(xué)院是我女兒的母校,當(dāng)年上學(xué)時(shí)由于工作太忙和其他原因,沒(méi)能親自去一趟美麗的杭州,這次老天給的機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過(guò)。
這次到浙江大學(xué)學(xué)習(xí),雖然只有幾天接觸,學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫,但是已讓我感受到了浙江大學(xué)濃郁的人文氣息,感受到了曾經(jīng)令我向往的一流知識(shí)殿堂的文化氣質(zhì),感受到了學(xué)校對(duì)課程安排的良苦用心。幾個(gè)不同風(fēng)格、不同內(nèi)容的老師的講課,風(fēng)格各異,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,讓自己感到獲益匪淺,收獲和感觸頗多。
浙江藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系副教授,中國(guó)高等學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)會(huì)理事、浙江音樂(lè)家協(xié)會(huì)名譽(yù)理事;中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)學(xué)士,中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)研究生結(jié)業(yè)生張銘教授的《音樂(lè)藝術(shù)與人文素質(zhì)》讓我感受到音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。浙江大學(xué)最受歡迎的十大教授之一孫家良講授《打造中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版》《三中全會(huì)之后中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境、趨勢(shì)和發(fā)展對(duì)策分析》,問(wèn)題分析的尖銳犀利,獨(dú)到的見(jiàn)解和風(fēng)趣的授課,讓我對(duì)中國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展充滿了信心和決心;浙江師范大學(xué)國(guó)學(xué)院副院長(zhǎng)鄧新文教授《國(guó)學(xué)與管理智慧》--大國(guó)崛起中國(guó)夢(mèng)的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)《國(guó)學(xué)》這門(mén)學(xué)科另眼看待。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了中華傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)思想的博大精深。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高自己的道德水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)。國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹,它承載著中華民族五千多年的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),讓我更進(jìn)一步的了解孔子及其他教育家、思想家的學(xué)說(shuō)。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的目的之一就是要把自己修煉成一個(gè)奉公守法、恪守信用、遵循規(guī)則、奉獻(xiàn)社會(huì)的人。同時(shí)能讓我們?cè)跒槿颂幨婪矫娓雍侠怼⒁?guī)范化。
浙江大學(xué)非傳統(tǒng)安全與和平發(fā)展研究中心研究員李曉敏教授講授《當(dāng)前中國(guó)周邊安全態(tài)勢(shì)與和平發(fā)展戰(zhàn)略》。讓我知道我們國(guó)家的的鄰居有21個(gè),地緣矛盾較多,周邊安全環(huán)境可以用“狼煙四起”,“拔劍弩張”來(lái)形容一點(diǎn)不夸張。中國(guó)目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外部環(huán)境并面臨著巨大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),但是,我又對(duì)中國(guó)的未來(lái)發(fā)展充滿信心。
浙江大學(xué)企業(yè)成長(zhǎng)研究中心高級(jí)研究員,政府講師團(tuán)成員諶(音陳)遠(yuǎn)知教授《博弈論與人才培帶工作思維創(chuàng)新》。讓我對(duì)創(chuàng)新和發(fā)明又有了新的認(rèn)識(shí),知道了創(chuàng)新比發(fā)明更重要。一個(gè)無(wú)才無(wú)功的人只要會(huì)管理懂管理也會(huì)成功的。此外,我們還去了傳化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、杭州海創(chuàng)園、紹興高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、桐廬新農(nóng)村建設(shè)、魯迅故居等地方參觀學(xué)習(xí)。感受到浙江的美麗、人文、發(fā)達(dá)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的發(fā)布,引來(lái)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,在教育界更是引起了巨大反響。作為教師大家都知道:課標(biāo)是老師們教學(xué)的“指揮棒”,新課標(biāo)都有哪些變化?雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么?以后的日常教學(xué)該怎么偏重?教學(xué)內(nèi)容有什么變化?教學(xué)目標(biāo)該作何調(diào)整?教學(xué)評(píng)價(jià)是否會(huì)有變化等等許多問(wèn)題都是老師們急需了解的。
應(yīng)老師們之所想,4月28日下午,工作室所有成員在蘇老師的引領(lǐng)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)老師們對(duì)新課標(biāo)有了一定的了解。新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,堅(jiān)持育人導(dǎo)向。和以往相比新課標(biāo)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).加強(qiáng)了學(xué)段銜接。另外感受最深的是新課標(biāo)增強(qiáng)了指導(dǎo)性.新課標(biāo)不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用.感覺(jué)新課標(biāo)就是一本特別詳實(shí)實(shí)用的教學(xué)參考。不僅教了,并且教的很具體,讀完以后,老師們感覺(jué)可操作性很強(qiáng),很有抓手。
新課標(biāo)明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界,會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言描述現(xiàn)實(shí)世界!
總之,新課標(biāo)的制定和出臺(tái)是為了“讓核心素養(yǎng)落地”,我們應(yīng)認(rèn)真研究學(xué)習(xí)新課標(biāo),徹底領(lǐng)悟課標(biāo)精神,讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫穿于我們的日常教學(xué),讓其生根發(fā)芽!
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