家庭教育心得20篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的家庭教育心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭教育心得1
近期，國(guó)家頒布家庭教育促進(jìn)法。此消息一經(jīng)頒布，大家更重視家庭教育的問(wèn)題以促進(jìn)教育的發(fā)展。
改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家更重視教育問(wèn)題，學(xué)校建設(shè)日新月異，硬件設(shè)施迅速改善，實(shí)現(xiàn)花園式校園。師資力量雄厚，智慧課堂、遠(yuǎn)程教育都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。但是，教育質(zhì)量卻差強(qiáng)人意，很多孩子反而更加不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，喪失好奇心、沉迷電子游戲，和孩子的溝通成了最大的問(wèn)題。
孩子是家庭的一面鏡子，家庭教育的缺失和不足，已經(jīng)成為孩子教育成長(zhǎng)的短板。很多父母并沒(méi)有做好要做父母的.準(zhǔn)備，孩子就來(lái)到身邊，沒(méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn)，打著愛(ài)的旗號(hào)，為了滿足自己的心理需求而忽視孩子心靈成長(zhǎng)的需要，又或者說(shuō)過(guò)度保護(hù)孩子，讓孩子喪失了自我認(rèn)識(shí)、自我探索的權(quán)利和機(jī)會(huì)。只有學(xué)校教育和家庭教育相輔相成才能發(fā)揮最好的作用，實(shí)現(xiàn)孩子健康成長(zhǎng)的目的。
那么應(yīng)該怎么做呢？
首先，希望全民重視家庭教育。千人千面，找對(duì)教育孩子的方法；
其次，參加家庭教育智慧父母知識(shí)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)讓孩子們參加補(bǔ)習(xí)班，又有多少人愿意參加家長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)班？最好的進(jìn)步，是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)步；
三，懂得和孩子一起成長(zhǎng)。做父母對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是考驗(yàn)。大家每天面臨的問(wèn)題也是新的，新的問(wèn)題就需要新思維去解決；
四，社會(huì)做好家庭教育促進(jìn)法的宣傳推廣工作，讓更多人學(xué)法懂法用法。拿起法律的武器，維護(hù)孩子成長(zhǎng)的合法利益和訴求。
五，杜絕家暴違法行為，別再以愛(ài)的名義傷害孩子。
全社會(huì)行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)家庭教育促進(jìn)法，就是孩子教育興起的時(shí)代，我們時(shí)逢盛世，趕上一個(gè)好時(shí)代，只要全民努力，教育發(fā)展指日可待。教育興，民族興，國(guó)家興，中華民族的偉大復(fù)興一定會(huì)到來(lái)。
家庭教育本是一個(gè)復(fù)雜的話題，以上為一點(diǎn)淺見(jiàn)，與大家共勉。
家庭教育心得2
《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，已于20xx年10月23日第十三界全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十一次會(huì)議通過(guò)，并于20xx年1月1日起正式實(shí)行。雖然有所聞，但也沒(méi)正在去了解過(guò)內(nèi)容，平日我們都是忙于工作，為的是提高生活水平，能讓孩子營(yíng)養(yǎng)更豐富一點(diǎn)，長(zhǎng)得更健康一點(diǎn)。但是除了這種生理、身體方面的養(yǎng)育之外，在道德品質(zhì)、心里素質(zhì)、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的培育也同樣重要。
今天應(yīng)學(xué)校要求，學(xué)習(xí)了中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法講解的視頻，通過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，感觸頗多，雖然一段視頻解決不了實(shí)際的教育問(wèn)題，但從中也讓我認(rèn)識(shí)了自己眾多在家庭教育上的不足，希望“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”作為家長(zhǎng)在“補(bǔ)牢”之前，我得先自我檢討，這樣才能更好的去認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。
一、親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴
親子陪伴非常非常的重要，這一點(diǎn)我深有體會(huì)。孩子出生的前幾年，那時(shí)候我的工作還比較輕松，每天晚飯后或者周末有大量的時(shí)間陪孩子們一起游戲、閱讀等，后來(lái)慢慢的工作忙起來(lái)了，晚上加班也多起來(lái)了，陪伴的時(shí)間也就越來(lái)越少了，漸漸的孩子也習(xí)慣了你不在家的日子，他很多發(fā)生在自己身上的事情也不愿意跟我分享了，甚至有時(shí)候都不怎么愿意跟我講話了，所以不論多忙，一定一定要抽時(shí)間陪陪孩子。當(dāng)然這個(gè)陪伴不是他在玩你在旁邊玩手機(jī)的陪伴，而是進(jìn)入孩子世界的一種高效的陪伴。
二、共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
現(xiàn)在我們朋友聚會(huì)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有些媽媽的.調(diào)侃，說(shuō)我們家是“喪偶式教育“，這其實(shí)也是當(dāng)代很多家庭的現(xiàn)實(shí)情況。有調(diào)查表面：媽媽教出的孩子智商高，爸爸教出的孩子情商高，如果想讓自己家的孩子雙高，那么我們必須共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用，這也是我需要提高的地方。
三、相機(jī)而教，寓教于日常生活之中
“遇物則誨，相機(jī)而教”的意思是在平時(shí)的生活中，可以隨時(shí)隨地抓住看到的、遇到的事和物，對(duì)孩子進(jìn)行相應(yīng)的教育�！碑�(dāng)教機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行教育比對(duì)著育兒書(shū)教育的效果會(huì)好上幾百倍，所以針對(duì)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇適合的教育方式。就是針對(duì)性的教育。對(duì)孩子的未來(lái)成長(zhǎng)是有很大幫助的。
四、嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重
一味地父慈子孝、母慈子孝不行，完全營(yíng)造“沒(méi)有任何負(fù)面情緒”的家庭養(yǎng)育環(huán)境既不可能，也無(wú)必要。偶爾、適度地“發(fā)火”，也能夠讓孩子知道行為邊界和做事的界限。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，“棍棒底下出孝子”，這些話都沒(méi)毛病，但也不絕對(duì)，只有父母對(duì)承諾的執(zhí)行才能影響孩子對(duì)承諾的執(zhí)行，這樣等孩子走人社會(huì)了，他也會(huì)對(duì)自己的承諾一言九鼎。
五、尊重差異，根據(jù)年齡和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)
別再和“別人家的孩子”作比較了，每個(gè)孩子都是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，都有其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子盡早發(fā)現(xiàn)自身的熱愛(ài)、使命，促進(jìn)其成為自己。其實(shí)孩子的出現(xiàn)也是來(lái)幫助我們父母成長(zhǎng)的。
六、平等交流，予以尊重、理解和鼓勵(lì)
不要以為你是父母、你供吃供住供玩，就可以隨意命令孩子。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命，要有發(fā)自內(nèi)心的尊重和深深地理解，要多多肯定、正面引導(dǎo)。有時(shí)候當(dāng)你要開(kāi)始指責(zé)孩子的時(shí)候，也請(qǐng)你慢下來(lái)，同時(shí)想下如果對(duì)面站這時(shí)候站的是你的同事或者老板，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣去進(jìn)行交流，當(dāng)我們能蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，或者我們能眼睛跟眼睛進(jìn)行交流，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的心會(huì)慢慢的柔下來(lái)。
七、相互促進(jìn)，父母與子女共同成長(zhǎng)
育兒育己。我們無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)，所以首先必須自己做到持續(xù)成長(zhǎng)，才能陪伴孩子一起成長(zhǎng)。國(guó)家教給我們的育兒指南，要求很高、要求很多，做到非常不容易。但，對(duì)于我們多少都是一些教育要點(diǎn)的提醒。親自陪伴、父母合力、融入日常、言傳身教、嚴(yán)慈相濟(jì)、尊重差異、平等交流、共同成長(zhǎng)。最后希望我們家長(zhǎng)都能向八點(diǎn)靠近努力。
家庭教育心得3
一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)隔代教育的調(diào)查顯示，僅在北京一地，就有七成孩子正在接受隔代教育。大比例的隔代教育已經(jīng)成了特有的中國(guó)式教育，隨著中國(guó)逐步進(jìn)入老齡化社會(huì)，會(huì)有越來(lái)越多的孩子接受隔代教育。據(jù)北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處統(tǒng)計(jì)，北京市0～3歲孩子的入托率僅為12%。
爸爸媽媽忙工作，爺爺奶奶帶孩子，這是不少城市家庭中的常見(jiàn)現(xiàn)象。雖然爺爺奶奶帶孩子讓爸爸媽媽似乎省心又安心，但隨著孩子的長(zhǎng)大，爸爸媽媽才發(fā)現(xiàn)操心的事情又來(lái)了。
由于隔代教育，被過(guò)度寵愛(ài)的孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題，又導(dǎo)致了爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾。如何避免隔代教育帶來(lái)的問(wèn)題，怎樣才能讓隔代教育趨于和諧？
三代人的三種聲音
孩子的爸爸媽媽對(duì)孩子的爺爺奶奶說(shuō)，您這樣做對(duì)孩子不好；孩子的爺爺奶奶對(duì)孩子的爸爸媽媽說(shuō)，你也是我?guī)Т蟮�，不也挺好的；孩子�?huì)說(shuō)，哎呀，我該聽(tīng)誰(shuí)的？
類似這樣的情景劇，在中國(guó)的很多家庭上演著，而在教育孩子的問(wèn)題上，孩子的父母同老人們或多或少會(huì)有不和諧的地方。
盧勤認(rèn)為，家里有老人是孩子們的幸福，也是兒女和兒孫的幸福。一家老少三代，看法不同，處事方式不同，產(chǎn)生矛盾很正常。
有一些家庭，原來(lái)父母都生活在農(nóng)村，后來(lái)進(jìn)城工作了，但孩子還留在農(nóng)村，讓爺爺奶奶帶著。這些孩子稍微大點(diǎn)就會(huì)被帶到城里來(lái)，不是自己帶的孩子，可能跟父母的感情就差點(diǎn)，對(duì)爺爺奶奶就多了一份留戀。
城市里長(zhǎng)大的孩子，有個(gè)規(guī)律，誰(shuí)帶的孩子誰(shuí)護(hù)著。如果說(shuō)孩子是爺爺奶奶帶的，爺爺奶奶最不愛(ài)聽(tīng)的就是父母的挑剔，你只要一說(shuō)孩子有什么毛病，爺爺奶奶就會(huì)生氣，認(rèn)為是說(shuō)他們呢。如果是爸爸媽媽帶的孩子，自己說(shuō)行，但是爺爺奶奶一說(shuō)，就不高興了。我的'孩子我教育，你還說(shuō)三道四，你的方法不可以，于是就產(chǎn)生了矛盾。孩子對(duì)于大人之間的矛盾也感到很苦惱很無(wú)奈。
“現(xiàn)在，可能是爸爸媽媽和爺爺奶奶之間的矛盾多于和孩子之間的矛盾，爸爸媽媽和爺爺奶奶怎么能夠一致起來(lái)，共同給孩子一個(gè)很好的環(huán)境，這才是矛盾的焦點(diǎn)。”
角色顛倒體驗(yàn)責(zé)任
楊家亮是五年級(jí)的學(xué)生，在過(guò)節(jié)時(shí)，他和爸爸在家里，為了學(xué)習(xí)的事情上演了一場(chǎng)“撕書(shū)”大戰(zhàn)。
那天中午，我想要出去玩，奶奶怎么攔也攔不住。我在外邊玩了整整一個(gè)下午，到了晚上六點(diǎn)多我回家了，而在我回來(lái)之前，爸爸已經(jīng)回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)，奶奶小聲對(duì)我說(shuō)，你爸回來(lái)了。我就做好了兩種心理準(zhǔn)備：一個(gè)是挨打的準(zhǔn)備，另外一個(gè)就是趕快寫(xiě)作業(yè)的準(zhǔn)備。
一見(jiàn)到爸爸，他就跟我嚷嚷，然后就把我的書(shū)給撕了。他撕書(shū)的時(shí)候我就躲起來(lái)了，奶奶擋在門(mén)外，不讓我爸爸進(jìn)去。
在北京電視臺(tái)《誰(shuí)在說(shuō)》的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，楊家亮的爸爸也來(lái)了，他很苦惱：“在家庭教育當(dāng)中，我總感覺(jué)自己是個(gè)敵人，對(duì)孩子來(lái)講，我是敵人，對(duì)于老人來(lái)講，我還是敵人。孩子在防范我，因?yàn)樗龅貌粚?duì)的地方我就糾正。當(dāng)我糾正的時(shí)候，他就跟我發(fā)生抗衡。在這種情況下，孩子肯定要回避你；在你教育孩子的時(shí)候，老人肯定要保護(hù)孩子，說(shuō)我怎么這么嘮叨，說(shuō)我對(duì)孩子太嚴(yán)厲，她接受不了。有時(shí)我也很無(wú)助�！�
楊家亮的爸爸也承認(rèn)，發(fā)生撕書(shū)事件，如果沒(méi)有孩子奶奶的出現(xiàn)，撕書(shū)事件只能繼續(xù)，后果將如何，自己也不清楚，“我也不想那么做，但事情走到了這一步，沒(méi)有辦法，控制不了，撕書(shū)我也挺后悔的”。
如何處理這一矛盾，盧勤開(kāi)出了處方：委托�！翱梢詫敔斈棠贪萃薪o孩子，讓孩子去照顧爺爺奶奶�！�
有件事會(huì)給大家啟發(fā)。原來(lái)有一位爸爸，他的妻子身體不好，而他自己又要到外地去上任。臨走前，他告訴兒子：“我要到外地去工作，一年都不會(huì)回來(lái)，照顧媽媽的任務(wù)我就拜托給你了。請(qǐng)你每天晚上關(guān)好門(mén)，關(guān)好窗，關(guān)好煤氣罐再睡覺(jué)�！眱鹤訚M口答應(yīng)了。
一年后，當(dāng)這位爸爸回來(lái)后，妻子告訴他，自從他走后，孩子發(fā)生了巨大的變化�！皟鹤訉�(duì)我可關(guān)心了�！�
把關(guān)心和被關(guān)心顛倒了一下，關(guān)系立刻發(fā)生了變化，從讓媽媽關(guān)心兒子，變成兒子關(guān)心媽媽，一旦孩子找到了一個(gè)他關(guān)心的對(duì)象，他的責(zé)任意識(shí)就有了。
其實(shí)，家里有老人是教育孩子的最好機(jī)會(huì)。讓孩子關(guān)心老人，不要把孩子交給老人，這孩子就交給您照顧了，老人的心理負(fù)擔(dān)重了，有時(shí)會(huì)著急上火，這也影響他們的健康，倒不如將老人交給孩子，讓他們來(lái)照顧老人。
老人有快樂(lè)的心態(tài)，爸爸有快樂(lè)的陽(yáng)光，孩子就有非常溫馨的家。做兒女的要把老人放在第一位，不要給他們?cè)黾迂?fù)擔(dān)，養(yǎng)孩子是自己的責(zé)任，不是老人的責(zé)任。
另外，孩子讓爺爺奶奶帶，父母回來(lái)也別老挑孩子的毛病，這樣容易讓孩子養(yǎng)成兩面性。
發(fā)揮正面力量
有兩個(gè)孫子一個(gè)孫女的霍爺爺，也闡述了自己的教育心得。
在他看來(lái)，老人并不是累贅，隔代教育應(yīng)該成為孩子教育的一種正面力量。老人們?cè)谏习鄷r(shí)候沒(méi)有能力幫著帶孩子，退休后，時(shí)間充裕了，有條件幫助孩子，大家都有這種能力。
在鼓勵(lì)認(rèn)可孩子優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，作為老人，應(yīng)該看到孩子的缺點(diǎn)，并嚴(yán)厲地指出來(lái)，因?yàn)榘雍⒆拥娜秉c(diǎn)并不是愛(ài)孩子，而是在害他們。
批評(píng)孩子的時(shí)候，要有一個(gè)原則：不要當(dāng)著別人的面批評(píng)孩子。以前，他也試過(guò)當(dāng)著別人的面批評(píng)某個(gè)孩子，結(jié)果孩子的心理就承受不了�，F(xiàn)在，所有孩子的缺點(diǎn)一律不在家人面前提，更不在外人面前提。
他給每個(gè)孫子孫女都建立了一個(gè)“功過(guò)簿”，將孩子的優(yōu)點(diǎn)一條一條地記錄下來(lái)，受到表?yè)P(yáng)了，記錄下來(lái)，做了好事了，記錄下來(lái)，有什么缺點(diǎn)，同樣也記錄下來(lái)，做錯(cuò)事情了，也不能豁免，統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)。
通過(guò)這樣的方法，孩子們慢慢會(huì)改掉缺點(diǎn)，在自己的“功過(guò)簿”上用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)下更多更好的內(nèi)容。
老人要真正學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上有藝術(shù)地批評(píng)孩子，隔代教育能成為一股正面、積極的力量！
從事多年兒童教育的《父母必讀》主編杜迪芳也表示，在隔代教育問(wèn)題上，父母應(yīng)該做到三點(diǎn)：第一，不要把社會(huì)角色帶回到家中。比如在社會(huì)上你是什么領(lǐng)導(dǎo)，或者你掌管著一些什么東西，或者自己有不愉快的事情，如果把這些情形遷移到家庭里，可能會(huì)造成一些沖突。第二，父母不要過(guò)分依賴孩子的爺爺奶奶，過(guò)度依賴也不利于自己的成長(zhǎng)。人們常說(shuō)，父母在教育孩子的過(guò)程中，同孩子一起成長(zhǎng)。如果父母不盡責(zé)任，將其推給老人，既不利于自身的成長(zhǎng)，也不利于家庭的成熟。第三，統(tǒng)一家庭價(jià)值觀。作為父母，結(jié)婚后，其實(shí)是在延續(xù)著各自家里原來(lái)的文化。有時(shí)候，看起來(lái)是對(duì)孩子問(wèn)題的沖突，可能都會(huì)反映到自己原來(lái)家庭里的價(jià)值觀。這就要求雙方多接納對(duì)方的文化，包容對(duì)方的價(jià)值觀，這樣沖突也會(huì)減少。
衡量利弊
現(xiàn)在的父母都非常繁忙，因?yàn)樯鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，就業(yè)機(jī)會(huì)少，好不容易有了一個(gè)工作能把它干下去，就要付出很大努力。孩子確實(shí)有時(shí)沒(méi)人管。孩子回家一推門(mén)，屋里冷冷清清的，一點(diǎn)兒人氣兒都沒(méi)有，孩子孤獨(dú)的心就會(huì)越發(fā)孤獨(dú)。如果家里有老人，當(dāng)父母繁忙的時(shí)候，老人就能成為孩子的一個(gè)伙伴。這個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)。
劣勢(shì)就是很多父母把孩子扔給老人就什么都不管了。長(zhǎng)此以往，會(huì)造成孩子和爺爺奶奶的感情深厚，而同父母的感情比較遠(yuǎn)，將來(lái)長(zhǎng)大后，容易和父母產(chǎn)生情感的隔閡。因此，爸爸媽媽要多和孩子在一起，老人只是其中的一部分，并不是孩子生活的全部。
另外，老人對(duì)孩子的品德比較注意，但爸爸媽媽比較看重孩子的成績(jī)，對(duì)孩子的品德方面比較忽視。這點(diǎn)父母應(yīng)該多向老人學(xué)習(xí)。但老人帶孩子，容易溺愛(ài)，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)孩子的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)條件沒(méi)有現(xiàn)在優(yōu)越，內(nèi)心有種愧疚感，希望在孫子輩上補(bǔ)償，會(huì)加倍寵愛(ài)自己隔輩的孩子。替孩子收拾書(shū)包、幫孩子疊被子、送孩子上學(xué)、給孩子做事情……時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)缺乏責(zé)任感。因此老人帶孩子時(shí)，絕對(duì)不能溺愛(ài)，而應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求孩子。有規(guī)矩的孩子將來(lái)就會(huì)有好習(xí)慣，走向社會(huì)就可以生存。
無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，都應(yīng)當(dāng)?shù)嗔亢美祝瑸楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
家庭教育心得4
歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，從歷史中可以照出現(xiàn)實(shí)。父母是子女的一面鏡子，從父母中可以照出子女，從子女中也可以照出父母。
談到教子，目前我總是愧疚多于欣慰。
我們是過(guò)來(lái)之人，有時(shí)候看孩子，就猶如看自己這一生的重演，孩子的身上都有著某種酷似自己的影子。這種影子一是先天的遺傳基因，一是后天的父母的濡染。父母做為孩子的家長(zhǎng)，常常會(huì)對(duì)孩子的“錯(cuò)誤”大驚小怪，認(rèn)為都是不可饒恕的天鑄大錯(cuò)似的`。家長(zhǎng)此時(shí)總是站在自己的角度，用自己成人的思維去看孩子的問(wèn)題。其實(shí)如果冷靜下來(lái)想一想，孩子的許多錯(cuò)誤也不過(guò)是當(dāng)年自己犯過(guò)的錯(cuò)誤的翻版而已，甚至自己今天仍然存在這樣的錯(cuò)誤。你可能不承認(rèn)，但我承認(rèn)。你說(shuō)孩子不大方，我到如今都不大方。這是偶然的嗎？能強(qiáng)求孩子嗎？而且你對(duì)兒子管得那么嚴(yán)厲苛刻，他能大方起來(lái)嗎？這不是你的責(zé)任嗎？父母，尤其是父親，其行為習(xí)慣、一舉一動(dòng)都是孩子的模板。可見(jiàn)父母這孩子的第一教育者的如此重要！說(shuō)句不好聽(tīng)的話，兒子今天的某些缺點(diǎn)錯(cuò)誤和你的昨天相比也不過(guò)是“小巫見(jiàn)大巫” ，你今天罵孩子打孩子，也不過(guò)是“五十步笑百步”或“百步笑五十步”而已。哈！這樣說(shuō)你可能不接受，但我卻應(yīng)該接受。我有時(shí)幾乎是天天都在痛恨自己不能是一個(gè)健全的性格的人，因而不能給孩子一個(gè)更健全完美的人格。孟子言：“古者易子而教之�！泵献硬挥H自教育兒子，就是怕教育不好。其實(shí)我當(dāng)時(shí)真的一直就有過(guò)這種想法。當(dāng)然不能和孟子同時(shí)而語(yǔ)。就是怕把兒子塑造成我。這里不是說(shuō)我的兒子不好。平心而論我的兒子是一個(gè)直樸、善良、真誠(chéng)的孩子。當(dāng)然比較內(nèi)向，有時(shí)脾氣也很不好，以及其它的一些缺點(diǎn)。這就與我有著直接的責(zé)任。所以說(shuō)，孩子的許多錯(cuò)誤其實(shí)都是可以饒恕的。犯錯(cuò)誤是人生的規(guī)律，當(dāng)然更是孩子的專利。你承認(rèn)嗎？
所以，作為父母一定要嚴(yán)于律己，小心謹(jǐn)慎做人。正己爾后正子正人。對(duì)孩子一定要多些寬容，多些理解，多些親密，多些善意的引導(dǎo)。而不要事后悔恨，亡羊補(bǔ)牢。誤了孩子，扭曲了孩子，更有甚者毀了孩子，就是罪過(guò)了啊。
家庭教育心得5
孩子是一個(gè)家庭的中心所在，不管是生活還是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們總是會(huì)圍著孩子轉(zhuǎn)，尤其對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)格外上心。很多家長(zhǎng)為了孩子的升學(xué)考試，為了讓孩子能夠全身心的投入到中考備考的狀態(tài)中來(lái)，辭去工作專心陪伴孩子學(xué)習(xí)，付出了自己全部的經(jīng)歷，然而結(jié)果卻事與愿違，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)遲遲得不到提高，家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾也日益加劇，那么面對(duì)這樣的現(xiàn)象和問(wèn)題，各位家長(zhǎng)是怎么解決的呢?
大部分家長(zhǎng)的陪讀歷程
上初中以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)開(kāi)始下降，(其實(shí)是名次下降)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯不夠，和家長(zhǎng)沖突開(kāi)始增加。
進(jìn)入初中后，會(huì)有一個(gè)摸底測(cè)試，半期考試后，會(huì)有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。在這樣的家長(zhǎng)會(huì)上，老師會(huì)舉出一些好學(xué)生的例子，大部分家長(zhǎng)開(kāi)始郁悶。
初一下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生的成績(jī)還會(huì)滑落，家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)配合，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。比較嚴(yán)重的還會(huì)訓(xùn)斥，責(zé)備家長(zhǎng)。大概初一下學(xué)期，大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開(kāi)始全力配合學(xué)生學(xué)習(xí)。
到了初二以后，學(xué)生的成績(jī)名次基本就保持不變了。那些感覺(jué)名次不理想的，就會(huì)心中憂慮，言語(yǔ)之間會(huì)流露出來(lái)，引起學(xué)生更大的反感。有的家長(zhǎng)會(huì)把家里的電腦收了，不讓子女用。好一點(diǎn)的，會(huì)只把網(wǎng)絡(luò)斷掉，引發(fā)更大的對(duì)立。家長(zhǎng)會(huì)花更多的時(shí)間陪伴，有錢(qián)的家長(zhǎng)會(huì)把子女送到老師那里補(bǔ)習(xí)。
到了初三，大部分子女就和家長(zhǎng)形成對(duì)陣的架勢(shì)，關(guān)系相當(dāng)緊張，家長(zhǎng)形同任勞任怨的奴隸。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于子女的學(xué)習(xí)已經(jīng)起不到任何實(shí)質(zhì)的作用，但是老師仍然會(huì)喋喋不休地要求學(xué)生家長(zhǎng)做這做那。直到中考結(jié)束，噩夢(mèng)終于告一段落。
如何解決這樣的困局，與孩子良好溝通，促進(jìn)他學(xué)習(xí)的目的呢?
孩子程度不同，家長(zhǎng)方法要變
1、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系比較融洽。
那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度�！笆澜缟吓戮团抡J(rèn)真二字”。一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。
這樣的學(xué)生，最忌諱家長(zhǎng)一直讓他趕超別人。同時(shí)這樣的'學(xué)生，往往還有些特長(zhǎng)，也要積極鼓勵(lì)。一個(gè)有突出優(yōu)勢(shì)，其他方面都能達(dá)到中等的人，是最有競(jìng)爭(zhēng)力，最有前途的人才。
經(jīng)驗(yàn)分享：
小河：我原來(lái)在初中時(shí)候成績(jī)中等，當(dāng)時(shí)我給自己定位的是一般高中，或者是錄取分?jǐn)?shù)比較低的職校�？墒抢蠋熡幸惶炀谷缓芸隙ǖ貙�(duì)我說(shuō)：“我相信你一定能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的。”
我當(dāng)時(shí)一下子傻了：按照我這個(gè)成績(jī)，怎么可能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)呢?但是班主任花了一個(gè)下午的時(shí)間和我一起分析了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，告訴我不足在哪里，優(yōu)勢(shì)在哪里，他對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間，你只要努努力，把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上來(lái)，上重點(diǎn)中學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題。”
從那天起我信心倍增，覺(jué)得每天復(fù)習(xí)起來(lái)都充滿了動(dòng)力，我主動(dòng)找到各個(gè)科目的老師，請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，多做多練，多看多聽(tīng)，模擬考我就進(jìn)步了不少，結(jié)果中考的時(shí)候，我發(fā)揮正常，以470分的總分考入了一所很不錯(cuò)的區(qū)重點(diǎn)高中。
2、如果你的子女是中游，和老師關(guān)系一般，不是老師喜歡的學(xué)生。
那你要認(rèn)清這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，你的子女可能很有才，但卻不是當(dāng)前教育體制的寵兒。在這個(gè)環(huán)境下面，他不可能名列前茅了。一味地逼迫，會(huì)讓他越來(lái)越差。和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。
對(duì)于這樣的學(xué)生，家長(zhǎng)要找出他適應(yīng)的那些方面，加以鼓勵(lì)，冷處理那些不適應(yīng)的地方。不能用批評(píng)的方法，不能讓孩子有放棄心理。處在鼓勵(lì)下的學(xué)生，往往會(huì)逐漸往上走。
經(jīng)驗(yàn)分享：
小政：我的英語(yǔ)成績(jī)一直提高不了，當(dāng)時(shí)我作了個(gè)決定，放棄英語(yǔ)復(fù)習(xí)，把精力都放在還比較在行的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，以為能以這兩門(mén)成績(jī)來(lái)拉動(dòng)“總產(chǎn)量”。但是后來(lái)被班主任注意到了，他告訴我，放棄其中的一門(mén)其實(shí)就等于放棄了整場(chǎng)考試。因?yàn)橛锌赡苣惴艞壍哪且婚T(mén)科目，多多用心的話，就會(huì)提高很多。后來(lái)我抓緊了英語(yǔ)復(fù)習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)一一補(bǔ)上。結(jié)果中考成績(jī)一出來(lái)，考得還不錯(cuò)，進(jìn)入了高中。
學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)，中考復(fù)習(xí)中放棄任何一門(mén)都是不應(yīng)該的。要知道，中考畢竟不是選拔性考試，題目基本上都是基礎(chǔ)性的。畢竟“弱項(xiàng)”上升空間很大，而且一旦這門(mén)課補(bǔ)上來(lái)了，對(duì)其它學(xué)科同樣有促進(jìn)作用，“最差的一門(mén)課都能有進(jìn)步，其它的也一定行了”。如果輕易放棄某一門(mén)科目，損失和代價(jià)一定會(huì)很大。
3、如果你的子女是下游，或者成績(jī)名次像過(guò)山車一般不穩(wěn)定。
這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。這樣的學(xué)生千萬(wàn)不要給他樹(shù)立標(biāo)桿，跟他說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，他是不可能一下子追上什么人的。要求他追，反而會(huì)加大他的挫折感。
要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)他平和的心態(tài)上面，化解他的偏激觀點(diǎn)，盡量找出他的特長(zhǎng)，爭(zhēng)取在一個(gè)地方取得超過(guò)其他同學(xué)的突破。
不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績(jī)。如果請(qǐng)家教，也不要做難題，能夠把基礎(chǔ)知識(shí)和作業(yè)題做好，就可以大加鼓勵(lì)。
4、如果你的子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)名列前茅。
那么你一定不要在子女的學(xué)習(xí)上過(guò)多的下功夫，子女已經(jīng)是坐上了順風(fēng)船。再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。
很多學(xué)習(xí)相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)不起一場(chǎng)考試的失敗。所謂智者千慮，必有一失。學(xué)習(xí)再怎么好，也不見(jiàn)得場(chǎng)場(chǎng)必贏。我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。神經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題。究其原因，是一次考試考不好的后遺癥。還有一個(gè)需要注意的是，應(yīng)該鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)中等的同學(xué)交流。
很多家長(zhǎng)希望自己的子女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有長(zhǎng)處。我們國(guó)家已經(jīng)處在一個(gè)轉(zhuǎn)型期了。單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。也不能保證她或他將來(lái)的人生幸福。重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的。
家庭教育心得6
學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》，作為家長(zhǎng)的我，感受良多。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育跟學(xué)校教育一樣重要，甚至決定著他們的成長(zhǎng)，影響終生。《大學(xué)》中說(shuō)“修身，齊家，治國(guó)，平天下”，修身就是要學(xué)會(huì)做人，有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這是孩子將來(lái)的立身之本，是孩子將來(lái)一切發(fā)展的根本，更是決定著孩子將來(lái)的發(fā)展高度。而要做好這一切，就一定要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人，充分尊重孩子，理解孩子。
家庭是人生第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，家庭和家長(zhǎng)在未成年人健康成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。但近年來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，家庭教育暴露出一系列突出問(wèn)題�！吨腥A人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)具有重大意義，法律明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育，國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)，國(guó)家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹(shù)立良好家風(fēng)，履行家庭教育責(zé)任。
頒布家庭教育促進(jìn)法，可見(jiàn)我們國(guó)家對(duì)未來(lái)、對(duì)家庭、對(duì)未成年人的.關(guān)心已經(jīng)上升到一個(gè)法律層面，家庭教育也不單純的只是家庭的責(zé)任或者是父母的責(zé)任，這是全社會(huì)的責(zé)任，關(guān)系到民族的發(fā)展問(wèn)題以及培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的問(wèn)題。所以家庭教育促進(jìn)法的頒布，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展。
此外，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》是帶有中國(guó)特色的一部法律，更多注重的是去解決父母對(duì)未成年子女如何引導(dǎo)的問(wèn)題。同時(shí)教育未成年人在一定程度上關(guān)系社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家未來(lái)建設(shè)者的培養(yǎng)。國(guó)家有權(quán)利、有義務(wù)幫助父母教育好孩子。
“少成若天性，習(xí)慣如自然”性格決定命運(yùn)，積行成習(xí)、積習(xí)成性、積性成命。在家庭教育上，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，父母的陪伴其實(shí)是很重要，父母應(yīng)該要多想一點(diǎn)方式或者方法對(duì)小孩子進(jìn)行加強(qiáng)教育。關(guān)鍵是父母一定要以身作則，做好示范榜樣，另一方面就是人民檢察院、人民法院在未成年人遇到問(wèn)題的時(shí)候，可以對(duì)父母進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)誡，法律也規(guī)定了各級(jí)政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，這對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展能起到很大的作用。
家庭教育心得7
孩子處于成長(zhǎng)時(shí)期，生活閱歷不深，思想心智尚不成熟，可塑性強(qiáng)，必須加強(qiáng)正確引導(dǎo)。就像一棵禾苗，必須經(jīng)過(guò)培土、澆水、施肥、刈草、除蟲(chóng)，才能茁壯成長(zhǎng)。父母要做孩子人生的引路者、思想的.奠基者，從思想上加以開(kāi)導(dǎo)，行為上加以引導(dǎo)，情緒上加以疏導(dǎo)，幫助孩子樹(shù)立正確的理想信念，養(yǎng)成良好思想品德和行為習(xí)慣，使身心能夠健康全面發(fā)展。
從孩子有閱讀能力開(kāi)始，經(jīng)常帶她上圖書(shū)館，陪著讀書(shū)買(mǎi)書(shū)，主動(dòng)看她喜歡看的書(shū)籍，與她交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，讓她在享受讀書(shū)帶來(lái)的精神愉悅中不知不覺(jué)養(yǎng)成親近書(shū)籍、愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，增強(qiáng)看書(shū)學(xué)習(xí)的興趣。從孩子上學(xué)開(kāi)始，在家中設(shè)置一個(gè)信箱，不定期以書(shū)信形式與小孩進(jìn)行交流溝通，當(dāng)她取得成績(jī)時(shí)，告誡毋驕傲自滿，要再接再厲，從“零”開(kāi)始；當(dāng)她考試失利時(shí)，勉勵(lì)毋灰心喪氣，要相信失敗是成功之母，堅(jiān)持和付出總有回報(bào)；當(dāng)她貪玩怠惰時(shí)，提醒毋浪費(fèi)光陰，要相信一寸光陰一寸金，天道酬勤；當(dāng)她與同學(xué)產(chǎn)生小矛盾時(shí)，告訴毋斤斤計(jì)較，多理解和包容，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)友愛(ài)同學(xué)。這樣，達(dá)到了口頭交流難以達(dá)到的效果。
家庭教育心得8
孩子，是每一位父母心中的寶貝，我們都盼望著她們茁壯地成長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角。家庭教育跟學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。
女兒今年6周歲半，剛上小學(xué)一年級(jí)，在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我最深的體會(huì)是：
一、溫馨、跟睦的家庭環(huán)境是孩子健康成長(zhǎng)的源泉
家是孩子們主要的活動(dòng)場(chǎng)所，家庭氣氛的好壞直接影響著孩子的身心健康。父母絕不能經(jīng)常在孩子面前拌舌頭吵嘴，那樣會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼、自卑甚至厭惡的心理。不僅僅會(huì)疏遠(yuǎn)孩子與父母之間的感情，在同伴之間還可能會(huì)出現(xiàn)偏激行為現(xiàn)象。給孩子一個(gè)安全、舒適、溫暖的家，是教子的'第一步，家人之間要相親相愛(ài)，跟睦相處。在這方面，我們是以實(shí)際行動(dòng)讓女兒感受到了親情的溫暖。
二、逐步培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品德很重要
女兒從3周歲起上幼兒園，步入正規(guī)的教育系統(tǒng)，我們要為她的人生的第一步打好基礎(chǔ)，在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)她一些優(yōu)良品德，借此也可改掉“以自我為中心”的當(dāng)代獨(dú)生子女的通病。比如：給她講講“孔融讓梨”的故事，并付諸于實(shí)際行動(dòng)，讓她明白尊敬長(zhǎng)輩的道理；告訴她幫忙別人是件很開(kāi)
心的事，讓她明白就應(yīng)助人為樂(lè)；在跟小伙伴之間嬉戲時(shí)要相互謙讓等等。閑暇時(shí)，常跟女兒做連句的游戲，我說(shuō)上句：“妹妹摔倒了�！迸畠哼B下句：“我立刻把她扶起來(lái)�！薄瓨�(lè)此不疲。
三、讓孩子“自我來(lái)”，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手跟自理潛力
成人對(duì)孩子教育的重視程度直接影響到孩子是否會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，成人重視與否，教育方法正確與否，首先是觀念問(wèn)題。有些家長(zhǎng)望子成龍，學(xué)習(xí)上不斷加大壓力，生活上關(guān)懷備至，卻將良好行為習(xí)慣置之腦后，聽(tīng)之任之。我認(rèn)為孩子愛(ài)勞動(dòng)良好習(xí)慣尤為重要。讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣跟勤勞的品德，而且能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)跟各種潛力。因此，在我女兒很小時(shí)，我就開(kāi)始讓她干一些力所能及的家務(wù)活。如：收拾玩具、穿衣、洗手絹、洗襪子、整理床鋪等，當(dāng)然，孩子干活常常不必須能夠干不好，就此我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他們。只要孩子作出了努力，家長(zhǎng)就要充分肯定。對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，需要孩子付出很大努力。
四、讓孩子少一點(diǎn)壓力，多一份簡(jiǎn)單。在學(xué)習(xí)之余要注意讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行散步、慢跑，并利用這一時(shí)光，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常跟孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待自我的孩子，善于捕捉她身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的此刻跟過(guò)去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)跟肯定自我孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績(jī)，使孩子感受到我們的贊美跟鼓勵(lì)，提高孩子的自信心跟良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
孩子的心田是敏感的，撒下什么樣的種子就會(huì)開(kāi)出什么樣的花果，就會(huì)有什么樣的收獲，因此，我真誠(chéng)地期望家長(zhǎng)們?nèi)鱿碌氖敲利�、善良、友�?ài)的種子。讓美麗、善良、友愛(ài)的花開(kāi)滿孩子的心田。不要讓“望子成龍”的心理變成孩子的壓力，順其自然，因材施教，讓孩子輕簡(jiǎn)單松學(xué)習(xí)，要相信：是金子總是會(huì)發(fā)光的！
家庭教育心得9
當(dāng)孩子害怕嘗試某些事情，害怕失敗時(shí)，父母不應(yīng)該一味的批評(píng)教育孩子，而是應(yīng)該鼓勵(lì)支持孩子，讓他大膽的去嘗試、去失敗，只有經(jīng)歷過(guò)了，才能讓孩子有所收獲。父母要用孩子能聽(tīng)懂能理解的方式方法去跟孩子溝通，不要把跟孩子的之間的'溝通變成單向的，而應(yīng)該是和孩子一起雙向的進(jìn)行溝通交流。
家庭教育心得10
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)孩子的一生起著至關(guān)重要的作用。孩子出生后，我非常重視他們的家庭教育。當(dāng)然，不僅僅是教孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒歌，熟悉幾個(gè)漢字，而是教會(huì)他們?yōu)槿颂幨碌脑瓌t，教會(huì)他們做人的本領(lǐng)，使他們能夠培養(yǎng)出心理健康、人格健全的人。當(dāng)然，對(duì)于只有兩歲多的孩子來(lái)說(shuō)，深?yuàn)W道理的模糊教導(dǎo)并不能讓他明白其中的含義，孩子自然也不會(huì)理解，所以我們應(yīng)該從生活的每一點(diǎn)開(kāi)始。
(一)首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境
家庭和睦對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，家庭成員之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)包容、理解、愛(ài)，愛(ài)別人，愛(ài)自己。缺少家庭的照顧會(huì)讓孩子越來(lái)越MoMo和自私。我見(jiàn)過(guò)很多案例，比如孩子的墮落、麻木等等，都是因?yàn)榧彝ブ腥鄙賽?ài)。想象一個(gè)連自己的父母家人都不愛(ài)的孩子。他還會(huì)關(guān)心陌生人嗎？因此，我們必須為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭生活，讓我們的孩子能夠快樂(lè)無(wú)憂地生活。
(二)家長(zhǎng)要以身作則
在家庭教育中，父母是孩子的榜樣，父母的言行會(huì)在不經(jīng)意間對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。所以，當(dāng)父母要求孩子禮貌待人，尊重他人時(shí)，能不能想想自己有沒(méi)有這樣做？記得有一次，韓寒犯了錯(cuò)，我狠狠地訓(xùn)斥了他，說(shuō)了一些重話，說(shuō)你再這樣，我就打你。我沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)，但是后來(lái)他居然學(xué)會(huì)了這句話，說(shuō)我每一次轉(zhuǎn)彎都打你。這讓我很后悔也很難過(guò)，后悔自己之前不該對(duì)孩子說(shuō)這些，但難過(guò)的是孩子對(duì)媽媽說(shuō)這些，所以在孩子還能改正的時(shí)候，我們做父母的一定要慎重，對(duì)自己的一舉一動(dòng)都要三思，不管你有多生氣，都要想想我會(huì)對(duì)孩子造成什么影響。
(三)賞罰有一定的實(shí)事求是程度。孩子發(fā)脾氣，冷眼相待
孩子做對(duì)了，我們要注意表?yè)P(yáng)，孩子做錯(cuò)了，我們也需要及時(shí)改正。賞罰要有分寸，適可而止。雖然現(xiàn)在教育專家都提倡多表?yè)P(yáng)孩子，但我覺(jué)得還有別的東西要分，因?yàn)槲矣杏H身經(jīng)歷。韓寒一歲多的時(shí)候玩積木犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但是我覺(jué)得他第一次玩的時(shí)候給了他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他想促進(jìn)自己的進(jìn)步，但結(jié)果恰恰相反。反而每次都犯錯(cuò)，變得固執(zhí)。不管我怎么說(shuō)，他還是不聽(tīng)，也不理解我，這讓我覺(jué)得如果我在他第一次拿的時(shí)候糾正他，可能此刻就不是這樣了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要實(shí)事求是，而不是一味的表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，批評(píng)應(yīng)該更加嚴(yán)厲。如果批評(píng)過(guò)度甚至打孩子，孩子會(huì)慢慢變得叛逆。當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，他們?nèi)匀粓?jiān)持用理性去說(shuō)服。而且，他們談事情也翻不了舊賬。最重要的是你說(shuō)的話能讓孩子理解和傾聽(tīng)。以前韓寒犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)告訴他很多理由。結(jié)果，他走了自己的路。聽(tīng)了專家的推薦，孩子們能更好地理解你說(shuō)的話。不要說(shuō)一些模糊的事實(shí)。而且，孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說(shuō)的任何道理他都不會(huì)聽(tīng)，所以我做的就是冷眼相待，讓孩子給自己找麻煩。父母可以冷眼旁觀。當(dāng)孩子覺(jué)得哭沒(méi)意思的時(shí)候，等他冷靜下來(lái)，我們就要告訴他真相，這樣會(huì)讓他更好理解。如果他發(fā)脾氣的時(shí)候還跟他說(shuō)這個(gè)說(shuō)那個(gè)，只會(huì)加劇事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧還在繼續(xù)，那么我們只能迅速將他帶離現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣可能會(huì)有更好的效果。
(四)讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人
要讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，父母首先要學(xué)會(huì)尊重孩子，這是我一貫的堅(jiān)持。韓寒很小的時(shí)候，我可以蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。有人可能會(huì)說(shuō)這么小的孩子能有什么意見(jiàn)，其實(shí)不然。孩子雖然小，但他還是一個(gè)個(gè)體，有思想，所以我們更應(yīng)該尊重他。比如韓寒每次出門(mén)都會(huì)帶玩具。起初，他的祖父總是阻止他帶玩具，但這需要很長(zhǎng)時(shí)間才能出去。雖然玩具被放下了，但它們會(huì)的
哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不滿。之后，我就跟涵涵商議，剛開(kāi)始的時(shí)候是跟他商議出門(mén)要帶什么玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商議，而且變得更聽(tīng)話了。即使在外面，涵涵和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋友商議，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎?”當(dāng)別的'小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)小朋友玩一會(huì)，好嗎?”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加大人的意愿。以前我就以前犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一齊玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向涵涵要玩具的時(shí)候，我總是不假思量的把涵涵玩具搶過(guò)來(lái)給別的小孩，所以之后涵涵就養(yǎng)成了抱住玩具不撒手的習(xí)慣，即使睡覺(jué)的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖然此刻經(jīng)過(guò)時(shí)光的沖淡，涵涵已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺大的，讓我自省了很久。
(五)及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣
在涵涵剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的涵涵自我就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我做，比如掃地洗菜拿碗筷搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，假如你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自我玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
(六)營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，涵涵也跟著看電視看多了，之后覺(jué)得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣涵涵也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說(shuō)，行千里路勝讀萬(wàn)卷書(shū)，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推舉孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺(jué)得雖然孩子還不懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂(lè)之類的，多讀多聽(tīng)肯定是有好處的，要害是涵涵很喜愛(ài)這些，我覺(jué)得培養(yǎng)愛(ài)好是最重要的。
(七)培養(yǎng)孩子的男子漢氣勢(shì)不溺愛(ài)孩子
涵涵的爸爸經(jīng)常在外地，涵涵一年也見(jiàn)不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽媽的既要做好媽媽的.職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意無(wú)意的想培養(yǎng)涵涵的男子漢氣勢(shì)，但是分的寵他溺愛(ài)他。例如，當(dāng)涵涵摔倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是激勵(lì)他自我跌倒自我爬起來(lái)，然后拍干凈身上的土。假如摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說(shuō)沒(méi)事。所以此刻涵涵摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，基本上不哭，反而安慰我說(shuō)：“媽媽，我沒(méi)事!”雖然看似我冷血，但是我自我覺(jué)得我做的沒(méi)錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要培養(yǎng)他堅(jiān)毅的性格，不能懦弱。
以上就是我在家庭教育中的心得體會(huì)，還是那句話，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以每個(gè)孩子都有自我獨(dú)特的人格，沒(méi)有萬(wàn)能的教育，只能是每個(gè)家長(zhǎng)在家庭教育中不斷的摸索實(shí)踐，有人說(shuō)孩子是父母的第二次人生，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中父母也是在不斷成長(zhǎng)的，就讓我們和孩子一齊長(zhǎng)大吧!
家庭教育心得11
非常感恩學(xué)校組織大家學(xué)習(xí)這么專業(yè)的家庭教育，相信很多家長(zhǎng)都和我一樣，感覺(jué)現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有自發(fā)性，總是需要家長(zhǎng)和老師不斷的催促，很多時(shí)候感覺(jué)到學(xué)習(xí)好像成了老師和家長(zhǎng)的事情。
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白了孩子具有學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是多么重要的一件事情，培養(yǎng)孩子成為成長(zhǎng)型的思維，將會(huì)讓孩子受益終身。要想讓孩子成為成長(zhǎng)型的思維，我們家長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愿意為孩子學(xué)習(xí)改變，自己成長(zhǎng)為一個(gè)成長(zhǎng)型的家長(zhǎng)。成長(zhǎng)型的人，遇到一切問(wèn)題都會(huì)說(shuō)：我愿意嘗試，我愿意改變，我愿意努力試試。
所以作為孩子的第一任老師，我們不能只注重孩子的成績(jī)，要注意培養(yǎng)孩子正直的品德，做事自律認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持不怕困難的`性格，相信養(yǎng)成這些特質(zhì)的孩子在人生的道路中不管遇到什么事情，都會(huì)具有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，這才是我們真正想要的教育結(jié)果。
家庭教育心得12
父母是孩子身后強(qiáng)大的后盾，當(dāng)孩子在遇到挫折打擊時(shí)，父母可以和孩子一起談?wù)勈〉脑�，可以把自己�?dāng)做一個(gè)可以傾訴的對(duì)象，讓孩子無(wú)話不說(shuō)的'向你傾述；可以對(duì)孩子說(shuō)些鼓勵(lì)激勵(lì)他的話，讓他增加信心，在以后遇到挫折時(shí)，能很好的進(jìn)行應(yīng)對(duì)。父母要給予孩子一定的敢于面對(duì)任何困難的勇氣。
家庭教育心得13
孩子上學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，不管孩子也好，我也好，都在這兩個(gè)月里慢慢改變著，因?yàn)楹⒆芋w質(zhì)不好，我上班的工作時(shí)間又不規(guī)律，孩子從小和我的父母生活在一起，別說(shuō)學(xué)前班，連幼兒園也沒(méi)怎么上，同事的孩子都學(xué)了英語(yǔ)，美術(shù)什么的，問(wèn)起馬昕煬，他總是不肯學(xué)，我也放任他去玩，我總想著：他不肯學(xué)，逼他去學(xué)，他也學(xué)不好，萬(wàn)一在對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，反而更糟。
直到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，全班50個(gè)孩子竟有近40個(gè)孩子上過(guò)學(xué)前班，我當(dāng)時(shí)心驚了一下，開(kāi)始有些后悔當(dāng)時(shí)因?yàn)轭櫦伤?身體沒(méi)讓他上幼兒園了，開(kāi)學(xué)的前一段時(shí)間，我和孩子都處在緊張的狀態(tài)中，他不能再隨性了，而我每天起床送他上學(xué)，到班上沒(méi)干什么活就要接他放學(xué)，在送他，干不了什么活又要接，晚上還要看他寫(xiě)作業(yè)，一整天似乎什么都干不了，就是圍著他轉(zhuǎn)，他晚上寫(xiě)作業(yè)還不好好寫(xiě)，看著他就寫(xiě)點(diǎn)，只要一走開(kāi)，就開(kāi)始玩，讓我很火大，導(dǎo)致有那么幾天，一些作業(yè)我就吼他，一吼他就更不會(huì)，我就更生氣，甚至于打他手，孩子也難受，我也難受，父母看我教訓(xùn)孩子也難受，有時(shí)候心里也明白不能逼他，可是看他什么都不會(huì)，心里那個(gè)火就上來(lái)了，直到有一天晚上，他寫(xiě)作業(yè)，我忽然發(fā)現(xiàn)，孩子的左胳膊老是抖，我問(wèn)他怎么回事，他說(shuō)不知道，一緊張就抖，我當(dāng)時(shí)心里特難受，我知道是因?yàn)檫@幾天我老吼他的事，從那天起，我開(kāi)始調(diào)整自己，是我當(dāng)初沒(méi)有讓他上幼兒園，是我選擇了放任他自由的玩，所以現(xiàn)在就應(yīng)該是我們兩個(gè)人一起努力追趕，而不能把所有的壓力給孩子，我不在吼他，即便說(shuō)了好幾次他仍不會(huì)，我也耐心的跟他講，每天接送他上學(xué)也不在當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，在路上我們一起聊天，聊他的校園生活，聊他的同學(xué)，直到現(xiàn)在，他寫(xiě)作業(yè)我不用再盯著看了，他能自己認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并檢查，雖然有錯(cuò)也常常檢查不出來(lái)，但他不在當(dāng)學(xué)習(xí)室一種負(fù)擔(dān)了，還一個(gè)勁的要求我給他報(bào)一個(gè)學(xué)畫(huà)畫(huà)的班，我能看見(jiàn)孩子的努力，他比我要強(qiáng)很多。
那天聽(tīng)了張厚超老師的講課，印象最深的就是關(guān)于習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師，我沒(méi)有從哪里拿東西放到哪里的好習(xí)慣，我總粗心大意，孩子也和我一樣總是粗心大意，我試著改變，希望帶著孩子一起改變，不是說(shuō)：養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)改掉一個(gè)壞習(xí)慣，希望我們能養(yǎng)成更多的好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家庭教育心得14
閱讀并非孩子天生就會(huì)的。必須經(jīng)過(guò)后天的熏陶和培養(yǎng)，孩子才能真正走上閱讀的道路。下面我們一起看看這篇《教育孩子，我選先難后易》。
今天看到一篇文章很有感觸，大概意思是教育孩子，有先易后難，有先難后易，你總要選擇一個(gè)。提醒家長(zhǎng)要教育好自己的孩子，就要在讀書(shū)的最初階段培養(yǎng)好各方面的好習(xí)慣，不要等到到了初中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)問(wèn)題，再著急上火已經(jīng)來(lái)不及了。文中用一個(gè)例子——乖巧的女兒小學(xué)時(shí)沒(méi)有關(guān)注學(xué)習(xí)，到了中學(xué)學(xué)習(xí)吃力卻很無(wú)奈，家長(zhǎng)著急，孩子自己也著急。然后作者著重講了一下如何培養(yǎng)孩子一回家就寫(xiě)作業(yè)，自己的事情自己做等好習(xí)慣。
這里我非常認(rèn)同作者的觀點(diǎn)，先難后易，在孩子成長(zhǎng)的最初階段去幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)生活中無(wú)往不勝，漸漸地，家庭教育就能變得簡(jiǎn)單而流暢。但是我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漏洞。作者在需要養(yǎng)成的習(xí)慣中，注重的是生活習(xí)慣，自覺(jué)作業(yè)的習(xí)慣等，卻忽視了一個(gè)重要的好習(xí)慣。而正是這個(gè)好習(xí)慣決定了今后孩子的學(xué)業(yè)能否漸漸變得輕松自如。
先舉個(gè)栗子。那是我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，當(dāng)時(shí)是六年級(jí)了，很多孩子抱怨作業(yè)多，功課壓力大，而她成績(jī)優(yōu)異，學(xué)起來(lái)輕松自如。她上學(xué)從來(lái)都是輕裝上陣，從未見(jiàn)她背過(guò)像龜殼一般的書(shū)包。她的課本作業(yè)本全都放在學(xué)校的柜子里，作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)在學(xué)校完成，即使哪天有沒(méi)有完成的作業(yè)，也都是少量的，放學(xué)回家時(shí)小書(shū)包里只有一兩本書(shū)和一個(gè)水壺，輕松愉快好像是去郊游。課外班呢，只有一個(gè)英語(yǔ)班。在小學(xué)四年級(jí)的'時(shí)候就已經(jīng)寫(xiě)出了一本書(shū)《M之女》，情節(jié)曲折，故事美好，扣人心弦。并非自費(fèi)出書(shū)，而是正式出版，每年她都能收到出版社給的版權(quán)費(fèi)�；蛟S你會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子是天才吧，錯(cuò)了，并沒(méi)有什么天才，只是因?yàn)樗母改甘菒?ài)讀書(shū)的人，她幸運(yùn)地生在了一個(gè)書(shū)香家庭。據(jù)媽媽介紹，在她幼年的時(shí)候，經(jīng)常看到爸爸媽媽伏案讀書(shū)、寫(xiě)作，在她的幼年記憶中，讀書(shū)這個(gè)舉動(dòng)已經(jīng)深入骨髓，成為了家常便飯一樣正常的事情。她也有幸成長(zhǎng)為了一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。閱讀給她帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)絕對(duì)不僅僅表現(xiàn)在寫(xiě)作出書(shū)上，更讓很多家長(zhǎng)羨慕的是，到了初中，當(dāng)然是高手如云的重點(diǎn)中學(xué)，她仍然名列前某，輕輕松松拿下年級(jí)第二名的佳績(jī)。不僅學(xué)習(xí)上輕松，她做人方面也非常成功，在班里是相當(dāng)受歡迎的人物，幽默風(fēng)趣，口才了得，經(jīng)常能用語(yǔ)言化解一些小爭(zhēng)執(zhí);對(duì)人性有深度思考和認(rèn)識(shí)，但對(duì)每個(gè)人都平和坦誠(chéng)，從不會(huì)得罪任何人，即使是很極品的同學(xué)。所以她朋友很多。
這是真實(shí)案例。目前她一邊讀書(shū)一邊還在創(chuàng)作新的作品�；蛟S這位小才女在很多家長(zhǎng)的眼中只能被看做是“別人家的孩子”。但是在我十幾年的教學(xué)生涯中教過(guò)的這類學(xué)生中并非少見(jiàn)。是否出書(shū)先不說(shuō)，但是讀書(shū)習(xí)慣好，愛(ài)讀書(shū)會(huì)讀書(shū)的孩子，學(xué)習(xí)都是非常輕松自在，為人處事都駕輕就熟，很少有心智不成熟的表現(xiàn)。尤其是到了小學(xué)高年級(jí)和初中以后，更加凸顯出了這種能力在孩子身上留下的深深烙印。
那到底是什么讓他們那么受到上帝的寵愛(ài)?
我覺(jué)得是閱讀習(xí)慣為他們打開(kāi)了一扇認(rèn)識(shí)世界的門(mén)。讓他們的心在閱讀中得到滋養(yǎng)和潤(rùn)澤，讓他們的人生變得更加豐富和坦蕩。
他們通過(guò)閱讀培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)能力，比如專注，專注地讀一本書(shū)，多遍地讀一本書(shū)，多本地讀一個(gè)作者的作品。在閱讀的同時(shí)，預(yù)測(cè)、分析、思考、評(píng)價(jià)、比較、聯(lián)系、論證、得出結(jié)論、形成思想……這種學(xué)習(xí)能力不是任何老師能教會(huì)學(xué)生的，而是學(xué)生在閱讀中不斷自然而然地習(xí)得的。這種學(xué)習(xí)能力必然遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，影響巨大。
在孩子上學(xué)的最初幾年，家長(zhǎng)的主要任務(wù)就是協(xié)助孩子培養(yǎng)ta的母語(yǔ)閱讀習(xí)慣，只有母語(yǔ)閱讀跟上了，母語(yǔ)學(xué)好了，其他的各個(gè)學(xué)科才能跟隨之齊頭并進(jìn)，并讓孩子的頭腦呈現(xiàn)獨(dú)立思考、善于分析等優(yōu)良狀態(tài)。記得笑來(lái)老師在一篇文章中提到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到了瓶頸無(wú)法突破，不要再?gòu)挠⒄Z(yǔ)上找原因，到別處找一找鑰匙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)本身ta的母語(yǔ)就沒(méi)學(xué)好嘛，英語(yǔ)怎么可能精進(jìn)呢。確實(shí)如此。母語(yǔ)的習(xí)得水平直接影響著英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等等各科學(xué)習(xí)的習(xí)得水平。而母語(yǔ)的表達(dá)能力更加直接影響到其他各科，甚至以后走上工作崗位以后的各種表現(xiàn)。
在孩子讀書(shū)最初的幾年，想要培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣確實(shí)不容易。因?yàn)檫@個(gè)年齡是愛(ài)玩的年齡，是喜歡熱鬧的年齡，讓他沉靜下來(lái)，陷入書(shū)本描寫(xiě)的世界，不經(jīng)歷一番苦心孤詣怎么行呢。但是這份苦心千萬(wàn)不要讓孩子感覺(jué)到，讓孩子領(lǐng)會(huì)到的只應(yīng)該是讀書(shū)的快樂(lè)與成就感�？嘈模杉议L(zhǎng)來(lái)承擔(dān)就好了。先難后易，時(shí)間不會(huì)虧欠用心的家長(zhǎng)。
家庭教育心得15
近一二十年，隨著上世紀(jì)五、六十年代出生的人漸次步入老年，代溝在人們的生活中漸漸凸顯，而且引起了一些人恐慌甚至憂慮。我是五零后，看法有點(diǎn)離譜，所以，總體持樂(lè)觀態(tài)度。
首先，我們有必要弄清什么是代溝，從狹義說(shuō)，它是親子兩代的心理差距或心理隔閡。這是一個(gè)天然形成的客觀產(chǎn)物，因?yàn)槲覀儫o(wú)法回避，所以只能泰然處之。我們?cè)僬f(shuō)這恐慌和憂慮的思想淵源。這要追溯我們的起源，我們起源于農(nóng)耕文明，在我們的血液里、骨子里，就流淌并浸潤(rùn)著農(nóng)耕文明的基因。而農(nóng)耕文明的特性是過(guò)度依賴自然，且需要相互協(xié)作才能取得收獲。一旦收獲失去保障，就面臨生存危機(jī)，則恐慌和憂慮就很正常了。這些人生怕失去勞動(dòng)能力之后，由于心理隔閡，會(huì)無(wú)人贍養(yǎng)。再者，勞動(dòng)技能和勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的傳遞，主要靠耳提面命，子代在年齡上處于劣勢(shì)地位，一般很難超越親代。因而親子兩代在認(rèn)知方式上很容易趨同，親子關(guān)系自然比較“牢固”。而代溝的存在，似乎打破了這種優(yōu)勢(shì)，他們誤認(rèn)為甚至破壞了親子關(guān)系。
我們親身經(jīng)歷的最近三十年，中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化！我們的國(guó)家由一個(gè)滿后的農(nóng)業(yè)國(guó)，一躍成為先進(jìn)的工業(yè)國(guó)。我們的`孩子走出了黃土地，不再面朝黃土背朝天土里刨食，他們大多都受了高等教育，也能在城里自食其力，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的進(jìn)步。如果在思維方式上跟我們發(fā)生了一些分歧，那是再正常不過(guò)，因?yàn)樗芙逃鸵?jiàn)識(shí)、閱歷，會(huì)自然而然地決定他們的意識(shí)，如果孩子在生活中有提出合乎事物發(fā)展規(guī)律的獨(dú)到見(jiàn)解，那正是我們的人生成功所在，應(yīng)該可喜可賀！
我們回過(guò)頭來(lái)看一看自身，我們和上一輩沒(méi)有代溝嗎？當(dāng)然有！我們的父母失去勞作能力以后，我們就眼看著讓他們餓著了嗎？困著了嗎？那么我們?yōu)槭裁茨艹姓J(rèn)發(fā)生在自己身上的代溝合理，而發(fā)生在孩子身上的代溝就不合理呢？這不是馬列主義裝在電筒里，只照別人不照自己?jiǎn)�？這不是只許州官放火，不容百姓點(diǎn)燈嗎？也許有些人會(huì)說(shuō)：“我們的父輩當(dāng)時(shí)受時(shí)代的局限，他們沒(méi)有文化，而我們是有文化的�！蹦俏揖鸵婺�，時(shí)代難道就沒(méi)有局限你嗎？須知，我們當(dāng)年學(xué)來(lái)的一丁點(diǎn)兒常識(shí)，比如“小老鼠爬燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)。展開(kāi)全文：喊小妮兒，抱貓來(lái)，出溜跑了。”全文完。那叫參加了掃盲活動(dòng)，和文化根本搭不上邊兒。那叫識(shí)字，而且是跳蚤尿到書(shū)本上“濕字不倆”。如果誰(shuí)要是真把它硬扯到文化上，可以把這種文化作個(gè)比喻：古人的一頭驢，頭插進(jìn)了瓦尿罐里，拔不出來(lái)了，怎么辦？一位老人想出好辦法，把驢頭割下來(lái)。事后老人失聲痛哭：“將來(lái)我死了，你們這日子咋過(guò)？遇上難事，誰(shuí)還能給你們出主意想辦法？”——我們知道的那一點(diǎn)兒東西，充其量就在這個(gè)層面上而已。誰(shuí)要是抱著這點(diǎn)垃圾當(dāng)珍寶，孤芳自賞，自詡為有文化，只能招惹嘲笑和鄙夷。相信誰(shuí)要是這樣做了，也絕不會(huì)得到自己子女的認(rèn)同。代溝的凸顯就自然而然的了。
客觀、冷靜地說(shuō)，代溝是我們的晚輩進(jìn)化、至少是進(jìn)步的表征，而這和我們形成的距離有多大呢？這實(shí)在不能用數(shù)字來(lái)表示，我們可以借與文化共生的科技來(lái)理解，大家知道，在科技發(fā)達(dá)的大城市，無(wú)人車間隨處可見(jiàn)，無(wú)人商場(chǎng)方興未艾，就是路邊一個(gè)賣(mài)西瓜的游走地?cái)�，結(jié)賬就用手機(jī)對(duì)手機(jī)進(jìn)行。所有這些，我們會(huì)嗎？我們是這個(gè)時(shí)代的文盲、科盲，如果在生活中和別人發(fā)生了沖突，在這個(gè)法制社會(huì)，找誰(shuí)來(lái)調(diào)解？自己的利益如何保護(hù)？我們連門(mén)都摸不著，還是十足的法盲。人貴有自知之明，不承認(rèn)這事實(shí)的存在，就能說(shuō)明我們不算落后嗎？
相反，如果誰(shuí)家的孩子遠(yuǎn)離現(xiàn)代生活，即使他或她天天摟著你脖子叫爸、叫媽，給你端茶捧水，又管啥用？等你老了，他能用啥管你？由是觀之，從“戰(zhàn)略”的角度說(shuō)，出現(xiàn)代溝，絕對(duì)是天大的好事！不論于家于國(guó)。于家，在階層固化這一嚴(yán)酷事實(shí)面前，通過(guò)代溝，我們的后輩比前輩實(shí)現(xiàn)了升遷，于國(guó)，我們的國(guó)家通過(guò)代溝，縮短了我們和發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。
那么，父母子女之間的心理差距和心理隔閡如何調(diào)和呢？首先這不是根本的利益沖突，家庭成員各自抱持包容情懷，相互理解和尊重，講究和而不同，自然會(huì)其樂(lè)融融，若如此，父母老了，子女豈有不管之事？由此我祝愿我們的整個(gè)國(guó)家、每個(gè)家庭子孫后代的代溝越來(lái)越寬，越來(lái)越深。最終實(shí)現(xiàn)超越和領(lǐng)先的發(fā)展態(tài)勢(shì)。讓我們一起歡呼：代溝萬(wàn)歲！
家庭教育心得16
為人師數(shù)十載,轉(zhuǎn)眼寶寶也五歲半了,堅(jiān)持做寶寶日記也六載有余,太多感悟總想與人分享,成功或失敗乃一人之言,教子理論也需要實(shí)踐和,更重要的是探索和歸納,當(dāng)然,教育規(guī)律應(yīng)該遵循孩子的個(gè)體差異,所有成功的家教經(jīng)驗(yàn)并不完全相同,所以我希望關(guān)注孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)多參與交流話題,多探討成功培育情商和智商的話題.讓我們的下一代健康(生理和心理)成長(zhǎng),穩(wěn)步成才!
走進(jìn)教育之門(mén),我就希望有一天能將自己的教育思想整合傳播開(kāi)來(lái),雖然我是滄海一粟,但我更希望為教育事業(yè)發(fā)揮自己微弱的光和熱.所以,我會(huì)把自己的教育心得和感悟及時(shí)融入我的課堂,讓孩子們天天感受新的教育氣息,讓他們充分享受新思想帶來(lái)的振奮和愉悅.
0歲及學(xué)前早期教育已是眾多知識(shí)家庭談?wù)摰闹匾掝},我們的早教工作應(yīng)該是竭盡全力了,甚至有的為了孩子上一個(gè)更好的幼兒園不惜重金,專職接送,犧牲自己的事業(yè)和工作也再所不惜,父母是偉大的,我們應(yīng)該為自己喝彩!但是,在幼教中陷入困惑與迷茫的大有人在,朋友聊天,更多也是教育之難,我想,大家都有同感,我也一樣.當(dāng)我用某些理論去指導(dǎo)幼教實(shí)踐時(shí),也曾陷入深深的矛盾和自責(zé)之中,因?yàn)樗贿m合孩子!我開(kāi)始思考新的航向.
孩子上進(jìn),聰明,乖巧,善良,經(jīng)常幫助別人,還會(huì)關(guān)心別人,特別善解人意,在別人發(fā)生矛盾時(shí),總會(huì)有理有節(jié)地勸慰別人,儼然一個(gè)小大人!今年上幼兒園,知識(shí)的重復(fù)讓我感覺(jué)有些浪費(fèi)時(shí)間,我覺(jué)得在這個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)和提高他的學(xué)習(xí)能力.從事多年語(yǔ)文教學(xué),我覺(jué)得語(yǔ)文是最講究基礎(chǔ)知識(shí)積累的,記憶字詞,閱讀理解,會(huì)話寫(xiě)作是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石,決定先從閱讀開(kāi)始.
孩子已學(xué)完了小學(xué)階段的全部拼音,但不是很熟練,我決定讓他閱讀帶拼音和插圖的故事書(shū),一開(kāi)始讀有些生硬,但孩子自小受我和他爸爸的習(xí)慣的影響,對(duì)讀書(shū)還是蠻有興趣,就當(dāng)培養(yǎng)興趣吧,我們各自讀各自的,孩子就憑他的一知半解卻也津津有味,一個(gè)暑假過(guò)去了，孩子還是有時(shí)間就坐在那兒讀,剛開(kāi)始出聲,后來(lái)默讀,漸漸的能讀上半個(gè)小時(shí)......
有一天,兒子心血來(lái)潮,大講他的.故事會(huì),原來(lái)他把他讀過(guò)的故事全背下來(lái)了,一些描寫(xiě)的詞語(yǔ),四字詞語(yǔ),成語(yǔ)竟然也脫口而出,我們震驚了!真是無(wú)意插柳柳成蔭啊!
會(huì)閱讀了,沒(méi)有拼音的故事書(shū)也能流利的讀下來(lái),還能發(fā)表一下評(píng)論呢!
接著,我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的同時(shí),引導(dǎo)他早期寫(xiě)作.日記是孩子每天晚上的必修課,由不知道如何寫(xiě)到每天自己堅(jiān)持寫(xiě),使他的思想也經(jīng)歷了一個(gè)快速成熟的過(guò)程:......我是男子漢!......我很勇敢!......我很堅(jiān)強(qiáng)!......自我評(píng)價(jià)和自我覺(jué)醒馬上在日記里呈現(xiàn)出來(lái),這也是我們始料不及的!
家庭教育心得17
事實(shí)表明，學(xué)校的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)孩子們成長(zhǎng)的需要；傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式只能把孩子教成一個(gè)懂事、聽(tīng)話的孩子；孩子需要主動(dòng)思考、才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。
以下是幾點(diǎn)教育心得分享：
一、學(xué)會(huì)放手，讓孩子做自己的主人
早晨往孩子肩上放書(shū)包，沉甸甸的，10歲的孩子每天都要背著這么重的書(shū)包走在上學(xué)的路上；孩子們?cè)絹?lái)越沉的書(shū)包，是老師的期望和家長(zhǎng)望子成龍的結(jié)果，帶給孩子們的卻是越來(lái)越少的娛樂(lè)時(shí)間，越來(lái)越大的學(xué)習(xí)壓力。不妨讓孩子們當(dāng)一天自己的主人，老師們、家長(zhǎng)們可以引導(dǎo)，不必強(qiáng)制，讓他們自己組織娛樂(lè)、競(jìng)賽，讓他們自己撒歡、游戲，讓他們放飛快樂(lè)、張揚(yáng)個(gè)性，讓他們真正地自由地做一天自己的主人，這是對(duì)孩子們的尊重和信任，是送給孩子們最好的禮物，更是讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的最好方法。
二、良好的行為習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要
孩子自從上學(xué)以來(lái)，家長(zhǎng)最關(guān)心的莫過(guò)于學(xué)習(xí)成績(jī)了。在中國(guó)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量教育成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)，而經(jīng)常忽視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)只是代表孩子在特定時(shí)段內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰孩子的一生，因此，良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的教育形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成，一點(diǎn)一滴積累而成，一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身。
三、父母是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)要以身作則
家長(zhǎng)是孩子的榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。父母怎樣對(duì)待自己、對(duì)待孩子，直接影響孩子的性格發(fā)展。所以當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)在孩子身上時(shí)，應(yīng)先從父母身上找原因，是否做到了以身作則。
孩子是父母的鏡子�？匆豢春⒆泳椭浪母改甘鞘裁礃幼恿�，家長(zhǎng)在要求孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也嚴(yán)格要求自己，俗話說(shuō)：言傳不如身教，身教勝于言傳。父母的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，只有給孩子樹(shù)立了榜樣，他才會(huì)心服口服聽(tīng)家長(zhǎng)的話，教育孩子的`過(guò)程，其實(shí)是父母自我完善的過(guò)程。
四、贊賞和鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)很有益
好孩子都是夸出來(lái)的，經(jīng)常對(duì)孩子的行為加以肯定和認(rèn)同，讓孩子樹(shù)立自信心，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著極為重要的作用。每一個(gè)孩子都有被認(rèn)可、被贊美的愿望，恰當(dāng)?shù)刭澝朗呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，一句贊美的話，往往會(huì)讓孩子受用一輩子，改變孩子的一生。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子：你太棒了！你真行，爸爸媽媽都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)！這些話本身就給人很大的滿足感。當(dāng)孩子考得不理想時(shí)，如果把責(zé)備埋怨變成理解和支持：“這次考得不好只能說(shuō)明是這一次，咱們現(xiàn)在努力，憑你的聰明智慧，下次一定能考好！”孩子聽(tīng)了這些催人奮進(jìn)的話，心里一定會(huì)心里用勁，不斷進(jìn)步。
五、從小培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)最重要
現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)特別注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻往往忽視了對(duì)孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這是家庭教育的誤區(qū)。一個(gè)人的意志品質(zhì)如何，對(duì)他一生的發(fā)展、學(xué)習(xí)、生活、工作乃至身體都有直接的關(guān)系。自覺(jué)、堅(jiān)持、果斷、自制是構(gòu)成一個(gè)人意志品質(zhì)的四個(gè)基本因素。意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)。孩子在幼兒和小學(xué)低年級(jí)會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)，進(jìn)入小學(xué)三四年級(jí)以后，意志品質(zhì)的各個(gè)因素發(fā)展很快，必須從小抓緊意志品質(zhì)的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)就是培養(yǎng)了孩子的未來(lái)，是非常重要的任務(wù)。
家庭教育心得18
步入八年級(jí)，孩子們似乎各方面都穩(wěn)定了許多，沒(méi)有學(xué)弟學(xué)妹們初來(lái)乍到的懵懂和膽怯，也沒(méi)有師兄師姐們面對(duì)中考的緊張和壓力，于是就出現(xiàn)了一些男生女生出入成雙或關(guān)系“曖昧”的現(xiàn)象，異樣的心情，異樣的目光，異樣的關(guān)注，難道這些孩子們真的“早戀”了嗎？
是“友情”還是“愛(ài)情”
處在青春期的`中學(xué)生，隨著青春意識(shí)的漸漸覺(jué)醒，使異性之間產(chǎn)生了自然而然的吸引力，在這一時(shí)期，他們對(duì)情感生活的追求達(dá)到了一個(gè)高峰，但由于他們不懂什么是真正的愛(ài)情，就往往分不清愛(ài)情和友誼的界限，其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，他們相互之間的吸引也只是異性間的欣賞和愛(ài)慕而已，如果再有人從中起哄或是因?yàn)殛P(guān)系走近而引起了家長(zhǎng)和老師的“格外關(guān)注”，則使他們自己也感到一些迷�！覀兪窃凇霸鐟佟眴�？
“友情”不等于“愛(ài)情”
對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，友情并不等于愛(ài)情。有的男生和女生之間相互接觸多一些，他們之間的關(guān)系似乎比友誼還要深一些，感覺(jué)特別談得來(lái)，但這種好感并不是真正的愛(ài)情，那充其量是一種“異性效應(yīng)”的欣賞。作為學(xué)生，他們當(dāng)然不要把這種好感誤以為愛(ài)情，從而誤了學(xué)習(xí)，傷了青春的美好時(shí)光。而作為家長(zhǎng)，我們也不要聽(tīng)風(fēng)就是雨，把孩子們之間純真的友誼潑上污濁的臟水。
利用“異性效應(yīng)”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)。
孩子們只要不是做出出格的事情，這一切都是正常化。我們倒可以利用“異性效應(yīng)”，讓男生和女生正常交往，可以彌補(bǔ)他們自身的性格不足，擴(kuò)大人際交流范圍，使性格相互滲透，相互影響，在意志上得到錘煉，培養(yǎng)更豁達(dá)、更開(kāi)朗、更堅(jiān)強(qiáng)的性格特征。
在思維方法上，男生概括能力強(qiáng)，在抽象化的理解方面更勝一籌，而女孩子則傾向于形象化，心思敏捷，更富有想象力。正所謂：男女搭配，干活不累。男生和女生在一起探討學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，相互交流，可以使思路更開(kāi)闊，思維更活躍，從而摩擦出智慧的火花。
謙謙君子，你推我讓。有了女生，男孩更加溫文爾雅，有了男生，女孩則更加優(yōu)雅大方，相互激勵(lì)，彼此包容，則是男生女生一起進(jìn)步共同發(fā)展的動(dòng)力催化劑。
總之，我們不要把男生女生的正常交往扣上“早戀”的“不妥帽”，他們之間的交往是中學(xué)生中很正常、很自然的現(xiàn)象。那是彼此間真誠(chéng)的友誼，那是美麗嬌嫩的友情之花，我想：在我們的信任的目光下，他們一定會(huì)互尊互愛(ài)，和睦相處，因?yàn)�，友誼是最值得珍惜的！
家庭教育心得19
要想讓孩子長(zhǎng)大以后成為一個(gè)有用的人，成為一個(gè)成功的人，在期間爸爸媽媽的教育是非常關(guān)鍵的。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中缺少不了兩類教育，一個(gè)是爸爸媽媽的教育，一個(gè)是學(xué)校里面老師的教育。接下來(lái)的時(shí)間里面，我們具體來(lái)講一下怎么樣加強(qiáng)和改進(jìn)兒童的家庭教育。
做爸爸媽媽的用什么樣的態(tài)度對(duì)待孩子，用怎樣的方法教育孩子，對(duì)兒童的身心健康發(fā)展是非常有影響的。實(shí)踐證明，作為爸爸媽媽只有根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，注意德、智、體、美的全面發(fā)展，用科學(xué)的方法教育孩子，才能收到爸爸媽媽所期望的效果。要是在教育的過(guò)程中，爸爸媽媽采用的方法出現(xiàn)了錯(cuò)誤，那么就會(huì)有礙于兒童的身心發(fā)育和健康成長(zhǎng)。
在教育中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種情況，那就是爸爸媽媽過(guò)分溺愛(ài)孩子，這就在一定程度上造成他們?nèi)涡�、自私。假如你在教育孩子的過(guò)程中經(jīng)常打罵孩子，但孩子自己調(diào)節(jié)不好的話，就會(huì)在一定程度上讓他們產(chǎn)生自卑感，心靈和感情麻木不仁。要是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中只教育孩子識(shí)字?jǐn)?shù)數(shù)，那么就有一定的可能性會(huì)造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到壓力和厭倦，無(wú)法培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。一言以蔽之，家庭教育方法和作風(fēng)，影響著孩子的素質(zhì)。因此，要是你想教育好孩子，首先要理解什么叫做教育，同時(shí)還必須要了解兒童，掌握兒童的年齡特點(diǎn)，按照教育規(guī)律辦事，屏棄那些違反規(guī)律的教育方法。每個(gè)爸爸媽媽都要懂得怎樣教育子女。隨著計(jì)劃生育的開(kāi)展，現(xiàn)在非常多的家庭都是獨(dú)身子女了，不但造成了家庭結(jié)構(gòu)的變化，同時(shí)也給家庭教育帶來(lái)了新課題，因此，爸爸媽媽真的要好好重視兒童心理學(xué)，家庭教育學(xué)的研究。
高爾基有這樣一段名言：“愛(ài)護(hù)孩子，這是母雞都會(huì)做的事。然而，會(huì)教育子女，這就是一件偉大的國(guó)家事業(yè)了，它需要才能和廣泛的知識(shí)。”因此，孩子的`成長(zhǎng)，其實(shí)不僅僅是依靠著孩子，在很多情況下還是取決于爸爸媽媽的教子藝術(shù)和廣泛的知識(shí)興趣。要是爸爸媽媽投入的精力多，給孩子的知識(shí)灌輸?shù)亩嗟脑�，那么�?duì)于孩子以后的成長(zhǎng)是有非常大的幫助的。著名科學(xué)家愛(ài)迪生，童年時(shí)代只上過(guò)三個(gè)月的學(xué)，是他母親教給他文化科學(xué)知識(shí)，支持他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他持久的學(xué)習(xí)興趣和孜孜不倦的刻苦鉆研精神，同時(shí)愛(ài)迪生自己又有著強(qiáng)大的意念，所以，他成為了一個(gè)大發(fā)明家。高爾基在童年時(shí)期，他的外祖母給高爾基講了那么多動(dòng)人的故事，這對(duì)高爾基后來(lái)成為作家奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。
所以在這里，寫(xiě)下這篇文章的主要目的是，想讓各位爸爸媽媽明白，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)兒童的教育，這樣才能在孩子的成長(zhǎng)道路上指引正確的方向。當(dāng)好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂(lè)園，知識(shí)的寶庫(kù)，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)人才，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！要知道，家庭教育對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。
家庭教育心得20
尊敬的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們：
下午好！
我是xxx的媽媽，感謝施老師給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，和大家一起共同交流孩子的成長(zhǎng)教育問(wèn)題。我感到十分榮幸！作為家長(zhǎng)，我首先非常感謝所有老師對(duì)303班孩子們的辛勤付出，老師您辛苦了！家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生，我們家孩子在班上算不上最做優(yōu)秀的，他自身也存在著不足之處，還需老師們對(duì)她嚴(yán)格要求，在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì)。
一、“給”孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，告誡各位家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的表率作用非常重要，孩子做作業(yè)時(shí)我們父母不要看電視，玩電腦，我們可以做與學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，而不是一味地陪著他做，也可以給孩子做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。甚至有的家長(zhǎng)說(shuō)我們老了，不用學(xué)習(xí)了，我們的任務(wù)就是工作掙錢(qián)，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。這樣語(yǔ)調(diào)孩子能接受嗎？肯定不接受。他們會(huì)想人人都應(yīng)該“活到老、學(xué)到老”。其次，家庭成員也要和睦相處、彼此地相愛(ài)。家庭敎育不同于學(xué)校教育和社會(huì)教育，尤其是父母之間的關(guān)系，不知不覺(jué)地就會(huì)傳授給孩子。為了關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們共同努力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、“堅(jiān)持”養(yǎng)成良好的寫(xiě)作、閱讀習(xí)慣
小學(xué)階段養(yǎng)成“閱讀”習(xí)慣最為重要，閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成不但讓孩子能輕松學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，更將孩子帶進(jìn)了熱愛(ài)知識(shí)、探索知識(shí)、追求知識(shí)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！币胱尯⒆訉�(xiě)出好的作文，就要增加孩子們的課內(nèi)、外閱讀量，讓孩子們多讀書(shū)多看報(bào)，對(duì)于一些重要的經(jīng)典語(yǔ)句，可以讓孩子們朗讀背誦。這樣，孩子就可以從讀中學(xué)寫(xiě)，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語(yǔ)言。我們家孩子從二歲開(kāi)始背誦唐詩(shī)（讀幼兒園時(shí)參加背誦唐詩(shī)比賽xx年級(jí)起開(kāi)始寫(xiě)日記（一年級(jí)語(yǔ)文盧老師鼓勵(lì)他寫(xiě)的，因有老師的推動(dòng)，加上家長(zhǎng)的誘導(dǎo)，他堅(jiān)持了二年的寫(xiě)作習(xí)慣），直到三年級(jí)布置作文作業(yè)了才慢慢地停了下來(lái)，為了保持他寫(xiě)作的興趣，每次他寫(xiě)的日志不論好壞我都表示贊同，當(dāng)然高年級(jí)的'作文還是需適當(dāng)修改。周末閑暇之余，我們都會(huì)帶孩子去圖書(shū)館、新華書(shū)店去看書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)！現(xiàn)在還有很多教育學(xué)家都建議多聽(tīng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可能有些東西你刻意讓他去記，他會(huì)感到枯燥無(wú)味。但在他玩耍的時(shí)候給他放錄音或讀給他聽(tīng)，多遍之后你再讓他背，他在腦海中就有了記憶。推薦我兒子比較喜歡的幾本經(jīng)典童話書(shū)籍《嘻哈兔玩作文》、《時(shí)光男孩米小楊》、《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》、《格林童話集》、《親愛(ài)的給我一個(gè)擁抱》、《不一樣的卡梅拉》、《小王子》、《魯濱孫漂流記》、《法布爾昆蟲(chóng)記》……
三、“善”于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)及全面發(fā)展
三年級(jí)至四年級(jí)為中年級(jí)，孩子們開(kāi)始慢慢有點(diǎn)偏科了，個(gè)人認(rèn)為孩子喜歡哪一個(gè)學(xué)科和老師的關(guān)系非常大。如果孩子喜歡哪位老師，那他可能學(xué)習(xí)這一門(mén)學(xué)科，他就會(huì)更賣(mài)力些。所以，我們做家長(zhǎng)的，在與孩子溝通時(shí)，首先要和老師統(tǒng)一戰(zhàn)線，要充分信任老師，正面地評(píng)價(jià)老師，讓孩子也看到老師的閃光點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心地去欣賞每一位老師。同時(shí)每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，家長(zhǎng)朋友們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們把閃光點(diǎn)自信的展示出來(lái)，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)不好是正常的，如果都會(huì)了，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？如果他能提出問(wèn)題，那他就在思考，就在認(rèn)真學(xué)習(xí)，就是好孩子。平時(shí)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多理解自己的孩子，俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。
四、身教重于言教
家長(zhǎng)的一言一行，對(duì)孩子長(zhǎng)期的潛移默化的影響，會(huì)滲透到孩子的潛意識(shí)中，成為孩子生命的一部分，影響孩子的一生。我力求自己用積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和生活，給身邊的朋友和家人帶去正能量。不管每天工作多忙，多累，也要抽出時(shí)間與孩子交流。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)情緒，我和孩子溝通，一般都會(huì)以寫(xiě)信的方式，孩子的話匣子就打開(kāi)了，就能了解到他一天在學(xué)校所發(fā)生的事情，來(lái)分享他的喜怒哀樂(lè)，做他的知心朋友。
最后，呼吁親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，為了我們的孩子、為了我們共同的目標(biāo)，請(qǐng)停下您手中繁忙的工作，和您的孩子及時(shí)溝通、老師溝通，孩子是我們最大的事業(yè)！祝愿孩子們?cè)?/p>
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