二年級語文聽課記錄

時間：2022-10-28 11:01:27 學習心得體會我要投稿

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二年級語文聽課記錄

二年級語文聽課記錄1

　　聽了馮老師這節(jié)課，使我受益匪淺，也引起我的許多感想。

二年級語文聽課記錄

　　現(xiàn)與大家共同探討一下。

　　一、本節(jié)課的亮點。

　　1、本節(jié)課緊緊圍繞課標倡導的：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展，這一理念，精心設計。且教學過程設計有條有理。

　　2、本節(jié)課能體現(xiàn)自己的教學特色——以讀促悟，讀中感悟課文的韻律美，因為本課是一篇詩歌形式的科普作品，讀至關重要。

　　3、教學基本能體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。

　　4、教師能耐心的引導，這是當好老師的基礎。

　　5、教學時能借助文本插圖理解課文。

　　6、板書工整，實用，可看出馮老師的基本功扎實。

　　二、我的感想。

　　1、課前準備：我們常說要吃透教材、研究教材，這樣才能準確把握教學目標、教學重難點。這節(jié)課的目標、重難點把握是否準確呢？還需要我們思考。

　　2、復習與導課。

　　（1）復習。二年級學生字詞學習很重要，這節(jié)課前需要讀一讀、寫一寫重點的字詞，不但可以溫故知新，還可以起著督促的作用。

　�。�2）導課。導課雖然在一堂課中只占很少的時間，但作用不可估量，它關系到這節(jié)課教學的效果，俗話說：“好的開頭是成功的一半”。恰當?shù)膶дn可以調動孩子學習的興趣，興趣就是最好的老師。所以我在設想怎樣的導課才有實效呢？談話激趣，創(chuàng)設情境，還是……其實并不需要多么華麗，但一定要為新授務。如這節(jié)課，可以啟發(fā)設疑：孩子們，我們上節(jié)課學習了“植物媽媽有辦法”，可以看出植物媽媽真聰明，相信孩子們比植物媽媽更聰明！你們有信心嗎？老師要問了：哪些植物媽媽有辦法，他們都有哪些辦法？我們這節(jié)課就從書中讀一讀，找一找，看誰讀得好，表現(xiàn)棒。這樣很靈活自然的過渡到新授，學生不但明確了學習的目的，還調動了他們的求知欲。

　　3、新授。教法、學法與教學過程。

　　（1）基本能體現(xiàn)主體性，但當學生遇到困難或出現(xiàn)偶發(fā)事件時，是引導啟發(fā)不夠。如理解“鎧甲”一詞時，可以看圖幫助理解，也可以結合電視中看到的鎧甲理解。

　�。�2）教師語言表達不符合學生年齡特征，多用兒童化語言教學。

　�。�3）問題多而不精。如在學習課文時，一個問題就可以解決：你最欣賞哪位媽媽的辦法？為什么？既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，也開發(fā)了學生個性思維。

　　（4）本節(jié)課能以讀促悟，但讀的形式不夠靈活，可以個體讀、小組讀、全體讀、競賽讀、合作讀、示范讀等。哪怕是抓住一個關鍵的字詞也可以反復讀。讀中指導背誦，這是本節(jié)課的一個教學重點。

　�。�5）學會從生活中學習，將課堂與生活結合起來。如“蒼耳”是什么？同學們見過嗎？學習“蒲公英”、“豌豆”，可以結合實際生活說一說、畫一畫、演一演，這樣學習興趣就有了，課文理解也就容易了。

　　4、總結。學習了一節(jié)課，總結很重要�？梢宰寣W生說說收獲，談談感想等等。

　　我們常說教無定法，這只是我聽了馮老師課后的一些自己的想法，需要和大家共同探討，有不對的地方希望大家見諒并給予指導。

二年級語文聽課記錄2

　　我們有幸聽了黃小青老師的《植物媽媽有辦法》這堂課，收獲很大。

　　課標指出：語文課要以人為本，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，為體現(xiàn)這些新的理念，實現(xiàn)既定目標；同時也為體現(xiàn)新課標中的知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度三個維度的統(tǒng)一，充分調動學生的積極性和主動性。教學時，黃老師遵循二年級學生的年齡特點，注意激發(fā)學生的興趣，以學生為主體，讓每個人有嘗試的機會和自主選擇的權利，通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，并配以多媒體課件輔助教學，力求取得最好的教學效果。

　　為達到本課的教學目標，突出重點，突破難點，我認為黃老師主要從四個方面進行教學。

　　（一）情景導入，誘發(fā)興趣，

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知，

　　（三）賞讀課文，入情悟趣，

　�。ㄋ模┥罨瘍热荩卣寡由�。

　　“興趣是最好的老師”。上課伊始，學生觀看有關植物的影片，老師聲情并茂地作介紹，把學生帶到植物的世界中去，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？通過質疑激發(fā)學生的學習興趣并揭示課題《植物媽媽有辦法》。讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？充分調動學生的熱情，為下一步的讀書探究打下基礎。

　　學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，做到不加字、掉字、將自己感興趣的小節(jié)多讀幾遍，思考：課文講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫下來，以訓練學生邊讀邊想的好習慣，

　　新課標提出：小學語文教學，應立足于促進學生的'發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在這個教學步驟中，黃老師以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流，讀中理解”作為一種激活課堂信息交流的有效方式。在學生整體感知全文后，老師導學第二小節(jié)，課件出示降落傘，“看，這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能傳播種子了�！痹傺菔菊n件，風輕輕一吹，降落傘一個接一個出發(fā)的情景，理解“紛紛”一詞，蒲公英的孩子多快樂呀！讓學生美美地把這一節(jié)讀出來，學生練讀，老師再指導讀，“蒲公英媽媽的辦法怎么樣”？指導學生再看畫面，抽生夸一夸，再隨意地加上動作，表情站起來讀，為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍。

　　分小組合作學生自己喜歡的小節(jié)，喜歡蒼耳的就學習第三節(jié)，喜歡豌豆媽媽就學習第四節(jié)。老師出示學習方法。

　　（1）讀一讀課文，

　�。�2）說一說辦法

　�。�3）演一演情景

　　（4）夸一夸媽媽。然后全班交流，師生共同質疑，老師把課前采集的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。再用課件演示鎧甲掛住動物皮毛這一動作，讓學生體會這一辦法的有趣，再讓學生用朗讀把它表達出來。學生自由讀，老師抽讀，分小組比賽讀，使每一個人都有參與的權利。同桌練習說一說“蒲公英媽媽，蒼耳媽媽，豌豆媽媽用什么傳播種子”。以達到訓練全班學生口頭表達能力的目的。老師小結：蒲公英媽媽用風吹，蒼耳媽媽用動物的皮毛帶，豌豆媽媽用太陽曬傳播種子。

　　植物媽媽傳播種子還有哪些辦法？讓我們一起去野外觀察吧！老師課件顯示美麗的草原、田野、樹林等。抽生像課文那樣夸一夸這些植物媽媽，再把它寫出來。這樣既培養(yǎng)了學生細心觀察的能力，又培養(yǎng)了語言文字訓練的能力，非常不錯！