語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)15篇
我們心里有一些收獲后,馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)1
本學(xué)期,本人擔(dān)任語(yǔ)文科教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),積極參加國(guó)培活動(dòng)。于20xx年4月24日在三臺(tái)縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。認(rèn)真聆聽(tīng)了孫高揚(yáng)教授的講座,受益匪淺,F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個(gè)方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研課成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)2
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程訓(xùn)練。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教育工作有見(jiàn)解的專家給了我們具體的指導(dǎo),進(jìn)一步更新了我的教育觀念,真的受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新。
這次訓(xùn)練中專家們的講座,我理解了讀書(shū)的真正好處,從大部分來(lái)說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,從小就是為了每個(gè)學(xué)生,每個(gè)教師的成長(zhǎng)和生活。因此,讀書(shū)不應(yīng)該是虛無(wú)的口號(hào),而應(yīng)該具體地體現(xiàn)現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。
我們經(jīng)常說(shuō):如果你想給學(xué)生一杯水,老師應(yīng)該有一桶水。那么,這桶水從哪里來(lái),從書(shū)里來(lái),歷史,哲學(xué),自然,科學(xué)……我們都應(yīng)該涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的最終目標(biāo)是什么:為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生在所有場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí),參加各種課程改革活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
在新課程中,語(yǔ)文是實(shí)踐性強(qiáng)的課程,應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力,培養(yǎng)這種潛力的主要方法也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,學(xué)生應(yīng)該更多地接觸語(yǔ)文資料,在很多語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力。但是,實(shí)際上有多少人真的理解了新課的真正意義,老師也告訴我們我們的教師。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,為他們的“成才”帶給方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,應(yīng)對(duì)如此重大的革新,我們要做什么首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注資料到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)3
非常榮幸參加了這次國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專家的生動(dòng)、形象的精彩講座,提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識(shí)水平,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,認(rèn)識(shí)到了時(shí)代的緊迫感,下面把此次培訓(xùn)做個(gè)總結(jié)。
一、認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座
教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”!缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評(píng)價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸,使我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認(rèn)識(shí),為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
二、與同行交流,吸取經(jīng)驗(yàn)
每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議,每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),提出了許多新的觀點(diǎn)和問(wèn)題,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,使我從中吸取了經(jīng)驗(yàn),讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用,這樣才能讓自己的工作更加游刃有余,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育,收獲快樂(lè)
每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的,雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè)。我知道只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說(shuō)教師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水,但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補(bǔ)充我們的所需,學(xué)生的所求!皣(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧。
四、取得的成績(jī)
雖說(shuō)成績(jī)是次要的,但每次看著成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去,也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對(duì)自己的肯定,對(duì)自己的鼓勵(lì)。本次培訓(xùn)我的成績(jī)是滿分的,總學(xué)習(xí)時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了教師在班級(jí)推薦。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題,評(píng)論和被評(píng)有223次。
這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,使生命的禮花得到盡情的綻放
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)4
我有幸參加了我縣組織的“小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)”。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識(shí),也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
培訓(xùn)中老師再一次強(qiáng)調(diào)了《新課標(biāo)》的重性,說(shuō)起新課標(biāo),可以說(shuō)人人皆知,可具體實(shí)施的人又有幾個(gè)?通過(guò)培訓(xùn)我想我們每個(gè)老師都應(yīng)重視起來(lái),重新認(rèn)識(shí)《新課標(biāo)》的重要性,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)的傾向,確立語(yǔ)文教育的新理念,注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓展學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)地,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終生受用的語(yǔ)文能力。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái):要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材。
聆聽(tīng)名師的課堂,使我受益匪淺。丁穎老師的《自己的花是讓別人看的》親切,自然。老師從“花”切如課文,緊緊抓住“花”這一切入點(diǎn),圍繞學(xué)習(xí)寫(xiě)花的幾個(gè)重點(diǎn)句段,進(jìn)而層層遞進(jìn),自然深入地挖掘出花后面的民族精神,主線清晰,層層深入,看出丁老師課前對(duì)教材的鉆研把握,明確了對(duì)這篇課文要“教到什么程度”的問(wèn)題。而且對(duì)于“怎么教”的細(xì)節(jié)處理,也是預(yù)設(shè)的精妙無(wú)痕,讓人覺(jué)得那是課堂隨機(jī)生成的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。丁老師重視培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力,讓孩子學(xué)會(huì)讀書(shū),她說(shuō):“會(huì)讀書(shū)的孩子讀著讀著會(huì)想到畫(huà)面,自由讀想畫(huà)面,你看到了什么樣的景象?”讓語(yǔ)言文字有生命力,語(yǔ)言變化成形象才具生命力,而畫(huà)面的記憶比文字符號(hào)的記憶強(qiáng)多了。
聽(tīng)了丁老師的課,回想自己的課堂,自課改以來(lái),只注重了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),小組合作能力的培養(yǎng)。課堂的連貫性卻忽視了,引導(dǎo)學(xué)生層層深入的能力好像喪失了,覺(jué)得什么問(wèn)題都應(yīng)該是學(xué)生小組合作討論出來(lái)的。以至于每節(jié)課下了,我都有支離破碎的感覺(jué),總覺(jué)得缺少了什么,感覺(jué)沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)完整的課堂。通過(guò)聽(tīng)丁老師的課,我想如果我能將丁老師的優(yōu)點(diǎn)融入我的課堂,我的課堂是不是就會(huì)比以前更精彩呢?可是如何做到呢?
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)5
8月24日,我參加了全區(qū)語(yǔ)文教師統(tǒng)編教材培訓(xùn),觀摩了吳迪老師執(zhí)教的《端午粽》,聆聽(tīng)了陳主任《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的體系構(gòu)建、編排創(chuàng)新及育人價(jià)值》的講座和沈校長(zhǎng)對(duì)二年級(jí)教材的深刻解讀。雖然只有短短一天時(shí)間,但這次培訓(xùn)讓我對(duì)部編版統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的編排特點(diǎn)有了些認(rèn)識(shí),真的是意猶未盡,收獲良多。
新教材中體現(xiàn)出來(lái)的新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),更注重語(yǔ)文課的人文性,注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
新教材以整合的方式組織教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”,怎樣的雙線?這就要我們自己進(jìn)行梳理,所以在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題,這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。
平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們要牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。其次,教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,培養(yǎng)學(xué)生具有日?谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,我們要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
總而言之,在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要我們引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步,語(yǔ)文的天地是寬廣的,我們語(yǔ)文人要攜手共進(jìn),共同開(kāi)啟語(yǔ)文課程的新天地。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)6
暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)正文:重溫課標(biāo),更新理念——暑期培訓(xùn)心得體會(huì)天生港學(xué)校 朱美玉暑期,我區(qū)全體語(yǔ)文老師集中于實(shí)小,重新學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)各學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的解讀,觀摩了兩堂在全國(guó)、全省獲好評(píng)的展示課,暑期語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)。通過(guò)短短兩天的學(xué)習(xí),我感覺(jué)受益匪淺,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下:
領(lǐng)悟課標(biāo)精神,轉(zhuǎn)變教育觀念
、泵嫦蛉w,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教育的目標(biāo)是使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),我們教育的目的不是為了培養(yǎng)少數(shù)語(yǔ)文尖子,不是為了讓他們?nèi)ギ?dāng)作家,更不是為了應(yīng)付考試,語(yǔ)文教育應(yīng)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),為他們?nèi)蘸筮m應(yīng)社會(huì)提供基本保障。語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)包括基本的語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力,如:識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,還包括熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的態(tài)度、情感,形成良好的審美情趣。通過(guò)認(rèn)真解讀階段目標(biāo),我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)不能隨意拔高,求全求深,而應(yīng)從兒童的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā),突出基本目標(biāo),夯實(shí)基礎(chǔ),體現(xiàn)語(yǔ)文基礎(chǔ)性特點(diǎn)。真正做到以人為本,關(guān)注學(xué)生的情感,關(guān)注學(xué)生的道德和人格養(yǎng)成。
⒉轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建新型師生關(guān)系。在新課標(biāo)的理念下,我們應(yīng)把課堂教學(xué)視作是師生生命交往互動(dòng)的活動(dòng)。要努力營(yíng)造充滿人文氣息的課堂,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,從而在學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的理想境界。在兩堂觀摩課中,我們能深切地體會(huì)到老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)的伙伴,師生之間對(duì)話平等。在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),孩子的主動(dòng)性得到充分的調(diào)動(dòng),孩子們?cè)谥腔鄣奶魬?zhàn)中享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們必須真正轉(zhuǎn)變教學(xué)過(guò)程是教師向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的觀念。教師不是權(quán)威,學(xué)生也不是接受知識(shí)的容器,要真正確保學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí),要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
⒊挖掘教材,整合三維目標(biāo)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了九年義務(wù)教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)文素養(yǎng)的方方面面,階段目標(biāo)從“識(shí)字寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”四個(gè)方面提出具體要求,同時(shí)還提出“綜合性學(xué)習(xí)”的要求,這些目標(biāo)的制定都是根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)設(shè)定的,這三個(gè)維度是緊密聯(lián)系為一體的。在備課中,要認(rèn)真研讀文本,要從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā),因?yàn)榻虒W(xué)最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)7
通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo),我受益匪淺,收獲豐厚,現(xiàn)將自己所得總結(jié)如下:
一、通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課標(biāo)仍然非常注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求,還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九年級(jí))認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě),背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。但同時(shí)又要求,基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的訂正,可以從招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題,使學(xué)生通過(guò)考試真正體會(huì)到語(yǔ)文與社會(huì)生活息息相關(guān)。
三、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),就是讀讀背背、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)!澳苷f(shuō)會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對(duì)一個(gè)人語(yǔ)文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎? 當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中 許多 老師受教育部門(mén)的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,還沒(méi)有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
四、語(yǔ)文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”,教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語(yǔ)文課堂要提倡積累應(yīng)用,注重體驗(yàn),回歸生活,可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué),充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。
五、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力;A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,常抓不懈,同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn),理解得深,記得牢,用得活,不應(yīng)該模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí),掌握一定的技能,才能舉一反三,增強(qiáng)遷移能力。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)8
通過(guò)自學(xué)《小學(xué)階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,初步了解這門(mén)課程的學(xué)習(xí)可以分成五大塊,分別是:“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語(yǔ)交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”。不敢說(shuō)學(xué)好,但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有幾點(diǎn)感觸,抓緊記下,渴望大家批評(píng)指正。
1、注重學(xué)生的全面發(fā)展,兼顧德、智、體、美、勞幾個(gè)方面。反觀教師,新的社會(huì)也對(duì)教師提出了更高的要求。
一個(gè)孩子的成長(zhǎng),需要各方面長(zhǎng)期地、精心地“澆灌”。而語(yǔ)文課程可謂責(zé)任重大,是語(yǔ)文直接挑起了培養(yǎng)祖國(guó)棟梁的重?fù)?dān)。我認(rèn)為,標(biāo)準(zhǔn)雖是框架,但要求細(xì)致。如果每位教師都能靈活地運(yùn)用不同的手段,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,我想,祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)沒(méi)有太大問(wèn)題。如今的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再是只看成績(jī)。如何將教育與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要相結(jié)合?如何兼顧學(xué)生的全面發(fā)展?小學(xué)語(yǔ)文教師如何接納多元的文化、教法、思維方式?這些都應(yīng)該是我思考的問(wèn)題。當(dāng)然,育才的前提是育德,作為中華兒女,語(yǔ)文也需要非功利性的學(xué)習(xí)和積淀。作為教師,我要時(shí)刻謹(jǐn)記“為人師表”,以自己的內(nèi)涵去影響孩子們。
我有幸擔(dān)任過(guò)少兒國(guó)學(xué)教師。帶領(lǐng)幼兒(3-6歲)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典(《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《古詩(shī)一百首》、《孝經(jīng)》),是日常工作之一。我認(rèn)為,如果經(jīng)典誦讀能夠融入到語(yǔ)文課程中去,那對(duì)學(xué)生的專注力、普通話的發(fā)音、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心、感受優(yōu)美詩(shī)文、初步獲得情感體驗(yàn)?zāi)苡休^大的幫助。甚至能夠自己體會(huì)古人的智慧。當(dāng)然,這需要成體系的、規(guī)范的進(jìn)行安排,而不是“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”,重要的是持之以恒。既能放松學(xué)生身心,又能培養(yǎng)學(xué)生能力,還能育德樹(shù)人,何樂(lè)不為呢?
2、注重事物的發(fā)展規(guī)律。不強(qiáng)求、不硬來(lái)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂(lè)。
有一位男士對(duì)故意制造麻煩刁難幼兒的父親說(shuō),“人生已經(jīng)夠艱難了,你為什么還要制造這些莫須有來(lái)傷害他?”我放在這里,是想說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)本來(lái)就不是一件容易的事。我也如此。既然能選擇讓他快樂(lè)地學(xué)習(xí),就不要讓孩子太難過(guò)了好嗎?我并不容否認(rèn)寒窗苦讀的艱辛,也不否認(rèn)教師該有的嚴(yán)厲。只是對(duì)于小學(xué)段的孩子,他們的認(rèn)知才剛剛開(kāi)始,答應(yīng)我,在規(guī)矩之中,引起他學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),保護(hù)他的自尊,保護(hù)他學(xué)習(xí)的勁頭,保護(hù)他的可愛(ài)。
當(dāng)年我在ICA任教的時(shí)候,中文部主任是一個(gè)要求極高又細(xì)致的華人。每次LearningCircl,她說(shuō)的最多的一句話就是“你們的引起動(dòng)機(jī)呢?”一開(kāi)始一頭霧水,其實(shí)就是我們說(shuō)的導(dǎo)入。她期望我們能夠運(yùn)用精彩絕倫的、別具一格的導(dǎo)入。我記得我和HY,想破腦袋,也憋不出個(gè)所以然來(lái)。那時(shí)候的自己好笨,不知道多請(qǐng)教,不知道多看書(shū)。最后一個(gè)階段的時(shí)候,逐漸找到了感覺(jué)。有一節(jié)課是學(xué)習(xí)與十二生肖有關(guān)的課文。我將十五個(gè)動(dòng)物的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在小卡片上。講課之前,問(wèn)“你們知道這些動(dòng)物用中文怎么說(shuō)嗎?”——“哪些是十二生肖,說(shuō)對(duì)的同學(xué),我就把卡片送給她”(好像還有涂色的環(huán)節(jié),不太記得了)總之,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。那節(jié)課,我上的很有成就感,孩子們很開(kāi)心,學(xué)的也很好。我大概懂得了,主任說(shuō)的,引起動(dòng)機(jī)。(問(wèn)題討論、調(diào)查分類、游戲、魔術(shù)等)
教師智慧靈感的火花,保護(hù)學(xué)生的自尊與自信,激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想和激情。如何做語(yǔ)文教育中的引導(dǎo)者、推動(dòng)者?是我應(yīng)該專注的問(wèn)題。我要學(xué)會(huì)相信學(xué)生,學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。質(zhì)變與量變,實(shí)踐與積累,時(shí)間和汗水,缺一不可!
3、學(xué)以致用,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歸宿。我們想的、說(shuō)的、用的都是語(yǔ)文。如何將課文知識(shí)融入生活中?對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),如何實(shí)現(xiàn)二者的轉(zhuǎn)換?如何在一次次學(xué)習(xí)中進(jìn)行情感體驗(yàn)和自我升華?最終,如何將語(yǔ)文生活變?yōu)槊篮蒙畹囊徊糠?在每一階段的綜合性學(xué)習(xí)中,要求就有集中體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生,敢說(shuō);引導(dǎo)學(xué)生,說(shuō)對(duì);與同伴一起討論,有該有的情緒,并且能夠大膽準(zhǔn)確地表達(dá)。
ICA的學(xué)生,我問(wèn)她們?yōu)槭裁聪雽W(xué)中文?她們說(shuō),因?yàn)橐ブ袊?guó)玩。因?yàn)闋敔斒侵袊?guó)人。因?yàn)槔蠋煛R驗(yàn)橹袊?guó)菜好吃。因?yàn)橹袊?guó)電影。在她們還暫時(shí)不能體會(huì)中文的獨(dú)特魅力的時(shí)候,運(yùn)用,是她們最渴望學(xué)會(huì)的技能。小學(xué)生,也應(yīng)該是這樣的。
我的兩段工作經(jīng)歷,帶給我彌足珍貴的體驗(yàn)。寫(xiě)完這篇文章,有一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)。感謝相遇,感恩命運(yùn)!
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4月5號(hào)我參加了本次臨高縣四年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn),這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)王琴玉老師的課堂教學(xué)理念,感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識(shí)到了自己掌握的教學(xué)技能的不足,因此,可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的`很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈,作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,王老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐
通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),不斷地覺(jué)醒,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我要武裝自己,不斷地提高自身的價(jià)值,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī)。
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本學(xué)期,本人擔(dān)任語(yǔ)文課教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個(gè)代表”重要思想,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,努力提高業(yè)務(wù)能力,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面,在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不遲到、不早退,不曠會(huì)。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不體罰,變相體罰學(xué)生,建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī),提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,精心制作多媒體課件。備寫(xiě)每一篇教案;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,向課堂40分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),進(jìn)行階段性檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)情,以便對(duì)癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái),本人共聽(tīng)課32節(jié),完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討,努力提高教研水平
本學(xué)年,本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作,積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案,撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),及時(shí)總結(jié)研究成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)11
我參加了縣教育局組織的“xx暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說(shuō),感覺(jué)收獲頗多,幫忙我解決了許多教學(xué)中的困惑,為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向,并且使我認(rèn)識(shí)到:作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自我的人文精神滲透到學(xué)生身上。并且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞本事和藝術(shù)修養(yǎng),僅有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的資料,一是學(xué)科教學(xué):《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》、《兒童閱讀,為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》。二是班主任管理工作:《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新教師課堂管理》、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》、《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下頭我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟:
首先,談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大資料,可是要把這幾個(gè)資料在教學(xué)中上好,上活,這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是著名特級(jí)教師,正高級(jí)教師,蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》,在這一講中,我受益匪淺,不僅僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,并且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專業(yè)知識(shí)。張教師為我們精辟的講解了中國(guó)書(shū)法的精髓,細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),還有機(jī)地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合,讓孩子從小種下字如其人,字正人正的思想種子,從而產(chǎn)生練字的興趣,對(duì)字的審美追求,在練字的過(guò)程中不斷得以提升。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮?xiě)字教學(xué)中的方法技巧。
第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷教師為我們講的《相信種子相信歲月》,這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考,童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的,聽(tīng)了顧教師的講座,我內(nèi)心既震撼又自責(zé),震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦,自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的。周?chē)?guó)平《寶貝,寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上,在人的一生中,幼兒期是語(yǔ)言本事的高峰,對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),也許以后再也抵達(dá)不了的。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家,對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)十分細(xì)膩,同時(shí),又是天生的詩(shī)人,富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá),絕對(duì)是成人難以企及的。”讀了這段話,我心里久久不能平靜,總覺(jué)得有一種負(fù)罪感!坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家,天生的詩(shī)人”,而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力,應(yīng)當(dāng)讓我們好好悔思。顧教師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星星星是月亮燃放的禮花”“云彩云彩是太陽(yáng)公公睡覺(jué)時(shí)忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩(shī),不是我們的孩子不會(huì)說(shuō),而是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),沒(méi)有去捕捉。在今后的教學(xué)中,我必須盡我所能,為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言,讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感,從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā)。
第三講是江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅教師講的《兒童閱讀,為生命奠基》,這一講中,我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心,如果學(xué)生掌握好了,那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半。閱讀要講究策略,有選擇性的閱讀。閱讀在以往范讀、自由讀、分節(jié)讀、合作讀,互動(dòng)讀,換主角讀等等的基礎(chǔ)上,更注重反復(fù)讀,讀出自我的節(jié)奏、味道。理解讀,提取自我理解的信息。出神讀,穿越師生的生命內(nèi)核。并且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀,替換詩(shī)中的詞語(yǔ)、詩(shī)句,讓孩子們充分融入詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)意。
第四講是南師大附中新城小學(xué),揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)教師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文教師最棘手的課題,也是孩子們的克星。這一講中宋教師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,從而指出會(huì)說(shuō)話比會(huì)寫(xiě)作更重要。會(huì)說(shuō)話是會(huì)寫(xiě)作的前提,僅有能說(shuō)會(huì)道,才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,這得訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口,從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)、一句話,再到一段話,一篇話,把它說(shuō)通,說(shuō)好,說(shuō)精。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn),用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě),他用《少吃與多吃》為例,讓學(xué)生仿抄,替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě),不能看一個(gè)字抄一個(gè)字。抄好后再反復(fù)讀,修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這讓學(xué)生在替抄,反復(fù)讀的過(guò)程中,自然明白了遣詞用句的方法技巧?傊(tīng)了這幾位專家的講座,我得出:教師要多讀書(shū),不斷豐富自我的知識(shí)。才能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子們的需求。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂。僅有教師幸福并歡樂(lè)的工作,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和歡樂(lè),才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并歡樂(lè)的人。更要不斷加深反思,提高自身教育教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,明白一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)必須離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。
第二方面,談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平教師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中,他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師是否愿意做班主任作了調(diào)查,結(jié)果很令他吃驚而失望,現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右教師都不愿意做班主任,他們覺(jué)得班主任工作忙,苦,累,風(fēng)險(xiǎn)高。鄭教師對(duì)這一根源作了深刻的分析,那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪,在漂泊,對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生、共美的關(guān)系,教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生,人生才變得如此有價(jià)值,有意義,而學(xué)生也需要教師的引導(dǎo),人生才能走到美滿的巔峰。
如果都能懷著一顆感恩的心,用愛(ài)來(lái)澆灌自我的工作,那是一件多么完美的事情。顧文艷教師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中,與我們分享了她的二十多年的班主任生涯,她說(shuō)她辛苦但歡樂(lè)著,從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng),因?yàn)樗脨?ài)去工作,用母愛(ài)般的溫柔去呵護(hù)孩子,用寬容的心去包容孩子,用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運(yùn)來(lái)教師的《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅教師的《班級(jí)管理,“人”的事業(yè)》及張敬義教師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專題講座中,專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事,再加上他們循循善誘的引導(dǎo),我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)主角:不怕辛苦的清潔工,專業(yè)的會(huì)計(jì),稱職的保姆,合格的護(hù)士,公正的法官,優(yōu)秀的導(dǎo)演,資深的心理疏導(dǎo)師......真是“聽(tīng)君一席話,甚讀十年書(shū)”,回過(guò)頭反思之前的班主任工作,卻有諸多不足。但今后的班主任工作中,我要心存大愛(ài),用充滿愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年8月27日-28日,在高區(qū)教育局精心的組織下,在成老師細(xì)致的安排下,我們?nèi)珔^(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師匯集于大嵐寺小學(xué),聆聽(tīng)了區(qū)優(yōu)秀骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),各位優(yōu)秀教師分別從不同年齡階段,不同層面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的傳授,也有了進(jìn)一步的提高。雖然只有短短的兩天,給我的感悟卻是相當(dāng)深刻的,每天回家認(rèn)認(rèn)真真準(zhǔn)備明天我要教給學(xué)生什么,應(yīng)該怎么教,可從沒(méi)有靜下心來(lái)用心思考過(guò):作為教師,我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展?然而就在這短短的十幾天培訓(xùn)中,全市各學(xué)科領(lǐng)域中都取得突出成就的幾位教研老師們告訴了我答案。他們?cè)趫?bào)告中主要對(duì)教育的目的及怎樣實(shí)現(xiàn)教育目的、教師的任務(wù)與責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議,其中給我感受最深的是教師的教育感念、教師終身學(xué)習(xí)和課程改革三個(gè)方面。為期短短兩天的培訓(xùn),讓我收獲頗豐,受益匪淺,頓覺(jué)“柳暗花明又一村”,其心得如下:
一、更加明確要落實(shí)各年級(jí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),夯實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,低年級(jí)階段應(yīng)該打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)文習(xí)慣,同時(shí)應(yīng)該大力推進(jìn)兒童閱讀,把課外閱讀融入課堂,低年級(jí)階段可以進(jìn)行親子閱讀,其中神道口小學(xué)王宇老師講的“整本書(shū)共讀”能夠很好地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,在潛移默化中讓孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文。通過(guò)王老師的講述,使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性,以及在教學(xué)中具體怎樣去實(shí)踐,對(duì)我今后的教學(xué)方法有很大的幫助。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、目標(biāo)要符合年段特點(diǎn) 閱讀教學(xué)目標(biāo)要符合各年段的
特點(diǎn),各年段閱讀對(duì)于感受能力,要從朗讀、默讀、略讀、瀏覽逐次深入,循序漸進(jìn),由淺入深;對(duì)于理解能力,要從詞句、段落、篇章逐步滲透,逐步推進(jìn)。按照新課標(biāo)對(duì)閱讀課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議三方面的闡述,在閱讀教學(xué)中做到:“省時(shí)高效,整合簡(jiǎn)約”。
2、目標(biāo)要符合準(zhǔn)確的原則 20xx年小學(xué)教師資格全攻略每
日一練 歷年真題 模擬測(cè)試 章節(jié)知識(shí)點(diǎn) 對(duì)于小學(xué)階段的閱讀教學(xué),作為每一位語(yǔ)文老師在閱讀教學(xué)中要做到“簡(jiǎn)明不能繁多、易具不易籠統(tǒng)”的原則。
3、目標(biāo)要個(gè)性呈現(xiàn),要符合文體個(gè)性的特點(diǎn) 。我們?cè)陂喿x教
學(xué)中,要區(qū)分略讀與精讀的目標(biāo)差異,要突出敘事、說(shuō)明、詩(shī)歌等問(wèn)題的目標(biāo)差異,如說(shuō)明文不必呈現(xiàn)有感情的朗讀目標(biāo)。更要突出第一課時(shí)與第二課時(shí)的差異,同時(shí)還要抓住學(xué)生興趣差異,針對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展開(kāi)展不同的閱讀教學(xué)。
三、展現(xiàn)質(zhì)樸的學(xué)習(xí)過(guò)程 通過(guò)王豐校長(zhǎng)展示課堂實(shí)例交流,
充分顯示出教育是“慢”的藝術(shù),讓每一個(gè)孩子全程參與,先學(xué)后導(dǎo),精講精練的教學(xué)過(guò)程,展現(xiàn)靈活的調(diào)控過(guò)程,讓預(yù)設(shè)目標(biāo)與生成相得
益彰,尤其是體現(xiàn)使用的語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練,加強(qiáng)了讀說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,提
高了語(yǔ)言水平。通過(guò)對(duì)整堂課的觀摩,使我受益匪淺,學(xué)到很多知識(shí)。
四、對(duì)今后閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行的幾點(diǎn)思考
1、繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?偟母爬榈湍昙(jí)學(xué)段目標(biāo)是:
字識(shí)得鞏固、寫(xiě)得端正;能正確朗讀,在背誦中積累詞句;敢于說(shuō)、樂(lè)于寫(xiě)。中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是:有初步識(shí)字能力、把字寫(xiě)好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)段的訓(xùn)練,向篇過(guò)渡;多讀書(shū)、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力,吧字寫(xiě)美觀;會(huì)朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫(xiě)記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng) 的表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2、把握好對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,
學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,且要經(jīng)典;借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的興趣。
4、小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5、牢記語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字。閱讀教學(xué),是提高學(xué)生
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。然而過(guò)分地依賴課內(nèi)閱讀,把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上,由于量小,則不能產(chǎn)生質(zhì)變,即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
6、教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步,才會(huì)有發(fā)展,才能提高教學(xué)水平和能力。
總之,通過(guò)這次培訓(xùn),是我從思想上,業(yè)務(wù)能力上都得到很大的提升
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)13
前段時(shí)間,我參加了全國(guó)著名教育專家課改研討會(huì)。通過(guò),我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性、急迫性,初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標(biāo)規(guī)定全面提高的語(yǔ)文素養(yǎng),規(guī)定學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方法一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方法轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正確樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重視教學(xué)反思、個(gè)案研究和收集;要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)辦法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教科書(shū)各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班本校本地的現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)遇,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習(xí)辦法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
通過(guò)改變新的教學(xué)辦法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高。在實(shí)踐工作中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫(xiě)教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面貌。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)14
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),當(dāng)然,還有對(duì)省級(jí)骨干教師的向往,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。
這次的培訓(xùn),跟與往不同,既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng),更令家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考核,根據(jù)考核成績(jī)和本人業(yè)績(jī)分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,其余的均淘汰出局。因此,學(xué)習(xí)是極其緊張的,競(jìng)爭(zhēng)也是殘酷的。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有政策法規(guī)的輔導(dǎo),由教育科研的指導(dǎo),還有專門(mén)針對(duì)考試進(jìn)行的評(píng)課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習(xí),我始終嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn),認(rèn)真傾聽(tīng),冷靜思考,充分交換意見(jiàn),按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗深。
專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了劉良華教授的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書(shū),博覽群書(shū),閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭,還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福,也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸!砰_(kāi)自我,全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長(zhǎng)的課中,讓我更加肯定作為一名語(yǔ)文教師,完全可以充分展示自己,展示文化的魅力,享受教師的幸福。當(dāng)然,關(guān)心風(fēng)老師評(píng)課指導(dǎo),是最實(shí)惠的輔導(dǎo),她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評(píng)課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn),讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評(píng)析、欣賞、思。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,為了能成為一名真正的骨干教師,為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我將按照專家的引領(lǐng),廣泛閱讀,膽、深入思、不斷總結(jié),全力打造自己。
語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)15
這次教師集中培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多,認(rèn)識(shí)了許多,也懂得了許多。一天的時(shí)間雖然很短暫,但我所收獲的是豐富的,尤其是它讓我知道了自己的不足,以及今后要努力的方向,我也深知做一名好老師并不是一件容易的事;蛟S我們教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到我們要有自己的發(fā)展目標(biāo)了。
這次集中培訓(xùn)使我體會(huì)較深的有如下幾點(diǎn):
首先,這次培訓(xùn)讓我知道在新課改下,我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化,新課程的確給我們教師帶來(lái)了許多的變化。其中教育觀念與教學(xué)行為的變化尤為重要,教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué),由重“結(jié)果”到重“過(guò)程”,由重“雙基”到重“三維目標(biāo)”。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新,要跟上時(shí)代的最前沿,要能夠接受新形勢(shì)下帶來(lái)的新變化。所以課程在變,我們教師更應(yīng)當(dāng)變。
其次,這次培訓(xùn)讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性,如今有許多教師忽視了自身能力的提高,如此下去就不能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢(shì),這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強(qiáng),師德不高,學(xué)歷不高,終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起,提高自己的教育教學(xué)能力,以及各種專業(yè)技能,充實(shí)自己,完善自己,使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。
再次,這次集中培訓(xùn),從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開(kāi)眼界,教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì),每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的,也是我此次聽(tīng)課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計(jì)自己要講的課,課并不是盲目設(shè)計(jì)的,也不能隨心所欲,它要有一條主線,使全文中心明確,學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有雜亂無(wú)章的感覺(jué)。其次,就是運(yùn)用多種手段,激情導(dǎo)入。導(dǎo)的好,對(duì)于整節(jié)課非常重要,它能夠抓住學(xué)生的眼球,吸引著學(xué)生,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,自然的他們也就會(huì)在本節(jié)課中學(xué)到了知識(shí)。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語(yǔ)導(dǎo)出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞。我想這小小的導(dǎo)入看似簡(jiǎn)單,如果每節(jié)課都堅(jiān)持也并非易事,但只要努力,就沒(méi)有做不到的。再次,就是朗讀,課堂上,教師能注重對(duì)朗讀的指導(dǎo),這也是我今后所要學(xué)習(xí)的。教師能通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)讀,領(lǐng)讀,齊讀,點(diǎn)名讀認(rèn)真分配,使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓(xùn)練,仔細(xì)想一想我們,有時(shí)為了趕講課的時(shí)間,自己匆匆的讀過(guò),而在學(xué)生那里收獲了什么呢?所以我們教師要把時(shí)間還給學(xué)生,大量的占有并非好事,往往適得其反。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析,我想分析固然重要,但一味的分析,咬文嚼字是的分析并沒(méi)有太多的好處,學(xué)生不愿接受,所以摒棄它是最好的選擇,要注重語(yǔ)感實(shí)踐,注重整合優(yōu)化,賞析精要語(yǔ)段,講析點(diǎn)到為止?梢(jiàn)小語(yǔ)教學(xué)還要太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí),但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的。
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