做最好的老師讀書心得

時間：2022-10-18 09:24:46 學(xué)習(xí)心得體會我要投稿

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2022做最好的老師讀書心得

　　當(dāng)我們備受啟迪時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編收集整理的2022做最好的老師讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022做最好的老師讀書心得

2022做最好的老師讀書心得1

　　最近讀了李老師的《做最好的老師》一書。這是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而充滿激情。讀著書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！

　　“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”�！白鲎詈玫淖约骸�，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏�！�

　　看到這里，我想到了自己，說實(shí)話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會有新的快樂。

　　在去年剛畢業(yè)時，我承擔(dān)了我們勝溪新村學(xué)校小學(xué)部三到六年級三個班的美術(shù)課。那時的我熱情滿懷，躊躇滿志，對學(xué)生也充滿了愛心與耐心，立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。而學(xué)生也確實(shí)沒有辜負(fù)我對他們的那份熱情，課堂學(xué)習(xí)和交流非常積極，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，學(xué)生對美術(shù)課的熱情依舊和從前一樣，但是由于我的管理經(jīng)驗(yàn)不足和管理方法不當(dāng)，在課堂紀(jì)律管理上一直不是很好，一些學(xué)生比較頑皮，常在課堂上搗亂，我把能想到的管理方法都用上了，打、罵、做思想工作，這些辦法不能說一點(diǎn)作用都不起，但效果的確不怎么樣。

　　我在看了李老師這本《做最好的老師》后，對這方面找到了一些靈感。李老師提供的方法是：多想學(xué)生們可愛的地方，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒，這樣學(xué)生們就會越來越愛自己。李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學(xué)生�！笔堑�，只有和學(xué)生們零距離接觸，才能感受到學(xué)生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能體現(xiàn)老師的真正價值！

　　對于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會覺得教學(xué)原來是如此精彩！

　　總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

　　最后，我還是要把李老師的一段話獻(xiàn)給我們所有的教育工作者：“‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸。”

2022做最好的老師讀書心得2

　　李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更有誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”

　　“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏。”李鎮(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

　　李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“‘做最好的老師！‘是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是’竹杖芒鞋輕勝馬‘的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸�！边@段話蘊(yùn)涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應(yīng)該成為每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。

　　孩子在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，手持愛的燈盞，用我們心靈的燈光為之引路。給孩子一分信任，就搭起了溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵，為他的每一進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯的孩字一點(diǎn)寬容吧，讓我們無私的愛來面對學(xué)生的錯誤，——因?yàn)椋瑦蹖W(xué)生就等于愛自己。

　　李鎮(zhèn)西老師在書中還介紹了許多在教育實(shí)踐中好的做法，以及教師素質(zhì)提升的方法。讀后，心里極不平靜，這不正是我所急需的嗎，他像一盞明燈，引導(dǎo)我向做最好的我不斷探索！前行！

2022做最好的老師讀書心得3

　　按照學(xué)校教導(dǎo)處組織青年讀書報(bào)告會的要求，我利用暑期閱讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》一書。本來很少讀書的我，盡然也從頭到尾讀了一遍，還想多讀幾遍。李鎮(zhèn)西老師在書中這樣說到：“從教20余年，我可以這樣說，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之一——或者干脆說，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機(jī)感。學(xué)問的功底，學(xué)識的功底，使我如饑似渴地閱讀�！保铈�(zhèn)西老師無疑也給我指出了一條提升教師專業(yè)水平的一條“捷徑” �！蹲鲎詈玫睦蠋煛氛Z言樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情，字里行間處處流露出作者的真誠與謙遜。閱讀此書，我在激動、贊嘆、折服的同時，受到了激勵、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來和希望。

　　“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏�！崩铈�(zhèn)西老師強(qiáng)調(diào)自己和自己比。不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

2022做最好的老師讀書心得4

　　“北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西”教育界曾流行這么一句話，我對李老師的教育思想早有所聞，如今在培訓(xùn)的閑暇時間有幸拜讀了李老師《做最好的.老師》，不禁為李老師書中原汁原味的對學(xué)生的大愛所感動，被李老師那獨(dú)特的人格魅力所折服。隨著閱讀的深入，我也在不斷思考：什么樣的老師才是最好的老師？我怎樣向李老師學(xué)習(xí)，努力做最好的老師？我認(rèn)為，最好的老師應(yīng)該包含以下幾方面內(nèi)容，也是我不懈追求的目標(biāo)。

　　一、做有思想的老師

　　有思想才能提升教育的品質(zhì)，有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。本書第二章“提高教師的素養(yǎng)”中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理，巴爾扎克也曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個有思想的人才真是一個有力量的人！”

　　的確，教師作為人類靈魂的工程師，更應(yīng)該成為思想的先行者。反觀我們的教育現(xiàn)實(shí)，盲目跟隨、低頭拉車、疲于應(yīng)付的老師太多了。要開課了，網(wǎng)上拉份教案、下載ppt參考；明天交流了，網(wǎng)上下載材料修改……如果我們連自己都沒有思想，又如何培養(yǎng)出有思想、有創(chuàng)造力的學(xué)生？因此，要努力做一個有思想的教師，要善于學(xué)會冷靜與寧靜，冷靜處理教育教學(xué)中突發(fā)事件，寧靜對待浮躁和喧囂，做到讓自己的天空常藍(lán)，給學(xué)生營造一個美好的心靈家園；要有自己獨(dú)到的見解和思維，不因浮華而盲從，不為浮躁而跟風(fēng)，在日新月異的新觀念中守住常規(guī)，做一個有個性風(fēng)格的教師。

　　二、做有底氣的老師

　　教師應(yīng)有扎實(shí)的基本功、厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、創(chuàng)新的意識，那樣才能做最好的自己。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容，并將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類等等，真是博覽群書！驚訝李老師哪來那么多的時間去讀書？原來他早已養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，那是一種積累，只有厚積才能勃發(fā)。

　　我們有時候也會碰到這樣的情況，平時作了很多工作，但到了寫總結(jié)或其它文章時，總覺得少了一些底氣，很難用言語表達(dá)清楚，這時候想想平時卻是應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多積累，增強(qiáng)一定的文化的底蘊(yùn)。正是本著這樣一種精神，我校一直堅(jiān)持開展著一項(xiàng)傳統(tǒng)活動——讀書節(jié)。每年我們抓住一個契機(jī)，圍繞一個主題，向全校師生推薦一部分優(yōu)秀書籍，開展系列活動，引導(dǎo)大家多讀書，讀好書。讓師生在活動中品讀、交流、提升，讓書香文化的氛圍逐步形成，讓讀書成為我們生活的一部分。作為這一工作的分管副校長，我更應(yīng)該以李老師為榜樣，更應(yīng)該走在學(xué)校老師的前面，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，增強(qiáng)底氣。

　　三、做有愛心的老師

　　教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流。書中最震撼我的就是李老師對學(xué)生那種無比真誠和執(zhí)著的愛。愛學(xué)生，說起來簡單，做起來難。在沒有觀看李老師《做最好的老師》之前，我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的�？赐旰笪覓行淖詥�，我愛每一位學(xué)生嗎？我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學(xué)生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé)，而是“對學(xué)生的成長以至未來一生負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。

　　畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”，愛學(xué)生，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”，是想方設(shè)法喚起“后進(jìn)學(xué)生”積極向上的信心。愛就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

　　在教育教學(xué)過程中，我們有些老師由于脾氣不好或者其他種種原因偶爾也會產(chǎn)生一些失誤的教育行為，如因?qū)W生的一些失誤、過錯，教師會“發(fā)火”、“沖動”、“罰站”、“罰抄”等。我們做老師的可能都心里想著我是為他們好而理直氣壯的做過或正在做著，但這種浮躁的心、生硬的態(tài)度，有悖教育規(guī)律的做法，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通與信任，只會適得其反，與原有的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)。因此，作為教育工作者，我們都應(yīng)多嘗試從學(xué)生的角度考慮問題來開展教育教學(xué)活動或者其它專題活動。用“學(xué)生的眼光”看待問題，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)活動，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生純真的笑容，贏得他們的尊敬和愛戴�！白屆恳粋€學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路�！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

　　四、做有進(jìn)步的教師

　　李老師在書中寫到：所謂“最好的教師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是拿今天的“李鎮(zhèn)西”與昨天的“李鎮(zhèn)西”相比……是啊，比一比：我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？我今天面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

　　事實(shí)上，每位老師在潛意識中都希望自己是學(xué)生心目中最好的老師，他們也有反思，也有比較，只是不夠深刻，不夠執(zhí)著，不夠超越，于是往往都與“最好的老師”失之交臂。其實(shí)，用李老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。只要我們在工作之余主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的德育工作，思考自己的課堂，思考自己的學(xué)生，有沒有得失，如何可以做得更好？并且不斷改進(jìn)和完善；在接受各級各類培訓(xùn)，聽取專家講座時，主動去思考，獲得哪些收獲啟示？及時備注并運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)中去，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，就是使自己做得最好的具體體現(xiàn)。

　　再一次翻開序言，里面有那段令我感悟最深的話，摘抄下來作為我的結(jié)尾以此自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己�！�

2022做最好的老師讀書心得5

　　讀書是我的一大愛好，也是一種休閑。在閑暇之余，總喜歡挑幾本書來慢慢品味，用課余之時，我認(rèn)真拜了《做最好的老師》這本書，從中讓我感觸頗深。讀完《做最好的老師》這本書，我才深知，原來我對＂教書育人＂的理解是多么的浮淺，對＂教育＂一詞只是表面的感知。讀完這本書，給我最大的感覺就是：原來教育中需要＂愛＂，而且是一種令人羨慕的愛。

　　在這本書中沒有乏味的說教，也沒有令人激動的豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡，它所寫的是我們在教學(xué)中的一些平凡事例，正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把每一位讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中感受到了教育。通過讀這本書，做為一名教師，我們應(yīng)該深思：＂教書育人＂的本質(zhì)為何意？怎樣做才是一名合格的人民教師？針對這兩個問題，從這本書中我有以下的體會：

　　1、教師對學(xué)生的教育，要重在＂育＂而不是＂教＂，允許學(xué)生說＂不＂。

　　每位教師對學(xué)生的要求基本上都是以嚴(yán)為主，學(xué)生其實(shí)他們也有自己的想法，年齡雖小，有時也有他們獨(dú)到的見解，他們認(rèn)為不好的做法，完全可以說＂不＂，不贊成，不去做，而做為教師的我們，往往一權(quán)專政。

　　2、怎樣做才是真正的了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生？要了解學(xué)生的感受，善于聆聽學(xué)生的心聲。

　　對學(xué)生的了解和認(rèn)識，不單單是對學(xué)生表面的了解，而最為重要的是對他們內(nèi)心世界的了解和深入，讓學(xué)生感受到你不只是他的老師，更是朋友和親人，他愿意把自己的秘密告訴你，愿意把自己的喜怒哀樂和你分享，這才是一種和諧的師生關(guān)系。在師生之間搭起一座心靈的橋梁，這樣才能讓他們快樂、茁壯成長！

　　3、在教育中體現(xiàn)＂愛＂、奉獻(xiàn)＂愛＂

　　愛是一種感覺，更是一種行動，只有你付出了、奉獻(xiàn)了，學(xué)生會真實(shí)的感受到，哪怕一句溫暖的話語，簡單的問候，或一次心靈的交流，學(xué)生都會銘記在心，倍受感動，＂愛＂需要用具體的行動來表達(dá)，需要你的付出、你的奉獻(xiàn)！

　　教育需要愛，愛要體現(xiàn)在教育中，有愛的教育，才能留下更美好的回憶！

2022做最好的老師讀書心得6

　　讀李振西老師的《做最好的老師》，讓我收獲頗豐。給我留下深刻印象的是第四章《走出教育誤區(qū)》中的一節(jié)《教育也是“遺憾的藝術(shù)”》。在這節(jié)中，李老師這樣說：根據(jù)我的教訓(xùn)，教育者要盡量避免在這四方面對學(xué)生心靈造成傷害：打?qū)W生，用語言傷學(xué)生的自尊心，冤枉學(xué)生，在學(xué)生面前表現(xiàn)出對他絕望。

　　當(dāng)我讀到這四個方面時，感覺有如五雷轟頂，映照出我的種種不足。其中，冤枉學(xué)生這一條，使我備感慚愧。這讓我想起多年前的一件事。

　　一次上課鈴響了。我站在教室門口“監(jiān)督”學(xué)生上課。同學(xué)們大多都飛快地回到教室。第二遍鈴響過后，我突然看見我班頑皮男生小勇興沖沖地跑進(jìn)教室。我想：“這小子肯定是跑到操場上玩了，才會遲到！肯定是這樣的，準(zhǔn)沒錯！”一下課，我把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我看到眼淚在他眼圈里打轉(zhuǎn)。“您冤枉人，我根本沒玩。一年級二班的小同學(xué)在廁所里沒有了紙，我給他送了紙才回來晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，為了改掉他的一些壞毛病，我讓他多多做好事的！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。

　　這件事對我觸動很大，作為老師的我們，一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生都是在不斷成長的，我們不能拿老眼光去看人，這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行了。

　　李老師的書通俗易懂，是他多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好好讀，認(rèn)真品味，我們一定有很多收獲。相信學(xué)生，學(xué)生具有可塑性，是我最大的讀書體會。

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